語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人們細(xì)心觀察、準(zhǔn)確思考和獨立思考能力的重要途徑，我們要重視語文學(xué)習(xí)的重要性。"完美的總結(jié)應(yīng)該以客觀、真實的態(tài)度評價自己，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。"總結(jié)范文為我們提供了一個參照，在思路和表達上可以借鑒一些好的寫作技巧。
學(xué)校有片竹林的五年級篇一
我的老家房后有一眼泉水，順著這眼泉水一直往前走，你會看見一片翠綠的山包。這就是我和伙伴們的天然樂園——一片翠綠的竹林。
走到竹林中，你就像走到了另一個世界，那里空氣十分清新，不時能聽見鳥兒歡快的歌聲。沒有了刺鼻的煙熏味，更沒有了喧囂的汽車?yán)嚷暋?/p>
晴天的早晨，當(dāng)熹微的陽光射進竹林，她顯得格外的秀麗。陣陣薄霧，好像戴著輕紗，身著白衣的仙女在林中行走。小山醒來了，打了幾個哈欠，吹來一陣涼風(fēng)。鳥兒也醒來了，它們唱著黎明前的第一支歌。風(fēng)吹過竹葉的“沙沙”聲，泉水“咕咕”聲，鳥兒“嘰嘰”聲，奏成了一曲美妙、動聽的晨曲。
夜色垂暮，當(dāng)四周已變得寧靜時，她顯得更加神秘。只有風(fēng)兒推著竹子唱著搖籃曲，伴著泉水叮咚。聽，那是什么？“噢咦噢咦”，“悉悉索索”，哦，那是蟲兒們的低語。
竹林還是我們這些孩子的“戰(zhàn)場”。我們找來一些干枯的，折斷了的竹子，拿在手上，你追我趕，在山地上跑來跑去，躲來藏去。累了，我們就躺在竹山上，大口大口地喘氣?？柿耍跗鹑秃?，咕咚咕咚，真是痛快！不知是誰，趁我喝水之際，推了一下，水花四濺，大家又開始打水仗了。
竹子的用處可大了。老人們把竹子砍下來，做成各種竹制品。的竹筏、竹椅、竹筐、竹籃……春天吃著雷筍、春筍；夏天吃著腌制的羊尾筍；秋天吃著曬成的筍干；冬天我們吃著冬筍。一年四季，竹子的味道伴隨著我。
學(xué)校有片竹林的五年級篇二
我有一個學(xué)校，一個五味俱全的美麗校園。
一年級時步入校園，沒有朋友，一個人在安靜的角落里看著同學(xué)們歡唱、玩耍，卻唯獨我一人無友做伴，就覺得這個學(xué)校是讓人心酸的，一點也無樂趣，而我心里也像是吃了話梅似的，有些苦澀。
升入二年級，逐漸熟悉了校園，交到了許多朋友，每次課后都在校園里嬉戲打鬧，每次玩耍我都像吃了巧克力似的，甜甜的，又很絲滑。我又突然覺得這個學(xué)校有趣又好玩，讓人心甜。
走進三年級，學(xué)習(xí)壓力大大加重，各個科目爭相加入。我們都埋頭寫作業(yè)，個個都在叫苦。我猛然醒悟：原來，學(xué)校也是像黃連一樣苦呀！雖然這么苦，可我們還是要忍受。
來到四年級，好幾次考試失利，老師批評了我，讓我像是在心中吃了許多鳳椒似的，味道辣辣的，這種辣味一直滑到心底，我咬緊牙唇，發(fā)現(xiàn)這可真是一個辣味校園吶！
上到了五年級，默然回想四年的學(xué)習(xí)生涯，想著這四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，跌跌倒倒，不禁熱淚盈眶——這四年是多不容易呀！舔舔嘴唇，發(fā)現(xiàn)好咸，像食用鹽似的……好像這又是一個咸味校園??！
酸甜苦辣咸，味味都俱全。我的學(xué)校是五味俱全的。五年風(fēng)雨行，校園伴我行！
學(xué)校有片竹林的五年級篇三
我們的校園雖然比較小，但它非常的精致，美麗。
當(dāng)你一走進校門，就可以看見我們的假山池，假山池里面有好多小魚，夏天是有荷葉荷花還有睡蓮呢！假山池左邊就是一個行知長廊長廊旁邊有一個小花園小亭子沒事下課可以到那看書。右邊就是我們最喜愛的操場了！我們的操場有點小只有二百米。在這塑膠跑道上總能引起我們的跑步積極性。還有籃球場足球場，籃球場一下課就好多男生打籃球，每次只有我一個女生的身影。操場的前面有乒乓球，還有一句讓閱讀像呼吸一樣自然，每次看到這句話就立馬想讀書。
穿過操場，一片茂密的竹林映入眼簾。這就是我們學(xué)校的竹園。竹園里的竹子一根根傲然挺立、翠色欲滴。每當(dāng)一陣清風(fēng)吹來，竹子的清香迎面撲鼻，讓人心曠神怡，留戀往返！林子的中前方，還立著一塊大石頭，上面刻我們的校訓(xùn)，雖然這塊竹林不太大但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧靜和秀麗！
欣賞完竹林，繼續(xù)往前走，就來到了我們的教學(xué)樓。展現(xiàn)在你眼前的是粉白色的墻壁，上面是一種淡淡的美。在教學(xué)樓前，高大的柳樹豎立著，像站崗的哨兵一樣整齊地排列著，像門口的保安一樣注視著每一個人。每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹來，柳樹抖著身子，用嫩綠的枝條扇動著非常涼爽，看來柳樹還可以為我們增添樂趣呢！
你看，我們的校園像一個仙境，美麗極了。歡迎來我們的校園參觀呀！
學(xué)校有片竹林的五年級篇四
在永修一中校園里,有一片幽靜、美麗的小竹林。聽說，這是老校長用一滴滴勤勞的汗水，親手培育出來的一片小天地。這里的竹子，一天天，一年年，一直在茁壯成長，仿佛要用一份稚拙的.心意，回報校長對自己真心的關(guān)愛。
陽春三月，一棵棵竹筍破土而出，它們矗立在校園的大地上，給校園帶來一片勃勃生機。雨露滋潤它，陽光照耀它，它們也享受著大地給它的賜予。
幾場春雨過后，竹筍漸漸變成了竹子。有些長得快，已經(jīng)變成了青翠的小竹子；還有一些，干脆“半筍半竹”，可能是它們嫌自己穿的“衣服”太多了，太懶不愿意脫的原因吧。
再過幾天，竹筍就會完完全全變成成熟的竹子了，那時的竹子，已經(jīng)非常挺拔，能頂三個姚明那么高，就算傲雪凌風(fēng)也奈何不了它。小鳥在竹子上筑巢、生蛋……，一切都無憂無慮。甚至可以解釋，鳥蛋是竹子孕育出來的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，竹林就像一座座綠色的寶塔，永遠(yuǎn)守衛(wèi)著一中的校園。
春雨靜靜地下著，雨水打在青翠的竹葉上，沙沙……沙沙……。
學(xué)校有片竹林的五年級篇五
今天，我來充當(dāng)一名小記者，來介紹一下我的學(xué)校吧。
我們學(xué)校的大門是用鐵做的，大約高2米，長4米，是灰色的。鐵門縱橫交錯，啟動電源時，它可以收縮自如。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一列小火車。它日夜守護著學(xué)校的安全，是一位稱職的“鐵將軍”。這位“鐵將軍”的頭上還有一個“警報器”。每當(dāng)“鐵將軍”一動，它就會發(fā)出紅色的光。
在鐵門右邊，有一塊大理石。大理石上面寫著：“昆陽二小”四個金黃色的大字。他們在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。
在鐵門左邊，是學(xué)校的傳達室。我們學(xué)校傳達室的阿公是一位和藹可親的老公公。他經(jīng)常忙里忙外，可他的臉上還是掛著笑容。
我們的學(xué)校有2幢雄偉的教學(xué)樓，高的有6層，矮的有3層，教學(xué)樓里面大約有30個教室。每個教室可容納40張桌子左右，里面還配了電腦、飲水機、廣播音箱等東西。每一個教室靠近窗戶的走廊外墻上都有一個kt板。每班同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象，將自己班的kt板搞得有聲有色。
在操場的左邊是司令臺。司令臺的背景是“祖國在我的心中”，給人一種神圣、莊嚴(yán)的感覺。在司令臺對面的是宣傳欄。宣傳欄上首邊框上寫著：今天我以二小為榮，明天二小以我為榮。宣傳欄里面蘊藏著很多知識，它是每個班級同學(xué)輪流出的。每期主題內(nèi)容各不相同。比如：兒童節(jié)專刊、運動會?？?、百年校慶?？?。這里面包含了同學(xué)們的智慧和汗水。
操場的東西兩邊還有籃球架。下課了，同學(xué)們就在那里玩籃球。他們玩的時候，你追我趕，生龍活虎。
昆陽二小已經(jīng)經(jīng)歷了百年的滄桑歷程，但是我相信：昆陽二小的明天一定會變得更加燦爛輝煌。
學(xué)校有片竹林的五年級篇六
走進黃杰小學(xué)的校門，就看見一張張眉開眼笑的臉，聽見一陣陣的歡聲笑語，聞到一股股芳撲鼻的花香。早晨!好清爽!
這校園中的一切，哪個不是我的好朋友?我熱切地跟它們打招呼:你好!玲瓏的涼亭!你站立之處，成了人們的休息之地，現(xiàn)在也想讓我陪你說說話嗎?你好!挺拔的旗桿，你多少次把五星紅旗升起，樸實而神圣的你經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，依舊那么筆直、那么挺拔。你好，高大的教學(xué)樓，你的紅磚、白墻里處朗朗的讀書聲，你為國家輸送了多少人才?喂，淘氣的知了，嘰嘰喳喳地在討論些什么呢?我猜你們津津樂道的是討論同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁。
那棵香樟樹，是我要拜訪的第一位老朋友。啊!香樟樹，你似一位盡職盡責(zé)的士兵，你在這美麗的校園里站了好幾年了吧!你挺著腰，兩只大手為我們遮風(fēng)擋雨，你年復(fù)一年地站著，把多少同學(xué)迎來，送走。歲月悠悠，光陰似箭，花開花落，唯有你依然如舊。
走進潤澤園，蝴蝶用它那優(yōu)美的舞姿歡迎我的到來，魚兒鼓著泡，仿佛在呼喚我的名字。每一顆小草都是我的知己，它們迎面送來無邊的嫩綠，每一棵草都在望著我。我躺在小草身旁，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己，慢慢地，自己仿佛也變成了小草!
在綠化帶里，有一只不知名的昆蟲迷失在這小“森林”里，它不斷地左沖右撞，有時還摔跤了，但它不放棄，勇往直前地沖著在昆蟲的堅持不懈下，終于，小昆蟲找到了出路。
一天就這樣結(jié)束了，我要回家了，明天，我再來拜訪你，我親愛的朋友。
學(xué)校有片竹林的五年級篇七
學(xué)校是我們學(xué)生的“家”，下面我就來介紹一下我的“家”。
我在劉海粟小學(xué)上學(xué)，學(xué)校布置的綠意盎然，很是漂亮。我的教室是一個很溫馨的大“家庭”。東面正中央是黑板，每天老師在上面為我們講課、書寫。記得有一次兒童節(jié)，還在上面畫畫和書寫祝福語。黑板前是講臺，上面放著一臺電腦，里面有我們的試卷和復(fù)習(xí)資料，講臺前上方有一個投影儀，每次上課都用到它。講臺前是我們大家的課桌，我坐在第5排的第5個位置，我的同桌是馮嵐。課桌旁是窗戶，每當(dāng)冬天溫暖的陽光照進教室，溫暖著大家，讓這個冬天不會冷。課桌后面是書包柜，大家肯定認(rèn)為是放書包的吧？那大家就猜錯了，其實是放書本、副課工具和書包的。書包柜上是放的書，就是我們班的圖書一角。書包柜后上方是黑板報，就是放同學(xué)們的作品和班級榮譽的，本月主題是“我的舞臺，我的精彩”。我們班還有一臺立式的空調(diào)，可惜只能看，因為空調(diào)上沒有排水管。我們班就像一個江湖，大家就像是各個武林中人，有的人是學(xué)習(xí)高手，有的人是音樂高手……，而班主任就是武林盟主，其他倆位任課老師就是圣人，能和盟主平起平坐。
這就是我們的班，我愛我的“家”！
學(xué)校有片竹林的五年級篇八
我的校園是我一生的驕傲，因為它的名字是“崇高路小學(xué)”。也因為它是一個智慧的校園。在這個校園里面每天的讀書聲可謂是“書聲飄十里”。當(dāng)我背著書包，敬著隊禮，高高興興地走進校園。
在我們的校園里，不光是校園有智慧，所有的東西有智慧，比如：有一個小學(xué)生，隨手將一片?？罾釉诘厣希贿呎蚱渌瑢W(xué)微笑的臉一下皺起了眉頭，好像在說：“怎么回事？大地都不高興了。”那位小同學(xué)連忙撿起?？罾叩嚼斑呎f：“來，垃圾桶我給你東西吃?！?/p>
另一個同學(xué)則是從隨身帶著的袋子里拿出小水桶，將小水桶里的水一點一點的澆在花朵的身邊和身上。那花朵馬上用葉子撫摸著那位小女孩的腿。
在我們做課間操時，大樹就會馬上用雙臂為我們遮擋住強烈的陽光，讓我們十分涼快，看到我們高興了，大樹的心里東呵呵的。幫我們遮擋的更好了，一點縫也沒有。
在班里面每個小孩子都在神氣活現(xiàn)的讀著課本，每到上課的前一分鐘，書本都會將“嘴巴”合上。然后跳進書包里，便馬上睡了過去，另一本書又跳到了桌子上。
雖然我們感到它們充滿了智慧，可是它們卻還繼續(xù)在學(xué)習(xí)，變得更加的聰明，也不時淘氣一下，這就是我們的智慧校園。
學(xué)校有片竹林的五年級篇九
我家屋后有一片翠綠的竹林，一年四季，都顯得那么地生機勃勃。
春天悄悄地溜走了，夏天匆匆地趕來了。
春筍經(jīng)過數(shù)十天的成長，終于脫下了那矮小的外套，長成了一棵棵高大挺拔的“竹”。夏天，竹林里格外涼快，一股清新的綠色迎面撲來，使人心曠神怡。還有一棵棵“竹”挺立在那里，擋住了外面的暑氣。那一群小孩，又“闖”進竹林，嬉戲玩耍，偶爾還哼著一首小曲兒。站在竹林里，一絲絲涼風(fēng)拂過我的臉頰，格外地舒服，仿佛來到了仙境。在這片竹林里，不僅涼爽，到處還充滿了生機，螞蟻在地面上爬動，幾只鳥兒在竹林上空飛翔，還有猶如進行曲一般的蟬鳴，整齊劃一，震耳欲聾。
夏天，都還沒來得及走，秋天就飛奔了過來。
秋天，一邊跑，一邊還帶來了禮物。它帶來了田野上的一片金黃和豐收，到處都是金黃的，只有我家屋后的那一片蒼翠欲滴的竹林顯得富有生機。早晨，濃霧彌漫，給竹林增添了濃濃的神秘感。爺爺說：“竹，也是會開花的，是黃白色的小花。但開心時間很短暫，枯萎后，花就會迎風(fēng)飄走。到那時，也就是竹枯萎的時候了?！卑?竹，你的品格真讓我感到震撼，到生命的盡頭時，還會留下一幕美景。
秋姑娘蹦蹦跳跳地走了，迎接我們的是和諧可親的冬爺爺。
冬爺爺給竹林穿上了雪白的厚衣裳，給竹林保暖。一陣寒風(fēng)吹過，高大的竹仍傲然挺立，驕傲地說：“寒風(fēng)，你是打敗不了我的!”寒風(fēng)怒吼道：“你們給我等著瞧?！焙L(fēng)越來越猛，可堅韌的竹還是紋絲不動。過了許久，寒風(fēng)沒有力氣了，它屈服了，屈服于那些青翠的名為“竹”的樹。“竹”熬過了冬天，又迎來嶄新的春天，一群“小生命”又萌生了。
這就是我家富有生機的四季竹林，是不是很美呢?如果想看看，就請你來我家作客吧!
學(xué)校有片竹林的五年級篇十
冬天的時候，竹子上面的葉子掉得光光的，只剩下光禿禿的筆直的'竹竿。
春天來了，放眼望去，竹林一片綠油油的景象。竹子好像穿上了綠色的衣裳，一棵棵竹子筆直地站在那兒，像一個個士兵守護著自己的家園。
一到下課，我們都在竹林旁的操場上游戲，竹子們就像看著我們游戲的觀眾。一陣微風(fēng)吹過，竹葉隨著風(fēng)沙沙地響，就像唱著歡快的歌曲。
仔細(xì)一看，竹子下面還長出了很多尖尖的小竹筍，有些小竹筍就像是把腳丫使勁地伸到泥土里，吸收著大地媽媽給它們的營養(yǎng)。
學(xué)校的竹林是我最喜愛的一處角落，我最愛學(xué)校的這片竹林！
學(xué)校有片竹林的五年級篇十一
學(xué)校的東南角，郁郁蔥蔥地長著一片竹林，我喜歡那片竹林。我在這里讀書五年了。五年來，那片竹林，一直那么綠。
春天，一場春雨過后，小竹筍沖破泥土，悄悄地鉆了出來。一個月后，小竹筍換上了新衣，那是一套墨綠色的外衣。慢慢地，墨綠色變成了嫩綠色，竹筍長成了小竹子。夏天，我便可以在那片竹林下乘涼。冬天，操場上一大片白茫茫的`雪，如果雪中冒出了幾叢綠，那一定就是竹子了。
學(xué)校的竹子看起來彼此分開，但它們的根緊緊地抱在一起，它們是一個充滿團結(jié)力量的集體！
雖然竹子在我們當(dāng)?shù)厥悄敲雌胀ǖ囊环N植物，但它有著筆直的身材、結(jié)實的竹節(jié)、尖尖的葉子，像威武的戰(zhàn)士，不畏寒冷，不畏艱難，四季常綠，充滿勃勃生機，給人們帶來美的享受。
媽媽說，一個像樣人家的小院里，一定要種竹子。
竹，自古以來就被作家和詩人贊頌。蘇東坡說：“寧可食無肉，不可居無竹?！蔽姨貏e欣賞這句話。詩人的意思是說吃飯可以不吃肉，但居住的周圍一定要有竹子。
竹子也是很多畫家的心愛之物。“揚州八怪”之一的鄭板橋更是癡迷于竹，將竹在紙上淋漓盡致地展現(xiàn)出來，幾滴筆墨，竹的枝、葉、干，無不展現(xiàn)出堅強不屈的精神。
校園里，那片竹林帶來了生機。我們在努力學(xué)習(xí)的同時，不忘享受竹林帶來的文化氛圍。或許這也是種植者的初心吧！
學(xué)校有片竹林的五年級篇十二
我的校園位于龍城北面，它是濮陽市的窗口學(xué)校，也是眾多學(xué)校的典范，經(jīng)常有外地的領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校參觀。
一進大門，有一個寬大的操場，一條筆直的小路直通我們的主教學(xué)樓，門口的左面是一年級的教學(xué)樓，小路的右邊是前操場，地面上鋪著光滑的大理石地面，我們經(jīng)常在前操場做課間的廣播體操，前操場的右邊是一個籃球場，籃球場合前操場中間是一片果園。果園里有柿子樹、棗樹、石榴樹等等，一到果子成熟的季節(jié)，我們就像是過節(jié)般快樂，幫著老師采摘。
我沿著筆直的小路向前走，就來到我們的主教學(xué)樓，我們的教室在三樓，寬敞明亮的教室不時傳來朗朗的讀書聲，我就是在這里度過了我的小學(xué)生涯。穿過主教學(xué)樓的走廊就是我們的后操場，那里有一個塑膠場地的足球場，外圍是百米跑道。這里帶給我無限的快樂，在后操場可以踢足球、打排球、打籃球、還可以跑步、到了冬天我們還在里面打雪仗，一到下課的時候，立刻充滿了歡聲笑語，那里人聲鼎沸，人頭攢動。到了下午的時候，后操場在上課的時候也是熱鬧非凡，這里是我們上體育課的好地方，不時傳來老師的聲音。
我們的校園就像一個花園，周圍都是樹，而且有一簇一簇的花，在有風(fēng)的時候迎風(fēng)輕輕擺動的郁金香，有對著我頻頻點頭微笑的美人蕉，還有開在秋天里的金菊等等。
學(xué)校有片竹林的五年級篇十三
外公家前院有一片美麗的竹林。那翠綠的竹林，非常地引人注意。那是我小時侯最喜歡去玩的地方。
一天，我閑得沒事干，就想到了那片美麗的竹林。記憶中它那翠綠的顏色能在陽光的照耀下發(fā)出晃眼的光亮。于是，我想著想著，就走進了那片竹林里。春天的竹子細(xì)細(xì)嫩嫩的，密密地遍布在各個角落里，像一個個守護這片山林的小衛(wèi)士。
我還聽到了許多快樂的聲音。于是，我循著聲音往前走，看見許多人在玩。有的把繩子綁在相對著的兩根竹子上，作成一個簡單的秋千。一個人在后面輕輕地一推，另一個坐在板凳上的人就能輕松地飛出這片小竹林，望見藍(lán)藍(lán)的天空中那朵朵的白云。運氣好的話，還能與那些飛翔而過的鳥兒相遇。于是，一片片快樂的笑聲就在這片嫩綠的竹林在蕩漾開來，傳染給周邊所有的人。又有些小朋友在玩捉迷藏。一個小朋友用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，一喊：“開始。”他就馬上顫顫悠悠地到處抓人。突然，他用手抱住了一根粗壯的竹子興奮的說：“我抓到了，我抓到了！”于是，他把紅領(lǐng)巾拿下來。當(dāng)看見自己抱住的只是一根竹子時，他自己連同別人大家全都哈哈大笑起來。還有的在拍全家照呢，把他們的幸福和溫馨留在這片翠綠的竹林里。
第二天，我和姐姐又一次來到了竹林里面，這次我們發(fā)現(xiàn)了許多竹筍。于是，我便拿起斧子，往地下一挖，就挖了一個大洞。我們扒開竹筍周圍的泥土，那新鮮誘人的竹筍便成了我們的戰(zhàn)利品了。一小時過后，我們已經(jīng)挖了20個竹筍了。我們飛快地跑回家請奶奶燒給我們吃。奶奶說：“好！你燒火，我做。好不好啊？”我大聲地說：“好！”我們便分工合作。二十分鐘以后，一盤香噴噴的竹筍就做好了。禁不住美食的誘惑，我拿起筷子和碗便伸向他們。不到兩分鐘，我就吃了兩碗。
吃完竹筍后，我們出去散步。姐姐又提議去那片竹林。姐姐說那里很清凈，坐在那里吹著涼涼的竹林風(fēng)那種感覺實在是太美妙了！于是我們又來到了這里。陪著姐姐找了一塊干凈的`地方坐下來，我又仔細(xì)地觀察了一下這些竹子。它們無論外面發(fā)生怎樣的變化，他們總是這樣筆直地堅強地挺立在那里。忽然，我心里有一點感動。我發(fā)現(xiàn)竹子其實是很有精神的。它是我的榜樣，我應(yīng)該像它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它持久的毅力，學(xué)習(xí)它堅強的品格。
學(xué)校有片竹林的五年級篇十四
我相信每一個人都有自己的奇思妙想：懸浮的馬路，會飛的汽車，萬能衣服……今天，我就要向大家介紹我的奇思妙想——奇妙的學(xué)校。
我想象中的學(xué)校，一定要有萬能的教室。課桌的桌面就是一個寫字板，可以用特殊的筆來寫字。而且，還要有舉手按鈕和放下按鈕，當(dāng)你點了舉手按鈕，在老師講桌的座位榜上你的座位就亮了起來，老師就知道你舉手了。當(dāng)你點了放下按鈕，你的座位就會暗下來。上課時，教室的墻面是白色的，下課時墻面就變成了綠色，讓同學(xué)們心曠神怡，放松放松。
我想象中的學(xué)校還一定要有無處不在的智能垃圾桶。它的外形是一個小機器人，頭頂圓圓的，兩只“手”就是兩個小夾子，背后還有一個容量箱，到達了一個量就不能再裝了。這時候，只要把它身后的綠色按鈕按下去，它就會現(xiàn)場凈化垃圾。它最大的特點是：它會在學(xué)校里巡視，到處走動。發(fā)現(xiàn)垃圾就立刻過去把它撿起，放進容量箱中。
我想象中的學(xué)校暫時先介紹這么多，下次再繼續(xù)向你們介紹。
學(xué)校有片竹林的五年級篇十五
我的學(xué)校是個美麗的學(xué)校，如果你們不信的話，讓我來給你們介紹介紹吧。
學(xué)校的大門口幾塊大石頭上，雕刻著幾個大大的字，那是“仙居實驗小學(xué)'’門口左右兩側(cè)是進出入口。
再往里走是中心廣場。左側(cè)是綜合樓，上面有一個電子大屏幕；右側(cè)是行政樓，是老師辦公休息的地方，正中間是一個圓型花壇。花壇中央有一個高高的雕塑，那是一個魔方，由56個方塊組成的，上面有56張笑臉，那是56個民族小朋友的頭像，代表56個民族團結(jié)一心。下面還寫著我們學(xué)校的辦學(xué)理念――――――”為每個孩子創(chuàng)造成長空間”后面就是我們的教學(xué)樓了。
中心廣場的右邊還有一個長廊和行政樓相連，穿過長廊就來到我們的操場了。兩邊的圍墻上畫著七彩的圖畫。操場對面是主席臺，有重要的活動，校長和領(lǐng)導(dǎo)就坐在上面觀看活動。操場左邊是跳杠、羽毛球場、還有許多運動器材。操場右邊是薔薇花，一到夏天，薔薇花開花了引來了一群群蝴蝶。薔薇花不但美麗，而且很香，像侍衛(wèi)一樣保護著我們。還有塑膠跑道，每當(dāng)體育課時我們在上面跳繩；運動會是，體育健兒們在上面奔跑，為班級爭光。那綠油油的人工草坪，摸起來好舒服，看到它就想躺在上面睡個大懶覺。我覺得最最重要的`就是五星紅旗了，看到五星紅旗，就想到星期一的升旗儀式，那是多么的嚴(yán)肅、壯觀，因為全校師生都要來參加，連校長也不能不來。有風(fēng)的時候，紅旗就在風(fēng)中‘呼啦啦’地飄動，像一團火在燃燒；像飛翔的小鳥在空中翱翔，美麗動人。
這就是我的學(xué)校，如此美麗，如此動人的學(xué)校，還有很多漂亮的地方?jīng)]有介紹。你們還是親自來參觀一下吧！
學(xué)校有片竹林的五年級篇十六
有人來聽課（10月20日陰）。
今天上午，有老師要到我們班聽語文課，學(xué)校日記三則。這可是天賜良機呀，準(zhǔn)能讓我們班大大地出名了。
上課了，我連數(shù)都不敢數(shù)看都不敢看那些聽課的老師。因為你是知道的，早幾天我們的老師就警告我們了，只要我們看一眼，老師就會罰我們，我們班的流動紅旗也就飛走了。
不過，我感到最榮幸的是，許多班的老師能來聽課，我還被選上讀了好幾次課文呢。
幽默的體育課（10月27日晴）。
體育課是我最喜歡的課，上課時總有那么多的趣事，小學(xué)二年級作文《學(xué)校日記三則》。就來說說今天的體育課吧。
老師教我們練習(xí)轉(zhuǎn)方向。第一次，老師叫同學(xué)們往左轉(zhuǎn)，其他同學(xué)都轉(zhuǎn)過去了，只有楊雨鵬兩手插腰，屁股一扭，趁老師不注意去敲旁邊同學(xué)的門牙。有人偷笑，老師發(fā)現(xiàn)了，就說：“那個大個子，你是數(shù)人家的門牙還是敲人家的.門呀？”我們聽了笑得合不攏嘴。
第二次，老師叫我們往后轉(zhuǎn)。鐘佳卿轉(zhuǎn)過去抱住李婉園不放。老師又風(fēng)趣地說：“那個高個子，干嗎抱人家？當(dāng)心她的胃被你擠出來?！蔽覀兟犃藗€個前仰后合地又笑得止不住。
第三次就更好笑了。有幾個同學(xué)轉(zhuǎn)得跟大家不一樣，排不成一隊。老師故意說：“你們連隊都排不好，干脆把你們送回幼兒園學(xué)排隊好了?！蔽覀冃Φ枚亲佣继哿恕Ｒ还?jié)課就這樣在笑聲中結(jié)束了。
朋友們，聽了我講的，你們也想上我們班的體育課吧？
我最喜歡的老師（10月28日晴）。
二年級我最喜歡的老師是體育老師。他長著一張瘦臉，黑亮的眼睛下有著扁扁的鼻子。他很健壯，有的同學(xué)經(jīng)常在背地里叫他“健健老師”。
他愛說笑話。想必你們還記得我上次給你們講的笑話吧，我現(xiàn)在想起來還想笑呢。
他也特馬虎。記得有一次，他叫我們?nèi)ソ虒W(xué)樓后面操場。其實，他是要同學(xué)們?nèi)ゲ莸厣嫌?xùn)練。等他醒悟過來時，同學(xué)們已經(jīng)在操場玩開了。他撓撓頭笑笑就算了。
同學(xué)們，如果你們也有這樣的一個老師，肯定會開心的。
學(xué)校有片竹林的五年級篇十七
每個人的成長道路上都會有一個重要驛站——學(xué)校。學(xué)校使我們不再幼稚，為我們將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。如果我是一艘小船，學(xué)校就是溫暖的港灣；如果我是一朵花，學(xué)校就是為我遮風(fēng)擋雨的大棚；如果我是一只小小鳥，學(xué)校就是我舒適的窩。
從我跨進校門的那天起，我就喜歡上了這里的一草一木，和藹可親的孔子圣像、讓我們盡情揮撒汗水的操場和籃球場、書聲朗朗的教室……我最開心的是下雪的冬天一進校門就看見孔老先生戴上了他久藏的雪帽子，臉上還笑呵呵的。到教室里就更好玩了，把書包一放，然后從外面欄桿上、樹上或草地上抓來松軟的雪，揉成團，只要有人來了，一定會給他一個用雪做成的驚喜。上課了，同學(xué)們還依依不舍地看著窗外，心里默念著：怎么還不下課啊，下課我就可以繼續(xù)打雪仗了。
俗話說得好，“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校離不開老師們的辛勤付出。我覺得我們學(xué)校有很多十分負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，徐老師就是其中一位。他每天都早早地來到學(xué)校，顧不上吃早飯，就到各個班級去檢查學(xué)生到校情況，以及到校的學(xué)生有沒有在認(rèn)真地看書，檢查完畢后才吃上一口早飯。
學(xué)校為我們付出了很多，所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁，為學(xué)校增光添彩。
學(xué)校有片竹林的五年級篇十八
今天，交流的題目是《教師素質(zhì)·課堂效率·綠色成績》。
課改進行到現(xiàn)在這個階段，所取得的效果是顯著的，至少有兩點是值得肯定的：
二、教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式在悄然發(fā)生變化，一些新課程的理念，像“三維目標(biāo)”、“自主·合作·探究”開始從書本走進課堂。
但不得不承認(rèn)，我們的課改還是停留在初級階段，主要表現(xiàn)在：
一、共性的要求多，個性發(fā)展不夠，自上而下的行政命令掩蓋了自下而上的良性反饋，在課改推進過程中存在盲目現(xiàn)象。
二、課改對教學(xué)質(zhì)量的“貢獻率”低，公開課和“常態(tài)課”兩張皮，有人聽課和沒人聽課不一個上法，課堂效率不高，“課內(nèi)損失課外補”現(xiàn)象嚴(yán)重。
這第二點，應(yīng)該就是本次讀書會主題的設(shè)計初衷，“如何把課改抓實抓細(xì)，大力提高教學(xué)質(zhì)量”，的確是當(dāng)前的重要任務(wù)，因為不管課改怎么抓，“教學(xué)質(zhì)量”都是永遠(yuǎn)繞不過去的一道坎。
但在素質(zhì)教育的大背景下，我們不可能再像以前那樣靠“時間+汗水”來提高教學(xué)質(zhì)量，必須將課改推向深入，通過把課改抓細(xì)抓實來提高教學(xué)質(zhì)量，狹義地說就是教學(xué)成績，當(dāng)然，它應(yīng)該是一種“綠色成績”。
什么叫綠色成績？
它至少應(yīng)該具備這樣3個特點：
1、輕負(fù)擔(dān)，副作用小。
2、較少的投入，較多的產(chǎn)出。
3、教師教得科學(xué)，藝術(shù)，學(xué)生學(xué)得輕松，快樂。
歸根到底實際上就是提高課堂效率，將“課內(nèi)損失課外補”降到最低限度，課外的時間用得越少，課堂越是高效越接近于綠色的本質(zhì)。
這是一種理想狀態(tài)，其實也正是我們的目標(biāo)，我們必須要實現(xiàn)的目標(biāo)。
個人的思考有這么幾點：
一、千方百計增強教師的內(nèi)驅(qū)力，強化主動發(fā)展意識，提高自身素質(zhì)，走專業(yè)化之路。
教師素質(zhì)是課改的前提，也是質(zhì)量的前提。雖然教師隊伍建設(shè)是個慢工細(xì)活，一年半載看不出變化，但越來越專業(yè)化的高素質(zhì)的教師群體是推進課改、提高質(zhì)量的最有力的支撐，在教師素質(zhì)提高上用1分力，就相當(dāng)于在課改上用10分力，是事半功倍的關(guān)系。
所以，學(xué)校要抓住這個學(xué)校管理的最本質(zhì)的東西，加大對教師發(fā)展的獎勵力度，創(chuàng)造名師成長的優(yōu)良環(huán)境，形成“比學(xué)趕幫超”的濃郁氛圍，千萬不能因為教師素質(zhì)見效慢，太“皮厚”而有所忽視。
另外，作為教師個人，要加強學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思，提高自己的專業(yè)化水平，至少應(yīng)該從這三個方面努力：
1、在學(xué)科知識上，做一個讓學(xué)生問不倒的老師；
2、在教學(xué)能力上，能靈活地駕馭課堂；
3、在情感態(tài)度上，善于與學(xué)生溝通，建立新型師生關(guān)系。
二、處理好常規(guī)與課改的關(guān)系，用教學(xué)常規(guī)推進課改而不是阻礙課改。
1、正確理解備課?！爸挥邢葌浜昧苏n，然后才能上好課”，這句話在理論上絕對正確，但在實際操作上卻問題多多。管理者在檢查備課時，由于條件所限，看不到教師在教材上的圈圈點點，在參考書上的勾勾畫畫，以及復(fù)雜的思考設(shè)計，往往有意無意地把教案等同于備課，過分看重書寫、格式，環(huán)節(jié)，因此，常常是重形式大于重內(nèi)容，重結(jié)果大于重過程。所以，宜采取更為靈活務(wù)實的.備課檢查方式，讓教師有充分的時間鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。
2、控制好作業(yè)。下大氣力將作業(yè)的數(shù)量降下來，把質(zhì)量提上去，能分層布置的要分層。堅決去消機械重復(fù)的低效、無效甚至負(fù)效作業(yè)。根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)置靈活多樣的作業(yè)形式，如實踐性、探究性作業(yè)。采用得力措施，促使教師認(rèn)真批改作業(yè)，搞好反饋，防止學(xué)生應(yīng)付、抄襲或因厭惡作業(yè)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、認(rèn)真搞好單元過關(guān)檢測，將二次過關(guān)落到實處。
三、大力加強中心教研組建設(shè)，建立適合學(xué)科特點的“教學(xué)模式”。
作為一種理念的載體，教學(xué)模式是必要的?，F(xiàn)在很多學(xué)校都建立了自己的教學(xué)模式。在一定時期內(nèi)，這些模式發(fā)揮了重要的作用。但都有一個共同的不足，那就是體現(xiàn)不出“學(xué)科特點”。
學(xué)校模式再完美，它還是適應(yīng)對外宣傳的需要。它必然要過渡到學(xué)科的模式，進而發(fā)展到教師個人的特色。這是課改的“三部曲”。目前，在級部管理的前提下，要大力加強中心教研組建設(shè)，整合資源，以學(xué)科的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，形成適合學(xué)科特點的“教學(xué)模式群”，以達到讓課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的。與此同時，鼓勵學(xué)科教師成長，成為名師，從而反過來帶動學(xué)科，帶動學(xué)校的發(fā)展。
四、結(jié)合實際，突出德育，加強學(xué)生管理。
德育與課改、教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，相輔相成。學(xué)生管理搞好了，質(zhì)量提高便有了保證。以前“三分教七分管”的說法并沒有過時，面對近幾年來學(xué)生身上出現(xiàn)的新情況新問題，學(xué)校必須認(rèn)真研究、提出有針對性的措施，提高德育的實效性，以嚴(yán)格有效的學(xué)生管理為課改保駕護航。
1、加大班主任隊伍建設(shè)，搞好班主任培訓(xùn)，提高班主任隊伍素質(zhì)。
2、將全員育人落到實處，人人都是“德育工作者”。
3、大力加強心理健康教育，內(nèi)外結(jié)合，建好“心理交流室”。
4、構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)，探索學(xué)校、家庭、社會結(jié)合的新路子。
五、打造有特色的課改平臺。
1、走出去，請進來，讓老師開闊眼界，聆聽名家指導(dǎo)。
2、搞好校本培訓(xùn)，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享，創(chuàng)造寬松的輿論氛圍，讓老師敢說；允許探索實踐失敗，讓老師敢做。
3、進一步提高課堂的開放度，讓觀課、議課成為老師的習(xí)慣。
4、讓更多的人參與到課改中來，充分利用好學(xué)生評教和家長評教。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16960184.html】
