教案的更新與改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。還應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫上，更要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇一
1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
2.能用“請(qǐng)吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
能用“請(qǐng)吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。
幼兒對(duì)常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放課件第1幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱。
提問(wèn):這是誰(shuí)?它的.肚子里裝著什么?分別有什么水果?
小結(jié)：牛的肚子里為什么會(huì)這么多的水果呢？讓我們一起來(lái)聽故事《愛吃水果的?！?。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。
小結(jié)：水果含有豐富的維生素c，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。
（2）大家都生病了，愛吃水果的牛會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒猜想。
(3)播放課件第2幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。
小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
（4）講完故事第三段，提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。
3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。
小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂(lè)于幫助別人的牛。
4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。
(1)表演一:喂牛吃水果。
講述故事第1自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。
(2)表演二:擠牛奶。
講述故事第2自然段，講到“愛吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝xx牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。
5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì)好得更快。
小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人！
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力．。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道．。
4、豐富詞匯：光滑。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】水果圖畫幾幅水果若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1、出示水果圖畫。
問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道。
三、拓展話題。
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇三
2.掌握側(cè)跪走的.技巧。
3.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三種水果的認(rèn)知，以及提高一系列語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、課前小律動(dòng)。
拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、叉叉腰我們一起來(lái)做律動(dòng)操。
二、導(dǎo)入。
1.手偶牛。
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)物朋友，你們看它是什么。它有一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
圖片，視頻故事。
三、活動(dòng)過(guò)程。
師：今天我們教室里也來(lái)了一只好大的牛，它很想吃水果，我們幫幫它，給它送水果。
（一）闖關(guān)游戲1.變水果精靈，
學(xué)生跪立圍成一個(gè)圓圈，隨著音樂(lè)跪走，音樂(lè)《找朋友》伴奏停，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就變成水果精靈。
然后去百寶箱摸水果，
摸出蘋果--變成蘋果精靈，戴上蘋果頭飾。
按節(jié)奏唱：蘋果蘋果真好吃。
大家快來(lái)嘗一嘗。
嗷，蘋果真好吃。
依次摸出香蕉、葡萄，三種水果。
（二）現(xiàn)在同學(xué)們都變成水果精靈了，接下來(lái)我們來(lái)分組送水果。
蘋果、香蕉葡萄。
游戲2.送水果。
老師來(lái)做搭檔，示范如何送水果，如何說(shuō)。
兩人合作，跪走送水果，
牛伯伯，請(qǐng)你吃蘋果（葡萄）、（香蕉）。
四、小結(jié)。
排隊(duì)，牛伯伯吃的飽飽的，我們通過(guò)看繪本故事知道吃水果會(huì)讓我們身體棒棒，下課。我們也排隊(duì)一起去吃水果啦。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
（2）觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
（3）在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“懶惰蟲”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了！
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！
二、幼兒自由閱讀圖書，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時(shí)候吃的呢？（幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo)）。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。
咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來(lái)毛毛蟲變成了（蝴蝶）。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎？（根據(jù)圖片講述故事）。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來(lái)跳一跳，來(lái)！
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇五
1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。
一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動(dòng)物？對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛吃水果的牛。
二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：你們聽過(guò)這個(gè)故事嗎？（沒(méi)有）讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！贰Ｌ釂?wèn)：
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)手指）。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁(yè)）有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。這個(gè)像星星一樣的水果你們見過(guò)了沒(méi)有？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè)，重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上，突然怎么樣了？（第5頁(yè)）（動(dòng)作提示）。
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎？你從哪里看出來(lái)？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想？（很難過(guò)，很著急……）。
6)愛吃水果的'牛有沒(méi)有生病呢？（沒(méi)有）對(duì)，只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀?。?。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。
師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病？讓我們到圖畫書中來(lái)找答案吧！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！
師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生?。渴褂變韩@知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）。
師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？
總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動(dòng)：
師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對(duì)嗎？今天，老師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的有趣，樂(lè)意隨教師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件、水果卡片活動(dòng)過(guò)程：
二、看課件理解故事。
1、看，這頭牛為什么愛吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？
2、主人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過(guò)吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、我們猜猜，主人還會(huì)喂它吃哪些水果呢？
7、還有誰(shuí)生病了？猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病？你們知道為什么嗎？
10、今天老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們認(rèn)識(shí)嗎？
三、音樂(lè)游戲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)“我是什么水果娃娃”。
四、活動(dòng)結(jié)束。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇七
1、通過(guò)閱讀故事，了解故事中有趣的情節(jié)，體會(huì)到關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
3、會(huì)說(shuō)出水果及水果的顏色，知道不同水果的口感。
2、畫好的大牛背景，各種水果及水果的圖片。
一、播放音效、出示ppt，激發(fā)幼兒的興趣：播放牛叫音效，提問(wèn)。
師：“今天林老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友？小朋友我們來(lái)聽聽它的聲音猜一猜它是誰(shuí)。（播放hht音效牛叫，激起幼兒興趣。）。
師：“小朋友聽了它的叫聲，知道它是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是牛啊，那小朋友知道牛愛吃什么嗎？”
幼：“愛吃草”
師：“今天林老師要給大家介紹一頭神奇的牛，它可不吃草，我們來(lái)看看它肚子里吃了些什么好吃的?！?/p>
師：“這頭牛為什么會(huì)有一肚子的水果呢？我們來(lái)聽個(gè)故事，聽完故事我們就會(huì)知道了?！?/p>
二、結(jié)合ppt，講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么？
1、主人生病了，愛吃水果的牛是怎么幫助主人的？
2、喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
3、主人和鄰居們都生病了，為什么只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病呢？
4、小朋友你們生病了爸爸媽媽是怎么照顧你的？如果爸爸媽媽生病了你們要怎么辦？
5、小朋友你們喜不喜歡吃水果？都喜歡吃哪些水果呢？（提問(wèn)個(gè)別幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的水果的樣子及顏色和口感、）。
四、請(qǐng)幼兒品嘗水果，說(shuō)出自己吃到的水果的.名稱，并描述出水果的形狀和顏色。
師：小朋友們，今天老師準(zhǔn)備了一些好吃的水果邀請(qǐng)你們品嘗，請(qǐng)你們品嘗過(guò)后告訴老師你吃到的水果是什么？它是什么顏色的？長(zhǎng)得怎么樣？（個(gè)別品嘗回答）。
五、游戲。
師：“小朋友們跟愛吃水果的牛一樣都喜歡吃水果，這樣身體才不會(huì)生病。愛吃水果的牛，又到了吃水果的時(shí)間了，老師這有很多的水果，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡吃的水果喂給小牛吃！”（將水果圖片貼進(jìn)牛的肚子里，并說(shuō)說(shuō)喂的是什么水果？它是怎么樣的？）。
六、結(jié)束活動(dòng)。
《牛仔很忙》律動(dòng)，自然地結(jié)束活動(dòng)。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇八
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現(xiàn)幾種常見水果的特征。
3，通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長(zhǎng)滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂(lè)地生活。可是有一天，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒(méi)救。后來(lái)醫(yī)生說(shuō)是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問(wèn)題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了。
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果。
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,。
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子。
2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請(qǐng)幼兒觀察，歸納總結(jié)出說(shuō)過(guò)的基本特征，并畫水果。
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)。
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說(shuō)一說(shuō)：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂(lè)地生活著。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇九
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長(zhǎng)滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂(lè)地生活。可是有一天，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒(méi)救。后來(lái)醫(yī)生說(shuō)是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問(wèn)題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子
2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請(qǐng)幼兒觀察，歸納總結(jié)出說(shuō)過(guò)的基本特征，并畫水果
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)
五，拯救大行動(dòng)：喂奶牛吃水果
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說(shuō)一說(shuō)：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂(lè)地生活著。
在五月的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開展了繪畫，手工，泥工等活動(dòng)，我班幼兒對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團(tuán)紙的動(dòng)作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對(duì)于單純的繪畫活動(dòng)，有的幼兒則表現(xiàn)出沒(méi)有堅(jiān)持性，沒(méi)有興趣。所以我決定上這個(gè)有故事情境的繪畫活動(dòng)。
先以一個(gè)《愛吃水果的牛》的故事做導(dǎo)入，幼兒對(duì)這個(gè)故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動(dòng)地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態(tài)。在喂奶牛吃水果的環(huán)節(jié)，老師游戲化的形式進(jìn)行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過(guò)程中，更利于幼兒認(rèn)識(shí)基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫水果的過(guò)程中，我分組進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)之前的活動(dòng)，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點(diǎn)狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導(dǎo)下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個(gè)肚子。
在涂色的環(huán)節(jié)，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒(méi)有像其他孩子一樣涂紅色，我就問(wèn)了她。悠悠說(shuō)：“因?yàn)槲耶嫷氖乔嗵O果?！辈⑶宜€把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來(lái)很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個(gè)組的王夢(mèng)恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環(huán)顧了一周，才發(fā)現(xiàn)班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數(shù)量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發(fā)現(xiàn)孩子們涂顏色都能在線內(nèi)涂色了，比較均勻，比以前有了進(jìn)步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學(xué)習(xí)更換顏色，使今天的作品看起來(lái)顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動(dòng)，有了很大的進(jìn)步。
這次活動(dòng)使我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)前半段時(shí)間的有效性利用，通過(guò)這樣的故事引導(dǎo)提升活動(dòng)的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結(jié)合示范，使幼兒更專注地發(fā)現(xiàn)水果的形態(tài)特點(diǎn)以及構(gòu)圖關(guān)系，都是老師用平淡的語(yǔ)言講述達(dá)不到的效果。所以，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，如何通過(guò)故事，游戲，或者操作材料來(lái)提升活動(dòng)的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內(nèi)容。
莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子
藍(lán)蘋果，吃了就會(huì)聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>
張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，
它可以產(chǎn)蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”
熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語(yǔ)：“我的奶牛吃不下那么多。就
還有藍(lán)果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄。”
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十
1、聽故事，在畫面中發(fā)現(xiàn)故事線索，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在制作和贈(zèng)送水果牛奶的情境中，知道水果營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果。
圖畫書、背景圖、制作水果牛奶的操作材料。
一、引出主題。
1、圖畫書里躲著許多水果，找一找，你能看見它們嗎?
2、交流各自的家中誰(shuí)愛吃水果，愛吃什么水果。
3、故事中最愛吃水果的是誰(shuí)呢?從畫面中尋找答案：牛。
二、理解故事。
1、牛吃了什么水果?這些水果長(zhǎng)在哪里，什么樣?
2、主人每天怎樣帶牛去吃水果?(發(fā)現(xiàn)主人一會(huì)兒趴在地上摘西瓜，一會(huì)兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會(huì)兒又帶牛上山，到果園吃水果。體會(huì)主人對(duì)牛的`關(guān)心和愛護(hù)。)。
3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?
4、牛呢，它怎么沒(méi)有感冒?
5、牛想什么辦法救大家?
6、主人和鄰居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢復(fù)健康了?
三、制作香蕉奶昔。
1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。
2、將切碎的香蕉放人攪拌器。
3、教師在攪拌器內(nèi)加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。
四、完整欣賞故事。
1、邊看圖畫書邊和老師一起講故事。
2、結(jié)尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嘗自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛吃水果又愛喝牛奶。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十一
(1)感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。
(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的`創(chuàng)造性思維。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
(5)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
一、以“懶惰蟲”音樂(lè)導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
二、幼兒自由閱讀圖書，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!
本節(jié)課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點(diǎn)，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計(jì)符合本班幼兒特點(diǎn)。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過(guò)什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。（逐個(gè)打開圖）
二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰(shuí)想吃？（打開大的奶牛圖）
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶??？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事，有效提問(wèn)。
今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！贰?/p>
1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么？
2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3.這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)的？
4.主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣？
5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6.誰(shuí)沒(méi)有生??？它還在吃什么呢？
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢？
8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9.這些水果牛奶給誰(shuí)喝了？
10.對(duì)人們有什么好處呢？
11.吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、喂奶牛吃水果。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十三
1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。
2、在參與過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)。
2、教具準(zhǔn)備：ppt課件。
(一)導(dǎo)入故事，引起興趣。
——看看我?guī)?lái)了什么(牛)。
——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?
——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)。
——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……。
——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?
小結(jié)：我用好聽的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開心啊!
2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))。
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?
——誰(shuí)來(lái)用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛?
小結(jié)：用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。
3、更多水果(鞏固表達(dá))。
——還有還有!我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽的話說(shuō)說(shuō)!
——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧!
過(guò)渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!
三、繼續(xù)傾聽，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)。
1、繼續(xù)傾聽，感受神奇。
有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!
——只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病，這是為什么呢?
小結(jié)：原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，牛吃了很多水果不會(huì)感冒。
“請(qǐng)喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來(lái)的呢?
小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過(guò)紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的'草莓牛奶!
——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!
2、分享牛奶，鞏固表達(dá)。
——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過(guò)水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。
——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽的話說(shuō)呢?(分享水果牛奶)。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十四
1.通過(guò)閱讀，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2.愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。
3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
大書一本；小書人手一冊(cè)；大小圖片若干。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1.律動(dòng)摘蘋果。
教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。
2.猜水果。
教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。
（二）小書閱讀，理解故事。
1.幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁(yè)。
2.結(jié)合大書啟發(fā)思考。
3.和幼兒一起聽風(fēng)聲。
教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁(yè)），接下來(lái)發(fā)生了什么事？
4.幼兒繼續(xù)閱讀。
教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒(méi)有生??？
（三）閱讀大書，集體講述。
（四）故事表演，體驗(yàn)快樂(lè)。
1.教師扮牛，請(qǐng)幼兒送水果。
2.牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。
日?；顒?dòng)：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費(fèi)。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。
3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，從而產(chǎn)生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。
體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。
一、故事引入，通過(guò)猜想故事主角對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1）出示ppt本次主人翁愛吃水果牛的角，引起小朋友的興趣。
——今天除了客人老師們，還來(lái)了一位動(dòng)物好朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
——讓我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)呀？那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎？對(duì)的，小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點(diǎn)不一樣，讓我們一起來(lái)看看它喜歡吃什么！
二、閱讀繪本ppt，初步感受故事，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。
——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎？你是從哪里看出來(lái)的？對(duì)了，小牛非常喜歡吃水果，今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的?！贰?/p>
2）在老師的引導(dǎo)下，閱讀故事、推測(cè)情節(jié)發(fā)展。
——第二天主人又給小牛吃了什么？這種水果叫木瓜，木瓜是什么顏色的？
——第三天小牛吃到了這種水果，有小朋友認(rèn)識(shí)嗎？
——可是有一天發(fā)生了一件事情，小朋友們看是什么事？
——原來(lái)是一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)了，小朋友們猜一猜主人怎么了？你是怎么看出來(lái)主人生病了？
——所有的鄰居也都怎么了？
——小牛有沒(méi)有感冒呢？為什么他沒(méi)有感冒？
——小牛給主人端來(lái)了一杯草莓牛奶。小牛會(huì)怎么說(shuō)？
——后來(lái)小牛又給主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病會(huì)怎么樣？
——這些人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗砍粤怂泥従觽冊(cè)趺礃恿耍?/p>
三、教師完整播放、講述故事，再次感受故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)心他人的品質(zhì)。師：“小朋友們喜歡這只小牛嗎？為什么？”
幼：（因?yàn)樗矚g吃水果）那我們也要像它一樣多吃水果哦！
幼：（因?yàn)樗鼤?huì)幫助別人）是的，會(huì)幫助別人的孩子大家都很喜歡他，看來(lái)你也是一個(gè)會(huì)幫助別人的好孩子。
四、實(shí)際操作關(guān)心、幫助他人，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1）主人不在家，提問(wèn)引發(fā)孩子們的思考。
師：愛吃水果的`牛又到了吃水果的時(shí)間，可是今天主人出遠(yuǎn)門了，怎么辦呢？原來(lái)大家都是會(huì)幫助別人的好孩子，那我們一起去摘水果吧！
2）教師示范，出示一個(gè)水果圖片：小朋友這是什么水果？
3）幼兒操作，桌上還有好多好多的水果，請(qǐng)選一個(gè)水果送給奶牛吃。
根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。
通過(guò)給小牛喂水果由人及己，從而讓幼兒自發(fā)的愛上吃水果。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十六
1.初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。
2.在參與過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解（顏色，形狀，口味等）
2.教具準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入故事，引起興趣——看看我?guī)?lái)了什么（牛）
——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么？
小結(jié)：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……
過(guò)渡：接下來(lái)就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。
（二）傾聽故事，說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛
1.香蕉（理解表達(dá)方法）
我的牛住在一個(gè)長(zhǎng)滿果樹的森林里，每天我都會(huì)請(qǐng)它吃各種好吃的水果。 ——看，這是什么水果啊？（香蕉）
——你覺得這是怎么樣的香蕉？（彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……）
——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢？
小結(jié)：我用好聽的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開心啊！2．蘋果、葡萄、桔子（練習(xí)表達(dá)）
小結(jié)：用好聽的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。 3．更多水果（鞏固表達(dá)）——還有還有！我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽的話說(shuō)說(shuō)！——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧！過(guò)渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我們接著聽故事！
三、繼續(xù)傾聽，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)
1．繼續(xù)傾聽，感受神奇
小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過(guò)紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶！
——小牛還會(huì)有什么牛奶呢？
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了！大家都成了愛吃水果的人啦！
2、分享牛奶，鞏固表達(dá)
——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢！神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過(guò)水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。
——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶？會(huì)不會(huì)用好聽的話說(shuō)呢？（分享水果牛奶）
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十七
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的`西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)：“今年可有水果吃了?！?/p>
可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)：“媽媽，我們沒(méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！?/p>
第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十八
1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂(lè)。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
1.幼兒沒(méi)人帶一種水果，教師將部分
1.理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
2.了解幾種常見的水果的基本特征，體驗(yàn)與同伴分享和游戲的快樂(lè)。
3.養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
1.幼兒沒(méi)人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。
2.多媒體課件
（一）開始部分
今天好多的小朋友帶來(lái)了好多的水果，你們想了解它們嗎?
（二）基本部分
1.請(qǐng)幼兒上來(lái)分別介紹自己帶來(lái)的水果的名字、顏色、味道?！囵B(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽發(fā)言的能力。其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，教師及時(shí)的引導(dǎo)提示各種水果的作用。
2.幼兒看多媒體，“其它的日常水果”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語(yǔ)言表演那種感覺，教師及時(shí)評(píng)價(jià)?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。
3.教師講故事《愛吃水果的?！吠抡故菊n件
a.愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病?它是怎樣幫助生病的人們的?
b.如果你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎么做?——————進(jìn)行情感教育
c.這個(gè)故事告訴我們，想不生病一個(gè)很重要的預(yù)防方法是什么?
4.一起分享水果 ————體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。
討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營(yíng)養(yǎng)?
5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)
回答:他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?————提高幼兒對(duì)事物的判斷能力
6請(qǐng)幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?！囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
（三）結(jié)束部分
老師說(shuō)水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時(shí)幼兒離開活動(dòng)室。
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇十九
故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《愛吃水果的牛》是一篇富有濃郁兒童情趣的故事，它采用擬人的手法，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂(lè)的過(guò)程，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。
2、故事掛圖、磁帶。
五、說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。
一、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、講述法、討論法和提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。
2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念，達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情。
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問(wèn)、解釋性提問(wèn)等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問(wèn)題、總結(jié)歸納性的問(wèn)題讓能力強(qiáng)的幼兒回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。
二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。
1、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過(guò)親自實(shí)踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。
2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的'語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。
有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。
第一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果，與同伴自由交流。
引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。
2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。
在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容。
1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
（1）故事的名稱。
（2）故事中有誰(shuí)？
2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。
（2）分段講述故事，提出問(wèn)題：
a、在長(zhǎng)滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？
b、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？
（3）討論：為什么多吃水果不容易生?。?/p>
通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三、講述故事，遷移主題。
此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：
（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？
愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第四、品嘗水果，加深理解。
教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。
第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸。
1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。
2、畫一畫自己喜歡的水果。
本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝！
愛吃水果的牛中班語(yǔ)言教案篇二十
1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特征。
2、在游戲情景中，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
故事ppt，大奶牛背景圖，幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。
一、故事導(dǎo)入：
師：在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的果園里，住著一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果，所以果園的主人就每天喂它吃許許多多的水果：有香香的、綠綠的蘋果；酸酸的、橘黃的橘子；大大的、黃黃的生梨；甜甜的、紅紅的草莓；紅紅的、甜甜的西瓜；彎彎的、黃黃的香蕉……（突出強(qiáng)調(diào)牛愛吃水果。）。
師：一天晚上，突然刮起了一陣大風(fēng)，動(dòng)物朋友們都病了，果園的主人也病了，只有愛吃水果的牛沒(méi)生病。因?yàn)樗且活^神奇的牛，吃了各種各樣、許許多多的水果，身體棒棒的、從來(lái)不生病。神奇的牛想起主人平時(shí)最愛吃草莓牛奶，它就吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，一會(huì)兒主人的病就好了。（強(qiáng)調(diào)突出牛的神奇。）。
師：可是農(nóng)場(chǎng)里還有許多動(dòng)物生病了，他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶，給小動(dòng)物們治病。
二、示范操作：
1、出示奶牛圖片，師生共同示范。
師：我們趕快來(lái)喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、個(gè)別幼兒示范）。
教師根據(jù)幼兒的語(yǔ)言，幫助幼兒提煉：愛吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、紅紅的草莓，擠出x牛奶來(lái)。（全體幼兒跟著講述完整句子）。
2、鼓勵(lì)幼兒操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒找到操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，感知不同水果的不同色彩，及時(shí)肯定幼兒的涂色過(guò)程。
a：涂色要均勻，沒(méi)有小白點(diǎn)的水果最新鮮，奶牛喜歡吃。
b：指導(dǎo)幼兒用“愛吃水果的牛，我喂你吃x，擠出x牛奶來(lái)！”的句式說(shuō)。
三、交流分享：
1、師：我們?yōu)槟膛３粤怂?，奶牛擠出來(lái)很多牛奶，小動(dòng)物喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來(lái)。
2、師：你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果？擠出了什么口味的牛奶？
（請(qǐng)幼兒交流自己的作品，教師根據(jù)幼兒回答回應(yīng)。）。
師：你喂它吃了xx，所以它擠出了xx牛奶。聞聞看是不是xx的味道？（引導(dǎo)幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。）哇，xx牛奶的味道真好！
我們一起看看奶牛到底吃了多少水果，能擠出多少杯牛奶。（大家一起數(shù)一數(shù)）。
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