教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。教案的實(shí)施過(guò)程中要注意及時(shí)調(diào)整和反饋，以提高教學(xué)效果。教案的撰寫(xiě)是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇一
今天我們一起來(lái)做個(gè)有趣的泡泡實(shí)驗(yàn)吧。
一開(kāi)始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水?dāng)嚢?，看到瓶子里起了許多白色泡泡，就迫不及待地開(kāi)始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。
為什么我做的泡泡液和買(mǎi)來(lái)的區(qū)別這么大呢？
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴(yán)格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來(lái)進(jìn)行調(diào)制，處處小心謹(jǐn)慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？看著泡泡越來(lái)越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開(kāi)去，飛出來(lái)了許多小泡泡，小泡泡落到地面無(wú)聲的消失了。這時(shí)我才長(zhǎng)出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來(lái)。
這時(shí)，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來(lái)，變成一個(gè)雙重泡泡。說(shuō)干就干，果然做出來(lái)雙重大泡泡，這時(shí)，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個(gè)雙層大蒸籠。我又做出兩個(gè)大泡泡，一個(gè)在薄膜上，第2個(gè)在下降時(shí)，第1個(gè)炮炮對(duì)準(zhǔn)第2個(gè)泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個(gè)泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點(diǎn)球一樣呢！
泡泡太有趣了，我非常喜歡。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇二
今天，張老師要給我們上一堂有趣的課吹泡泡，我非常開(kāi)心，同學(xué)們也一蹦三尺高。
開(kāi)始吹泡泡了，只見(jiàn)老師擰開(kāi)裝滿水的瓶子，抽出吹泡泡的套環(huán)，這根套環(huán)像一串糖葫蘆，有五個(gè)橢圓形。張老師深吸一口氣，對(duì)著那些圓圈使勁一吹，一個(gè)泡泡也沒(méi)有吹出，老師又重新醮了醮泡泡水，這一次，輕輕一吹，結(jié)果吹出了大小不同的泡泡，泡泡一串串地像調(diào)皮的孩子跑了出來(lái)，又像歡慶時(shí)彩色的氣球，還像透明的玻璃球。這些泡泡在空中飄來(lái)飄去，只要你對(duì)著那些泡泡輕輕一吹，它們就會(huì)像熱氣球一樣飛得很高，但是它們有時(shí)也會(huì)破裂，濺得你滿臉是水，逗得大家哈哈大笑。只要你仔細(xì)一看，那些晶瑩剔透的泡泡會(huì)變色，它們隨著光線的變化，身上就會(huì)閃耀著彩色的光芒，一會(huì)兒由紫變藍(lán)，一會(huì)兒由粉變紫真是光影零亂，變幻無(wú)窮?？吹綕M屋子的泡泡，我們都忍不住用手拍它、打它、戳它、抓它，同學(xué)們都瘋狂起來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴，教室里熱鬧極了。
在不知不覺(jué)中，已經(jīng)下課了，而我還陶醉在吹泡泡的歡樂(lè)之中，我多么想成為一個(gè)泡泡，帶著我的夢(mèng)想越飛越高。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇三
一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。
1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。
3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。
2．兒歌《吹泡泡》。
一．開(kāi)始部分：
1．師幼互問(wèn)好。
2．導(dǎo)入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二．基礎(chǔ)部分
（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1．指名回答討論結(jié)果。
2．幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)）
4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。
（二）認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器，猜測(cè)泡泡形狀
2，依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣）老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧?。◣熖嵝延變捍蹬菖輹r(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹）
1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2， 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來(lái)的猜想一樣嗎？（每組多找兩個(gè)幼兒回答）
3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。
4， 再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（幼兒相互交流，說(shuō)出結(jié)論）師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。
5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分
師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。
四，延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過(guò)程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，寓教于趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化，所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇四
活動(dòng)分析：
在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí)，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來(lái)打開(kāi)探索泡泡世界的大門(mén)呢？在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過(guò)程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過(guò)感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的'操作過(guò)程中，運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn)，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動(dòng)中，幼兒將繼續(xù)探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣，從中體驗(yàn)探索游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇五
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡??？
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇七
主題來(lái)源：
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?！彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的.這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡?！芭菖莶卦谀睦锬?？”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．看錄象，經(jīng)驗(yàn)分享。
1．前幾天，有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來(lái)了，我們來(lái)看看.
2．你洗手的時(shí)候有沒(méi)有泡泡？怎么會(huì)有這么多泡泡？
3．洗手時(shí)有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？
4．個(gè)別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗(yàn)。
二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣。
1．你們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
4．請(qǐng)一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？
三．幼兒游戲、想象表達(dá)。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇八
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會(huì)用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3樂(lè)意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設(shè)置問(wèn)題情境，引起幼兒思考：
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)猜想與實(shí)驗(yàn)是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫(huà)什么樣的。
一般小孩子覺(jué)得什么形狀的`會(huì)吹出什么樣的泡泡通過(guò)實(shí)驗(yàn)后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇九
1.通過(guò)實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。
2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
1.導(dǎo)入。
在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰(shuí)來(lái)了，噴、噴、噴、噴，大魚(yú)游來(lái)啦，小朋友們我們猜猜大魚(yú)在玩什么游戲呢？哦-大魚(yú)在玩吹泡泡的游戲呢？大魚(yú)吹出來(lái)的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來(lái)向大魚(yú)學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。
2.活動(dòng)過(guò)程。
(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來(lái)制作泡泡水，（我們咋樣制作泡泡水呢？）。
(2)幼兒嘗試制作泡泡水。
幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒(méi)有吹出泡泡）。
幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡）。
總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。
（3）大魚(yú)吐出彩色的泡泡，那我們來(lái)想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢？（顏料）。
哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來(lái)一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。
（4）哇！彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧！教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
四、活動(dòng)延伸。
小朋友想一想還可以用什么來(lái)吹出泡泡呢？
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?！彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的'“三胞胎”泡泡?！芭菖莶卦谀睦锬?”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十一
1、幼兒對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活得感情，體會(huì)分享的快樂(lè)。
2、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)調(diào)制泡泡水。
一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水等。
1、老師出示調(diào)制好的泡泡水，引起幼兒興趣。
2、提出問(wèn)題：如何調(diào)制泡泡水？
3、幼兒探索操作。
提出問(wèn)題：用哪些材料可以條指出泡泡水”
（1）引導(dǎo)幼兒思考用哪些材料可以調(diào)出泡泡水，并做記錄。
（2）告訴幼兒要講衛(wèi)生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的身上、頭上。
4、發(fā)現(xiàn)。
說(shuō)一說(shuō)用哪些原料可以調(diào)出泡泡？如何調(diào)的？
5、做游戲：吹泡泡比賽。
6、教學(xué)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察陽(yáng)光下，泡泡的變化。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十二
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會(huì)飛、會(huì)破。
2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細(xì)吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子。
經(jīng)驗(yàn)：會(huì)用吸管吹氣。
一、感知泡泡的基本特征。
1.寶貝們看，我?guī)?lái)了什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。
2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。
3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來(lái)休息一下。剛才吹的泡泡是什么樣的呀？
二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
1.你們想吹泡泡嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，我把工具變出來(lái)。一二三！
2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細(xì)）。
3.今天，我們要用這兩根粗細(xì)不同的吸管來(lái)吹泡泡，我們來(lái)試試看！把吸管豎著放進(jìn)泡泡水里，洗呀洗呀洗個(gè)澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來(lái)。
4.那這兩根細(xì)粗不一樣的吸管，吹出來(lái)的泡泡有什么不一樣？請(qǐng)你都去試一試。
5.幼兒自由操作。
（1）提醒孩子將吸管提起來(lái)輕輕吹。
（2）提醒孩子觀察粗細(xì)不同的吸管吹出來(lái)的泡泡大小不同。
6.分享交流。
（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？
（2）用粗吸管和細(xì)吸管吹出來(lái)的泡泡大小一樣嗎？
（3）總結(jié)：原來(lái)用粗吸管能吹出大泡泡，用細(xì)吸管能吹出小泡泡。（ppt）。
三、
探索泡泡的形狀。
1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請(qǐng)閉上眼睛，我把他變出來(lái)。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。
2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請(qǐng)幼兒猜想。
3.這一次吹泡泡的方法有點(diǎn)不一樣哦，還是把它放進(jìn)泡泡水里洗個(gè)澡，讓它變成一面小鏡子,慢慢提起來(lái)，輕輕一吹。
4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？
5.幼兒自主探索。
（1）三種形狀都要試一試。
（2）仔細(xì)觀察吹出的泡泡是什么形狀的。
6.分享交流。
（1）寶貝們，快到老師這里來(lái)，泡泡玩具要休息了。
（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？
（3）原來(lái)，三角形、正方形、圓形的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
1.我還會(huì)吹一種很特別，會(huì)發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個(gè)泡泡，我們要練一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。
2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。
3.寶貝們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十三
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
一、提問(wèn)引起幼兒興趣。
（1）師：是不是所有的水都能吹出泡泡？
（2）老師試著用清水吹泡泡，不成功。
師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。）。
二、制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
（1）請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
（2）引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了？
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化？
三、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
（1）加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，
（2）加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四、吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。
（1）用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西？（用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
（3）小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。
（4）收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。
上了有趣的泡泡活動(dòng)中，小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化，觀察的過(guò)程不明顯，我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會(huì)更增加幼兒的興趣。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解吹泡泡也可以進(jìn)行作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)泡泡畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有多種顏色的泡泡水?dāng)?shù)份（紅、黃、藍(lán)、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：這是什么?。颗菖菔鞘裁礃拥?？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）。
2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來(lái)呢？（幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個(gè)圓、用橡皮泥做一個(gè)泡泡的樣子、用筆畫(huà)出小泡泡…）。
二、留住泡泡痕跡。
1、我們?cè)趺礃幽芰糇∨菖莸暮圹E呢？老師有一個(gè)好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住。
出事有顏色的泡泡水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的顏色。
教師：泡泡都是透明的，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？
出示吹泡泡的工具。
2、教師邊說(shuō)邊示范泡泡留下痕跡的方法。
選擇自己喜歡的顏色。
蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來(lái)為好）。
對(duì)準(zhǔn)紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡。
“啪”落下來(lái)，紙上就留下了一個(gè)彩色泡泡。
三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)。
1、教師：泡泡真的留下來(lái)了，它好開(kāi)心。你們也來(lái)留下泡泡吧！
2、教師與幼兒一起吹泡泡。
提醒幼兒注意：用了那個(gè)顏色的工具就放在哪個(gè)顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫(huà)面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫(huà)面）。
四、介紹自己的泡泡畫(huà)。
1、你吹了什么泡泡？像什么？
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品時(shí)，可以讓他們加以想象以促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)得有意思。
2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫(xiě)，事物大小、形狀、顏色的.變化的寫(xiě)出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。
1、話題交流（課前交流）。
洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）。
生：我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問(wèn)聲好吧。
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！
生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊。
師：對(duì)，很精神。
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入。
師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
（1）出示：切開(kāi)的藕，學(xué)生觀察。
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎。
生：藕斷絲連。
師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。
學(xué)生觀察。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣。
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）。
3、過(guò)渡。
師：蘋(píng)果切開(kāi)，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚(yú)躍水面要下雨。
師：蜻蜓、魚(yú)兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘。
生：?
師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）。
（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。
種不同的顏色。（為什么？沒(méi)想到?）。
（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書(shū)的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書(shū)及課件）。
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。
（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法。
師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒(méi)有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p97面，這是冰心奶奶寫(xiě)的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導(dǎo)寫(xiě)。
課文先寫(xiě)（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫(xiě)（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書(shū)：怎么做？）接著寫(xiě)（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫(xiě)“我”的感受、遐想。
師在學(xué)生發(fā)言中板書(shū)。
看：（課件）。
2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)。
（1）出示第三自然段。
請(qǐng)看下面的這段描寫(xiě)，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來(lái)，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來(lái)，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。
（學(xué)生完成后，評(píng)價(jià)）。
生：這些都是（動(dòng)詞）。
師：通過(guò)一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書(shū)：動(dòng)作），寫(xiě)出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢?，出示第四自然段（課件）。
a、冰心奶奶通過(guò)寫(xiě)肥皂泡的什么寫(xiě)出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書(shū)：變化）。
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無(wú)窮。
b、肥皂泡有哪些變化？（課件）。
顏色五色的浮光。
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗。
大——小——散裂。
師：冰心奶奶通過(guò)描寫(xiě)肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書(shū)：大小、形狀、顏色）寫(xiě)出有趣。
么做”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫(xiě)出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）。
段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫(xiě)具體。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)。
1、觀看視頻《影子游戲》。
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）。
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手。
師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確。
生：我看見(jiàn)影子像一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳。
師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開(kāi)想象。
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲(chóng)”。
師：這個(gè)影子是“跟屁蟲(chóng)”有意思。
生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。
師：真神奇，影子會(huì)自己變長(zhǎng)。
邊，我想踩到它，沒(méi)想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟^察與表達(dá)的過(guò)程中，（結(jié)合板書(shū)）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)清楚說(shuō)具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）。
（三）快樂(lè)體驗(yàn)——分享有趣。
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫(xiě)一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化?來(lái)寫(xiě)（板書(shū)：位置?）。
1、學(xué)生練筆。
2、評(píng)講練筆。
（1）指名讀練筆。
（2）評(píng)價(jià)。
先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順、完整。
補(bǔ)充：作文中也存在一些問(wèn)題，相信用心想的同學(xué)一定看出來(lái)了。
如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象?
（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫(xiě)、評(píng)、改中習(xí)得寫(xiě)具體的方法，明白語(yǔ)言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）。
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象，不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問(wèn)題，更要帶著無(wú)限的好奇心去探索、去解決問(wèn)題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問(wèn)嗎？
生：?
小結(jié)：
你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于思考，能夠多問(wèn)幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫(xiě)進(jìn)文章，文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）。
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過(guò)動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫(xiě)具體。
2、布置作業(yè)。
回去后請(qǐng)同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門(mén)藝術(shù)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，作文也是一門(mén)科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對(duì)你們這次寫(xiě)作有所幫助。
生：齊讀寫(xiě)作歌（課件）。
寫(xiě)作之前想具體，
觀察經(jīng)過(guò)寫(xiě)細(xì)致。
多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細(xì)。
（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒(méi)有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫(xiě)作小兒歌，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠有章可循。）。
觀察與發(fā)現(xiàn)。
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置）。
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十六
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?！彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的'泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡?！芭菖莶卦谀睦锬?？”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等
一．看錄象，經(jīng)驗(yàn)分享
1．前幾天，有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來(lái)了，我們來(lái)看看.
2．你洗手的時(shí)候有沒(méi)有泡泡？怎么會(huì)有這么多泡泡？
3．洗手時(shí)有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？
4．個(gè)別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗(yàn)
二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣
1．你們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
4．請(qǐng)一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？
三．幼兒游戲、想象表達(dá)
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十七
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會(huì)用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3樂(lè)意與大家交流分享。
1吹泡泡，引起幼兒興趣。
吹泡泡需要什么?
2設(shè)置問(wèn)題情境，引起幼兒思考：
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3介紹表格記錄。
4幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
5交流、討論。
(1)記錄表。
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)猜想與實(shí)驗(yàn)是否一致。
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫(huà)什么樣的。
(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長(zhǎng)方形的'并且有柄可以拿的。
一般小孩子覺(jué)得什么形狀的會(huì)吹出什么樣的泡泡通過(guò)實(shí)驗(yàn)后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)。
實(shí)驗(yàn)有趣的泡泡教案篇十八
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
開(kāi)始部分：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分。
老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
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