電能從哪里來(lái)教案(熱門12篇)

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電能從哪里來(lái)教案(熱門12篇)
時(shí)間:2023-12-02 07:48:13     小編:靈魂曲

編寫(xiě)教案可以讓教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接,形成完整的知識(shí)體系。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧,幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。

電能從哪里來(lái)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題,激發(fā)興趣:--想一想。

幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看。

1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫”子宮“,嬰幼兒出生以前就住在這間”子宮“房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

3、小嬰幼兒一天天的長(zhǎng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?(組織幼兒討論)。

三、看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程:--議一議。

討論:”嬰幼兒出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢?"。

教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:--做一做。

教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

五、聽(tīng)音樂(lè)扮演嬰幼兒的生長(zhǎng)、出生過(guò)程:--跳一跳。

最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

電能從哪里來(lái)教案篇二

前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂(lè)的說(shuō)“:下雨就沒(méi)法出去玩了”,這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問(wèn)題:“老師,天空為什么會(huì)下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。

活動(dòng)《雨從哪里來(lái)》選自主題十二《下雨了》。

1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。

3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。

重點(diǎn):通過(guò)幼兒的主動(dòng)實(shí)驗(yàn),了解雨形成的原因。

難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓幼兒大膽操作,細(xì)致觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。

“雨的形成”這一問(wèn)題對(duì)于5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動(dòng)的接受,不但達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo),更讓幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩,所以我就讓幼兒通過(guò)觀察、操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題,不怕困難,根據(jù)問(wèn)題難易程度來(lái)尋找答案。5、6歲的幼兒好動(dòng),對(duì)新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。

1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音。

2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。

教學(xué)中我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、講述法、直觀法,引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過(guò)程,活動(dòng)中把枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)的實(shí)驗(yàn),大膽的推測(cè)、遷移的學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。

(一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)雨的聲音,引出活動(dòng)內(nèi)容:

師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)得聽(tīng),這是什么聲音呢?

幼兒:下雨的聲音。

提出疑問(wèn):天上為什么會(huì)下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測(cè))。

(二)引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材,教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。

幼兒1:有氣泡。

幼兒2:有氣從試管口冒出來(lái)。

幼兒3:有水蒸氣。

幼兒4:感到熱了。

總結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

2)你在那里看見(jiàn)過(guò)水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象?

(燒水、煮飯、晾衣服......)。

(由于實(shí)驗(yàn)中需酒精燈,對(duì)幼兒的安全考慮所以使教師操作。)。

2、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

幼兒1:玻璃片上有水。

幼兒2:玻璃片上有氣。

(過(guò)了幾分鐘)。

幼兒3:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。

幼兒4:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來(lái)了。

(很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象)。

2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會(huì)有小水珠呢?

共同得出結(jié)論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。

請(qǐng)幼兒結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn),再來(lái)說(shuō)一說(shuō):雨的怎樣形成的?

幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時(shí)候,小水珠就落下來(lái),這就是雨。

(三)引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對(duì)人的好處與危害。

(四)以古詩(shī)結(jié)束,通過(guò)雨聯(lián)想到帶雨字的古詩(shī),讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)。

電能從哪里來(lái)教案篇三

今天老師上課時(shí),問(wèn)同學(xué)們知道水力發(fā)電嗎,全班同學(xué)都不知道,馬小淘決定下學(xué)后問(wèn)問(wèn)博士。

下學(xué)了,他跑到木屋里問(wèn):“博士,什么是水力發(fā)電呀?”“水力發(fā)電,就是用水來(lái)發(fā)電。”“水是怎么發(fā)電的`呢?”馬小淘接著問(wèn)?!笆紫葧?huì)抽取水庫(kù)中的水,這些水會(huì)進(jìn)入渦輪,在渦輪中,高速度的水會(huì)讓渦輪裝置快速運(yùn)動(dòng),從而產(chǎn)生了電,這些電會(huì)進(jìn)入發(fā)電廠中,發(fā)電廠中電線會(huì)把電帶到各處?!绷懔恪娫掜懥耍粫?huì)兒,博士對(duì)馬小淘說(shuō):“我有事,要走了,明天我再給你講剩下的內(nèi)容。再見(jiàn),馬小淘!”“好吧,再見(jiàn),博士”。

“博士真是一位知識(shí)淵博的人呀,我一定要多學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大成為像博士一樣用學(xué)問(wèn)的人。”馬小淘望著博士遠(yuǎn)去的背影暗暗想到。

電能從哪里來(lái)教案篇四

科學(xué)概念:

電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。

電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。

過(guò)程與方法:

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.學(xué)生準(zhǔn)備:一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠。

2.教師準(zhǔn)備:小電珠、導(dǎo)線、指南針,手搖發(fā)電機(jī)。

(一)導(dǎo)入。

在我們的生活中處處離不開(kāi)電,你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎?(板書(shū)課題:電能從哪里來(lái)?)。

(二)各種各樣的電池。

1.首先,讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。

2.看書(shū)p62,它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢?

3.除了這些電池之外,我們還可以從哪里得到電?

(三)我們來(lái)發(fā)電。

1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī),轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。

2.介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)(磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿)。

3.看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后,你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置?它們有哪些相似之處?

4.那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎?可以怎么做?

5.要知道是否發(fā)出電來(lái),我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)?

6.用你們說(shuō)的方法試一試吧!

7.成功沒(méi)有?讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么?(介紹機(jī)械能p61)。

1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后,人們繼續(xù)研究,不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī),從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代!發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。

2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站?這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的?

3.介紹三峽發(fā)電站。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

電能從哪里來(lái)教案篇五

“我是從哪里來(lái)的呢?”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著孩子和家長(zhǎng)。敏感的話題常常困擾年輕的父母因?yàn)閷擂味乇?,甚至拿“街上撿?lái)的”“河里撈上來(lái)的”等答案來(lái)搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng),我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。

1、通過(guò)觀看課件,讓幼兒初步了解人生命的由來(lái)。

2.、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂(lè)生活,豐富幼兒的想象力。

3、通過(guò)體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?、了解媽媽撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1、課件 2、小枕頭若干。

1、課件出示嬰兒圖片,引出主題。

1) 他們是誰(shuí)?是從哪里來(lái)的?你又是從哪里來(lái)的呢?

2、 播放課件,讓幼兒通過(guò)觀看,初步了解人生命的由來(lái),同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問(wèn)。

看了剛才播放的畫(huà)面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?

小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸的種子找到媽媽的種子,形成一個(gè)小圓球,留在了媽媽肚子里的.小房子里,胎兒在小房子里一天天長(zhǎng)大,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來(lái)了。

3、 創(chuàng)編活動(dòng):在媽媽的肚子里

1) 請(qǐng)幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”

啟發(fā)幼兒大膽想象,同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2) 請(qǐng)幼兒一起表演。

我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽(tīng)我口令(教師語(yǔ)言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng), 慢慢慢慢長(zhǎng)大了些,寶寶說(shuō),我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。(幼兒表演兩遍,第一遍師領(lǐng))

4、讓幼兒直觀了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

1) 出示懷孕媽媽圖片,讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

小朋友,你們?cè)趮寢尩亩亲永镌介L(zhǎng)越大,媽媽的肚子也越來(lái)越大,想一想媽媽會(huì)有些什么感覺(jué)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽的話。

2)、點(diǎn)擊課件《媽媽的話》。(附后)

3)、游戲:《學(xué)做媽媽》

請(qǐng)小朋友每人在自己的衣服里塞上一個(gè)小枕頭,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?!唇處煱凑章鸫?--小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語(yǔ)言提示。

5)我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)聲“謝謝媽媽”。

5.齊唱《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

附:《媽媽的話》

我的寶貝:

自從你住進(jìn)了媽媽的肚子里,媽媽真開(kāi)心?。?/p>

那時(shí)候,媽媽每天上班時(shí)都要乘汽車,可是一聞到車廂里濃重的汽油味,就會(huì)昏昏沉沉,經(jīng)常想吐。但是媽媽心里卻很高興,因?yàn)橛心氵@個(gè)小寶貝與媽媽做伴。不過(guò)媽媽有時(shí)也會(huì)感到不安,因?yàn)槌塑嚂r(shí)怕你會(huì)被擠著、嚇著,所以媽媽總是用兩只手護(hù)著你。

下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里,常常累得連飯也不想吃。但想到醫(yī)生阿姨的囑咐:要多吃些飯菜、水果,好讓肚子里的你能有充足的營(yíng)養(yǎng)。媽媽就強(qiáng)忍著陣陣惡心,硬逼著自己吃下飯,等到后來(lái)你會(huì)在媽媽的肚子里開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,左一下右一下踢著媽媽的肚子,雖然感覺(jué)有些不舒服,但這樣能讓媽媽感覺(jué)到你很健康,媽媽就非常開(kāi)心了。

電能從哪里來(lái)教案篇六

1、通過(guò)視頻、圖文讓學(xué)生對(duì)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的產(chǎn)生和制作書(shū)本的過(guò)程有感性認(rèn)識(shí),感受書(shū)的來(lái)之不易及工業(yè)的變遷。

2、通過(guò)數(shù)據(jù)及日常生活現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí),滲透環(huán)境教育,意識(shí)到要尊重工人的辛勤勞動(dòng),珍惜他們的勞動(dòng)成果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備《一本書(shū)的誕生》《一本書(shū)的獨(dú)白》和《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》等小視頻。

2.讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代及之前的書(shū)籍,向家長(zhǎng)打聽(tīng)他們當(dāng)年的閱讀讀物和今天的差異。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入:

1.出示課題:“書(shū)本從哪里來(lái)”,讓學(xué)生就自己當(dāng)前的了解說(shuō)說(shuō):書(shū)本從哪里來(lái)。

(相機(jī)歸納演示:伐木-紙漿生產(chǎn)——紙張——?jiǎng)?chuàng)作——編輯、排版——印刷——裝訂——成品)。

(二)感受印刷術(shù)的演變。

2.師:一本書(shū)的誕生大致都要經(jīng)歷這些階段,但是近三十年來(lái)書(shū)的“樣貌”發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)欣賞一組圖片(出示80年代之前出版的圖書(shū)和當(dāng)前各類精裝書(shū)示例)讓學(xué)生簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)不同時(shí)期的書(shū)的差異。

(過(guò)去:紙張粗糙、編排單一;現(xiàn)在:精美、精致)。

3.師:大家猜猜過(guò)去這樣一本在我們看來(lái)比較粗糙、簡(jiǎn)單的書(shū)出版大約要多長(zhǎng)時(shí)間?

4..播放《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》視頻,看后說(shuō)說(shuō)自己的.感受。(讓學(xué)生體會(huì)到活字印刷的不易)。

5.讓學(xué)生默讀41頁(yè)人物“掃描”,師簡(jiǎn)述活字印刷之前的雕版印刷的費(fèi)力和今天的激光照排的先進(jìn)。

(三)延伸拓展,讓學(xué)生多角度感受到一本書(shū)誕生的不易。

1師:即便科技發(fā)展到了今天,一本書(shū)的誕生也依然不易,請(qǐng)欣賞《一本書(shū)的誕生》視頻。(側(cè)重展示從印刷到裝訂的無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)工序)。

2.以上僅是一個(gè)裝訂環(huán)節(jié),大家都感受到了一本書(shū)的誕生凝聚著太多人的心血。請(qǐng)讀幾則小短文《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹(shù)木造紙》《你知道嗎》等小短文(課中下發(fā)),讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)書(shū)的更深的了解。

3.小結(jié):略。

(四)以設(shè)計(jì)“書(shū)的自白”為載體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色互換,增強(qiáng)體驗(yàn),喚起自覺(jué)愛(ài)書(shū)、節(jié)約紙張的意識(shí)。

1.師:縱然一本書(shū)的誕生并不容易,可是他們中不少同類來(lái)到這個(gè)世界后的命運(yùn)也很蹉跎。

2播放卡通視頻《一本書(shū)的獨(dú)白》(被拋棄的書(shū)的委屈自述)。

3.以“一本書(shū)的自白”為題,以書(shū)的名義擬一份“自我宣言”或者創(chuàng)作一個(gè)公益小廣告(圖文結(jié)合),也可以寫(xiě)一份倡議書(shū)。讓人們更加了解書(shū),喚起人們自覺(jué)愛(ài)惜書(shū)的意識(shí)。時(shí)間有限,每個(gè)人可以選取一個(gè)小環(huán)節(jié):比如“紙質(zhì)書(shū)的紙張來(lái)之不易及寶貴”、“印刷裝訂的艱辛”等,(1)學(xué)生分頭寫(xiě)作。

(2)同學(xué)展示。

(3)總結(jié)。下課。

電能從哪里來(lái)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解自己是從哪里來(lái)的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、以提問(wèn)的形式與幼兒交流。

“寶寶們,你是從哪里來(lái)的呢?猜猜看?!?/p>

回答各異:有的說(shuō)撿來(lái)的,有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。

不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)。

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問(wèn):爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡??!學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)。

2、媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識(shí)臍帶的作用。

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?

幼兒:會(huì)睡覺(jué),會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

師:媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。

4、寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來(lái),有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

媽媽我愛(ài)你!

媽媽真辛苦!

我要幫媽媽做事。

我要聽(tīng)媽媽的話。

教學(xué)反思:

成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處:

如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。

電能從哪里來(lái)教案篇八

1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流材料,回憶經(jīng)驗(yàn)。

從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

2、分類介紹,豐富經(jīng)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無(wú)需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積極探索。

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

(2)孩子探索過(guò)程中,教師要注意的問(wèn)題。

a、觀察孩子們使用材料的情況;

b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享,體驗(yàn)快樂(lè)。

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

電能從哪里來(lái)教案篇九

目標(biāo):

了解、探索蝴蝶的演變過(guò)程,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

準(zhǔn)備:

蝴蝶演變的掛圖,蝴蝶標(biāo)本。

過(guò)程:

一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的口吻引入。

二、討論:

1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽?

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》,從故事中讓孩子了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

1、老師講述故事,幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽(tīng)。

2、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的?

3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演變的過(guò)程:卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

四、討論:你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣?

(比如:蝌蚪,蠶,蛆……)。

五、戶外觀察活動(dòng):帶孩子到戶外的草叢和樹(shù)葉下觀察,看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹。

幼兒園優(yōu)秀教案:大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫(huà)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽,哪個(gè)是糖?

2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察:

鹽和糖是什么顏色的?(當(dāng)它們堆在一起是白顏色的,當(dāng)它們放到水中是無(wú)色的`)。

鹽摸起來(lái)感覺(jué)如何?

聞一聞,它們的氣味是什么樣的?

嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?

3、請(qǐng)幼兒回想我們前面做過(guò)的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn),讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地記錄。

5、出示鹽水畫(huà),讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫(huà)鹽水畫(huà)的興趣。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫(huà)。

電能從哪里來(lái)教案篇十

電不是自然存在的能源,而是由其他能源(風(fēng)能、水能、熱能等)轉(zhuǎn)換來(lái)的二次能源。

本課共有三個(gè)活動(dòng):

1、了解各種各樣的電池。教材中列出了干電池、光電池、蓄電池、紐扣電池,以幫助學(xué)生了解他們的相同之處和不同之處。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能。

2、我們來(lái)發(fā)電。教材中安排了用電動(dòng)機(jī)模擬發(fā)電的活動(dòng)。教材中的用電動(dòng)機(jī)來(lái)發(fā)電,難度很大,小電動(dòng)機(jī)很小,露出來(lái)的小螺絲口很難拴住繩子,為此,我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。詳見(jiàn)教學(xué)過(guò)程,活動(dòng)一。

學(xué)情分析。

在上一課中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能――磁能,這一課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能,這就使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化。

第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠制成電流檢測(cè)器。學(xué)生對(duì)于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認(rèn)識(shí),這一課將磁鐵也纏上線圈,移動(dòng)起來(lái),反過(guò)來(lái),就產(chǎn)生了電,可以用第一課的電流檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力目標(biāo)。

電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電的方法有多種。

電能都是其他形式的能轉(zhuǎn)化來(lái)的。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

第二個(gè)活動(dòng),我們來(lái)發(fā)電,將磁能轉(zhuǎn)化成電能。

難點(diǎn)。

電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明。

本課采取,實(shí)驗(yàn)探究的方法,來(lái)完成對(duì)“電能是哪里來(lái)”的理解。

1、借助第一課和前幾課對(duì)電產(chǎn)生磁,引出電能轉(zhuǎn)化成磁能,進(jìn)而通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),探究磁能轉(zhuǎn)化成電能的過(guò)程直觀看到電磁之間的互相轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解發(fā)電廠的電是哪里來(lái)的。

2、為了滿足孩子們的好奇心,解剖一節(jié)電池,讓學(xué)生觀察電池的內(nèi)部構(gòu)造,理解電池作為有毒垃圾的特殊處理方法。

做一個(gè)濃鹽水電池和水果電池,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:

1、解剖好的一節(jié)1號(hào)電池。

2、銅片、鋅片,導(dǎo)線,濃鹽水。

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:

1、電流檢測(cè)器(羅盤(pán)和線圈組成的)。

2、條形磁鐵。

3、導(dǎo)線一米長(zhǎng)。

4、手搖發(fā)電機(jī)。

實(shí)驗(yàn)記錄單一份。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入。

1分鐘。

出示做好的電流檢測(cè)器,說(shuō)說(shuō)構(gòu)成和使用方法。

復(fù)習(xí)舊知識(shí),引出新知識(shí)。這里面其實(shí)也包含著,可逆性這一認(rèn)知。比如,我們可以從一樓走到三樓,那么反過(guò)來(lái),我也能從三樓下到一樓。

新授。

活動(dòng)一:我們來(lái)發(fā)電。

分組實(shí)驗(yàn)。

(20分鐘)。

1、每組一塊條形磁鐵,將導(dǎo)線纏到磁鐵上,和纏到鐵釘?shù)姆椒ㄒ粯樱⒁鈨啥肆舫鼍€頭,以便和電流檢測(cè)器相連。

2、觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況,適時(shí)停止實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié)。

3、教師小結(jié):

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了,電能是從磁鐵晃動(dòng)來(lái)的。磁能可以轉(zhuǎn)化成電能。

手搖發(fā)電機(jī),也是利用搖把搖動(dòng)使磁能轉(zhuǎn)化成了電能。

那么電能都是從磁轉(zhuǎn)化來(lái)的'嗎?下面我們一起來(lái)看書(shū):63頁(yè)各種各樣的電池。

1、各小組按照老師要求,做出簡(jiǎn)易發(fā)電器,然后,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)如何證明這個(gè)發(fā)電器發(fā)出了電,如何和我們前面做的電流檢測(cè)器連在一起。

2、討論交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

a、電能產(chǎn)生磁。

b、磁鐵來(lái)回移動(dòng)產(chǎn)生了電,電流檢測(cè)器里面的小磁針擺動(dòng)起來(lái)了。

c、……。

3、給每組下發(fā)手搖發(fā)電機(jī),讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作,觀察小燈泡是否亮了,進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)的原理。

動(dòng)手操作,教師適當(dāng)引導(dǎo)做出簡(jiǎn)易發(fā)電器,再讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),通過(guò)動(dòng)手操作,真正理解磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。

新授。

活動(dòng)二:各種各樣的電池(演示實(shí)驗(yàn))。

(10分鐘)。

提問(wèn):教材中列出了哪些電池,說(shuō)說(shuō)是將什么能轉(zhuǎn)化成了電能。

大家一定對(duì)電池很感興趣,下面請(qǐng)大家看看老師解剖好一個(gè)一號(hào)電池,看看它的內(nèi)部構(gòu)造。

1、教師解剖一個(gè)一號(hào)電池,讓學(xué)生觀察里面的化學(xué)藥品。

2、濃鹽水電池:

將銅片和鋅片(廢電池外殼)插入盛有濃鹽水的杯中,用導(dǎo)線連接在“電流檢測(cè)器”上,可以看到產(chǎn)生了電流。

3、水果電池。

做一個(gè)水果電池,將銅片和鋅片插入水果中,也可以產(chǎn)生電流。

請(qǐng)學(xué)生思考回答:電池為什么不能亂扔?

同學(xué)們感興趣,可以回到家里,也可以做一個(gè)水果電池。

新授。

活動(dòng)三:(5)。

發(fā)電站的電是哪里來(lái)的?

現(xiàn)在我們了解了電池里的電是哪里來(lái)的,那么發(fā)電廠的電呢?

我們使用的絕大部分電是來(lái)自發(fā)電廠,發(fā)電廠都是用發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電的。發(fā)電機(jī)和我們剛才做的簡(jiǎn)易發(fā)電器類似。

煤電。

是用煤燒鍋爐,化學(xué)能變成熱能,并把熱量傳給水,高溫、高壓的水蒸氣帶動(dòng)蒸汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),熱能變成動(dòng)能,蒸汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,動(dòng)能變成了電能。

風(fēng)力、水里發(fā)電就是靠風(fēng)力和水流動(dòng)的力量,推動(dòng)渦輪機(jī),渦桿轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵產(chǎn)生電流。

填寫(xiě):64頁(yè)表格。

課堂小結(jié)。

2分鐘。

今天我們一起學(xué)習(xí)了電是哪里來(lái)的,請(qǐng)同學(xué)們用一句話,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

布置作業(yè)。

1分鐘。

做一個(gè)水果電池。

閱讀課外讀物,關(guān)于電學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

來(lái)回移動(dòng)纏著線圈的電磁鐵。

銅片和鋅片放入濃鹽水。

產(chǎn)生了電流。

電流檢測(cè)器里的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。

電能從哪里來(lái)教案篇十一

科學(xué)概念:電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。

過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.學(xué)生準(zhǔn)備:一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠。

2.教師準(zhǔn)備:小電珠、導(dǎo)線、指南針,手搖發(fā)電機(jī)。

(一)導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開(kāi)電,你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎?(板書(shū)課題:電能從哪里來(lái)?)。

(三)我們來(lái)發(fā)電1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī),轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。2.介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)(磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿)3.看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后,你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置?它們有哪些相似之處?4.那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎?可以怎么做?5.要知道是否發(fā)出電來(lái),我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)?6.用你們說(shuō)的`方法試一試吧!7.成功沒(méi)有?讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么?(介紹機(jī)械能p61)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

電能從哪里來(lái)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。

2.體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量?,萌發(fā)更愛(ài)媽媽的情感。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過(guò)程和感受,收集一些胎兒在媽媽肚子里的書(shū)籍、資料。

2.媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的ppt。

2.說(shuō)一說(shuō)媽媽?xiě)言袝r(shí)是怎樣的。

二、了解生長(zhǎng)過(guò)程。

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過(guò)程(寶寶在媽媽的肚子里通過(guò)臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營(yíng)養(yǎng)逐漸長(zhǎng)大,9個(gè)月后,寶寶就出生了。)。

2.小結(jié):我們都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,在媽媽肚子里住了9個(gè)月,并且慢慢長(zhǎng)大。

三、模仿體驗(yàn)。

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭,步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,媽媽很辛苦,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,懂得了要更愛(ài)媽媽。

拓展延伸:

寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫(huà)下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)建議:

1.家園互動(dòng),和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓孩子了解媽媽?xiě)言械倪^(guò)程和感受。

2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩(shī)歌,讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語(yǔ)言區(qū)里提供有關(guān)書(shū)籍,了解媽媽的.生育過(guò)程和寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)反思。

在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。

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