總結(jié)是回顧過去、規(guī)劃未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。用簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題概括內(nèi)容,快速吸引讀者的興趣;以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇一
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),理解基數(shù)、序數(shù)的含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo):
通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)是:
理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是:滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
1、情景教學(xué)法。
課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:新課開始,電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的一一數(shù)出,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、舉例說明法。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后,要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說一句話,通過學(xué)生舉例說明,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3、發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片,讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,通過擺圓片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,從而了解數(shù)的順序,得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。
1、觀察法。
觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)主題圖時(shí),觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,觀察結(jié)束后組織討論,你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢?這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法。
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的`,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成;
(一)觀察探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
(二)從圖過渡到數(shù),建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象,那么,除了大象,還有什么也能用1表示,找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí),這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活,從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
(三)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后,設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
(四)動(dòng)手操作圓片,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺、比一比,哪個(gè)數(shù)大,你是怎么想的?滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后,進(jìn)行猜。
數(shù)游戲,如5的前面是幾?3的后面是幾?還有可能是幾?通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了,主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡,先讓學(xué)生觀察、感知,再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇二
《認(rèn)識(shí)人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會(huì)這一部分是非常重要的。
教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場(chǎng)。購(gòu)物的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,知道1元、1元2角可以怎樣付,知道圓角分之間的關(guān)系。通過這些活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角;1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。
鑒于一年級(jí)的學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購(gòu)物,付錢的情境,讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的'功能和作用。在整個(gè)教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢,分類、付錢、等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、各個(gè)動(dòng)手,主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。
(一)導(dǎo)入。
(二)探索交流,解決問題。
通過小組活動(dòng)利用生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,之后在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道人民幣的單位有圓角分,知道人民幣的分類可以按材質(zhì)分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
2、探索元、角、分之間的關(guān)系。
通過設(shè)置問題情境:小紅買1元的練習(xí)本,帶了全是1角的錢,來探究元與角的進(jìn)率。再明確1元=10角,10角=1元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用人民幣付一付1元。隨后在認(rèn)識(shí)角與分的進(jìn)率。在這部分完成的時(shí)候,緊接著一道圓角分進(jìn)率()轉(zhuǎn)換的練習(xí)來鞏固對(duì)圓角分進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。再這個(gè)練習(xí)結(jié)束的時(shí)候,教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的新知做一個(gè)回顧總結(jié),為下面的練習(xí)進(jìn)行梳理準(zhǔn)備。
(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
鑒于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中我都已超市購(gòu)物活動(dòng)把練習(xí)串聯(lián)起來,吸引學(xué)生,并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
(1)一共幾元幾角。
出示例圖,說一說上面是人民幣,再說一說合起來是多少,第二副圖是要求學(xué)生掌握只有相同單位的才能合起來。
(2)小明去超市買貼紙,付1元2角,讓學(xué)生付一付,讓學(xué)生知道買東西付錢是有不同的付法,只要付的錢合起來是1元2角,都是可以的,最后再讓學(xué)生觀察不同的付法,比較那種更為方便。
(3)組織超市購(gòu)物游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生到老師這邊買東西,讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),體會(huì)人民幣與生活的聯(lián)系。
(四)欣賞人民幣。
通過欣賞環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單了解我們?nèi)嗣駧诺陌l(fā)展史,知道人民幣是國(guó)家的象征,要愛護(hù)人民幣。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇三
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰(shuí)能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購(gòu)物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買);
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角,1角=10分。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇四
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
今天,我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)。
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。
(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角。
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角。
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來。
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對(duì)不對(duì)?
生:我付2張5角的(電腦演示)。
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角2張2角1張1角。
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。
(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì)。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?
1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、幫家里購(gòu)買物品。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇五
各位老師下午好!
今天我們說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡(jiǎn)析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說明。
一、教材簡(jiǎn)析。
本課內(nèi)容是(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因,對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物,提高社會(huì)實(shí)踐能力,努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、重難點(diǎn)。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。
三、目標(biāo):
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
2、能力目標(biāo):
(1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢,進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
(3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
四、教法和學(xué)法。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。
2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
五、教學(xué)過程。
依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景,通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng),由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡(jiǎn)意賅,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的注意力,為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。
第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng),完善提高。
六、板書設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來一目了然,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
總:
以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深數(shù)概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
智障兒童,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí),但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法。基于這種情況,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,通過小面值人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解,在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高社會(huì)實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位:元、角、分,知道元、角之間的進(jìn)率;
2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力;
3.通過模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能,并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣,以及元、角之間的換算關(guān)系。
2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段,通過師生之間的談話、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車,買門票,購(gòu)物”三個(gè)環(huán)節(jié)?!百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元;“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元;“購(gòu)物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物,體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn),通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽?qǐng)D案,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣;在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí),要懂得節(jié)約不浪費(fèi);在實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生要友好合作,文明購(gòu)物。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇六
(1)請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣,呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。
(2)〈8人一組〉生各自拿出后,進(jìn)行介紹。
(3)學(xué)生出示人民幣,同時(shí)課件演示,生集體認(rèn)識(shí)。
提示:你是怎么知道它是1元錢?你是怎么知道它是一分的呢?和他拿得一樣的,把它舉起來給大家看看。
(4)剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣,發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是“分”(板書)1角、2角、5角的單位是“角”(板書)1元的單位是“元”(板書)所以元、角、分是人民幣的單位。
人民幣是國(guó)家印制的,人人都要愛護(hù)它,不能在上面亂涂亂畫,也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
2.練習(xí)。
(1)連一連。
大家一起來看圖,說說分別畫了什么?
生連書p75第1題,后與屏幕上校對(duì)。
(2)填一填。
說一說,圖上有些什么人民幣?這些人民幣一共是多少錢?
出示人民幣圖:
2角5分1分。
1元2角1角。
2角4角6角8角5角1元。
提問:a買一塊橡皮要多少錢?請(qǐng)4人一組,到小小銀行里取出,指名說一說是怎么拿的?
b買一把小刀怎么拿錢?在小小銀行里拿一下。(切換實(shí)物投影儀)〈提示:看誰(shuí)能和其他小朋友的拿法不一樣?!礳現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買一個(gè)8角錢的卷筆刀,怎么拿呀?〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢?〈同桌交流:看看哪組里拿法最多。〉(指名回答:~~10個(gè)1角等)。
〈電腦動(dòng)畫演示:教學(xué)1元=10角〉(板書)。
e你知道嗎?
1角=()分〈生答后板書〉。
f想一想:
3角=()分50分=()角1元=()分。
分別說說是怎樣想的。討論1元=()分。
三、實(shí)踐活動(dòng)。(小小商店)。
(1)接下來,老師帶你們一起去購(gòu)物,好不好?
(2)聽清要求:
a.組長(zhǎng)發(fā)給每人一元錢;
b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西,每人買一次;c.每組由組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,以小組為單位,一個(gè)一個(gè)買;d.請(qǐng)組長(zhǎng)排出商店里的物品,各組開始購(gòu)物。
(3)(生購(gòu)物活動(dòng))。
(4)個(gè)別提問:你買了什么東西?要用多少錢?營(yíng)業(yè)員找回了你多少錢?
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
今天這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(購(gòu)物、人民幣的單位:元角分)(學(xué)會(huì)了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等)生答后總結(jié):今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣,知道了人民幣的單位是元、角、分,還知道了1元=10角,1角=10分,回家后,可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購(gòu)買物品了。
五、課后延伸:課后調(diào)查,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇七
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、xxx作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、xxx作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的'思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
第二層:自主參與,探索新知。
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面。
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。
2、在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3、通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇八
《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的起始課,是在上一冊(cè)認(rèn)識(shí)了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形,教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長(zhǎng)、面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力有著重要的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)的要求和孩子們的認(rèn)知程度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
知識(shí)與技能:通過觀察、操作等活動(dòng),會(huì)正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
過程與方法:在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們對(duì)實(shí)際運(yùn)用的需要,我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為:
重點(diǎn):會(huì)正確辨認(rèn)四種圖形。
難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備。
為了突破本節(jié)課的難點(diǎn),將知識(shí)化抽象為具體,提高教學(xué)效果,我選在了多媒體教室上課,利用多媒體輔助教學(xué)。另外,我還準(zhǔn)備了各種立體模型及平面圖形學(xué)具,彩色筆、白紙等,來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。
二、說學(xué)情。
我所教的一年三班共有42名學(xué)生,通過平時(shí)的課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點(diǎn):凡事充滿好奇,求知欲極強(qiáng),最突出的是喜歡動(dòng)手操作。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形,形成了一定的空間觀念。對(duì)于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的他們來說,他們能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試,可以在老師的指導(dǎo)下小組內(nèi)完成有些難度的任務(wù),并且80%左右的孩子會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作。
三、說教法與學(xué)法。
教法:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親身體驗(yàn)、探索,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用。所以,本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過摸一摸、說一說、做一做、涂一涂的活動(dòng),親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。
學(xué)法:在合理選擇教法的同時(shí),我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。觀察操作、合作交流,這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w,既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在多媒體輔助教學(xué)下,孩子們定會(huì)興趣濃厚,積極性高,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
四、說教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、(出示立體圖形)請(qǐng)同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊,同時(shí)介紹三棱柱,掃清學(xué)前障礙。
2、師:去圖形家族認(rèn)識(shí)新的朋友。(板書課題:認(rèn)識(shí)圖形)。
(二)組織活動(dòng),探索新知。
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)新朋友。
1、(利用平面圖形學(xué)具)請(qǐng)同學(xué)們分一分,看看一共有幾種圖形。
2、你能叫出這些圖形的名字嗎?
3、概括:這些圖形有一個(gè)共同的名字就是平面圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】用多媒體演示分類過程,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣,方便快捷,一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景,動(dòng)態(tài)過程會(huì)與多數(shù)學(xué)生猜測(cè)的思維過程完全吻合,從新課開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。
活動(dòng)二:了解新朋友。
1、這些新朋友的家在什么地方?我們到哪里找他們?(利用實(shí)物找一找)。
2、(出示實(shí)物立體圖形)摸一摸立體圖形的每個(gè)面,說說摸的時(shí)候有什么感受?
3、(演示)“面”在“體”上滑下的過程,并概括:“面”在“體”上。
【設(shè)計(jì)意圖】多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形,但對(duì)體和面的關(guān)系了解的不透徹,通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程,能夠直觀的、生動(dòng)的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系,即“從體上找面,面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點(diǎn),從而化難為簡(jiǎn)的解決了本課的教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)“面”在“體”上。
活動(dòng)三:給新朋友畫像。
1、小組討論,看誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法把新朋友從立體圖形上請(qǐng)出來。
2、學(xué)生活動(dòng),提出要求:請(qǐng)選擇一種合適的方法得到這些新朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過交流,學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法,再一次深化了教學(xué)難點(diǎn),體會(huì)到“面在體上”。在探究合作的過程中,學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉,并體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。
活動(dòng)四:尋找新朋友。
生活中你在哪里還見過這些圖形呢?(學(xué)生自由說后展示圖片)。
【設(shè)計(jì)意圖】傳統(tǒng)教學(xué)中,只能是一名學(xué)生說,其他同學(xué)在腦中想象,但是借助多媒體的演示,學(xué)生能夠真實(shí)的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志,可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在知識(shí)與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁,生動(dòng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。
(三)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
1、連一連。
2、涂一涂。
3、畫一畫。
4、數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項(xiàng)不同的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知。此外,這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。
(四)總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí)。
你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢?
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征,初步滲透圖形特征,為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我的板書圖文并茂,凸顯本課的重點(diǎn),有助于學(xué)生理解接受新知。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇九
說教材:
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè):例5、例6、例7。
二、教材分析:
簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。
3、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。
說學(xué)情:
人民幣和日常生活息息相關(guān),我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗,許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品,讓許多學(xué)生較早有了錢的概念,會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽,部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此,這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
說設(shè)計(jì)思路:
1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手,喚醒學(xué)生的思維,把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí),輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽,在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí),通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過選購(gòu)不同商品,需要不同的付錢方法,深刻體會(huì)進(jìn)率的換算,讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化,學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng),都采用2人合作方式,可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相帶動(dòng)。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材,同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。
說課前準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;教具圖片、卡片。
二、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生學(xué)具袋。(內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣)。
說教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能說說人民幣的單位有那些嗎?按質(zhì)地可以分為哪兩類?
二、新課教學(xué)。
(一)聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。
小凡喜歡吃奶糖,小賣部里1角可以買1顆,今天媽媽給了小凡1元2角,小凡可以買幾顆奶糖?(課件出示相關(guān)圖片)。
你是怎么想的?(1角1顆,1元=10角,1元2角=12角,買10顆,還有2角買2顆,一共可以買12顆)。
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢,她數(shù)一數(shù)一共有12角,小紅想換成整錢,可以換成幾元幾角?(課件出示相關(guān)圖片)。
你是怎樣想的呢?(10角=1元,12角=1元2角,可以換成1元2角)。
同學(xué)們真聰明!生活中我們經(jīng)常需要換錢,現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范:生:你好!我有3元8角,想換成角票。師:當(dāng)然可以,給你38角。你算算對(duì)嗎?生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,對(duì)了,謝謝你。
師:你好!我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎?生:沒問題。10角換1元,20角換2元,一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲。
(二)設(shè)境激趣,合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。
談話過渡:學(xué)會(huì)換錢,老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律:小圓點(diǎn)左邊表示幾元,小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分?,F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。
游戲鞏固:看看誰(shuí)的反應(yīng)快(完成50頁(yè)做一做)。
把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,拿物品圖片的學(xué)生先舉起來,拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話過渡:超市里還有許多東西,課件出示物品及標(biāo)價(jià)(例7,51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容)現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品,自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”(老師處)結(jié)帳。
學(xué)生分小組購(gòu)物,老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確,對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識(shí)整理。
學(xué)生看書填空后,課件出示書上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容,師生一起逐空訂正,從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)。
在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn),要求自己看價(jià)格標(biāo)簽,自己計(jì)算金額,自己付帳。
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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十
1.注重對(duì)學(xué)生品德的教育。在教學(xué)中,張忠華老師借助認(rèn)識(shí)人民幣,引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成節(jié)約用錢、合理安排零花錢的好習(xí)慣,讓學(xué)生從小做起,利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.注重小組、同位之間的交流合作。在教學(xué)中,張老師選取兩次學(xué)生合作交流的'形式,一是在認(rèn)識(shí)每種人民幣的時(shí)候,通過小組的合作交流,認(rèn)識(shí)每種人民幣的特點(diǎn),找到每種人民幣中包含的信息;二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時(shí),通過同位的合作交流,采取換錢的游戲形式,進(jìn)一步體會(huì)1元等于10角,1角等于10分,學(xué)生在換錢的活動(dòng)中,不僅學(xué)到了知識(shí),還體會(huì)了知識(shí)的來龍去脈的過程,特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,能夠從多角度去分析、思考問題,利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
3.教學(xué)過程清晰、流暢,教學(xué)重難點(diǎn)突出。在教學(xué)中,教師首先從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景出發(fā),提出問題“小朋友在干什么?”,然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)和教學(xué)元角分之間的關(guān)系,整個(gè)過程一目了然,不拖泥帶水。
1.課前的口號(hào)不是特別合適??谔?hào)“加油努力,一切為了人民幣”,要注意場(chǎng)合,特別是小學(xué)生,建議此處去掉有些喧賓奪主的口號(hào)。
2.學(xué)生雖然通過小組的合作交流、匯報(bào)初步認(rèn)識(shí)了人民幣,但是具體是否都認(rèn)識(shí)呢?還可以在學(xué)生匯報(bào)后,教師在此處增加一個(gè)環(huán)節(jié),教師說錢數(shù),讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣,由此加深對(duì)人民幣的正確認(rèn)識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十一
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體,模擬人民幣。
師:媽媽給了玲玲一元錢,玲玲來到文具店,看看可以買到什么?
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,教師可以追問找回多少錢;學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,或同一種文具買幾件,只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書:1元=10角。
(一)單位換算。
(1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種:
第二種:
第三種。
第四種:
在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說:為什么可以這么擺?
(3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
(4)即時(shí)練習(xí)。
說說你是怎么想,怎么算的。
2元=()角5元6角=()角。
2.丁丁的存錢罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買2元的小剪刀夠嗎?為什么?
(1)想一想,圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說說想法。
(2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程。
(3)歸納方法。
板書:23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
(4)即時(shí)練習(xí)。
說說你是怎么想,怎么算的。
14角=()角+()角=()元()角。
37角=()角+()角=()元()角。
58角=()元()角46角=()元()角。
(二)元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.分組購(gòu)物活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢。
活動(dòng)要求:
(1)先選出你想購(gòu)買的2件文具。
(2)再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。
(3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師板書,學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:
(1)5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角。
(2)2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問題。
(1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來表述。
例如:尺子比橡皮貴多少錢?回形針比小夾子便宜多少錢?
(2)分組解決問題。
活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
(3)匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師板書,并注意處理以下情況:
(1)2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程,學(xué)生的計(jì)算過程可能不同,只要算法合理就給予肯定。
(2)5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時(shí)練習(xí):教材p57“做一做”第2題。
第(1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問題,提問時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法?!俊?/p>
2.完成教材練習(xí)十三第2題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù),填入表格。
(3)學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù),填入表格。
(6)學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?
【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,鞏固獲得的新知識(shí)?!?。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十二
1.出示一幅訂牛奶的情景圖。(一份牛奶每月28元,訂5個(gè)月要花多少錢?)。
指導(dǎo)學(xué)生從圖中獲知數(shù)學(xué)信息及所求問題,提問:你打算怎樣列式解答呢?解決這個(gè)問題需要用到以前學(xué)習(xí)的什么知識(shí)呢?(285;前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的知識(shí))。
教師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫出筆算過程,同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)口算:1320;1240;3021;lol5;2810。師:這些都是前面剛學(xué)過的乘法口算,說說你的口算過程。(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算)。
引導(dǎo)學(xué)生一起檢查黑板上寫出的285的筆算過程。提問:通過285的筆算,我們可以求得訂5個(gè)月牛奶要花的錢。剛才口算2810可以解決這里怎樣的問題呢?(訂10個(gè)月牛奶要花的錢)。
出示:訂一年這樣的牛奶要花多少錢?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:2812。再提問:與前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比,這是一道怎樣的算式呢?(兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
教師板書課題,并明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、展開探索,算法多樣。
1.估算2812的積大約是多少呢?(把28看作30,12看作10,2812的積大約是300)。
2啟發(fā)談話:28x12的精確答案是多少呢?這是個(gè)新的問題,小朋友,開動(dòng)腦筋能否用以前學(xué)過的知識(shí)得出2812的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)囍诩埳纤阋凰?如果獨(dú)立計(jì)算有困難,可以先自學(xué)課本30頁(yè)中的算法,再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
3.學(xué)生在小組內(nèi)展開交流,說說各自的計(jì)算方法。
4.全班集體分享,教師將其寫在黑板上,并讓學(xué)生分別說出思路。
三、深化研究,優(yōu)化算法。
1.回顧:我們還沒有學(xué)習(xí)2812的計(jì)算方法,同學(xué)們就能用這么豐富的計(jì)算方法得出結(jié)果,真了不起!老師想知道,你們是借助以前學(xué)過的哪些知識(shí)來解決的呢?(第1種方法借助兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及筆算加法的知識(shí);第2、3兩種方法借鑒了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算;4、5兩種方法都是運(yùn)用的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)。)。
2.賞析:在這些算法中,你比較欣賞哪一種算法?(我喜歡第一種方法,因?yàn)樗菀桌斫?我喜歡豎式計(jì)算,因?yàn)樗容^清楚簡(jiǎn)捷;我認(rèn)為四、五兩種方法不僅容易理解,而且只用兩步就可以算得最后的結(jié)果)。
3.討論:如果要計(jì)算2913你會(huì)選擇怎樣的計(jì)算方法呢?(同桌討論,全班交流)提問:為什么沒有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來計(jì)算呢?(4)、(5)兩種方法有局限性,乘數(shù)13不能像1那樣拆。
4.比較:方法(2)、(3)都是用的豎式計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同呢?(這兩個(gè)豎式只是十位上的1去乘28,所得的積寫法不同,其它都一樣)提問:你是怎樣理解這兩種不同寫法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習(xí)的筆算一樣,用乘法口訣一八得八、一二得二記錄每步乘得的積;方法(3)乘數(shù)12十位上的1表示10,2810口算得280)思考:在方法(2)中,乘數(shù)十位上的1乘得的積28與第一次乘得的積56相比,寫的位置靠前一位了,你是怎樣理解的呢?(這里的28表示28個(gè)十)試想:如果乘數(shù)十位不是1,而是數(shù)字較大的9時(shí),你覺得運(yùn)用哪種寫法比較好呢?(口算的方法有些困難,運(yùn)用乘法口訣記錄每步乘積比較容易)。
觀察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系,教師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行連線。
5、小結(jié):方法(2)是將方法(1)分步計(jì)算的過程用豎式的形式表示出來,當(dāng)我們理解之后,采用方法(2)的寫法不僅使計(jì)算過程清晰,而且還便于檢查。所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更明顯。(完善課題,添上筆算)同桌小朋友相互說一說怎樣用豎式計(jì)算2812,在計(jì)算過程中要注意些什么?(用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘,乘得的積的末尾要和十位對(duì)齊)。
6.練習(xí):出示課本第31頁(yè)想想做做第一題,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,全班進(jìn)行交流。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)檢驗(yàn)。
1.教師在黑板上出示1228的豎式,與剛才2812的豎式比較異同。(都是兩位數(shù)乘兩位數(shù),只是乘數(shù)的位置交換了)提問:它們的計(jì)算結(jié)果會(huì)怎樣呢?學(xué)生帶著猜想補(bǔ)充完整課本31頁(yè)試一試的計(jì)算并觀察驗(yàn)證。啟發(fā):運(yùn)用這一規(guī)律可以對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。
2.課本想想做做第二題。
五、熟練運(yùn)用,拓展提高。
1.完成課本想想做做第三題,學(xué)生糾錯(cuò)后在全班集體交流。
2.學(xué)生獨(dú)立完成課本想想做做第四題,教師巡視指導(dǎo)。
3.完成課本想想做做第五題。啟發(fā)談話:學(xué)以致用不僅能鞏固我們學(xué)習(xí)的知識(shí),還能提高我們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力??吹搅诉@樣的生活情景你能提出什么問題?學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行解答。
4.提問:你能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),計(jì)算語(yǔ)文課本上你喜歡的一篇課文大概的字?jǐn)?shù)嗎?(數(shù)一數(shù)課文每行有多少字,大約有多少行,利用今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)算一算就可以知道了)學(xué)生試著練習(xí)。
六、交流體會(huì),分享收獲。
啟發(fā)談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你有很多學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,與同學(xué)們一起分享吧!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題:
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購(gòu)物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過程。
3、情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60~62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備:
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小錢箱、小面值的人民幣若干,商品。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課。
師述:小朋友,你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述:每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時(shí)講的土話,1塊應(yīng)該說成1元,幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案,共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問:如果買1張郵票,應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流,其他組補(bǔ)充,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問:如果買1盒筆芯,要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)。
師述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書:1元=10角。
(2)想一想:1角=()分。
二、小小商店:
1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物,交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件,應(yīng)找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié):
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外,人民幣是國(guó)家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè):
1、幫媽媽購(gòu)買物品。
2、到商店看一看,有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
五、板書設(shè)計(jì):
1元=(10)角。
1角=(10)分。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十四
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購(gòu)物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。
教師:現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了。
3、來到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十五
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)。
1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
(2)人民幣單位:元。
(3)愛護(hù)人民幣教育。
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)。
(4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)。
(5)單位:角。
(課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)。
(6)認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十六
教材第52~53頁(yè)例1、例2。
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師:對(duì),買東西必須要帶錢。(出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢)美國(guó)的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國(guó)的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)。
師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):
(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。
學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。
學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。
學(xué)生一起互相說。
師:你們會(huì)認(rèn)錢了嗎?
學(xué)生:會(huì)。
師:老師考考你們,請(qǐng)翻開書24頁(yè),做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?
學(xué)生:真的。
師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:5元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:100元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:鉛筆大概值多少錢?
學(xué)生回答略?!?/p>
師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
學(xué)生:10張1角。
師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺得公平。
師:為什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。
出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師:(拿出1元)1元可以換多少?gòu)?角呢?
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師:10元可以換多少?gòu)?元呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師:請(qǐng)翻開書53頁(yè),做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十七
認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容,一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,掌握人民幣的顏色,哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買商品,購(gòu)買時(shí)哪一種物品需要多少元錢,應(yīng)該怎樣付錢。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查,那一件物品需要多少元錢,并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),我有這麼幾點(diǎn)想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無法激起學(xué)生的'興趣。顯然,這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思,有以下幾點(diǎn):
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十八
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰(shuí)能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)初認(rèn)人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認(rèn)人民幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購(gòu)物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買);
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角,1角=10分。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿篇十九
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎??jī)扇诵〗M互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁(yè)做一做。
2.課本第55頁(yè)第5題。
3.第56頁(yè)第6、7題。
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