教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動，有序推進課程進度，提高教學(xué)效果。編寫教案時，要注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織，使學(xué)生能夠積極參與、主動探究、合作學(xué)習(xí)。教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計文件，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的有針對性和有效性。在編寫教案時，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)內(nèi)容和方法。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
大班教案看誰跑得快篇一
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語言表達(dá)自己乘做汽車的感受。
3、教育幼兒注意乘車安全。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
各種汽車圖片。
活動過程：
1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒對汽車的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車圖片，認(rèn)識各種汽車。
“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過什么樣的汽車？”它們是干什么的？（坐人、運貨物）。
3、啟發(fā)幼兒講述自己對汽車的已有經(jīng)驗。
4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什么？（幼兒正確的說法予以肯定）。
5、結(jié)合幼兒的討論小結(jié)，進行安全教育。
“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。
6、小結(jié)上課情況。
大班教案看誰跑得快篇二
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎？你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎？（幼兒答）。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。（幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。）。
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎？好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的？
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀？（滑滑梯）搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎？我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎？（不會）在哪個坡道上滑下來的速度會快呢？（幼兒猜想）。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放？
小汽車放在什么位置最合適？
怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢？
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
（幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況）。
師：比賽有結(jié)果了嗎？快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎？待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
（幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。）。
師：有結(jié)果了嗎？好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。）。
（幼兒猜想）。
師：老師也想來驗證一下，（教師操作）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。
師：這是為什么呢？我們以后再來慢慢研究。
8、生活中的運用。
師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢？（不是）為什么？（不安全）那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點的？（幼兒自由回答…，教師出示圖片），對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。
大班教案看誰跑得快篇三
1.探索運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對海洋球進行分類。
2.初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識和習(xí)慣，在探索多種玩法時提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運動技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3.愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
1.幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準(zhǔn)確說出身體幾個主要部位的名稱。
2.海洋球100個，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、
小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，s形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干。
1.熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認(rèn)識。
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認(rèn)識。
2.探索運用身體的多個部位以多種方式玩海洋球。
(1)初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。
(2)再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
提問：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？
(3)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
(4)集體交流，展示與小結(jié)多種運球方法。
請有創(chuàng)意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”
出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現(xiàn)可以運球的幾個部位。3.鞏固嘗試運送海洋球。
重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
4.游戲，送禮物。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運球方法。
(1)游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)。
1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。
2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。
5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。
幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
(2)幼兒自由選擇不同組別進行游戲。
5.在分享交流中自然結(jié)束活動。
提問：你運了幾個球？是怎么運的？
(1)引導(dǎo)幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
(2)師幼共同整理運動器材。
在活動中，我設(shè)計了層層遞進的目標(biāo)與要求：
初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
鞏固嘗試，重點學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
通過游戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。
活動中各環(huán)節(jié)有機整合健康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運用身體的多個部位運海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因為運多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。
大班教案看誰跑得快篇四
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關(guān)系，這里面確實蘊藏中一些科學(xué)知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設(shè)疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認(rèn)識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應(yīng)該說，這個活動的設(shè)計是從幼兒的實際出發(fā)，切入點很好，值得肯定。
大班教案看誰跑得快篇五
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩的興趣點，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩”的科學(xué)經(jīng)驗，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小。想玩小嗎?請你們想出不一樣的方法讓小跑起來，并且和小朋友比一比誰的小跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的'猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與下滑的速度有關(guān)系。)。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班教案看誰跑得快篇六
設(shè)計意圖：
認(rèn)識空間方位，獲得相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容，活動要如何設(shè)計才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們運用空間方位的經(jīng)驗來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實踐，我設(shè)計了“麗麗的房間”這一活動，結(jié)合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
2.學(xué)具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進入游戲情境。
1.問題導(dǎo)入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準(zhǔn)備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標(biāo)記的“房間”，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).
二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置。
1.教師提出觀察任務(wù)。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
三、布置房間。
1.教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細(xì)對照照片挑選家具。
3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證。
1.展示個別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對照照片進行觀察、分析。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
師：每個人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導(dǎo)幼兒對照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過反復(fù)實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境。
良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設(shè)計與合理提供教學(xué)具。
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機會;另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗。
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒必須先學(xué)會根據(jù)照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復(fù)出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四，創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間。
幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機會讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個-(家具)就是放在這個位置的呢?由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達(dá)自己的觀點，展示自己的認(rèn)知誤區(qū)，而觀點與觀點的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達(dá)內(nèi)化知識，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。
大班教案看誰跑得快篇七
1、觀察物體在斜坡上的移動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)哪種物體在斜坡上移動最快。
2、通過小實驗，知道物體在斜坡上移動的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
3、與同伴合作游戲，培養(yǎng)孩子合作精神。
搭斜坡用的積木和畫板，玻璃彈珠、小積木、鉛筆若干，記錄紙。
一、比一比不同物體在同一斜坡上誰跑得快。
1、出示玻璃彈珠、小積木、鉛筆。
提問：它們想進行賽跑，猜一猜，可能是誰跑得快？
2、在哪跑呢？（出示斜坡）。
3、嘗試把不同物體放在斜坡上，并觀察現(xiàn)象。（出示記錄紙）請把你們看到的記下來，誰跑第一就畫在1的下面，誰跑第二就畫在2的下面，誰跑第三就記在3的下面。
4、操作后交流：比賽結(jié)束了嗎？誰跑得最快？誰來說說為什么是它跑得最快？
5、小結(jié)：在同一斜坡上，球體跑得最快。
二、同一物體在不同坡度的斜坡上誰跑得快。
1、請相鄰的兩組小朋友進行比賽，取同樣的物體放在斜坡上，比比誰跑得快？
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，物體跑得快的斜坡比物體跑得慢的斜坡用的積木多。
3、小結(jié)。
三、探索同一物體在不同光滑度的斜坡上誰跑得快。
1、大家取一樣的東西，同時從斜坡頂上開始，比一比誰跑得快？然后換小朋友進行。
2、交流：哪種斜坡上的物體跑得快？為什么？
3、小結(jié)。
四、總結(jié)。
今天的實驗，讓我們知道，不同的物體在斜坡上移動時有快有慢。而同一種物體在斜坡上的移動，不但與斜坡的高度有關(guān)，還與斜坡的不同光滑度有關(guān)。那有沒有其他問題會使物體移動變的快慢呢？我們下次再來做實驗。
大班教案看誰跑得快篇八
1.了解各種動物的行動速度。
2.積極參與談話活動。
3.產(chǎn)生對動物運動的興趣，并模仿動物運動的速度。
1.收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。
2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動物速度介紹的節(jié)目，豐富經(jīng)驗。
2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據(jù)幼兒說出的'動物名稱，用多媒體進行引導(dǎo)或出示各種動物的圖片）。
3．你能分出你帶來的圖片中哪只動物跑得快，哪只動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）。
1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。
2．動物什么時候跑得快，什么時候跑得慢？
放音樂，啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。
大班教案看誰跑得快篇九
1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語言表達(dá)自己乘做汽車的感受。
3、教育幼兒注意乘車安全。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
各種汽車圖片。
1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒對汽車的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車圖片，認(rèn)識各種汽車。
“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過什么樣的汽車？”它們是干什么的？（坐人、運貨物）。
3、啟發(fā)幼兒講述自己對汽車的已有經(jīng)驗。
4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什么？（幼兒正確的說法予以肯定）。
5、結(jié)合幼兒的討論小結(jié)，進行安全教育。
“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。
6、小結(jié)上課情況。
大班教案看誰跑得快篇十
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢？（幼兒猜測后教師打開禮盒），喜歡嗎？來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎？請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎？好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。（幼兒玩汽車）。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。
大班教案看誰跑得快篇十一
活動來源：
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班教案看誰跑得快篇十二
1、發(fā)展幼兒跑的動作，增強幼兒的體能。
2、鞏固哦躍然對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。
1、記住自己所在組的學(xué)號。
2、活動前在場地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。
1、開始部分。
(1)隊列練習(xí)。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
(2)準(zhǔn)備操，聽信號做相反動作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
(1)幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。(老師拍一下手，排頭一個幼兒向后跑;老師拍兩下手，排頭兩個幼兒向后跑。)。
(2)聽多“1”號向后跑，并跑回原處。
(3)聽少“1”號向后跑，并跑回原處。
(4)分組進行聽信號向相反方向跑。
3、結(jié)束部分。
教后感：幼兒喜歡跑，因此對此活動幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動幼兒的積極性，可以增強幼兒的體能?；顒又杏写┎辶藬?shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。
幼兒喜歡跑，因此對此活動幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動幼兒的積極性，可以增強幼兒的體能?；顒又杏写┎辶藬?shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。
大班教案看誰跑得快篇十三
1、能往返快跑20米。
2、有一定的力量和耐力，能感受成功的快樂。
1、觸摸箱。
2、場地設(shè)置：起跑線距離觸摸箱約十米。
1、幼兒排成一隊，聽到教師指令，第一名幼兒跑出去，摸到觸摸箱后再返回，直至所有幼兒都完成規(guī)定動作。
2、可根據(jù)情況進行幾次比試。
3、結(jié)束：大家都跑的很快?，F(xiàn)在我宣布，所有小朋友都當(dāng)選為小警員啦！大家鼓掌！
投擲——每位幼兒一個沙包，練習(xí)向前投擲，看誰投誰得遠(yuǎn)。
1、游戲之前做好熱身，注意保護幼兒腿腳部。
3、游戲前可安排幼兒原地跑步，糾正錯誤的跑步姿勢。
大班教案看誰跑得快篇十四
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的'走過，發(fā)展平衡及協(xié)調(diào)能力。
2.探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協(xié)調(diào)的方法。
3.有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗合作成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。
2.幼兒有報紙一物多玩的初步經(jīng)驗。
活動過程：
a)熱身活動：
過關(guān)游戲：長龍跑：
幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。
l幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續(xù)跑，聽哨聲返回為過第二關(guān);第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關(guān)。
b)探索學(xué)習(xí)雙人在有間隔的紙板上走。
1、玩報紙：
l一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)。
l二人自由結(jié)伴玩報紙：連續(xù)跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。
l交流模仿雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。
2、間隔走紙板。
探索二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。
l玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。
l第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等。
l一二隊一組、三四隊一組進行比賽，每組第一對幼兒從起始點出發(fā)走過“石頭”過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發(fā)過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。
l第二次游戲走“石頭”和擺“石頭”的幼兒互換角色進行游戲。
三、放松活動。
l呼吸調(diào)整。
l聽音樂放松身體、拍打四肢。
活動建議：
過河時必須踩在“石頭”上走，如落進“河里”要踏上“石頭”站穩(wěn)再走。
大班教案看誰跑得快篇十五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的.靈敏性。
2、增強幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、布置好場地。
2、磁帶及錄音機。
活動過程：
1、開始部分。
幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習(xí)，再排成四路縱隊做操。要求注意力集中，動作有力到位。
2、基本部分。
（1）講解“別踩濕鞋”游戲。
（2）幼兒練習(xí)。所有幼兒完成后，略做小結(jié)，表揚做得好的幼兒，并請其示范。
（3）比賽。游戲重復(fù)2-3次后可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號后才可以過濕地，腳須踏在板上，若在地上就算失敗，必須重新游戲。以先完成隊為勝。比賽可重復(fù)進行。
3、結(jié)束部分。
玩音樂游戲“熊與小孩”。
教學(xué)反思：
此活動發(fā)展了幼兒的平衡能力，每個幼兒都能參與到游戲中去。培養(yǎng)了幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
大班教案看誰跑得快篇十六
1、發(fā)展跑的動作，增強體能。
2、對10以內(nèi)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識掌握。
3、有勇敢、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
幼兒準(zhǔn)備：記住自己所在的組號。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、在場地角落標(biāo)上數(shù)字1-10。
2、鈴鼓一個。
：發(fā)展幼兒跑的動作，對10以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。
：練習(xí)鞏固法，游戲體驗法。
一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天我們都做一回小機器人，老師做一回小博士，你們今天要接到一個新的任務(wù)了，博士今天要檢查維修你們，看看你們誰的零件壞了，現(xiàn)在博士要和你們玩一玩做反動作的游戲來看看你們的反映快不快，零件有沒有壞掉。
當(dāng)一回機器人，根據(jù)教師發(fā)出的信號，做相反的動作。
通過游戲情景的導(dǎo)入，引在起幼兒興趣同時為下面的聽一聽做好準(zhǔn)備。
1、熟悉游戲規(guī)則：
師：現(xiàn)在博士要來檢查了，看看那個機器人的耳朵最最靈。幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。（老師拍一下鈴鼓，排頭一個幼兒向后跑；老師拍兩下鈴鼓，排頭的兩個幼兒向后跑）聽多“1”號向后跑，跑回原處。聽少“1”號向后跑，跑回原處。
2、分組進行聽信號向相反方向跑。分組聽信號找陣地。（老師拍幾下，幼兒找數(shù)字幾）。聽信號找比原來數(shù)字多“1”或少“1”的數(shù)字。
1、了解游戲規(guī)則。
2、按游戲規(guī)則分組開展游戲。出的信號做出相應(yīng)的動作。
通過教師示范，講解游戲規(guī)則，集體練習(xí)、分組練習(xí)等手段來展開本次活動的重難點。
三、游戲：“雪人融化了”，結(jié)束活動。
游戲：“雪人融化了”。
師：小朋友們，下面啊我們要放松一下自己，根據(jù)老師的詩歌，你自由的做做動作，看誰做的最最形象。春天到了，天氣越來越暖和了，雪人的頭開始融化了，雪人的左手慢慢融化了，雪人的右手慢慢融化了，雪人的身體慢慢融化了，最后變成一片水。
幼兒隨老師念的兒歌自由做動作放松一下。
讓幼兒體驗合作體育游戲的樂趣與成就感。
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