讀后感是讀完一本書后，對書中內(nèi)容、主題以及個(gè)人感受的總結(jié)和表達(dá)。寫讀后感時(shí)要注意結(jié)合書中的具體情節(jié)和細(xì)節(jié)，提煉出深入思考的問題和觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能夠?yàn)榇蠹以趯懽鲿r(shí)提供一些指導(dǎo)和建議。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇一
這篇文章的主要內(nèi)容講的是，老舍先生由北方城市中秋節(jié)街頭賣的泥做的“兔兒爺”，想到了那些投身日寇的漢奸，他們也跟那些泥做的“兔兒爺”一樣，雖然外表光鮮亮麗，但是卻空虛，只能沒有尊嚴(yán)地活著。告誡人們，不要作空心的泥做的、沒有人格尊嚴(yán)和民族氣節(jié)的“兔兒爺”，既要有真本領(lǐng)，又要有浩然正氣，否則只能成為“廢物”。
讀了這篇文章，我覺得，我們每個(gè)人都要愛自己的祖國，并且要浩然正氣。
在這篇文章的安里行間，我看到了漢奸猶如跪著雙膝、搖著尾巴、一臉媚相，賣國求榮的哈巴狗，當(dāng)他們幫著日本侵略者，踐踏自己的祖國，槍口對內(nèi)，殺戮自己的同胞，此時(shí)，我恨得牙關(guān)癢，恨不能一口咬死他們，方能解我心頭之恨，他們比日本侵略者更令人可氣、可惡、可殺，他們不是“廢物”，而是祖國的“敗類”。一個(gè)人如果連自己的祖**親都要出賣的人，還是人嗎？他們連小孩都不如，我以這些敗類為恥，我以雨來、嘎子、王二小等小英雄為榮，他們年齡雖小，卻機(jī)智勇敢、浩然正氣，深愛自己的祖國，我佩服他們，要向他們學(xué)習(xí)。
當(dāng)今，和平年代，雖然沒有以前的硝煙戰(zhàn)爭，卻有強(qiáng)權(quán)國家對我國的虎視眈眈和金融的財(cái)富掠奪，所以，我們這一代人肩負(fù)重任，任重道遠(yuǎn)，我們更要努力學(xué)習(xí)，掌握高端核心科技，報(bào)效祖國，讓我們的祖國成為屹立于世界之林的的巨龍。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇二
談到教師，人們經(jīng)常會說教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高;朋友們說，教師是個(gè)光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟;家人們說做老師脾氣要好，你這脾氣要改改了;俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！焙芏鄷r(shí)候，大家對我們職業(yè)的評價(jià)都是多余神圣化。這些大帽子扣在自己的頭上，瞬間讓自己覺得亞歷山大。
朱先生說，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。因?yàn)閯?chuàng)造、服務(wù)、研究與分享的教育“幸?！保恳粋€(gè)普通的時(shí)刻，都會煥發(fā)不一樣的光彩，每一個(gè)平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業(yè)”：教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的職業(yè)。教師面對的是最深的世界——人的心靈。
他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰”：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想?教育與理想是一對孿生兄弟。教育，是必要的烏托邦。他說“教師的專業(yè)成長”，將以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)模式”，以寫作為基礎(chǔ)的“研究反思模式”與“以同伴互動為基礎(chǔ)的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長之“吉祥三寶”。他說，每個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事，在時(shí)光中創(chuàng)造那個(gè)更好的自己。時(shí)間抓起來是黃金，抓不起就是流水。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇三
去年想送一個(gè)美國朋友的小孩子禮物，看來看去選了這本書，自己手動翻譯成英文，又用熒光筆寫在書上，讀過看過抄過譯過描過，五遍過后，深深地愛上了這本書。
這個(gè)小小的關(guān)于尋找與不是錯(cuò)過的錯(cuò)過的故事，讓我心有戚戚。在我看來，關(guān)于生命中那無盡的期盼與尋找，都像是包含在其中了。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇四
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的兔兒爺與中秋節(jié)讀后感，希望能夠幫助到大家。
我是一個(gè)生長在南方的孩子，每年中秋節(jié)，一家人團(tuán)坐桌邊，掛燈籠、吃月餅、賞明月，很是溫馨和諧。卻殊不知，在遙遠(yuǎn)的北方，中秋節(jié)除了吃喝玩耍外，還有賣“兔兒爺”的。這就是我讀了《兔兒爺》后的收獲。
文中說：這“兔兒爺”是一種用來祭月用的泥塑玩偶，兔子臉，人身，有各種各樣的服飾、坐騎，很神氣。不同的“兔兒爺”大小、身高也不同?！巴脙籂敗钡钠鹪创蠹s是在明朝末期，到了清朝，功能便從祭月轉(zhuǎn)變成了兒童的玩具，隨之有了更多的種類、形態(tài)。“兔兒爺”大的有將近一米，小的有一二寸，捧著沉甸甸的。“兔兒爺”一般都是粉白面孔，抹上一層淡淡的胭脂，讓人感到滑稽可笑，而又親切。
從《兔兒爺》這篇短文里，我體會到了中華民族的歷史文化無所不有。作為一個(gè)中國人，我感到很自豪。而華夏人民的智慧也是非?？蓢@的。從一個(gè)個(gè)神話故事中，人們創(chuàng)造出了許多有趣、生動的形象，還將這些形象具體化，做成了各種玩偶、物品，點(diǎn)綴了我們的生活。同時(shí)，我還感受到民間的'藝術(shù)的豐富多彩，就我所知，除了兔兒爺，在北方，還有吹糖人、捏泥人等小玩意，這些可愛的小東西都深受孩子們的喜愛。
在網(wǎng)上，我還查到關(guān)于兔兒爺很多有趣的歇后語呢：
兔兒爺拍心口——沒心沒肺。
兔兒爺折跟頭——窩了犄角。
兔兒爺掏耳朵——崴泥。
兔兒爺滿山跑——還是歸老窩。
兔兒爺洗澡——一攤泥。
兔兒爺打架——散攤子。
兔兒爺帶胡子——假充老人兒。
不覺中，兔兒爺在我心中已經(jīng)變得親切可愛起來，我希望在以后的日子里，還可以發(fā)現(xiàn)更多象兔兒爺一樣的民間藝術(shù)，生活和學(xué)習(xí)就是在這樣不斷的發(fā)現(xiàn)中越來越快樂，越來越美！
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇五
今天，我讀了一本繪本中國《兔兒爺》的書。這本書是我孩子學(xué)校推薦的.其中一本，我覺得它就像一本精美的畫冊。
這本書主要講的是：中秋節(jié)的那一天，一個(gè)玩具兔兒爺郵寄給一個(gè)孩子，但一陣風(fēng)把地址吹走了，玩具兔兒爺只能被放在了囤積舊貨物的閣樓，孩子因收不到中秋節(jié)的禮物而失望。最后，玩具兔兒爺從盒子、從閣樓沖出去尋找它的主人，當(dāng)孩子得到了兔兒爺時(shí)，它們都開心的笑了。
讀了后，使我感到書中的兔兒爺就像每個(gè)孩子的家長。為了生活，家長們每天都要按時(shí)的去工作，就像被一個(gè)無形的牢房困住，回到家已經(jīng)精疲力盡，根本沒時(shí)間去關(guān)心孩子的想法和陪伴孩子。
最后，我希望自己像兔兒爺一樣沖破這個(gè)無形的牢房，每天都陪伴孩子，使她快樂和健康的成長。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇六
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦。大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
《中秋月》（宋）蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤，
此生此夜不長好，明月明年何處看。
《太常引》（宋）辛棄疾。
一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。
把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何！
乘風(fēng)好去，長空萬里，
直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。
臺灣民謠《中秋旅思》。
孤影看分雁，千金念弊貂；
故鄉(xiāng)秋憶月，異國夜驚潮。
手未攀丹桂，以猶卷緣蕉；
登樓悲作賦，西望海天遙。
《月夜思鄉(xiāng)》。
星稀月冷逸銀河，萬籟無聲自嘯歌；
何處關(guān)山家萬里，夜來?xiàng)栍|客愁多。
《煎熬》。
夜深沉，明月高掛天正中，
寂無聲；睡眼朦朧，
恍若夢中；生臥徘徊以不寧，
故國家園縈腦中；
苦煎熬，歸去成空，如焚王衷。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇七
中秋節(jié)的下午，我和鄰居的弟弟一起玩煲蠟，我們?nèi)窍峦骒蚁灒覀儙Я巳噬灎T，還有四個(gè)鐵盒。
我們將蠟燭放在鐵盒里面，很快已經(jīng)用去了兩盒蠟燭了，因?yàn)橐缓兄挥惺?。小弟弟的婆婆便去買了七盒蠟燭回來，我們放了兩個(gè)硬幣在鐵盒里面，蠟燭經(jīng)燃燒后有很多蠟燭油溢了出來，我們把蠟燭油拿來做圖案，那些剛剛燒完的油很熱，我很快的把手放進(jìn)水里，放進(jìn)水里的那只手已沾有多蠟，又有很多油，要等它干了之后才玩。我們玩得真開心啊!
到了晚上，我們就去藍(lán)灣半島看表演，玩攤位游戲和猜燈謎，我首先看了一會兒表演，然后我就去玩攤位游戲，我拿了幾份獎(jiǎng)品。后來我再去猜燈謎，有一些燈謎很簡單，有一些卻很困難。簡單的已經(jīng)被人拿去，我拿了一個(gè)不簡單又不困難的燈謎，就是用「斬草除根」猜一個(gè)字。我猜了很久才想到，答案是「日」字。我后來也猜中了很多燈謎，所以拿了很多獎(jiǎng)品，最后要猜中才有獎(jiǎng)品，之前是猜不中都有獎(jiǎng)品拿。我再準(zhǔn)備玩其它攤位游戲的時(shí)候，爸爸打電話給我，叫我去足球場踢足球，我便和其它小朋友一起踢足球，踢足球真好玩，其它小朋友贏不到我，我們踢得非常開心，后來爸爸叫我走，我們就去散步，一起賞月和吃月餅。我們找了一個(gè)地方坐下來，大家就一邊賞月，一邊吃月餅，我們玩得真開心啊!
我們玩到很遲才回家，我希望明年的中秋節(jié)更好玩呢!想不到今兒個(gè)變天，云把月亮給擋住了。明明宋代蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭·中秋》中寫到應(yīng)是月圓人不圓，想不到今天卻是人圓月不見。唉!前幾天剛看了一個(gè)有關(guān)月亮的傳說：月亮上住著一個(gè)人叫吳剛，還有一只狗，吳剛天天都去砍月亮上的桂花樹。但砍的過程中，那只狗就會去搶他的飯盒，吳剛一見，就去趕狗。狗是趕跑了，可樹被砍的地方卻又自動復(fù)原了。但倔強(qiáng)的吳剛就再去砍，可是狗又去搶他的飯盒……就這樣一直重復(fù)著。當(dāng)我看了這個(gè)神奇的故事之后，就想看看月亮上究竟有沒有吳剛，還有那奇異的桂花樹、調(diào)皮的狗兒，可是卻又有人說必須要等到中秋節(jié)晚上才能看到。
好不容易挨到今天——中秋節(jié)來看，想不到卻是變天，看不見月亮，我心里很難過。
不過，因?yàn)榻裉斓艿軄砗臀掖蛴螒?，好朋友晏鈺來和我玩了一個(gè)“巧巧腳比賽”，我一天的生活中可是笑聲不斷呢。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇八
圓月高懸在天邊，影影幢幢樹梢間。中秋佳節(jié)月如斗，拋灑銀霜泄人間。敢托嫦娥送我情，敢派吳剛傳我言。祝福聲聲不止步，愿你幸福常香甜。分享給大家。
陰歷八月十五中秋節(jié)，是祭月的節(jié)日，由于有“男不祭月，女不祭社”的風(fēng)俗，祭月的主持者為家中的女主人。祭月源于人們對月神的崇拜，在春秋時(shí)代已有月中有兔的傳說，漢代以后人們將這種崇拜表現(xiàn)在藝術(shù)作品中，在長沙馬王堆漢墓中就有一幅畫，畫的是一彎新月中并置著口銜靈芝的蟾蜍和奔跳的白兔。鄭州土出的西漢時(shí)期的畫像磚中有“玉兔搗藥”的形象。
關(guān)于兔兒爺?shù)漠a(chǎn)生，最早在明末，據(jù)明紀(jì)坤著《花王閣剩稿》記載：“京中秋節(jié)多以泥摶兔形，衣冠踞坐如人狀，兒女祀而拜之?！绷頁?jù)專門記載明代北京歲時(shí)節(jié)日民俗志的《北京歲華記》載：“市中以黃土博成，曰兔兒爺，著花袍，高有二三尺者?！?/p>
在皇宮中的皇子們也玩這種游戲，據(jù)清末徐珂《清稗類鈔·時(shí)令類》中記載：“中秋日，京師以泥塑兔神，兔面人身，面貼金泥，身施彩繪，巨者高三四尺，值近萬錢。貴家巨室多購歸，以香花餅果供養(yǎng)之，禁中亦然。”
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇九
《致語文教師》，分別從“成長智慧”“教學(xué)智慧”“治學(xué)智慧”三個(gè)方面，提煉出關(guān)于語文教師成長的40項(xiàng)基本修煉，結(jié)合作者畢生的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，娓娓道來，是一線教師提高教學(xué)水平和教育素養(yǎng)的必備書。下面由小編整理的《致語文教師》的讀后感，歡迎大家閱讀!
作為一線教師，我們總會說，做一名智慧的老師。
那么，怎樣做才能成為智慧的老師，什么才是智慧的教師呢?當(dāng)我一遍又一遍地品讀余映潮的《致語文教師》，突然有一種感動甚至一種寫的沖動。
余映潮說：我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧。教師的智慧，初步的詮釋是成長智慧、教學(xué)智慧、治學(xué)智慧。當(dāng)我讀到這兒時(shí)，不禁感慨成長也有智慧。
耐力是一種成長智慧。余映潮用自己的耐力塑造著自己的生活和工作，堅(jiān)持著自己的堅(jiān)持，潛心研究與思考，他總有那么多的事情做。他說，當(dāng)你面對書桌幾個(gè)小時(shí)寫不出一個(gè)字的時(shí)候，當(dāng)你翻閱大量資料而精疲力竭的時(shí)候，你都得平靜地堅(jiān)持，將生命、時(shí)間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)。
發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。我們發(fā)展自己了嗎?我們訓(xùn)練自己了嗎?我們可以自己訓(xùn)練自己，磨練的嘗試與廣度決定著我們的高度，在業(yè)務(wù)上追求高度的人，就是奮斗方向正確的人。
我們可以隨時(shí)把思想所得變成文字，漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸深。原來，身為老師有這么多地方需要成長，這么多地方需要發(fā)展。
熟諳課堂教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)智慧。有人以為，教師不就是教好書，考好試嗎?余映潮說，語文教學(xué)最重要的是有效、高效。在課堂學(xué)習(xí)中，有豐富的積累。在語言儲存、能力培養(yǎng)、方法養(yǎng)成、情感熏陶、思維培養(yǎng)等方面對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而切實(shí)的訓(xùn)練，豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)，把教材讀厚，把教材教薄。是啊，讓學(xué)生會讀課文，老師首先要會讀，讀出含義，哪怕是一個(gè)詞，一句話。
現(xiàn)在的孩子往往喜歡那些《查理九世》等快餐書。在書店，如此之書總是擺在最顯眼的地方，那里的書也最吸引孩子們，這樣的書我們該用怎樣的態(tài)度對待呢?我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子閱讀課外書呢?余映潮說：教材研討是語文老師的第一基本功。讀好教材，細(xì)讀、精讀、深讀、活讀、美讀，在研讀教材上達(dá)到讀得細(xì)膩、讀得深刻、讀得奇美，才能在教學(xué)中深入淺出、進(jìn)退自如、游刃有余，我們才能如創(chuàng)造_地處理教材。
書中有這樣一例，以我讀出了小說的味道為標(biāo)題，寫一段100字以內(nèi)的文字，融閱讀、寫作、思維訓(xùn)練于一體。這設(shè)計(jì)得是多么靈動啊，似乎讓我們看到了語文教學(xué)的魂。
堅(jiān)持治學(xué)，謀求進(jìn)步，是一種智慧。對教師來說，研究為了治學(xué)，研究能讓我們做得更好，為了做得更好，我們應(yīng)該有優(yōu)秀的治學(xué)方法。
書中的自建倉庫法將自己寫作的教學(xué)資料分門別類地積聚起來，以服務(wù)于自己的教學(xué)與研究。如自己的教學(xué)日記，課后反思，親手編寫的賞析文章&&這是一個(gè)無中生有的過程、一個(gè)苦心孤詣的過程、一個(gè)面壁十年的過程，定會讓一位腳踏實(shí)地的奮斗者化蛹為蝶，脫穎而出。還有精品收藏法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)命名法等沒，這些都是極有訓(xùn)練力度的治學(xué)方式。
事例典型且引人，文筆通俗而意美，余映潮在文中所闡述的觀點(diǎn)，給我留下了一種理念、一種實(shí)踐、一種思索&&在教育教學(xué)中，我們可以去試一試，讓我們的學(xué)生也去試一試這些方法，我想定會給我們帶來意想不到的驚喜。
書讀完了，思索永不會結(jié)束，也許才剛剛開始。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十
有一篇文章名叫《穿越死亡的父愛》，讀了深受感動，給我留下了深刻的印象。故事講述了一位年邁的父親從孩子查出患有重癥，到手術(shù)后確認(rèn)是良性的一系列心里活動。文中，作者兩次寫到父親落淚，每一次都觸人心弦，第一次是在得知孩子的病情后，那哭聲是愛的最原始的表達(dá)，是親情的結(jié)晶。第二次是手術(shù)后得知并無大礙后，那哭聲像委屈，更像是一種釋放。這就是父愛，稱不上偉大，卻觸動我心。平日里，父親的叮嚀，母親的囑咐常常被我們當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至嫌他們太嘮叨?？墒?，細(xì)細(xì)想來，父母不也是為了我們好嗎？我們又何曾體會過父母的辛苦，又何曾感受過父母的內(nèi)心。是誰，在傷心時(shí)給予安慰，在勝利時(shí)給予鼓勵(lì)，又是誰毫無保留的愛著我們？只有父母！
誰言寸草心，報(bào)得三春暉！這千古名言不是掛在口頭上的，我們應(yīng)該真正的去體貼父母，去回報(bào)父母。也許，時(shí)光偷走了父母的年輕與活力，偷走了父母的青春與年華，但是我堅(jiān)信，時(shí)光偷不走親情！無論走到天涯海角，親情永遠(yuǎn)都在身邊。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十一
國慶哪天是調(diào)休的：10月5日(星期四)、10月6日(星期五)為調(diào)休，是9月30日(星期六)、10月1日(星期日)兩天公休調(diào)至的。
所以9月30日(星期六)要上班。
國慶節(jié)法定假日：10月1日(星期日)、10月2日(星期一)、10月3日(星期二)為國慶節(jié)法定節(jié)假日。此外，10月4日(星期三)為中秋節(jié)法定節(jié)假日。
20國慶節(jié)怎么調(diào)休。
因?yàn)椋?月30日(星期六)、10月1日(星期日)兩天公休調(diào)至10月5日、10月6日。
所以：2017年9月30日(星期六)補(bǔ)10月5日的周四的班。
起國慶節(jié)是中國大陸的“黃金周”假期。國慶的法定休假時(shí)間為3天，再將前后兩個(gè)周末調(diào)整為一起休假共計(jì)7天;中國大陸海外機(jī)構(gòu)及企業(yè)則為3-7日;澳門特別行政區(qū)為2日，香港特別行政區(qū)為1日。
2017國慶節(jié)法定節(jié)假日是幾天。
是三天。
2017法定節(jié)假日中秋節(jié)：10月4日因?yàn)槭侵星锕?jié)，所以也是國家法定假日。
[2017中秋節(jié)與哪天調(diào)休]。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十二
我是一個(gè)生長在南方的孩子，每年中秋節(jié)，一家人團(tuán)坐桌邊，掛燈籠、吃月餅、賞明月，很是溫馨和諧。卻殊不知，在遙遠(yuǎn)的北方，中秋節(jié)除了吃喝玩耍外，還有賣“兔兒爺”的。這就是我讀了《兔兒爺》后的收獲。
文中說：這“兔兒爺”是一種用來祭月用的泥塑玩偶，兔子臉，人身，有各種各樣的服飾、坐騎，很神氣。不同的“兔兒爺”大小、身高也不同?！巴脙籂敗钡钠鹪创蠹s是在明朝末期，到了清朝，功能便從祭月轉(zhuǎn)變成了兒童的玩具，隨之有了更多的種類、形態(tài)?！巴脙籂敗贝蟮挠袑⒔幻?，小的有一二寸，捧著沉甸甸的?！巴脙籂敗币话愣际欠郯酌婵?，抹上一層淡淡的胭脂，讓人感到滑稽可笑，而又親切。
從《兔兒爺》這篇短文里，我體會到了中華民族的歷史文化無所不有。作為一個(gè)中國人，我感到很自豪。而華夏人民的智慧也是非常可嘆的。從一個(gè)個(gè)神話故事中，人們創(chuàng)造出了許多有趣、生動的形象，還將這些形象具體化，做成了各種玩偶、物品，點(diǎn)綴了我們的生活。同時(shí)，我還感受到民間的藝術(shù)的豐富多彩，就我所知，除了兔兒爺，在北方，還有吹糖人、捏泥人等小玩意，這些可愛的小東西都深受孩子們的喜愛。
在網(wǎng)上，我還查到關(guān)于兔兒爺很多有趣的歇后語呢：
兔兒爺拍心口――沒心沒肺。
兔兒爺折跟頭――窩了犄角。
兔兒爺掏耳朵――崴泥。
兔兒爺滿山跑――還是歸老窩。
兔兒爺洗澡――一攤泥。
兔兒爺打架――散攤子。
兔兒爺帶胡子――假充老人兒。
不覺中，兔兒爺在我心中已經(jīng)變得親切可愛起來，我希望在以后的日子里，還可以發(fā)現(xiàn)更多象兔兒爺一樣的民間藝術(shù)，生活和學(xué)習(xí)就是在這樣不斷的發(fā)現(xiàn)中越來越快樂，越來越美！
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十三
卻殊不知，在遙遠(yuǎn)的北方，中秋節(jié)除了吃喝玩耍外，還有賣“兔兒爺”的這就是我讀了《兔兒爺》后的收獲。
文中說：這“兔兒爺”是一種用來祭月用的泥塑玩偶，兔子臉，人身，有各種各樣的服飾、坐騎，很神氣。不同的“兔兒爺”大小、身高也不同?！巴脙籂敗钡?起源大約是在明朝末期，到了清朝，功能便從祭月轉(zhuǎn)變成了兒童的玩具，隨之有了更多的種類、形態(tài)?！巴脙籂敗贝蟮挠袑⒔幻?，小的有一二寸，捧著沉甸甸的?！巴脙籂敗币话愣际欠郯酌婵?，抹上一層淡淡的胭脂，讓人感到滑稽可笑，而又親切。
從《兔兒爺》這篇短文里，我體會到了中華民族的歷史文化無所不有，作為一個(gè)中國人，我感到很自豪。而華夏人民的智慧也是非?？蓢@的。從一個(gè)個(gè)神話故事中，人們創(chuàng)造出了許多有趣、生動的形象，還將這些形象具體化，做成了各種玩偶、物品，點(diǎn)綴了我們的生活。同時(shí)，我還感受到民間的藝術(shù)的豐富多彩，就我所知，除了兔兒爺，在北方，還有吹糖人、捏泥人等小玩意，這些可愛的小東西都深受孩子們的喜愛。
不覺中，兔兒爺在我心中已經(jīng)變得親切可愛起來，我希望在以后的日子里，還可以發(fā)現(xiàn)更多象兔兒爺一樣的民間藝術(shù)，生活和學(xué)習(xí)就是在這樣不斷的發(fā)現(xiàn)中越來越快樂，越來越美!
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十四
在中秋佳節(jié)光降之際，老北京傳統(tǒng)手工藝兔兒爺建造人張忠強(qiáng)與北工雄心愿團(tuán)隊(duì)一同來到了西城區(qū)大柵欄街道殘疾人溫馨故里，為學(xué)員們講授了一堂活躍風(fēng)趣的老北京兔兒爺建造課程。
在張先生的指導(dǎo)和志愿者的輔佐下，各人下手做起了泥坯、彩繪，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)活龍活現(xiàn)的兔兒爺展此刻面前時(shí)，各人似乎感覺到了濃濃的團(tuán)聚情，高興的笑臉洋溢在每位學(xué)員的臉上。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十五
假期里，讀了朱永新先生的《致教師》一書。此書分為四輯，以書信和新春致辭的形式，闡述了和教師的生活，工作，成長密切相關(guān)的四十六個(gè)問題。語言質(zhì)樸簡潔，卻意味深長，是作者的用心之作。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會：
第一個(gè)體會是：警醒。
曼德拉說：“教育是最強(qiáng)有力的武器，你能用它來改變世界?！边€說：“生命的意義不僅是活著，而是我們給別人的生命帶來了何種不同。這就決定了我們?nèi)松囊饬x?！蔽矣X得這兩句話很好地揭示了“做教師”的意義。強(qiáng)權(quán)和武力僅能在政治形式上改變世界，而教育能在精神實(shí)質(zhì)上改變世界。曼德拉把教育問題提高到無以復(fù)加的地位。事實(shí)是不是如此呢?我們自己的老師和身邊優(yōu)秀的同事用活生生的事實(shí)做出了證明。好老師不僅能在課堂上聲情并茂，形象生動，深入淺出地傳授知識，更能在生活中以自身的學(xué)問修養(yǎng)精神魅力潛移默化地影響學(xué)生，從而改變?nèi)松\(yùn)。這樣的人多了就能改變民族和國家的命運(yùn)。做教師不知不覺中已近二十年，對教師這項(xiàng)工作認(rèn)識卻十分淺薄，令人汗顏。
第二個(gè)體會是：慚愧。
朱永新先生說：“教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的教師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學(xué)校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師”。審視自己，教齡不長，境界不高。我常常也在問自己：我的課堂效率是不是高?我的講解點(diǎn)評是不是深入淺出學(xué)生能懂?教案作業(yè)設(shè)計(jì)是不是有的放矢突出實(shí)效?對學(xué)生是不是熱情和善，一視同仁?作為教師，是不是“心安”?對你從事的工作是不是竭盡全力?當(dāng)思考這些問題時(shí)，我的心情是不平靜和不坦然的。因?yàn)樾闹杏刑嗟倪z憾和內(nèi)疚。當(dāng)想到那些因我任教科目拉后腿而不能進(jìn)更高一級學(xué)校深造的學(xué)生時(shí)，我就覺得慚愧。
第三個(gè)體會是：努力。
“知恥而后勇”?！吨煊佬鲁晒ΡｋU(xiǎn)公司開業(yè)啟示》一文給我很大的啟示?！懊咳杖∥嵘恚瑢懬ё治囊黄?。一天所見所聞所感所讀所思，無不可入文?！笔旰?650篇千字文(計(jì)三百六十萬字)，就能自感躋身成功者之列。這一事例給我的啟示：要有恒心才能做好事情。要勤學(xué)習(xí)勤思考才能做好事情。要從小事做起，“集腋積硅步”，才能“成裘”，才能“致千里”才能“成功”。為了做好工作，我以后要像書中所講的那樣，多向經(jīng)典著作，向優(yōu)秀的同仁學(xué)習(xí)，多思考多寫作。我也要以十年的時(shí)間為自己買份保險(xiǎn)，不為“成功”，只為“心安”。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十六
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
二、中秋。
唐李樸。
皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲。
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明。
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生。
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
唐李白。
明月出天山，蒼茫云海間。
長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
四、夜靜思。
唐李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
五、月下獨(dú)酌。
唐李白。
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
六、望月懷遠(yuǎn)。
唐張九齡。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
七、八月十五夜月。
唐杜甫。
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
八、月夜憶舍弟。
唐杜甫。
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達(dá)，況乃未休兵。
九、八月十五夜玩月。
唐劉禹錫。
天將今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄凈，秋澄萬景清。
星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英。
能變?nèi)碎g世，攸然是玉京。
十、八月十五夜桃源玩月。
唐劉禹錫。
塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。
凝光悠悠寒露墜，此時(shí)立在最高山。
碧虛無云風(fēng)不起，山上長松山下水。
群動悠然一顧中，天高地平千萬里。
少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。
云z欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。
金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。
絕景良時(shí)難再并，他年此日應(yīng)惆悵。
十一、秋宵月下有懷。
唐孟浩然。
秋空明月懸，光彩露沾濕。
驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。
佳期曠何許！望望空佇立。
十二、八月十五夜玩月。
唐棲白。
尋常三五夜，不是不嬋娟。
及至中秋滿，還勝別夜圓。
清光凝有露，皓魄爽無煙。
自古人皆望，年來又一年。
十三、中秋月。
唐李嶠。
圓魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼風(fēng)。
十四、八月十五日夜湓亭望月。
唐白居易。
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
昨風(fēng)一吹無人會，今夜清光似往年。
十五、中秋月。
唐白居易。
萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯。
誰人隴外久征戍，何處庭前新別離。
失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時(shí)。
照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。
[與中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞匯編]。
兔兒爺與中秋節(jié)讀后感篇十七
如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心看待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通，你一定會感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福?！煊佬隆吨陆處煛?。
夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”?？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對大多的教師而言，認(rèn)為能教出好成績就是好老師;而我們各級優(yōu)秀教師評選條件中也很少出現(xiàn)“愛學(xué)生”這樣的字眼。當(dāng)然，要將“愛學(xué)生”作為一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)操作起來不太容易，但事實(shí)是這一標(biāo)準(zhǔn)基本是被忽視的。這樣一來，大多的教師在愛學(xué)生方面明顯就有了缺失。
李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊!我們的教育中因?yàn)槿鄙倭诉@份愛心，使得很多“問題學(xué)生”失去了矯正的機(jī)會;青春路上“失足”的學(xué)生，沒能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生喪失了進(jìn)步提高的機(jī)會;尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪……所有這些，都是我們的愛心不夠造成的。
談起教師這個(gè)職業(yè)，很多人會嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實(shí)這是很不應(yīng)該的。我們應(yīng)該在教育歷程中，“以愛心喚醒童心”，愛教師這個(gè)職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，用心看待每一個(gè)學(xué)生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)現(xiàn)和挖掘教師這個(gè)職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱老師所言，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。
這樣，你會更加熱愛教師這個(gè)職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。
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