教案可以為教師提供教學所需的教學資源和學習材料。在教案中，教師應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊精神。希望以下教案范例能夠?qū)Υ蠹揖帉懜玫慕贪柑峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
你會說嗎教案篇一
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
你會說嗎教案篇二
1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇三
當我放下一切顧慮，用真實的自己面對，才發(fā)現(xiàn)所有的一切，都會變得越來越好。
我是一個對朋友有求必應的人。我認為我可以幫到的就應該去做，以至于很多時候違背自己心情去應答，彼此都會不開心。
清冷的秋風簌簌地拍打著窗沿，細雨蒙蒙地下著。當我又在為這事而感到困惑時，不經(jīng)意間卻看到一幕觸動了我的心弦。朋友正在請一位同學幫一下忙，而那位同學委婉地拒絕了，并說明自己也有馬上要做的事情。朋友也沒有生氣，反而笑著說沒關系，你快去忙吧。我一下抬起頭，眼前的迷霧好像慢慢散了開來，回想起之前有同學因自己的.不方便而拒絕，我也會給予理解。但正是因為我的顧慮重重，導致了我第一時間看到的總是別人，而忽略了我自己。想要改變的急切心情直涌上心頭。其實這樣才是對的，不是嗎？我在心里一遍又一遍詢問。
那天課間，我急于去辦公室匯報事情，剛要起身，最不想發(fā)生的事情發(fā)生了――“能陪我去趟洗手間嗎？”同學問我。我的心不禁“咯噔”地墜了一下，張開嘴，卻說不出來一個字。心“撲通，撲通”地跳著，緊張感撲面而來。腦子里不停地重復：“要不要拒絕呢，要不要……”手不自覺地攥成一個拳頭，只感覺到指尖觸碰的涼意。面對同學疑惑的表情，我有些猶豫了，要不還是去吧，也用不了多久，可……手中冷汗?jié)u漸滲出，浸濕了整個手心。突然，那天的情景一幕幕地出現(xiàn)在腦海里，好像在提醒我，說吧，不要緊的。不停的心里暗示終于沖破我的防線。不管了，我鼓起全身上下的勇氣，大聲地說到：“對不起，我要去老師辦公室一趟！”同學笑道：“早說嘛，我還以為你怎么了呢，你看你，臉都紅了?！本驮谀且凰查g，我的心真的重重的放下了。長嘆一口氣，擦干手上的汗，嘴角不自覺地悄悄上揚，愉悅的心情灑滿了整個心房。秋風輕輕拂過，只不過陽光和煦，萬里無云。
再后來呢，豁然開朗的我慢慢地去適應，慢慢地學會說不，慢慢地展現(xiàn)真實的自我，同學之間的關系反倒越來越融洽。歡聲笑語中夾雜著成長的不易與快樂?；赝^去那個連“不”都不敢說出口的小女孩，我離她已經(jīng)越來越遠了。
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你會說嗎教案篇四
在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一；平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設計了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。
重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。
難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象。
活動準備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）。
二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。
2、教師提問：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！
三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。
a、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學。
b、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲。
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術(shù)呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）。
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學生猜一猜）。
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點多），請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學一學。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感。）。
b、幼兒觀看視頻：手語表演的`《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。
c、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設計更是變得這么有意思！
活動延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍；通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人；在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。
你會說嗎教案篇五
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。
2、激發(fā)幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。
活動準備。
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打。
2、骰子一個；打、吹的.物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛。
活動過程。
一、看圖識字。
有些小動物今天來為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。
二、看圖講述。
1.吹。
（1）圖上是誰？它在干什么？我們來學學小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。
（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
2.打。
（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學學小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什么東西可以打？你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？
3.爬。
（1）這是誰？它在干什么？學學小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（3）還有什么會爬？
（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
4.跳。
（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學學小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什么會跳？
（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
三、小結(jié)。
1.教師：
今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
2.游戲。
做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。
四、結(jié)束活動。
1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作。
提出：你在干什么？
2、結(jié)束，告別字寶寶回家。
你會說嗎教案篇六
朋友是我們每個人生活當中不可缺少的一部分，當朋友的意見和自己的不一致甚至有錯誤的時候，為了維系朋友之間的友誼，一味地遷就，不善于拒絕，以至于壓抑個人意愿，事過之后又后悔自責，從而產(chǎn)生負面情緒。因此，學會說不是學生處理好人際關系的一項重要技能。學會正確的方式說不，表達清楚自己的意愿，獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進和朋友間的情誼。
如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的意愿?我和學生為此在《學會說"不"》這節(jié)心理活動課上進行了交流。
鑒于以上分析，結(jié)合心理活動課的基本理念，從學情出發(fā)，我的活動目標是：
1、認知目標為學生體會友誼的真諦，學會合理說不，初步了解拒絕別人的可行辦法。
2、能力目標為在合理的情況下會說“不”，掌握方法。
3、情感目標是幫助學生認識到合理說不在人際交往中的魅力，宣泄以往積累的負面情緒，獲得了積極、正向的情緒體驗。
為了更好的達到預期目標，本節(jié)課的教學重難點是通過角色扮演、體驗情緒，做到相互理解，采用正確的方式說“不”。
遵循心理活動課學生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則，根據(jù)高年級學生身心成長規(guī)律，活動過程如下：
(一)趣味游戲，引入話題。
(二)情境表演。
(三)再現(xiàn)經(jīng)驗，分享啟思。
(四)總結(jié)提高，情感升華。
游戲既能營造友好、快樂的課堂氛圍，又能吸引學生盡快融入活動中。因此，我以《猜猜他是誰》作為熱身游戲(出示游戲規(guī)則)，通過游戲在讓學生以輕松愉悅的心情投入到課堂活動，同時讓學生初步體會在正確時說yes，在錯誤時說no。
活動是心理課程的靈魂。因此，課堂上的活動，可以為學生提供體會、感悟的機會，從而獲得新的體驗和經(jīng)驗。
生活中，我們也會遇到類似小嚴的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演(視頻)。
這個情景來源于學生的真實生活體驗，通過小組內(nèi)的角色扮演，體會了兩人當時各自不同的心情、想法。之后再引導學生談談你們遇到類似的情況會怎么辦?我們知道心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。學生有的體會到了小嚴不敢拒絕朋友而為難的心境，有的同學分析了小興只顧自己是自私的表現(xiàn)。學生真實的情感體驗在思維的碰撞中、在情景的體驗中自然而然的生發(fā)出來!
很快幾種不同的做法產(chǎn)生了。(屏幕出示)通過鮮明的對比，學生感悟到不拒絕是錯誤的，粗暴的拒絕是會傷害友誼的，溫和而真誠的解釋規(guī)勸會讓友情升華環(huán)節(jié)!在這個過程中我尊重每一個同學的觀點，用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯定學生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導學生感悟：生活中要敢于說“不”!順利完成活動重點內(nèi)容。
明晰了應該說不之后，我再次引導：(屏幕出示：和朋友相處時，難免會出現(xiàn)意見不一樣的情況，發(fā)生爭執(zhí)或者好朋友做錯了，你當時怎么做的?結(jié)果怎樣?現(xiàn)在再想一想，還有沒有更好的解決辦法?請把你的好辦法寫在智慧卡上，我們貼到友誼船上，相信你的辦法回乘風破浪，駛向友誼的彼岸，收獲更多真摯的情誼。)這樣鼓勵學生分享自己曾經(jīng)或失敗或成功的說“不”經(jīng)驗，再把大家認為可行、有效且不傷感情的方法記錄下來分享給大家，這一系列的活動，讓曾經(jīng)不善于說“不”的學生傾吐了自己的煩惱，有效宣泄了負面情緒;對于那些好的辦法得到大家認可的學生，更是參與、分享的熱情倍增，又一次獲得了積極、正向的情緒體驗。(屏幕出示)。
學生通過談自己的經(jīng)歷，逐漸體驗了說“不”這一交往技能在生活中重要意義，找到了說不的好方法，在積極、主動、輕松、愉悅的氛圍中，突破了本課的難點。本環(huán)節(jié)，通過思考、討論通過生生互動，師生互動，從行為的層面來辨別什么情況該拒絕并學會簡單的拒絕技巧。
美國心理學家波斯納指出：成長=經(jīng)驗+反思。隨后，讓學生分享在本次課中的收獲，是對這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。
本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗為手段，自主探究學習為途徑，圍繞教學重點及難點展開教學，體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導”的教育教學理念;學生在學習過程中有所得、有所悟，在能力操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進行心靈溝通，有效化解了同學間的矛盾。我們有權(quán)維護自己的權(quán)利，只要我們的拒絕是合理的、真誠的，我們的拒絕就會得到對方的理解。溝通無處不在，當我們敞開心扉、相信通過本節(jié)課的學習，學生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進行有效地溝通，開心過好每一天!
你會說嗎教案篇七
幼兒園里有一片草地，男孩子們常常自發(fā)去那里踢球，每次都玩得不亦樂乎。我想何不順應孩子們的興趣和需要，開展足球運動呢?本著讓孩子們快樂玩足球的目的，小足球系列活動開始了。
活動一。
和小足球交朋友。
目標：
1.熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
準備：
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
過程：
一、熟悉小足球。
1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一個“朋友”吧。
2.幼兒自由交流有關足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
(1)要用腳踢;(2)球門是小足球的家。
二、和小足球做游戲。
1.幼兒在草地上四散自由踢球，教師強調(diào)規(guī)則：(1)只能用腳踢;(2)限于草地范圍。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的地朝球門內(nèi)踢球，送球回家。
三、放松活動。
幼兒抱起小足球繞草地慢跑，放松身體。
(評：孩子們初次接觸足球，非常開心。教師讓孩子們自己找足球朋友，自由交流對足球的認識，自己踢玩，這些看似隨意的活動安排恰好符合孩子好奇好動的天性。)。
活動二。
趕著球兒跑。
目標：
1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。
2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。
準備：
球門兩個，小足球人手一只。
過程：
一、熱身運動。
1.幼兒每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。
2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關節(jié)。
二、趕著球兒跑。
1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。
三、游戲：運球回家。
1.幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個幼兒的手。第二個幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。
四、親親小足球。
幼兒每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓幼兒在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的樂趣。最后的.“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)。
活動三。
奧特曼打怪獸。
目標：
1.練習定位射門，提高動作的準確性。
2.在游戲情景中感受小足球活動的趣味性。
準備：
1.自制球門(由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，并貼有怪獸頭像)若干，分散放在草地四周。
2.小足球人手一只。
3.奧特曼動畫片主題曲，錄音機。
過程：
一、熱身運動。
1.現(xiàn)在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個強壯的身體。讓我們一起來鍛煉身體吧。
2.幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動作。
3.幼兒圍成圓形，繞場一圈做蛙跳動作。
二、打怪獸。
1.我得到一個消息，草地上來了一群天外怪獸。我們馬上去消滅他們。
2.教師示范“打怪獸”(即定位射門)：把足球運到“怪獸”前面的紅點子上停住，然后對準“怪獸”，將足球踢入球門。
3.奧特曼音樂響起，教師重點指導幼兒對準方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。
三、慶祝勝利。
1.“奧特曼”抱起小足球，在音樂中歡呼勝利，相互擁抱。
2.“奧特曼”隨音樂做放松活動。
(評：教師巧妙地將定位射門設計成有趣的“奧特曼打怪獸”游戲，并將足球活動的規(guī)則和技能練習蘊涵其中，調(diào)動了孩子們參與活動的積極性。他們一次又一次地對準“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習了技能，還體驗到了運動的樂趣。)。
活動四。
小小對抗賽。
目標：
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。
準備：
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
過程：
一、賽前準備。
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽。
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結(jié)束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
(評：競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契?？吹酵樗さ沽耍麄儠皶r扶起并給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)。
你會說嗎教案篇八
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼摹赌銜f嗎？》幼兒園小班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的`能力。
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干?！耙驗椤浴弊挚ㄒ粡?。
：學會說因果復句。
：表達時能正確使用關聯(lián)詞。
１、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
２、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）。
總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。
４、（圖三、四、五）請幼兒提問并回答。
５、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。
幼兒自由練習，教師巡回指導。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。
你會說嗎教案篇九
活動名稱：
體育活動——炸老鼠。
活動目標：
1、通過組織孩子投擲小球，讓孩子學習在1米處投擲目標物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
活動過程：
一、準備活動。
1、進行角色的分配。
教師：今天老師是黑貓警長，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽我的命令，我給你們的任務就要認真完成，同時我還給你們準備了一個炸藥包，遇到敵人的時候可以這個武器炸他。那現(xiàn)在你們跟著我排著整齊的隊伍去巡邏吧！看看有沒有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長》的主題曲，進入場地。教師帶領幼兒進行隊伍練習，要求幼兒完成一定的動作的練習。（敵人來了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動。
1、引出活動。
教師：小警察們做操真是神氣??！對了，剛剛我接到報警電話，說幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?，怎么辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學會炸老鼠的本領。小貓們看！這里有很多的圓點，等一會，一組一組的小貓有順序的占到圓點上，我們就是要站到原點上練習本領?。犖檎竞煤螅┙處煟赫ɡ鲜?，可不是一個很簡單的本領，不過有一首兒歌可以幫助我們練習炸老鼠。教師示范正確的動作：小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔（教師示范正確的動作）教師帶領幼兒空手練習。（練習3次，糾正幼兒錯誤的方法）。
2、帶領幼兒拿小球練習投擲。
3、游戲“看看哪個炸藥包扔的遠”
教師：小貓們學的本領，都不錯了，那現(xiàn)在就來看看誰的.本領練習的最好，能把扔炸藥包的動作最好看，能把炸藥包扔的最遠。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學會了本領。那我們就要去完成第一個任務了！第一個任務就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀?，但不能超過警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務。
三、結(jié)束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開心嗎？接下來我們來放松放松吧！教師帶領幼兒放松身體并有秩序離開場地。
效果分析：我創(chuàng)設了“黑貓警長炸老鼠”為情景貫穿于整個活動，孩子在情景中玩得不亦樂乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學習投擲小球的時候，孩子們很有激情地學習，而且練習了很多遍，孩子們也還是認真有興趣練習圖紙動作，唯一的缺點就是在孩子們真正炸老鼠的時候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時如果在整個活動中，我能夠用行動表示黑貓警長的特征，或許這節(jié)課就會有更好的效果。
你會說嗎教案篇十
1、學習小兔跳、烏龜爬的動作技能，發(fā)展幼兒肢體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團隊精神。
【活動準備】。
小兔、烏龜手偶，幼兒已對《龜兔賽跑》的故事有了解；紙板、紙盒等若干。
【活動過程】。
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師帶領幼兒做韻律活動《快來吧》，進入場地。
（2）師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事，結(jié)果是誰贏得了比賽的勝利？小烏龜為什么會贏？小兔為什么輸了比賽呢？（幼兒自由講述）。
（3）小結(jié)：原來烏龜知道自己爬的很慢，但它對自己有信心，堅持到底，所以就取得了比賽的勝利。那小兔呢？因為太驕傲，所以就輸了比賽。
（4）師：今天小兔和烏龜又來參加比賽了，瞧！它們來了。（出示手偶）跟它們打個招呼吧！
2、幼兒學習小兔跳和烏龜爬的動作。
（1）學習小兔跳。
師：你會學小兔跳么？誰愿意來試一試？（請個別幼兒示范，教師及時指導）。
師：我們一起來學一學，小兔跳的`時候雙腳并攏，輕輕往上跳，然后又輕輕落地。
（2）學習烏龜爬。
師：小烏龜是怎樣爬的？誰來試試？（幼兒示范，師指導）。
師：小烏龜爬的時候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，穩(wěn)穩(wěn)的，我們一起來學一學吧！
3、游戲：龜兔賽跑。
（1）講解游戲規(guī)則并分組。
師：學會了小兔和烏龜?shù)谋绢I，我們也來一次賽跑，請小朋友選擇你喜歡的小動物，把它貼在胸前，分別站在兔子隊和烏龜隊中。我們的口號是：我運動，我健康，我快樂，我成長。（幼兒選好胸飾，排好隊）。
（2）游戲開始，師：準備好了么？預備！開始！
（3）幼兒開始游戲，練習跳、爬的技能。
（4）師根據(jù)幼兒游戲進行及時的小結(jié)，幫助幼兒規(guī)范動作。
（5）交換角色進行游戲，師簡單小結(jié)。
4、結(jié)束活動帶領幼兒做放松活動。
你會說嗎教案篇十一
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范。
生：沒有歌詞的地方。
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
你會說嗎教案篇十二
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
你會說嗎教案篇十三
本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。強調(diào)傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。
你會說嗎教案篇十四
教學目的：
1、通過聆聽，培養(yǎng)學生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
教學重點：
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
教學過程：
你會說嗎教案篇十五
1、用聽唱法學唱歌曲。
(1)指導學生打著拍子聽。
(2)學生跟著錄音小聲唱。
(3)指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
(2)出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
你會說嗎教案篇十六
1、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
不和陌生人走的視頻。
1、師：小朋友在幼兒園，如果有你不認識的叔叔來接你，你會跟他走嗎？
2、集體討論：如果有陌生人和你說話你會怎么做呢？
3、觀看視頻《不要和陌生人說話》：
教師小結(jié)：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結(jié)果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢？
（1）陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
（2）陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
（3）陌生人要去你家時，你不能帶路。
（4）陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛、我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"。
教師提醒：
（1）你認識她嗎？
（2）如果你不認識她、能不能輕信她的話？
（3）那你應該怎么對這位阿姨說？
教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
你會說嗎教案篇十七
1.代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞。
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！
設計意圖】結(jié)合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發(fā)了學生的想象力和學習興趣。
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