探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)目等各個(gè)方面，具有一定的實(shí)用性。
理想的教師篇一
今年的教師節(jié)專稿，我們將關(guān)注點(diǎn)落在中小學(xué)教師性別比例失衡問(wèn)題上。
這不是個(gè)新問(wèn)題，也不是中國(guó)獨(dú)有的問(wèn)題，在基礎(chǔ)教育階段，這可以說(shuō)是一個(gè)全球性的現(xiàn)象，教育界早已有類似男女興趣本能差異的諸多解釋。
然而，北師大發(fā)布的最新教師發(fā)展報(bào)告揭示的數(shù)字還是非常令人震驚。10年數(shù)據(jù)勾勒出的曲線所顯示的，并非簡(jiǎn)單的信息增量，更多的是發(fā)展趨勢(shì)：第一，中小學(xué)教師中男性比例越來(lái)越低，“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象愈加嚴(yán)重；第二，不僅新晉教師中男性人數(shù)在減少，而且在職教師中男性也紛紛逃離；第三，越是在大城市，教師男女性別比例失衡就越嚴(yán)重，在北京，小學(xué)教師中八成是女性。
而隨著記者的深入調(diào)查，一些之前未被發(fā)現(xiàn)的原因漸漸浮出水面：除了收入因素外，男教師之所以“逃離”基礎(chǔ)教育，還有怕被主流社會(huì)“落下”、教育抱負(fù)難以施展等諸多看不見的隱痛。換言之，對(duì)當(dāng)下學(xué)校只能“教書”不能“育人”、“只追求高分不求個(gè)性培養(yǎng)”的應(yīng)試教育環(huán)境的失望，令不少男教師最終選擇離開。
面對(duì)應(yīng)試教育的逼迫，社會(huì)上已經(jīng)在呼吁“拯救男孩”了，而通過(guò)這組報(bào)道，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要拯救的不只是男孩，還有他們的男老師。
凡是來(lái)過(guò)方書賢辦公室的人，都會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)他：“你真是教研室唯一的?黨代表?？”
方書賢已在河南開封市某所中學(xué)待了22年，現(xiàn)任該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。他的身邊曾先后來(lái)過(guò)5個(gè)男教師，但幾乎是每?jī)赡曜咭粋€(gè)。如今的教研室，除他以外，其他13位教師都是清一色的女將。
對(duì)方隨即再問(wèn)：“他們?yōu)槭裁磿?huì)走？”
方書賢像背書一樣反復(fù)講起這樣一個(gè)場(chǎng)景：每年，市教委都會(huì)為單身青年教師專門開展一些聯(lián)誼活動(dòng)，除學(xué)校之外，其他參與的部門多是政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位。聯(lián)誼會(huì)的保留項(xiàng)目是跳舞，女伴多是學(xué)校的女教師，而男伴則通常是那些外來(lái)單位的“有為男青年”。
男教師去哪里了？方書賢自問(wèn)自答：作為“香餑餑”的女教師看不上男教師，公務(wù)員嫌棄自己掙得少，和做生意的又談不來(lái)。無(wú)奈之下，男教師都躲在舞廳的角落里，和同事喝著悶酒。
會(huì)后，總有一些年輕男教師向老大哥方書賢抱怨：“我熱愛這個(gè)職業(yè)，我愿意為它?犧牲?，可是我的家庭誰(shuí)來(lái)支撐？”
在方書賢看來(lái)，這般無(wú)奈的反問(wèn)足以解釋“他們?yōu)槭裁磿?huì)走？”
不過(guò)，按照北京師范大學(xué)《中國(guó)中小學(xué)教師發(fā)展報(bào)告(2012)》(以下稱報(bào)告)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)矛盾的現(xiàn)象出現(xiàn)了：一方面是近10年來(lái)中小學(xué)男教師所占比例愈來(lái)愈??；另一方面，教師整體收入水平在不斷提高。
僅僅以收入差異或男女擇業(yè)觀為緣由，難以解釋男教師的“逃離”。
經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師職業(yè)對(duì)男性的吸引力越弱。
收入是令男教師“逃離”的一個(gè)因素。日本中小學(xué)男教師的比例比中國(guó)高出近10個(gè)百分點(diǎn)，按照日本川口市一位小學(xué)教師的說(shuō)法，日本從事義務(wù)教育的教職工的工資要比一般公務(wù)員高，因?yàn)槌斯べY，他們每個(gè)月還有各種名目的津貼；中國(guó)盡管已經(jīng)作出規(guī)定，教師工資參照公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)，但各地情況不同，以開封為例，一位小學(xué)教師介紹，教師月薪最高能達(dá)到3000元左右，而當(dāng)?shù)毓珓?wù)員可拿到四五千元。
北師大這份報(bào)告的課題組負(fù)責(zé)人、北京師范大學(xué)教授曾曉東在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，如果只以收入、待遇指標(biāo)來(lái)論男性的職業(yè)選擇會(huì)十分片面，既不符合事實(shí)，也會(huì)將問(wèn)題極端化。
城市教師隊(duì)伍更為“女性化”，縣鎮(zhèn)次之，農(nóng)村學(xué)校中女性教師所占比例最小。具體而言，在小學(xué)階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)小學(xué)女性教師相應(yīng)的比例為79.39%、68.16%和46.11%；在初中階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)初中女性教師的比例分別為64.4%、47.88%和41.67%。一個(gè)更為明顯的對(duì)比是，北京、上海、廣州2009年小學(xué)專任女教師所占比例分別是74.4%、74.21%、61.74%，而貴州、云南、西藏則分別是43.66%、46.56%和49.15%。
從報(bào)告可以看出，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師職業(yè)對(duì)男生的吸引力越弱。
對(duì)農(nóng)村男教師所占比重更大的一種解釋是，在多數(shù)經(jīng)濟(jì)和文化較為落后的地方，能將義務(wù)教育讀完，乃至走出去讀書的多是男性。相應(yīng)地，整個(gè)農(nóng)村文化程度較高的也多是男性，他們中沒(méi)能走出老家的一部分人便留在當(dāng)?shù)刈銎鸾處?，撐起了鄉(xiāng)村的師資隊(duì)伍。
曾曉東的分析是，一方面，全國(guó)教師等級(jí)工資是一致的，即使在北京、上海這些生活成本很高的城市也只是多一些津貼補(bǔ)貼。換句話，與同在一所城市的其他職業(yè)相比，教師的工資待遇“仍抬不起頭來(lái)”；更為重要的是，大城市工作機(jī)會(huì)多，男性選擇的余地更大。
當(dāng)然，這也就涉及擇業(yè)觀念和社會(huì)地位的因素。用方書賢的話來(lái)說(shuō)，“男人要面子，對(duì)象都難找的工作，即便錢給的多了些也沒(méi)人愿意去?！?/p>
除了教書還是教書，老師成了“套中人”
方書賢的說(shuō)法并不夸張。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)研究所《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的聲望分層——職業(yè)聲望與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)測(cè)量》報(bào)告顯示，大學(xué)教師排在第8名，中學(xué)教師排在12名，小學(xué)老師則排在第35名。而工程師排第4名，外企經(jīng)理第10名，銀行出納員排在22名。
深圳市翰林學(xué)校語(yǔ)文教師武宏偉對(duì)此深有感觸：“教師的社會(huì)認(rèn)同度太低，家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重大多停留在教他孩子的那會(huì)兒?！倍徒處熉殬I(yè)的成長(zhǎng)空間而言，因其過(guò)于“狹窄”、“難有進(jìn)步”也讓一些男教師望而生畏。
有一句話在教師圈內(nèi)廣為流傳：“onedayasateacher，alwaysateacher”。對(duì)此一個(gè)較為夸張、但還算形象的翻譯是：“當(dāng)你踏入教師這個(gè)行列后，就像被關(guān)在學(xué)校這個(gè)籠子里，再難與這個(gè)社會(huì)有過(guò)多交集，以至被社會(huì)的快速腳步落下，越來(lái)越遠(yuǎn)。”
這種隱痛并非所有人都能理解。武宏偉說(shuō)，他曾經(jīng)向很多非教師職業(yè)的朋友訴苦，但朋友多會(huì)半開玩笑地回應(yīng)：“你們有寒暑假，加一起3個(gè)月，知足吧?！?/p>
不身在其中，難解其味。實(shí)際上，學(xué)校并沒(méi)有給教師打開社會(huì)活動(dòng)這扇窗。武宏偉發(fā)現(xiàn)，30年來(lái)的教師生涯，工作日要上課，周末要做繼續(xù)教育，有時(shí)還給學(xué)生在家里補(bǔ)課“開小灶”，平日里幾乎沒(méi)有多少時(shí)間用來(lái)充電。
一個(gè)研究生時(shí)的同學(xué)告訴武宏偉，相對(duì)于其他領(lǐng)域，教育是個(gè)“落后”的部分。以前和這位同學(xué)一起做教育的都離開了教師崗位，他們寧愿去中小企業(yè)接受未知的挑戰(zhàn)，也不愿一直做個(gè)“套中人”。在學(xué)校里，學(xué)生是“有期徒刑”，老師是“無(wú)期徒刑”。
武宏偉本人則告訴記者，如果不是在學(xué)校里輪崗做過(guò)團(tuán)委書記、副校長(zhǎng)等職務(wù)，恐怕自己早對(duì)學(xué)校失去了感情，“男人要有自己的事業(yè)，如果只是教書匠，沒(méi)了發(fā)展空間，真的怕被瞧不起?！?/p>
教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)高分學(xué)生。
在接受記者采訪時(shí)，吳國(guó)珍起初并不愿意過(guò)多談及男性“逃離”中小學(xué)的原因。在這位北京師范大學(xué)教師教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師看來(lái)，外在因素列舉起來(lái)總是簡(jiǎn)單，而一旦談及更深層次的內(nèi)涵原因，一來(lái)難以說(shuō)清楚，二來(lái)難以為人信服，吳國(guó)珍所說(shuō)的“內(nèi)涵原因”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是男性在選擇教師職業(yè)時(shí)所憧憬的教育抱負(fù)，以及現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境對(duì)其的“扼殺”。
吳國(guó)珍說(shuō)，愿意為教育犧牲自我，把積攢20年的知識(shí)悉數(shù)掏給學(xué)生的教師大有人在，阻礙他們釋放能量的是僵化了的應(yīng)試教育環(huán)境。
試想如果讓一個(gè)男人站在課堂上盯著學(xué)生們念書，看著他們背書，拼命做練習(xí)，這與傳統(tǒng)意義上的蠟燭精神相比，完全變了味兒。
吳國(guó)珍的一位朋友，在北京一所重點(diǎn)中學(xué)教語(yǔ)文。剛教了幾年，這位男教師便離開這所公辦學(xué)校，去了一所民辦中學(xué)。他告訴吳國(guó)珍：“我很愛教學(xué)，但我不甘于教授作秀的官課?！?/p>
到了民辦學(xué)校后，這位教師接觸到了差生、問(wèn)題少年等各類學(xué)生，他的工作明顯要比以前多了許多，除了學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生解決生活、家庭乃至“人生困惑”等各類問(wèn)題。但是他很喜歡這種狀態(tài)，因?yàn)椤斑@樣的教師生涯才顯得完整”。
中小學(xué)男教師所占比重小的現(xiàn)象并非中國(guó)獨(dú)有。一份數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)，幼兒園、小學(xué)和初中女教師的比例分別為94.7%、86.5%和60.2%；法國(guó)小學(xué)和初中的女教師分別占到77.7%和62.8%；捷克、匈牙利、意大利、阿根廷和巴西，初中女教師的比例都高達(dá)70%以上，有的國(guó)家還超過(guò)八成。
學(xué)者們對(duì)此的解釋更多是男性、女性之間興趣本能的差異：“女的喜歡帶孩子，孩子帶好了也有成就感。”但除此之外，影響這一問(wèn)題的因素各國(guó)都不盡相同。吳國(guó)珍說(shuō)，就中國(guó)而言，值得注意的是應(yīng)試環(huán)境對(duì)教師職業(yè)“成就感”的影響。
更進(jìn)一步說(shuō)，在國(guó)內(nèi)，一些男性對(duì)中小學(xué)教師崗位的“逃離”，折射的是他們對(duì)應(yīng)試教育環(huán)境的價(jià)值不認(rèn)同。
北京師范大學(xué)李瓊教授十分認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)是：不能讓男性覺(jué)得進(jìn)了教師這個(gè)行當(dāng)，就是走“讀書進(jìn)修、考證拿文憑、評(píng)職稱”的套路，而任務(wù)就是培養(yǎng)高分學(xué)生。
理想的教師篇二
張恩澤是我們班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)很好，勞動(dòng)也不差，無(wú)論哪個(gè)教過(guò)他的老師都贊不絕口。
他長(zhǎng)著一雙黑溜溜的大眼睛，一個(gè)不大不小的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，但最引人注目的還是他那胖胖個(gè)子但很聰明。有一次，我早上起得有點(diǎn)晚，于是慌慌張張地就去學(xué)校了，我在半路上碰見了張恩澤，我們邊聊邊走，到學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)我沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，我心想：慘了，班級(jí)要被扣分了……突然，一雙親切的手向我伸來(lái)，我一看，是張恩澤，他說(shuō)他有多余的紅領(lǐng)巾要借給我。我感覺(jué)有什么讓我的身體一下子溫暖起來(lái)，這是什么？這是友情?。∵^(guò)后，我把紅領(lǐng)巾還給了胡梓恒，我對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，胡梓恒！”張恩澤只是微笑著說(shuō)：“大家都是朋友，不用這么客氣?！彼f(shuō)了這句話，讓我的心溫暖了許久。
張恩澤一直是我心中的偶像，我為我們班有這樣的班長(zhǎng)而感到驕傲！
理想的教師篇三
作為一名教師，每一天都是充實(shí)而忙碌的，我時(shí)刻在思考如何成為一位理想的教師。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我不斷總結(jié)和反思，我深深地感受到，作為一名教師，要成為學(xué)生的榜樣和引路人，就必須具備一顆平等、關(guān)愛和敬業(yè)的心。下面我將從師德、教學(xué)能力、對(duì)學(xué)生關(guān)愛、溝通能力、自我學(xué)習(xí)等五個(gè)方面來(lái)闡述我心中的理想教師。
首先，作為一名理想教師，良好的師德是尤為重要的。教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在課堂上，教師不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重修養(yǎng)的培養(yǎng)。在與學(xué)生相處時(shí)，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，掌握自己的情緒，保持溫和而真誠(chéng)的態(tài)度。只有具備高尚的師德，才能在學(xué)生心中建立起權(quán)威和信任。
其次，教學(xué)能力是一名理想教師必須具備的素質(zhì)。良好的教學(xué)能力不僅包括扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更包括過(guò)硬的教學(xué)方法和策略。教師要重視對(duì)教育理論和教學(xué)新方法的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在課堂上，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，才能讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
第三，作為理想教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是不可或缺的。學(xué)生是教師最重要的資源，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)多種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到教師對(duì)他們的愛和幫助。在脆弱的學(xué)生面前要展現(xiàn)做出高水平的發(fā)揚(yáng)忍受讓學(xué)生感受到正能。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中，要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，共同努力為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
另外，理想教師還需要善于溝通，建立良好的師生關(guān)系。在與學(xué)生的相處中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化，及時(shí)與他們交流和溝通。更重要的是教師應(yīng)該樂(lè)于傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)提供幫助和支持。只有通過(guò)良好的溝通，教師才能深入了解學(xué)生的需求，幫助他們解決問(wèn)題。
最后，作為一名理想教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己也是必不可少的。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變革，理想教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的教育理念、教學(xué)技巧和教育政策，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師才能保持自己的活力和創(chuàng)造力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
總之，成為一名理想教師是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過(guò)認(rèn)真思考和不斷努力，我明白了作為理想教師，師德、教學(xué)能力、對(duì)學(xué)生關(guān)愛、溝通能力和自我學(xué)習(xí)都是不可或缺的素質(zhì)。只有不斷修煉自己，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，引領(lǐng)學(xué)生向著理想邁進(jìn)。
理想的教師篇四
作為一名教師，我一直追求成為一位理想的教師。我深知教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。多年來(lái)，我從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一些自己的理念和方法，下面我將以五段式的方式，為大家分享我在成為理想教師道路上的心得體會(huì)。
第一段，找準(zhǔn)教育方向和目標(biāo)。
成為一名理想的教師，首先需要明確自己的教育方向和目標(biāo)。教育方向是指我們對(duì)教育是如何理解和認(rèn)識(shí)的，目標(biāo)是我們希望學(xué)生在我們的教育下獲得什么樣的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育方向上，我堅(jiān)信教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，是傳承文明的使命。對(duì)于教育目標(biāo)，我追求學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)的獲取、能力的提升和品德的塑造。因此，我將這些理念貫穿在日常的教學(xué)工作和教育實(shí)踐中，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
第二段，建立良好的教學(xué)氛圍。
一流的教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我倡導(dǎo)積極的互動(dòng)和合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常通過(guò)討論、小組活動(dòng)和合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并促使他們主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)解決他們的困惑和問(wèn)題。良好的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社交能力。
第三段，個(gè)性化教育的實(shí)施。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和差異，給予他們個(gè)性化的教育。個(gè)性化教育是因材施教的一種重要方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我經(jīng)常觀察學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，根據(jù)他們的需要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在課堂上扮演主角，參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)個(gè)性化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的興趣和特長(zhǎng)上有所作為。
第四段，與家長(zhǎng)密切合作。
教育不僅僅是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)在其中扮演著重要的角色，與家長(zhǎng)密切合作是我成為理想教師的必備之道。我堅(jiān)信教育需要家校合作，只有家校共同努力，才能更好地為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在與家長(zhǎng)的溝通中，我積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)生的教育中來(lái)。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭中的情況和問(wèn)題，及時(shí)協(xié)商解決。通過(guò)與家長(zhǎng)密切合作，我們能夠形成合力，為學(xué)生的全面發(fā)展共同努力。
第五段，持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升。
作為一名教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更要注重自己的學(xué)習(xí)和提升。始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和交流思想。我也定期組織自己的教學(xué)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)加以改進(jìn)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，我能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，成為一名理想的教師。
總結(jié)起來(lái)，成為理想的教師需要多方面的努力和實(shí)踐。只有找準(zhǔn)教育方向和目標(biāo)，建立良好的教學(xué)氛圍，實(shí)施個(gè)性化教育，與家長(zhǎng)密切合作，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，我們才能成為一名真正的理想教師。我將繼續(xù)努力，不斷追求教育事業(yè)的卓越，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理想的教師篇五
教師，是一份神圣而偉大的職業(yè)。他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的指引者。作為一名教師，我深知自己的責(zé)任和使命，追求著自己的教育理想，同時(shí)也積累了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為教師，我的理想是培養(yǎng)一批有思想有品格的學(xué)生。我相信教育的最高目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和道德品質(zhì)。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考、質(zhì)疑和獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí)，在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、樂(lè)觀的人，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
其次，教師的心得體會(huì)之一是耐心與關(guān)愛。學(xué)生是花朵，教師是大地。作為一名教師，我要經(jīng)常為學(xué)生撐起一片天空，給予他們無(wú)微不至的關(guān)心和悉心的呵護(hù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到耐心傾聽、體諒和關(guān)愛。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)她們勇敢嘗試、追求卓越，同時(shí)也包容學(xué)生的不足，給予她們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
第三，在教育道路上，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我深知只有不斷自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)面，并且深入研究教育理論，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極與同事交流、學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和改進(jìn)自己的教育方法。
第四，全面發(fā)展是教育的核心。教育不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要注重他們的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，努力讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。我積極組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)驗(yàn)研究、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得全面的發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和競(jìng)賽，為他們提供展示才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的個(gè)性和潛能。
最后，教師是學(xué)生的榜樣。作為一名教師，我始終注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提升。我努力做到以身作則，用自己的行動(dòng)影響和教導(dǎo)學(xué)生。我要求自己具有良好的道德品質(zhì)和高尚的情操，注重個(gè)人形象和社會(huì)形象的塑造。同時(shí)，我也注重自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以保持與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法。
總之，作為一名教師，我將持續(xù)追求自己的教育理想，以學(xué)生的發(fā)展為己任。我將始終懷著耐心和關(guān)愛，教育學(xué)生，引導(dǎo)他們走向更美好的未來(lái)。同時(shí)，我也將不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，并以自己的言行做學(xué)生的榜樣。我相信，只有這樣，我才能稱得上一名合格的教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多有價(jià)值的人才。
理想的教師篇六
作為一名教師，我始終堅(jiān)守著我的理想，始終追求著為學(xué)生全面發(fā)展而努力的目標(biāo)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我有了許多心得體會(huì)。今天，我將結(jié)合我的理想與實(shí)踐，分享一些關(guān)于教師職業(yè)的體會(huì)與感悟。
第一段：理想與初心。
我選擇成為一名教師，是因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信教育的力量。教育能改變命運(yùn)，能讓人們擁有更美好的未來(lái)。而我作為一名教師，正是責(zé)任和使命感的驅(qū)使，讓我擔(dān)當(dāng)起這一重任。我希望每一位學(xué)生都能自信、獨(dú)立、有責(zé)任心地面對(duì)生活，擁有追求夢(mèng)想的勇氣。通過(guò)我的教學(xué)，我希望能成為學(xué)生的朋友、引路人和榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二段：與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的潛能和特點(diǎn)。因此，我的教學(xué)方法也會(huì)因人而異。我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。與學(xué)生分享他們的喜怒哀樂(lè)，和他們一同成長(zhǎng)，是我最大的滿足。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自信與自主性。
在教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的自信與自主性。為此，我注重學(xué)生的參與和表達(dá)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的見解和想法。我相信，只有讓學(xué)生參與其中，他們才會(huì)真正理解并接受所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和獨(dú)立思考。通過(guò)這些努力，我希望能培養(yǎng)出一批積極向上、有個(gè)性、自信的人才。
第四段：與家長(zhǎng)的合作與互動(dòng)。
教師的工作不僅僅是在課堂里，還需要與家長(zhǎng)展開緊密的合作。我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注，也了解到了他們的困惑和問(wèn)題。因此，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和意見，不斷完善我的教學(xué)方法，并在家校之間建立起良好的互信關(guān)系。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
作為一名教師，我深知知識(shí)的更新和專業(yè)的提升的重要性。因此，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我參加各種教育培訓(xùn)、研討會(huì)和專業(yè)交流，拓寬自己的視野和知識(shí)面，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，與同事們互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。
結(jié)尾：
作為一名教師，我堅(jiān)持著自己的理想與初心，希望能為每個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)最好的教育。通過(guò)努力實(shí)踐，我不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信與自主性，與家長(zhǎng)緊密合作，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信教育的力量是無(wú)窮的，只要心懷理想，堅(jiān)守初心，就能讓每位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為有價(jià)值和幸福的人。
理想的教師篇七
我們每個(gè)人都有自己五彩繽紛的理想，軍人、教師、警察……隨著歲月的流逝，我們一天天的成熟，我開始考慮我的理想。我很想成為一名天文學(xué)家。
天文科學(xué)家是一個(gè)極不平凡的職業(yè)，像伽利略、牛頓、愛因斯坦那樣的科學(xué)家，對(duì)人類都做出了極大的貢獻(xiàn)，在科學(xué)界有著很大的影響，我十分的敬佩他們。因此，我也想做一個(gè)像他們一樣的天文科學(xué)家。我想知道地震是怎么回事，為什么地震發(fā)生之前測(cè)不出來(lái)，讓人們的財(cái)產(chǎn)受到了損失，甚至危及人們的生命安全。為什么會(huì)有臺(tái)風(fēng)，為什么不能左右臺(tái)風(fēng)的路線，使人們免受臺(tái)風(fēng)的侵襲。為什么……在我的腦海里有很多未解之謎，我對(duì)這些都有極大的興趣。
“泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不盡”。我有信心排除各種困難，愿意用我的一生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，去追求我的理想，去探索不為人知的神秘世界，為人類早一天能戰(zhàn)勝自然做出貢獻(xiàn)。
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理想的教師篇八
經(jīng)過(guò)這次小學(xué)的見習(xí)活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)見到了很多小學(xué)教師。他們都是一些堅(jiān)守在自己崗位上的平凡的老師，不是像書上或電視上所報(bào)道的那些崇高的人民教師所擁有的光輝形象，也不是像那些缺乏師德的教師所體現(xiàn)的自私自利的形象，只是做著一個(gè)教師該做的事情，履行著自己的職責(zé)。但是正是這樣的小學(xué)老師，給了我眾多啟發(fā)，一個(gè)小學(xué)教師的形象在我腦海中逐漸地勾勒出來(lái)。
我覺(jué)得，作為一個(gè)小學(xué)老師，她首先得是威嚴(yán)的?！皣?yán)師出高徒”，從古至今都是這么講的，也確實(shí)是有道理的。“跟學(xué)生打成一片”是對(duì)的，但它也是有限度的，教師的身份是不能真正跟學(xué)生等同起來(lái)的，你只能在教師這個(gè)身份的基礎(chǔ)上去嘗試著跟學(xué)生做朋友，而不能毫無(wú)節(jié)制。小學(xué)生是天真可愛的，尤其是低段的孩子，他們很容易跟你親近。這時(shí)候，你是應(yīng)該高興的，至少證明，你不是一個(gè)令人討厭的老師，但是也要把握好尺度，不能跟學(xué)生沒(méi)大沒(méi)小。
我覺(jué)得，作為一個(gè)老師，要很好地做到一視同仁是有難度的。如果我當(dāng)了小學(xué)老師，我會(huì)用我的威嚴(yán)，盡量地做到公平。對(duì)于不同學(xué)習(xí)狀況的同學(xué)給予不同的幫助，也就是所謂的因材施教吧。
做一個(gè)威嚴(yán)的老師，但又要不失溫柔，是我今后的目標(biāo)。我要讓我的學(xué)生明白，老師雖然威嚴(yán)，但其實(shí)是愛著他們的，渴望與他們一起談心的。多關(guān)心他們?cè)谛@里的生活以及健康，還要經(jīng)常開班會(huì)，了解學(xué)生最為關(guān)注的方面，了解學(xué)生的心理，還有班集體的情況，班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)，如果有大型的學(xué)校活動(dòng)，也要讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，共同為班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師，我不能只僅僅停留于教書這一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的我僅僅只是一個(gè)教書匠而已。新型的社會(huì)需要新型的老師，我不僅要把課教好，還要學(xué)會(huì)做研究，讓自己成為研究型的老師。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律都可以拿來(lái)做深層次的理論剖析和研究。
理想的教師篇九
一個(gè)人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會(huì)為之而努力奮斗。我也一樣，而我一直以來(lái)的理想都是當(dāng)一名教師，它一直促使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
?？吹矫鑼懤蠋煹奈恼拢恼轮锌傆猩钜估蠋熍淖鳂I(yè)的身影，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣形容老師的詩(shī)句更是多不勝數(shù)，那些美好的篇章，總能讓我心中升騰起無(wú)限的敬意。
當(dāng)一名教師是一個(gè)神圣，辛苦的職業(yè)。它為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)人才，全國(guó)到處都需要教師。但是這個(gè)職業(yè)同樣也很辛苦的。每天要講課，有時(shí)候?qū)W生不聽話，還要管紀(jì)律，甚至?xí)蟀l(fā)雷霆，遭受那些不聽話的學(xué)生的`白眼。即使受到再大的委屈，也還要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閲?guó)家需要他。每天的晚上，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)想時(shí)，有一個(gè)屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業(yè)，寫教案。一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學(xué)生講課，這是何等的辛苦。
正因?yàn)檫@樣才更堅(jiān)定了我成為一名老師的信心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)我的理想！
理想的教師篇十
在每個(gè)人的心中，都會(huì)有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，如律師、教師、科學(xué)家等，而我的理想就是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。
為什么我會(huì)有這個(gè)理想呢？那是因?yàn)槲乙讶ナ赖臓敔敗Ｈ昵暗囊惶?，爺爺嘔吐不止，爸爸就帶他去哈密地區(qū)醫(yī)院檢查，最后得知是食道癌。爺爺就被轉(zhuǎn)到烏魯木齊腫瘤醫(yī)院。手術(shù)那天我看見爺爺被推出手術(shù)室，那臉色白的像一張白紙，身上插滿了各式各樣的管子，我眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。頭幾天爺爺吃飯都不用嘴巴吃，而是爸爸用針管把豆?jié){從爺爺脖子上插的流食管打進(jìn)去的。爺爺還要來(lái)來(lái)回回的做化療、電療，太痛苦了。最后爺爺還是沒(méi)有挺住，離開了我們。那時(shí)我就想，假如我是醫(yī)生該多好呀！我就不會(huì)讓爺爺那么痛苦，那么早就離開我們。我會(huì)盡我的全力去救治病人，多研究一些醫(yī)學(xué)方面的難題，找到治療癌癥的最新方法，讓病人治療時(shí)不會(huì)感到一點(diǎn)兒疼痛，讓他們?cè)琰c(diǎn)擺脫病魔的折磨，可以和自己的家人快樂(lè)幸福的生活。
醫(yī)生——多么崇高的職業(yè)啊，我從今以后一定向著這個(gè)目標(biāo)去努力，去奮斗。
理想的教師篇十一
我心里有一個(gè)小小的夢(mèng)想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名幼兒教師。您也許要笑話我，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，更別說(shuō)當(dāng)一名幼兒教師，整天與那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因?yàn)閶寢屖且幻變航處煹木壒?，我?jīng)常有機(jī)會(huì)與小朋友們?cè)谝黄?。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)休，我在家閑著沒(méi)事，就跟媽媽到幼兒園去玩?！袄蠋熀茫 眲傋哌M(jìn)幼兒園，就聽到一位小朋友們奶聲奶氣地和媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過(guò)來(lái)，眾星捧月般的把我跟媽媽團(tuán)團(tuán)圍住?？粗∨笥褌兲煺鏌o(wú)邪的笑臉，聽著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無(wú)上光榮，“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名幼兒教師”，一個(gè)念頭在我的心頭潛滋暗長(zhǎng)。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內(nèi)休息，我便臨時(shí)充當(dāng)起“老師”。不一會(huì)兒，我就與他們打成了一片，他們的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個(gè)小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽與阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無(wú)辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經(jīng)意間，我著實(shí)過(guò)了吧“老師癮”，感覺(jué)真爽！
老師也還真不好當(dāng)，這不，中午吃飯時(shí)，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒(méi)轍，喂就喂唄。小家伙還真聽話，把碗里的飯菜吃得個(gè)精光，看著他心滿意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽媽媽說(shuō)，全園就數(shù)他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費(fèi)勁了心思，看來(lái)我還真有點(diǎn)老師緣。
不知不覺(jué)一天過(guò)去了，放學(xué)的時(shí)候，好多小朋友都拉著我的手，依依不舍。“老師，您還來(lái)嗎？”“來(lái)！”我爽快的答應(yīng)道，心里也默默地下定了決心，長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名幼兒教師！
理想的教師篇十二
教師是祖國(guó)的工程師，是人類靈魂的塑造者。作為一名教師，要有理想，有追求，有使命感。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了教師理想的真正含義，下面我將從不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、盡心履職和秉公從教的角度進(jìn)行論述。
首先，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。教育是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠保持教育教學(xué)的活力。在新的教學(xué)形式和方法出現(xiàn)后，我會(huì)克服困難，主動(dòng)進(jìn)修新的知識(shí)、發(fā)掘新的方法，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我要不斷提升自己的專業(yè)技能，拓寬自己的知識(shí)面，增加自身的軟實(shí)力，力求成為一個(gè)全面發(fā)展的教師。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣是一名教師的重要任務(wù)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)情感的投入和生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、舉例解釋等方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)建立良好的師生關(guān)系，用真心和關(guān)愛去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)是教師理想的核心。作為一名教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和心理變化。我會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，為他們提供必要的幫助和支持。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)給予肯定和激勵(lì)，讓他們感受到成長(zhǎng)的喜悅。
此外，作為教師，我們要盡心履職，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。我會(huì)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，親力親為，做好教育管理工作。同時(shí)，我會(huì)積極參與教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我還會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，形成良好的家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，秉公從教是教師的基本準(zhǔn)則。作為一名教師，我們要保持堅(jiān)守良好的職業(yè)操守和道德情操，嚴(yán)守教育紀(jì)律，遵守教育法律法規(guī)，做到秉公無(wú)私，公正無(wú)私。在教學(xué)中，我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生公平的待遇，不以學(xué)生的成績(jī)、背景等因素評(píng)價(jià)學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，教師是祖國(guó)的脊梁，對(duì)于一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展起著舉足輕重的作用。作為一名教師，我要以不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、盡心履職和秉公從教為指引，不斷提高自己，并將這些理想付諸實(shí)踐。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，培養(yǎng)他們成為有用的人才，同時(shí)也為我自己實(shí)現(xiàn)教育理想。
理想的教師篇十三
每個(gè)人都會(huì)有自己的理想。
我小的時(shí)候，想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生；再大點(diǎn)的時(shí)候，又想當(dāng)一名演員，不過(guò)我現(xiàn)在是想要當(dāng)一名教師。
有一次去探望遠(yuǎn)房親戚的時(shí)候路過(guò)一個(gè)看起來(lái)很是貧窮的山區(qū)，我看了一遍沒(méi)有一所學(xué)校，同行的叔叔問(wèn)一個(gè)孩子，回答卻是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)老師要來(lái)這個(gè)貧困的山區(qū)來(lái)教學(xué)。
聽了這個(gè)孩子的話，在心里默默的說(shuō)著，等我長(zhǎng)大了我一定會(huì)在貧窮的山區(qū)里教書。把知識(shí)都帶給他們。
所以我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)好才能教給他們。老師像蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人；老師就像是辛勤的園丁，為我們施肥、澆水、除蟲。
為了那些因?yàn)楦F沒(méi)錢上學(xué)的孩子，我要更加努力的學(xué)習(xí)。我還要學(xué)會(huì)開導(dǎo)、學(xué)會(huì)傾聽。聽他們?cè)V苦，傾聽他們的心靈，開導(dǎo)，開導(dǎo)他們，讓他們不要煩惱不要悲傷。
理想的教師篇十四
理想是人生的燈塔，是人生的目標(biāo)。人的一生，從小到大會(huì)不斷地變化著理想，而我卻始終如一。我的理想是當(dāng)一名德高望重的老師，教育千千萬(wàn)萬(wàn)的'孩子。
從小，我就特別羨慕站在講臺(tái)上的老師。他(她)們?cè)诤诎迳闲燎诘馗?。無(wú)論春夏秋冬，三尺講臺(tái)就是他(她)們最華麗的舞臺(tái)，培育著祖國(guó)未來(lái)的人才。這是一個(gè)神圣的崗位，也是一份艱巨的任務(wù)，但它閃耀著人性的光輝，也正是這份光輝，深深吸引著我，指引著我前進(jìn)的方向。
縱然前途布滿荊棘，我卻不畏——前進(jìn)。
我知道作為一名優(yōu)秀的人名教師，需要很高的綜合素質(zhì)，不僅自己所教的學(xué)科要精通，至關(guān)重要的是道德情操。但我相信我一定會(huì)成功！
還記得二年級(jí)時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)，我并不怎么好，還不怎么理解題目。老師知道后，下課或中午會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，給我講解一些我還沒(méi)弄懂的題目。也就在此時(shí)，我對(duì)老師充滿了敬佩，當(dāng)老師的理想種子也就在心里慢慢發(fā)芽了！
我知道，現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才，為人師表當(dāng)然要起一個(gè)帶頭作用。因此，我從小立志，學(xué)好各科本領(lǐng)。語(yǔ)文主要是深入課文，不但要理解課文的表面意思，還要領(lǐng)略更深一步的含義；在課外方面，要提高閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，掌握好寫作的方法。數(shù)學(xué)其實(shí)更加簡(jiǎn)單，要理解題目的意思，它最終就什么。做出來(lái)后，還可以思考有沒(méi)有別的方法，還有就是千萬(wàn)別忘記檢查。這樣，我才能從考試中取得高分！當(dāng)然，其它幾門課也不能馬虎?？偠灾?，最起碼做到三步：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)！但最重要的是不能偏科，必須得各科都是十分優(yōu)秀的！
我相信，我會(huì)更加努力，努力達(dá)到給自己定的要求！我會(huì)朝著這份光輝前進(jìn)。今后，我會(huì)充滿力量，這將是我精神支柱之一。我相信，我會(huì)成功！我會(huì)將這理想變成現(xiàn)實(shí)！那時(shí)，我要向全世界宣布：我成功啦！
理想的教師篇十五
我的理想是當(dāng)一名小學(xué)老師。因?yàn)槲矣X(jué)得當(dāng)一個(gè)好老師不容易，我覺(jué)得老師就是一根燃燒自己照亮別人的蠟燭；老師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；老師是一支粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí).所以，我很佩服老師。
如果我的夢(mèng)想成真。我必須首先讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我會(huì)耐心的把我知道的教給他們。我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，讓他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生有一個(gè)充滿愛心和寬廣的胸懷，善待他人，不為小事煩惱。俗話說(shuō)：記住別人的好，忘記別人的錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我也會(huì)教他們尊師重道，講禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做合格的小公民。教他們誠(chéng)實(shí)守信，不失信，給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們受到教育，成為誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。
這是我的理想。我會(huì)像老師一樣，用我的知識(shí)，不厭其煩地澆灌祖國(guó)的花朵。
理想是動(dòng)力。如果你有理想，你就有前進(jìn)的動(dòng)力。
我的理想有很多很多：科學(xué)家、老師、演員..基本上，所有的職業(yè)都是我的理想。
我覺(jué)得理想比什么都重要。當(dāng)你擁有沒(méi)有理想的生活，你只是一個(gè)空殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的身體。
空談而不實(shí)踐謬誤，理想只是走向成功的第一步。然而，成功需要更多的“步驟”。步數(shù)，越說(shuō)越少，越說(shuō)越少。其實(shí)第二步就是去做。雖然只有一步，但是比三四步更費(fèi)力氣，因?yàn)椤白觥焙茈y，很辛苦。
每個(gè)人的理想不一樣，要做的事情也不一樣。不要有這種讓別人幫你實(shí)現(xiàn)理想的“白日夢(mèng)”，因?yàn)槿绻銓?shí)現(xiàn)了，你幾乎和沒(méi)有理想一樣好。所以，理想是自己實(shí)現(xiàn)的。
說(shuō)了這么多，還沒(méi)談理想。
我的理想其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有一份滿意的工作，孝敬父母。
這是我的理想。我的生活平淡但有趣，我的生活坦率而開放。
理想的教師篇十六
每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。我的理想是成為一名作家，作家能夠?qū)懗龇浅＞实奈恼潞秃每吹墓适?，成為作家寫出?yōu)美的文章也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以我就非常希望成為一名作家。
我喜歡閱讀，看到一本好書就會(huì)如饑似渴地讀起來(lái)，一遍一遍地細(xì)細(xì)品味。慢慢的，看得書多了，自己也就想著要編一些小故事。于是，從很小開始，我就慢慢地開始一點(diǎn)點(diǎn)把自己腦子里所想的，想向大家表達(dá)的內(nèi)容，寫在紙上。開始可能非常短，甚至只有一句話。但隨著不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取其他作品的優(yōu)美詞句，我的文章也就慢慢地充實(shí)起來(lái)了。
當(dāng)然，我也并不是沒(méi)有想過(guò)要放棄這個(gè)夢(mèng)想。有的時(shí)候，總是想不出某個(gè)地方該怎么寫，心里就非常著急;還有的時(shí)候，一篇作文寫完了，自己再看的時(shí)候，又覺(jué)得寫的不盡如人意。這些原因，都讓我想過(guò)要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅(jiān)定了成為一名作家的信念。
要成為作家，就要多練筆，多寫作，看好書，多學(xué)知識(shí)，細(xì)心觀察才能寫出好文章，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，我的長(zhǎng)處是寫動(dòng)物文章，我能將許多小動(dòng)物寫得活蹦亂跳、活靈活現(xiàn)，仿佛就在你眼前，寫想象作文，我也很拿手。成為作家可不能總寫錯(cuò)別字，寫完作文還要讀，找出錯(cuò)別字。爸爸經(jīng)常嘮叨的一句話是文章多修改才更好!
我想當(dāng)一名作家，寫出非常棒的書來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但我相信只要朝著理想，長(zhǎng)期艱苦努力，就一定會(huì)成功的。
文章寫了作者想成為一個(gè)作家的夢(mèng)想，記敘了作者在追求夢(mèng)想的道路上遇到的一些事。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次清晰有條理;語(yǔ)言流暢如“我想當(dāng)一名作家，寫出非常棒的書來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但我相信只要朝著理想，長(zhǎng)期艱苦努力，就一定會(huì)成功的”;敘事完整，內(nèi)容充實(shí)。
理想的教師篇十七
在咱們村里，我可以稱得上是一個(gè)小老師了。五歲以下、三歲以上的孩子，我都可以讓她(她)在半小時(shí)之內(nèi)，和我由陌生變熟悉。
今天是星期六，會(huì)有三四個(gè)小孩子來(lái)我家，我準(zhǔn)備好椅子，一樣的幾張紙，一樣的幾枝筆。如果紙筆不一樣，她們會(huì)覺(jué)得自己的比較難看，別人的比較漂亮，去搶奪別人的紙筆，被搶的也一定會(huì)捍衛(wèi)自己的紙筆，她們一定會(huì)打架，搞得兩敗俱傷。
很快，她們來(lái)“上課”了。一、二，咦，怎么只有兩人了呢?還有兩人呢?原來(lái)她們?cè)诟易矫圆啬?。我才一轉(zhuǎn)身，她們就躲到了門后，真調(diào)皮淘氣!
她們雖然只有三四歲，我卻覺(jué)得和一年級(jí)的小朋友沒(méi)什么兩樣。有一個(gè)小朋友還會(huì)用英文“hello”打招呼，這有些大人還不會(huì)說(shuō)呢，這么小的孩子就會(huì)說(shuō)，您說(shuō)，我的“學(xué)生”夠聰明吧。
一開始，她們把垃圾隨地亂扔，現(xiàn)在，瞧，她們都把垃圾扔畚斗和紙簍里去了，而且養(yǎng)成了習(xí)慣。想知道我教育成功的秘訣嗎?不是打，不是罵，是——只要看到哪個(gè)小孩子亂扔垃圾，就讓她把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)畚斗或紙簍，然后再告訴她，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，才是好孩子。
雙休日，我經(jīng)常要“逃課”——睡懶覺(jué)。這時(shí)，總會(huì)有一個(gè)代表到樓上來(lái)把我拉下去。
我每個(gè)星期都忙得要命。星期一到星期五上學(xué)，雙休日還要“上班”當(dāng)“老師”，不過(guò)，我很開心，這群小孩子，實(shí)在是太可愛了。
理想的教師篇十八
在我的內(nèi)心深處，有一顆小小的種子，已經(jīng)埋藏很久了，等待著我用辛勤的汗水來(lái)把它澆灌。沒(méi)有水的滋潤(rùn)，種子無(wú)法發(fā)芽；沒(méi)有山崖，老鷹無(wú)法安家。人也是一樣，沒(méi)有美好的理想，就不算偉大！
埋藏在我心中的“理想之種”——是能夠勝任一位無(wú)私奉獻(xiàn)的教師。這顆“理想之種”正等待著我用知識(shí)的雨露來(lái)滋養(yǎng)它，最終，努力綻放成一株“理想之花”！
但實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，卻是艱辛的。
窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，猛然間，我抬起頭，一株絕處逢生的小草，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)向上，鉆出頭來(lái)……我突然明白了些什么，立刻擦干眼淚，重拾信心，找出錯(cuò)誤的原因，并把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握扎實(shí)——這顆“理想之種”竟然復(fù)活了。再看向窗外，不知何時(shí)，雨已停，天邊現(xiàn)出一道絢麗的彩虹！
從這兒，我才恍然大悟：當(dāng)一名教師并不簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)自己的理想更不簡(jiǎn)單——想要做一名教師，就得有“教師資格證”，要考“教師資格證”就必須要考上師范大學(xué)，要想考上師范大學(xué)，就要先考上重點(diǎn)高中，要想考上重點(diǎn)高中，就要從現(xiàn)在開始努力奮斗，讓心中的斗志之火燃燒！
一路上，望著遠(yuǎn)處的陽(yáng)光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來(lái)的疼痛；一路上，面對(duì)困難與挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要達(dá)到山頂。
朋友，相信我，總有那么一天，我心中那顆“理想之種”會(huì)將根扎進(jìn)泥土，向上發(fā)出嫩芽，身軀漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)出堅(jiān)韌、繁茂的枝葉，內(nèi)心也如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)，開出最美的花！
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