編寫教案是教師備課的基本要求,它有助于教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。教案編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡明性,避免冗長和啰嗦。以下是一份詳細(xì)教案,通過這個(gè)例子來展示教學(xué)的具體過程。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇一
1、理解詩歌內(nèi)容,感受其中詼諧的語句。
2、能獨(dú)立看圖,用自己的話說出夢(mèng)的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞:找、睡、醒。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一本,小字卡(第2頁)。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書、錄音機(jī)、大字卡。(第2頁)。
教師播放輕音樂,幼兒有序取書。
“小朋友,你們做過夢(mèng)嗎?你們都?jí)粢娛裁戳??”讓幼兒談一談自己做?mèng)的感受,引出詩歌《找夢(mèng)》,出示大字卡“找”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的'興趣。
1、幼兒自由閱讀圖書,觀察畫面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,畫面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?
1、教師出示大圖書,幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)詩歌里都說了些什么?我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢?是不是我們一醒來夢(mèng)就走了?出示字卡“睡”“醒”。
(2)猛從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽說出自己的想法。
(3)圖中的小豬找到夢(mèng)了嗎?什么沒找到?幫助幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語調(diào)朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討:
你覺得詩歌中找夢(mèng)的小豬可愛嗎?為什么?
教師小結(jié):原來夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候,大腦還沒有完全休息,就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合,象放電影一樣,所以才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。
1、配樂詩欣賞,師幼一起感受詩歌的詼諧、風(fēng)趣,引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。
4、游戲:找字卡。
有序收書。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇二
1、通過欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌,感受詩歌的童趣。
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩歌內(nèi)容。
一、引出課題:
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì),那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人,看是誰???出示指偶小雞,它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng),想要表演給我們的小雞看。
(一)識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶(誰來了)。
太陽、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
(二)出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題。
1)小朋友看到什么啦?(小雞),對(duì),這里呀也有小雞,小雞有個(gè)好聽的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對(duì),很棒,在大樹下面,大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表揚(yáng)說出來的幼兒。
2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!
3)識(shí)字游戲:讓你猜猜我是誰(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰)邊念邊出示字卡。
4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會(huì)被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?。
不著急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5)找朋友結(jié)束活動(dòng):雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?/p>
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇三
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。
喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。
:《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
一、導(dǎo)入。
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。
提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
二、展開。
1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))。
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事。
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。
三、結(jié)束。
討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
早期閱讀活動(dòng)“好餓的小蛇”昨天在班里進(jìn)行了,也達(dá)到了我的預(yù)期效果。
首先,選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的詞,提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),菠蘿這種水果,繪本上是說刺刺的,我原以為,孩子們不一定會(huì)用到這個(gè)詞,因?yàn)檫@種水果買回來時(shí),基本上已經(jīng)可以吃了,孩子們應(yīng)該會(huì)用甜甜的或者水水的這些詞語,沒想到,孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子,就用到了刺刺的,這個(gè)詞了。
其次,在制作教具時(shí),我考慮到小班孩子剛?cè)雸@,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的,所以,我畫了一本大的圖書,在聽故事時(shí),有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式,孩子更容易安靜的聽故事,對(duì)每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。
最后,我采用了動(dòng)畫片的形式,給孩子們一個(gè)完整的故事再現(xiàn),同時(shí),我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”,孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);
2.能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話;
3.感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情,并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的`愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面,猜測(cè)繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法;對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解;重點(diǎn)畫面的理解;鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛,并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇五
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
繪本《花格子大象艾瑪。
一、繪本簡介:
出示花格子的局部圖案:“這是什么?”
二、繪本共讀:
封面:原來是一只大象。
圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他?
圖3:“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?。
圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了,他有什么打算?
圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處,面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)?。。?。
圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象,他會(huì)怎么做?
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
圖7、圖8:這個(gè)辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了,艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10:
此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?
為什么兩幅畫顏色不同?
(測(cè):去的時(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。)。
師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?
師:因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?
圖11:你覺得有什么不對(duì)頭呢?
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭?
(前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?,現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)。
圖12:段1:為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默?
段2、3、4、5:通過這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢?
圖13、圖14、圖15:回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
(象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)。
總結(jié):每個(gè)生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
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幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇六
1、借助ppt圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、觀察猜測(cè),激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!
二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。
(第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)。
2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會(huì)怎么問?
3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問?小魚又是怎么樣對(duì)奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。
4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會(huì)放棄嗎?
5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)。
6、講述第十二頁。提問:當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了?那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí),奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀。
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。
【活動(dòng)評(píng)析】。
在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的'共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇七
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干。
(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測(cè)書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?說說你的理由?”
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請(qǐng)完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》?!?/p>
(二)教師邊翻圖書,邊講故事。
(三)通過提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”
(五)結(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋???/p>
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》。
介紹書名、封底、封頁。
針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢(shì),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書,教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等,要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇九
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里?為什么?怎樣看才能把書看懂?
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問。
有什么地方不懂可以來提問?(幼兒體溫,能回答的盡量讓幼兒回答)。
老師準(zhǔn)備問題:
三只小豬原來不是有房子的嗎?為什么還要去蓋房子的呢?
什么叫竹房子?
磚房子是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,老大老二為什么要怕?
圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)。
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述,幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容;
幼兒自由選擇,教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十
通過學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等一系列的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣服。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型:"××穿什么?穿上××帶上××,加深問號(hào)在本書中的作用。
通過各種活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同服裝的需要和意義,并通過有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的概念。
大書、小書《今天穿什么》,各種季節(jié)、不同場(chǎng)合穿著的衣物(如運(yùn)動(dòng)服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等)。
教師邊講述故事邊出示衣服以激發(fā)幼兒興趣:樂樂是一個(gè)既聰明又可愛的女孩子,她非常的漂亮,可是她有一個(gè)非常不好的習(xí)慣,那就是她每天上幼兒園都有煩惱,就是今天穿什么?她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個(gè)遍,這件不好,那件不行,哎!今天到底穿什么好呢?找了半天,她找出了一件游泳衣,那就穿它吧!小朋友們,你們說說看,樂樂這樣做對(duì)嗎?幼兒自由講述。教師提問:"今天天氣怎么樣?你穿著什么樣的衣服來上幼兒園?你為什么穿這樣的衣服?"幼兒回答。
二、教師出示大書,幼兒觀察大書并分析畫面。
出示大書封面:"這是書的什么?這是在什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄘS富詞匯:扮演、演出服)你想不想知道這本書告訴我們一些什么樣的事情?"引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
打開第三頁,提問:"這是在什么地方?你是怎么知道的?這兩個(gè)小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心理是怎么想的?那么游泳穿什么?(教師出示游泳服,豐富詞匯:游泳服)打開第四頁,提問:這幅圖你在哪里見過?(教師出示體操服)打開第五頁,提問方法同上,(教師出示雨衣,豐富詞匯:傾盆大雨)打開第六頁,提問方法同上,(教師出示冬天的'羽絨服、棉襖)打開第六頁,提問:"這是在什么地方?做飯的地方是什么地方?廚房里有什么?你家里的廚房里還有什么?今天晚上,小朋友回家仔細(xì)觀察一下,你家的廚房里還有什么?這個(gè)小朋友穿著什么衣服?她想干什么?(教師出示圍裙、廚師帽)打開第八頁,提問:"這是在什么地方?你是怎么知道的?洗澡穿什么?這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?你喜歡洗澡嗎?(教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子)師生共同閱讀大書,引導(dǎo)幼兒有表情的朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"?"及"﹍"。
1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書。
2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字,對(duì)號(hào)入座地指讀小書。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣,要學(xué)會(huì)管住自己不再嘴饞。
2、模仿正確發(fā)音:樹、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對(duì)話:小鳥,小鳥,乖一些,咱們……。
磁性教具一套。
山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢(本故事掛圖)。
(二)用磁性教具講故事第二遍,然后提問:
1、小得得什么地方不乖???
2、為什么不能嘴饞啊?
3、小得得嘴饞、愛流口水的不好習(xí)慣有沒有改正呢?
4、他是怎樣改正的?
(三)教師繼續(xù)用磁性教具,邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話:“小鳥,小鳥,乖一些,咱們把巧克力豆種上吧!““小鳥,小鳥,乖一些,咱們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥,小鳥,乖一些,咱們讓巧克力樹結(jié)豆莢吧!“以此來幫助幼兒進(jìn)一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。
(四)結(jié)束部分:讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書12本,圖片4張。
活動(dòng)過程:
一、引題。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動(dòng)物也要拉便便嗎?
二、師幼共讀。
師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
試著進(jìn)行故事對(duì)話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的便便?”“我拉的?!?/p>
三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說便便是怎么一回事。
四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事。
師幼互動(dòng)式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事。
拉完了便便,還應(yīng)該做什么呢?
五、延伸:誰沒有沖便便?
簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活。
反思:目標(biāo)基本達(dá)到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的`事,從而對(duì)每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀,緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí),教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸,使故事的“動(dòng)物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十三
利用手偶引出故事主人公。
大家好,我是小熊,我喜歡吃蜂蜜,喜歡跳舞做游戲;大家好,我是小兔,我喜歡吃蘿卜,也喜歡跳舞做游戲,我們每天都在一起玩,是一對(duì)好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天,小熊沒有出來做游戲,他怎么了?(出示第一張小熊生病的圖片)。
你生病時(shí)是什么感覺?
2、小熊眼睛看哪里?在想什么事情?在期盼什么?(出示第二張圖片)。
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說什么?當(dāng)小兔知道小熊生病了,小兔會(huì)怎樣做?(出示第三張圖片)。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片:小兔在干什么?會(huì)對(duì)小熊說什么?小熊有什么感覺?仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片:小兔跳到小熊床上做什么?他會(huì)跟小熊說什么?小熊感覺怎樣?
三、完整欣賞故事,體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂,完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的想法。
如果你的好朋友生病了,你會(huì)怎么照顧他?
活動(dòng)自評(píng):選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn),一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn),而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間,所以選了這個(gè)故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進(jìn)行教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:首先利用手偶引出故事的主人公,并且指出他們是一對(duì)好朋友,這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過仔細(xì)觀察每幅圖片,調(diào)動(dòng)孩子思維,在看圖過程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過第二遍完整的欣賞故事,讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容,這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦?體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情??梢蚝⒆訉?duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多,在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散,效果不是很好,所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之,整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的,活動(dòng)進(jìn)行比較流暢,孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看,一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散,我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問題是在活動(dòng)中如何提問、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好,這是一種教育技能,也是需要教師的一種教育智慧,這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十四
三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。
畫面六:你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)。
1.師:安東尼的爸爸很愛他,他也很愛爸爸,濃濃的愛意包圍著他們,畫面非常的溫馨。那么,你愛自己的爸爸嗎?你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢?(幼兒講述)。
2.出示愛心卡。
請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛心卡帶回家,讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。
我爸爸》課后反思:
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親:《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象,用孩子的口吻、眼光,描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作,簡單的敘述語言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì),因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大),時(shí)而變成魚(游得很快),忽而變成大猩猩(力氣超大),一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是:書中的爸爸不論化身什么摸樣,不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力,是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家,我的家》,引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人,體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》,有效的分解了主題目標(biāo),將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué),二者互為輔助,將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中,首先,抓住一條情感線,把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),以對(duì)媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入,讓幼兒體會(huì)父愛,感受父愛,并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛,滿足幼兒的情感需求。其次,改變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式,將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后,讓幼兒遷移自身的情感,繪制愛心卡,并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng),對(duì)爸爸的印象是什么,讓幼兒感受父愛,激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡,讀懂里面所包含的深深愛意,他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大,平時(shí)在家像小霸王一樣,對(duì)家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝,變化很大呢!
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十五
1、喜歡玩語言游戲,體驗(yàn)表演的快樂。
2、學(xué)會(huì)表演游戲,學(xué)習(xí)短語"我愛你”等。
3、大膽地表演,有一定的語言表達(dá)能力。
幼兒用書、圖片小草。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師進(jìn)行引導(dǎo)性提問,幼兒做簡單回答。
(1)小朋友喜歡小草嗎?
(2)小草是什么顏色的?有時(shí)是綠的,有時(shí)是黃的。
(3)告訴幼兒小草什么時(shí)候是綠的什么時(shí)候是黃的。
二、口才表演訓(xùn)練:我愛小草。
1、教師打開幼兒用書,示范讀兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用圖片的`的圖案引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌。
三、口才表演。
1、加上手上動(dòng)作教師示范表述兒歌。
2、分解動(dòng)作幼兒跟學(xué)。
四、游戲活動(dòng)。
1游戲:"角色表演"分別請(qǐng)幼兒來扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟。
五、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒到戶外去觀察小草。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢(mèng)篇十六
偉大的戲劇學(xué)家莎士比亞說過:生活里沒有書籍,就好天空沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。我也常說孩子們要是沒有寶貝書,就好像生命中沒有愛的溫暖。
于是我和我們班的孩子一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿書香氛圍的“樂書吧”!里面投放的寶貝書全是家長與孩子們一起精心挑選,制作的!
樂樂是個(gè)害羞靦腆的小姑娘,她有著很強(qiáng)的語言表述能力,只是不能很大膽地在別人面前表現(xiàn)。
看著樂樂神采飛揚(yáng),和小朋友們專注的樣子,我不禁為自己的小計(jì)策成功,而由衷地笑了,通過這件事,也讓我深深地體會(huì)到,今后在引導(dǎo)孩子在閱讀的時(shí)候,我們不僅要及時(shí)地捕捉每一個(gè)教育契機(jī),更應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說,敢說,大膽說,喜歡說和及時(shí)得到應(yīng)答的環(huán)境。
一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。我一直在努力著!
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