這本書(shū)讓我重新思考了生活的意義和價(jià)值。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注自己的觸動(dòng)和感受，而非簡(jiǎn)單照搬書(shū)中的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
微笑著承受一切讀后感篇一
上個(gè)星期，我學(xué)了一篇課文――《微笑著承受一切》。課文主要講了：桑蘭在一次參加國(guó)際女子體操跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外，導(dǎo)致第六、七節(jié)經(jīng)椎骨骨折，胸以下完全失去知覺(jué)。但是桑蘭沒(méi)有向傷痛屈服，而是微笑著承受這一切。
當(dāng)我讀到“桑蘭一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”。我地心里出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：桑蘭兩只手緊抓著床單，上下牙齒緊緊地咬住，頭上的汗珠像黃豆一樣連續(xù)不斷地滾下來(lái)，打濕了枕頭。如果我是桑蘭，我一定會(huì)放聲大哭，直叫“痛?。∥沂懿涣死?”頓時(shí)，崇敬之意從我心底油然而生，真想對(duì)桑蘭說(shuō)：“桑蘭大姐姐，你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我的好榜樣，我真佩服你。我要向你學(xué)習(xí)?！焙蜕Ｌm相比，我可差得遠(yuǎn)了。有一次由于我跑得太快摔在水泥地上，膝蓋上摔破了皮，我疼得大哭了起來(lái)?；氐郊覡敔斀o我涂消毒藥水，一涂我就“哇哇”大叫。爺爺說(shuō)：“我可不喜歡這樣吃不了苦的小孩?！钡俏疫€是忍不住地流淚。
今后，我要向桑蘭姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂(lè)觀向上的好少年。
微笑著承受一切讀后感篇二
前幾天，我埋在我的書(shū)房里認(rèn)真的讀了一篇文章《微笑著承受一切》，讀完讓我深有感觸。感受到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在一次跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)。”常人難以想象，這樣給她帶來(lái)多大的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍不住失聲痛哭桑蘭不僅沒(méi)哭，還詢(xún)問(wèn)比賽的情況。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也深深震撼了我的心靈。讀到這里，我就想起了生活中的一件事。
記得有一次，媽媽讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)不會(huì)，汗水不停地流，腳上有許多傷，我有些氣餒了，但我突然想起桑蘭的一句話(huà)：我不能向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)。我就重新站了起來(lái)，一次次勤學(xué)苦練，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了這個(gè)故事，我明白了做事不能向困難屈服，要勇敢的面對(duì)困難。
微笑著承受一切讀后感篇三
今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對(duì)桑蘭癱瘓的時(shí)候還能表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)這件事感觸很深。
這件事的大意是：在的7月21日，在美國(guó)紐約進(jìn)行的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴(yán)重受傷，她的第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢(shì)后，她表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。每天醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。1910月30日，桑蘭出院了，面對(duì)著所有關(guān)心她人，帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”這件事使我很敬佩桑蘭。
微笑著承受一切讀后感篇四
這些天，我們讀了《微笑著承受一切》這篇課文，課文中桑蘭的事跡使我十分感動(dòng)，而且也很受教育。
課文講的是關(guān)于我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手桑蘭的故事。桑蘭在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，出現(xiàn)了意外，從此癱瘓?jiān)谳喴紊希?，她微笑著面?duì)著這一切。
課文中許多地方都令我很感動(dòng)?！扒皝?lái)探望的隊(duì)友看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況?！弊x到這兒，我仿佛看到了桑蘭躺正在病床上不能動(dòng)彈，隊(duì)友們因?yàn)樾奶鬯奁?，可是桑蘭卻堅(jiān)強(qiáng)地微笑著。這是多么了不起的事情呀！對(duì)于一個(gè)跳馬體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，健康的身體是最重要的。換成一般的人也許就會(huì)失去生活下去的勇氣的，說(shuō)不定，有些脆弱的人，還會(huì)被自己的意志打垮，甚至?xí)适ё约簩氋F的生命。桑蘭，她雖然只有17歲，卻顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢。桑蘭絲毫也沒(méi)有關(guān)心自己的身體，而是一心想著賽事，她熱愛(ài)體操事業(yè)，心系祖國(guó)榮譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)多么令人敬佩。
桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)?！边@句話(huà)也深深地打動(dòng)了我。桑蘭積極、樂(lè)觀的精神實(shí)在令人肅然起敬。
想想我自己，生活中也會(huì)遇到一些困難或者挫折，但是我有時(shí)就會(huì)用哭泣去面對(duì)，有時(shí)甚至連挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有。一道應(yīng)用題會(huì)使我退縮，一次摔跟頭會(huì)使我放棄練習(xí)騎車(chē)，一次失敗的考試會(huì)使我很傷心……想到自己過(guò)去的這些情形，我真有些慚愧。讀了這個(gè)故事，我在心里告訴自己：我要向桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神。我知道：前面的'路上還會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，但是比起桑蘭所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困難低頭，做一個(gè)像桑蘭一樣的堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
桑蘭堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不僅贏得海內(nèi)外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了許多做人的道理。
微笑著承受一切讀后感篇五
桑蘭，中國(guó)體育界的陽(yáng)光女孩。幾年前，媽媽給我講了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心靈的震撼。
桑蘭的夢(mèng)想就是獲得奧運(yùn)冠軍，但是還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，她就在花季的十七歲被命運(yùn)開(kāi)了個(gè)超級(jí)玩笑，她胸部以下失去知覺(jué)，而且十指也不能活動(dòng)。
讀到“每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部”時(shí)。我的心像被一只無(wú)形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折的患者?。♂t(yī)生的每一次推拿都要給桑蘭帶來(lái)多大的痛苦??！桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫(yī)生，還輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。這桑蘭鐘愛(ài)的自由體操樂(lè)曲，一定給桑蘭帶來(lái)了無(wú)窮的力量！”我合上書(shū)，不由地想到我做完扁桃體手術(shù)后，麻藥藥性消失，我的扁桃體好像有千萬(wàn)只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我這點(diǎn)疼痛跟桑蘭相比簡(jiǎn)直是微不足道?，F(xiàn)在想想，真讓人羞愧！
我暗暗地想：“我一定要學(xué)習(xí)桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂(lè)觀向上的'精神，把桑蘭永遠(yuǎn)當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣！”
微笑著承受一切讀后感篇六
課文主要講了桑蘭在美國(guó)紐約跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第6節(jié)和第7節(jié)頸椎骨折，當(dāng)時(shí)隊(duì)友們來(lái)看望桑蘭時(shí)，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉一滴眼淚。
有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒(méi)哭，我覺(jué)得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點(diǎn)小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒(méi)有掉一滴眼淚，而且還急切的詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的精神。
桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發(fā)生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對(duì)的是劇痛，但你卻表現(xiàn)出了常人沒(méi)有的韌性和耐力。這或許是你長(zhǎng)年從事體育運(yùn)動(dòng)保持下來(lái)的品質(zhì)，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進(jìn)步是多么令人驚喜!你在挑戰(zhàn)著生命的極限，你在創(chuàng)造著生命的奇跡。你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神深深地烙印在每個(gè)人的心中。
微笑著承受一切讀后感篇七
今天，我有幸閱讀了《微笑著承受一切》這篇文章，文章描寫(xiě)了我國(guó)著名女子跳馬運(yùn)動(dòng)員桑蘭的動(dòng)人故事。從文中了解到，桑蘭姐姐通過(guò)艱苦頑強(qiáng)的訓(xùn)練，早在1995年就獲得了城市運(yùn)動(dòng)會(huì)全能冠軍，跳馬冠軍，自由體操亞軍、全國(guó)冠軍賽跳馬冠軍等一系列的好成績(jī)。之后她還曾多次參加國(guó)際比賽，為國(guó)家多次贏得了榮譽(yù)。
可是，在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中桑蘭姐姐不慎受傷，當(dāng)時(shí)桑蘭姐姐正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊(duì)一教練“馬”前探頭干擾了她，導(dǎo)致她動(dòng)作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。桑蘭此后的人生奇跡不得不在輪椅上創(chuàng)造。命運(yùn)的多舛并沒(méi)有讓桑蘭姐姐低頭，面對(duì)新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅(jiān)毅地開(kāi)辟了新的人生道路。
康復(fù)訓(xùn)練期間，桑蘭姐姐通過(guò)自己頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持訓(xùn)練，很快，她的生活自理能力比過(guò)去就有了很大的提高，生活上對(duì)媽媽的依賴(lài)也越來(lái)越少，自己學(xué)會(huì)做的事情越來(lái)越多，像穿脫衣服、襪子和鞋、獨(dú)立進(jìn)食、洗臉、刷牙、洗澡、用電腦、從輪椅到床之間的切換等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。
命運(yùn)的多舛并沒(méi)有讓桑蘭姐姐低頭，面對(duì)新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅(jiān)毅地開(kāi)辟了新的人生道路。2002年9月，桑蘭姐姐加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團(tuán)下屬的“星空衛(wèi)視”，擔(dān)任一檔全新體育特別節(jié)目《桑蘭2008》的主持人，她用這樣的方式繼續(xù)著自己的奧運(yùn)之路。同樣在2002年9月，桑蘭被北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專(zhuān)業(yè)。
從最初的截癱患者到今天的著名主持人、名校大學(xué)生，桑蘭姐姐一次一次用她驚人的毅力和不屈的精神，給所有癱瘓患者做出榜樣，她用微笑承受著一切，她的精神和毅力也贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
想想桑蘭姐姐遇到的困難，我們?cè)谏钪械囊恍┬±щy、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我們樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)、去克服，我想一切都會(huì)好起來(lái)。
真心的祝福桑蘭姐姐早日康復(fù)的！
微笑著承受一切讀后感篇八
讀到“每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部”時(shí)。我的心像被一只無(wú)形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨折的患者啊!醫(yī)生的每一次推拿都要給桑蘭帶來(lái)多大的痛苦啊!桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫(yī)生，還輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
這桑蘭鐘愛(ài)的自由體操樂(lè)曲，一定給桑蘭帶來(lái)了無(wú)窮的力量!”我合上書(shū)，不由地想到我做完扁桃體手術(shù)后，麻藥藥性消失，我的扁桃體仿佛有千萬(wàn)只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我這點(diǎn)疼痛跟桑蘭相比簡(jiǎn)直是微不足道?，F(xiàn)在想想，真讓人羞愧!
我暗暗地想：“我一定要學(xué)習(xí)桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂(lè)觀向上的精神，把桑蘭永遠(yuǎn)當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣!”
微笑著承受一切讀后感篇九
今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對(duì)桑蘭癱瘓的時(shí)候還能表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)這件事感觸很深。
這件事的大意是：在1998年的7月21日，在美國(guó)紐約進(jìn)行的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴(yán)重受傷，她的第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢(shì)后，她表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。每天醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。1998年10月30日，桑蘭出院了，面對(duì)著所有關(guān)心她人，帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”這件事使我很敬佩桑蘭。
微笑著承受一切讀后感篇十
今天我讀了《微笑著承受一切》這篇文章，這篇文章主要寫(xiě)了桑蘭在參加女子跳馬比賽試跳時(shí)，發(fā)生了意外，桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士和我們的敬佩。
讀完這篇課文，我就回想起一些往事，這使我感到十分慚愧。記得我小時(shí)候經(jīng)常生病，而且我最怕在屁股上打針。在我四五歲的時(shí)候，又生病了，打針要打在屁股上，針還沒(méi)靠到我的屁股，我就大哭起來(lái)，針一打到我，我就痛得哇哇大叫，還好過(guò)了一會(huì)兒不痛了。想到這，我就覺(jué)得桑蘭實(shí)在是太勇敢了，因?yàn)?，我就這么痛一下，還這么大哭大叫，而桑蘭忍受著這么大的痛苦，卻沒(méi)有掉一滴眼淚，表現(xiàn)得那么堅(jiān)強(qiáng)，我實(shí)在是慚愧呀!
遇到傷痛，遇到任何困難，該怎么去面對(duì)，我覺(jué)得桑蘭給了我一個(gè)很圓滿(mǎn)的回答。
微笑著承受一切讀后感篇十一
今天我看了一個(gè)非常感人的文章，這篇文章充分表達(dá)了主人公的精神，這篇文章的名字就是《微笑著承受一切》。
這篇文章主要介紹了主人公桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。桑蘭從小開(kāi)始學(xué)體操，多次參加比賽，成績(jī)很優(yōu)秀。但不幸的是，在一次跳馬比賽時(shí)，桑蘭發(fā)生了意外：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，醫(yī)生說(shuō)：“你的第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。”桑蘭聽(tīng)了，并沒(méi)有哭，而是微笑著。醫(yī)生每天要桑蘭從手部一直推拿到胸部，桑蘭總是忍著巨痛配合醫(yī)生。一天一天過(guò)去了，桑蘭總算可以自己刷牙、穿衣、吃飯了。但是，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓桑蘭累得氣喘吁吁、大汗淋漓的.！終于有一天，桑蘭出院了。桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
桑蘭沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是以驚人的毅力和頑強(qiáng)的精神走著自己的人生道路。從桑蘭大姐姐的故事中我們可以知道，一個(gè)人只要樹(shù)立明確的目標(biāo)，擁有堅(jiān)定的意志，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，我們大家都要向桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種百折不撓的精神，努力克服一切困難，這樣才能到達(dá)成功的彼岸。
??！桑蘭大姐姐，我敬佩你！我希望你早日能站起來(lái)，恢復(fù)自由！
微笑著承受一切讀后感篇十二
1、(出示照片)各位同學(xué)，照片中的女孩相信大家一定不會(huì)陌生。他就是桑蘭。
桑蘭是我國(guó)女子體操優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開(kāi)始練體操，4年后跨入省體操隊(duì)的大門(mén)，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
出示(優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè))。
師：我們認(rèn)識(shí)的桑蘭是優(yōu)秀的，更是堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)的。今天我們就用這三詞來(lái)學(xué)習(xí)桑蘭的故事。
3、(出示課題)誰(shuí)能讀好課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、(師)：正當(dāng)桑蘭憧憬美好未來(lái)時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
3、(出示：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時(shí)，發(fā)生了意外情況，他頭朝下從馬箱上摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去了知覺(jué)。)。
過(guò)渡：這一巨大的變故，給花樣年華的桑蘭帶來(lái)的可謂“滅頂之災(zāi)”，她的遭遇是不幸的，但她卻能以微笑承受，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的女孩!
4、請(qǐng)大家自由讀課文，用“——”找出桑蘭的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受這一切的。
交流1、“出示經(jīng)醫(yī)生??度過(guò)了”
出示：引讀：此時(shí)的桑蘭，不僅()，還要()，他會(huì)擔(dān)心()。
小結(jié)：如此沉重的生理和心理的雙重壓力作用在她一人身上，這就是她今后所要承受的一切，現(xiàn)在你理解了什么叫“承受”的含義了嗎?但他沒(méi)有絕望，臉上始終帶著微笑(泛紅)堅(jiān)強(qiáng)的與傷痛作斗爭(zhēng)。
(2)、師：看看文中哪句話(huà)最能反映桑蘭微笑面對(duì)人生?(交流)。
(逐一出示三段話(huà))。
a、“前來(lái)探望??情況”
師：誰(shuí)能讀好這段話(huà)。
出示：在()時(shí)候，桑蘭()。
師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，在()時(shí)候，桑蘭()。
請(qǐng)同桌配合，一個(gè)讀原句，一個(gè)讀填空，感受一下桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)(出示圖片)。
讓我們運(yùn)用同樣的方法，自學(xué)第2、第3段話(huà)，完成同樣的填空。
交流、出示：桑蘭總是一邊??樂(lè)曲，在()時(shí)候，桑蘭()。
師：難怪主治醫(yī)生感動(dòng)地說(shuō)：“(出示)。
c、出示：“日子一天一天??吃飯了”(出示圖片)。
在(應(yīng)對(duì)日常生活)時(shí)候，桑蘭(不需任何人幫助)。
師：但有誰(shuí)知道，——生讀——大汗淋漓的!
師：誰(shuí)能用這句式把下面這句話(huà)說(shuō)完整?(交流)，現(xiàn)在在書(shū)上把(出示)這句話(huà)寫(xiě)完整(交流)。
小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)，讓我們感受一個(gè)不向困難低頭，勇于挑戰(zhàn)的桑蘭。桑蘭曾說(shuō)：“癱瘓是我感到悲傷，因?yàn)槲覠o(wú)法想正常人那樣料理自己的生活，但是，我從來(lái)沒(méi)有喪失過(guò)勇氣，我早晚有一天要站起來(lái)，我會(huì)創(chuàng)造出奇跡來(lái)”，因此，他又是快樂(lè)的(出示：快樂(lè)桑浪的照片)。
師：從這組照片中，我們始終能看到桑蘭燦爛的微笑。(出示人物說(shuō)話(huà))。
此時(shí)，你相對(duì)這位可進(jìn)的大姐說(shuō)些什么?(出示練習(xí))。
讓我們懷著敬佩之情讀課文最后一節(jié)。
三、總結(jié)。
師：其實(shí)，在我們身邊，這樣的人還有很多，殘疾人海倫凱勒就是其中一位非常了不起的女性。他曾在自己的書(shū)中寫(xiě)道：“出示”
相信意志頑強(qiáng)的人一定能創(chuàng)造生命的奇跡!
微笑著承受一切讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀感人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)桑蘭不屈的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。
2．師板書(shū)課題。
3．看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4．誰(shuí)微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。
二、初讀指導(dǎo)。
1．自由輕讀課文，要求：
(1)一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)摔下來(lái)固定套。
詢(xún)問(wèn)治療脊椎配合毅力癱瘓氣喘吁吁。
(2)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
(3)去掉拼音讀。
3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
(1)讀正確、流利。
(2)畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或解決。
(3)不能解決的作出標(biāo)記。
4．檢查，了解字詞掌握情況。
(1)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
(2)提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同解決，或教師解答。
5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。
用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7．默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)。
我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢(xún)療。
2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：
選：注意筆順。
摔：注意右上的左右兩邊是“。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫(xiě)作“廣”。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名讀課文。
二、精讀課文。
(1)指名讀課文。
(2)分組討論。
2、桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，她的美好人生是什么？大家自由讀2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。
優(yōu)秀跨入入選多次參加贏得榮譽(yù)。
4、可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”，你知道這句話(huà)的含義嗎？這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？自由討論、發(fā)言。
5、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？
自由輕讀4-7自然段，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
指導(dǎo)朗讀，品味。
8、通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)――堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
三、課堂練習(xí)。
1、指名讀課文。
2、指導(dǎo)造句。
康復(fù)：
意外：
四、小結(jié)提升情感。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道桑蘭因?yàn)榫哂袌?jiān)強(qiáng)不屈的意志，所以，當(dāng)她面臨天大的不幸時(shí)才能微笑著承受，這種驚人世間毅力不屈的精神不僅給所有的癱瘓患者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的做出了表率。
2、有感情地朗讀全文，細(xì)細(xì)品味、感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、巧填詞語(yǔ)。
()的人生()的微笑。
()的毅力()的姑娘。
()的不幸()的精神。
二、對(duì)號(hào)入座。
詢(xún)問(wèn)咨詢(xún)。
1、小朋友們正在向交警()交通安全知識(shí)。
2、我急切地()我班的比賽情況。
意外故意。
1、昨天，我()地收到了一份禮物。
2、今天是媽媽的生日，為了給她一個(gè)驚喜，我()把送她的禮物藏起來(lái)了。
板書(shū)。
美好人生。
天大不幸堅(jiān)強(qiáng)。
微笑著承受一切讀后感篇十四
四季輪回，春秋變換，在春溫柔的氛圍中已悄悄地在醞釀熱烈而又浪漫的夏，歡送著春風(fēng)，迎著美好的夏天，今年暑假去北京！
——題記。
心情隨著火車(chē)的起伏而波動(dòng)，激動(dòng)，早已溢滿(mǎn)胸腔，經(jīng)過(guò)了一天一夜的憧憬，我們終于到達(dá)了目的地——北京，終于見(jiàn)到了期盼已久的輔導(dǎo)員，我們親切地叫她們：姐姐。
到達(dá)了住處，夜幕已經(jīng)降臨，夜，好靜謐，柔和的月光透過(guò)樹(shù)林，像灑了一地的碎鍛。
輔導(dǎo)員們還在履行自己的職責(zé)，盡心盡力地排查賓館內(nèi)的設(shè)施是否完備，忙著登記房號(hào)，登記人數(shù)，查看設(shè)備。里里外外，忙得不亦樂(lè)乎，同學(xué)們看在眼里，甜在心里。
清晨，第一縷陽(yáng)光透過(guò)葉子直射在密密麻麻的枝葉之間，于是，萬(wàn)物蘇醒了，北京，也隨之蘇醒，那滿(mǎn)腔熱情注視著這一切。
姐姐們帶領(lǐng)我們走遍了北京的每一個(gè)角落，讓我們對(duì)這座繁華的大都市有著根深蒂固的了解。
當(dāng)我們?nèi)ネ醺浣謺r(shí)，姐姐們和我們幾個(gè)女生一起，在kfc里面消費(fèi)，我們吃的十分開(kāi)心，買(mǎi)單時(shí)，姐姐們毫不猶豫地幫我們買(mǎi)了單。一路上，我們手拉著手，唱著小曲，享受著幸福的感覺(jué)。
這是我們住在賓館的最后一晚，我們與姐姐們促膝談心，姐姐們總是微笑著，她們說(shuō)：“開(kāi)心一點(diǎn)，天天都要smile，記住??！”同學(xué)們勉強(qiáng)地笑了笑。夜已深，我們都回到了各自的房間。
殘?jiān)略谔斓睦杳魉坪鯖](méi)有往日曉星隱沒(méi)的詩(shī)情，淡淡的晨霧中，一個(gè)朦朧的身影沙沙地挪動(dòng)，原來(lái)是姐姐，她們最后一次來(lái)叫我們起床。
我們上了火車(chē)，火車(chē)還沒(méi)啟動(dòng)，原以為姐姐們已經(jīng)走了，但，她們沒(méi)有，她們還想在火車(chē)沒(méi)有出發(fā)前和我們作最后的告別，大家的眼角不由自主地淌下兩行晶瑩的淚珠，姐姐們并沒(méi)有哭。我們隔著一道窗，兩位姐姐給我們做了一個(gè)笑臉的手勢(shì)，，意味著：“開(kāi)心一點(diǎn)，每天都要smile，記住??！”然后我們就真的“哭笑不得”了，火車(chē)緩緩地開(kāi)走了，看著姐姐們的背影，我并沒(méi)有哭，雖然我十分留戀那個(gè)我難以忘懷的地方，我想：我真的很感謝這次愉快的旅途，感謝老天賜給我的禮物：兩位姐姐。更感謝姐姐們讓我明白的個(gè)道理：“微笑著承受一切”，總有一個(gè)理由讓我們微笑，而我的理由是：老天讓我享受到了這場(chǎng)“美麗”的痛楚，美麗的分別，美麗的情誼。
耳畔，回響著渺遠(yuǎn)的歌聲……。
微笑著承受一切讀后感篇十五
桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。她5歲開(kāi)始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)。曾多次參加重大國(guó)際比賽贏得了榮譽(yù)。
7月21日晚上，第4屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)正在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第6節(jié)和第7節(jié)椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
得知自已的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們比賽情。
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊嫩著巨痛配合醫(yī)生，一邊輕輕合轍自由體操的樂(lè)曲。主子醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的`毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>
日子一天一天的過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘郁郁`大話(huà)玲玲的！
1910月30日，桑蘭出院了。面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不像傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，他用微笑著承受一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
微笑著承受一切讀后感篇十六
星期三，我學(xué)習(xí)了第四課《微笑著承受一切》這篇課文深深地感動(dòng)了我，桑蘭大姐姐用微笑和病魔決斗，用頑強(qiáng)的毅力贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
當(dāng)時(shí)的'情景是這樣的，1989年7月21日晚上，第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況，她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
??！桑蘭你讓我懂得了什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么叫毅力。
微笑著承受一切讀后感篇十七
今天我讀了一篇《微笑著承受一切》的文章，講了我國(guó)女子體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，原本17歲的你前途一片光明，但是還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，被命運(yùn)開(kāi)了個(gè)超級(jí)玩笑。在第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)。第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，這意味著她也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)自己的一生。得知自己的傷勢(shì)后，每天必須面對(duì)的是劇痛，但桑蘭表現(xiàn)出常人沒(méi)有的毅力和不屈的精神，給所有癱瘓患者做出了榜樣。她用微笑承受一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
當(dāng)我合上書(shū)時(shí)，不由地想到做完闌尾炎的手術(shù)后，麻藥的藥性漸漸地消失，我的肚子里仿佛有千萬(wàn)只小螞蟻在啃咬我，痛得我不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我這點(diǎn)疼痛跟桑蘭相比簡(jiǎn)直是微不足道?，F(xiàn)在想想，真讓人羞愧啊!
讓我們一起學(xué)習(xí)你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神，來(lái)勇敢的面對(duì)我們未來(lái)的人生吧!
今天，我們學(xué)了一篇課文:微笑著承受一切。主要寫(xiě)了桑蘭不屈服的精神。
桑蘭是一名優(yōu)秀的跳馬選手，就在7月21日晚上，第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在美國(guó)紐約經(jīng)行，參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：他頭朝下從馬箱上重重的摔了下來(lái),頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。
醫(yī)生每天給桑蘭從手部一直推拿到胸部，桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕的哼著自由體操的樂(lè)曲。
讀到這里，我突然想到了張海迪已而癱瘓了，都一樣癱瘓了，可都一樣有驚人的毅力和不屈服的精神，她們的精神值得我們學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)她們不屈服的精神，我相信他們能站起來(lái)的!我們?yōu)樗麄冏８０?
微笑著承受一切讀后感篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)理解部分生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“康復(fù)、意外”造句。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)桑蘭面對(duì)天大的不幸仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桑蘭勇敢面對(duì)人生不幸的精神，感悟桑蘭積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）。
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文的第一、第二自然段，知道了桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一、第二自然段。
生：（讀）。
師：你讀得真好！那么桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文。（板書(shū)課題：4微笑著承受一切）請(qǐng)大家齊讀課題。
生：（讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，翻到第24頁(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三至第七自然段，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答：桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？用“——”畫(huà)出來(lái)。
生：（讀、畫(huà)）。
師：哪些同學(xué)找到了？
生：這句話(huà)是在課文的最后一個(gè)自然段：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
師：（投影出示這句話(huà)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文的第三至第七自然段。用“~~~~”畫(huà)出具體描寫(xiě)“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。
生：（再讀）。
師：你們找到了？
生：找到了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找的是什么句子？
生：前來(lái)探望的隊(duì)員們看到桑蘭脖子上戴上固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛苦。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況。
生：桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況。
師：對(duì)了。（板書(shū)：沒(méi)有一滴眼淚，急切地詢(xún)問(wèn)）那么我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？
生：應(yīng)該讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。
師：你能用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà)嗎？
生：能！
師：好，那你來(lái)讀一讀。
生：（讀）。
師：老師覺(jué)得你讀得還不夠堅(jiān)強(qiáng)。能讀好這兩句話(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生：（讀）。
師：你讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
生：這兩句話(huà)應(yīng)該讀出急促的語(yǔ)氣。因?yàn)檎n文中有“桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況?！?/p>
師：你說(shuō)得真棒，而且讀得也很好。大家給他掌聲，好不好？
生：（熱烈鼓掌）。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話(huà)。
生：（讀）。
師：這兩句話(huà)具體描寫(xiě)桑蘭摔傷后表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，還有哪些句子也能說(shuō)明她的堅(jiān)強(qiáng)？
生：每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：對(duì)，這兩句話(huà)也能說(shuō)明桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)。（投影出示）。
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療。“康復(fù)”是什么意思呢？
生：“康復(fù)”是指恢復(fù)健康。
師：文中的“康復(fù)治療”是指什么呢？
生：“康復(fù)治療”是指為了讓病人恢復(fù)健康所用的治療措施。
生：爺爺?shù)牟】祻?fù)了。
師：“康復(fù)”是指恢復(fù)健康，不好說(shuō)“病康復(fù)”，可以說(shuō)“身體康復(fù)”。還有誰(shuí)會(huì)？
生：經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，爺爺?shù)纳眢w康復(fù)了。
師：這個(gè)句子不錯(cuò)！
生：外婆生病了，我祝愿外婆的身體早日康復(fù)。
師：很好！
生：康復(fù)后的小鳥(niǎo)自由自在地飛翔著。
生：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：很好。（板書(shū)：忍著劇痛?哼著樂(lè)曲）。
師：我們應(yīng)該怎樣讀好這句話(huà)呢？
生：我覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該讀出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
師：好，你來(lái)試一試！
生：（讀）。
師：聽(tīng)了她的朗讀，你們有什么感覺(jué)呢？
生：聽(tīng)了她的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：說(shuō)得不錯(cuò)！老師也感覺(jué)到了。主治醫(yī)生又是如何評(píng)價(jià)桑蘭的呢？
生：（讀醫(yī)生的話(huà)）。
師：醫(yī)生的話(huà)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
生：醫(yī)生的話(huà)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
師：老師就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)醫(yī)生，贊揚(yáng)贊揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭。
生：（讀）。
生：日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
生：累得氣喘吁吁、大汗淋漓。（板書(shū)：氣喘吁吁、大汗淋漓）。
師：那么你覺(jué)得該怎樣讀才感人呢？
生：我覺(jué)得應(yīng)該讀出桑蘭做這些動(dòng)作時(shí)的艱難和她的堅(jiān)強(qiáng)。
師：你說(shuō)得真好！老師就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生：（讀）。
師：你們覺(jué)得他哪些詞讀得最好？
生：我覺(jué)得“一天一天”這個(gè)詞他讀得很慢，讓我們感覺(jué)到桑蘭做這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)的艱難。
師：文中還有沒(méi)有句子具體描寫(xiě)了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)？
生：有。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
師：（板書(shū)：“不向傷痛屈服”、“能站起來(lái)”）桑蘭說(shuō)這話(huà)時(shí)，會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？
生：桑蘭說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)用堅(jiān)決、自信的語(yǔ)氣。
師：從哪些詞可以看出來(lái)？
生：從“決不”、“相信”這些詞可以看出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀桑蘭的話(huà)？
生：（讀）。
師：請(qǐng)大家齊讀桑蘭說(shuō)的話(huà)。
生：（齊讀）。
師：這一切（板書(shū)：一切）都說(shuō)明桑蘭是個(gè)怎樣的姑娘？
生：這一切都說(shuō)明桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘？
師：（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)）。
現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文，要求讀出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
生：（讀全文）。
師：她讀得很好，很感人。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子把課文有感情地讀一遍。今天的課就上到這兒。
下課！
評(píng)析：
《微笑著承受一切》的第二課時(shí)運(yùn)用了“以點(diǎn)帶面”的手法，通過(guò)最后一個(gè)自然段（中心句）引出第三至第六自然段的教學(xué)，且朗讀教學(xué)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)各種形式的朗讀，使學(xué)生深切體會(huì)到桑蘭面對(duì)重大不幸，仍能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極對(duì)待人生的精神。
微笑著承受一切讀后感篇十九
第二自然短落寫(xiě)的是桑蘭試跳時(shí)發(fā)生了意外，有這樣幾句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
這句我請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀這后，展開(kāi)賽讀。在我的鼓勵(lì)下。我發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)文成績(jī)不是很好的同學(xué)反而讀得不錯(cuò)。比張小偉，我不得不承認(rèn)他有誦讀的天賦，可這個(gè)家伙極懶，在讀、寫(xiě)、背方面極其失敗。又比如邱小菊，我發(fā)現(xiàn)她近來(lái)讀書(shū)越來(lái)越好，可是她的思想道德和亂七八糟的作業(yè)實(shí)在是讓我頭疼。
有感而發(fā)，我給大家講了個(gè)木桶的原理。我在黑板上畫(huà)了幾塊扳，我分別在上面寫(xiě)上讀、寫(xiě)、背、默、聽(tīng)、說(shuō)……我告訴他們，如果用這些木版做一個(gè)木桶，能裝多少水呢？前提是每一塊木板分別代表你的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。我拿張小偉來(lái)做例子，張小偉讀書(shū)非常有感情，那么他“讀”的木板長(zhǎng)一些，而他其他方面都不行，于是代表其他能力的木板就短些，如此說(shuō)來(lái)，他做成的這個(gè)木桶裝的水只能是可憐的一丁點(diǎn)兒。孩子們聽(tīng)了若有所思，我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)那些不愛(ài)發(fā)言的人要大膽發(fā)言，把握住每一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取“說(shuō)”這塊木板長(zhǎng)一些。非但如此，別的任何一方面都不能放松。
很高興能和孩子們談起這些，教書(shū)育人，教書(shū)和育人是分不開(kāi)的，唇寒則齒亡。
這些話(huà)對(duì)于孩子們還是起到作用的，接下來(lái)他們很認(rèn)真的回答問(wèn)題，很投入地讀書(shū)，我真的很感動(dòng)。我希望，這樣的感動(dòng)維持的時(shí)間能長(zhǎng)一些。
好了，繼續(xù)“微笑”吧！
接下來(lái)，我們?cè)诜治稣n文的過(guò)程中，又讀了幾段精彩的話(huà)，其中有外國(guó)醫(yī)生稱(chēng)贊桑蘭的話(huà)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓病者做出了榜樣?！边€有一句桑蘭說(shuō)的話(huà)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”讀到桑蘭說(shuō)的話(huà)，我又些疑惑真是這樣嗎？如果孩子們是她，真的再也站不起來(lái)，曾經(jīng)因?yàn)橛兄@樣的夢(mèng)想，這樣的期待，而暫時(shí)忘卻了難過(guò)，而結(jié)局不如所想時(shí)，是否會(huì)失落，會(huì)彷徨，會(huì)對(duì)生活徹底喪失信心。我不得而知。
孩子畢竟是孩子，不要讓他知曉太多，讓他們還是照著自己的理解讀吧。何必讓他們知道寫(xiě)書(shū)的“文以載道”之道呢！
一篇課文就學(xué)完了，下課鈴聲響起來(lái)了，跟他們說(shuō)再見(jiàn)，充滿(mǎn)著期待希望他們能記得我說(shuō)的話(huà)，希望常在，快樂(lè)就常在。
借用本課的思想，“微笑”著面對(duì)，想起了一句歌詞“拈朵微笑的花，看一段世間繁華?！贝鄹囊幌拢ㄔ谛?，眼睛在笑，心在笑，一切都會(huì)好起來(lái)的，包括那些讓我有點(diǎn)頭疼的孩子，他們都會(huì)好起來(lái)的，真誠(chéng)期待著。
（后記）：
晚上布置作業(yè)，照例是復(fù)習(xí)課文，字詞，還有讀書(shū)，背古詩(shī)，寫(xiě)日記。今天想讓大家寫(xiě)個(gè)同題日記，于是問(wèn)：今天發(fā)生了什么有趣、有意義的事情，他們說(shuō)是聽(tīng)我講木桶原理的事情，我聽(tīng)了微微笑。真好，孩子們進(jìn)步不小，我的心血沒(méi)白花。
微笑著承受一切讀后感篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用詢(xún)問(wèn)、意外造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
投影、電腦。
三課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到桑蘭的整體形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)、讀通課文；了解主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師板書(shū)課題，生讀題。
2、問(wèn)：讀了課題后，你想知道什么？
本文的題目極富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)疑題目入手，產(chǎn)生求知欲望，為學(xué)生走進(jìn)文本奠定情感基礎(chǔ)。這一篇文章，學(xué)生讀起來(lái)是比較輕松的，在老師引導(dǎo)學(xué)生幾遍閱讀中，學(xué)生也很容易理解課文。學(xué)生學(xué)會(huì)了后面的生字，并不能說(shuō)明孩子已經(jīng)擁有了這種微笑，因?yàn)檫@篇文章沒(méi)有完，因?yàn)槲闹杏羞@樣一段文字：面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！
3、師選擇板書(shū)。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由輕讀課文，要求：
（1）一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌通過(guò)猜字，記憶生字。
3、檢查。
（1）出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（2）指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
（3）聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
a、重點(diǎn)理解：
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、學(xué)生提，并當(dāng)場(chǎng)解答。
4、生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
5、誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的一切指什么？用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名回答。
6、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
桑蘭的故事是非常感人的，孩子讀了會(huì)感動(dòng)，老師讀了也感動(dòng)。所以，17歲的桑蘭才有著這種微笑。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課，千萬(wàn)不可丟失掉那美麗的感動(dòng)。
三、小結(jié)。
桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，天大的不幸，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的'品質(zhì)呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示字，并齊讀。
2、指導(dǎo)，注意：
選：注意筆順。摔：注意右上的左右兩邊。
套：注意中間有三橫。療：最后一筆為豎鉤。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：找出能表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
文中列舉的這些事情是鮮活的，是感人的，讓孩子走進(jìn)事例，進(jìn)而走進(jìn)桑蘭，當(dāng)學(xué)生想到17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？就是對(duì)桑蘭人生的關(guān)注，這樣的導(dǎo)入為新課的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來(lái)回答這些疑問(wèn)。
二、精讀課文23自然段。
1、出示句子：
桑蘭的的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
（1）齊讀。
（2）桑蘭的美好人生是什么？自由讀第2、3自然節(jié)，畫(huà)出有關(guān)的句子。
（3）畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。
優(yōu)秀跨入入選多次參加贏得榮譽(yù)。
（5）桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？
自由讀第4---7自然節(jié)，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
2、再讀第4---7小節(jié)，畫(huà)出具體描寫(xiě)她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩的句子。
討論交流。
3、你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀品味。
通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
三、小結(jié)并且布置作業(yè)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了桑蘭具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
桑蘭的事跡是感人的，能不能讓孩子與桑蘭產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而將桑蘭的精神品質(zhì)記在心頭內(nèi)化為以后的行動(dòng)是衡量這節(jié)課的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的幾句話(huà)，讓學(xué)生親近母語(yǔ)，在與母語(yǔ)的親密接觸中走進(jìn)文本，走進(jìn)桑蘭。
教學(xué)要求：體會(huì)桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象作文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
默讀全文，完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文。
1、出示第4自然段，分析。
（1）默讀，看看每一句話(huà)分別講了什么？
（2）討論交流。
2、出示第5自然段，想象仿寫(xiě)。
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)。
1、造句。
（1）康復(fù)。
（2）意外。
2、桑蘭，我想對(duì)你說(shuō)。
我個(gè)人認(rèn)為，我們應(yīng)該這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考：一是桑蘭的這句話(huà)表現(xiàn)出了自己不向困難低頭；二是這段話(huà)點(diǎn)出了文題微笑面對(duì)一切；三是這句話(huà)應(yīng)該說(shuō)學(xué)生要認(rèn)識(shí)今天的桑蘭怎么樣了？四是我們還可以引導(dǎo)學(xué)生好好地欣賞運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的吃苦精神是世界非常寶貴的財(cái)富；五是桑蘭用微笑感謝世界。在教學(xué)中，我們最好引導(dǎo)學(xué)生搜索現(xiàn)在的桑蘭，網(wǎng)上這方面的信息還是很多的。從今天的桑蘭中，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到這句話(huà)。
板書(shū)：
不幸堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)和孩子們離開(kāi)桑蘭，留給孩子們的是什么呢？應(yīng)該是一份沉甸甸的思考，應(yīng)該是以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折時(shí)前進(jìn)的動(dòng)力。我想把這份思考帶到課后，因此，在本課的作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了桑蘭，我想對(duì)你說(shuō)這個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，從學(xué)生寫(xiě)出的文字上看，學(xué)生有了自己的思考，自己的體會(huì)。
其次，人的一生不可能不遇到困難，不可能沒(méi)有任何挫折，學(xué)生這種尋找式閱讀，也可以說(shuō)研究性閱讀，他們就會(huì)感覺(jué)到如何面對(duì)挫折，才能轉(zhuǎn)變自己的人生。三年級(jí)學(xué)生閱讀這種真實(shí)的東西，一定就能夠收獲真實(shí)，這樣才能讓其理解微笑著承受一切。學(xué)生閱讀信息足了，生存教育、共存教育的本質(zhì)也才能走進(jìn)學(xué)生。
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