教案應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學生能夠有條不紊地進行學習。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標具有一定的可操作性。在這里，小編為大家分享一些精選的教案范本，希望能給大家的教學帶來一些靈感。
我的新年禮物教案篇一
教學目標：
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
教學準備：
1、包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：
（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內沒有禮物。
（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4、歌曲《新年好》磁帶。
教學過程：
一、尋找禮物。
1、新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）。
3、你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物。
1、你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）。
2、如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）。
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a、這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）。
b、究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）。
c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物。
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂?。?。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
活動評析：
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
我的新年禮物教案篇二
活動目標：
1.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
2.故事中小動物和禮物的圖片。
活動過程：
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．老師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動。
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）老師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）。
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）。
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）。
（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）。
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）。
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．老師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．老師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
我的新年禮物教案篇三
設計思路：
新年到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關于新年的主題活動也應運而生。包括：收集與新年相關的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產(chǎn)生了更大的興趣。
在主題進行中我們在思考：數(shù)活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢?我們認為，在情境中學習數(shù)學，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學習貼近生活的數(shù)學內容，又能提高幼兒學習的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內數(shù)加減的經(jīng)驗;通過活動《商店里》了解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結合新年的主題，在游戲中層層遞進，嘗試利用10以內數(shù)加減經(jīng)驗解決取物的問題。并在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。
活動準備：
1、裝飾好的新年帽若干頂(4-6)。
2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙折好的"帽子"人手一份。
4、已學會唱《新年好》。
活動目標：
1、嘗試運用10以內數(shù)加減的經(jīng)驗解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
活動流程：引發(fā)興趣--尋找禮物--分享禮物。
活動準備：新年禮物、題紙、音樂。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前不久我們放假了，為什么呀?
幼兒：因為是元旦。
幼兒：今年是狗年。
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意!
幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意!
師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎?
幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了!
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀!
幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。
師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學生!等等。
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣。
師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎?
幼兒：想知道。
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎?
幼兒：有。
2、幼兒游戲。
(1)通過計算卡找到幸運號。
幼兒：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。
師：那么，哪個簡單?哪個難呢?
幼兒：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難!
師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難!好，還有什么不明白嗎?沒有的話，我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。
師：你們找到自己的幸運號碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?
幼兒：這里有題目的。
師：可是，這和幸運號碼又有什么關系呢?
幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。
幼兒甲：我已經(jīng)找到了。
師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對?
幼兒一起幫忙檢查。"完全正確，恭喜你!"。
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?
幼兒：他把減號看成加號了!
師：是嗎?什么是加法呢?
幼兒：加法就是東西越來越多。
師：那么減法呢?
幼兒：減法就是東西越來越少。
師：那么這道題的答案應該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒)。
(2)通過幸運號找到禮物地點。
我的新年禮物教案篇四
設計思路：
一、選材依據(jù)。
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：
關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關注點，設計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
二、活動價值分析。
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內容與要求：
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
活動準備：
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
活動流程：
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸。
活動過程：
一、尋找禮物。
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）。
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物。
1、幼兒互相介紹自己的禮物。
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物。
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）。
我的新年禮物教案篇五
活動準備：
1、裝飾好的新年帽若干頂(4-6)。
2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙折好的“帽子”人手一份。
4、已學會唱《新年好》。
活動目標：
1、嘗試運用10以內數(shù)加減的經(jīng)驗解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
活動流程：引發(fā)興趣——尋找禮物——分享禮物。
活動準備：新年禮物、題紙、音樂。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：前不久我們放假了，為什么呀?
幼兒：因為是元旦。
幼兒：今年是狗年。
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意!
幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意!
師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎?
幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了!
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀!
幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。
師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學生!等等。
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣。
師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎?
幼兒：想知道。
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎?
幼兒：有。
2、幼兒游戲。
(1)通過計算卡找到幸運號。
幼兒：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。
師：那么，哪個簡單?哪個難呢?
幼兒：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難!
師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難!好，還有什么不明白嗎?沒有的話，我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。
師：你們找到自己的幸運號碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?
幼兒：這里有題目的。
師：可是，這和幸運號碼又有什么關系呢?
幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。
幼兒甲：我已經(jīng)找到了。
師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對?
幼兒一起幫忙檢查?！巴耆_，恭喜你!”
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?
幼兒：他把減號看成加號了!
師：是嗎?什么是加法呢?
幼兒：加法就是東西越來越多。
師：那么減法呢?
幼兒：減法就是東西越來越少。
師：那么這道題的答案應該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的'幼兒)。
(2)通過幸運號找到禮物地點。
幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。
師：哪一個是櫥?哪一個是層呢?
幼兒：上面的那個是櫥，下面的那個是層。
師：那么，在我們的教室里有幾個櫥?
幼兒：6個櫥。
師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
幼兒：我找到了，我找到了!
師：你是怎么找到的?
幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了!
師：可是，你找的到底對不對呢?
幼兒：對的!
師：你怎么知道?
幼兒：這上面寫著我的幸運號呢!
我的新年禮物教案篇六
1.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動物和禮物的圖片。
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）
（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
得很好，體諒身邊關心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
我的新年禮物教案篇七
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂，小班綜合教案：我的新年禮物。
2．嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的`“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù))：
(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內沒有禮物。
(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物。
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。
3．你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)。
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看，教案《小班綜合教案：我的新年禮物》。
二、猜測禮物。
1．你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。)。
2．如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看(直接打開禮物盒袋。)。
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a．這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。)(其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。
b．究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。
c．原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!
d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物。
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂!)。
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
我的新年禮物教案篇八
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：
（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內沒有禮物。
（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4、歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物。
1、新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）。
3、你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物。
1、你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）。
2、如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）。
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a、這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）。
b、究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）。
c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物。
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
我的新年禮物教案篇九
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
一、尋找禮物。
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）。
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物。
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物。
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）。
我的新年禮物教案篇十
設計思路：
一、選材依據(jù)。
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：
關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎?于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關注二：到底是什么禮物呢?是吃的還是用的?
針對孩子以上的兩個關注點，設計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
孩子們進入小班將近一個學期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗。
二、活動價值分析。
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內容與要求：
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
活動準備：
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
活動流程：
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸。
活動過程：
一、尋找禮物。
(以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物)。
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣?
2、猜猜數(shù)字表示什么?顏色又代表什么呢?
3、說說你的禮物在哪里?
教師小結：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物。
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物。
(鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享)。
我的新年禮物教案篇十一
1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2．運用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。
1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。
2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1．欣賞談論有關新年的話題。
2．共同試畫一個新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續(xù)調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。
點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內)。
3．嘗試作畫。
我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?
(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。
(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。
4．感受節(jié)日的氣氛。
(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。
(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節(jié)日到來時互送賀卡慶賀。
新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的`節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。
我的新年禮物教案篇十二
1．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
2．愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
3．通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。
4．讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
2．故事中小動物和禮物的圖片。
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）。
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1．討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）。
2．教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）。
（2）熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）。
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的'自行車）。
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
我的新年禮物教案篇十三
設計意圖。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來學習一篇關于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
2.學生自讀課文。
3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象？
三、品讀課文，感受真情。
1.學生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關語句，體會著讀一讀。
2.小組交流。
3.全班交流。（課件出示）。
（1）聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過對重點句子的分析、朗讀，使學生頭腦中出現(xiàn)一個勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。）。
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個好主意！不過我不能睡得太沉，免得錯過了時間。
（從這段文字中引導學生體會麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。）。
（3）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?/p>
“時間一分一秒地挪動著――五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?/p>
指導學生反復朗讀，體會麥克當時激動、緊張、急切、興奮的心情。
第二課時。
一、感情朗讀，深化理解。
2.通過學習，你覺得麥克是一個怎樣的孩子？父親呢？結合文中相關語句進行交流，體會著讀一讀,并完成下面的填空練習。
（1）我想對麥克說：＿＿＿＿＿。
（2）我想對麥克的父親說：＿＿＿＿。
（3）我想對在座的每一位說：。
3.有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1.在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？可以向同學們說說當時的情形以及自己的心情。
2.通過學習課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴展閱讀文。
四、作業(yè)。
1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
從學生熟悉的生活入手，結合實際，有助于學生盡快進入課文，體會麥克對父親的愛。
通過教師有感情地朗讀課文，將學生帶入課文所描寫的故事中，在聽讀中感受父子真情。
學生自學課文時教師巡視，注意引導學生抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會文章所要表達的主要意思。
在交流的過程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導學生透過具體語言文字感受人物之間的真情。通過對每段重點詞句的理解、分析，引導學生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒有直接對父親的描寫，但父親的性格、父親的`生活習慣我們可以從小麥克的心理描寫中清晰地看出。
全班交流時教師要指導學生畫出課文中的重點詞語和句子，引導學生通過重點詞句理解作者想要表達的主要意思，從而體會課文中的關鍵詞句在表情達意方面的作用。
在體會出父子深情之后，指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導學生動真情，說真話，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學生生活實際，使學生明白，其實，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關愛包圍著：父母之愛，師生之情，同學之誼……在我們享受真情的同時，要懷有一顆感恩的心。
通過擴展閱讀，擴大學生閱讀量，加深印象，升華情感。
我的新年禮物教案篇十四
1、源自于主題《冬天來了》。
小班主題《冬天來了》中，涉及到的讓孩子了解冬天是怎樣的以及過新年的兩大內容對于小班孩子來說，都是十分有價值的，也是小班孩子必須獲得的經(jīng)驗，新年禮物又是孩子們所期盼的，所以本次活動是源自于主題設計的有意的嘗試。
2、源自于本班孩子的興趣點。
俞湛天帶來一棵圣誕樹，引起了班級孩子的關注：
關注一：圣誕樹上真的會有禮物嗎？于是孩子們每天期盼著，盼望著禮物的到來。
關注二：到底是什么禮物呢？是吃的還是用的？
針對孩子以上的兩個關注點，設計一節(jié)以《新年禮物》為載體的活動，滿足孩子的需求與興趣，讓孩子們找找禮物、說說禮物、分享禮物，在其間體驗新年到來的快樂。
3、源自于本班孩子的實際經(jīng)驗。
孩子們進入小班將近一個學期了，在這期間，孩子們已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗。部分孩子在集體面前能大膽的表達自己的想法和意愿，把握孩子對禮物期盼的這一關鍵點，通過找禮物的形式把活動引向高潮，鞏固孩子的一些生活經(jīng)驗。
二、活動價值分析
1、是對本班孩子前期經(jīng)驗的鞏固和提升。
2、按簡單的標識尋找禮物。
3、在集體面前大膽表述自己的禮物。
4、體驗新年到來的快樂。
內容與要求：
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
尋找禮物——介紹禮物——分享禮物——活動延伸
一、尋找禮物
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
二、介紹禮物
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
三、分享禮物
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
我的新年禮物教案篇十五
1、在與新年老人的互動情景中，體驗過新年的愉快情感。
2、嘗試進行簡單的分類活動。
1、事先與一名扮演新年老人的家長聯(lián)系。
2、食物、玩具若干。
3、音樂錄音。
1、孩子們，這幾天你們發(fā)現(xiàn)我們的教室變得怎么樣？
4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場）孩子們與新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒準備好呢？我呀可著急了！
1、師：我們幫新年老人準備了這么多的禮物，新年老人可高興啦！看！新年老人要裝禮物了。
新年老人：是呀，我要裝禮物啦！（新年老人出示一個袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個袋子）
新年老人拿出第二個袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個袋子里？
（師加以引導：剛才有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜歡玩的小汽車、雪花片、娃娃）
師小結：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個袋子里，把玩的東西放在另外一個袋子里。
2、讓孩子討論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？
孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標簽；
孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標簽。
4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。
師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰愿意幫新年老人放禮物？
5、請一名孩子放禮物。（重點觀察孩子語言的完整性）
6、全班孩子分組放禮物。
7、共同檢查孩子有沒有放錯，如有錯及時請孩子幫忙糾正。
1、我們幫新年老人的禮物都放好了，這下新年老人可去送禮物了。
2、新年老人：謝謝小朋友，你們愿意和我一起去送禮物嗎？那就跟著我唱起來，跳起來吧?。ê⒆雍托履昀先艘黄疬叧吿盒履旰?。）
3、和新年老人一起去送禮物。
我的新年禮物教案篇十六
1．促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2．體驗與父母做手工的樂趣。
3．體驗過節(jié)的歡樂氣氛。
4．會使用禮貌用語，練習交往。
親子手工活動。
1．將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2．賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3．新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4．鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分。
1．家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2．帶領幼兒唱《新年好》的歌曲，引導家長拍手伴奏。
3．歌曲結束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范。
1．介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2．重點示范：新年老人帽。
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據(jù)幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作。
1．提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現(xiàn)。
（2）要體現(xiàn)合作。
（3）可以換區(qū)制作。
（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2．幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。
四、互贈禮物。
1．提示家長詢問幼兒想送給誰。
2．在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3．重點協(xié)調讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4．提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結束活動。
我的新年禮物教案篇十七
1、認識本課的2個生字。
2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
（一）導入。
這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文。
要求：1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
（三）小組討論交流。
1、向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。
2、同學之間在小組內互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學情況。
1、指讀課文。
2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。
（五）質疑。
1、在全班提出自學和小組學習中仍未解決的.問題。
2、師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文。
培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。
（七）全班交流。
1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心?！?/p>
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”
（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2、教師適時進行朗讀指導。
（十）擴展練習。
1、把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要。
（2）他是用美好的心靈，在做著送給。
2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（十一）板書設計。
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
我的新年禮物教案篇十八
“過新年”這個主題蘊含了許多節(jié)目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經(jīng)驗）。
在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經(jīng)驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內沒有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3．幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。）
2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結果。
（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒袋。）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經(jīng)驗，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
三、設計了一個富有挑戰(zhàn)性的活動過程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發(fā)展。
我的新年禮物教案篇十九
小班教案《我的新年禮物》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂，按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物，快來看看幼兒園小班《我的新年禮物》教案吧。
1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。
2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節(jié)日來到的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、聯(lián)系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。
2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。
（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）
中心提問：
1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？
2、猜猜數(shù)字表示什么？顏色又代表什么呢？
3、說說你的禮物在哪里？
教師小結：原來數(shù)字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。
重點觀察：
幼兒是否能正確的根據(jù)數(shù)字與顏色尋找相對應的禮物袋。
1、幼兒互相介紹自己的禮物.
2、集體面前大膽交流。
重點指導：把握住禮物的特點適當提問。
（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
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