編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用。以下是一些典型的教案模板，可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
病菌知多少教案篇一
1、初步了解病菌會(huì)傳播疾病。
2、嘗試根據(jù)相關(guān)線索推測(cè)故事情節(jié)。
3、能比較清楚地回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、親子故事《病菌來(lái)了》(《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-9頁(yè))。
2、發(fā)霉的面包。
1、老師出示發(fā)霉的面包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“病菌”的理解。
2、與幼兒討論：
(1)病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系?(病菌會(huì)使我們生病。)。
(2)平常我們看得見(jiàn)病菌嗎?(只用肉眼是看不到病菌的。)。
夏天來(lái)了，病菌王國(guó)又在舉行“霸占地球大會(huì)”，各種病菌紛紛到達(dá)會(huì)場(chǎng)。
戴著皇冠的病菌大王說(shuō)：“炎熱的夏天到了，你們趁這個(gè)時(shí)候去傳播疾病了嗎?”病菌拉拉說(shuō)：“我們讓人類拉肚子了。”他一邊說(shuō)，一邊播放小男孩拉肚子的錄像。(請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展，猜猜小男孩生病的原因。)病菌拉拉笑著說(shuō)：“我最喜歡這個(gè)孩子，因?yàn)樗詵|西前不洗手，我們就可以躲在他的手上。當(dāng)他吃東西時(shí)，我們就沾到食物上，與食物一起跑進(jìn)他的肚子里。哈哈!這樣我們就可以在他的腸子里進(jìn)行大破壞，最后讓他肚子痛、拉肚子。大王，你看我們的`行動(dòng)多成功!”
接著，坐在一角的病菌卡卡說(shuō)：“大王，我們才厲害呢!只要人類沾上我們，就會(huì)咳嗽、流鼻涕、嗓子疼?！笨ㄒ贿呎f(shuō)，一邊播放女孩生病的錄像。(請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展，猜猜女孩生病的原因。)卡卡說(shuō)：“你們看，這個(gè)女孩染上感冒了，她是被一位老爺爺傳染的。我們很喜歡這位老爺爺，因?yàn)樗r(shí)不戴口罩，打噴嚏和咳嗽時(shí)，正好對(duì)著女孩，我們就像飛彈一樣，飛到了女孩的身上，讓她生病了。大王，你說(shuō)我們干得怎么樣?”
病菌大王高興地說(shuō)：“做得好，還有誰(shuí)要報(bào)告好消息?
這時(shí)候，病菌生生開(kāi)始播放各種不干凈食物的錄像，說(shuō)：“有些人喜歡吃街上不衛(wèi)生的東西，還有些人不會(huì)保存食物，我們就躲在這些食物里，人類吃了這些食物就生病了?！?/p>
各種病菌都發(fā)完言后，病菌大王問(wèn)：“那么你們打算用什么方法霸占地球啊?”拉拉、卡卡和生生搶著說(shuō)出心里的詭計(jì)。(請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展，猜猜病菌會(huì)怎么做。)拉拉說(shuō)：“我們要讓更多的人拉肚子?！笨弥患胰说恼掌f(shuō)：“我們要讓這家人生病?！鄙弥貓D說(shuō)：“我們要破壞這個(gè)地方的衛(wèi)生?！辈【笸趼?tīng)了很滿意，對(duì)他們說(shuō)：“就按照你們的計(jì)劃進(jìn)行吧!地球很快就屬于我們了!你們快快出發(fā)吧!”十支病菌隊(duì)伍一起說(shuō)：“出發(fā)了!”小朋友們，病菌來(lái)了!小心啊!
4、向幼兒提問(wèn)：
(1)病菌王國(guó)在舉行什么會(huì)議?(霸占地球大會(huì))。
(2)人們被病菌拉拉侵襲后會(huì)怎樣?(拉肚子)。
(3)你會(huì)用什么方法抵抗病菌拉拉?(自由回答)。
(4)人們被病菌卡卡侵襲后會(huì)怎樣?(咳嗽、流鼻涕和嗓子疼)。
(5)你會(huì)用什么方法抵抗病菌卡卡?(自由回答)。
(6)病菌生生怎樣使人生病?(它會(huì)躲在食物里，人類吃了這些食物就會(huì)生病)。
(7)你會(huì)怎樣抵抗病菌生生?(自由回答)。
(8)病菌有什么計(jì)劃?(讓更多人拉肚子、生病，破壞衛(wèi)生)。
(9)你認(rèn)為他們的計(jì)劃會(huì)成功嗎?為什么?(自由回答)。
5、幼兒分組扮演病菌和病菌大王，表演故事中的對(duì)話，老師可作旁白。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)能理解故事內(nèi)容，初步了解病菌會(huì)傳播疾病。
(2)能推測(cè)故事情節(jié)。
(3)能比較清楚地回答問(wèn)題。
7、活動(dòng)建議：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，可以與幼兒一起再次閱讀故事。之后，幼兒可用表演區(qū)提供的病菌頭飾和服飾玩角色扮演游戲。
病菌知多少教案篇二
2、了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。
3、滾心他人并積極表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之恩。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我們班的新年吉祥物。
1、用提問(wèn)的方式引出活動(dòng)主題：今年是什么年？你們?cè)趺粗赖模?/p>
2、引導(dǎo)兒童把有生肖標(biāo)志的春節(jié)掛飾、明信片等展示出來(lái)。
3、讓兒童討論怎樣設(shè)計(jì)吉祥物。
1、請(qǐng)兒童分組為競(jìng)猜大賽收集有關(guān)春節(jié)的知識(shí)問(wèn)題。
2、評(píng)獎(jiǎng)。
三、辛苦了，春節(jié)里不休息的叔叔阿姨。
1、春節(jié)里有哪些人沒(méi)有和家人團(tuán)聚，沒(méi)有休息？
2、統(tǒng)計(jì)：哪些同學(xué)的家人過(guò)年還不上班？
3、想一想，講一講：還有哪些人過(guò)年還在上班，不能與家人團(tuán)聚？
四、愛(ài)心慰問(wèn)——表達(dá)。
1、討論表達(dá)心意的方法。
2、親自動(dòng)手制作小禮物。
病菌知多少教案篇三
1、了解病菌會(huì)傳播疾病。
2、嘗試推測(cè)故事情節(jié)。
3、能清楚回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《病菌來(lái)了》電子用書(shū)；發(fā)霉的`面包活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論，理解病菌。
1、師出示發(fā)霉面包。
師：你們看，這個(gè)面包怎么了？"霉"是什么？"病菌"是什么？
2、師幼討論：
病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系？
平常我們看得見(jiàn)病菌嗎？
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、出示電子書(shū)。
3、理解內(nèi)容：
病菌王國(guó)在舉行什么會(huì)議？
人們被病菌拉拉侵略后會(huì)怎樣？
人們被病菌卡卡侵襲后會(huì)怎樣？
你會(huì)用什么方法抵抗病菌卡卡?
病菌生生怎樣使人生??？
你會(huì)怎樣抵抗病菌生生？
你認(rèn)為他們的計(jì)劃會(huì)成功嗎？為什么？
4、師小結(jié)。
三、自選角色，嘗試表演。
1、幼兒分組進(jìn)行角色表演。
2、自然結(jié)束。
病菌知多少教案篇四
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張。
畫(huà)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片
(出示瓢蟲(chóng)圖片)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛(ài)的動(dòng)物，你們想認(rèn)識(shí)一下嗎?
(幼兒回答)
老師：瞧，這個(gè)是什么呀?你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?它為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢?
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來(lái)它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲(chóng)。
老師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦，它可是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王呢!瓢蟲(chóng)王國(guó)里還有許多瓢蟲(chóng)，有6顆星的，3顆星的。
現(xiàn)在老師是七星瓢蟲(chóng)，是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王，請(qǐng)你們把手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星。
(發(fā)放操作材料，幼兒操作。)
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
老師：瓢蟲(chóng)國(guó)王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲(chóng)各一只。)
老師：我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?
(教師跟幼兒一起點(diǎn)數(shù))
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作，老師帶著幼兒集體檢驗(yàn)。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
病菌知多少教案篇五
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小兔的家。
2、材料準(zhǔn)備：學(xué)具動(dòng)物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
游戲（1）：“小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對(duì)應(yīng)和比較。（側(cè)重于少，添上一個(gè)就一樣多）。
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹(shù)都成熟了，它想請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ依镩_(kāi)水果會(huì)呢？你們想去嗎？哪我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室并找個(gè)位子坐好）。
咦！怎么有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有椅子坐呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“椅子少小朋友多”）小動(dòng)物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰(shuí)多？誰(shuí)少？多幾個(gè)？少了幾個(gè)？現(xiàn)在兔媽媽給它加上一把小椅子，現(xiàn)在小動(dòng)物和小椅子怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物和小椅子一樣多）。
游戲（2）：“分盤子”，加深感知對(duì)應(yīng)的概念。（側(cè)重于多，不一樣多就去掉）。
兔媽媽：歡迎你們到我家來(lái)吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請(qǐng)每小小動(dòng)物去拿好一個(gè)盤子？（請(qǐng)小動(dòng)物自己去拿盤子）。
游戲（3）：“分水果”。（側(cè)重于一樣多）兔媽媽：小動(dòng)物們都拿好了裝水果的盤子，水果會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小動(dòng)物去拿一個(gè)自己喜歡吃的水果吧?。ㄕ?qǐng)小動(dòng)物自己去拿水果）。
咦！現(xiàn)在小動(dòng)物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動(dòng)物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一樣多）。
2、小結(jié)：小動(dòng)物們真棒，能發(fā)現(xiàn)椅子和小動(dòng)物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲“小動(dòng)物找山洞”。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動(dòng)物少）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
3、第二遍游戲：（山洞和小動(dòng)物一樣多）兔媽媽和小動(dòng)物集體念：“小動(dòng)物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時(shí)，小動(dòng)物立即找山洞跳入。
哇！小動(dòng)物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動(dòng)物一樣多嗎？
三、游戲結(jié)束。
兔媽媽：小動(dòng)物們今天在兔媽媽家玩的開(kāi)心嗎，可是時(shí)間不早了，
小動(dòng)物們要回家了，下次兔媽媽再邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩好嗎？再見(jiàn)！
多種數(shù)量不同的物體。每人一組物體。
一、游戲?qū)搿?/p>
今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的朋友，每人拿著一筐的東西。
二、幼兒用意義對(duì)應(yīng)的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對(duì)應(yīng)比較，看誰(shuí)的東西多。
2、找朋友比較看和誰(shuí)的一樣多。
三、學(xué)習(xí)用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數(shù)量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來(lái)的物體拿掉，也可以給少的再添加。
小朋友一直探討。
病菌知多少教案篇六
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以內(nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以內(nèi)）物體的多少。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動(dòng)——師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳?lè)《一只小小老鼠》。）。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上！
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？（王杰）。
病菌知多少教案篇七
通過(guò)使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，加深對(duì)病菌的了解。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
有關(guān)病菌的圖書(shū)。
顯微鏡、洋蔥片。
圖片播放：“不同的細(xì)菌”（《病菌拜拜》電子書(shū)）。
透明膠片、不同顏色的油性水筆。
閱讀有關(guān)病菌的圖書(shū)，或?yàn)g覽互聯(lián)網(wǎng)，搜集病菌的資料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.向幼兒提問(wèn)：病菌是什么樣子的？請(qǐng)幼兒猜測(cè)、想象病菌的外形。
2.出示顯微鏡，請(qǐng)幼兒輪流觀察顯微鏡下的洋蔥片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓幼兒知道，在顯微鏡下可以看到肉眼看不見(jiàn)的很小的東西，例如病菌。
3.播放電子書(shū)中的圖片——“不同的細(xì)菌”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)病菌像什么。老師解釋病菌有球形、長(zhǎng)條形和螺旋形的，有些病菌會(huì)長(zhǎng)出一條條的鞭毛，鞭毛會(huì)動(dòng)，就像人的手和腳。
4.給每位幼兒一張透明膠片，請(qǐng)幼兒用黑色油性水筆畫(huà)出不同形狀的病菌及病菌的鞭毛，鼓勵(lì)幼兒在病菌圖上畫(huà)上其他東西，如五官、四肢等。然后將膠片翻轉(zhuǎn)，再用其他顏色的油性水筆涂色，避免涂色時(shí)將黑色線條劃掉。
5.作品完成后，可放在白紙上或貼在窗戶上展覽。
懂得使用科學(xué)工具進(jìn)行探索，加深對(duì)病菌的了解。
能運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪畫(huà)。
備注。
盡可能使幼兒每人一份材料，即顯微鏡和洋蔥片，如果材料不夠充足，可讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中分別進(jìn)行觀察，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論分享。
鼓勵(lì)幼兒把病菌盡量畫(huà)大些。
病菌知多少教案篇八
每天刷牙至少兩次，每天刷牙至少兩次，因?yàn)樗梢苑乐骨粌?nèi)的細(xì)菌從牙齒表面上的建立是非常重要的。
牙膏中含有氟可以增強(qiáng)牙齒。如果他們吃含氟牙膏小的孩子可能會(huì)過(guò)量，所以給他們只有豌豆大小的量，保持管遙不可及。
這也是吃含糖極或酸性食物，或飲用蘇打水后刷牙一個(gè)好主意-因?yàn)檫@些項(xiàng)目可誘發(fā)齲齒。
記得使用牙線，牙線需要進(jìn)行至少一次一天內(nèi)完成，你在晚上刷牙前最好。
牙線去除細(xì)菌和被困食物顆粒從牙齒的牙刷無(wú)法到達(dá)的。
確保每一個(gè)牙齒之間使用牙線-尤其是硬在后面到達(dá)的-和使用牙線輕輕，以防止你的牙齦變得觸痛和腫脹。
使用漱口水。經(jīng)常使用漱口水可以幫助殺滅細(xì)菌，清除牙菌斑，預(yù)防牙齦疾病和防止口臭。
使用含有氟化物，以幫助再礦化牙齒和防止細(xì)菌產(chǎn)酸漱口水。
你還可以沙沙與溶解在水中的鈣和鎂的粉末。這將有助于腔纏身的牙齒在兩個(gè)方面：首先，它會(huì)補(bǔ)充礦物質(zhì)回牙其次，它會(huì)有助于保持口腔堿性中和腔引起酸。
有定期檢查。訪問(wèn)您的牙醫(yī)每年兩次即可可以幫助你獲得成功的腔。
定期看牙醫(yī)會(huì)幫助你及早發(fā)現(xiàn)蛀牙。這可能意味著得到一個(gè)簡(jiǎn)單的氟化物處理或需要一個(gè)痛苦且昂貴的根管之間的差異。
牙醫(yī)或牙齒衛(wèi)生員也可以給你的牙齒進(jìn)行徹底和有效的清洗，從而去除牙菌斑，有助于防止蛀牙的發(fā)展。
讓你的牙齒密封劑。如果你還沒(méi)有他們，密封劑，以保護(hù)你的牙齒蛀牙對(duì)一個(gè)好辦法。
密封劑是一種很薄，塑料涂層放在后面的牙齒，防止細(xì)菌和菌斑從磨牙的小樹(shù)林收集并造成一腔的頂部。
密封劑通常給予盡快的臼齒進(jìn)來(lái)的孩子，但這些密封劑只會(huì)持續(xù)約十年，所以問(wèn)你的牙醫(yī)有關(guān)讓他們?nèi)〈?/p>
咀嚼無(wú)糖口香糖。一些無(wú)糖口香糖實(shí)際上可以幫助你避免齲齒，咀嚼它們?cè)黾油僖悍置冢瑤椭鷶[脫困在牙齒之間的食物顆粒。
獲取足夠的鈣和維生素d.你的身體需要鈣質(zhì)來(lái)生成骨骼和牙齒，以及維生素d，以吸收鈣。吃多樣化的飲食，包括食物中富含這些營(yíng)養(yǎng)素，如乳制品和綠葉蔬菜。服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑是另一種選擇。
含有cpp-acp使用的產(chǎn)品這種化學(xué)物質(zhì)具有恐嚇全稱“酪蛋白磷酸肽-無(wú)定形磷酸鈣”，但它的所有部件都在常見(jiàn)的食物(尤其是牛奶)中。有很好的證據(jù)表明，牙膏，含有cpp-acp漱口水和無(wú)糖口香糖是額外的恢復(fù)輕微損壞牙齒琺瑯質(zhì)有效。這就是所謂的“再礦化?！?/p>
cpp-acp是最有效的，當(dāng)你也可以使用含氟牙膏。
再礦化只有當(dāng)你及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的作品。你無(wú)法醫(yī)治背部先進(jìn)蛀牙與家庭治療。
治療口干，唾液有助于防止蛀牙。如果你有口干，它可能有助于吸吮無(wú)糖糖果，嚼無(wú)糖口香糖，喝大量的水。如果你口干舌燥很嚴(yán)重，詢問(wèn)您的醫(yī)生的意見(jiàn)。
吸煙，衰老，各種藥物和脫水性均口干的常見(jiàn)原因。如果這些似乎有可能，請(qǐng)醫(yī)生做一次檢查。
病菌知多少教案篇九
談話：暑假有沒(méi)有出去旅游?。⊥娴瞄_(kāi)心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣?lái)一次數(shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長(zhǎng)方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫(huà)的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書(shū)：68比22多得多）
2、 提問(wèn)：如果蔡老師畫(huà)了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說(shuō)的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說(shuō)成30比22多一些。（板書(shū)：30比22多一些 ）
3、 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)把蔡老師畫(huà)的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫(huà)的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫(huà)的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫(huà)的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組內(nèi)說(shuō)，再指名小組回答。）
6、 提問(wèn)：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢(shì)、語(yǔ)言[如果多很多很多，就說(shuō)多得多，只多一點(diǎn)兒，就說(shuō)多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問(wèn)：68比22多得多，還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說(shuō)法：22比68少得多。板書(shū)：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說(shuō)？（指名回答。板書(shū)：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問(wèn)：你能在生活中選兩件物品來(lái)比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽(tīng)課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長(zhǎng)城，所謂不登長(zhǎng)城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來(lái)了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問(wèn)：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害?。?/p>
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書(shū)：差不多）
（一）（課件出示：教科書(shū)第17頁(yè)第4題圖）
1.提問(wèn)：游完長(zhǎng)城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書(shū)，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩堆科技書(shū)的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問(wèn)：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書(shū)第18頁(yè)第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買來(lái)了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買了一筐蘋(píng)果，有20個(gè)；小貓：我買了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
病菌知多少教案篇十
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2各一張。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數(shù),1要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。
請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。
老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫(xiě)數(shù)字2從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字2先做書(shū)空練習(xí)，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。
病菌知多少教案篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書(shū)課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！?。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
病菌知多少教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體。
2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組。
“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新，并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。
3.提出要求，玩過(guò)的要按類收拾好。字串7。
教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新起一個(gè)名字。
病菌知多少教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄?/p>
（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
病菌知多少教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>
2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
病菌知多少教案篇十五
十大九不輸，一寸不牢，萬(wàn)丈無(wú)用。
一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。
瘦死的駱駝比馬大。
水牛再大也攆不上兔子。
牛大壓不死虱子。
大拳頭打不著小跳蚤。
老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。
再大的蛤蟆也擋不住車。
花香不在多，室雅不在大。
人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠雖小，價(jià)值千金。
小小石頭，砸壞大缸。
針尖大的窟窿斗大的風(fēng)。
螞蟻能啃大骨頭。
麻雀雖小，五臟俱全。
鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。
絆人的樁不在高。
寸草能擋住大風(fēng)。
尺水能興百太浪。
泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。
櫓檣雖大隨人轉(zhuǎn)，秤錘雖小壓千斤。
秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。
轆轤雖小，能提千斤，
大船只怕釘眼漏。
?；鹉軣f(wàn)重山。
星星之火，可以燎原。
暴雨能夠穿通屋頂，細(xì)雨能夠穿通巖石。
大漏漏不長(zhǎng)，細(xì)漏漏干塘。
一條小毛蟲(chóng)，能把樹(shù)蛀空。
失之毫厘，差以千里。
差之毫厘，謬以千里。
差一線，隔一山。
鋼再貴，也比不上金子;頭發(fā)再粗也比不過(guò)大腿。
小泥鰍掀不起大浪。
人在山外覺(jué)山小，人在山中覺(jué)山深。
胳膊扭不過(guò)大腿。
蜘蛛絲扳不倒石牌樓。
拳頭再硬也比不上錘子。
兔子回頭兇似虎。
刺人的蒺藜，初生也是軟的。
以毛投爐無(wú)不焚，以卵投石無(wú)不碎。
軟藤纏死硬樹(shù)。朽麻繩熬斷鐵鏈條。
最軟的是水，最硬的也是水。
莫道君行早，更有早行人。
來(lái)得早，不如來(lái)得巧。
先長(zhǎng)的眉毛，不如后長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)。
先出世的耳朵短，后出世的犄角長(zhǎng)。
先發(fā)制人。
后上船者先登岸。
譬如積薪，后來(lái)者居上。
病菌知多少教案篇十六
．初步了解病菌會(huì)傳播疾病。
．嘗試根據(jù)相關(guān)線索推測(cè)故事情節(jié)。
．能比較清楚地回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
．親子故事《病菌來(lái)了》（《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-9頁(yè)）。
．發(fā)霉的面包。
形式：集體。
1.老師出示發(fā)霉的面包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“病菌”的理解。
2.與幼兒討論：
．病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系？（病菌會(huì)使我們生病。）。
．平常我們看得見(jiàn)病菌嗎？（只用肉眼是看不到病菌的。）。
3.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-9頁(yè)，告訴幼兒病菌正舉行一個(gè)秘密會(huì)議，然后講述親子故事《病菌來(lái)了》：
夏天來(lái)了，病菌王國(guó)又在舉行“霸占地球大會(huì)”，各種病菌紛紛到達(dá)會(huì)場(chǎng)。
戴著皇冠的病菌大王說(shuō)：“炎熱的夏天到了，你們趁這個(gè)時(shí)候去傳播疾病了嗎？”病菌拉拉說(shuō)：“我們讓人類拉肚子了?！彼贿呎f(shuō)，一邊播放小男孩拉肚子的錄像。（請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的.發(fā)展，猜猜小男孩生病的原因。）病菌拉拉笑著說(shuō)：“我最喜歡這個(gè)孩子，因?yàn)樗詵|西前不洗手，我們就可以躲在他的手上。當(dāng)他吃東西時(shí)，我們就沾到食物上，與食物一起跑進(jìn)他的肚子里。哈哈！這樣我們就可以在他的腸子里進(jìn)行大破壞，最后讓他肚子痛、拉肚子。大王，你看我們的行動(dòng)多成功！”
接著，坐在一角的病菌卡卡說(shuō)：“大王，我們才厲害呢！只要人類沾上我們，就會(huì)咳嗽、流鼻涕、嗓子疼。”卡卡一邊說(shuō)，一邊播放女孩生病的錄像。（請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展，猜猜女孩生病的原因。）卡卡說(shuō)：“你們看，這個(gè)女孩染上感冒了，她是被一位老爺爺傳染的。我們很喜歡這位老爺爺，因?yàn)樗r(shí)不戴口罩，打噴嚏和咳嗽時(shí)，正好對(duì)著女孩，我們就像飛彈一樣，飛到了女孩的身上，讓她生病了。大王，你說(shuō)我們干得怎么樣？”
病菌大王高興地說(shuō)：“做得好，還有誰(shuí)要報(bào)告好消息？
這時(shí)候，病菌生生開(kāi)始播放各種不干凈食物的錄像，說(shuō)：“有些人喜歡吃街上不衛(wèi)生的東西，還有些人不會(huì)保存食物，我們就躲在這些食物里，人類吃了這些食物就生病了。”
各種病菌都發(fā)完言后，病菌大王問(wèn)：“那么你們打算用什么方法霸占地球啊？”拉拉、卡卡和生生搶著說(shuō)出心里的詭計(jì)。（請(qǐng)幼兒推測(cè)故事的發(fā)展，猜猜病菌會(huì)怎么做。）拉拉說(shuō)：“我們要讓更多的人拉肚子?！笨弥患胰说恼掌f(shuō)：“我們要讓這家人生病?！鄙弥貓D說(shuō)：“我們要破壞這個(gè)地方的衛(wèi)生?！辈【笸趼?tīng)了很滿意，對(duì)他們說(shuō)：“就按照你們的計(jì)劃進(jìn)行吧！地球很快就屬于我們了！你們快快出發(fā)吧！”十支病菌隊(duì)伍一起說(shuō)：“出發(fā)了！”小朋友們，病菌來(lái)了！小心?。?/p>
4.向幼兒提問(wèn)：
．病菌王國(guó)在舉行什么會(huì)議？（霸占地球大會(huì)。）。
．人們被病菌拉拉侵襲后會(huì)怎樣？（拉肚子。）。
．你會(huì)用什么方法抵抗病菌拉拉？（自由回答。）。
．人們被病菌卡卡侵襲后會(huì)怎樣？（咳嗽、流鼻涕和嗓子疼。）。
．你會(huì)用什么方法抵抗病菌卡卡？（自由回答。）。
．病菌生生怎樣使人生??？（它會(huì)躲在食物里，人類吃了這些。
食物就會(huì)生病。）。
．你會(huì)怎樣抵抗病菌生生？（自由回答。）。
．病菌有什么計(jì)劃？（讓更多人拉肚子、生病，破壞衛(wèi)生。）。
．你認(rèn)為他們的計(jì)劃會(huì)成功嗎？為什么？（自由回答。）。
5.幼兒分組扮演病菌和病菌大王，表演故事中的對(duì)話，老師可作旁白。
．能理解故事內(nèi)容，初步了解病菌會(huì)傳播疾病。
．能推測(cè)故事情節(jié)。
．能比較清楚地回答問(wèn)題。
．在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，可以與幼兒一起再次閱讀故事。之后，幼兒可用表演區(qū)提供的病菌頭飾和服飾玩角色扮演游戲。
病菌知多少教案篇十七
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話。
9.開(kāi)火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
病菌知多少教案篇十八
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃?！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫(huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊?lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5。看圖指導(dǎo)背誦
6。語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
?。簬煼秾?xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
病菌知多少教案篇十九
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們?nèi)?dòng)物餐廳吃美食，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動(dòng)。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線等一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
1.魚(yú)、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請(qǐng)朋友吃一吃》。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量，判斷多少。
3.分發(fā)杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量，判斷多少。
小結(jié)：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤魚(yú)和所有貓的數(shù)量關(guān)系。
小結(jié)：我們可以每一只小貓從盤子里拿一條魚(yú)，這樣一一對(duì)應(yīng)比較多少，就能判斷魚(yú)和貓的數(shù)量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
三、完成操作練習(xí)，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請(qǐng)朋友吃一吃》的練習(xí)，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數(shù)量，誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？想個(gè)辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
幼兒多次進(jìn)行匹配活動(dòng)后，認(rèn)識(shí)并理解了相關(guān)的兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，活動(dòng)中能夠確定兩組物體數(shù)量說(shuō)多誰(shuí)少，還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法，目標(biāo)基本達(dá)成，我的小結(jié)不夠全面。
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