在日常生活中，我們常常需要制定方案來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。方案的具體內(nèi)容應(yīng)該基于充分的研究和分析。祝大家在制定方案時(shí)能夠取得滿意的效果和成果。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、（出示課件）：雷鋒圖像。
2、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的'有關(guān)雷鋒的事跡。
3、雷鋒生平簡(jiǎn)介：
雷鋒（1940～1962），中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國(guó)人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。
4、雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
5、板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示課件：雷、鋒、叔、需。
2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
3、教師范寫，學(xué)生練寫生字。
4、在投影儀上評(píng)議書寫作業(yè)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
2、檢查識(shí)字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。
用卡片重點(diǎn)正音：cengningjingbanying。
曾濘荊瓣瑩。
四、朗讀感悟，自主表達(dá)。
1、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
2、學(xué)生匯報(bào)，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩(shī)歌脈絡(luò)。
3、口頭填空：
當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。
4、多種形式讀文：
引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識(shí)字。
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設(shè)計(jì)〗。
小溪旁。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
2課時(shí)。
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)。
4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。
1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)。
3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
4、再讀課文，讀正確。
5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、大家可以自由練習(xí)讀。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)。
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2、練習(xí)把課文讀流利。
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。
2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6、讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)。
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2、練習(xí)背誦。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2、誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
1、講講自己看到的好人好事。
2、把你做的好事寫在日記里。
在我們每個(gè)人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
學(xué)生答。
(三)細(xì)讀課文，大膽解答。
1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
對(duì)照課文檢查。
2、詳讀課文1、2小節(jié)。
(1)課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________。
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。
(2)他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)。
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。
4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
(四)小記者行動(dòng)。
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
小溪說(shuō)：
昨天，他曾路過(guò)這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細(xì)雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
小路說(shuō)：
昨天，他曾路過(guò)這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘著溫暖的春風(fēng)，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——。
哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。
2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)。
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦。
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記。
1.讀讀記記。
彎彎的`小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
五、布置作業(yè)。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計(jì)。
6
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?？（出示課題）。
4、認(rèn)識(shí)生字：鋒、叔。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)、泥濘腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。）。
3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需）。
4、再讀課文，讀正確。
5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？
2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。
（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。
（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2、練習(xí)把課文讀流利。
1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。（指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。）。
2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6、讀讀最后一節(jié)。
（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。）。
（2）說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢？說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2、練習(xí)背誦。
1、讀讀記記。
彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠。
2、誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）。
溫暖的（）晶瑩的（）。
1、講講自己看到的好人好事。
2、把你做的好事寫在日記里。
在我們每個(gè)人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。
2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。
2、這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。
（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）。
（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。
（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）。
（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）。
（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）。
3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇帧！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）。
2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。
3、學(xué)生練寫（放音樂(lè)）。
1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。
3、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
二、教材分析：
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
五、教學(xué)方法：
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)。
3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
(二)自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求。
(1)自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
(3)能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)找朋友，
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)有難大家?guī)汀?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)指名讀。
(3)老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字。
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。
(1)、自愿當(dāng)小老師。
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
(三)鼓勵(lì)。
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
(四)延伸。
收集雷鋒的故事和資料。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)書寫，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎？
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。（板書：你在哪里）。
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓）。
生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。
師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔）。
生讀生字，交流識(shí)記方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)？
1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。
師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。
生回答。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路）。
師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎？
生讀詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑。。ㄆ聊怀鍪荆旱谝恍」?jié)）。
生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的。急切心情。
師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜?lái)。
生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘。
指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎？
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受？雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎？
生體會(huì)雷鋒的困難。
生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。
生齊讀。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。
師：（屏幕出示圖片）理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎？
生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？
生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事？（屏幕出示圖片）。
雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找?。?/p>
師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的`小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來(lái)的？（四處尋找）是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢？請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說(shuō)理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎？
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。（播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
雷鋒叔叔，你在哪里是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。下面是小編幫大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)書寫，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)
生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。
師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)
生讀生字，交流識(shí)記方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?
1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)
師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。
生回答。(板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路)
師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生說(shuō)發(fā)現(xiàn)
師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎?
生讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))
生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。
師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜?lái)。
生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘
指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?
生體會(huì)雷鋒的困難。
生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的'小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。
生齊讀。
(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴
師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎?
生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?
生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。
(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)
雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找啊!
師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來(lái)的?(四處尋找)是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說(shuō)理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
2 課時(shí)
1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習(xí)把課文讀流利。
6
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)
2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
6
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
3、師：那么同學(xué)們，你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？指名講。
4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。師板書，生讀題。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
出示：
路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘。
曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。
自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
3、出示單個(gè)生字。
師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
1、出示“我會(huì)寫”的字，
師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組交流。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
a筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。
b走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
(2)出示雷、需：
a第一筆橫要短；
b禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；
c四點(diǎn)分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生臨摹。
5、全班展示，交流評(píng)價(jià)。
1、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、課文讀三次。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
１、通過(guò)朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的精神。
２、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。
師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹雷鋒？
生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。
生：雷鋒，７歲成了孤兒。
生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費(fèi)，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。
生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。
生：雷鋒叔叔送老大娘回家。
生：………………。
師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？
生：上網(wǎng)、看書、聽(tīng)爸爸講的、聽(tīng)爺爺講的…………。
師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）。
（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）。
師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開(kāi)了我們，可它的精神永。
存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，
師：讀了課題，你想知道什么？
生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？
生：我想知道，都到哪去找雷鋒？
師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)１～２組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）。
彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）。
溫暖的（）晶瑩的（）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)自身默讀全詩(shī)，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）。
生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！
生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來(lái)匯報(bào)我們的閱讀收獲。
生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。
生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來(lái)匯報(bào)我的閱讀感受。
師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。
（教師范讀全詩(shī)）。
師：常言說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過(guò)哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽(tīng)到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）。
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？
生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛(ài)，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年?。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
近日我上了一堂公開(kāi)課，是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6課《雷鋒叔叔你在那里》。課雖然順利而有序的上下來(lái)了，但在課后經(jīng)過(guò)和同仁前輩的交流以及我的進(jìn)一步推敲，我感覺(jué)到這節(jié)課的一些環(huán)節(jié)還存在著不少的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我做了一些思考。
首先，是在教材上我沒(méi)有能夠深度的把握，熟練駕馭。教材是一堂課知識(shí)與技能的著力點(diǎn)，只有將教材深入，準(zhǔn)確、細(xì)致的把握才會(huì)使整個(gè)課堂師有所教，生有所學(xué)，在我的課堂上，我沒(méi)有能夠在教材有限的內(nèi)容當(dāng)中去挖掘更加豐富的知識(shí)，使得整個(gè)過(guò)程大而空，多而浮，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得是關(guān)鍵的，例如：在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，雖然讓學(xué)生感受到了朗讀的妙之所在，但未能將這個(gè)妙升華，未能讓學(xué)生感受到朗讀的真正作用，那就是以讀精識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，這市我首先要注意的，也是備課的關(guān)鍵之所在。
其次，是在于學(xué)生的交流和指導(dǎo)上存在著脫節(jié)的問(wèn)題，在課堂上與學(xué)生的交流順利與否，關(guān)系著整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流暢自然的問(wèn)題，我覺(jué)得在我的課堂上，我在運(yùn)用視態(tài)語(yǔ)以及語(yǔ)言感情的豐富程度都大大不夠，似的我與學(xué)生之間的語(yǔ)言情感交流沒(méi)有產(chǎn)生共鳴。再有，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的一些關(guān)鍵指導(dǎo)，我也沒(méi)有能夠把握準(zhǔn)確，如在的時(shí)候，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)都只是停留在我的情感范圍。沒(méi)有讓學(xué)生感受到我在和他們交流方法，我在和他們交流感情。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該從前輩同行們的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，再有就是我該多練了。
再次，就是對(duì)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文的中心思想和教育內(nèi)涵，未能讓同學(xué)充分的認(rèn)識(shí)到。這篇課文是很有教育意義的，在新時(shí)期的今天，我們學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到雷鋒精要之所在，這篇課文能恰如其分的讓學(xué)生接受這個(gè)教育，在我的.課堂上由于缺少了我們生活當(dāng)中更加靠近身邊的一些事例，使學(xué)生再認(rèn)識(shí)雷鋒精神時(shí)，有些不以為然，這事實(shí)上是語(yǔ)文課的關(guān)鍵，是傳承我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的一個(gè)平臺(tái)，在今后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我要切實(shí)注意到這一點(diǎn)，讓我的課堂有聲有色。
最后，我已經(jīng)及時(shí)的在同事的交流和自己的反思中，認(rèn)識(shí)到了我的不足，我現(xiàn)在最大的資本就是年輕，我有充足的時(shí)間和充沛的精力來(lái)面對(duì)我的工作生活，今后，我將仍然抱以學(xué)習(xí)的態(tài)度，在備課，授課等所有環(huán)節(jié)傾注心力，上好每一節(jié)課。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
1、課件出示教學(xué)要求
（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
（3）能順利的'朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）找朋友，
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
（3）有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
（1）認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
（2）指名讀
（3）老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
（5）以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
收集雷鋒的故事和資料。
學(xué)生答。
1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
對(duì)照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
(2）他為什么這樣做？
（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
2課時(shí)。
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）。
4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。
1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。）。
3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。
4、再讀課文，讀正確。
5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6、大家可以自由練習(xí)讀。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？
2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。
（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。
（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2、練習(xí)把課文讀流利。
6
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。（指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。）。
2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6、讀讀最后一節(jié)。
（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。）。
（2）說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢？說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2、練習(xí)背誦。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2、誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的（)長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的(）。
溫暖的（)晶瑩的(）。
1、講講自己看到的好人好事。
2、把你做的好事寫在日記里。
6
在我們每個(gè)人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。
2課時(shí)。
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
（1）出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：雷鋒叔叔）。
（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）。
（1）學(xué)生談自己對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。
（2）老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂(lè)于助人，他的無(wú)私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
（補(bǔ)充課題：你在哪里）。
第一小節(jié)：讀通讀順。
第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）。
第三小節(jié)：讀通讀順。
第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩。
第五小節(jié)：覓、需。
1、生自由讀詩(shī)歌，找找不理解的詞語(yǔ)。
2、分小組先解決（如過(guò)不能），再由全班一起解決。
3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)）。
預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓。
1、讀詞。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字（出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子）。
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。
泥濘因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。
1、需（雷---需）上下結(jié)構(gòu)。
2、灑、滴（左窄右寬）。
3、師范寫，生練寫。
4、交流評(píng)議。
自由讀指名讀----男女生讀---齊讀。
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
2、交流體會(huì)。
3、生默讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：
（1）邊讀邊想邊體會(huì)：
體會(huì)孩子和大娘遇到了困難；體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。
（2）朗讀制導(dǎo)。
第3小節(jié)同上。
第5小節(jié)：
（1）師：最后一句話是什么意思呢？
（2）朗讀指導(dǎo)。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？
（1）反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）背誦課文。
（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時(shí)出示題詞）。
（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。
（3）尋找身邊的雷鋒。
師：小朋友，我們身邊有沒(méi)有像雷鋒叔叔一樣的人呢？
邁、迷、跡-----左窄右寬。
冒----上面不是日。
（不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺(jué)到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！
讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒(méi)有完成任務(wù)?？墒乔耙惶焱砩?，我滿懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點(diǎn)鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無(wú)動(dòng)于衷，不知道是過(guò)于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當(dāng)著學(xué)生的面肆無(wú)忌憚地流淚了！算是對(duì)逝去雷鋒的悼念吧?。?/p>
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
雷鋒，是被人們經(jīng)常掛在嘴邊的名字，“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常向孩子們提出來(lái)的要求，學(xué)習(xí)他不計(jì)較個(gè)人得失，學(xué)習(xí)他全心全意為人民服務(wù)。然而，對(duì)于“雷鋒”，孩子們還是非常陌生，于是，在課前，我讓孩子們通過(guò)查找資料、閱讀雷鋒的故事去試著了解“雷鋒”，知道“雷鋒”，從而能順利地走進(jìn)“雷鋒”的世界。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)我們的心弦。通過(guò)一遍遍地朗讀，通過(guò)一層層地解讀，孩子們逐漸明白了為什么課文最后會(huì)說(shuō)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，原來(lái)這都源于雷鋒叔叔心中有愛(ài)?。?/p>
在整篇課文的教學(xué)中，有以下幾方面的感觸：
一、“預(yù)習(xí)”扎實(shí)有效。
每次學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，我總會(huì)事先布置孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)，從課堂上檢查字詞的認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)孩子們的預(yù)習(xí)比較到位，生字詞識(shí)讀基本上人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)后鼻音的字：鋒、曾、濘、荊、瑩。課文朗讀也能做到正確、流利、有感情。
二、“感悟”形象生動(dòng)。
孩子們對(duì)文本的感悟非常棒，第2小節(jié)感受到雷鋒叔叔的辛苦，從“抱著迷路的孩子”、“冒著蒙蒙的細(xì)雨”、“泥濘的路上”，尤其是曉琪對(duì)“腳窩”的理解，說(shuō)出了雷鋒當(dāng)時(shí)深一腳淺一腳走路的艱難。第4小節(jié)感受到雷鋒的艱辛和艱難，因?yàn)椤氨持赀~的大娘”、“有荊棘的路”等，特別是曉琪對(duì)“那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”，聯(lián)系前文想到是：雷鋒叔叔昨天經(jīng)過(guò)這里，到了今天還能看到他落下的汗滴，可見(jiàn)雷鋒叔叔當(dāng)時(shí)是多么累??！這樣的回答是我事先沒(méi)有預(yù)料到的，從而也顯現(xiàn)出孩子們的能量是不可限量的。相信孩子，就會(huì)有精彩呈現(xiàn)。
三、“拓展”出乎意料。
原本設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是冒著一定的風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話我自己心中并沒(méi)底，不知道該如何進(jìn)行模仿寫詩(shī)。但今天孩子們課堂上的表現(xiàn)真的令我驚訝，當(dāng)然嘉儀功不可沒(méi)，因?yàn)槭窃谒囊I(lǐng)下，再在師生合作下，我們完成了兩小節(jié)的續(xù)編：
附：踏著白白的積雪，
尋找雷鋒的足跡。
你在哪里？
雪花說(shuō)：
昨天，他曾路過(guò)這里，
推著沉重的小車，
踏著厚厚的積雪。【這里可以改為：冒著鵝毛大雪】。
瞧，那車上滿滿的黑炭，
就是他送給窮人的愛(ài)心?！尽皭?ài)心”可以改為“禮物”】。
四、“收集”卓有成效。
課前收集雷鋒故事，了解雷鋒，也讓孩子們?cè)谡n堂上精彩倍出，特別是最后在理解“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”時(shí)，孩子們不僅知道雷鋒做好事無(wú)處不在，還知道做好事不僅僅局限于雷鋒一人身上，在我們的身邊就有許多樂(lè)于助人的人，我們稱之為“活雷鋒”。再結(jié)合昨天在開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的講話，了解在我們學(xué)校的“小雷峰”們，以及我們班上學(xué)期為汶川小朋友捐出的“愛(ài)心包裹”的小朋友，知道其實(shí)做一件好事并不難。孩子們的感悟也比較深入了。
盡管孩子們?cè)谡n堂上是精彩紛呈，但我自己在課堂的調(diào)控中還是不夠科學(xué)合理，自己總結(jié)為以下三點(diǎn)：
1、由于朗讀、感悟較多，雖然都是孩子們自己的學(xué)習(xí)生成，但擠占了作業(yè)的時(shí)間，第一課時(shí)時(shí)僅用了2分鐘左右的`時(shí)間寫了“冒”字。第二課時(shí)沒(méi)有寫作業(yè)，只是口頭完成了“（）的（）”的短語(yǔ)練習(xí)，結(jié)合課本p26的“讀讀記記”，而課堂作業(yè)本上的作業(yè)就要利用午間活動(dòng)時(shí)間來(lái)完成了。
3、《課堂作業(yè)本》中第5題需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉，假如能結(jié)合課堂教學(xué)完成的話，效率就顯得高了。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
一、:。
1、通過(guò)介紹雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他親身經(jīng)歷的真實(shí)故事，弘揚(yáng)“雷鋒精神”。
2、通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和參加有關(guān)的助人為樂(lè)活動(dòng)，構(gòu)建“優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園”。
3、讓同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。
二、:。
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的真實(shí)故事。
2、準(zhǔn)備幾則《雷鋒日記》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。
四、：
1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的圖片。（2分鐘）。
（陶冶學(xué)生情操------勤儉樸素、助人為樂(lè)、全心全意為人民服務(wù)）。
2、先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)暢談自己對(duì)雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學(xué)們補(bǔ)充介紹雷鋒的生平簡(jiǎn)介。（3分鐘）。
《雷鋒的生平》。
雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時(shí)他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個(gè)普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時(shí)，年僅22歲。雖然他離開(kāi)了我們，但是他留下了一個(gè)永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會(huì)永遠(yuǎn)地閃耀在祖國(guó)的大地上，閃耀在校園的每一個(gè)角，雷鋒精神將會(huì)永遠(yuǎn)地活在我們心中。
3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀幾篇有先進(jìn)代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）。
雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長(zhǎng)的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財(cái)富。比如：雷鋒說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的。為人民服務(wù)之中去?！边@就是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。這種偉大精神過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都是教育和激勵(lì)人們前進(jìn)的寶貴的精神財(cái)富。
4、請(qǐng)若干位同學(xué)來(lái)講一講有關(guān)雷鋒的真實(shí)故事，其他同學(xué)集中精神，認(rèn)真聽(tīng)后簡(jiǎn)單概括。（3分鐘）。
《助人為樂(lè)的雷鋒》故事。
一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開(kāi)在沈陽(yáng)的列車。上了車，他看到旅客。
很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動(dòng)手幫著掃地板，
擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠(yuǎn)不知道累的。
5、思考：
同學(xué)們，聽(tīng)了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（3分鐘）。
提示：------雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士。
6、請(qǐng)幾位積極活躍的同學(xué)登場(chǎng)表演自創(chuàng)自編的學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的小品。（4分鐘）。
7、播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌。（12分鐘）。
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨。
愛(ài)憎分明不忘本立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)。
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘。
愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒。
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛主席的教導(dǎo)記心上。
全心全意為人民共產(chǎn)主義品德多高尚。
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛澤東思想來(lái)武裝。
保衛(wèi)祖國(guó)握緊槍好好學(xué)習(xí)天天向上。
8、全班分為若干小組，進(jìn)行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）。
a、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，牢固樹立遠(yuǎn)大理想。
b、緊跟時(shí)代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)。
c、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)。
d、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。
e、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣。
9、要求同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)為爺爺、奶奶、父母、老師、同學(xué)或其他人做些好事。
用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，用自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。
1、由班主任老師總結(jié)歸納這次學(xué)雷鋒活動(dòng)。
通過(guò)一系列的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，讓同學(xué)們?cè)谛闹袠淞⒗卒h助人為樂(lè)的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，接過(guò)雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認(rèn)真貫徹到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀文明的和諧校園。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)。
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦。
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記。
1.讀讀記記。
彎彎的`小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
五、布置作業(yè)。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計(jì)。
6
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16950955.html】
