教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合，具有指導(dǎo)性和操作性。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇一
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的`鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面，門(mén)邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門(mén)，以求美觀。后來(lái)，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊，以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
媒體準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書(shū)寫(xiě)五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排。
第2課時(shí)。
時(shí)間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問(wèn)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識(shí)？
3、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的知識(shí)已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們?cè)诰x課文時(shí)能結(jié)合這些知識(shí)來(lái)談理解。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，在這一環(huán)節(jié)適當(dāng)給予交流共享。
學(xué)習(xí)第一部分。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來(lái)看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會(huì)體會(huì)它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、進(jìn)入春節(jié)熱鬧的情景，并說(shuō)說(shuō)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)它所反映的內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一齊把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾遍充分實(shí)踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認(rèn)真，接下來(lái)的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來(lái)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況，老師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報(bào)交流對(duì)第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報(bào)交流對(duì)第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
學(xué)習(xí)第二部分。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對(duì)仗：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識(shí)的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)老師的要求說(shuō)說(shuō)揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細(xì)體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對(duì)仗和抑揚(yáng)頓挫，并結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第三部分。
1、那么課文的最后一段寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、“開(kāi)卷有益”中的“卷”是指什么？這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會(huì)哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開(kāi)卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
拓展閱讀。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對(duì)聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
1、自由閱讀補(bǔ)充材料。
2、完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春聯(lián)。
字?jǐn)?shù)相等。
講究對(duì)仗：詞類相當(dāng)。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚(yáng)頓挫。
和諧動(dòng)聽(tīng)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇三
（江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊）。
一、調(diào)查表的問(wèn)題。
原方案中的調(diào)查表完全由教師預(yù)設(shè)，不夠開(kāi)放。對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒，我認(rèn)為教師可以請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)調(diào)查表；對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)不足的幼兒，教師可在調(diào)查表中提供部分調(diào)查項(xiàng)目以啟發(fā)幼兒的思路，并預(yù)留一些空格讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)書(shū)體等視覺(jué)信息，而這正是“培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣”的好機(jī)會(huì)。又如，幼兒會(huì)運(yùn)用觸覺(jué)感受春聯(lián)不同紙張的質(zhì)地，用嗅覺(jué)感受春聯(lián)上面留存的墨香。
二、活動(dòng)流程的問(wèn)題。
在活動(dòng)過(guò)程中，是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強(qiáng)調(diào)集體發(fā)現(xiàn)，后一種做法強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn)。單純從記錄的角度來(lái)講，前者會(huì)在一定程度上削弱記錄的價(jià)值，因?yàn)榉窒碇?，組內(nèi)同伴的記錄會(huì)大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幼兒拿著自己記錄的調(diào)查表和同伴交流時(shí)也更有成就感，并且更加高效。此外，幼兒通過(guò)調(diào)查表分享的不僅是發(fā)現(xiàn)，還有記錄的方式和方法。
三、背景音樂(lè)的問(wèn)題。
如何發(fā)揮《春節(jié)序曲》作為活動(dòng)背景音樂(lè)的價(jià)值?從樂(lè)曲結(jié)構(gòu)看，《春節(jié)序曲》第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮：第二主題活潑流暢，表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)的.心情。第二部分主題旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三部分即再現(xiàn)部分，引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)。因此，教師要發(fā)揮音樂(lè)的教育輔助功能，除了適當(dāng)控制音量外，還可以嘗試將樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。在幼兒賞春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第一部分音樂(lè)可使幼兒盡快進(jìn)入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中：在幼兒品春聯(lián)，做調(diào)查記錄的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第二部分音樂(lè)可使幼兒細(xì)致觀察。專心思考；在貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第三部分的音樂(lè)，可將過(guò)年歡慶喜悅的氣氛推向高潮；在音樂(lè)結(jié)束后教師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“話春聯(lián)”的環(huán)節(jié)，分享春聯(lián)的傳說(shuō)故事。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇四
（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅）。
設(shè)計(jì)意圖：
春聯(lián)文字講究對(duì)仗，注重聲律美，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)都太深、太難，不易掌握。為此，我們?cè)诤偾霸O(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國(guó)民間習(xí)俗，感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1．通過(guò)調(diào)查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長(zhǎng)、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂(lè)趣，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標(biāo)：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備：
1．家長(zhǎng)在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過(guò)程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來(lái)寫(xiě)春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長(zhǎng)方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫(xiě)在大紅紙上?(中國(guó)人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門(mén)的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門(mén)楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見(jiàn)的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)。
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”“艷陽(yáng)照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國(guó)的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對(duì)春聯(lián)的理解和認(rèn)識(shí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
目標(biāo)：
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
過(guò)程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的`心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽(tīng)故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說(shuō)。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面，門(mén)邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門(mén)，以求美觀。后來(lái)，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊，以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇六
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì)：
一、通過(guò)播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫(huà)增加新年的氣氛。
從生活入手，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字，不僅獲得了必要的知識(shí)，也獲得了無(wú)限的快樂(lè)，從而真正讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過(guò)程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對(duì)號(hào)入座”。（屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過(guò)的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)。
著名語(yǔ)言學(xué)家袁曉園先生說(shuō)：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開(kāi)發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí)，學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)的意思。
難點(diǎn)：初步懂得對(duì)仗、音律美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一副春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？
3、學(xué)生展示課前搜集的春聯(lián)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過(guò)渡，同學(xué)們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請(qǐng)讀讀第一自然段，找一找概括描寫(xiě)春聯(lián)多的句子。
（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）。
2、你從這句話中的哪些詞可以體會(huì)到春聯(lián)多？
除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？
（美）。
3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫(huà)出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。
4、生匯報(bào)。
5自學(xué)書(shū)中幾副春聯(lián)。
出示學(xué)習(xí)要求：
個(gè)人自學(xué)要求：1認(rèn)真讀讀這五副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)意思，想想你體會(huì)到了什么？
2練習(xí)有感情地讀好春聯(lián)。
小組學(xué)習(xí)：1討論自學(xué)中不能解決的問(wèn)題。
2每人選一副春聯(lián)交流。
交流：
師：指名說(shuō)說(shuō)，你理解了哪副春聯(lián)？
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>
“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？
（想到了杏花的多，）。
讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來(lái)嗎？
師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩(shī)，一副活的畫(huà)，需要我們一個(gè)字一個(gè)字去品味。
繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)聯(lián)。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>
師：能說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的嗎？
“百業(yè)”指什么？
（各行各業(yè)。）。
“千山秀”是怎樣的景色呢？
（山很漂亮，為祖國(guó)自豪。）。
想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？
（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達(dá)。）。
學(xué)生讀讀出自豪、驕傲。
（3）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
“爛漫”是什么意思？
（色彩艷麗，美麗的意思。）。
“竹報(bào)平安”來(lái)自一個(gè)典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對(duì)聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！
大家來(lái)大聲地讀讀。
你還想把它送給誰(shuí)？
（送給學(xué)校、送給老師……）。
你想送給誰(shuí)，就在心里慢慢想，我們把它讀出來(lái)。
（4）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>
“門(mén)第”什么意思？
（人家）。
師：春聯(lián)講究上下對(duì)應(yīng)，不重復(fù)。這副對(duì)聯(lián)貼在哪兒好？
（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫(xiě)法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運(yùn)用了擬人的寫(xiě)作方法。）。
綠柳舒眉其實(shí)指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開(kāi)口其實(shí)指的是桃花綻放。
這樣寫(xiě)的好處是什么？
同學(xué)們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過(guò)新年了，如果你碰到了同學(xué)們，你會(huì)怎么祝賀他呢？（我祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
你會(huì)對(duì)老爺爺老奶奶說(shuō)些什么呢？
（祝您身體健康，長(zhǎng)命百歲?。?。
指名讀一讀。
小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字精當(dāng)。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說(shuō)：誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
（春聯(lián)最講究對(duì)仗。）。
2、什么就對(duì)仗？
（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）。
師出示：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
3、課堂練習(xí)：
第一組：連線：
物華天寶年年好放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨梅開(kāi)萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)岳紅。
第二組：填空。
和風(fēng)拂綠柳，
春風(fēng)紅花。（打，灑，潤(rùn)）。
選潤(rùn)，打和灑顯得太殘酷了。
青山水風(fēng)云靜（碧，綠，流）。
碧海藍(lán)天日月新。
3、春聯(lián)除了對(duì)仗這一特點(diǎn)之外還有什么特點(diǎn)呢？（抑揚(yáng)頓挫）。
什么叫“抑揚(yáng)頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來(lái)的時(shí)候才有抑揚(yáng)頓挫之感，才有和諧動(dòng)聽(tīng)之美。
那我們?cè)賮?lái)讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？
四，學(xué)習(xí)最后一段。
1、過(guò)渡：你們讀得真好，所以作者說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。春聯(lián)反映了生活，學(xué)好語(yǔ)文也是為了生活，要想懂得生活中的學(xué)問(wèn)就要我們讀更多的書(shū)，所以作者在最后一段用了一個(gè)成語(yǔ)“開(kāi)卷有益”.
五總結(jié)，作業(yè)。
師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：春聯(lián)是世界上獨(dú)一無(wú)二的最偉大最瑰奇的藝術(shù)。這門(mén)博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學(xué)習(xí)是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。
師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？
出示一副紅紙對(duì)聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批“開(kāi)卷有益”這是老師對(duì)你們的祝愿，也是對(duì)你們的希望！
板書(shū)設(shè)計(jì)24春聯(lián)。
內(nèi)容又多又美。
講究對(duì)仗。
抑揚(yáng)頓挫。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫(huà)著門(mén)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫(huà)著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門(mén)上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問(wèn)，答對(duì)者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）。
b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）。
3、對(duì)對(duì)子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對(duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
1、商場(chǎng)春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過(guò)年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。
開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤(pán)金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫(xiě)一寫(xiě)；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫(xiě)；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫(xiě)。
六、師生總結(jié)：
1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇九
學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體。教學(xué)課文第三自然段時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的春聯(lián)用這種方式來(lái)誦讀。這個(gè)切入點(diǎn)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把動(dòng)機(jī)引向目的。
二、教學(xué)方法，呈現(xiàn)多樣。
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫(huà)面來(lái)；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說(shuō)出其中的對(duì)仗。就這樣通過(guò)不同的方法讓學(xué)生走進(jìn)了春聯(lián)。
三、掌握對(duì)仗，學(xué)以致用。
課文舉例說(shuō)明了春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，但是僅了解書(shū)上的幾幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)了修改詩(shī)文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實(shí)生活，起到了很好的教學(xué)效果。
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
3、激發(fā)學(xué)生以后主動(dòng)積累學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣。
1、理解春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。
2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
一、誦讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。
1、讀出春聯(lián)的畫(huà)面：同學(xué)們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂(lè)》，我們仿佛置身于過(guò)大年時(shí)那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽(yáng)光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點(diǎn)擊）昨天我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫(huà)面，用自己精妙的朗讀展開(kāi)春聯(lián)美麗的畫(huà)卷?。ㄖ该寣W(xué)生誦讀春聯(lián)）。
2、板書(shū)：（板書(shū)：內(nèi)容美）。
3、欣賞春聯(lián)畫(huà)面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽(yáng)光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美。
1、過(guò)渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫(huà)面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個(gè)朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個(gè)朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，讓學(xué)生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道??？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫(huà)好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺(jué)的先練一練，然后讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）。
三、學(xué)習(xí)對(duì)仗，探討形式美。
1、過(guò)渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺(jué)出來(lái)了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來(lái)還抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。除此之外春聯(lián)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀第二小節(jié)。（學(xué)生自讀）。
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：形式美）。
3、研讀對(duì)仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，了解對(duì)仗）。
4、鞏固對(duì)仗：你們都明白啦，（同桌說(shuō)說(shuō)其余四幅春聯(lián)是怎么講究對(duì)仗的）（出示對(duì)仗歌讓學(xué)生先對(duì)然后讀）（讀對(duì)仗歌）。
四、拓展延伸，學(xué)以致用。
（一）、改板書(shū)。
我們來(lái)回顧一下春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，哎？這板書(shū)怎么看怎么別扭，第一行是三個(gè)字，第二行也是三個(gè)字，可是這第三行卻四個(gè)字，你們覺(jué)得該怎么修改，這板書(shū)看起來(lái)就更美了？（把“抑揚(yáng)頓挫”改為“聲律美”）。
過(guò)渡：學(xué)了對(duì)仗多有用處啊，看，你們把老師的板書(shū)改得多美呀！其實(shí)對(duì)仗是一種非常高明的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)了它，你不但能夠改板書(shū)，還能修改詩(shī)文呢！
（二）、改詩(shī)文。
1、點(diǎn)擊詩(shī)文，范讀：
3、配樂(lè)美讀：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一修改，這段詩(shī)歌就更美了，讀起來(lái)也更有韻味了。來(lái)，我們配上音樂(lè)美美地把這段詩(shī)歌讀一讀，分享一下自己的勞動(dòng)成果。
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。
1、過(guò)渡：這是我從江陰日?qǐng)?bào)上截取的一則新聞，報(bào)道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來(lái)讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請(qǐng)同學(xué)們完成下聯(lián)（點(diǎn)擊課件），一個(gè)小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來(lái)了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點(diǎn)撥：這是老師寫(xiě)的兩副對(duì)聯(lián)，剛才你們想的對(duì)聯(lián)也非常好，我完全同意。來(lái)，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動(dòng)室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來(lái)拿。
（四）、由春聯(lián)引到對(duì)聯(lián)。
今天這堂課我們用春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)修改了詩(shī)歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對(duì)聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
春聯(lián)。
濃內(nèi)容美妙。
情春。
濃形式美妙。
趣聯(lián)。
情聲律美春。
趣聯(lián)。
濃妙。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫(huà)著門(mén)）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
1、文中有一幅圖，畫(huà)著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門(mén)上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟?：a、師示范提問(wèn)，答對(duì)者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）。
b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）。
3、對(duì)對(duì)子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂?duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過(guò)年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。
開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤(pán)金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫(xiě)一寫(xiě)；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫(xiě)；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫(xiě)。
六、師生總結(jié)：
1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
相關(guān)春聯(lián)網(wǎng)站：
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境了解有關(guān)春聯(lián)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
感悟春聯(lián)的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出春聯(lián)。
二、細(xì)讀春聯(lián)，感悟特點(diǎn)。
（一）內(nèi)容多。
下面就讓我們?cè)谶@歡快的音樂(lè)聲中，走進(jìn)村子，一起去瀏覽家家戶戶門(mén)上的春聯(lián)。播放課件?？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來(lái)。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過(guò)我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書(shū)：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點(diǎn)呢？下面就讓我們走進(jìn)課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機(jī)出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個(gè)別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么？請(qǐng)大家再讀讀，想一想，待會(huì)兒請(qǐng)你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光”！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來(lái)嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，齊讀。
還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”：新的一年又來(lái)到了，神州大地又迎來(lái)了新的機(jī)遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)，預(yù)示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達(dá)！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰(shuí)來(lái)讀？看誰(shuí)最能讀出祖國(guó)的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門(mén)第”他們用辛勤的汗水換來(lái)豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語(yǔ)“幸福美好”和句子。誰(shuí)來(lái)讀？看誰(shuí)最能體會(huì)出其中的幸福和美好。指導(dǎo)朗讀。
“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
難怪作者說(shuō)……出示段一，齊讀。
（二）講對(duì)仗。
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點(diǎn)呢？
隨機(jī)出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點(diǎn)出“字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？
重點(diǎn)指導(dǎo)“綠柳舒眉……”。大家來(lái)看，綠對(duì)紅，它們都是在講什么？柳對(duì)桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當(dāng)”。春聯(lián)不僅“字?jǐn)?shù)相等”而且“詞類相當(dāng)”。這就是對(duì)仗。板書(shū)。春聯(lián)，最講究對(duì)仗。如果細(xì)心揣摩……下面就請(qǐng)大家再讀讀這副春聯(lián)，再來(lái)體會(huì)體會(huì)，揣摩揣摩。板書(shū)：揣摩。齊讀。
（三）聲律美。
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書(shū)，隨機(jī)板書(shū)：別小看這看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的春聯(lián)，我們可以從中學(xué)到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮??！出示句子“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?！饼R讀。
三、拓展遷移，運(yùn)用春聯(lián)。
（一）寫(xiě)春聯(lián)。
首先，我們選一副寫(xiě)下來(lái)。出示媒體。你們說(shuō)先寫(xiě)哪里？
播放音樂(lè)。學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
組織交流。你準(zhǔn)備送給誰(shuí)？為什么選這一副？
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
（二）補(bǔ)春聯(lián)。
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)好，你覺(jué)得對(duì)上什么字比較好呢？風(fēng)拂千條柳，雨（）萬(wàn)朵花。
同學(xué)們正在認(rèn)真思考，反復(fù)地推求，這就叫細(xì)心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來(lái)了嗎？
組織交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)想象上聯(lián)的情景，體會(huì)“拂”的精當(dāng)，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對(duì)，與上聯(lián)的情景相符）。
誰(shuí)能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無(wú)窮?。↑c(diǎn)題。
內(nèi)容豐富瀏覽。
春聯(lián)對(duì)仗工整奧妙無(wú)窮誦讀。
聲律優(yōu)美揣摩。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對(duì)聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦并理解書(shū)中春聯(lián)表達(dá)的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評(píng)價(jià)。
2、老師補(bǔ)充：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂(lè)祥和的氣氛。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多收獲，
3、板書(shū)課題。生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、大屏幕出示兩字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀出節(jié)奏。（抑揚(yáng)頓挫開(kāi)卷有益和諧動(dòng)聽(tīng)欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達(dá)的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學(xué)生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。
（4）找五位同學(xué)每人讀一幅。
（5）一位同學(xué)讀上聯(lián)，其他同學(xué)讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)這些春聯(lián)各描寫(xiě)了什么，可以用說(shuō)上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因?yàn)椤?/p>
（4）師生合作在音樂(lè)聲中讀第一段，讀出歡樂(lè)、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來(lái)，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說(shuō)（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書(shū)：各種各樣。
四、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)，講讀二、三自然段。
1、過(guò)渡。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點(diǎn)：講究對(duì)仗?（板書(shū)）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開(kāi)口賀新年”為例讓學(xué)生理解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。理解講究對(duì)仗就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。
4、讓學(xué)生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚(yáng)頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個(gè)特點(diǎn)：聲律美（板書(shū)）。
5、再讓學(xué)生抑揚(yáng)頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎(jiǎng)品。(獎(jiǎng)品是課前準(zhǔn)備好的下聯(lián))。
6、過(guò)渡：古人說(shuō)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)?！毕嘈糯蠹覍?duì)這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候一時(shí)粗心把獎(jiǎng)品發(fā)錯(cuò)了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)幫老師對(duì)出完整的對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)的眼睛最亮。（學(xué)生找并讀出來(lái)）。
田園無(wú)限美?????山河分外嬌。
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開(kāi)富貴家家樂(lè)?燈照吉祥歲歲歡。
7、學(xué)生能夠很快找出來(lái)，老師問(wèn)依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)。才高八斗補(bǔ)春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補(bǔ)充《笠翁對(duì)韻》，老師簡(jiǎn)介，大屏幕出示其中的一段“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)隊(duì)蟲(chóng)鳴。”
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國(guó)泰（）。
冬去山明水秀?春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國(guó)強(qiáng)家福?年豐花好（）。
學(xué)生補(bǔ)充。
六、結(jié)課。
今天，通過(guò)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課，我們學(xué)習(xí)了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實(shí)，春聯(lián)和古詩(shī)、成語(yǔ)一樣都是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學(xué)習(xí)，肯定會(huì)受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？
3、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼?、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么？
5、師：中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
二、研究活動(dòng)。
研究一：春聯(lián)來(lái)源。
1、師：大詩(shī)人王安石曾經(jīng)在詩(shī)里這樣寫(xiě)道：千門(mén)萬(wàn)戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來(lái)的呢？。
2．師小結(jié)過(guò)渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)海”欄目里閱讀練習(xí)。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對(duì)”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的巧妙之處，并要求能夠說(shuō)出來(lái)。熟記2-3幅妙對(duì)。
研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應(yīng)對(duì)練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對(duì)對(duì)子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě)。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十四
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南(試行)》要求,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為普通高中課程與教學(xué)改革的重要內(nèi)容.隨著高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的展開(kāi),這種研究性的學(xué)習(xí)方式也逐漸被小學(xué)生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放,極大地方便了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí).我在和學(xué)生們一起進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生開(kāi)闊了視野,觀察能力,口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
1,引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學(xué)們,你們看后想說(shuō)些什么或問(wèn)些什么。
3,師:中國(guó)人的年過(guò)的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來(lái)研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí).
1.學(xué)生觀看錄像.
2.學(xué)生暢所欲言.
通過(guò)播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學(xué)生自主提出問(wèn)題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問(wèn)題作為教學(xué)目標(biāo),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性.
研究活動(dòng)。
研究一:春聯(lián)來(lái)源.
2.師小結(jié)過(guò)渡.
研究二:春聯(lián)種類。
師:春聯(lián)有哪幾種呢。
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學(xué)生充分的時(shí)間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習(xí).
2,建議學(xué)生進(jìn)入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備.
3,建議學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)"。
研究四:春聯(lián)特點(diǎn).
1,準(zhǔn)備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學(xué)生試著連線.
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些。
3,師:古詩(shī)中的這些詩(shī)句還不能叫做春聯(lián).但某些詩(shī)句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進(jìn)入"春聯(lián)探源"。
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫(xiě)在留言板上.
1,進(jìn)入"春聯(lián)種類"。
2.小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進(jìn)入"暢海聯(lián)海".
會(huì)讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習(xí)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.
請(qǐng)學(xué)生講一講自己做的題目。
學(xué)生進(jìn)入"奇聯(lián)妙對(duì)".
學(xué)生認(rèn)真閱讀,熟記成誦.
進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)".
學(xué)生連線練習(xí).
小組研究:春聯(lián)的特點(diǎn).
進(jìn)入"暢游聯(lián)海"。
學(xué)生查閱,收集,整理資料.
學(xué)生代表匯報(bào).
學(xué)生舉例.
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境.
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過(guò)程利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí),展開(kāi)小組討論,集體匯報(bào)交流,著重體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入全面的理解,語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng),思維條理性的提高,同時(shí),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力.
應(yīng)對(duì)練習(xí)。
三,進(jìn)入"應(yīng)對(duì)練習(xí)"(有的可直接練習(xí))。
1,有"選擇題","匹配題","對(duì)對(duì)子"供學(xué)生選擇練習(xí).
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書(shū)寫(xiě).
1,學(xué)生選擇練習(xí).
2,一部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇練習(xí),達(dá)到知識(shí)消化的目的.
總結(jié)拓展。
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁(yè),點(diǎn)擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學(xué)們做個(gè)有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流.
鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過(guò)"友情鏈接"連接多個(gè)相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學(xué)習(xí).
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十五
課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對(duì)仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。課文層次清晰，語(yǔ)言淺顯，便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個(gè)詞，便會(huì)令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在過(guò)節(jié)時(shí)都做些什么，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。這時(shí)學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)就要求教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)，這正好是一個(gè)契機(jī)。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫(huà)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、和諧地結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)習(xí)描寫(xiě)美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫(huà)面。這樣以讀為主，結(jié)合生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對(duì)話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣十分的高，學(xué)得也很好，因?yàn)樗麄冋嬲隽藢W(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處會(huì)汲取知識(shí)，如在家庭、在社會(huì)。所以我要求學(xué)生通過(guò)各種渠道來(lái)了解搜集春聯(lián)?？梢允亲约一騽e人家門(mén)上貼的，網(wǎng)上書(shū)上查的，在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。這樣，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語(yǔ)文厚積累尚能博發(fā)的理念。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十六
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬(wàn)里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤(rùn)，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽(tīng)了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂(lè)，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國(guó)，下聯(lián)是描繪春光。
…………。
生：改革換盡千年舊，開(kāi)放迎來(lái)萬(wàn)象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國(guó)改革開(kāi)放的大好形勢(shì)。
師：寫(xiě)得好，也說(shuō)得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長(zhǎng)流戶有余。
生：這是人們對(duì)幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬(wàn)里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國(guó)臺(tái)灣。
生：這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
生：開(kāi)創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國(guó)的無(wú)比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來(lái)去創(chuàng)“建奇功”。
…………。
[評(píng)析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽(tīng)了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開(kāi)始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評(píng)述，再由學(xué)生說(shuō)春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)得有勁，教師評(píng)得到位，課堂氣氛非?；钴S、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識(shí)，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂(lè)趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說(shuō)教師評(píng)，再到學(xué)生說(shuō)師生共評(píng)，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這正是教師的高明之處，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這正是“大語(yǔ)文教育觀”的生動(dòng)體現(xiàn)。
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