教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，確保教學(xué)過程的流暢和有效。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承和提高。
二年級(jí)教學(xué)教案篇一
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）。
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）。
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學(xué)生交流。
（2）揭示課題：找規(guī)律。
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：
（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律。
（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律。
（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律。
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的。
b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.
出示小黑板：
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的.乘法口訣。
課件。
一、課前復(fù)習(xí)。
師：同學(xué)們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎？
首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對(duì)又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
（設(shè)計(jì)思考：通過對(duì)連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！
1、提出問題。
師：同學(xué)們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎？
2、探究方法（說一說數(shù)的方法）。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？
生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？
（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）。
師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師：第一排有5個(gè)松果，是1個(gè)5，怎樣列算式呢？
師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。
二年級(jí)教學(xué)教案篇三
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課。
1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
（三）圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
（五）寫字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來了。
燈光長(zhǎng)安街：華燈高照。
的的環(huán)形路：道道彩虹明輝。
海世王府井：煥然一新亮煌。
洋界故宮：銀光閃閃。
二年級(jí)教學(xué)教案篇四
課題：
神奇的口袋。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（1）引導(dǎo)階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：
抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的`工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理;。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
二年級(jí)教學(xué)教案篇五
1.在具體情境中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。
2.在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。
3.正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。
4.通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。
5.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
（課前播放肥城的美麗圖片）。
（評(píng)析：優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞，吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)谝曈X上受到了美的熏陶，從而踏上快樂的學(xué)習(xí)旅程。）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄，是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧！
（課件出示情境圖）。
（評(píng)析：教師選擇了學(xué)生喜聞樂見的旅游導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
二、合作探究，解決問題。
師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？
生：買票。
師：要想知道買多少?gòu)埰保紫任覀冃枰朗裁矗?/p>
生：旅游團(tuán)一共有多少人。
師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游?。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）。
（評(píng)析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。讓學(xué)生在旅游過程中親自當(dāng)導(dǎo)游，進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，就引發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)問題的思考，從而提煉出數(shù)學(xué)問題。）。
（電腦出示情境圖。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？
生：9人一組，分了4組，還剩5人。
師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？
生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？
師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。
（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）。
師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請(qǐng)給大家講一講你是怎么想的？
一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）。
師：老師不明白，4×9求出來是什么呢？
生：這是4組的人數(shù)。
師：為什么再加5呢？
生：因?yàn)檫€有剩下的5人。
師：同學(xué)們說他畫的怎么樣？
生1：很整齊。
生2：畫圓形很簡(jiǎn)單。
生3：能讓我們一眼就看明白。
師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。
師：我們?cè)賮砜纯催@位同學(xué)畫的。請(qǐng)你給大家講一講你是怎么想的？
一生（綜合算式）：我也是用圓形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個(gè)圓形，畫了4行，還剩下5人。算式是4×9+5=41（人）。
師：在這個(gè)算式中，你先算什么呢？
生：先算4×9=36。
師：算出來是？
生：前4組有多少人。然后再用36+5=41（人）。
師：畫得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！
（評(píng)析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說，乘加混合運(yùn)算是比較復(fù)雜的，教學(xué)中采用了畫圖這一最直觀、形象的解決問題的策略，就使學(xué)生清楚地看到了各個(gè)信息之間的關(guān)系，從而輕松獲取了解決問題的方法。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題，并簡(jiǎn)單表述自己解決問題的過程，不但激活了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。
師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個(gè)圓形表示1個(gè)人，9人一組就畫9個(gè)圓形，一共畫4組，還剩5人。
師：要求旅游團(tuán)一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）（板書：4×9=36人）。
師：36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎？
生：不是。
師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。（板書36+5=41人）。
師：把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是4×9+5。在這個(gè)綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
（評(píng)析：鮮艷的圓形示意圖，吸引了學(xué)生的注意力；動(dòng)態(tài)的畫圖過程，使學(xué)生確信自己選擇的方法的正確性；老師系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了運(yùn)算順序的合理性。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，它們包含哪種運(yùn)算？
生：乘法和加法。
師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。（板書：乘加）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在乘加算式里，要先算什么。
生：乘法。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？
師：（課件）走進(jìn)桃園風(fēng)景區(qū)，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：左邊有9棵桃樹。
師：還有關(guān)于桃樹的信息嗎？
生：右邊有3行桃樹，每行有4棵。
師：觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：左邊和右邊一共多少棵？
師：誰能解決這個(gè)問題？
生：3×4+9師：3×4求出來是什么？
生：右邊的桃樹。
師：再加9就是？
生：一共有多少棵桃樹。
師：結(jié)果是多少？
生：21棵。
師：根據(jù)左邊和右邊的桃樹信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：右邊的桃樹比左邊多幾棵？
師：真像一個(gè)小數(shù)學(xué)家！（板書問題）。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用，既可以對(duì)乘加運(yùn)算進(jìn)行及時(shí)鞏固，又能輕松順利地過渡到乘減的學(xué)習(xí)。）。
師：你能解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們直接列出算式。
指生板演算式）。
師：請(qǐng)你講一講你是怎么想的？
生：3×4求的是右邊有多少棵桃樹，再減去9就是右邊比左邊多的。
師：也就是說，我們得先算出右邊有幾棵桃樹，再減去左邊的9棵，
就是右邊比左邊多3棵。
（評(píng)析：有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘減時(shí)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過自主探究以及交流的過程，使學(xué)生輕松掌握了乘減的運(yùn)算順序，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。）。
師：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢？
生：乘法和減法。
師：這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減）。
師：在乘減算式中，我們應(yīng)該先算什么呢？
生：乘法。
師：也就是說，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？
生：乘法。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，乘加乘減混合運(yùn)算。（板書課題）。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高。
四、總結(jié)課堂，提出希望。
師：其實(shí)，在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)。希望同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題。
（評(píng)析：本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以解決問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步理解混合運(yùn)算的順序。教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以孩子們喜聞樂見的旅游為媒介，選取了具有濃郁的地方色彩且風(fēng)景優(yōu)美的肥城，創(chuàng)設(shè)了一系列吸引孩子們眼球的情境串：美麗的桃園——智慧轉(zhuǎn)盤——精挑細(xì)選——豐收樂園——購(gòu)買桃木工藝品等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)诳鞓返穆贸讨欣斫獠⒄莆樟顺思映藴p混合運(yùn)算，獲得了成功的體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使他們深切地體會(huì)到，數(shù)學(xué)就在身邊以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。總之，從這節(jié)課的系列情境和教學(xué)效果上，完全可以透視出“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的重要性。精巧的構(gòu)思，讓教學(xué)過程渾然一體，使教學(xué)效果水到渠成。）。
二年級(jí)教學(xué)教案篇六
（一）通過玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動(dòng)物玩具等的能力。
（此階段教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友學(xué)會(huì)怎樣形容小動(dòng)物，區(qū)分顏色，并給與生動(dòng)的形容。）。
蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個(gè)小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩?。亢谩，F(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，我讓一個(gè)小朋友偷偷的來看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長(zhǎng)什么樣子啊，平時(shí)怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個(gè)小朋友描述的最好，哪個(gè)小朋友最快猜出來。
（小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋）最好都是動(dòng)物類的。
1、是一種動(dòng)物玩具，身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....
（讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來）。
對(duì)了，這個(gè)小朋友猜對(duì)了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心這個(gè)小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來握個(gè)手吧。小朋友們給小鴨子取個(gè)可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子?。慷枷矚g小鴨子的什么??？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊？黃色。那黃色還可以用什么詞來替換呢？黃澄澄。恩。這個(gè)小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色?。考t色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長(zhǎng)的像什么??？楓葉扇子小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢？讓小鴨子親一下。
毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球。
觀察小動(dòng)物，先要看小動(dòng)物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官?gòu)纳系较?，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒有話說了么？那我們來看看小口袋里還有什么??？老師再找一個(gè)小朋友來。小雞。長(zhǎng)成公雞喔喔啼。公雞會(huì)打鳴。喜歡吃蟲子和米飯。嫩黃色的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會(huì)嘰嘰喳喳的叫。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，寫上三到四句話。
老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們互相交換修改。修改以后，請(qǐng)小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（二）通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。
1、描述小白兔的外觀和性格。
除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動(dòng)物?。浚▽W(xué)生回答）。
皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵對(duì)吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的敏感的耳朵，這樣才能時(shí)刻注意到是不是有危險(xiǎn)。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對(duì)吧。
好，假如小朋友們是小白兔，老師也請(qǐng)一個(gè)小朋友來向老師介紹一下小白兔。
2、尋找喜歡的小白兔。
小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的'話，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？
小兔子乖乖的故事。
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴．一天兔媽媽要去拔蘿卜，對(duì)三個(gè)孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門！”兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃！于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時(shí)兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開！”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開！”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長(zhǎng)耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去！”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽。”大灰狼想也沒想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時(shí)兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對(duì)準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時(shí)小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。
這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學(xué)習(xí)吧。
小朋友們比較喜歡哪個(gè)故事里的小白兔??？為什么呢？
3、導(dǎo)入圖片。
好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。
鋤地播種澆水收獲。
小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么??？先看看第一幅圖。鋤地。這個(gè)小朋友真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎(jiǎng)勵(lì)。播完種以后怎樣了??？看第三幅圖。地上長(zhǎng)出了小菜苗對(duì)吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了?。渴斋@了一車的大白菜對(duì)吧。好的。小朋友們都很聰明?，F(xiàn)在，小朋友們?cè)賮碜屑?xì)的觀察一下每幅圖。
好了。現(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。
第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。
第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺?。繘]有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興??？因?yàn)樗男∶缃K于長(zhǎng)成大白菜了。小白兔自己高興不高興??？高興。他怎么做了呢？推了小車子來運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。
好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個(gè)小白兔?。繛槭裁茨?？因?yàn)樗趧凇Ｄ切∨笥褌円灰蛩鼘W(xué)習(xí)啊？要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個(gè)小朋友寫的最好，最有想象力。
早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時(shí)，小白兔已經(jīng)在地里勞動(dòng)了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時(shí)候，小白兔還在地里勞動(dòng)，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長(zhǎng)成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長(zhǎng)大?！惫唬侍觳回?fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動(dòng)下，小苗終于長(zhǎng)成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
二年級(jí)教學(xué)教案篇七
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會(huì)正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的`能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)。
1、正確口算。
2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。
一、前置性作業(yè)。
1、說說你是怎樣計(jì)算的。
23+30＝32+28＝。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)主題圖。
老師：學(xué)校組織二年級(jí)學(xué)生去鳥島。看，他們多高興啊！（邊說邊展示主題圖）。
老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。
2、教學(xué)例1。
繼續(xù)展示例1圖。
小組討論：二年級(jí)有四個(gè)班，怎樣坐船合適？請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)出乘船方案。
兩個(gè)班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，
3、請(qǐng)同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
2、買一個(gè)玩具汽車29元，買一個(gè)玩具熊35元，各買一個(gè)共需多少錢？
四、思維訓(xùn)練。
一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？
二年級(jí)教學(xué)教案篇八
通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法。
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）。
看！他們玩得多快活呀！
出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了！解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問題的復(fù)習(xí)中來。）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造。
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建。
哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)3：……。
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：
（1）要認(rèn)真看題，收集信息。
（2）分析問題，確定運(yùn)算步驟。
（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。
（4）檢查，寫答。
同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。
1.總復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。
2.總復(fù)習(xí)第14題。
先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。
（二）拓展延伸，整體深化。
1．練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來的知識(shí)，才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）。
四、自主檢評(píng)，完善提高。
（一）自主檢測(cè)。
出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題。
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。
（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？
（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）。
（二）評(píng)價(jià)完善。
1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)解決問題。
13.12÷3=4（次）。
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）。
30角=3元。
答：一共要花3元錢。
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)教學(xué)教案篇九
感受與鑒賞。
音樂表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)造。
音樂與相關(guān)文化。
第一課時(shí)。
《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩。
第二課時(shí)。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三課時(shí)。
唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏。
第四課時(shí)。
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
第五課時(shí)。
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
二、教學(xué)要求。
（一）單元總要求。
1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
（二）具體要求。
1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教具。
1．錄音機(jī)、投影儀。
2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料。
圖片：
1．國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析。
（一）編寫意圖。
冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3．表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
（三）音樂材料分析。
1．《雪花飛舞》。
這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2．《雪花》。
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》。
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。
歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝be或1＝d。
4．《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降b大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì)》。
歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個(gè)樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為2／4拍，由七個(gè)樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十
奇異的樹(想象畫)。
教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
二，講授新課：1.啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)。
2.讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長(zhǎng)出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L(zhǎng)出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長(zhǎng)各種不同的水果外，還可以長(zhǎng)玩具，放音樂，甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長(zhǎng)繩玩呢。
二.,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十一
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們的喜愛。
一、激趣引入。
出示投影。師：早春二月，陽光和煦。瞧，是誰站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?
板書課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。
今天，我們就一起讀讀課文來了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂范讀，說說從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?
交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。
游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗(yàn)。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說一說：我喜歡喜鵲，我知道它()。
交流。理解：預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子：多可愛的.喜鵲，你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲：漫游’百鳥林”
讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽寫詞語：這些路牌空著，我們來幫它寫一寫。
集體糾正：吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí)：哇，這里的鳥可真多，仔細(xì)看看。
(1)讓我們來認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥。我喜歡，我知道它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。
華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，你們誰知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
2、自由讀文，自主感知。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
（2）小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
（3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書情況。
3、抓住詞句，理解課文。
（1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語句，多種形式朗讀。
（2）自主合作，讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識(shí)字。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十三
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
多媒體課件;生字卡片。
(一)激趣導(dǎo)入。
板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)。
范讀.春筍長(zhǎng)什么樣嗎?它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢?聽老師讀課文.
(二)初讀課文，感知大意。
初讀課文。
(1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
檢查初讀。
(1)出示詞語。
(2)學(xué)生認(rèn)讀。自由讀。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。小老師領(lǐng)讀。
再讀課文，逐句讀通。
(1)再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò))。
(3)學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
(4)齊讀課文。
(三)精讀課文。
細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話.
(2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!你覺得怎么樣?(開心舒服)。
讓我們把這種感覺讀出來.
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢?讀讀第二句話。
出示填空:它們泥土,石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來.
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)。
(4)指導(dǎo)朗讀。教師范讀。學(xué)生表演誦讀。
細(xì)讀第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰來說說它的'樣子?書上是怎么寫的呢?
筍娃娃多可愛呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。
(3)指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣?讀讀看.
(4)媒體演示.
春筍在陽光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開心啊!它們仿佛在高興地說什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開心的語氣)。
(5)媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.)。
(6)練讀第二段。
學(xué)生自由讀。指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。配樂齊讀。
回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1)配樂齊讀。
(2)你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?
(3)指導(dǎo)背誦。
媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。同桌互相演誦。指名試背。配樂齊背。
(四)分析字形，指導(dǎo)寫字。
抽讀生字卡片。
口頭組詞、擴(kuò)詞。
識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：
按筆順描紅。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十四
教材分析:。
楊樹普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題，并掌握方法，形成能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們聽，老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會(huì)唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，(板書：楊樹之歌)，今天，我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎?
可能會(huì)出現(xiàn)：什么樣的樹是楊樹?
楊樹在什么地方唱歌?
楊樹把歌唱給誰?
楊樹為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋，要想解答你們提出的問題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。
4、打開語文書，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音)，聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。
6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語，小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了，這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字，把讀的不熟的用“”畫下來。
9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫的字多考他幾遍，讓他記住。
10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問題，考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫下來。
2、說說通過讀課文，你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?
3、其實(shí)在我們的生活中，還有許多像楊樹一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹，就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀p27的《記住》。
4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊，請(qǐng)你們記住，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十五
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語氣：
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音?！皾姟比菀缀汀安ā被煜??！罢住钡臅鴮懝P順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題：
1、聽，這是什么聲音?
2、對(duì)，此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥林，看，這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學(xué)名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題，齊讀課題。
過渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書自讀，思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題：
3、教學(xué)生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說把鵲叫喜鵲的原因。
句式：因?yàn)轾o能()，所以人們把它叫()。
過渡：這正應(yīng)了一句俗語“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛稱，一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥，還有許多別的原因。請(qǐng)聽課文介紹。
三、整體感知，梳理課文。
1、聽課文錄音，看媒體：
2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié)：其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問題。
板書:體態(tài)優(yōu)美：
鳴聲清脆：
消滅害蟲：
教學(xué)生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說話(以下僅是預(yù)設(shè)，實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美：
1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示。
(1)這條長(zhǎng)尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長(zhǎng)尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學(xué)習(xí)生字“潑”，注意不要和撥搞錯(cuò)。
4、齊讀第二節(jié)：
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有()，頭、頸、背部和尾部是()，閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是()，使它顯得更加()。
過渡：你們說得非常美，然而喜鵲的'鳴聲更美，讓我們回到課文，聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆：
1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容。
()的春天，喜鵲的鳴聲傳送著()，帶來()。()的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容：
3、學(xué)習(xí)生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)。“勃”注意一提。
(2)理解“陽光和煦”：春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”：可讓孩子們想象春天萬物復(fù)蘇的情景。
過渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲：
1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題：
過渡：學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié)：
1、讀句子體會(huì)反問句語氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 ）
1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
（1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
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