教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，要注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。以下教案形式多樣，適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)。
小兔子找太陽(yáng)教案篇一
1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：“圓圓的，紅紅的”。
2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容，感知“提、飄、可愛(ài)”。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作。
（一）引導(dǎo)活動(dòng)。
教師讓幼兒觀察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師：老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）
根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開(kāi)圖片。
提問(wèn)：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
（二）感知童話(huà)。
1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師：看看小兔在找誰(shuí)？（太陽(yáng)）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（討論）
在故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛(ài)”這三個(gè)詞。（學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)，學(xué)做故事里的動(dòng)作）
3、教師總結(jié)幼兒的回答，并豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊。
小結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽(tīng)的故事就是講的小兔子找太陽(yáng)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、看課件完整聽(tīng)故事。
（三）朗誦回顧故事。
教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。
運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。
教師：請(qǐng)幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng)，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來(lái)找太陽(yáng)。
幼兒進(jìn)行情景表演。
小兔子找太陽(yáng)教案篇二
這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà)。以小兔子找太陽(yáng)為線(xiàn)索，擬人化地將太陽(yáng)的特征展現(xiàn)在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)親切、有趣，最后一句“媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現(xiàn)象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，而且能豐富幼兒的想象，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，體驗(yàn)作品的意境美和語(yǔ)言美。 2．感知太陽(yáng)的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。 3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
1.自制課件。
2.太陽(yáng)圖片。
3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。
1．出示太陽(yáng)圖，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：圖上是什么？你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？它是什么樣子的？
2．教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小兔子把什么當(dāng)作太陽(yáng)？ 它最后找到太陽(yáng)了嗎？
3．再次分段欣賞故事，看課件加深對(duì)故事的理解。
（1）“小兔子提著什么問(wèn)媽媽的？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（2）“小兔子來(lái)到菜園看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看見(jiàn)天上飄著什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：焦急）
（5）太陽(yáng)到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說(shuō)句子）
4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的？
5．生生互動(dòng)，討論：
你們喜歡嗎？太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對(duì)話(huà)。 7.延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲《種太陽(yáng)》
小兔子找太陽(yáng)教案篇三
1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)。
2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。
教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)。
教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)。
2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)。
3、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)。
4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)。
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。
教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的'故事內(nèi)容)。
(四)、去室外觀察。
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們？(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)。
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)。
4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
小兔子找太陽(yáng)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔圖片、信封、印有“o”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
1、（請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙頭）信封上寫(xiě)的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。
3、教師翻開(kāi)第二頁(yè)，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線(xiàn)索三：找紅色的圓圓的.在天上的東西幼兒最終根據(jù)線(xiàn)索猜出“太陽(yáng)”。
6、完整講述并詢(xún)問(wèn)“小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？”
小兔子找太陽(yáng)教案篇五
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
3.大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找線(xiàn)索的樂(lè)趣。
能根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線(xiàn)索。
小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子圖片，引入主題。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？
2.出示繪本兔子耳朵，引導(dǎo)幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。
師：小兔子要找一樣?xùn)|西，它邀請(qǐng)我們班的小朋友幫忙。
二、觀察線(xiàn)索，幫助尋找。
1.線(xiàn)索一：圓。（教師將線(xiàn)索藏在椅子底下，引導(dǎo)幼兒尋找）。
（1）教師交代操作要求。
師：小兔子要找的第一個(gè)線(xiàn)索是圓圓的東西。
（2）教師小結(jié)：我們身邊有很多東西都是圓圓的。
2.線(xiàn)索二：紅色的圓。（教師將線(xiàn)索二藏在桌子底下）。
（1）引導(dǎo)幼兒尋找線(xiàn)索二。
師：小兔子將第二個(gè)線(xiàn)索藏在了小朋友的桌子底下，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鰜?lái)。
（2）教師小結(jié)：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。
3.線(xiàn)索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線(xiàn)索三藏在教室的前方）。
（1）引導(dǎo)幼兒尋找第三個(gè)線(xiàn)索。
師：小兔子給我們的第三個(gè)線(xiàn)索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）。
4.線(xiàn)索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光。（教師將線(xiàn)索藏在教師的后面）。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽在教室里面尋找第四條線(xiàn)索。
（2）引導(dǎo)幼兒在線(xiàn)索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會(huì)發(fā)光的東西）。
（3）教師小結(jié)：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì)發(fā)光。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？
1.教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。
師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。
小兔子找太陽(yáng)教案篇六
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小兔子找太陽(yáng)語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的`、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)
3、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們？(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。
小兔子找太陽(yáng)教案篇七
1、會(huì)在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)知道太陽(yáng)是圓形的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍?、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。
1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”
（1）教師：“小朋友們好，誰(shuí)來(lái)了？”
“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)是什么形狀的？太陽(yáng)是什么顏色？”
（2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助。
（1）討論太陽(yáng)的特征?！疤?yáng)是什么形狀的？
“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？
小結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。
（2）“我們來(lái)準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？你們?cè)敢鈳椭⊥米诱姨?yáng)嗎？我們一起來(lái)用雪花片把太陽(yáng)插出來(lái)告訴它好嗎？”“你會(huì)插太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)的光芒怎么表現(xiàn)？”
小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽(yáng)，在圓的周?chē)弥辈寤蛐辈宓姆椒ū憩F(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，接插牢固。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
（1）幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。
（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實(shí)心的太陽(yáng)。
小兔子找太陽(yáng)教案篇八
1、讓幼兒知道太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，他早上從東方升起，傍晚從西邊落下。
2、學(xué)習(xí)形容詞：圓。
有關(guān)太陽(yáng)的圖片資料。
過(guò)程1：導(dǎo)入。
1、老師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒自由講述）。
2、老師出示教具，提問(wèn)：小朋友你們看這是什么呀？（太陽(yáng)）你們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《小兔子找太陽(yáng)》看看太陽(yáng)是不是小朋友說(shuō)的這樣。
過(guò)程2：指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)這篇童話(huà)。
1、老師指導(dǎo)幼兒看圖一，提問(wèn)：太陽(yáng)在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？（兩盞紅紅的燈籠）。
2、老師指導(dǎo)幼兒看圖二，提問(wèn)：小兔子和兔媽媽來(lái)到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？（三個(gè)紅蘿卜）媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)在天上”。
3、老師指導(dǎo)幼兒看圖三，提問(wèn)：這次，小兔子又把什么當(dāng)成了太陽(yáng)？（兩個(gè)圓圓的大氣球）媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)只有一個(gè)”。
4、老師指導(dǎo)幼兒看圖四，提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？他是怎樣找到太陽(yáng)的'？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽(yáng)。）。
過(guò)程3：師生互動(dòng)。
1、老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察太陽(yáng)。
2、認(rèn)讀形容詞：圓。
家園聯(lián)動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看日出、晌午、日落時(shí)不同角度的太陽(yáng)，并給幼兒講述萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。
小兔子找太陽(yáng)教案篇九
1、能觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征。
2、嘗試通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話(huà)等。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂(lè)趣。
1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽(yáng)》、配樂(lè)故事錄音、輕音樂(lè)、太陽(yáng)公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師戴上太陽(yáng)公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽(yáng)公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請(qǐng)你們幫我找?guī)讉€(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長(zhǎng)得很象的朋友”。反問(wèn)：你們說(shuō)我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè)）
3、交流活動(dòng)。
：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。
1、出示圖一：
教師：咦！它是誰(shuí)呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）
2、教師：那小兔子會(huì)找到太陽(yáng)嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）
3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。
三、欣賞課件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
1、教師：那小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一故事《小兔子找太陽(yáng)》。
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說(shuō)的？后來(lái)找到了什么？又是怎么說(shuō)的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。
5、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽(yáng)》
五、去室外觀察
1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。
2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽(yáng)公公嗎？如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì)變得怎么樣呢？
時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類(lèi)服務(wù)了，你們?cè)覆辉敢鈳臀耶?huà)張像做個(gè)留念??？（幼兒畫(huà)太陽(yáng)）
六、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容
小兔子找太陽(yáng)教案篇十
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小兔子找太陽(yáng)教案篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小兔找到太陽(yáng)了嗎？
這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？
2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？
3、小兔抬起頭，看到了什么？
4、太陽(yáng)只有幾個(gè)？還會(huì)怎樣呢？
5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩？(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。
出示圖片：
1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎？那這是什么？太陽(yáng)是什么樣子的？(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢？(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
小兔子找太陽(yáng)教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的??，圓圓的??”句式。
1.《小兔子找太陽(yáng)》故事錄像。
2.《語(yǔ)言》畫(huà)冊(cè)上。
一、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、參與活動(dòng)的興趣
1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
（1）出示禮物盒子
師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
（2）拆開(kāi)禮物盒子
師：原來(lái)是一個(gè)大太陽(yáng)。你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？
幼：紅色的，圓形的
2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語(yǔ)氣引出本次活動(dòng)內(nèi)容。
幼：小兔子
師：它來(lái)干什么來(lái)啦？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放小兔子錄音：
小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽(yáng)。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出太陽(yáng)的簡(jiǎn)單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽(yáng)吧。
二、看故事ppt，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
1． 介紹故事名稱(chēng)
師：故事《小兔找太陽(yáng)》。
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問(wèn)
師：故事里小兔子都找到了什么？
幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng) 教師按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
出示背景圖，認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空。
師：我請(qǐng)一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。
(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。
師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，你們看看它們和太陽(yáng)有什么地方是一樣的？
幼：紅紅的、圓圓的
幼：表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。
師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽(yáng)，于是它問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？
師幼：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”
師：媽媽是怎么回答的？
師幼：不，這不是太陽(yáng)。
師：小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說(shuō)了些什么？
幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽(yáng)到底在哪啊？
師：小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？
幼：找到了。
師：瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，它還會(huì)發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业教?yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子最終找到的太陽(yáng)是什么樣的？
幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的
師：太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？
幼：暖洋洋的）
三、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對(duì)故事的理解 師：小兔子找到太陽(yáng)可真不容易，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好看的故事，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師播放故事錄像，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場(chǎng)上找太陽(yáng)吧。
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
小兔子找太陽(yáng)教案篇十三
幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，有位幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，幼兒的話(huà)題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話(huà)題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
1.理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3.能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
師：播放課件《小兔子找太陽(yáng)》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。
師：小兔子怎么找到的太陽(yáng)?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。
比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽(tīng)故事設(shè)疑激趣。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。
幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話(huà)。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中。
幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒喜歡作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。
小兔子找太陽(yáng)教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16945366.html】
