教案的編寫需要綜合考慮教材內容、教學資源和學生的實際情況。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教案中的課堂設計和教學方法可以為我們提供新的教學思路和策略。
夏日鳴叫的蟬教案篇一
1、感受三拍子的音樂特點。
2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。
合作、探究、觀察法。
（1）播放音樂（學生聽音樂，思考問題）。
（2）歌詞唱出了什么內容？（學生稍作討論回答問題）。
（3）你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的.？（學生討論）。
（2）找學生回答歌曲是幾拍子的、強弱規(guī)律。
（3）歌曲的情緒是怎樣的？
（4）復聽一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強弱規(guī)律表現了歌曲的什么意境？
3、那么同學們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，學生跟唱。
（2）在演唱時出現的難點處理：結束句、三連音的處理。
（3）共同處理難點。
（4）帶上歌詞唱一唱更準確的掌握節(jié)奏。
（5）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？
（7）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。
（8）變換演唱形式。（分組等）。
5、小結：看來咱同學們都是生活里的有心人，能發(fā)現這么多能表現夏天的形式。希望咱們同學今后也能做個樂觀有活力的青年人。
夏日鳴叫的蟬教案篇二
自小在鄉(xiāng)下長大。那時候，鄉(xiāng)下孩子沒有什么娛樂活動，于是長長夏日，捕蟬便成了我們的經典游戲。
大凡昆蟲除了學名以外，還有一些通俗叫法。蟬當然也不能免俗，它就叫“知了”，純粹是擬聲叫法。但這似乎專指那種只有指頭大小、有著淡淡翡翠綠色且雙翼近乎透明的蟬。其實還有一種比綠蟬個頭大一倍且通身墨黑的蟬，總是呆頭呆腦地棲在樹枝間，冷不丁被人踩了尾巴一般突然“吱——”地喊起來，其間既沒有抑揚頓挫，更不會婉轉悠揚，呆板而單調，天氣越是炎熱，它越是吵得人心煩。
這些蟬都愛棲身枝繁葉茂的楊柳上。大約這種樹枝葉離披，易于隱蔽。但是它們依然逃不過捕蟬者們的眼睛，因為樹底下經常活躍著一幫光腳丫、光脊背甚至光屁股蛋的“捕蟬游擊隊”。手中各各持有捕蟬網兜，或用竹竿綁上鐵絲圈再纏上蜘蛛網，頭戴柳條圈圈，神出鬼沒。每每趁那些歌唱家們唱得忘乎所以的時候，便躡手躡腳地湊近，屏住呼吸，圓睜雙眼，即便鼻涕拖到嘴里也忘了吸回去，悄悄將網兜按上去，隨即就聽到一聲絕望的慘叫，蟬已一頭撞進了網兜，自然不免要尋死覓活一番，最后也只好屈身一種特制的小竹籠里“南冠客思侵”去了。
不過網住的多是些又笨又丑的黑蟬，游擊隊員們不屑地稱其為“牛屎知了”。而有時還會網住幾只一屁不放的啞蟬，就更其為掃興了。于是扯掉蟬翼，摜在地上，任其撲騰。就有閑得無事的黃狗跑過來，先是警惕地嗅嗅，待確定“黔蟬技窮”之后，就放心地銜到屋檐下戲耍去了。后來才知道啞蟬都是雌的，看來蟬的王國奉行大男子主義，雄的可以信口開河，雌的卻無任何發(fā)言權。
當然游擊隊員不管這些，他們一心只想網住幾只那小巧可愛的綠蟬。但這些小東西著實很機靈，明明聽到它在那棵樹上咿咿啞啞地吊嗓子，待你睜大眼睛，歪著脖子繞樹三匝地搜尋時，卻不見蹤影。其實它就叮在流著樹汁和紅色木屑的蟲蛀口邊，尾尖一翹一翹，振動著幾乎看不見的透明薄翼，唱得如癡如醉，喝得津津有味。周圍還有幾只臣民般恭順的牛氓爬上爬下，似在為蟬伴舞。然而，當網兜極小心地住上探，正準備“呼”地一下罩上去時，歌聲卻戛然而止。蟬是復眼，對靜止的東西視而不見，但一有風吹草動，則反應極為靈敏，迅即劃一漂亮的弧線，繞過網兜溜之乎也。臨走時還不忘戰(zhàn)略轟炸機般撒下一線尿來，有幾滴正巧落在游擊隊員那因緊張而洞開著且缺了門牙的嘴里，算是一點小小的還擊吧，也或許是真的被嚇得屁滾尿流，亦未可知。
記得還有一種專門藏身松樹上，只有棗核大小的蟲兒，外形與蟬極相近，只是除了頭背和兩翼為黑色外，其余是遍體通紅。初夏時節(jié)，常漫山遍野都能聽到它們“嗡嗡”的叫聲，因與祖母的紡線車聲相似，我們便給它取了一個好聽的名字——紡線姑。不知是不是蟬的一種，至少應該是近親吧。
秋風起時，野外早已“噤若寒蟬”了，我們就四出搜集蟬蛻，在枸骨刺下，在忍冬藤上，在布滿爬山虎的石頭墻縫里……待集了一大塑膜食品袋時，就去跟搖著撥浪鼓，一路叫著“雞毛換燈草”的老貨郎換五色糖吃，于是乎童年也就有滋有味起來。
夏日鳴叫的蟬教案篇三
蟬是夏日的使者，從艷陽高照的夏天，到綠葉凋零的秋天，蟬不停地歌唱著，從林蔭唱到葉落，從早晨唱到落日，甚至“清風半夜鳴蟬”。夏日的桑拿天，只有蟬不知疲倦的歌唱，為人們提著精氣神，向人們訴說著夏日的快樂，夏日的爽朗。
行走在鄉(xiāng)間的林蔭小路上，迎面拂來微微涼風，聆聽才藝雙全的蟬歌，那是一種美的享受。蟬歌從一棵樹傳到另一棵樹，用玄妙的音符串聯起夏日的每一個細節(jié)。獨自一人，在樹下鋪展開草墊子，席地而臥，陶醉于蟬歌之中。你會驚奇地發(fā)現，大拇哥大的小東西里竟然能迸發(fā)出如此巨大的音樂能量。側耳傾聽，一蟬獨唱，緊接著雙蟬齊唱，然后眾蟬合唱。蟬歌輕快而舒暢的曲調，不用任何中、西樂器伴奏，不需要指揮家的亢奮激昂。蟬歌忽高忽低，時急時緩，有粗有細，抑揚頓挫。聽，有的蟬仿佛運用了美聲、民族、通俗完美結合唱法，特色的女高音，音色華麗清脆高亢，錯落而無序，鏗鏘而有力。聽，這一只蟬是男中音嗓音結實、渾厚；那一只蟬似嬰兒呢喃，輕快而富于彈性；另一只蟬仿佛耄耋老人，嘮叨不休。一只蟬歌唱起來，周圍所有蟬都參加到了大合唱，蟬聲匯合，就是一曲宏大的交響樂。讓人簡直忘掉了盛夏的酷暑，感慨于它頑強的毅力和持久的忍耐力，如置身神話世界。
希臘詩人安那克倫的那首贊美蟬歌的詩：“幸運的蟬，你棲息在高枝上，只飲一些清露；卻是歌唱的女王。你所見的原野，就是你的國土。綠蔭沉沉，都為你而繁茂。你的行動，沒有一人不愛，決沒有人會害你。大家都因為你是夏季的信使而尊敬你，你是未繆斯的兒女，你那悅耳的鳴聲是愛普廬親自傳授的`。你沒有痛苦，也沒有血和肉，所有的是神的素質。”蟬是有靈性的，常居于城市的人們是難以感受到的。讓人沉浸于綠意盎然的夏日，倘若置身于鄉(xiāng)村的每一個角落，諦聽蟬歌，享受回歸大自然的感覺。
也許是女媧造人的時候吧，人類的降臨華夏大地，蟬也相隨來到世間，人是泥做的，蟬和人一樣，也是泥土的化身，依托于樹林，和樹林相依相伴。盛夏炎暑，蟬歌給人帶來野趣、寧靜和涼意。每年夏日蟬不約而至，以清脆的歌聲，為我們的酷夏添上一道秀麗的風景。讓我們享受著夏日的鳥語蟬鳴、萬木蔥蘢、枝繁葉茂，感受著生命的充沛和無限魅力。
夏日鳴叫的蟬教案篇四
炎炎夏日，再沒有比蟬唱得更響亮的歌手了。
聽，那一陣陣長長的“唏――”聲，簡直就像一排排熱浪滾滾涌來，并且一浪高過一浪;又像尖銳的電鋸聲折磨著你的耳朵，叫你無處可避。如果不換氣的話，我深信人類胸腔發(fā)出的聲音絕對沒它持久，不信你長嘯一聲試試。
這震耳欲聾的“唏――”聲尚未停歇，蟬族中的男高音――知了――已迫不及待地登場了。它生怕你不知道似的，用高音喇叭將“知――了，知――了，知――了”播上幾百遍，而且每個尾音“了”都如戛然而止的響笛。其體力之強，底氣之充足，聲音之粗獷宏亮，實在令人咋舌!時光就在它一聲聲的“知――了”中走遠。
在這燥熱的三伏天中午，吹著電扇還不停流汗，昏昏欲睡時，另一棵樹上又一種蟬開始高歌了。序曲是一段馬達顫音，接著“哇嘰嘰，哇嘰嘰，嘰嘰呀，嘰嘰呀，無嘰呀，嘰呀呀，咭呀呀伊，依嘰嘰，嘰嘰嘰……”。不停地唱，中間還要換好幾回曲調，轉調時加以獨特顫音，真?zhèn)€叫疾緩有致，抑揚頓挫，不愧是歌唱的高手!
亂哄哄，你未唱罷我登場。睡意朦朧中，不知哪里又飛來一只，它不甘寂寞地鼓動翅羽，在高枝上開始表演了：“喝啦姐，喝啦姐，忽悠姐，喝……姐，喝……姐……”類似的`聲音吧，也能連續(xù)叫上幾百聲。
還有一種蟬的歌聲尤為獨特，先是“彎嚶彎嚶彎嚶萬，彎嚶彎嚶彎嚶萬……”激情昂揚地唱上一陣，然后以一聲長長的“嗚嚶――”結束，最后撲楞著翅膀，瀟灑地飛往別枝繼續(xù)高歌。這種蟬個頭大，體健碩，長相漂亮，鳴聲驚人，在很遠的地方都能聽到它的歌聲，但稀少，不常聽到，似乎北方居多。
如果是清晨來聽，那叫得秀氣，聲音尖尖，又帶些羞澀感的，可能是剛出土的蟬?！巴圻扪?，哇咿呀……”大有“猶抱琵琶半遮面，未成曲調先有情”的味道。
從蟬多樣鳴聲中我們就能得知蟬的種類之多。有些樹木蟬特喜歡，像槐樹，梧桐樹，松樹等，夏日清晨，你只要看看樹下一個個小圓洞，就知道有多少只蟬出世了。
總之，這些顫音哥們，身居高枝，各懷絕技，黎明即歌，一直唱到暮色四合，月上柳梢。并且越是燥熱的盛夏，或是暴雨后，越是唱得起勁，尤其是群情激昂的大合唱，如搖滾樂般震耳欲聾，清脆的鳥叫聲反倒成了陪襯。
其實蟬也像所有的昆蟲一樣，有相當高的警惕性。當你靠近樹干，發(fā)出些微響聲，它會立馬停止歌唱;若去捉它，它會疾速抖動翅膀，出其不意向你身上噴灑幾點液體，然后惶惶逃竄。據觀察，會叫的都是雄蟬，雄蟬的警惕性比雌蟬高的多，所以，雌蟬被捉的幾率要大得多。雄蟬和雌蟬很好區(qū)別，雄蟬尾部禿禿的，而雌蟬的尾部有一根針，用于產卵的。
記得有一年夏天日全食，9點多鐘，天色陰沉，太陽完全黑暗時，那唱得正熱烈的蟬聲，驟然停歇，了無聲息。那一刻沉悶寂靜到極點，感覺像是世界末日到來一般，心內惶惶，不知所措。我感覺到昆蟲的靈性甚至比人還靈敏。
蟬是一種潔凈的昆蟲，附高枝，吸食汁露。小巧玲瓏的身軀上，生著一雙透明且?guī)Щy的翅羽，光澤美麗，讓人傾慕。虞世南有一首詠蟬的詩說得最好：“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風”。不僅贊美了蟬的高潔和聲清流遠，同時也隱喻人格高尚自然能聲名遠揚。
從地穴到高枝，從暮春至深秋，在清風朗日下，它們不停地歌唱，盡情地歌唱，無所顧忌，不知疲倦，歌唱自然，歌唱生命的輝煌，一直到生命的最后一刻，何其自在，何其灑脫，何其無畏，何其悲壯!
像小小的蟬一樣高歌吧，無論生命多么卑微或短暫。
夏日鳴叫的蟬教案篇五
夏蟬鳴鳴，風裹挾著聒噪的蟬聲和熱浪送到人們的臉頰。夏天到來了。
今夏，我?guī)е闷娴男睦韥淼搅私z綢之路中的一站——敦煌。來到敦煌，離開火車站所看到的第一眼便是遠處的祁連雪山，此時正是清晨，但灼眼的太陽已經躍上云的平臺，放射它耀眼的光彩。那黃暈的光，染上了祁連的雪，雪白里透著旖旎，蘊藏著綿綿情思。
敦煌夏日的日間固然炎熱，但晚上確是涼得出奇。涼風撫摸著被日間余溫所覆蓋的皮膚，十分舒適。夜里早已沒有日間的炎熱，十分涼爽。踱步于河邊小道上，是有幾朵綠色植物隱沒在黑暗的河里，是蓮。細瘦的枝莖慵懶得支撐著暗綠的蓮葉。荷花雖也有，卻不如江南的開的鮮艷翠綠?；蛟S是晚上的緣故吧，又或許是這水流太細弱了，支撐不起她的生長。但是，她還不是活下來了嘛？她高潔的品質依舊支撐著她活下去，綻放到夏天的最后一刻。河邊十分寂靜。沒有草叢里的蟲鳴，也沒有河岸邊的'蛙叫，甚至連早上聒噪的蟬兒也閉了嘴，他們安靜地睡在這涼風之中，享受著敦煌夏日夜晚的寧靜。
人們漸漸回去了，壁畫收起了鮮艷的色彩，飛天似乎也停止了靈巧的舞動，大家都收斂起來，養(yǎng)精蓄銳，等待著明日嬉鬧的歡樂，明日生日的喜悅。敦煌的夏日隨著生命的呼吸聲，睡著了。
夏日鳴叫的蟬教案篇六
還記得一年級的時候，剛學會腳踏車。在道路分明的駕訓場中，繞來繞去。突然，一臺駕訓場的車子經過，我趕緊把把手轉到另外一邊，避開車子。
駕訓場是一條環(huán)狀的柏油路，中間有一些彎彎曲曲的岔路，和幾個停車格。我和姊姊最喜歡在沒有人時停在停車位里，當作是我們的秘密基地。兩座斜坡在圓環(huán)的最后面，其中一個饅形的坡我們稱為小坡，另一個成60度角的陡坡稱做大坡。我們最喜歡讓腳踏車從大坡上凌空而下，不按煞車，看看可以沖到多遠才停住。爬上大坡，還有一個更大的卡車駕訓場，可以在那里騎腳踏車，溜直排輪，玩累了就在旁邊的鐵皮蓬里休息。小小的駕訓場變成我們假日必去的地方。
前幾年，聽說中國銀行要搬到那塊地上。不久后便開始動工了！每天聽到敲打聲，鉆洞聲，心中竟油然生起一種依依不舍的感覺。自從動工以后，我們就沒有再去了，頂多只是和朋友去玩的時候在門口集合。暑假的夜晚，吱吱的蟬聲也變得越來越少，少了這些歌頌夏日的小精靈，夏夜顯得十分寂寞。
自從動工到現在，那塊地就沒有人在用了。門口被一臺臟兮兮的鋪柏油車遮住了。只有一個小門可以讓人和腳踏車通行。今天下午，我和姊姊騎著腳踏車來到駕訓場，原本整齊的道路早已雜草叢生，道路上的`許多分隔島也早就被鏟平了！我騎上以前的大坡，來到卡車駕訓場。鐵皮蓬早已不見蹤跡，藤蔓也早已爬滿樹枝。
樹木長滿了整座小山，幾朵欣欣向榮的小菊花也從柏油路上探出頭來。地上到處都散著垃圾、斷掉的尼龍線和碎石。蟬也躲到濃密的樹叢里不敢出來。讓我感到更傷心的是，不久之后，大樓遷進來，這些樹，這些路和這些小動物都即將消失。我們常去的這個腳踏車騎乘場也會消失。
夕陽西下，山邊的蘆葦花輕輕的搖曳著，像一陣陣波浪流入我的心頭，讓我想起山里的微風和通往公園的秘密通道。揮手向即將消失的夏日蟬聲和蘆葦花叢說再見，我幼時美好的記憶將隨著新大樓的興建，深埋在記憶的最尾端。
夏日鳴叫的蟬教案篇七
在我從教的時間里，最經常聽到的贊聲就是：“作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴……”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
我學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己總結的.教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
在素質教育的大背景下，義務教育階段的美術教育由原來過于強調學科本位轉為以學生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學”的教育觀已經越來越受到美術教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數人，目前不可能將主要精力放在美術學習上，將來也不一定以美術專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學生實施的不是專業(yè)美術教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認識美術課程?，F代兒童教育基質中，無不體現著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點。經過新課標的美術教育教學實踐，覺得美術教材的內容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術教育教學側重的是與學生的生活經驗相聯系，開發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動性，特別是低年級強調游戲性、體驗性的活動。
然而，兒童的美術教學中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復雜，結局更多變化。它要求學生真正做到一個親身體驗的參與者，眼、腦、手并用，充分運用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者、指導者。應該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導，以充分啟迪學生的心智，發(fā)散學生的思維。在低年級美術教學中引入游戲性的教學方式，能讓學生真正進行最自主的美術活動。著名兒童美術教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g教學是最具有創(chuàng)造性的活動，最能夠體現素質教育的要求。在多種方法中，游戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。
夏日鳴叫的蟬教案篇八
清晨，穿過長長的巷子，從河邊吹來的風，一寸一寸輕輕柔柔地掠過肌膚，好涼爽。站在河邊，滿目翠綠。太陽還沒有升高，陽光躲在翠竹背后。起風了，波光粼粼的江面漾起千萬縷細紋，恍如一大匹淡青的觳綢，不知被誰從東邊的月亮灣大橋輕輕甩落，鋪展在兩岸間，又向西邊的湘江大橋緩緩滑去。近處的水面，不時泛起一個個俏皮的漩渦，笑著向前流淌。原本靜靜站立的垂柳霎時隨風舞動，千條萬條柔枝如綠絲帶般往東邊飄起，飄起……長長的柔枝與旁樹逸出的枝條輕輕相觸相擁，是她們都太寂寞了嗎？風兒把她們系在一起，彼此依偎，輕輕訴說心中的秘密。
草地上一些高瘦的草莖在隨風搖擺，低空中一只蜻蜓幼蟲可能剛學飛，在風中飛得凌亂，急忙尋找落腳的草莖，可一連點了幾根草莖，都沒停穩(wěn)。草在晃個不停，它如何站得住腳呢？小蜻蜓忙亂中跌落到草叢中。那就歇會兒吧，沒有誰會打擾你。那說不出名的紫紅色花朵高高綴在枝頭，花朵碩大，輕風吹不動這沉沉下垂的花枝，于是，花朵只是矜持地微微點頭，倒也不失淑女的風度。小鳥似乎不受約束，還在自由地飛著，想飛上樹梢，便輕巧地停在了梢頭，想落到草叢，便一個俯沖，落到草叢中，一啄一啄地尋草籽吃。風在吹，鼓噪的蟬鳴還沒響起，風阻隔了所有的躁動和煩悶，一切那么寧靜和清新。
我似乎呆了，在風中癡癡地看著，癡癡地想著。昔日，佛陀的弟子阿難在花香圍繞中心緒波動，思考著從未想過的問題。我享受著身邊流轉的涼風，也一次次向自己發(fā)出追問，自然界中的涼風倏忽而來，轉瞬即去，隨時都會消失，有沒有誰的身邊不論何時都有涼風流動？有沒有一種涼風可以更恒久地停留在我們心中？這時，小徑上，一位穿著藍色碎花長裙的年輕母親和一個男孩子迎面走來，母親的長裙飄飄，孩子寬大的上衣領口也被風兒吹得滑落一邊，露出一個小小的肩膀。我和他們擦肩而過時，瞥見孩子的眼睛看著我，于是把一個微笑給他。母親的臉扭向一邊，而孩子的嘴角和眼角都漾起笑意，眼睛好亮好亮，走出去好遠，還轉過頭來瞅我。只有孩子的心靈最淳樸天真，始終對世界充滿了好奇。孩子的心是寧靜和喜悅的，他的身邊應該時時都有夏日涼風吹過吧。
由孩子，我又想到我們的丑小鴨閱讀中心組，這是一群已成年卻依然童心未泯的大孩子。當一些教師眼中只有分數，這群大孩子卻想著要把文學和詩意獻給孩子。丑小鴨們熱愛閱讀，熱愛學習，一次次走過千山萬水朝圣般去參加學習培訓，希望看到更遠更美的世界。前天，富有激情的信念提議，利用暑期共讀一本兒童幻想小說，這個提議得到大家眾聲喧嘩的熱烈響應，愿意讀完書后再共享閱讀心得。為了跳出井口，跳出洞穴，逃離“坐井觀天”“洞穴里的人”的宿命，杏壇行者鼓勵大家不僅要讀文學，也要讀一點哲學。大家在線上進行了熱烈的交流，并就叔本華的哲學觀點進行了探討?！笆澜缡俏业谋硐蟆！笔鞘灞救A的一個重要思想。叔本華這樣闡述，“對于認識而存在著的一切，也就是全世界，都只是同主體相關聯著的客體，直觀者的直觀，一句話，都只是表象。一切一切，凡已屬于和能屬于這世界的一切，都無可避免地帶有以主體為條件，并且也僅僅只是為主體而存在。世界即是表象?！币驗椤笆澜缡俏业谋硐蟆！笔灞救A特別強調人自身的內在擁有，他認為人的內在擁有對于人的幸福才是最關鍵的。一個精神富有的人會首先尋求沒有痛苦、沒有煩惱的狀態(tài)，追求寧靜和閑暇，亦即爭取過上一種安靜、簡樸的生活。每個人到底生活于何樣的世界，首先取決于這個人對世界的理解。這個世界因為各人頭腦和精神的差異而相應不同。因此，每個人的'世界是貧瘠的、淺薄的和膚淺的，抑或豐富多彩、趣味盎然和充滿意義的——這視各人的頭腦而定。正如朱光潛所說，“每個人所見到的世界都是他自己所創(chuàng)造的。物的意韻深淺與人的性分情趣深淺成正比，深人所見于物者亦深，淺人所見于物者亦淺。詩人與常人的分別就在于此。同是一個世界，對于詩人常顯現新鮮有趣的境界，對于常人則永遠是一個平凡乏味的混亂體?！保ā对娬摗罚?/p>
因為“世界是我的表象?！痹谖覀兪熘男●R過河中，老牛眼中淺淺的河水，是小松鼠的滔天大浪，足以淹沒生命。畫家眼中蒼翠勁拔的古松，卻是木商眼里架屋、制器、賺錢的木料。每個人眼中的世界如此不同，這讓我更清醒地認識到世界和自我的關系，只有自我是豐富的、立體的，我們的世界才能變成豐富的、立體的。因此，認識自我、完善自我、成就自我該是永恒的追尋。隨著線上討論的深入，波上寒煙翠驚呼，“真理越辯越明了！”
依依垂柳又在婆娑起舞了，夏日涼風徐徐吹著，吹著……。
夏日鳴叫的蟬教案篇九
1、我們一起來學習一首宋朝詞人李清照的詩(板書：李清照)。
2、課前，老師已經安排你們搜集李清照的有關資料，我們一起來交流。
(同學交流資料)。
二：整體感知古詩。
1.師范讀古詩.
2.生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.
3.指名同學讀,其他同學認真聽,邊聽邊想：這首詩贊頌的是誰?
三：利用網絡,理解古詩內容。
(一).理解前兩行詩句.
1.自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個贊頌項羽的詞語.
2.你找的是那兩個詞?你是怎么理解這兩個詞的?
(同學用自身的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)。
3.前兩行是什么意思?你能用自身的話說說嗎?
(找兩三名同學說前兩行詩句的意思.)。
4.這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)。
5.現自身試讀,再指名同學讀,其他同學評議.
(二).查找資料,理解后兩行詩句.
1.齊讀后兩行詩句.
2.提問：讀后你有什么疑問,最想知道什么?
(項羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)。
3.教師指導同學上網查找資料.
(1).在”百度搜索”中輸入”項羽”兩個字,然后點擊搜索.
(2).教師推薦選項：1.項羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項羽.
(3).自身選擇一項了解有關內容.
(同學自讀資料,教師巡視指導.)。
(4)項羽為什么不肯過江東?把你了解到的說給同學聽。
(同學交流資料)。
觀察資料中的項羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的?
(同學說說自身的感覺)。
(同學說自身的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)。
師：是啊，項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。
(6)后兩行是什么意思，用自身的話說一說。
(7)讀詩，讀出項羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。
(同學自讀、同桌讀、指明讀，并互相評議)。
四：了解寫作背景體會感情。
(同學交流資料：靖康之變和寫作背景。)。
教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。
(同學說：對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國家擔憂等)。
(3)、此時作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)。
(4)、再度，讀出作者當時的心情。
(自讀、指明讀，互相評議)。
(5)師：處于封建時期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不只在文學上能流芳百世，同時，能有如此的英雄氣節(jié)，實在令人佩服。
(6)、再讀詩，讀出作者報效祖國的氣節(jié)。
(自讀、指明讀，互相評議)。
(7)真正的英雄是能夠激勵后人的，項羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對比，《夏日絕句》一詩既是對項羽英雄氣概的贊頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達。
(8)在次讀詩，讀出自身的感受。
五：可外延伸。
(1)上網搜集李清照其他詩詞，讀一讀，并把自身最喜歡的詩詞讀給同學聽。
(2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。
課后上網查找秋瑾資料和他寫的詩句。
夏日鳴叫的蟬教案篇十
使學生懂得良好的飲食衛(wèi)生習慣與營養(yǎng)發(fā)育和預防“病從口入”有密切關系。
讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。
讓學生養(yǎng)成并堅持良好的飲食衛(wèi)生習慣。
合理的'飲食和良好的飲食習慣，有利于食物的消化和吸收，有利于身體攝取必需的各種營養(yǎng)素，滿足身體發(fā)育和各種活動的需要，有利于健康。
（1）定時定量。一日三餐，既要定時，又要定量。三餐分配是“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少?！?/p>
（2）情緒會影響食欲和營養(yǎng)吸收，所以，吃飯時要保持情緒穩(wěn)定、樂觀和精神專一，吃飯時看書報、電視或情緒激動悲傷等，都是不衛(wèi)生的。
（3）經常吃零食會造成胃腸功能紊亂；腐敗變質食物帶有致病細菌；偏吃會導致營養(yǎng)不良；用水和湯泡飯，稀釋了胃酸，易引致消化不良，都是要糾正的不良衛(wèi)生習慣。
（4）多吃冷飯食品會致胃粘膜血管收縮，供血不足，容易引致消化不良，都是要糾正的不良衛(wèi)生習慣。
（5）暴飲暴食，會加重胃腸負擔，招致消化不良、胃腸炎等‘。
為什么早餐一定要吃好？
夏日鳴叫的蟬教案篇十一
提起夏季相信大家都會想起一個字“熱”。夏季是熱的，但很多人依然非常喜歡這樣的季節(jié)。下面應屆畢業(yè)生考試網小編為大家搜索整理了湘教版音樂五年級下冊《夏日情懷》教案，希望對大家有所幫助。
1、能認真聽賞《進行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動作表現樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節(jié)奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》。
1、導入
夏天的感覺真好!烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營已經準備好，等待著我們出發(fā)!讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營!
2、演唱歌曲《夏令營》
1、導入
2、初聽《巡邏兵》，回答問題
3、用動作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個動作把他們巡邏的樣子表現出來?請你演一演教官，其他同學學一學。教官同學要檢查其他同學是否模仿得對，是否神氣!
4、唱音樂主題一
師：剛才我們聽到的音樂是這個樂曲的主題一。這段音樂表現的是什么?我們一起用鼓的聲音“咚”來模唱。
5、分析音樂主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個樂句組成?我們再用吹號的聲音“達”來唱一唱，邊唱邊想問題。
生：……
6、完整聽賞樂曲(聽樂曲結構)
生：……
7、再次聽全曲，用動作參與(聽樂曲結構+主題一樂句)
師：真聰明!下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時候不但要踏步，而且還要每聽一個樂句就向右轉一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結
師：真棒!同學們圓滿地完成了巡邏的任務。
1、過渡
師：剛才我們聽到的音樂叫做《巡邏兵》。這種適合于隊伍進行時演奏或歌唱的音樂，叫做進行曲。這段樂曲是《巡邏兵》的第一部分。它是由美國作曲家米查姆根據美國的一首歌曲的旋律改編的。這首樂曲經常被軍爺隊選來演奏。軍樂隊，同學們熟悉嗎?我們一起來看一看。
2、看軍樂隊表演
師：軍樂隊的演奏給了你什么感覺?它與平常的樂隊有什么區(qū)別?
生：(軍樂隊是在進行中演奏的。)
3、介紹軍樂隊
師：軍樂由打擊樂器和管樂器演奏，是過去的軍隊行軍、打仗時統(tǒng)一步伐、鼓舞士氣、威懾敵人的音樂。打擊樂器中有大鼓、小鼓、三角鐵等，管樂器有圓號、長號、單簧管、雙簧管等。
4、談話
師：今天我們的第二個活動是組建一支軍樂隊。(出示指揮棒)這就是軍樂隊的.指揮棒，誰最聰明、最神氣，我就把指揮的大權交給他。軍樂隊由管樂組和打擊樂組組成。除了指揮外，今天要公開招聘大鼓手、小鼓手、三角鐵手和管樂手。同學們，你們想不想成為軍樂隊的一員呢?讓我們一起來加油吧!
5、體驗節(jié)奏
“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”
(1)談話。
師：剛才老師在你們列隊巡邏的時候用了一個口令，誰能把老師用口令節(jié)奏模仿出來。
(2)隨音樂敲一敲。
師：我們用手中的鼓槌一起敲一敲。
(3)提問。
師：這個節(jié)奏有在隊列練習中起了什么作用?(穩(wěn)定、統(tǒng)一。)
6體驗節(jié)奏。
(1)聽。
師：在樂曲最前面有一段小鼓敲擊的節(jié)奏，聽到沒有?我們再來聽聽。
(2)提問。
師：你能用鼓槌敲出節(jié)奏嗎?
(3)心里默讀，和著音樂敲一敲。
7、為打擊樂器選擇合適的節(jié)奏
(1)談話
師：剛才我們練習了這兩種節(jié)奏，老師準備了很多軍樂隊中要用的樂器，每位組長領一面小鼓，大家分組討論小鼓用什么節(jié)奏合適。同時，我請幾個同學上來，給這寫樂器選擇合適的節(jié)奏。音樂一停，大家歸隊，匯報結果。
(2)學生活動。
(3)匯報結果。
8、招聘打擊樂手
(1)談話。
師：現在軍樂隊公開招聘大鼓手、三角鐵手和指揮。大家不著急，這可是有要求的：樂手要節(jié)奏準備、精神抖擻、步伐統(tǒng)一。想參加的，上臺列隊站好，其他同學看看誰最符合要求。
(2)選拔，一位指揮、兩個大鼓、兩個三角鐵。
(3)各組推薦小鼓手。
(4)齊奏。
師：臺上的這些同學成了打擊樂手，其他同學也不要氣餒，臺上的同學用樂器、臺下的同用聲音、動作模仿，一齊演奏!
9、豎笛吹奏
(1)過渡。
師：下面我們要招聘的是是管樂手。在軍樂隊中管樂擔任主要旋律的演奏，是一個非常重要的部分。(出示圖片。)我們有什么樂器最像管樂器?好，我們就用豎笛來試一試。
(2)試著吹一吹《進行曲》。
(3)提問。
(4)講授方法，解決問題。
師：告訴同學們一種好方法，簡化樂譜。
十六分音符難吹，我們就從十六分音符中提取兩個表現主旋律的音，把它變成兩個八分音符，將原來復雜的樂譜簡化。
(第一句示范。)
(5)生分組簡化。
師：其他的樂句請分組改一改，改好了自己吹一吹。練好了，把樂譜貼上來。
(6)分組吹一吹自己簡化的樂譜。
(7)全班一起吹一吹。
(8)小結。
師：大家真不錯。樂隊決定聘請所有的同學為管樂手。
10、合奏。
(1)談話。
師：現在，每一位同學都成為軍樂隊的一員了。你們是不是一個合格的軍樂隊，還要看管樂、打擊樂各個器樂組的配合、同學和同學之間的配合。我們一起來試一試。全體起立!各器樂組準備。列隊站好。
(2)合奏。
1、談話
師：今天同學們表現得真棒!現在我們用動作來表現巡邏兵的形象，用軍樂隊演奏的方式來完整地把這個樂器演一演。
2、聽音樂表演
3、小結
師：在今天的夏令營活動中同學們收獲可真不?。簩W做了巡邏兵、組建了軍樂隊。我們明年的夏令營再見吧!現在，讓我們用軍人的姿態(tài)互助敬禮，整齊離開!
(播放《巡邏兵進行曲》，踏著整齊的步伐出教室。)
夏日鳴叫的蟬教案篇十二
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的？
師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化？
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？
師：那夏天有什么聲音呢？
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？
2、和幼兒討論做云的方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做云呢？
3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
1、內容整合，和諧發(fā)展。
本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍。
《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的'人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健Ｔ诒敬位顒又?，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本，強調主動性。
任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應答?；顒又杏變后w會了成功的喜悅，增強了自信心。
夏日鳴叫的蟬教案篇十三
《夏日泛舟海上》是一首根據意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的。
片段《女人善變》，重新配詞而成的歌曲，歌曲為g大調，3/8拍，二段體的結構曲式，旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達了人們在海上泛舟時喜悅的心情。
1.
通過學唱《夏日泛舟海上》和欣賞優(yōu)秀音樂作品，讓學生了解更多的世界名曲、豐富學生欣賞視野。
2.
完整演唱歌曲，了解歌曲特點以及作曲家威爾第，能夠用自然、充滿活力的聲音和真摯的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
3.
感受三拍子音樂特點，學會用舒展流暢的聲音加入律動完整演唱歌曲。
難點：感受三拍子強、弱、弱的律動并完整演唱。
欣賞法、聆聽法等，
ppt、鋼琴。
播放歌曲《寧夏》，讓學生在音樂聲中進入教室，準備上課。
（設計意圖：用身邊的音樂激發(fā)學生學習的興趣。）。
師：夏天快到了，同學們能否描繪一下你心中的夏天？
學生：夏天可以游泳、郊游、納涼、綠色、荷塘、月夜、星空、天長夜短等。
擊打出強、弱、弱聲勢（去游泳、去納涼、泛舟咯等）自創(chuàng)律動。
師：為了使同學們更深刻的感受到夏日情懷，老師將帶領同學們乘上小船去。
享受夏日里泛舟的樂趣，在出發(fā)前我們先來學一首歌曲。
（設計意圖：引出課題。）。
思考問題：你能聽出歌曲的節(jié)拍嗎？
歌曲速度如何？歌曲情緒是什么樣的？
生：歌曲為八三拍，歌曲強弱關系是前面學習的強、弱、弱關系。速度稍情緒歡快活潑、充滿活力。
（設計意圖：鞏固學生節(jié)拍、強弱規(guī)律）。
2、再次聆聽歌曲，并思考：
歌曲描繪了什么畫面？表現了人們什么樣的情感？
（設計意圖：帶問題聆聽音樂，指導學生針對性地感受歌曲。）。
3、請同學們隨老師擊打以下節(jié)奏，注意三連音處的時值要平均。
練習：先分為三條節(jié)奏分別進行：1—4小節(jié)為第一條，5—8小節(jié)為第二條，9—12小節(jié)為第三條。熟練后再完整練習，注意3/8拍的強弱規(guī)律。
（設計意圖：解決歌曲節(jié)奏難點，培養(yǎng)學生節(jié)奏方面的技能。）。
4、復聽全曲，請同學們邊聽音樂邊讀譜，思考問題：
歌曲分為幾個樂句？每個樂句之間有什么聯系？
（設計意圖：學生可以更加直觀的認識“重復”與“模進”的音樂創(chuàng)作手法?！澳＿M”即模仿進行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重復。）。
5、再聽全曲，思考問題：
請同學們結合樂譜，認一認樂譜中的多種音樂記號。
這些音樂記號對表現歌曲有什么作用？
生：有頓音、重音、延長音、三連音等記號。這些記號使歌曲富有動感、充滿活力，表達了人們喜悅幸福的心情。
（設計意圖：鞏固學生的樂理知識。）。
6、學生哼唱旋律，右手畫出旋律線，注意氣息控制。
（設計意圖：鍛煉學生自主練聲的能力。）。
7、教師彈琴范唱，學生聆聽，然后隨老師學唱歌譜，注意音準，并注意樂譜中的音樂記號。
（設計意圖：增強視唱能力，鞏固音樂記號。）。
8、隨鋼琴學唱歌曲的第一段歌詞，注意三連音的節(jié)奏準確。
（設計意圖：解決教學難點，三連音節(jié)奏反復練唱。）。
9、隨鋼琴完整演唱歌曲的第二、三段歌詞，注意坐姿、氣息控制，口腔打開。
（設計意圖：從歌詞中感受歌曲所表達的情緒。）。
10、歌曲藝術處理：
歌曲的第三、四樂句雖然是第一二樂句的完全重復，但在音樂處理上完全不同，要有力度的.變化，把有音樂記號的地方表現出來。
（設計意圖：培養(yǎng)學生自主分析歌曲的能力。）。
11、自創(chuàng)律動，師做總結，統(tǒng)一律動，師生完整演唱。
（設計意圖：培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編律動的能力。）。
12、學生演唱，個別學生表演，全體配合。
（設計意圖：培養(yǎng)學生之間的配合能力。）。
13、全體加入律動完整演唱。
（設計意圖：鞏固歌曲，個個參與，面對整體。）。
現在同學們已經學會這首非常歡快的歌曲《夏日泛舟海上》，這首歌曲是意大利歌劇《弄臣》里的《女人善變》這一片段重新配詞而成的一首歌曲，想必大家也很想了解這位作曲家，老師來給同學們介紹一下。
民間音調，管弦樂的效果也非常豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內心世界。代表作品有歌劇《弄臣》、《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會》等。
2.欣賞《弄臣》選段《女人善變》。
夏日鳴叫的蟬教案篇十四
兩周。
1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。
2、引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。
3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。
4、讓孩子欣賞有關夏季的美術作品，畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導孩子適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6、引導幼兒根據已有的經驗，用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
7、教孩子學會防暑的方法，經常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
8、教幼兒學會唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
9、指導孩子進行音樂游戲《喂小鳥》，能合節(jié)拍做動作。
10、使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。
1、活動室布置夏天的景色，增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。
2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。
3、“科學區(qū)”增添玩水設備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。
4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。
5、“美工區(qū)”練習剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。
1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征，認識夏季的花卉、昆蟲。如：蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。
2、教育。
幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個人衛(wèi)生，協助幼兒園對幼兒進行安全教育。
3、準備清涼油、風油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。
4、出一期關于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》，向家長宣傳幼兒夏季保健知識，并提出個人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。
第一周。
次序。
科目。
課題。
教學目標。
（一）、綜合活動：
尋找夏天。
１、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握初夏的季節(jié)特征。
２、對幼兒進行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。
（二）、詩歌：
夏天像個綠娃娃。
１、通過尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來了，進一步認識夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂。
２、讓幼兒欣賞、理解兒歌內容，掌握有關動詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
（三）、歌曲：
《夏》（一）。
１、讓幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容，并能初步跟唱歌曲。
２、使幼兒體驗在夏日游玩的快樂。
（四）、歌曲：
《夏》（二）。
１、要求幼兒進一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達出歌曲歡快、活潑的特點。
２、學習游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對音量大小的感受能力。
（五）、科學：
認識夏天的水果。
１、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過觀察、比較，說出每種水果的特征。
２、通過品嘗，說出它們之間的相同點，概括出水果的共性。
３、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。
（六）、體育：
網小魚。
1、練習鉆的動作。
2、訓練幼兒動作的靈活。
（七）、語言：
夏天的池塘。
1、引導幼兒通過不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情?！?/p>
2、啟發(fā)幼兒通過對聲音的組合聯想和想象，用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應的語言。
3、培養(yǎng)幼兒在聽音講述活動中主動發(fā)言、認真聽講的習慣。
（八）、科學：
多彩的扇子。
1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。
2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現代電風扇的方便。
3、教育幼兒注意使用電扇的安全。
（九）、體育：
熊和石頭人。
1、練習按信號快走。
2、能積極、愉快的參加。
活動，并在活動中發(fā)展自我保護意識，有躲閃的能力。
（十）、生活：
熱了怎么辦。
１、引導幼兒根據已有的經驗，用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
２、讓幼兒學會自己想辦法解決問題。
第二周。
次序。
科目。
課題。
教學目標。
（一）、綜合活動：
蒼蠅、蚊子是害蟲。
１、讓幼兒認識夏天最常見的害蟲：蒼蠅和蚊子，知道它們的名稱、外形特征和習性。
２、讓幼兒知道蒼蠅、蚊子與人的`關系，知道如何消滅它們。
（二）、生活：
１、知道夏天天氣雖然炎熱，但人們能想出各種辦法防暑降溫。
２、教育幼兒在夏天要注意個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，謹防疾病。
３、通過讓幼兒找出在夏天使自己涼快的方法，教育幼兒在活動中勇于靠自己來解決困難。
（三）、科學：
不要亂扔垃圾。
１、使幼兒懂得什么是生活垃圾，明白垃圾會污染環(huán)境，不利人們的健康。
２、知道不亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔。
３、使幼兒感受清潔環(huán)境的美。
（四）、聽說游戲：
荷花荷花幾月開。
１、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的知識。
２、引導幼兒用“某某花兒某月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒幾時開放的短句。
３、提高幼兒的聽說游戲，激勵幼兒輕松愉快的參加游戲。
（五）、體育：
袋鼠回家。
１、引導幼兒練習雙腳在直線兩側行進跳。
２、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習慣。
（六）、科學：
夏天的雷雨。
１、使幼兒理解雷雨是夏天才有的自然現象，發(fā)現雷雨過程的各種自然現象，獲取具體經驗。
２、懂得一些下雷雨時的自我保護知識。
（七）、兒歌：
西瓜娃娃。
１、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受兒歌的情趣。
２、使幼兒知道西瓜是夏天最常見的瓜果，了解買西瓜時選瓜的方法。
（八）、音樂：
喂小鳥（一）。
１、能分清２／４、３／４的節(jié)拍特點，做出相應的動作，在３／４拍音樂伴奏下，優(yōu)美合拍地做鳥飛的動作。
２、有較豐富想象力，能隨音樂變換而變換動作。
３、鞏固對夏天動物生長變化的知識。
（九）、音樂：
喂小鳥（二）。
１、引導幼兒在天氣較熱的情況下，能夠情緒穩(wěn)定，愉快地參加集體活動。
２、能隨音樂的變換改變動作。
（十）、體育：
跳水運動員。
１、學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。
２、通過活動，培養(yǎng)幼兒聽信號迅速做動作的能力。
夏日鳴叫的蟬教案篇十五
1、不怕困難，嘗試用頭頂“運食物”，體驗成功游戲的樂趣。
2、能用頭頂運物，保持身體平衡向前走。
3、能與同伴合作玩接力游戲，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備。
8個籮筐，蘋果、橙子、茄子、南瓜等食物。
活動過程。
一、熱身活動。
跟著音樂做列隊練習，列隊完畢做熱身操。（腳腕、下肢、手臂等運動）。
雙手打開，踩直線跟隨音樂走。
二、“運食物”游戲。
1、自主探索：嘗試運用各種食物及物品。
這里有4籮筐的食物，請你們想一想，怎樣才能把這些東西運到前面的那4個籮筐？要求走動的'過程中不能用手拿食物。
請幾個幼兒上來用自己的方式試一試。
將幼兒分為兩大組，分別練習運不同的食物。
2、重點突破：頭上放物品雙手展開，雙腳交替向前走。
教師示范頭頂運食物：雙手展開，兩腳交替向前走，注意保持身體的平衡。
幼兒自由練習，教師指導，鼓勵幼兒不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。
3、趣味游戲：“運食物”。
（1）教師介紹游戲方法：將幼兒分為4個小組。幼兒站在跑道的起點上沿著直線走，頭頂放食物雙手打開雙腳交替向前走，走20米左右換另外一個幼兒，依次接力往終點方向走（在運食物的途中如果東西掉地的話得從起點重來一次），到達終點把物品放到籮筐里，然后起點那邊的幼兒接著繼續(xù)運食物，規(guī)定時間5分鐘，運得最多食物的小組獲勝。
4、表揚活動中能遵守規(guī)則、會合作的小組。鼓勵未獲勝的幼兒不氣餒、多練習、總結經驗，不斷進步。
三、放松活動。
隨音樂做腿部及手部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。
中班健康食物教案，我們身體的健康與我們日常生活中所吃的食物是息息相關的，想要擁有一個健康的身體我們就必須要吃健康的食物，健康的食物能夠給我們身體所需的營養(yǎng)物質，讓我們有一個健康的身體。
夏日鳴叫的蟬教案篇十六
主題目標：
1．知道夏天很熱。
2．樂意表現自己對夏天的感受。
環(huán)境創(chuàng)設：
1．自然角：陳列夏天的水果。
水果dd西瓜、桃子、荔枝等。
2．手工角：橡皮泥、紙卷筒、小棒、雪糕形紙等。幼兒可選擇自制冰淇淋、水果。
3．圖書角：放一些具有夏季明顯特征的`、畫面形象鮮明的圖書或圖片。
4．娃娃家：擺放夏天的衣物（裙子、短褲、涼鞋、扇子、水果模型、玩具電扇、冰淇淋模型、涼席等）。
5．音樂角：放水果頭飾，供幼兒表演。
6．語言角：放夏季背景圖及操作卡片。
家長工作：
1．讓家長捕捉知了給孩子觀察、玩耍。
2．請家長給孩子說說夏天的水果。
3．讓家長告訴孩子：夏天家庭中防暑降溫的辦法。
4．有條件的家長，帶孩子去游泳。
5．請家長注意控制孩子冷飲的攝取量。
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