教案不僅是教師備課的工具，也是教學質量的保障，對于學生的學習效果至關重要。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學生的理解。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
教案又檢查了篇一
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了教師們的教學智慧。經(jīng)過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習本事的提高。僅有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自我融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合教師。
3、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學本事的提高。如王萍教師能從教學目標和重點入手談自我的教學體會；陳可、蔣敏教師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自我的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改善教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
教案又檢查了篇二
全面促進學校的教學工作規(guī)范化，本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結如下：
每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學胡淑云、范成立老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
如：音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師，她們的備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。他們多媒體效果好?！庇⒄Z組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔任五年級的數(shù)學、語文教學任務兼班主任，可以說是數(shù)學、語文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之，歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導，教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且，教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力，達到不斷完善、進取！
教案又檢查了篇三
歷時一周的教案檢查，在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結束了，匯總大的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。
本次教案檢查，我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，下面逐一進行小結告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。
這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內容大多數(shù)過于簡略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質量如何體現(xiàn)？產生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養(yǎng)不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。
大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。
這也是“調研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來，教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、歸類提練法等等有很多。
常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。如設有三個目標，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。
總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。
在調研前小學組大部分教案沒有寫教學反思，中學組有部分教師堅持寫教學反思，調研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。寫教學反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統(tǒng)的講就是：寫教學預設與三維目標的現(xiàn)實生成、以及課堂教學監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學反思（每篇課文）或者像數(shù)學每一節(jié)寫一次教學反思，單元后寫一篇單元反思。
調研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。
本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內容還是形式都值得肯定和推薦。如小學組趙東紅老師語文教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預設，尤其是調研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預設”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結，必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應該說是亮點：一是在“總的教學計劃”中，他預設了這么一個目標：在期中考試后，對七年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”，通過節(jié)假日無償輔導，提高學生學習數(shù)學的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內容特別符合七年級學生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質量的老師；二是堅持寫教學反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學反思；三是他在教案中結合學校要求的開展“單元測試”教學活動，專門設計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科組還有一些教案內容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。
由于時間倉促，水平有限，以上總結會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務工作。
最后根據(jù)“調研”要求和教案情況，我搜集了一些相關資料請王燕老師做了一個ppt，下面我們共同學習，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。當然了，要因人，因課，因教學內容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規(guī)范這些內容、格式和環(huán)節(jié)。
教案又檢查了篇四
按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于20xx年9月26日――9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結如下：
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
（二）不足之處：
2、普遍沒有評價設計；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師供給更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設計；
7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設計較之前有較大的提高；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的.教學查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。
（二）不足之處：
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重；
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；
4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學資料應盡量詳實、具體，貼合學情；
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路；
9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。
教案又檢查了篇五
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質量，依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x
妍等。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
1、教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案又檢查了篇六
為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學工作的規(guī)范化，同時更為了進一步深化的課堂教學改革，本學期9月份和10月份教導處連續(xù)兩次將任課教師的教案進行了較細致、全面的檢查。
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須教學準備，過程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、多數(shù)教師能根據(jù)教學對象和所教科目的不一樣、科學設計教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學生，采取不一樣的資料和進度。
4、教學反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
1、個別教師的文字書寫較潦草，提議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。
2、教學流程設計時最好能結合教學資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，進取開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應當注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。
5、個別教師的教學資料沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考，應當引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。
6、個別教師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改善的作用。
1、組織教師學習優(yōu)秀的教學設計。
2、研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學的`同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內進行補充完善，期末檢查如果還沒有提高，必須提出嚴厲批評。
教案又檢查了篇七
1、撰寫教案普遍比較認真。
2、教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
4、板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
5、作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
6、注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
7、教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
8、教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
11、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
12、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
13、該節(jié)課堂結構層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
14、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
15、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
16、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。
18、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
19、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
20、該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
21、該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
22、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
26、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
27、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲，引導點撥學生，學生動口動手動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
28、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
教案又檢查了篇八
數(shù)學教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進行到了學期中，根據(jù)學校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進行了教案檢查、組織了全體老師進行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學目標明確、有重點和難點；有教法和學法、有科學恰當?shù)难a充內容；有課時教學反思和單元教學反思。
作業(yè)檢查：首先是學生的作業(yè)書寫認真、整齊、規(guī)范；作業(yè)本整潔干凈、無亂撕亂扯現(xiàn)象；老師批改及時、批閱認真、糾錯及時；尤其是對優(yōu)秀學生作業(yè)都有激勵的語言和表揚性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個性化還需加強；學生作業(yè)本的紙張容易破爛。20xx年6月11起，對每位老師的備課進行了第二次統(tǒng)一檢查，除卻平時聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真?zhèn)湔n，是否按學校的統(tǒng)一要求：數(shù)學課的基本環(huán)節(jié)是有教學目標、重點難點、教學過程，語文課有教學目標、教學過程、板書設計的要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn)：老師們在書寫備課的時候清楚工整，但仍存在一些問題：
一、相關學科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學備課中卻沒有體現(xiàn)。
二、部分數(shù)學學科欠缺教學重點難點。
三、個別教師存在不按課時備課現(xiàn)象。
例如：教師用書安排5課時的內容，備課只有3課時。導致出現(xiàn)丟例題的現(xiàn)象。
四、數(shù)學習題缺乏設計。
數(shù)學備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡單地寫上題號沒有指導的內容，其實有很多習題的設計是與例題有區(qū)別的，而且的.有的習題與例題區(qū)別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個重要的研究位置上來。
五、備課只為應付檢查。
一、個別交換意見，提出改進方案，限期改進，并要求今后一定按照學校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內容的問題。
二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養(yǎng)學生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態(tài)度，做好備課設計，將備課與講課結合起來。這一點不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進，更要從聽課過程中查看改進情況，端正備課為講課服務的態(tài)度。結合校長做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進步、有提高。
教案又檢查了篇九
該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范，在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的'理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
內容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達到要求。
作業(yè)量適中，有日期
批改認真、準確，按時批改。
評語簡潔，準確恰當。
學生作業(yè)認真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學生認真修改錯處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認真、準確，按時批改。
評語簡潔，準確恰當。
學生作業(yè)認真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學生認真修改錯處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認真、準確，按時批改。
評語簡潔，準確恰當。
學生作業(yè)認真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學生認真修改錯處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認真、準確，按時批改。
評語簡潔，準確恰當。
學生作業(yè)認真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學生認真修改錯處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
教案又檢查了篇十
叮叮咚咚，我和媽媽像兩個圣誕老人似的，每人背著一個蛇皮袋，像螞蟻般從現(xiàn)在住的蝶莊搬到了新家萬達。
“一二三，加油！一二三，加油！”我們喊著口號，拖著比我自己還重兩三倍的東西，牙關一咬，使出吃奶的力氣努力搬著。哦，一袋兩袋，三袋，四袋，我整整上上下下兩趟，終于把零零散散的小玩意兒給搬上來，本以為這樣就可以休息了，可媽媽卻說：“來，我們再把東西整理好?！薄鞍?？”我背上的汗還沒干就又站了起來，忙這忙那，臉上的汗一滴滴地流下來。我一會兒遞衣服，一會兒攤被子，自然，媽媽更是忙得不可開交，只聽見“噠噠噠噠”的拖鞋聲時近時遠，又有規(guī)律地踩踏著地板，清脆的聲音在我們的耳邊回蕩。
讓我印象深刻的是找我的筆筒，當我找到了所有我需要的東西，唯有找不到我的筆筒時，我心急如焚，仿佛熱鍋上的螞蟻――急得團團轉，我真恨不得一骨碌鉆到巨大袋子中。搖了大半天，蛇皮袋已經(jīng)見到了底，不，我的筆筒，難道老媽沒有幫我拿，還是在路上掉下了，要是我沒了筆筒，我可怎么放筆??！這可是我最喜歡的筆筒??！正當我閉著眼睛絞盡腦汁回想時，筆筒就像有了魔力，竟鉆到了我的視線里。我的筆筒原來在我的袋子里，我竟然把這個袋子忘記了，它一直在我的手里，真是背著娃娃找娃娃啊！我拿著我心愛的筆筒一蹦三尺高，哈哈，我的筆筒又回來了！不知不覺，月亮又掛在了天邊，星星又眨起了眼，袋子也從剛才的鼓鼓的變成了干扁狀，家也從空空如也變成了井井有條，雖然我們腰酸背疼，腿也抽筋了，但看見了我們的勞動成果，我與媽媽相互傳遞了一個會心的微笑。就算再辛苦，我們都要有一個溫暖的家，而我就在這溫暖的家里已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
教案又檢查了篇十一
1通過研讀《睡虎地秦墓竹簡》，分析出秦朝文書行政管理制度的嚴格和周密，培養(yǎng)論從史出，史論結合的史料實證能力。
2.通過小組討論的方式，理解秦朝政治制度的其重大轉變，鍛煉歷史解釋能力。
3.通過學習本課，認識到我國古代政治制度的智慧，加深對于家國情懷的理解。
【重點】。
【難點】。
秦朝政治制度的轉變。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
學生回答：郡縣制。
教師總結并提問：除了郡縣制之外，秦朝還確立了那些政治制度，與先秦相比有何轉變呢?順勢引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)秦朝政治制度的內容。
1.中央和地方政治制度。
學生回答：秦朝在中央實行皇帝制度和三公九卿制度?；实凼亲罡呓y(tǒng)治者，三公是丞相、太尉、御史大夫。三公之下是分掌國家各種政務和皇室事務的卿，泛稱“九卿”。秦朝在地方實行郡縣制，秦朝地方行政機構分為郡、縣兩級?？な堑胤阶罡咝姓C構，置郡守、郡丞和郡尉，另設監(jiān)御史掌監(jiān)察。郡下設縣或道，置縣令、縣丞、縣尉?？たh主要官吏都由中央直接任命。
教師總結：三公九卿共同組成中央政府，國家重大事務往往由公卿進行廷議，最后由皇帝裁決。
學生回答：秦始皇推行書同文并在全國修建直道，建立以郵傳為中心的文書傳遞系統(tǒng)，保障了政令通達各地和各級行政管理。
教師總結：文書在秦朝的國家治理中發(fā)揮著重要的`作用，各級官僚機構以文書推行行政管理。秦朝也有相應的文書行政管理制度。
學生回答：特點是十分完備和嚴格。對請示形式、傳送急緩等方面都做了規(guī)定，并配合懲罰措施來保證文書行政管理制度落實。嚴格的文書行政管理制度保障了皇帝和中央的政令可以傳遞到全國各地;有助于提高行政效率，加強中央集權。
教師補充：從文獻和出土材料來看，秦朝文書十分繁密，這也為后世的漢承秦制提供了有利支持，且具有很高的史料價值。
(三)秦朝政治制度的轉變。
學生明確：貴族等級分封被郡縣制取代，官員的產生由皇帝任命取代了原來的貴族世襲，即官僚政治取代了貴族政治?；实壑贫鹊膭?chuàng)立，產生了高度集中的君主政治權利;郡縣制在全國實行，形成了中央集權，改變了先秦時期分封諸侯的松散同盟體制。
教師總結：先秦政治制度在秦朝發(fā)生了重大轉折，秦朝的政治制度開整個中國封建社會政治制度之先河，對中國古代政治具有深遠的影響。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)。
1.小結：師生共同總結本節(jié)課內容。
2.作業(yè)：請學生課下搜集并整理兩漢至明清時期政治制度的演變情況，下節(jié)課分享。
教案又檢查了篇十二
賈樂文：
文文，你是一個聰明、活潑的孩子，能和小朋友友好相處。在活動中見到你舉手回答題目，總是讓老師很興奮。在新的一年里，老師?？茨隳芨哟竽?、響亮地把自己的想法說出來，好嗎?相信你能做到。
楊攀：
攀攀，你是一個可愛的孩子。這學期，你似乎一下子長大了很多，老師真興奮啊!老師希看上課時能看到你高高舉起的小手，能聽到你大聲回答老師的發(fā)問，這樣，老師就會更加喜歡你。努力吧!老師相信你一定行。
陳永鑫：
張瑋倫：
倫倫，你是一個懂事的孩子，你有較強的生活自理能力和動手能力，喜歡參加游戲活動。上課有時能積極舉手發(fā)言，但有時喜歡跟旁邊的小朋友講話。老師?？茨阍谛碌囊荒昀锬芨鼘Ｐ穆犞v，獲得更大的進步。
賈志豪：
豪豪，你是一個可愛的男孩，這學期老師發(fā)現(xiàn)你有了很大的進步?，F(xiàn)在你能主動跟老師打招呼了，也愿意與老師交換了，較之前大方、自信了，老師為你的進步感到興奮。
愿你在新的一年里繼續(xù)努力，把自己最好的一面展現(xiàn)給大家看，好嗎?
劉丹：
丹丹，你是一個聰明的女孩，平時特別喜歡畫畫，畫的畫可真漂亮，做的手工也很棒。上課有時能認真地聽老師講課。
又要大一歲了，老師?？茨憷^續(xù)努力，相信你將會變得更棒。
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教案又檢查了篇十三
第14周,由教務處牽頭,學校行政負責和各教研組長、對全校教師的備課本進行了一次抽查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:綜合科目備課組：
一、優(yōu)點方面：
1、從本次教案檢查情況來看，大部分教師工作態(tài)度端正，上進心強，有了一定教改意識，備課質量好，備課中能夠體現(xiàn)新理念、新教法，注重學生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色，如簡筆畫、小練習的設計、多媒體課件制作等。
2、大部分教師的教案書寫規(guī)范、詳細、認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，有部分教師不僅有書寫稿，還有電子文稿，能合理運用多媒體輔助教學。
3、應用網(wǎng)絡實現(xiàn)了無紙化備課，能很好的貫徹課改的精神，體現(xiàn)學生為主體的課堂教學形式，落實以學生發(fā)展的教學著眼點。
二、不足之處：
1、大部分教師不能根據(jù)班級實際情況對教案作適當?shù)男薷呐c調整，有照搬教參現(xiàn)象。
2、沒有課后記載、課后反思。
3、有少部分教師教學內容大都為提綱式的，舉例單一，只備教師提問（提問設計也沒有層次性的推進），無學生活動，為學生提供的操練和創(chuàng)新空間很小，開放性、探究性、體現(xiàn)的不明顯。
4、德育滲透不夠重視。
5、教后反思還只是淺層次的說明和分析。
歸納：通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備學生，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了課改的理念，但也存在著一些問題，現(xiàn)對備課提出下列要求：
1、如果教師用課件上課，可以替代教案，但在課件上一定要有教學目標、難點、重點，課件內容要詳細。
2、如果備課采用電子文稿形式，可以不用再抄寫在備課本上。
3、使用新教材的年級，備課中根據(jù)新教材的備課要求和特點備課。
4、使用電子教案的老師，學期末要把電子教案交到信息處存檔。
十一中綜合組。
2011．5．23。
教案又檢查了篇十四
1)教材內容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。
2)對教學內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。
3)教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。
4)部分教案停留在知識點的羅列上，備教法學法的少，沒有板書設計，也沒有作業(yè)設計，少數(shù)教案項目不全，缺乏三維目標。
5)教學反思還相對簡單，(缺乏成功經(jīng)驗的總結和改進教學中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說明。不一定面面俱到，能夠抓住教學過程中感受最深的地方來寫，注重總結教學中的成敗得失，特別是具體的改進和建議。
6)仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件，但教案中沒有出現(xiàn)。
11)該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
12)本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
13)該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
15)該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
17)教學設計中能夠體現(xiàn)新課標的新理念，能很好的貫徹課改的精神，課堂教學體現(xiàn)以學生為主體的新理念，能教學目標制定科學，合理，具體，可操作。易激發(fā)學生的興趣，引導學生探究合作交流，個別老師能在共同學案的基礎上根據(jù)自己所帶班級的情況適當?shù)奈⒄{，精心設計練習，整個教學過程中注重因材施教，符合自己班級學生的.實際情況，教案具有較強實用性和操作性。
18)教學環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，教學過程能突出重點，創(chuàng)設情境引導學生朗讀感悟，合作探究，交流感悟，并引用多種形式突破重點，目標要求與教學過程一體化。備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了改革的理念。
19)能根據(jù)班級的實際情況對教案做適當?shù)恼{整和修改。教學過程體現(xiàn)新課標的教學理念，積極倡導自主合作探究的教學理念。注重課堂評價，教學中的重點部分能用紅筆表出來，布置作業(yè)能拓展延伸，體現(xiàn)課內和課外的整合。
20)每課時均能創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，作業(yè)設計能突出英語科的實踐性生活化。課堂小結結合實際，針對性強，教學反思深刻，具有教學國學恒中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
21)大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。
23)該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
24)該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲,引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
25)該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
26)本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
27)該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
28)該節(jié)課堂結構層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
29)該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
30)本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
31)該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
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