在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
會(huì)議小結(jié)篇一
我覺得自己要多豐富自己的課外知識(shí)，也從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的各個(gè)方面都得到鍛煉，成績(jī)也更上一層 樓。
我們班是藏龍臥虎啊，人才奇多--有音樂、書法、體育等方面的人才。有音樂方面好的同學(xué)可以在班上組成一個(gè)音樂團(tuán)，每周推薦一些歌曲或每月開一次“音樂party”，同學(xué)們可以表演一些節(jié)目:唱歌、跳舞、樂器……;有書法、繪畫愛好的同學(xué)可以成立個(gè)“藝術(shù)團(tuán)”，寫幾幅對(duì)聯(lián)、剪一些窗花等來裝扮教室;體育好的同學(xué)可以組織一個(gè)“健身團(tuán)”，每天帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上去鍛煉身體--身體才是“革命”的本錢。我們班還有許多“籃球一族”，大家都熱愛籃球，愛打籃球，我想我們可以經(jīng)常組織一些比賽，豐富課外活動(dòng)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。為了加強(qiáng)同學(xué)間的交流，我們可以征求大家的意見來開一些主題班會(huì)，讓同學(xué)們都暢所欲言，互相交流。
我覺得我們?cè)谶€不太積極，大家都沒有去展示自我，上課時(shí)總是很畏縮、“文靜”，發(fā)言不積極--我們因此少了交流，相互不是很了解--我覺得發(fā)言并不是很困難的事，當(dāng)你有自己的見地、意見時(shí)，都應(yīng)該大膽的表述出來，與大家分享，積極的參與到同學(xué)中去。多給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉--競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)大后去找工作，面試時(shí)，如果你畏縮，緊張得什么都忘了，那有飯碗嗎?--應(yīng)從現(xiàn)在起，就開始鍛煉自己，把握每個(gè)機(jī)會(huì)。
都說“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)中迸出學(xué)習(xí)的火花，照亮我們心中的路--如果就只有幾朵微弱的學(xué)習(xí)之光，是照亮不了黑暗的。每個(gè)人都點(diǎn)燃心中的學(xué)習(xí)火焰，到自己的工作崗位上為大家照明。不滅的學(xué)習(xí)之光會(huì)為我們照亮通往理想彼岸的大道。--我們認(rèn)清了自己前進(jìn)的方向，涌出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，給自己與他人都去創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，團(tuán)結(jié)起來--大家有了團(tuán)結(jié)一致的目標(biāo)，學(xué)習(xí)，不僅使自己的成績(jī)提高，大家也會(huì)緊緊的聯(lián)系在一起--能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班級(jí)體。我們要以此為目標(biāo)，好好努力，一起去實(shí)現(xiàn)。
在紀(jì)律方面，我認(rèn)為大家應(yīng)該自覺去遵守與維護(hù)它，為自己與他人制造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于我們學(xué)習(xí)我們何樂而不為呢?我們要養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過一段時(shí)間，我們的清潔做的越來越好了，大家也積極投入到做清潔的行列中，熱愛勞動(dòng)。
我認(rèn)為自己的工作我還做的不好，我還存在許多不足之處，懇請(qǐng)大家能給我指出缺點(diǎn)。希望在有了工作經(jīng)驗(yàn)后的我，在以后的工作中能夠有出色的表現(xiàn)，請(qǐng)大家拭目以待!我覺得自己還要和大家多交流，積極參與班級(jí)活動(dòng)，多去幫助他人，做到全面發(fā)展。
會(huì)議小結(jié)篇二
今年我參加了幼兒園的小課題“有效開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的研究”教研活動(dòng)，活動(dòng)一晃已經(jīng)過去幾個(gè)月了，收獲頗多。下面就自己參與小課題的具體工作做如下小結(jié)：
在一開始做這個(gè)課題時(shí)，我有好多的困惑與苦惱，每次對(duì)課題的內(nèi)容把握不是很好，沒有真正明白我所負(fù)責(zé)的課題是怎么回事兒?？墒墙?jīng)過幾次的研討、互相交流，我終于理解了課題的真正內(nèi)涵—尋找自己開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中的問題，通過研究有效開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略和方法，提高自己的教學(xué)水平。于是，我對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)任務(wù)做了認(rèn)真的對(duì)比和研究，并根據(jù)本班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，制定了詳細(xì)而可行的活動(dòng)計(jì)劃并在活動(dòng)中按照計(jì)劃一步步實(shí)施下去。
有人說：興趣是最好的老師。的確是這樣的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，為了引起孩子們的興趣，我首先從孩子的身邊、和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)生活化、情景化，并設(shè)置生活場(chǎng)景吸引他們的注意力，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后讓他們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域進(jìn)行操作，親自動(dòng)手，譬如：在主題“有趣的生活”中排序一節(jié)里，我運(yùn)用了孩子們喜歡的水果—-蘋果、梨、小草莓等進(jìn)行排序，并設(shè)置了障礙—大樹，把它們情景化，擬人化，讓他們先看看小水果的排列規(guī)律，再猜猜哪個(gè)調(diào)皮的水果藏在了大樹后面，并把它找出來，這節(jié)活動(dòng)孩子們興致很高，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，不但找出了小水果的排列順序，而且還給小水果重新設(shè)計(jì)規(guī)律，進(jìn)行再次排隊(duì)，活動(dòng)效果很顯著。
在“數(shù)學(xué)王國(guó)旅行記”和“彩色的世界”主題中—《單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)里，我以游戲的形式，讓孩子們參與進(jìn)來，在玩游戲《排隊(duì)找朋友》時(shí)，孩子們興致很高，按老師的要求排好隊(duì)，進(jìn)行兩兩找朋友，請(qǐng)全部找好朋友的隊(duì)站在一起，最后請(qǐng)剩下一個(gè)人找不到朋友的隊(duì)站在一邊，這時(shí)告訴孩子們，兩人兩人全部拉成朋友的隊(duì)是雙數(shù)隊(duì)，而總是剩下一個(gè)人找不到朋友的，是單數(shù)隊(duì)，依次游戲加深單雙數(shù)的概念，孩子們非常喜歡的。因此，這節(jié)活動(dòng)孩子們不但印象深刻，掌握也很牢固。
在“多彩的秋天”的主題中，孩子們學(xué)習(xí)6以內(nèi)的分解組成及加減，我利用季節(jié)變化，請(qǐng)孩子們撿樹葉在課堂活動(dòng)中應(yīng)用，是孩子們既學(xué)到了知識(shí)，又知道了一年四季的變化，收獲也是頗豐的。
在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我結(jié)合孩子們的一日生活的活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們體會(huì)到時(shí)間的寶貴，并知道珍惜時(shí)間就是珍惜生命。
經(jīng)過這一階段的研究與實(shí)施，在課題研究中我有了很大的收獲，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，還掌握了對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和書寫、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)、二等分、四等分、6以內(nèi)的分解組成及加減、相鄰數(shù)、序數(shù)及時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，不僅孩子們動(dòng)手操作的能力提高了，而且探索數(shù)學(xué)的愿望也增強(qiáng)了。
總之，在小課題研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步，雖有一定的成效，但存在許多不夠完善的地方。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)的把小課題后續(xù)工作繼續(xù)開展下去，希望與大家共勉。
會(huì)議小結(jié)篇三
課堂小結(jié)：是指在課堂上以盡可能簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，一種新的但是有效的方式再次陳述學(xué)習(xí)內(nèi)容。策略：就是根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展而制定的行動(dòng)方針。本課題研究的是教學(xué)過程中的課堂小結(jié)，因而這里的策略是指教學(xué)過程中課堂小結(jié)有效的方式和方法。課堂小結(jié)策略的研究就是在教學(xué)過程中有效使用課堂小結(jié)的方式和方法。
1、教育學(xué)理論。鞏固知識(shí)和技能目的是讓學(xué)生及時(shí)的把所學(xué)的知識(shí)和技能及時(shí)地鞏固住。同時(shí)，也便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)采取彌補(bǔ)的辦法和措施。
2、主體教育理論。把學(xué)生當(dāng)成教育的主體，在教育教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，是素質(zhì)教育的要求，是未來社會(huì)發(fā)展的要求。
3、新課程的指導(dǎo)思想?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
4、元認(rèn)知理論。元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷積極地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)，以迅速達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。其實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。從元認(rèn)知角度來考慮，學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)所學(xué)材料的識(shí)別、加工和理解的認(rèn)知過程，它同時(shí)也是認(rèn)知過程的自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過程。
隨著新課程的實(shí)施，教師在新課設(shè)計(jì)和教授過程中有很多靚點(diǎn)，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，卻往往會(huì)將后面的課堂小結(jié)一帶而過，或忽視了不講，出現(xiàn)前緊后松的情況，這樣會(huì)使課堂教學(xué)效果降低很多。所以，有必要重視課堂小結(jié)。
羅伯特·馬扎諾等在《有效課堂：提高學(xué)生成績(jī)的實(shí)用策略》一書中引用了大量研究報(bào)告來證明，在教育史上，總結(jié)是九種最有效的教學(xué)策略之一。課堂小結(jié)是教師和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的高度梳理和概括的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的必要階段。只有蛤是對(duì)我們已經(jīng)學(xué)過的東西進(jìn)行反思和總結(jié)，真正的持續(xù)的學(xué)習(xí)才能發(fā)生。成功的課堂小結(jié)，不但能給學(xué)生留下清晰而深刻的印象，還可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
在對(duì)課堂小結(jié)的教育理論、功能作用等進(jìn)行文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行課堂小結(jié)的“策略”研究。
2、練習(xí)訓(xùn)練的策略：教師可以在課尾安排練習(xí)，這種練習(xí)不是一般的作業(yè)，它既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課情況的檢查，又是讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)課文的總結(jié)。
3、延伸拓展的策略：根據(jù)課文內(nèi)容，將知識(shí)適當(dāng)延伸拓寬，既有助于本課的學(xué)習(xí)，又點(diǎn)明課外閱讀的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，促使思維發(fā)展的飛躍。
4、“深究引路”的策略：教師需要盡可能地發(fā)掘教材的內(nèi)在因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生急于求知下面內(nèi)容。既總結(jié)了本課書的教學(xué)內(nèi)容，又造成懸念，激發(fā)學(xué)生去探索新的問題。
5、探究討論的策略：當(dāng)教師講完課本內(nèi)容后，課尾提出一個(gè)或幾個(gè)問題讓學(xué)生探究討論，教師不急于表態(tài)，在討論中發(fā)展學(xué)生思維，得出正確結(jié)論。問題的提出會(huì)引起學(xué)生的注意，很快進(jìn)入熱烈的討論中，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
1、申報(bào)階段（xx年7月～8月）：認(rèn)真選題，采用調(diào)查研究法，對(duì)教師課堂小結(jié)實(shí)例進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行分析和總結(jié)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷、訪談，了解學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的態(tài)度和要求，進(jìn)行比較研究。
2、準(zhǔn)備階段（xx年9月～10月）：制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等關(guān)于課堂小結(jié)的相關(guān)教育理論，對(duì)課堂小結(jié)進(jìn)行理論上的研究，設(shè)計(jì)研究課堂小結(jié)的策略，制定實(shí)施方案。
3、實(shí)施階段（xx年11月～xx年3月）：根據(jù)制定的課堂小結(jié)策略研究的實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)證性研究；每一種策略都要進(jìn)行數(shù)次驗(yàn)證性研究，記錄實(shí)施過程和效果，同時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的比較，尋找原因；采用行動(dòng)研究的方法，根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整策略。
4、總結(jié)階段（xx年4月～5月）：收集和整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)、撰寫研究報(bào)告。
1、本人關(guān)注教育科學(xué)研究，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，并撰寫過一些教育教學(xué)論文。
2、本人是師范大學(xué)畢業(yè)的，具備了一定的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，為研究課堂小結(jié)的策略奠定了理論基礎(chǔ)。
3、本人是一線教師，研究的課題正是本人遇到的問題，并且，對(duì)于這樣的問題，有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
課題研究報(bào)告一份，相關(guān)論文一篇。
會(huì)議小結(jié)篇四
在思想道德方面，他總是追求個(gè)性的升華，注重自己的行為。我崇拜有超凡魅力的人，并且總是希望自己能做到。我認(rèn)為我有良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向，熱愛人民，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，以實(shí)事求是的態(tài)度參加許多公益活動(dòng)。
在生活中，提倡簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)單的生活方式。在我的大學(xué)生活中，我養(yǎng)成了好習(xí)慣。例如，沒有一個(gè)夜晚是沒有理由的。平時(shí)比較平易近人，待人友好，與同學(xué)朋友相處融洽。我一直相信，人生源于堅(jiān)持不懈。只有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們才能處理生活中的各種困難和挫折。因此，個(gè)人的生活獨(dú)立性和自我照顧的潛力都比較強(qiáng)，很多事情都是自己想辦法解決的，盡量不讓別人幫忙。
始終相信人是不完美的，每個(gè)人都必須有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，重要的是如何正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是隨和、誠(chéng)實(shí)、果斷。只要你決定做一件事，你一定會(huì)認(rèn)真去完成它。我從不喜歡和一些虛偽的人交流。雖然我不能改變別人，但我可以一直鼓勵(lì)自己堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)守信。
我的缺點(diǎn)是對(duì)很多事情漠不關(guān)心，缺乏熱情。在人際交往中，沒有主動(dòng)性。在與陌生人交流的過程中，他們是如此的冷漠，以至于他們對(duì)很多他們?cè)?jīng)見過的人都沒有很深的了解，只是一般的了解。然而，我對(duì)交朋友的態(tài)度一直是順其自然，不是強(qiáng)迫或故意的。
時(shí)間是短暫的。當(dāng)你有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值時(shí)，試著過一個(gè)更充實(shí)、更好的生活。付出是顯而易見的，收獲總是藏而不露。但是只要你愿意為目標(biāo)而奮斗，收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出!在那里，我再次對(duì)自己做了一個(gè)總結(jié)，告訴自己要把握好大學(xué)的尾巴，把握好大學(xué)的最后一年!
珍惜大學(xué)，珍惜朋友，珍惜分分秒秒!
會(huì)議小結(jié)篇五
1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)“主題式話題作文”教學(xué)方式，領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮科組的作用，組織群眾備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)年，全科組老師都深入課堂第一線聽了超多的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)著并進(jìn)行群眾備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。在全校數(shù)學(xué)教師努力學(xué)習(xí)下，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。有了良好的課堂教學(xué)，教學(xué)效果也水漲船高，
2、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在第七周我校全體數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)在科組教研時(shí)，對(duì)暴露出來的不足或需要改善的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的進(jìn)步。透過此次競(jìng)賽，我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲：
（1）競(jìng)賽課中，可看出教師的課堂主角已經(jīng)開始發(fā)生了變化，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。
（2）努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題，讓學(xué)生敢說，喜歡說。注意寫作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中，及時(shí)反饋狀況，不斷調(diào)整教學(xué)。
“主題式話題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，先以話題定主題，然后以話題打開作文打開創(chuàng)作思路，最后百花齊放共賞。在教與學(xué)的關(guān)系上，正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；在課程結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合，以培養(yǎng)通才；在教學(xué)方法上，主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論，并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，從而提高學(xué)生的寫作水平。
1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。
教師在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互助，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生大膽說，到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生在本課題的研究中，學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧。如：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論。
如何讓學(xué)生敢說、樂說，根據(jù)所說的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來表達(dá)，竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力，正是我們孜孜以求的。正如專家們所預(yù)言的那樣，“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選??；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對(duì)未來的展望，期盼能獲得更多的輝煌。
會(huì)議小結(jié)篇六
回顧過去的工作，留給我很多有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不足的教訓(xùn)。為了以后更加順利的工作，作出更好的成績(jī)，特將過去工作的得與失總結(jié)如下：
在過去的工作里，經(jīng)上級(jí)的安排作為行政文員的我主要進(jìn)行了會(huì)議、文件、宣傳、合同、制度、印信、檔案、接待、文書報(bào)紙的收發(fā)工作，具體是：
1、協(xié)助上級(jí)建立本崗位各項(xiàng)工作制度，及時(shí)向上級(jí)傳遞請(qǐng)示、報(bào)告，及時(shí)反愧落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)指示。
2、負(fù)責(zé)辦公室的文秘、信息、機(jī)要和工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。
3、負(fù)責(zé)公司紅頭文件的登記、發(fā)放、存檔工作。
4、對(duì)外來公文、信件、郵件、報(bào)刊函件進(jìn)行簽收、整理保管和發(fā)送工作。
5、負(fù)責(zé)公司印章使用的登記、簽字工作。
6、負(fù)責(zé)辦公用品的費(fèi)用支出、流水帳登記工作。
7、做好會(huì)議紀(jì)要，接待來訪人員。會(huì)議紀(jì)要多少份。
8、配合其它部門做好合同的打印，會(huì)簽、存檔工作。
9、負(fù)責(zé)檢查、督促辦公樓及各部室的衛(wèi)生工作。
10、做好上級(jí)臨時(shí)交代的工作。
為了使公司文件管理秩序化，以提高文件處理工作的效率和文件質(zhì)量，促進(jìn)與提高公司管理工作效率。在過去的文件管理工作中，按照文件的類別、日期、重要性進(jìn)行了分類歸檔，針對(duì)各分類文件進(jìn)行了標(biāo)記，并建立了詳細(xì)的登記臺(tái)帳、存檔工作，使各類文件的存取工作效率得到很大的提高。
在會(huì)議服務(wù)工作中，在上級(jí)的指導(dǎo)下，圍繞著做好會(huì)議服務(wù)工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的會(huì)議接待環(huán)境為目的，為公司的形象增添光彩。在會(huì)議上我認(rèn)真記錄與會(huì)人員提出的要求和問題，并及時(shí)形成書面會(huì)議紀(jì)要。
為規(guī)范印章的管理和使用，確保印章管理的安全性、嚴(yán)肅性、有效性，在上級(jí)的分配下，我對(duì)過去的用章登記工作做了詳細(xì)的記錄，并監(jiān)督用章人認(rèn)真簽字，及時(shí)上報(bào)給公司領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)并簽字，現(xiàn)已經(jīng)將過去的用章工作全部完成并歸檔。
合同保管情況：公司簽訂的合同，含工程合同、設(shè)備合同及其他類合同，對(duì)這些合同均進(jìn)行了登記和妥善保管。
在協(xié)助管理工作過程中，缺乏大膽的溝通和主動(dòng)性，今后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的水平，工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
回顧這段時(shí)間的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了一定的進(jìn)步，成長(zhǎng)了不少，這與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助是分不開的，在此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝!
會(huì)議小結(jié)篇七
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的閱讀習(xí)慣是能否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。為 此，我們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，作為主題開展深入的研究、探討。
小班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們對(duì)閱讀的興趣和態(tài)度常常在父母還沒注意 到時(shí)就不知不覺開始了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡依偎在成人的懷里聽故事，說明閱讀是 孩子成長(zhǎng)的需要。但許多孩子不會(huì)用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書；不愛讀書，缺乏閱讀 興趣； 閱讀速度很慢； 閱讀理解能力很差。 這些都與在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)， 激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，而對(duì)寶寶入學(xué)后會(huì)造成了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，對(duì)人的一生的 發(fā)展有著不可低估的影響。因此，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱 且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學(xué)有效的途 徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、愛護(hù)圖書:讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程，培養(yǎng)其愛書護(hù)書的好習(xí)慣。
2、 閱讀姿勢(shì):身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法:閱讀時(shí)，應(yīng)翻開第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼 兒想自己看書的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀示范。讓幼兒 互相監(jiān)督，這樣更能強(qiáng)化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、大拇指爸爸、食指媽媽捏書角翻書
翻書是幼兒自主閱讀最基本的技能， 幫助幼兒掌握正確的翻書方法就好比給了孩子 一把通往書庫(kù)的金鑰匙。小班上學(xué)期一來，幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)書本的認(rèn)識(shí)不夠，所 以我們就特別注意了幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，如:認(rèn)識(shí)封面，封底、頁(yè)碼、一頁(yè)一頁(yè)的翻書、 傳書、收書。等等。但是效果不理想，每次我們都不停的提醒孩子注意常規(guī)，孩子們總 是在“心不甘、情不愿”的情況下“機(jī)械”被動(dòng)地做出反應(yīng)，而且還做得不夠正確。
本學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，結(jié)合主題活動(dòng)，教了幼兒一首《手指謠》，孩子們非常喜歡，而 且學(xué)得很快， 他們還經(jīng)常會(huì)在一起念著“大拇指是爸爸， 爸爸開車滴滴滴； 食指是媽媽， 媽媽洗衣嘩啦啦”，既然孩子們對(duì)手指謠這么喜歡，是不是可以將手指謠里的手指 角色帶入閱讀常規(guī)的培養(yǎng)呢?抱著試一試的態(tài)度，在翻書這個(gè)方法上采取了擬人的形 式，以孩子們熟悉的《手指謠》為基礎(chǔ)，以“大拇指爸爸、食指媽媽捏書角翻書”的這 一可愛形象，請(qǐng)幼兒翻書。沒想到旗開得勝，孩子們對(duì)這種翻書的形式很喜歡，每次只 要讀完了一頁(yè)，要翻下一頁(yè)的時(shí)候，孩子們都會(huì)不由自主的說出“大拇指爸爸、食指媽 媽捏書角翻書”，特別是在孩子們自己閱讀時(shí)，不用我說什么，孩子們會(huì)自主的提醒自 己“大拇指爸爸、食指媽媽捏書角翻書”，這樣很自然的讓孩子們學(xué)習(xí)了正確的翻書方 法，而且也養(yǎng)成了良好的翻書習(xí)慣。有些家長(zhǎng)還會(huì)向我們反應(yīng)，孩子在家翻書時(shí)，嘴巴 里都會(huì)說“大拇指爸爸、食指媽媽捏書角翻書”，他們覺得非常有趣。
2、 魔法棒親親每個(gè)字寶寶
指讀環(huán)節(jié)，是幫助幼兒建立音、形、意關(guān)系的重要方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的翻書 習(xí)慣在小班分享閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。小班孩子以無意注意為主，如何吸引孩子的 注意力，幫助孩子提趣是我們一直思考的問題。根據(jù)教參提示，將右手食指變成了“魔 法棒”， 但是大多數(shù)孩子要么在漫無目的亂指，要么就是嘴巴說了但是手不知道指到 哪去了，而且多指幾遍就開始不耐煩了。既然擬人化的翻書方法這么有效，那為什么不 把字也變一變呢。因此將書上的文字稱為“字寶寶”，圖則自然的成了“圖寶寶”。還 告訴幼兒，“你要是想學(xué)知識(shí)變聰明，你就要和字寶寶、圖寶寶做朋友?！焙脛傩膹?qiáng)的 孩子們當(dāng)然每個(gè)人都想變聰明呀?！澳敲矗趺春妥謱殞氉雠笥涯? ----那就是要用 你的“魔法棒親一親字寶寶”。而且每個(gè)字寶寶都象我們一樣，都有它自己的名字，所 以我們?cè)谥缸x時(shí)，要一個(gè)字一個(gè)字的指讀，不能漏指一個(gè)字寶寶，要是漏指的話，你就 可能叫錯(cuò)它的名字，它就不愿和你做朋友了。”就這樣指讀環(huán)節(jié)變成了交朋友，變聰明 的時(shí)間，孩子們別提多開心拉，都爭(zhēng)著強(qiáng)著要和字寶寶做朋友。多讀幾遍都不會(huì)那么煩 了。甚至有時(shí)我還會(huì)聽到孩子們會(huì)說“我多親幾下字寶寶，字寶寶肯定會(huì)和我做好朋 友”。指讀的過程中，孩子們的注意力完全在字寶寶身上。
3、 字寶寶住在書媽媽的樓房里
良好的指讀、翻書習(xí)慣都養(yǎng)成后，還告訴孩子，“字寶寶、圖寶寶都住在書媽媽的 樓房里。我們要和字寶寶、圖寶寶做朋友就要好好照顧書媽媽，每個(gè)頁(yè)碼都是樓層號(hào)。 并且，在親字寶寶時(shí)，要有順序的親，就像我們上樓梯一樣，上了一樓才能上二樓，去 親字寶寶時(shí)，也要親完第一頁(yè)再親第二頁(yè)、第三頁(yè)這樣有順序的親。看圖也是如 此。”通過這樣，孩子們會(huì)很自覺的按照頁(yè)碼一頁(yè)一頁(yè)有順序的看書的習(xí)慣。而且還會(huì) 學(xué)著去愛護(hù)“書媽媽”。 孩子們不再象以前那樣亂放， 亂傳了， 而是很小心的將書放好， 因?yàn)樽謱殞?、圖寶寶在書媽媽里，要是“摔著或是吵醒”它們，字寶寶就不和你做朋友 啦。
幼兒良好閱讀習(xí)慣離不開家園的配合。面對(duì)許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要人會(huì)了里面的字，會(huì) 說故事了就可以了的現(xiàn)狀，如何促使家長(zhǎng)重視良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)提高 現(xiàn)代閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法和技巧，形成家園合力，將使我今后進(jìn)一步探究的問題。 通過以上活動(dòng)的開展幼兒能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)取放圖書和正確的拿書方法，知 道愛惜圖書；有正確的看書姿勢(shì)；能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖書的內(nèi)容，并能大膽的回答問 題；能又順序的翻看圖書(學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書、從上到下從左到右順序看書) 。良好 的閱讀習(xí)慣可以使幼兒終身受益，從小就培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣及閱讀能力，對(duì)于開 發(fā)幼兒的智力、提高幼兒的學(xué)習(xí)能力都起到了不可缺的基礎(chǔ)作用。
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