良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案范文給教師提供了一個(gè)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)的思路和實(shí)踐案例。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇一
2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲子進(jìn)食的方法。
1、ppt課件：蟲子吃什么
2、蟲子卡片若干。
教師：小朋友，你們喜歡蟲子嗎？你見過什么蟲子？
知道這些蟲子喜歡吃什么嗎？
提問：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲子？想一想，它們喜歡吃什么？
（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜歡吃什么呢？
（吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。）
（2）螳螂長得什么樣子？它吃的食物是什么？
（吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。）
（3）你喜歡蜻蜓嗎？蜻蜓吃什么？
（喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。）
（4）我們都喜歡七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲？它吃什么？
（吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。）
（5）可愛的小螞蟻吃什么呢？
（吃一些含糖分的食物。）
（6）很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎？
（蝸牛的舌特別發(fā)達(dá)，很喜歡舔嫩樹葉吃。）
（7）知了知了叫的蟬吃什么呢？
（吃樹干內(nèi)的液汁。）
蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎？
（蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。）
教師：小朋友們知道了嗎，蟲子也都有自己喜歡吃的食物。
比如，有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。
還有的蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。
請小朋友們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。
看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。
小朋友們，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密，可以用繪畫方式記錄下來，及時(shí)與小朋友交流。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇二
活動目標(biāo)：
1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。
2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
活動過程：
海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，
爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。
雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。
海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。
站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。
遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。
海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。
翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。
海娃送信立大功，人人夸他小英雄。
1、教師導(dǎo)入：
師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題。
師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧!
幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭?！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八ぁ嬃掀?、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”
師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）。
師：小朋友們說的真好。
師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？
幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖?，小魚和小蝦就會死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長?！?/p>
（一）、幼兒看圖片。
師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦?，這么多的垃圾怎樣處理呢？”
師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)。
（二）如何利用垃圾。
1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”廢紙可以回收?！薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥??！?/p>
師：我們怎樣可以變廢為寶呢？
“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染?！?/p>
（三)、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？
“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”
“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”
1、教幼兒學(xué)背兒歌：
《亂扔垃圾可不好》。
小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；
吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。
小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，
魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。
我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，
清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。
小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇三
1.認(rèn)識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2.會按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。
3.增強(qiáng)環(huán)保意識，能利用廢舊物進(jìn)行游戲活動。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各式各類的盒子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的分類能力。
（一）開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們你們看，這里都是什么？這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢？
（二）基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師小結(jié)：大家說的非常好！盒子與盒子相比各有不同。有的大有的?。挥械氖钦⒎襟w，有的是長方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的.是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
3.幼兒分組分類。
4.提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？
（三）結(jié)束部分。
2.幼兒大膽想象、大膽講述。（做裝飾品、玩游戲等）。
3.玩運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇四
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）
2、為什么紙花會在水中開放呢？
3、小結(jié)：因?yàn)榧垥堊龅幕ㄎ怂院缶蜁_放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問題
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇五
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇六
1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。
4.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教具：記錄板、筆、ppt
學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老師帶來了什么？那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？
你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。
二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。
實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。
今天我們要來一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來試一試。
待會我們就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。
（介紹卡片，認(rèn)識卡片上的圖案特征）
你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）
分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。
1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到？有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）
2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）
三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化
2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）
小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。
那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢？
（觀賞ppt）
小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！
本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個(gè)活動的了解，對整個(gè)活動進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。
在整個(gè)活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。
但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。
在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時(shí)也指出疑問：在活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞ppt”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動的時(shí)候我就感覺到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個(gè)提升。
在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學(xué)活動有了一個(gè)新的認(rèn)識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇七
1、了解蝴蝶的蛻變過程。
2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)：了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起交流。
1、課前請幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。
2、課件《蛻變的花蝴蝶》
3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段）
一、教師出示各種蝴蝶的圖片，引起興趣。
請幼兒進(jìn)行交流：
1、你知道這是什么嗎？
2、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？
二、觀察蝴蝶的特征。
1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形狀、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭?？（有的蝴蝶是靠顏色保護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢？（教師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造，可偵測到敵人的來臨，而迅速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀，可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場。）
2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流）
三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）
1、請幼兒猜猜：蝴蝶的一生一直在變化，你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？
2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。）
3、教師在幫助幼兒梳理語言的時(shí)候，可以用肢體語言來配合講解。
4、游戲：蝴蝶的一生
（2）請幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。
四、結(jié)束活動
1、教師總結(jié)：今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇八
1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
1、根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。
2、觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館。
1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
4、共同對照檢查對錯(cuò)，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
活動反思：
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇九
1、交流各自收集的資料，用語言和非語言的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。
2、感受城市的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對上海這座城市的情感。
幼兒自編《陽陽畫報(bào)》人手一份、《上海的交通》題卡及記分牌、兩張采訪記錄、表演道具（毛巾、響板、拉車、爺爺?shù)拿弊樱?、教師介紹的新舊建筑、幼兒介紹的建筑照片、歌曲磁帶。
最近我們對我們的城市上海很感興趣，大家搜集了很多資料，今天愿不愿意和大家一起來分享呢！
由該組幼兒分別表演三個(gè)動作，請其他組的幼兒猜。
猜測第一個(gè)動作為以前夏天只能用扇子降溫，現(xiàn)在很多家里都安裝了空調(diào)。
猜測第二個(gè)動作有兩個(gè)答案：以前都用手洗衣服，現(xiàn)在可以讓洗衣機(jī)幫忙；以前用算盤來算，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)又快又不容易算錯(cuò)。
猜測第三個(gè)動作為以前掃地用掃帚，現(xiàn)在有了吸塵器特別輕松方便。
師：大家都猜得很對，你們小組還有什么介紹嗎？
小組幼1：這是我采訪媽媽的采訪記錄表，你們看出來了嗎？老虎灶是以前泡開水的地方，現(xiàn)在家家戶戶都有了飲水機(jī)，一開很方便的，冷、熱水都有了。
幼1：什么是老虎灶？
小組幼1：老虎灶就是打開水的地方，以前人們家里用的都是煤爐，燒熱水很不方便，如果需要用熱水就要跑到很遠(yuǎn)的老虎灶去打開水，還要排隊(duì)，很不方便。
幼2：（看了該組的第二張圖）我猜出來了，以前電視機(jī)放在很高的地方大家一起看，現(xiàn)在家家戶戶都有一個(gè)大的彩色電視機(jī)，坐在家里沙發(fā)上看，又方便又舒服。
師：除了他們組介紹的生活中設(shè)施的變化，你們還知道什么生活中的變化？
幼3：以前用煤球，現(xiàn)在用煤氣，很方便，一開就出來了；以前照相機(jī)要按很多開關(guān)，現(xiàn)在能連電視機(jī)、電腦。
小組代表：剛才介紹的內(nèi)容就在《陽陽畫報(bào)》的17頁，請一起來看一下吧！幼兒共同翻閱。
師：現(xiàn)在生活中的很多設(shè)施讓我們又方便、又衛(wèi)生、又省力、又輕便、又舒適。
鉆石組成員：我們是人見人愛、花見花開的鉆石組，我們的口號是：鉆石鉆石永遠(yuǎn)閃亮。
小組代表：我們收集了很多資料，發(fā)現(xiàn)城市的建筑發(fā)生了很多變化，請大家一起看一看說一說。
1、上海標(biāo)志性的建筑是什么？（是東方明珠電視塔，它有486米高，是亞洲第一高塔，世界第三高塔，真是上海的驕傲。）
2、上海南京路是一條怎樣的街？（是上海的第一條步行街和商業(yè)街，是非常繁華、熱鬧的街，那里有很多餐廳和商場，還有很多現(xiàn)代化的設(shè)施和古老的游覽電車。）
3、上?？萍拣^：由三位幼兒輪流介紹機(jī)器人展區(qū)、地殼之謎展區(qū)、環(huán)球影幕。
4、上海有些什么樣的房子？（石庫門房子、新式弄堂房子、新蓋的小區(qū)，以及平改坡的屋頂?shù)?。?/p>
大家邊聽邊翻閱《陽陽畫報(bào)》8—16頁。
師：我們現(xiàn)在把非常有意義的老建筑保留下來，又有很多現(xiàn)代的建筑拔地而起，到處都是繁華熱鬧的社區(qū)、寬敞漂亮的綠地，真是一年一個(gè)樣，三年大變樣。
小組代表：我們是四通八達(dá)組，我們小組介紹的是城市的交通四通八達(dá)，請看小品表演，看看老上海有哪些交通工具。
小組幼兒表演小品請大家說出：人力車（黃包車）、三輪車（黃魚車）、平板車（老虎塌車）等三種車的名稱。
小組代表：我們還準(zhǔn)備了很多頭腦大風(fēng)暴題目，請各小組輪流說：
（1）說一說黃浦江上大橋的名稱。（南浦、楊浦、盧浦、奉浦等）
（2）說一說上海隧道的名稱。（延安中路、復(fù)興中路、打浦路等）
（3）分辨藍(lán)色的警示標(biāo)志、黑圈黃底的警告標(biāo)志、白圈紅底的禁令標(biāo)志。
（4）說一說我們城市里常用的交通工具。（公交、地鐵、出租車等）繼續(xù)共同翻閱《陽陽畫報(bào)》。
師：感謝“四通八達(dá)”組給我們帶來了精彩的題目，我們對上海的交通有了更多的了解。有那么多車真好，交通真方便。
師：我們還喜歡上海些什么？有沒有《陽陽畫報(bào)》里沒有的呢？
幼1：城隍廟的上海特色小吃。
幼2：劉翔、姚明都是上海的人物，為中國爭光，為城市爭光。
幼3：外灘是世界建筑博覽。
幼4：還有世博會的中國館和其他國家送給我們的展館，都是上海的標(biāo)志性建筑……
師：看來我們說也說不完，請大家把這些繼續(xù)補(bǔ)充到《陽陽畫報(bào)》里去。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十一
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十二
1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進(jìn)一步激發(fā)對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個(gè)，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
（一）、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個(gè)電動玩具運(yùn)動會吧。
1．幼兒各自選一個(gè)電動玩具，讓它動起來。
設(shè)問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
3．解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開開關(guān)玩具就會動了。
（二）、師：運(yùn)動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運(yùn)動會。請小朋友也幫它們動起來。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現(xiàn)問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?
4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5．解決問題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進(jìn)行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動員——正確操作電動玩具。
（三）、師：熱鬧的運(yùn)動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1．出現(xiàn)問題：裝對了電池，打開了開關(guān)還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護(hù)電池不受潮。
4．師：怎樣愛護(hù)電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。
1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)
2．請幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環(huán)?；厥障洌堄變喊褟U舊電池放入回收箱。
本次活動因?yàn)橛泻⒆尤粘^(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在整個(gè)活動過程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動以及在活動中孩子們進(jìn)發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。同時(shí)，我也深刻感到：設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的，活動過程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動這一平臺，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十三
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個(gè)七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十四
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！?/p>
評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢？
評析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說：為什么這些東西都能滾動？
評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會滾動。
1、游戲：滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。
評析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時(shí)候會轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時(shí)會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后，老師提問：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長長的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。
得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動的路線。
老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>
評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十五
（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象。
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識。
（2）通過實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2、1
（2）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2、2
（3）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電
（4）學(xué)習(xí)與評價(jià)p2、4
2、課后提升：（1）書本p5、1——3
（2）學(xué)習(xí)與評價(jià)p3、5——10
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十六
1、教育幼兒熱愛水生動物，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
1、精神準(zhǔn)備：帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關(guān)知識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）配合活動的課件《水生動物》。
（2）魚類等各類別的圖片
海底是一個(gè)神秘的世界，孩子對這個(gè)世界也充滿好奇，設(shè)計(jì)此活動的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒了解水生動物的多樣性，認(rèn)識水生動 物的主要類別?；顒又薪處熃Y(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
一、導(dǎo)入：
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利，借用多利帶幼兒去認(rèn)識它水中的朋友。
二、展開：
1、讓幼兒自己去認(rèn)識各種水中動物，然后請幼兒說一說。
2、通過課件向幼兒介紹魚類動物的特征。
提要求：
（1） 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2） 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣知道的？
交流討論：結(jié)果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié)：在相同條件下，由于構(gòu)造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋。現(xiàn)在，各種橋的功能越來越多，越來越 先進(jìn)。
引導(dǎo)提問：你想有一座什么神奇的橋？
總結(jié)：把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會誕生的。
三、延伸活動：帶幼兒參觀。
（一）制作的課件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動中在介紹各類水生動物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內(nèi)容。
（二）將各類動物的特點(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一 形式，將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn) 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動了幼兒對這次活動的興趣和積極性。
（三）分析教材不透徹。
本次活動之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的
特點(diǎn)，教師特意為本次活動創(chuàng)編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
（四）活動內(nèi)容安排的太多。
本次活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系，在本次的活動中教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物 等5種動物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十七
通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
1. 材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十八
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。
1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話：
（1）你見過影子嗎？
（2）你都見到過什么樣的影子？
教師小結(jié)，引出課題。
2、幼兒分組交流。
（1）先將幼兒分成六組。
（2）引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。
（3）盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評。
活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到，效果不錯(cuò)。
對周圍的一切事物充滿好奇，他們在生活中有說不完的話，但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見，因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生敢于說話，善于說話，樂于說話。真正使學(xué)生學(xué)有所成，達(dá)到教學(xué)改革的要求?！队白印愤@一課，我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來快樂的操場上，讓他們自己親自去體會，讓孩子們的語言在體驗(yàn)的同時(shí)，得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場上來認(rèn)識今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場上很容易就感受到了影子會一直在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學(xué)生沒有體驗(yàn)的前提下，古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗(yàn)了課文之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，來表達(dá)自己對影子的理解，有的同學(xué)寫道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫道：“影子一會在我的左邊，一會在我的右邊”，孩子們經(jīng)過體驗(yàn)之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。
孩子們的生活是豐富多彩的，那么語文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開同學(xué)們的生活之窗，讓學(xué)生在快樂的生活中去體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，讓課堂因孩子們的語言而美麗！
幼兒園大班科學(xué)冰教案篇十九
了解幾種常見動物的習(xí)性，能根據(jù)他們所吃的食物將動物進(jìn)行簡單的分類。
萌發(fā)對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。
《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。
1、分享交流幼兒關(guān)于動物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、經(jīng)驗(yàn)，按照動物的食性對動物進(jìn)行比較。
引導(dǎo)幼兒對比發(fā)現(xiàn)食肉動物和食草動物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn)：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發(fā)達(dá)，食肉動物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動物多群居，食肉動物多單獨(dú)行動。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對動物進(jìn)行分類。
3、辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關(guān)知識。
舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?
幼兒闡述。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過程，準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的，準(zhǔn)備的內(nèi)容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務(wù)，為教師教學(xué)服務(wù)。這個(gè)活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標(biāo)及實(shí)施需要的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這個(gè)主題都是關(guān)于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識，既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，這個(gè)活動前也可以有針對性的一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)。
活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個(gè)別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學(xué)活動來說這是活動的關(guān)鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)，這樣獲得的知識才扎實(shí)、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)節(jié)，這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個(gè)教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握。
一個(gè)教學(xué)活動中，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都只有一個(gè)，教學(xué)的內(nèi)容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心放在難點(diǎn)上，而重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺，其實(shí)兩者可以結(jié)合進(jìn)行，在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點(diǎn)，而不是將兩個(gè)內(nèi)容孤立開來。
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