教案可以幫助教師評估教學(xué)效果，及時進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社交能力。探索創(chuàng)新教學(xué)的教案分享，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
科學(xué)是美麗的教案篇一
班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。所以今天小編就給大家?guī)硇“嗫茖W(xué)教案《美麗的金魚》，大家一起來看看吧。
1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的'基本方法。
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
1、魚缸里有什么?金魚是什么樣的?
2、你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
1、金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?
2、金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?
3、金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
提問：
1、金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?
2、金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
科學(xué)是美麗的教案篇二
活動目標(biāo)：
1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗觀察的樂趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。
2、簡單了解蝴蝶的成長的過程，知道這是一個變化的過程。
活動準(zhǔn)備：
1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。
3、毛毛蟲和蝴蝶的形態(tài)特征。
活動過程：
1、讓幼兒說一說自己認(rèn)識的小動物，說一說它小時候和現(xiàn)在的有什么不一樣。自己飼養(yǎng)過的寵物，有小貓，小狗，小雞，烏龜，小白鼠等，小的時候，身體非常小，軟；長大了毛色會變化，像小雞長大以后和小時候就不一樣了，四肢也不太一樣，會變得越來越粗壯等等。
多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。相同之處：有一個腦袋，四肢。腦袋上有一雙眼睛，兩只耳朵、一張嘴和一個鼻子。不同之處身體的大小，毛色的不同等。
生猜測、討論、回答。
有的說這幾樣?xùn)|西根本沒關(guān)系，因為一點也不一樣，有的認(rèn)為肯定與關(guān)系，要不老師怎么這樣問，還有的或許是聽爸爸媽媽講過，蝴蝶是毛毛蟲變成的。
在不確定中看錄像。
（1）讓幼兒復(fù)述錄像內(nèi)容。
（2）師生達(dá)成共識，解決問題。毛毛蟲是蝴蝶小時候的樣子，美麗的蝴蝶會變化，經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段才變成我們看到的那個樣子。
（1）蝴蝶小時候你覺得美嗎？
一個小米粒一樣的卵長成毛毛蟲，之后變成不吃不動像個小桶一樣的蛹，最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。
（2）蝴蝶長得美，還能傳播花粉，它真是我們的好朋友嗎？
4、像蝴蝶這樣會變化的昆蟲你還知道那些？
飛蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，會唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲是怎樣變化的，老師和孩子作補充。分享生活的體驗。
5、告訴幼兒只要我們多觀察、多學(xué)習(xí)會知道許多動物的有趣故事。
課后反思：
組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的小動物，利用已有的認(rèn)知回憶以前和現(xiàn)在的外形對比，有的一點也不一樣，有的有些相像，引起幼兒興趣，問題的進(jìn)一步提出明確了這節(jié)課認(rèn)知的重難點，通過討論猜測更激發(fā)了幼兒的好奇心，也為毛毛蟲和蝴蝶的認(rèn)識做好了伏筆，在此基礎(chǔ)上觀看錄像，初步了解了蝴蝶的成長過程，蝴蝶與植物關(guān)系，為什么是人類的好朋友，而后又延伸到了其他昆蟲不僅激發(fā)了興趣，而且培養(yǎng)了幼兒熱愛小動物的情感。
《小班科學(xué)教案：“美麗的蝴蝶”》摘要：時候，身體非常小，軟；長大了毛色會變化，像小雞長大以后和小時候就不一樣了，四肢也不太一樣，會變得越來越粗壯等等。多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。...
科學(xué)是美麗的教案篇三
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的.角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實驗結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
科學(xué)是美麗的教案篇四
活動目標(biāo)：
1.欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗孔雀的外形美。
2．能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動。
3．與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。
活動準(zhǔn)備：
1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。
2.教師所繪版畫范畫2幅（一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛）、示范畫羽毛的視頻。
3.白紙、kt板、抹布、鉛筆、顏料（稍干）。
活動過程：
一、欣賞美麗的孔雀，對孔雀的外形和羽毛圖案有所了解。
1．教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鳥掉的'，小朋友，你能幫我想想這是誰的羽毛嗎？你從哪里看出這是孔雀的羽毛？（引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案）這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密）。
2．出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美。
師：小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢？（出示整張孔雀圖片）。
3．出示范畫，學(xué)用線條和圖案來表現(xiàn)羽毛。
師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退嬃藘煞嬒瘢矗。ǔ鍪痉懂嫞┠阌X得孔雀會喜歡哪一幅，為什么？畫怎樣的羽毛才好看？（細(xì)細(xì)的、密密的）。
教師出示視頻示范如何畫細(xì)密的羽毛。
二、幼兒制版、拓印。
1．鼓勵幼兒作畫，交代作畫要求。
師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像？一起動手試試吧。先用鉛筆在kt板上刻畫孔雀，在畫孔雀羽毛時，一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色，注意刷色時朝同一個方向刷，不能來回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。
2．幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)。
三、展覽評價。
師：你覺得哪只孔雀最美，為什么？
科學(xué)是美麗的教案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計整個活動中，還滲透了語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動的`開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
本活動的重點是助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學(xué)習(xí)。
1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)。
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》。
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶。
(5)完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)。
6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)。
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。(活動結(jié)束)。
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
科學(xué)是美麗的教案篇六
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
活動過程：
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點突出團(tuán)、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
玩法：
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀。”
所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀。”
“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
科學(xué)是美麗的教案篇七
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備。
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。
2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
多媒體課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。
活動過程。
1、設(shè)置場景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)。
老師提問：小朋友們，屋里為什么變暗了?(幼兒自由回答)。
(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?(幼兒自由回答)。
老師：那么，誰能說說自己都見過哪些光嗎?
2、了解光的種類。
幼兒各自說說自己見過的光。
老師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光;像燈光、激光、x光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。(讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。)。
3、探索光的特性。
老師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的。
實驗(一)：將活動室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)來的。
老師引導(dǎo)幼兒了解：手電筒的光是一直向前跑的，太陽光是直著射進(jìn)來的。
老師小結(jié)：這是光的第一個特性，叫做光的直射性。
實驗(二)：(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。
老師：小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化?
老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鏡子會反光;水盆里的水也反光;小鏡子讓光拐彎了。
老師小結(jié)：這叫光的第二個特性。光的反射性。
實驗(三)：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化。
老師引導(dǎo)幼兒觀察：筷子折了;硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變。
老師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性。
老師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、討論光的用途。
老師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
給幼兒觀看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用。(作手影、幫助找東西等。)。
5、游戲。
用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
活動結(jié)束。
鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的還沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光。
科學(xué)是美麗的教案篇八
1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面?；顒恿鞒蹋汉镒忧缶取變簬椭镒诱壹摇M(jìn)行環(huán)保教育，同時。
介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士。
（一）開始部分：
一、猴子求救。
1、"孩子們，你們看猴子哭了！"。
2、讓孩子們看：猴子哭著說。
"我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝幔?。
二、幼兒幫助猴子找家。
1、"猴子為什么沒有家呢？"讓孩子們討論。
2、"你們能不能幫助猴子呢？"。
3、"那好，請你們把想出來的辦法用標(biāo)記記錄出來，看誰的辦法最多。"。
4、讓孩子們分組畫標(biāo)記，想辦法幫助猴子。
（二）基本部分：
一、讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法。
1、"請你們把自己的好辦法說一說"。
2、讓幼兒說各種各樣的辦法。
3、"你們可真棒，想出了許多好辦法。"。
二、進(jìn)行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的'海南風(fēng)光。
1、"猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？"。
2、讓幼兒說出各種原因。
3、放vcd，介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）9、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
三、討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。
（三）結(jié)束部分：
1、從今天開始，你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。
3、走，出發(fā)吧！延伸活動：我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。
科學(xué)是美麗的教案篇九
一、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：
1、魚缸里有什么?金魚是什么樣的?
2、你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
1、金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?
2、金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?
3、金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問：
1、金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?
2、金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的.接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。
在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
科學(xué)是美麗的教案篇十
1、學(xué)習(xí)單線、雙線交叉系鞋帶(蝴蝶結(jié))的方法。
2、體驗自我服務(wù)帶來的快樂。
3、提高自主解決問題的能力。
幼兒穿有鞋帶的鞋上幼兒園;巧虎及系鞋帶流程圖片;短綢帶人手一根，每人一個禮品盒;系有蝴蝶結(jié)的禮品盒(教師用)：與幼兒人數(shù)相同的鞋子模具各一對;“小猴交朋友”和“小兔交朋友”視頻;兒歌《交朋友》錄音。
（一）初步感知系鞋帶的方法。
1、出示巧虎圖片，以送禮物為由引出給鞋子系鞋帶。
2、播放視頻，熟悉系鞋帶的兒歌《交朋友》(小猴小猴交朋友，交在一起是朋友，外面小猴鉆進(jìn)洞，拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友，交在一起是朋友，外面小兔鉆進(jìn)洞，拉拉耳朵成朋友)。
師：老師把系鞋帶的方法編成了一首好聽的兒歌，我們邊看、邊聽、邊想，兒歌里是怎么系鞋帶的，和你們剛才想的方法是不是一樣。
師：兒歌里是怎么說的。
教師出示流程圖，小結(jié)系鞋帶的方法。
（二）分步驟學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
學(xué)習(xí)系鞋帶的第一步驟(小猴交朋友)。
播放“小猴交朋友”視頻，學(xué)習(xí)鞋帶交叉系緊的方法。
師：小猴是怎樣交朋友的呢我們一起來試一試。
小猴小猴交朋友，交在一起是朋友：一只小猴的尾巴(鞋帶)與另一只小猴的尾巴(鞋帶)交叉在一起，用一只手捏住交叉點。
外面小猴鉆進(jìn)洞，拉拉尾巴成朋友：靠外的一條尾巴從外往內(nèi)鉆進(jìn)下面的洞洞里，再將兩條尾巴(直線)拉緊，就變成朋友了。
學(xué)習(xí)系鞋帶的第二步驟(小兔交朋友)。
1、觀看“小兔交朋友”視頻，掌握鞋帶變?nèi)徊嫦稻o的方法。
師：小猴交朋友的方法你們學(xué)會了，那小兔交朋友又是怎樣做的呢我們放下鞋子再來看看視頻。
師：小兔是怎樣交朋友的。
2、出示步驟圖，嘗試操作系鞋帶的第二個步驟。
(1)提問。師：小兔是從哪里鉆進(jìn)洞的洞洞是怎樣變出來的手的作用是什么。
(2)幼兒操作系鞋帶的第二步，教師用相機(jī)記錄錯誤的方法。
(3)糾錯。師：我發(fā)現(xiàn)有的小兔還是沒有交到朋友，老師用相機(jī)記錄下來了，我們一起看看有哪些地方出了錯。
(4)師幼一起尋找錯誤，解決問題。
3、播放兒歌《交朋友》，進(jìn)一步練習(xí)系鞋帶的技能。
師：現(xiàn)在我們跟著兒歌給另一只鞋子也系上鞋帶吧!
小結(jié)：小朋友們真能干，不僅學(xué)會了系鞋帶，還把鞋帶系得這么漂亮，巧虎一定會非常高興的。
（三）遷移操作系鞋帶的方法。
1、引出禮品盒。
師：我們不能就這樣把鞋子提著去見巧虎吧(引導(dǎo)幼兒說出“用禮品盒裝起來”)。
2、感知系蝴蝶結(jié)的方法。
師：老師的禮品盒和你們的有什么區(qū)別(老師的禮品盒上有蝴蝶結(jié))仔細(xì)看老師怎么系蝴蝶結(jié)的，你們發(fā)現(xiàn)了什么(系蝴蝶結(jié)的'方法和系鞋帶是一樣的)。
3、幼兒邊念兒歌邊給禮品盒系蝴蝶結(jié)。
小結(jié)：小朋友用系鞋帶的方法系出了漂亮的蝴蝶結(jié)，相信巧虎非常喜歡，我們一起把禮物送給巧虎吧。
（四）給自己的鞋子系蝴蝶結(jié)。
1、練習(xí)解開自己的鞋帶。
小結(jié)：把兩只小兔的尾巴向兩邊一拉，第一個結(jié)就解開了，再將兩只小猴分開，鞋帶就解開了。
2、體驗自己系鞋帶。
師：時間不早了，我們趕快穿上鞋子回去吧!別忘了系好鞋帶喲。
小結(jié)：今天小朋友學(xué)會了系鞋帶，以后鞋帶掉了就可以自己動手系了，不用再麻煩爸爸媽媽和老師了。你們又一次學(xué)會了自己的事情自己做，掌聲鼓勵自己。
（五）感知身邊的蝴蝶結(jié)。
師：你們知道還有哪些地方可以用上系蝴蝶結(jié)的方法嗎老師這里還有一些圖片，我們一起來看看和你們想的是不是一樣，還有哪些是你們沒有想到的。
小結(jié)：學(xué)會系蝴蝶結(jié)的本領(lǐng)給我們的生活帶來很多方便，以后我們可以把這個本領(lǐng)運用到我們的生活中，給我們的生活帶來更多的樂趣，掌聲再次送給自己。
在手工操作區(qū)投放廢舊材料，如包裝盒、蛋糕絲帶、紙殼鞋模(鉆有眼子并配有絲帶)，讓幼兒練習(xí)系蝴蝶結(jié)。
科學(xué)是美麗的教案篇十一
活動目的：
1、學(xué)習(xí)在輪廓內(nèi)涂色的技能。
2、感受色彩美，會自由選擇自己喜歡的顏色，大膽配色、涂色。
活動準(zhǔn)備：
美麗的花輪廓紙人手一份，涂色工具，優(yōu)美的音樂。
活動過程：
開始部分：結(jié)合春天的掛圖，自編故事，吸引幼兒興趣。
基礎(chǔ)部分：學(xué)習(xí)涂色。
1、提出問題，引發(fā)幼兒討論師"還有一些花身上沒有漂亮的顏色，怎么辦呢？（請幼兒講述）。
2、示范涂色，將操作要求滲透在講解中。
3、幼兒自由選顏色操作。
（1）注意涂色方向，衛(wèi)生。
（2）重點幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒記住操作的要求。
結(jié)束部分：教師同幼兒一起講評作品。
從配色和涂色方面講評。
教學(xué)反思：
本次活動中，幼兒豐富了一些有關(guān)花的知識，了解一春天和花的關(guān)系。但是個別孩子動手能力還是很差的，能說出一些花的形狀，但是不能很好的畫出來。也有個別孩子在顏色方面掌握的不是很好，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
科學(xué)是美麗的教案篇十二
1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。
3.粗細(xì)繩子若干，棒或木棍若干。
4.滑輪。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
1.介紹物品。
教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認(rèn)識這些東西嗎？
（重點介紹：滑輪）。
2.布置任務(wù)。
教師：這些都是物體，仔細(xì)看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動？（沒有）。
今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。
但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關(guān)系。
1.幼兒操作，教師個別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2.提問：
（1）你是用什么方法移動這些物體的？
（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）。
這說明要使物體移動必須要用力。
（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？
（幼邊操作邊表達(dá)）。
小結(jié)：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動的慢，滾的也不遠(yuǎn)。
（3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？
小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3.出示大礦泉水瓶（圓形）。
提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，
請幼兒上來操作。最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結(jié)：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子。
提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。
（幼兒上來操作）。
（啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）。
小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆鳎闷渌鼥|西來幫助我們移動物體更加省力方便。
教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，
學(xué)了物理知識，就會懂的這個道理的。
三、進(jìn)一步了解使物體移動的省力工具。
幼兒自由討論。
2.小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。
了解起重機(jī)的搬運過程；新型鐵路維護(hù)車搬運碎石的過程；自動吸塵機(jī)器人等。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
教師：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進(jìn)的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。
科學(xué)是美麗的教案篇十三
1.對動物的活動和生長有初步的興趣。
2.了解蝴蝶的生活習(xí)性。
3.觀察認(rèn)識蝴蝶的外形特征。
1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學(xué)掛圖：《蝴蝶》。4、音樂磁帶。
1.通過猜謎，引出蝴蝶的話題。
如：教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜?！?/p>
教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。
如：教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？
幼兒憑借已有的經(jīng)驗，自由講述對蝴蝶的`了解和認(rèn)識。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。
教師：蝴蝶什么地方最美麗？(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。
教師：你們還見過哪種蝴蝶？
3.在教師與幼兒交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。
如：教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認(rèn)識。（幼兒可以講有關(guān)于蝴蝶的故事或兒歌，教師講述好餓的毛毛蟲，幫助幼兒了解蝴蝶的由來）。
4.教師引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。
如教師：蝴蝶是怎么飛的？
教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態(tài)？
教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲《蝴蝶找朋友》。
如：小朋友們，讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧，去美麗的花叢中去尋找自己的小伙伴吧，看誰的朋友最多，誰的朋友多，誰就可以得到老師的獎勵噢?。ㄓ變合嗷フ遗笥眩?/p>
教師總結(jié)：蝴蝶非常美麗，但它的壽命很短，所以我們不要去傷害蝴蝶，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們，好朋友似的愛惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對他人多做貢獻(xiàn)，多做好事。
科學(xué)是美麗的教案篇十四
1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。
紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個。
報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干。
記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
一幼兒自由探索紙的.吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。
2、提問：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。
b、提問：“剛才，碟片里有什么？”
三初步實驗，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會有什么變化？
d、試一試吧。
e、提問：你看到了什么？為什么它在桌上不開，放在水里會開？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四分組實驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問：看到了什么？它們是同時開放的嗎？為什么有的先開，有的后開？（幼兒討論后回答）。
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五學(xué)做記錄。
a、再次實驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。
b、驗證結(jié)果。
六延伸。
生活中，還有什么能吸水？
科學(xué)是美麗的教案篇十五
在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來小編為大家精心準(zhǔn)備了美麗的泡泡中班科學(xué)教案，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、積極參與探索活動，激發(fā)幼兒求知欲，體驗成功的快樂。
2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。
3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、嘗試用簡單的符號學(xué)做記錄。
1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。
4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個數(shù)字分別貼在五個圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。
一、課程導(dǎo)入：教師以游戲吹泡泡引起幼兒的興趣，和幼兒談話。
二、探索活動：哪種液體可以吹出泡泡。
教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。
1、請幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。
4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對照來驗證幼兒自己的試驗是否正確。
三、探索活動：嘗試用幾何圖形做記錄。
1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
7、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的`圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
四、探索活動：觀察泡泡的顏色。
1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡?哪種液體能吹出小泡泡?哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。
科學(xué)是美麗的教案篇十六
設(shè)計思路：
生命是一個讓人肅然起敬的話題。如何與幼兒談?wù)撊松⒄務(wù)撋c死呢？我們嘗試引導(dǎo)幼兒了解每個人都是世界的一員，人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結(jié)束，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度。
目標(biāo)：
1、通過類比，知道人的一生是一個美麗的過程，有開始也有結(jié)束。
2、觀察圖片，學(xué)習(xí)按開始、發(fā)展、結(jié)束的時間給圖片排序。
準(zhǔn)備：
幼兒已具備按時間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗。
雜技表演的錄像短片。
有關(guān)海龜下蛋、運動員賽跑、人的一生等內(nèi)容的圖片。
能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為教師、科學(xué)家，周游世界等。
過程：
一、看錄像短片。
1、雜技表演從哪里開始？到哪里結(jié)束？你是怎樣看出來的？
2、你知道還有哪些事情有開始和結(jié)束？（看動畫片、玩游戲、畫畫、看書，等等）。
二、按時間順序給圖片排序。
幼兒各自按開始、發(fā)展、結(jié)束的時間順序給圖片排序，相互交流排序結(jié)果。
討論：是不是所有事情都有“開始”與“結(jié)束”？
出示“美麗人生”圖片，引導(dǎo)幼兒集體排序。
小結(jié)：所有事情都有開始與結(jié)束，人的一生也有開始與結(jié)束。我們每個人都從嬰兒開始慢慢長大，經(jīng)過童年、青年、中年、老年幾個階段。這是一個美麗的過程，都是我們可以實現(xiàn)一個又一個美麗的夢想。
三、憧憬美麗人生。
幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片。
啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢想是什么？（長大了開軍艦，長大了當(dāng)空姐，長大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘，長大了當(dāng)醫(yī)生，等等）。
延伸活動。
啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬未來，把美麗的夢想說出來、畫下來，展示在主題墻上。
欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時期的照片，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片。
反思：
這個看似簡單的活動蘊含了深刻的道理。幼兒通過給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結(jié)束，出生即是開始，死亡及時結(jié)束。教師通過這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義，幼兒較易接受。
欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個環(huán)節(jié)，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對成長的渴望，對人生“最美麗一幕”的`憧憬。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照），帶給幼兒美的享受，讓幼兒在爭著表達(dá)自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感；另一方面，教師展示了自己不同時期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況，表現(xiàn)出“重視過程，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度。
科學(xué)是美麗的教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動過程：
一、開始部分：
（一）猴子求救。
1、“孩子們，你們看猴子哭了！”
2、讓孩子們看：猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝?？?/p>
（二）幼兒幫助猴子找家。
1、“猴子為什么沒有家呢？”。讓孩子們討論。
2、“你們能不能幫助猴子呢？”
3、“那好，請你們把想出來的辦法用標(biāo)記記錄出來，看誰的辦法最多。”
4、讓孩子們分組畫標(biāo)記，想辦法幫助猴子。
二、基本部分：
（一）讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法。
1、“請你們把自己的好辦法說一說”
2、讓幼兒說各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法?！?/p>
（二）進(jìn)行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光。
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”
2、讓幼兒說出各種原因。
3、放vcd，介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）。
8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
（三）討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說一說。
三、結(jié)束部分：
1、從今天開始，你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。
3、走，出發(fā)吧！
延伸活動：我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)是美麗的教案篇十八
1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：
(1)魚缸里有什么?金魚是什么樣的?
(2)你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：
(1)金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的.?
(2)金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?
(3)金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：
(1)金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?
(2)金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?
教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
(2)教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。
在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
科學(xué)是美麗的教案篇十九
1、體驗探究安裝手電筒的樂趣。
2、能細(xì)致的進(jìn)行觀察并拆裝。
3、了解電池的正負(fù)極，知道正確連接正負(fù)極燈泡可以亮起來。
活動準(zhǔn)備。
每組一個完整的老式手電筒（用于幼兒拆開、觀察手電的組成），兩人一套實驗物品（一個燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池），每人一個拆開后的手電筒。
活動過程。
（一）以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友出個謎語，看誰能猜出來。
一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；
一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。――（手電筒）。
提問：手電筒是用來做什么的？那手電筒為什么會發(fā)出光亮呢？
（二）拆一拆、玩一玩，了解手電筒的組成。
指導(dǎo)語：每個組里有一個完整的手電筒，我們拆開后仔細(xì)觀察手電筒里有什么？要求：
1、從手電筒的后邊拆開，燈頭保留。
2、仔細(xì)觀察手電筒的每一部分，觀察完后回到自己的位置上。
請幼兒說一說，出示課件，一起認(rèn)識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來，手電才能發(fā)亮。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察，了解電池的`正負(fù)極。
1、請幼兒仔細(xì)觀察電池，電池長什么樣？兩端一樣嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：用“+”號表示的那一頭，鼓起來的那一部分叫正極，用“―”號表示的那頭，平平的那一端叫做負(fù)極。
2、看電池圖片，能快速區(qū)分電池的正負(fù)極。
（四）小實驗：如何讓燈泡亮起來。
老師這里有一段電線、一個小燈泡、一節(jié)電池，兩個小朋友一組，進(jìn)行操作，怎樣將電池、電線和燈泡連起來，使燈泡發(fā)亮。因為燈泡易碎，所以小朋友在操作的時候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來，小心燙著。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、讓幼兒說一說你是怎樣連接的？誰連接正極？誰連接負(fù)極？
小結(jié)：電線和燈泡各連接電池的正極和負(fù)極，讓它成為一個封閉的圓，也就是將電池的正極和負(fù)極相連，就能使燈泡發(fā)亮。
3、再加一節(jié)電池，使燈泡亮起來，兩節(jié)電池中間是怎樣連接的？
小結(jié)：電池和電池中間也是正極和負(fù)極相連的。
（五）組裝手電筒。
指導(dǎo)語：手電筒就是按照這個原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡，手電筒里有電池，電線就是一個導(dǎo)電體，而我們小朋友見到的鐵殼也是一個導(dǎo)電體，塑料不是導(dǎo)電體，但塑料里面有電線或鐵片來充當(dāng)導(dǎo)電體。（解釋導(dǎo)電體）。
老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個拆開后的手電筒，小朋友就用我們學(xué)的這個原理，試著將手電筒組裝起來。
問題：探索為什么你的沒有亮？哪里出錯了？引導(dǎo)幼兒使手電筒都能亮起來。
（六）手影游戲。
游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。
（七）結(jié)束。
科學(xué)是美麗的教案篇二十
活動名稱：
活動要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
設(shè)計思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計算活動相整合，設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備：
一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號筆、漢字卡，數(shù)字卡等。
活動過程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）。
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）。
5、再次檢驗：
（1）糾正錯誤。
（2）整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動，材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細(xì)致地觀察，在活動中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認(rèn)識。
科學(xué)是美麗的教案篇二十一
一提到科學(xué)，我們就會覺得深奧、難懂、枯燥，一講到從事這一行的科學(xué)家我們也總覺得他們是高高在上、遙不可及的，事實真的是這樣嗎？今天有位科普作家——沈致遠(yuǎn)將會告訴你：科學(xué)是美麗的。
1、通讀全文，字詞疏通
2、劃分結(jié)構(gòu)層次
第一部分（1-2）提出論點“科學(xué)是曠世奇美、美不勝收”的。
第二部分（3-10）以威廉斯的科學(xué)歌舞表演論證科學(xué)之美。
3、總結(jié)全文思路：提出觀點----闡述理由-----得出結(jié)論
4、重點部分探討：為說明科學(xué)是美麗的，作者列舉了那些理由，陳述了那些事實？
——三部分理由：天文物理學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)
事實：畫家用中國畫表現(xiàn)科學(xué)美
科學(xué)家威廉斯用詩歌、樂曲、舞蹈
現(xiàn)代派雕塑家和畫家表現(xiàn)了幾何形體的視覺美
電子云、葉綠素、dna、納米等研究對象也是美麗的
全文主要運用了舉例論證的論證方法（課堂重點）
5、重點語句的理解
a、第一自然段的手法和作用——先抑后揚 引起讀者興趣
c、第三段中運用的句式------排比反問句式
1、思路清晰
2、觀點明確，理由充分（例證）、祥略得當(dāng)
3、表達(dá)方式以敘述為主、夾敘嘉議
4、語言風(fēng)格：既準(zhǔn)確、嚴(yán)密，有活潑、生動
科學(xué)是美麗的教案篇二十二
活動目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
活動準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
科學(xué)是美麗的教案篇二十三
1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
【活動準(zhǔn)備】。
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
【活動過程】。
一、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。
提問：
1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。
提問：
1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的`東西叫什么？
3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
三、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問：
1、金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教室里游來游去。
在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
【活動反思】。
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
科學(xué)是美麗的教案篇二十四
首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的.方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評老師!
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
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