通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)進度，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
兔子舞教案中班篇一
1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。
2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。
2、記錄本、字卡若干。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
2、卡片“春天”。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。
教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。
延伸活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
附故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢？”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇犃艘院?，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢？”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
兔子舞教案中班篇二
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
2、相關(guān)動物的頭飾。
1、引起幼兒聽故事的興趣。
2、出示蛋糕和小汽車的.圖片、提問：今天誰過生日？小汽車是干什么的？
2、欣賞故事、介紹故事名稱、播放故事錄音。
3、理解故事內(nèi)容。
4、提供小兔子頭飾小青蛙頭飾"方向盤'等讓幼兒扮演角色，表演故事、
建議：提供表演用的動物頭飾和道具，讓幼兒表演這個故事、
評價：能體驗小動物對小兔子的關(guān)愛寬容和小兔子改正錯誤的行動。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
兔子舞教案中班篇三
1、要求幼兒講述出兔子在雨天怎樣搬家的，教育幼兒遇事要動腦筋、想辦法。
2、教幼兒正確使用動詞：抱、背、頂、抬、鉆、躲；句式“有的.....有的......還有的......”。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片四幅。
一、出示圖片，啟發(fā)提問。
一）出示圖一小白兔家的房子懷了，擋不住風(fēng)雨，它們只好搬家了?？?，它們是怎么搬家的？（引導(dǎo)幼兒運用動詞：抱、背、抬，分別講述兔子搬家時的動態(tài)。）。
教師肯定：對了，小兔子們搬家了，它們有的抱凳子，有的背凳子，還有的抬著桌子走。（讓幼兒個別、集體地學(xué)說）。
請個別幼兒小結(jié)（小結(jié)前提示：小兔家的房子怎么樣了，它們要做什么？是怎么做的？）。
二）出示圖二。
1、小兔子們走呀走，走到半路上，突然天氣怎么樣了？
2、小兔子們心里怎么樣？（引導(dǎo)幼兒講出心里很急）為什么它們這么著急呢？
3、它們急得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒運用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式，逐個講述小兔子著急的動態(tài)，并正確運用動詞：頂、鉆、躲。）。
4、鉆在桌子底下的小兔在做什么？說什么？
幼兒回答后教師肯定：它說：“這兒淋不到雨，快來躲雨吧！”集體跟著說一遍）。
請個別幼兒小結(jié)（小結(jié)前提示：小兔子們走呀走，突然天氣怎么樣了？小兔子們急得怎么樣？一只兔子鉆到哪里去了？它又對大家說什么？）。
三）出示圖三。
1、現(xiàn)在，小兔子們都到哪里去了？這個辦法好嗎？為什么？
2、可是，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又怎么樣了？
3、這個小兔子把頭伸出來干什么？又說什么？（引導(dǎo)幼兒講出：“雨下個不停，怎么搬家呀？”）請個別幼兒小結(jié)（小結(jié)前提示：小兔子們都躲到哪里去了，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么說的？）。
4、它們要想個什么辦法，才能又淋不到雨，又能搬家呢？（啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，幫小兔子們出主意）。
四）出示圖四。
1、看，小兔子們想什么辦法？（教幼兒講清：四只小兔子鉆在桌子底下，抱起桌子的四條腿，抬著桌子往前走。）。
2、這個辦法好嗎？為什么？（教幼兒講清：這樣，它們又淋不到雨，又能搬家了）。
3、現(xiàn)在，小兔子的臉上都怎么樣？請個別幼兒小結(jié)（小結(jié)前提示：小兔子們想了什么辦法，又淋不到雨，不能搬家，它們心里怎么樣？）。
二、教師完整小結(jié)四副圖片后，請幼兒給圖片取個名字。
三、做幫小兔搬家的游戲，復(fù)習(xí)鞏固動詞：抱、背、頂、抬。
小兔家的東西可多呢，有床、椅子、還有別的東西，我們小朋友都來幫小兔搬家好嗎？怎么搬呢？有的可以抱，有的可以背，有的可以頂，還有的可以抬。（教師邊說邊做動作示范）。
教師講一個動詞，如：抱，全體幼兒做相應(yīng)的動作，教師指任何一個孩子提問：“你幫小兔抱什么？被指到的幼兒回答后，全班幼兒重復(fù)講一遍，如”我?guī)托⊥帽П蛔印保螒蜻M行數(shù)次后結(jié)束。
這次課很好的使幼兒學(xué)會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認真的聽老師講故事，并且能認真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。
但是有的`小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對一些小動物做一些了解，這樣就不會發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會，讓小朋友記憶更加深刻?；蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象，自己編一個結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了我預(yù)期的目標，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。
兔子舞教案中班篇四
1、運用角色游戲活動，助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。
在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。
區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
1、小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的'盤子各一。
一、引起興趣：
1、今天，我們來做個游戲扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）。
3、告訴家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎么去呢？買些什么禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。
6、出發(fā)小熊家到了。（敲門進入）。
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。
2、按小動物分組把禮物送給小熊。
3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請客人吃餅干：
1、小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。
3、小白請家動腦筋：
（1）請小鴨吃紅的三角形餅干；
（2）請小兔吃黃的圓形餅干；
（3）請小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。
兔子舞教案中班篇五
2、會給折好的小兔添畫眼睛。
正方形手工紙若干張，水彩筆一盒，教師折好的各色小兔若干，多媒體課件。
1、教師和小朋友一起唱《小兔乖乖》的兒歌，導(dǎo)入活動內(nèi)容。今天我們一起來折小兔好嗎？小兔長得什么樣？觀察生活中的小兔形象。播放多媒體課件。
2、出示教師折的小兔，和老師一起學(xué)折小兔。教師分步教折小兔。
3、給折好的小兔添畫眼睛。
4、作品展示與交流。
兔子舞教案中班篇六
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件。
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
兔子舞教案中班篇七
理解故事內(nèi)容，體驗小動物之間相互關(guān)心，相互幫助的情感。
故事錄音帶、相關(guān)動物的`圖片等。
理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心朋友。
1、引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
出示蛋糕和小汽車的圖片。
小氣車是干什么的？
2、欣賞故事。
介紹故事名稱，播放故事錄音。
3、理解故事內(nèi)容。
結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問。
（2）它開汽車時發(fā)生了什么事？
（3）它是怎么做的？
（4）小兔子為什么叫“救命”？誰來救它了？
（6）如果是小白兔，你會怎么做？
4、幼兒扮演角色表演故事。
兔子舞教案中班篇八
1、學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
2、能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
（一）播放音樂。
《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
（二）提問導(dǎo)入。
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的.蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）。
（三）學(xué)唱歌曲。
播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子——"啊嗚啊嗚"。
完整學(xué)唱第一段。
幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲。
（四）延伸活動。
請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。
兔子舞教案中班篇九
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
一張小桌子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的`生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
兔子舞教案中班篇十
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標志人手，帶孩子在猜圖游戲中認識標志、探索標志、感知標志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
1．觀察、理解故事中的標志，感受標志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2．能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗。
《兔子先生去散步》大圖書；書中標志；生活中常見標志。
1．教師出示“安靜”的標志。
提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？
小結(jié)：哦，原來這是一個安靜的標志，它提醒我們別出聲，該安靜了。
2．猜猜“兔子”標志。
你們這么聰明，那再給大家看一個標志，猜猜可能是什么意思？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）
小結(jié)：生活中有很多標志，標志是圖案也會是文字，標志是要仔細看認真猜的。（在互動中告訴孩子怎樣認識標志。）
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1．看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。
第4頁：這個標志畫了什么？是什么意思？
第6頁：這次的標志畫了什么？這個標志想要告訴兔子先生什么？
第8頁：兔子先生又看見了什么標志？
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發(fā)生了什么事情？兔子先生為什么會摔跤？
(2)摔跤了，該怎么辦？哪里有醫(yī)院呢？你在什么地方看見過這個紅十字？
第14頁：
(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗o）
第16頁：瞧，又有標志了，可能是什么意思？
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什么？
第22頁：好美的大海?。『＠镉幸凰掖?，這個標志貼在船上是為什么？ （鞏固認識標志在生活中的意義。）
2．總結(jié)故事。
提問：
(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個標志？
(2)看了大圖書，你們覺得標志重要嗎？為什么？
小結(jié)：生活中有各種各樣的標志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的`標志，就會更安全。（提煉總結(jié)，提升幼兒個體經(jīng)驗。）
1．說說自己認識的標志。
提問：這里，我們也找到了很多標志，你認識嗎？在哪里看見過？
2．延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認識標志。
兔子舞教案中班篇十一
一、導(dǎo)入，情景表演。
旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡。
迎大家光臨。
師：哇！小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。
(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？
(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)。
(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？(請能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子)。
(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？
小兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：張)。
(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共。
有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞“把”)。
師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些。
帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我。
們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂。
帽子。(幼兒練習(xí)量詞“頂”)這里的東西可真多呀!
旁白：突然來了五只小猴子。
猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：??？是幾頂？我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)。
猴媽媽：小兔子，我要買四個瓶子。
猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。
猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。
猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。
二、引出兒歌。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、理解兒歌內(nèi)容：
（1）是誰在森林里開了一家鋪子？(幼兒完整講述)。
（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）。
（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
四、游戲。
1、引出。
師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到。
2、教師指導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運用量詞來參加活動。過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪子?！?/p>
師幼：小兔子，明天再來開鋪子。
兒歌：《小兔子開鋪子》。
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子，
來了一群小猴子，
買走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子，
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
兔子舞教案中班篇十二
１、出示兔子圖片，引起興趣。
２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。
（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。
這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？
（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子。
教師：椅子——幼兒：兩把小椅子。
襪子——幼兒：三雙小襪子。
瓶子——幼兒：四個小瓶子。
帽子——幼兒：五頂小帽子。
小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了?？矗@次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）。
３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）。
４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（１）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？
（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）。
５、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。
提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）。
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上臺表演。
７、結(jié)束活動。
你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四個小瓶子，五頂小帽子。
來了一群小猴子，買走了一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四個小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
兔子舞教案中班篇十三
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子一張小桌子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
兔子舞教案中班篇十四
一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。
二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》。
老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好?
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)。
四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。
五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
a、當心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙。
b、報警電話、當心車輛、人行橫道。
c、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話。
d、注意信號燈、保持安靜、圖書室。
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。
兔子舞教案中班篇十五
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
兔子舞教案中班篇十六
一、游戲：《變變變》導(dǎo)入課題，引起孩子興趣。
1、通過小兔子說：“我最近很高興，因為我開了一家鋪子，小朋友你們知道什么是鋪子嗎？（鋪子是商店，北方人叫商店為鋪子，我們南方人的鋪子叫商店。）請小朋友們幫忙宣傳我的店，讓所有的小動物都都知我小兔子開鋪子啦！”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒認真傾聽。
2、小兔子：“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容并說說什么是鋪子。
3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪子的音。
二、請幼兒看ppt課件，學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開鋪子》。
1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子，邊看課件邊學(xué)念兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨自朗讀兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。
1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。
2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪子取店名。
3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。
四、小結(jié)：今天我們看了小兔子的鋪子，可真開心。小朋友們你們想不想開也開一家店啊？那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店，店名叫什么？（教師舉例）。
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