教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)活動(dòng)的指南。教案的編寫要突出知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，供教師們選擇和參考。
二年級(jí)秋天的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞。
我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”，師摘一個(gè)“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
作業(yè)布置背誦本課。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞。
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。
二年級(jí)秋天的教案篇二
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評(píng)議。
5、對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
三、總結(jié)。
聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。
四、作業(yè)。
把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
二年級(jí)秋天的教案篇三
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：a、誰畫了這張秋天的畫?
b、畫中還畫了些什么?
c、為什么要畫這張畫?
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
c、秋天的畫畫了些什么?
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
d、“秋天的畫”畫了些什么?
e、齊讀課文。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()?！眮碚f一說。
結(jié)合板畫理解
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2――5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
這一段講了些什么?
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
1、聽錄音2――5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2――5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)秋天的教案篇四
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?！皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?！庇械膶W(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃?shì)問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字。
1、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋、波和浪。)。
3、生在書本上書寫，邊寫邊記。
4、課外作業(yè)：
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級(jí)秋天的教案篇五
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對(duì)題目提出問題。
（1）誰去救小鳥？
（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？
（4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、讀背《夜宿山寺》。
2、修改寫話。
二年級(jí)秋天的教案篇六
《秋天的圖畫》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教案，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字寫字
朗讀感悟
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)
5、小組合作讀，好的'幫助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
(一)認(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞
(二)識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
(三)組詞語理解字義
(四)范寫指導(dǎo)
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園
2、我會(huì)做：
(1)用落葉做書簽
(2)用自己的畫做賀卡
(3)用句子、短詩贊美秋天
二年級(jí)秋天的教案篇七
幾場(chǎng)秋雨過后，秋天就不知不覺地來了。秋天是我最愛的季節(jié)。
大街上美麗極了！桂花像一個(gè)個(gè)散發(fā)著香味的仙女，飄哪、飄哪，飄來了秋天的芳香。梧桐樹的葉子像一只只小鳥，“撲騰”、“撲騰”，想飛上藍(lán)天，卻落到了地上。
果園里，果子成熟了。紅彤彤的蘋果像極了害羞的小姑娘，躲啊、躲啊，好像在和我們玩捉迷藏呢！菠蘿披著金黃的鎧甲，好像凱旋歸來的勇士在向百姓們歡呼呢！農(nóng)民伯伯爬上梯子，小心翼翼地捧著水果，放進(jìn)自己的籃子里，再去摘其它的果子……，半個(gè)小時(shí)后，果子全部摘完了，清點(diǎn)完個(gè)數(shù)后，農(nóng)民伯伯高興得簡(jiǎn)直要飛起來了，因?yàn)榻衲晔莻€(gè)大豐收！人們跳啊，笑啊，一起慶祝這次豐收！
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)歡樂的季節(jié)。我愛秋天！
二年級(jí)秋天的教案篇八
秋天到了，果園里碩果累累，有大的，有小的，還有圓形的。它們的顏色可多了！有黃的，紫的，紅的，橙的，粉紅的，讓果園變得五彩繽紛。粉紅色的桃子笑了，笑得甜甜的，好像在對(duì)著人們笑著說：“我可甜了，快來摘摘我吧！”
蘋果的臉紅彤彤的，好像見到人們很害羞的樣子。
一串串葡萄好可愛?。∷鼈兡銛D我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙子又大又圓看起來很好吃呢。小明跑到橙樹下一看，啊，這不是我喜歡吃的橙子嗎，趕緊摘幾個(gè)試試看！“你可別偷懶啊！”旁邊的小紅看見了就馬上說小明，“我可沒偷懶??！”小明連忙說。
媽媽聽了小明和小紅的談話就說：“你們別說了。小明，你覺得累的話就休息吧！”小明聽了媽媽的話就跑到桃樹下摘了幾個(gè)橙子吃，然后就躺在桃樹下睡覺了。
小紅看見了自言自語地說：“哎，小明這個(gè)大懶蟲??！”小紅跑到小明旁邊喊：“小明，起床了，去摘水果了！”小明聽到了，連忙站起來，去摘果子了。
爸爸媽媽看見了，說：“這兩個(gè)小家伙一直在沒完沒了的講話，我看‘水果盛宴’是辦不了的！”小明和小紅聽見了，馬上加快速度摘果子，因?yàn)樗麄兟牭搅恕八⒀纭边@四個(gè)字，所以加快了速度，真是兩個(gè)“貪吃鬼?。 ?/p>
很快，他們一家人就辦了一場(chǎng)“水果盛宴”。小明狼吞虎咽的吃了很久，終于吃完了。
我覺得秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)??！小明一家人很快樂地度過了秋天的一天。
二年級(jí)秋天的教案篇九
我的家鄉(xiāng)在寧夏，這里的秋天的雨比其他季節(jié)多，所以秋色宜人。
公園里，一顆顆樹木換上了漂亮的秋裝，有紅的，有黃的。樹葉像孝順的'孩子一樣，爭(zhēng)先恐后地落下來給樹媽媽焐腳。連小蘑菇都探出腦袋，露出羨慕的眼神。
池塘邊，蘆葦上開著銀白的蘆花，蒲棒像一串串誘人的火腿腸，怪不得小魚都來蒲草下玩呢！
二年級(jí)秋天的教案篇十
《秋天的圖畫》是二年級(jí)上冊(cè)第一組教材的第一篇課文，作者運(yùn)用比擬的手法，通過色彩的搭配，寥寥幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語言生動(dòng)形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
我在教學(xué)中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動(dòng)作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
“閱讀是一種個(gè)性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師可依據(jù)語言文字，進(jìn)行定向引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的境界，借助語言來感受形象，使其領(lǐng)悟其中的感情。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式，也是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語，也可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝灰處熞龑?dǎo)恰當(dāng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，即使一千個(gè)學(xué)生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導(dǎo)“悟”，啟發(fā)學(xué)生看、畫、演、議、說，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。
二年級(jí)秋天的教案篇十一
1.知識(shí)目標(biāo)：
1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2）、正確流利有感情地朗讀課文。
3）、背誦課文。
4）、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛的思想感情。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。
說說這是什么季節(jié)？
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說說你眼里的`秋天的樣子？
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
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2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形：
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).
1、出示要書寫的7個(gè)生字
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2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
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2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？
2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽。
3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
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1、說說秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
3、完成連線
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1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 豐收美麗
蘋果
果園里 葡萄
石榴
棗
教學(xué)反思：通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。
二年級(jí)秋天的教案篇十二
秋天的樹葉別有一番風(fēng)味，瞧??！
秋天的銀杏，它的樹葉一般都分為三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，倒過來看，還有點(diǎn)像“小裙子”呢！真妙！是不是很有趣？一片片黃色的樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
看，楓葉也來湊熱鬧啦！楓葉一般有四個(gè)叉邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！仔細(xì)一看好似一個(gè)個(gè)紅彤彤的小巴掌，可愛極了！一片片紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
秋天的樹葉真美呀！原來一片片小小的樹葉也藏著這么多的秘密。難怪名人說：“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”，大自然還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
二年級(jí)秋天的教案篇十三
秋天到了，我來到了公園，一眼望去，都是黃燦燦的樹葉。這是闊葉林區(qū)，在這里，你可以沿著小路一直走，聞著落葉獨(dú)特的香味，看著地上的小甲蟲，你會(huì)不知不覺地走進(jìn)針葉林區(qū)。
針葉林有一個(gè)特點(diǎn)，就是樹葉的顏色四季如春，一年四季都是綠色的葉子還不會(huì)掉下來呢！
走進(jìn)深處，你可以看見上躥下跳的松鼠，忙著挖地洞的田鼠，偶爾還會(huì)看見一片竹林，不過，里面不會(huì)有大熊貓，因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天嘛！
過了針葉林，你就到了山區(qū)了，如果你能爬上山峰，你將會(huì)看見非常多的美景呢！
不過，不要停留，因?yàn)槿绻丝掏Ａ魧?huì)錯(cuò)過更好的風(fēng)景……。
二年級(jí)秋天的教案篇十四
美麗的秋天來到了，碧綠的葉子變黃了，風(fēng)兒一吹，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛在贊頌這美麗的秋天。
那火紅火紅的楓葉，點(diǎn)亮了秋天，落在農(nóng)民伯伯的手里，仿佛在催促他們果子已經(jīng)熟透了。
秋天到了，收獲的季節(jié)也到了。蘋果、柿子、大棗、石榴和橘子數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都又大又美味。
秋天的夜晚更加美麗，紅彤彤的柿子像一個(gè)個(gè)精致、美麗的小燈籠，照亮了人們回家的路。一輪皎潔的明月冉冉升起，卻只有幾顆不清不楚的星星陪伴著它?？墒悄潜砻婀聠蔚脑铝晾锩妫瑓s格外熱鬧。心靈手巧的嫦娥姑娘為自己織出了一件十分美麗的天衣。待她換好了新衣服，給身邊的小玉兔施了一點(diǎn)小法術(shù)，使它變成了一位美麗的少女，拿起身邊的琵琶，讓它彈奏，自己伴著音樂，跳起舞來。
秋天，真美麗呀！它有那么多美麗的東西。它呀，就像是一位有魔力的小姑娘。她只要在哪施一點(diǎn)小法術(shù)，這個(gè)地方就比原來美麗數(shù)十倍。我愛這個(gè)美麗的秋天！
二年級(jí)秋天的教案篇十五
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的`情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)秋天的教案篇十六
畫畫秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
1、情感與目標(biāo)：珍愛生命。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過程與方法：觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
4課時(shí)。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤子、刀等廚房用具。
不少見識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來看一看。
1、你們今天來參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧！
（學(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚、全面。
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的.標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來，你們想怎么開這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）。
2、看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）。
（學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來。）。
2、來吧！讓我們都動(dòng)起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）。
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫、泥塑作品。
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛的季節(jié)。
二年級(jí)秋天的教案篇十七
秋來了，她伴著沙沙作響的落葉，輕快地來到了我們身邊。
不知何時(shí)，草兒已被秋染黃，乖巧地垂下腦袋，凝視著大地母親。一陣微風(fēng)輕輕拂過，樹梢的幾片鵝黃隨風(fēng)起舞，在天空中舞起了優(yōu)雅的芭蕾。幾個(gè)旋轉(zhuǎn)后，它們落到地上，抱緊了大地母親。
地里農(nóng)民伯伯已經(jīng)準(zhǔn)備好了鐮刀，它們?cè)缫言陴嵉脑鹿庀卤荒サ冒l(fā)亮。天一朦亮，披著蓑戴著笠的他們敏捷地下了地，舉起鐮刀，往充滿稻香的稻田里一勾，伸出粗壯的手臂抱住，然后用鋒利的刀尖割掉。夕陽初升，一粒粒谷子被映紅了臉龐，空氣中四處洋溢著稻谷豐收的味道。
孩子們也歡呼雀躍著，拿著幾個(gè)草編的籃子和一把小小的鐮刀，一蹦一跳地跑進(jìn)了田里，把剩下的禾根割下，攢了幾籮筐后拿到集市上去賣，賣得幾個(gè)零錢。孩子們小心翼翼地把零錢揣懷里頭，回家攢起來買好吃的。
我盼秋，盼得樹葉兒都落了一地。如今它來了，望不要再走了。
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