在教育教學(xué)過(guò)程中，教案起到了極為重要的作用。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注意時(shí)間分配，避免內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少。教案的改進(jìn)和更新需要教師的不斷實(shí)踐和反思，培養(yǎng)教師的教學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
小手帕教案篇一
3、鞏固1--10的順數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)。
手帕若干。
1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。
熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。
2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。
輪流拋接手帕。
3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。
4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說(shuō)一說(shuō)為什么，然后把小手帕折好。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小手帕教案篇二
師：瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）。
二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。
師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？這樣擦對(duì)嗎？誰(shuí)有不同的擦法？（請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
師：那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的？誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）。
（1）圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里；
（2）圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽(yáng)下晾干；
（3）圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。
教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕，手帕臟了自己洗，來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。
（放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng)）。
師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)疊手帕?？纯凑l(shuí)疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折）教師小結(jié)：聽(tīng)，手帕在說(shuō)什么？“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友?！?/p>
三、結(jié)束活動(dòng)，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！
小手帕教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。
3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。
2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇。
柳綠花紅鶯歌燕舞。
冰雪融化泉水丁冬。
百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)“認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
1柳樹(shù)醒了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?說(shuō)、話?等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好?說(shuō)、話?兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
小手帕教案篇四
1、讓幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，體驗(yàn)洗東西的感覺(jué)。
2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的良好行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1、每位幼兒自帶一塊手帕；
2、每組一只臉盆及肥皂；
3、《洗手帕》的音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)；
2、猜謎語(yǔ)：
一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(謎底：手帕)二、進(jìn)行部分1、了解手帕作用，師提問(wèn)：
(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕臟了怎么辦呢?(3)誰(shuí)來(lái)洗呢?
2、動(dòng)手洗手帕。
(1)教師：小朋友們都很能干，都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷。
(2)想一想洗的時(shí)候你是怎么洗的?
(要求：盡量不要把水弄到地上)。
(3)幼兒分組洗手絹。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。
師："讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作，如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動(dòng)作。
4、教師和幼兒一同洗手帕，感受洗手帕帶來(lái)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分師小結(jié)：今天小朋友們真能干，不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng)，而且還把它變成了漂亮的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手絹告訴老師，它想到外邊曬太陽(yáng)，這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生，讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽(yáng)吧。
開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
小手帕教案篇五
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。
二、教材分析。
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
六、教學(xué)策略。
1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件，生字詞卡片。
八、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）。
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。
二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）。
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
4.、未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？
三、朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識(shí)字。
1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1．教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)。
1．照樣子，我會(huì)說(shuō)。
又平又穩(wěn)___________________________。
潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
_______________像____________。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
32蘭蘭過(guò)橋。
潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋：輕巧、攜帶方便。
小手帕教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重難點(diǎn)：?jiǎn)稳嘶螂p手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手帕若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。
熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。
2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。
輪流拋接手帕。
3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。
4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說(shuō)一說(shuō)為什么，然后把小手帕折好。
小手帕教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
（一）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
師：圖中的人在干什么，他在想些什么？
（課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容。）。
師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂(lè)、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。
（二）板書(shū)課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。
1、課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎？由學(xué)生暢所欲言，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。
教師小結(jié)：李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人（“李白”。）這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，教材處理要有開(kāi)放的意識(shí)，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn)，可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí)。
（1）自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。
師：這首詩(shī)生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì)讀，怎么辦？
生：可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。
師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。
師：讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。（點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)）。
師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢，敢第一個(gè)來(lái)讀，其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。
（2）檢查識(shí)字效果：
（課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)）。
師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。
（這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？）。
師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦！請(qǐng)你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。
《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。
一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
小手帕教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2.教育幼兒要勤換手帕，做個(gè)文明的小市民。
材料創(chuàng)設(shè)：圖片、手工紙。
活動(dòng)過(guò)程：一.欣賞兒歌：打噴嚏。
1.你喜歡誰(shuí)打噴嚏？為什么？
2.為什么打噴嚏要用手帕捂住嘴？
二.有用的小手帕。
1.我也喜歡小貓打噴嚏，它用手帕捂住嘴（老師拿出小手帕學(xué)小貓打噴嚏）。
2.你們有小手帕嗎？它有什么用？
3.你在什么時(shí)候用到過(guò)小手帕？
4.哎呀，我的眼睛怎么這么癢呢？去看醫(yī)生（“醫(yī)生，我的眼睛怎么這么癢？”“我看看，眼睛發(fā)紅，有細(xì)菌進(jìn)去了?！保?。
（請(qǐng)一老師扮演醫(yī)生，說(shuō)眼睛里有細(xì)菌，要用眼藥水）。
1）你們幫我想想，怎么會(huì)有細(xì)菌到眼睛里去了？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（學(xué)習(xí)疊手帕，用過(guò)的一面疊進(jìn)去）。
三.判斷：送手帕。
1.老師這里有許多圖片，過(guò)會(huì)請(qǐng)小朋友裝飾一塊美麗的手帕，然后看看圖片上的人需要手帕嗎？需要的，你就送給他，好嗎？還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“請(qǐng)用手帕?！?/p>
2.講解。
四.教育幼兒做個(gè)文明的小市民。
小手帕教案篇九
2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節(jié)奏。
3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗(yàn)涂色帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)耄簩殞毼覀儊?lái)做個(gè)吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）。
2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？
1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶，我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)找一找。
2、出示小手帕提問(wèn)：
（1）、小手帕是方方的還是圓圓的？
（2）、小手帕可以放在寶寶哪里？
3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。
寶寶拍手做動(dòng)作，跟著老師一起念兒歌。
請(qǐng)每個(gè)寶寶上來(lái)念兒歌，并表?yè)P(yáng)念得好的寶寶。
（1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。
（2）、請(qǐng)寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。
（3）、將寶寶的作品展示出來(lái)，和其他的寶寶一起欣賞。
寶寶在用蠟筆涂色時(shí)，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi)，用完后將蠟筆收好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
附兒歌。
小手帕，四方方，|???????????????。
天天帶在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，
真是我的好朋友。
小手帕教案篇十
本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過(guò)欣賞洗手絹兒歌，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂(lè)中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。
2、多媒體課件、示范圖。
一、故事導(dǎo)入新課。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《圣誕樹(shù)的心事》。
《圣誕樹(shù)的心事》。
圣誕樹(shù)和小約翰是一對(duì)非常要好的朋友，每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹(shù)一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹(shù)把它掛在身上，非常喜歡。
不久，小約翰去了另外一個(gè)城市。
圣誕節(jié)又到了，可是圣誕樹(shù)覺(jué)得一點(diǎn)也不開(kāi)心，它覺(jué)得非常的孤單！它想念遠(yuǎn)方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。
同學(xué)們，你們想不想幫幫圣誕樹(shù)，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？
生：想。
師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小手帕。（板書(shū)：小手帕）。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)形狀：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形。
師：基本的形狀認(rèn)識(shí)了，我們要如何設(shè)計(jì)手帕呢，來(lái)看一下制作步驟。
2、接下來(lái)我們看看表現(xiàn)形式。
線描、色彩、剪貼。
3、繪畫(huà)制作步驟：
（1）、在紙上畫(huà)一個(gè)任意圖形。
（2）、在圖形內(nèi)畫(huà)上自己喜歡的圖案。
（3）、選擇自己喜歡的.表現(xiàn)方法制作手帕。
師：繪畫(huà)步驟我們了解了，接下來(lái)，我們就欣賞其他同學(xué)的作品。
4、欣賞學(xué)生作品。
師：這些是同學(xué)們的作品，用了不同的材料來(lái)表現(xiàn)的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫(huà)形式，下面我們就一起來(lái)逐張欣賞。
三．創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹，簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。師：老師也為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)了幾塊小手帕，我們也一起來(lái)欣賞欣賞。師：欣賞完我為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)的小手帕，按照老師講的繪畫(huà)步驟，我來(lái)做示范，我比較喜歡長(zhǎng)方形，我選擇長(zhǎng)方形作為小手帕的基本形，在長(zhǎng)方形內(nèi)，我畫(huà)上kt貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。
師：下面就按照老師示范的繪畫(huà)步驟，開(kāi)始為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)小手帕吧！
1、學(xué)生繪畫(huà)制作師指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。（師個(gè)別指導(dǎo)）。
3臺(tái)前展評(píng)。展評(píng)后把小手帕送給圣誕樹(shù)。
師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹(shù)可開(kāi)心了。
它對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們，祝你們圣誕快樂(lè)！
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅交到了好朋友，還學(xué)會(huì)的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
小手帕教案篇十一
1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。
2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語(yǔ)言向大家介紹自己手帕上的圖案。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會(huì)"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
1、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
2、"小老鼠"來(lái)做客。
--教師：小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，我們看看，它是誰(shuí)?
--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說(shuō)：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。
--教師：小朋友，它是誰(shuí)呀?這是小老鼠我們平時(shí)看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個(gè)戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。
1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
2、2、請(qǐng)幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。
--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?
--教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?
1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。
--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。
手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它?
--教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。
1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰(shuí)的手帕疊得又好又快。
2、教師請(qǐng)手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
活動(dòng)延伸。
活動(dòng)提示。
教師在活動(dòng)過(guò)程中要提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中所占的比重。
教學(xué)反思：
新課程的'理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小手帕教案篇十二
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：若干學(xué)生的作品，實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
借入生活，導(dǎo)入新課。
自己探索，學(xué)習(xí)新知。欣賞與探討.小手帕。
評(píng)述欣賞：讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從形象上特征和設(shè)計(jì)中的態(tài)度、興趣、能力組織學(xué)生等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完后學(xué)生相互欣賞或是完成贈(zèng)送手帕，以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
小手帕教案篇十三
《顏色躲貓貓》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，因此這次活動(dòng)是從生活中取材的。
2、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個(gè)好玩的游戲，樂(lè)于在白紙上留下自己的杰作，整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)蘸顏色印畫(huà)。??????????。
2、培養(yǎng)幼兒收撿物品、愛(ài)惜畫(huà)面、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。???????????。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)花紋疏密排列的感受力????????。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。???????。
5、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些廢報(bào)紙，搓成許多紙球。???????。
2、將幼兒分成若干組，每組供給紅、黃、藍(lán)三盤(pán)顏料。每組設(shè)一個(gè)盛廢紙的紙簍。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒作畫(huà)興趣。????????????????。
教師用娃娃家里的小娃娃的哭聲引起幼兒的同情心，然后引出小手帕。
2、教師示范印畫(huà)的步驟與方法。???????????。
（1）先用搓好的紙團(tuán)蘸上顏料，再壓印在紙上。????????。
（4）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種排列方式的花紋?????????。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作業(yè)。?????。
4、手帕展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，說(shuō)一說(shuō)那塊手帕最漂亮。???。
5、送手帕活動(dòng)：將手帕送給小鴨子，并隨機(jī)進(jìn)行品德教育：小朋友要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助、友好相處。平時(shí)要注意收集廢舊物品，不隨便亂扔。
（分析：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)滲透愛(ài)的教育，增近與同伴的友情）。
小手帕教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能有順序地觀察和述說(shuō)手帕的樣子，話說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說(shuō)謎面：“四角方方一幅畫(huà)，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽(tīng)仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)?：
（1）出示課題，16???（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）。
（2）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹，要講清的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹的形狀和圖案。
1、?出示第一幅放大了的圖。
要求用“這是一塊（???）的?！被颉斑@塊是（????）的。”說(shuō)說(shuō)的形狀。
2、仔細(xì)觀察上的圖案，聽(tīng)清要求，用“上畫(huà)著（???）”。這個(gè)句式來(lái)介紹的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)的形狀和圖案。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。
4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的，師生評(píng)議。
三、用三個(gè)基本句式介紹的形狀、圖案和用處。
1、能幫助你做什么？用“能幫助我（????）”。說(shuō)說(shuō)它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的介紹給大家。
先自由說(shuō)，再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。
四、通過(guò)想象，把自己介紹的更具體。
1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰(shuí)能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
3、用“上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？”或“它們?cè)趺礃樱俊卑炎约菏峙辽系膱D案說(shuō)具體。
4、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
（1）?請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）?要求其他同學(xué)評(píng)議，“說(shuō)得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說(shuō)話訓(xùn)練。
1、教師示范介紹自己帶的，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰(shuí)能像老師一樣，把自己的介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。
六、行為指導(dǎo)。
2、?學(xué)念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬?！?/p>
七、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
小手帕教案篇十五
教材分析:手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的,通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。小手帕與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變，適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也有一定的基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想，個(gè)性，愛(ài)好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，能進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，和對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：1。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。
2，通過(guò)手帕設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí)和色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。
3，運(yùn)用各種工具材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作手帕。
4，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：若干教師作品和學(xué)生作品，實(shí)物手帕若干，實(shí)物投影儀等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集的手帕，油畫(huà)棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報(bào)紙等。
教學(xué)過(guò)程?：
一,環(huán)境陶冶,激趣導(dǎo)入??.(課前和學(xué)生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)。
1,坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?
2,你知道手帕的用途?既然手帕既有實(shí)用性又有裝飾性,好咱們就來(lái)這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說(shuō)說(shuō)你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說(shuō))。
3,說(shuō)說(shuō)你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫(huà)面,卡通形象,動(dòng)植物,交通工具等)。
4,討論市場(chǎng)上出售的手帕的不足.
(過(guò)渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進(jìn)一步了解它們嗎?讓我們和設(shè)計(jì)師交流)。
二,自主探索?學(xué)習(xí)新知。
1,欣賞教師作品。
出示教師設(shè)計(jì)的手帕,你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎?
2,欣賞與探討。
欣賞書(shū)中作品,提問(wèn)1),你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?討論交流.
2)學(xué)生說(shuō)規(guī)律。
3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?
4),你會(huì)怎么樣設(shè)計(jì)?
5),你準(zhǔn)備用什么工具材料來(lái)表現(xiàn)小手帕?
(根據(jù)喜好分組,繪畫(huà)組,手工組,染紙組,拓印組等)。
6)再次欣賞教師作品和學(xué)生作品,體會(huì)領(lǐng)悟方法.
三,學(xué)生設(shè)計(jì),教師輔導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。
大家已經(jīng)躍躍欲試了吧那么就運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和自己喜歡的設(shè)計(jì)方式設(shè)計(jì)制做一塊漂亮的手帕吧。
2,通過(guò)事物投影儀展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和表現(xiàn)方法.
3,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
四,相互欣賞?交流評(píng)價(jià)。
1,作業(yè)?展評(píng):學(xué)生展示,介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我.
2,互相評(píng)價(jià).:看誰(shuí)的作品最美,最有創(chuàng)意.
五,游戲結(jié)束新課。
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情,并隨著音樂(lè)丟手帕一起邊唱邊跳,玩游戲.
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