讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或文章之后，根據(jù)自己的感受和思考，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文學(xué)寫(xiě)作形式。讀后感能夠幫助讀者更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，同時(shí)也能為其他人提供參考和啟示。讀后感可以是情感上的，也可以是思想上的，每個(gè)人根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)可以寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的讀后感。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們可以通過(guò)閱讀的過(guò)程中記錄下書(shū)中的關(guān)鍵情節(jié)和觸動(dòng)自己的感想，這樣可以幫助我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)有具體的素材可用。其次，在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以不局限于紙上的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，可以借鑒其他讀者的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度去理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。此外，在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和發(fā)現(xiàn)一些與自己生活相關(guān)的啟示和感悟。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典讀后感篇目，歡迎大家一起分享交流。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇一
管弦樂(lè)隊(duì)的首席小提琴手？我驚喜地哭了?！笆前?，你不知道嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是個(gè)白癡。姐姐驚訝地說(shuō)。”啊，兄弟，你不知道這個(gè)？教授正試圖幫助你。你有多幸運(yùn)，有多少人想向她請(qǐng)教，她都不會(huì)去?！泵妹蒙鷼獾囟逯_走了。
第二天早上，我早早來(lái)到樹(shù)林。樹(shù)林里很安靜，沙沙的腳步聲聽(tīng)起來(lái)像一首長(zhǎng)詩(shī)。我的心臟亂糟糟的，怦怦直跳。時(shí)間在流逝。教授來(lái)的時(shí)候，她笑了。我失去了信心，不知道該說(shuō)什么。你嘴里冒出兩個(gè)字：“教授?！苯淌谕蝗粐?yán)肅起來(lái)，她不慌不忙地坐在木椅上?！澳阒馈保笆堑?。兩個(gè)人都沉默了，樹(shù)林里只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的聲音。
“教。教授，不是。很。謝謝。如果。（用在if引導(dǎo)的句子之后）不然。你，我。我可能還是。還是不拉。拉得這么好?！蔽医K于吞吞吐吐地說(shuō)完了。
“其實(shí)，我只幫了你一點(diǎn)小忙。第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，我看到你站在樹(shù)下，一本正經(jīng)地架著鋼琴。我想欣賞你的鋼琴，但誰(shuí)知道你的鋼琴聽(tīng)起來(lái)像鋸樹(shù)。我很震驚，看到你很快就抑郁了，我就知道你缺乏自信。你的一舉一動(dòng)讓我決定幫你找回自信?！苯淌谛χf(shuō)。
“你很勤奮，每天堅(jiān)持練琴。你看你現(xiàn)在連《月光》奏鳴曲都能彈了?！苯淌谡f(shuō)。
“教授，我來(lái)放最后一首?！闭f(shuō)著，我拿出了小提琴。
它響起了第一首曲子。音樂(lè)伴隨著沙沙的腳步聲。樹(shù)林里，人漸漸多了。
樹(shù)葉在樹(shù)林中飛舞。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇二
看完正文《唯一的聽(tīng)眾》，我對(duì)正文中的老婦人有更深刻的影響：她白發(fā)蒼蒼，讓我難以忘懷；還有那個(gè)拉小提琴的年輕人：我忘不了他拉小提琴的樣子。
本文主要講述“我”的故事，在一位音樂(lè)老師真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，我是否有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，能否在各種文藝晚會(huì)上表演。
如果我們?cè)趦A聽(tīng)別人，我們必須小心翼翼地幫助那個(gè)人。如果一個(gè)人因?yàn)橐环莶缓玫墓ぷ鞫バ判模覀円粩嗟墓膭?lì)那個(gè)人，幫助那個(gè)人重拾信心，就像《唯一的聽(tīng)眾》的老教授一樣，幫助那個(gè)年輕人重拾信心。
在我們身邊，真誠(chéng)的聽(tīng)眾永遠(yuǎn)在我們身邊，只要他們?cè)敢饴?tīng)你講故事，或者在你失意的時(shí)候，那些鼓勵(lì)你、支持你的人就是你的聽(tīng)眾。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇三
這篇課文主要寫(xiě)：“我”是音樂(lè)白癡，卻熱愛(ài)音樂(lè)。早晨“我”去小樹(shù)林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵(lì)，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。后來(lái)得知，那位耳聾的老人不僅不會(huì)耳聾，而且還是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。
文章中，教授善意地稱自己是聾了并不斷鼓勵(lì)“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個(gè)詞——“善良的”，它的性質(zhì)就發(fā)生了變化。誠(chéng)信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。
小時(shí)候，我練鋼琴。發(fā)出的聲音就跟用長(zhǎng)指甲刮黑板似的，折磨到家人不說(shuō)，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵(lì)我：“加油！今天又進(jìn)步了一點(diǎn)喲！再努力一點(diǎn)就好了?！甭?tīng)了媽媽的話，我彈得更賣力了。后來(lái)，我的琴聲真的變得美妙動(dòng)聽(tīng)。
大作家歐·亨利寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《最后一片葉子》。秋天，一個(gè)絕癥病人望著病房窗口對(duì)面墻上的那一片藤葉，悲傷地想：等最后一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過(guò)去，那片葉子始終沒(méi)有掉落下來(lái)。病人也在一天天堅(jiān)持：那片葉子都沒(méi)有掉落，我怎么能死呢？就這樣，病人在強(qiáng)烈的求生欲中迎來(lái)了生命的春天，他的病奇跡般好了。出院的時(shí)候，他才知道，那片葉子是畫(huà)家畫(huà)上去的。
善意的謊言是好的，但誠(chéng)信是做人之本，大家千萬(wàn)不要忘記他。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇四
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè)白癡”變成了一位小提琴手？是認(rèn)為“我”沒(méi)有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！聽(tīng)著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”：我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀！
心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇五
今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文講述了作者從音樂(lè)白癡一直到讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹更c(diǎn)，老太太告訴作者她是一位聾子，實(shí)際上她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵(lì)，所以作者最后終于能演奏出真正的音樂(lè)。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”“我”感覺(jué)這句話里寫(xiě)出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。她發(fā)現(xiàn)“我”準(zhǔn)備逃走，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，于是就開(kāi)始鼓勵(lì)“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì)說(shuō)：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！彼尅拔摇庇辛司毲俚挠職猓?/p>
現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡(jiǎn)譜，老師不是說(shuō)我輪指不均勻，就是說(shuō)我彈挑不規(guī)范，要不就說(shuō)我坐姿不正確……我覺(jué)得她太煩人了，嘮嘮叨叨說(shuō)一大堆我的不是，我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍著痛，老師還給我臉色看！
從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能成功！
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇六
在這個(gè)單元中，令我印象最最深刻的文章是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文主要講了作者因?yàn)槔倮牟缓帽患胰顺靶?。他只好到小?shù)林練琴。在這過(guò)程中，他遇到了一位聲稱“耳聾”老人，也是他唯一的聽(tīng)眾。在老人的鼓勵(lì)下，作者的琴拉得越來(lái)越好。妹妹知道了就告訴他老人是有名的教授不是耳聾的老人。贊頌了老人心地善良無(wú)私助人的優(yōu)良品質(zhì)。
從這篇課文中我懂得了善意的謊言不是代表說(shuō)謊的人只是為了自己，而是為了別人。大人們老是教導(dǎo)我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，但我覺(jué)得有時(shí)面對(duì)一些事情，想幫助他人，就可以用意的謊言，不過(guò)只是為了幫助別人，不能為了自己。
學(xué)了這組課文，我領(lǐng)悟了很多，也感受到了很多。
你感受到什么了嗎？我可懂到了好多呢。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇七
其實(shí)，我們身邊有有許多這樣的人，在我們失去信心是鼓勵(lì)著我們。
我剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，每篇日記都被老師批上了“優(yōu)”，雖然優(yōu)不是最差的，但在四個(gè)級(jí)別里，還是第三名，看見(jiàn)別人的日記不是“棒”就是“優(yōu)”，心里很不是滋味，便越寫(xiě)越差。直到有一天，我寫(xiě)的值周日記被評(píng)上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上課，老師說(shuō)：“有幾個(gè)女生真是讓我大吃一驚。得真棒的站起來(lái)?！比嘀挥?個(gè)女生站起來(lái)，老師拿過(guò)日記本，一個(gè)一個(gè)的表?yè)P(yáng)。我的臉一下子燒起來(lái)，聽(tīng)到掌聲，竟然不知所措了。之后，我的日記得了許多真棒，如果沒(méi)有那次老師的話，我的日記還不知道爛到什么程度。
生活中，我們有時(shí)要學(xué)習(xí)鼓勵(lì)別人，或許一句話，或許一個(gè)舉動(dòng)。就能帶來(lái)許多個(gè)意想不到的結(jié)果。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇八
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《唯一的觀眾》，主要講的是我在家拉小提琴的事。大家都說(shuō)我在樹(shù)林里練的像鋸?fù)纫粯?。我突然看到了那個(gè)老婦人。后來(lái)我天天給老婆婆玩。在老婦人的指導(dǎo)下，我恢復(fù)了信心，成為了一名小提琴手。
我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，年輕人。當(dāng)時(shí)我的心都忍不住抖了一下，老頭為了我這樣的窩囊廢還演個(gè)聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個(gè)失聰?shù)睦先?，而是在努力鼓?lì)我，讓我感受到成功的滋味，成為贏家，重拾信心。其實(shí)我跟作者也有過(guò)類似的案例:當(dāng)時(shí)剛到廣東的時(shí)候，粵語(yǔ)不好，出錯(cuò)的時(shí)候經(jīng)常被人取笑。因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)粵語(yǔ)，所以一直不敢在人多的地方說(shuō)話。后來(lái)上課連話都不敢說(shuō)了。就在我不知所措的時(shí)候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對(duì)我說(shuō):我來(lái)教你粵語(yǔ)！我怯生生開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨教我:你好嗎？我試著說(shuō)出我姑姑聽(tīng)不懂的發(fā)音。我覺(jué)得很慚愧。阿姨說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)練，好嗎？就這樣，阿姨天天教我說(shuō)普通話。漸漸意識(shí)到自己的發(fā)音變了，人多了也敢說(shuō)話了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的粵語(yǔ)已經(jīng)可以自如運(yùn)用了。在未來(lái)的歲月里，當(dāng)我在課堂上說(shuō)一口流利的粵語(yǔ)或者用流利的粵語(yǔ)與人交流時(shí)，阿姨慈祥的笑容和鼓勵(lì)的眼神總會(huì)出現(xiàn)在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵(lì)的眼神，陪伴我一天天長(zhǎng)大，讓我重拾信心。
看了《唯一的傾聽(tīng)者》這篇課文，我明白了一個(gè)道理:善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，也不是居心不良。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋６m當(dāng)?shù)厝鲆恍┬≈e時(shí)，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，并有神奇的力量，沒(méi)有任何雜質(zhì)。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇九
下面語(yǔ)文迷網(wǎng)小編為大家整理了唯一的聽(tīng)眾讀后感，大家一起來(lái)看看吧。
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，明白了：撒謊是不對(duì)，但是善意的謊言，那可是生活中不可缺少的調(diào)味品。
這篇文字寫(xiě)了：“我”開(kāi)始拉琴十分難聽(tīng)，被父親和妹妹稱為“音樂(lè)白癡”?！拔摇敝缓迷谝黄苌儆腥说男?shù)林中練琴。在這里巧遇一個(gè)老人，她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，小提琴手，卻裝作聾子，鼓勵(lì)“我”，關(guān)心“我”，讓：“我”成了一個(gè)出色的小提琴手。
讀了這篇課文，我感觸頗深。那位老婦人本是一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，首席小提琴手，她卻騙作者她是一個(gè)聾子，每天早晨來(lái)聽(tīng)他練琴。這是為什么?開(kāi)始我不明白老人為什么撒謊。古人說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！彼髦鋈艘\(chéng)實(shí)，她為什么還要騙“我”呢?后來(lái)我讀懂了。原來(lái)老人只有這樣，才能讓“我”繼續(xù)大膽練琴。“我”拉完一曲，她還總不忘鼓勵(lì)“我”。正是鼓勵(lì)，讓“我”找回了自信，從沮喪變得自信，使“我”的琴技越來(lái)越好。如果老婦人一開(kāi)始就告訴“我”自己的身份，“我”一定會(huì)很尷尬。因?yàn)椤拔摇钡那偌疾?，十分難聽(tīng)，連父親和妹妹都受不了，這么有聲望的教授，小提琴拉得那么好，更加忍受不了這折磨，甚至還會(huì)嘲笑“我”!當(dāng)一個(gè)人擁有了自信，那么他就離夢(mèng)想更近一步了。“我”找回了自信，果然，越來(lái)越厲害，都可以演奏《月光》奏鳴曲了。
如果當(dāng)初作者沒(méi)有遇見(jiàn)這位老人呢?他會(huì)一直聽(tīng)著家人對(duì)他的批評(píng)。聽(tīng)著聽(tīng)著，他無(wú)論多么喜愛(ài)音樂(lè)，多么酷愛(ài)小提琴，最終他都會(huì)喪失信心，無(wú)法再堅(jiān)持下去。
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，犯錯(cuò)誤時(shí)，不要一味地指責(zé)他，要鼓勵(lì)他。只要編一個(gè)善意的謊言，他會(huì)又擁有信心，繼續(xù)努力下去。一個(gè)人擁有了自信，就離成功不遠(yuǎn)了?？勺孕艔暮味鴣?lái)?這需要自己做好每件事，還要有別人的鼓勵(lì)。當(dāng)然，這鼓勵(lì)常常都來(lái)自善意的謊言。我打心眼里佩服這位“耳聾”的老人——一位最有聲望的教授，是她成就了作者。
在我們身邊，有倆種家長(zhǎng)。第一種家長(zhǎng)總是斥責(zé)孩子，在別人面前挑孩子的毛病。第二種家長(zhǎng)總是溫柔地教導(dǎo)孩子，在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他。他們的孩子成長(zhǎng)截然不同：前者的孩子總認(rèn)為自己很笨，十分自卑，十分內(nèi)向;后者的孩子相信自己是最棒的，信心十足，樂(lè)觀向上，活潑開(kāi)朗。
我很慶幸，自己有溫柔的父母，在我遇到困難和挫折時(shí)總是關(guān)心我，幫助我。
讀完了課文，我為作者感到慶幸，他能遇上一位知音——一位“耳聾”的老人——這位教授。我真希望每個(gè)人都像他一樣幸運(yùn)，在成長(zhǎng)的道路上遇上這樣一位知音!
這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了一篇名叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文。這篇課文的作者是落雪，課文主要講述了“我”在家中練琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練琴了，就到了樓區(qū)后的小山樹(shù)林上練琴?！拔摇痹倬毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”找回自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)下，“我”成為了一個(gè)小提琴演奏家的故事。
這篇課文寫(xiě)得十分動(dòng)人。當(dāng)我讀到“我想你一定拉的很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！睍r(shí)，我知道了這是老婦人的一個(gè)善意的謊言。老婦人之所以說(shuō)自己的耳朵聾了，是因?yàn)樗且晃灰魳?lè)學(xué)院最有聲望的教授，老婦人聽(tīng)出“我”拉小提琴曲并不好，更從“我”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“我”缺乏自信，于是，出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，老婦人才會(huì)撒這個(gè)善意的謊言。從這里，我看出了老婦人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。
讀到這里，我想起了老師向我們講的一個(gè)非常感人的故事。故事是這樣的：有一個(gè)研究生，他在讀大學(xué)第二年級(jí)的時(shí)候，他的奶奶在故鄉(xiāng)去世了。為了不讓他悲傷，他的父母和他的親戚朋友就沒(méi)有讓他知道這個(gè)消息。這個(gè)消息隱藏了三年，直到他考上了研究上回家報(bào)喜時(shí)，才知道了這個(gè)消息。他知道這個(gè)消息后，并沒(méi)有責(zé)備他的家人，相反，他很感謝他的家人，因?yàn)椋募胰耸菫樗搿?/p>
做人要講誠(chéng)信，但也不排除“善意的謊言”，這種謊言的背后折射著一種善良，一種美好，他是生活中不可缺少的調(diào)劑。
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。唯一的聽(tīng)眾中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè)傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使“我”被自己的音樂(lè)陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè)教授在默默地支持“我”，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心，給了“我”勇氣，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練習(xí)。唯一的聽(tīng)眾中的“唯一”說(shuō)明只有那位音樂(lè)教授賞識(shí)“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重--沮喪--抱歉--羞愧--興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”，像深深的潭水......"，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè)教授鼓勵(lì)的力量，"我"的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè)教授對(duì)我的努力和進(jìn)步感到欣慰。“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么世界將變成美好的人間?！边@句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，這句話將會(huì)讓所有讀過(guò)的人受益匪淺.
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十
當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》的時(shí)候，眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟在一夜之間成了一名有名的小提琴手。誰(shuí)改變了“我”呢？是對(duì)自我兒子沒(méi)有一點(diǎn)期望的父親？不是。是說(shuō)哥哥是“音樂(lè)白癡”的妹妹嗎？不是。是一位耳聾的音樂(lè)家。
我也有自我內(nèi)心的聽(tīng)眾。
我的聽(tīng)眾是爸爸，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸就會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō)：“遇到困難不是逃避，而是堅(jiān)持不懈的努力?！?/p>
我的聽(tīng)眾是媽媽，每次我和小伙伴鬧矛盾的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“寶貝，要學(xué)會(huì)寬容別人?！?/p>
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十一
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂(lè)家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的聽(tīng)眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都可以成功，但是，成功的道路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名老師，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有把課文讀正確，沒(méi)有把作文寫(xiě)生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度？我們能否靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看孩子面對(duì)老師那驚慌無(wú)助的神情？如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學(xué)生的聽(tīng)眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種高效課堂下的`課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，用我們的愛(ài)心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來(lái)越近。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十二
當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。
書(shū)中素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”?是那個(gè)認(rèn)為哥哥永遠(yuǎn)也成不了音樂(lè)家的妹妹?不是!是那對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親?也不是!事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶----音樂(lè)學(xué)院的老教授!讀到這里，我被作者那奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......
我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾!聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵(lì)“我”：“我猜想你一定拉的不錯(cuò)，真不錯(cuò)!我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈!一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心!也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。
這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣金魚(yú)的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚(yú)和最精美的'魚(yú)缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應(yīng)該再給你一條金魚(yú)?！焙⒆有臐M意足地走了...... 這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無(wú)暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續(xù)充滿著自信......
我，同樣有著心靈的聽(tīng)眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當(dāng)我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們?cè)谀嘏惆橹?、傾聽(tīng)著我的抱怨?在我由于不懂事而釀成了錯(cuò)誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導(dǎo)著我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。
呵!心靈的聽(tīng)眾。由于你們的傾聽(tīng)、由于你們的存在，我會(huì)學(xué)做生活的強(qiáng)者，在你們期盼的注視下，我會(huì)做到更好的!
呵!心靈的聽(tīng)眾，你是沉默中無(wú)聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風(fēng)，你是我擺脫任何困境的一股勇氣!
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十三
一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話語(yǔ)，激發(fā)了一個(gè)學(xué)琴少年堅(jiān)持不懈地走下去，造就了音樂(lè)界中一個(gè)偉大的小提琴手。
——題記
唯一的聽(tīng)眾，一個(gè)唯一的欣賞者，同時(shí)也是一個(gè)唯一的支持者，唯一的鼓勵(lì)者。沒(méi)有老婦人的指點(diǎn)和引導(dǎo)，哪有這個(gè)學(xué)琴少年今天的成就？這，不僅僅是一種學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，更是一種精神上的鼓舞！
“唯一的聽(tīng)眾”，表面上是指文中的老婦人，其實(shí)內(nèi)在還隱含著老婦人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和支持。老婦人一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言更是激發(fā)了“我”在學(xué)音樂(lè)的路上堅(jiān)持不懈地走下去的動(dòng)力，那是一條通向成功的光明大道。
鼓勵(lì)像一泓清泉，滋潤(rùn)著人們的心靈，鼓起了人們的勇氣，更給予了他人可貴的自信。接受別人的鼓勵(lì)，拾回失去的信心，這時(shí)，成功已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十四
雖然《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，但每一次讀我的心里就會(huì)再次激起漣漪。有時(shí)其實(shí)一個(gè)善意的謊言，輕輕地一舉一動(dòng)，就能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文就是講了一個(gè)美麗善良的謊言，這個(gè)善意的謊言，不停地鼓舞著一個(gè)幾乎要放棄夢(mèng)想的男孩，使他一步步走向成功的舞臺(tái)。
老婦人善良，關(guān)愛(ài)晚輩的心深深感動(dòng)了我，她千方百計(jì)，為作者的前途點(diǎn)亮了一盞明亮的燈，指引他通往成功的道路。為了使作者重新拾回信心，老婦人騙作者自己是聾子，讓他放心的演奏，每天不斷的鼓勵(lì)、夸贊他，讓他有了自信更加努力的練琴。我多么希望這樣溫馨美好的謊言繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)不要被揭穿。可是事實(shí)是殘酷的，最終作者還是從妹妹的口中知道了老婦人的真實(shí)身份——名揚(yáng)中外的樂(lè)團(tuán)首席小提琴手，音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。他大吃一驚，這么多天來(lái)坐在他面前的，竟然是自己仰慕已久的首席小提琴手，他震驚極了。
老婦人不僅是“我”拉提琴時(shí)的普通聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾!
我的身邊也有心靈的聽(tīng)眾在默默傾聽(tīng)我的心聲。媽媽是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，她總是親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“你要相信自己，不要放棄多試幾次，你是最棒的!”在媽媽的淳淳教導(dǎo)下，我變得堅(jiān)強(qiáng)了。當(dāng)我和其他人發(fā)生了矛盾時(shí)，媽媽總是溫柔地教導(dǎo)我：“孩子，你要學(xué)會(huì)去寬容他人。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情就斤斤計(jì)較，傷了朋友之間真誠(chéng)的友誼。”在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我變的陽(yáng)光開(kāi)朗。我多么希望人和人之間能多一些心靈的聽(tīng)眾，不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓更多的人得到滿足于自信。
我不僅僅希望自己能有更多心靈的聽(tīng)眾，也希望能夠成為你心靈的聽(tīng)眾，去傾聽(tīng)、去保護(hù)你心里的那份美好!
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十五
啊！多么好的老太太。我想雖然她聽(tīng)不到小提琴那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，但是她卻用心靈的傾聽(tīng)激發(fā)了一個(gè)小提琴家的成長(zhǎng)，她是多么的偉大。是啊，有的人聽(tīng)不到，有的人看不到，但只要我們應(yīng)有一顆美好的心靈，那么他們會(huì)聽(tīng)到會(huì)看到世界的美好。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十六
老太太是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對(duì)“我”撒謊呢?因?yàn)樗幌氚盐业淖孕判慕o打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。
在我的身上也發(fā)生過(guò)類似的故事。
我的美術(shù)成績(jī)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫(huà)畫(huà)。剛開(kāi)始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫(huà)一個(gè)大致的樣子，等我畫(huà)好后她總會(huì)幫我修改。
不管我畫(huà)得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫(huà)，真是越來(lái)越好了?！彼悦看挝叶颊J(rèn)真地在畫(huà)，即使畫(huà)得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的。
那的聽(tīng)眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì)成功的。
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十七
生活中有許多不如意的事，有的人會(huì)對(duì)你冷嘲熱諷，你喜歡做一件事，可卻總是做不好，這種事并不少見(jiàn)，但是，總會(huì)有人鼓勵(lì)你，那就會(huì)成為你的希望。
讀了唯一的聽(tīng)眾這篇課文，我為老人對(duì)男孩獨(dú)特的教育感到了一種震驚，因?yàn)槔先嗣靼滓粋€(gè)失望的人最希望得到什么，需要什么，當(dāng)一個(gè)人被潮水般的質(zhì)疑時(shí)，需要的是什么，沒(méi)錯(cuò)，就是老人給的——鼓勵(lì)。當(dāng)一個(gè)失望的人被人信任，不管是什么人，不管他的信任多么微小，也像是一縷陽(yáng)光，也像是一根救命稻草。
生活中，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了很大挫折的時(shí)候，老師的鼓勵(lì)讓我如沐春風(fēng)，讓我不覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這才是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我才會(huì)努力去克服困難，因?yàn)檫@些鼓勵(lì)，在困難面前我開(kāi)始學(xué)會(huì)昂首挺胸，開(kāi)始抬起頭，不再被欺負(fù)。
當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，朋友的鼓勵(lì)像是心靈的創(chuàng)口貼，讓我的傷口愈合，如果沒(méi)有這個(gè)鼓勵(lì)，我或許沒(méi)有勇氣邁向未來(lái)，這才是我一點(diǎn)點(diǎn)向未來(lái)邁進(jìn)腳步的動(dòng)力。
鼓勵(lì)可以讓人的心暖暖的，甜甜的，因?yàn)樵谏钪须y免會(huì)翻跟頭，可是只要有人鼓勵(lì)，人就能夠勇往直前，力挽狂瀾。我相信鼓勵(lì)，就是我們生活中，最不可或缺的成功的配料！
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十八
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話，是“我”心中的獨(dú)白，他必須在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來(lái)的`信心，那種努力的情緒!被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么完美的沖動(dòng)啊!“也許我會(huì)用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻!那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每一天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè)。這樣的一位老人家的謊言，又怎樣會(huì)不偉大呢!老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選取，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂(lè)充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自我有勇氣繼續(xù)下去了!最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿滿卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
完美的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心!
唯一的聽(tīng)眾課文讀后感篇十九
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。唯一的聽(tīng)眾中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè)傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使“我”被自己的音樂(lè)陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè)教授在默默地支持“我”，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心，給了“我”勇氣，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練篇文章時(shí)，一陣陣感動(dòng)與溫暖油然而生，使我深思了許久。
他要是不堅(jiān)持，將始終是一個(gè)音樂(lè)白癡。那顆堅(jiān)持的心，不就是他永在的伯樂(lè)嗎？
因此，我們應(yīng)該用一顆挑戰(zhàn)的心去面對(duì)種種困難，用一顆永恒的心去挑戰(zhàn)困難。使你的那位伯樂(lè)尋找到你這批千里馬，讓你這匹千里馬成為對(duì)社會(huì)有用的人！
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