寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文,學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,提升自己的寫(xiě)作水平。優(yōu)秀心得體會(huì)范文推薦
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一
今年的網(wǎng)絡(luò)研修讓我感慨頗深,受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)感受:
5一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。
2、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。
6給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
4、尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識(shí)掌握。
教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
5、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。
7在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣,少主觀一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。
6、合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。
本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二
我于20xx年2月份來(lái)到馬街中學(xué)任教,至今兩年的英語(yǔ)教學(xué)使我對(duì)學(xué)生如何教英語(yǔ)有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走,但有方法可尋??茖W(xué)的方法,可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō):“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,才會(huì)getwhatyoulove。如何在英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?這是最關(guān)鍵的,也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問(wèn)題,我認(rèn)為:
1課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,產(chǎn)生快感,獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期,我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生,平時(shí)上課很專(zhuān)心,但每次考試不會(huì)超過(guò)50分。有一次我就找她談話后,才了解其實(shí)她很討厭上英語(yǔ),她認(rèn)為英語(yǔ)很無(wú)聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問(wèn)題,激發(fā)不了他們的興趣。后來(lái)我想他們還是孩子、還有童心,對(duì)游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣,所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語(yǔ)接龍、情景對(duì)話、聽(tīng)寫(xiě)比賽等的教學(xué)輔助工具,給他們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了,經(jīng)常舉手回答問(wèn)題,雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò),但我會(huì)鼓勵(lì)她,讓她繼續(xù)努力,到期末考試時(shí)她考了97分,我感到很欣慰。
2的過(guò)程,但在這個(gè)過(guò)程中我們也享受了很多樂(lè)趣,因?yàn)楹芏嘁羲匚覀円阉x準(zhǔn),我們的口型必須要到位,所以期間還鬧出了不少笑話。但無(wú)論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心,都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說(shuō),agoodbeginningishalfdone(良好的開(kāi)端便是成功的一半),學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
無(wú)論做什么事,只要有一個(gè)好的環(huán)境,效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí),學(xué)校有很多的花草樹(shù)木,并且樹(shù)林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹(shù)林里看書(shū),在那里看書(shū)同學(xué)們總是最認(rèn)真的,一邊看書(shū)一邊還可以欣賞風(fēng)景,在這種氛圍的陶冶下連平時(shí)那些調(diào)皮的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常局限,他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語(yǔ),如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國(guó)電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國(guó)外的英語(yǔ)報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)一些單詞、對(duì)話和歌曲等,讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語(yǔ)的存在。還有我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí),要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,充分利用教材的優(yōu)勢(shì),組織并設(shè)計(jì)好,對(duì)話練習(xí)、小組討論、值日?qǐng)?bào)告等各種口語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話,如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),在樂(lè)趣中學(xué)習(xí),在娛樂(lè)中獲益,讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ),突破口語(yǔ)屏障。
在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語(yǔ)學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅(jiān)持不懈,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō):“一份耕耘一份收獲”語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞,背了十幾遍都沒(méi)有記得,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了,可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時(shí)此刻對(duì)于學(xué)生而言最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們建立自尊,樹(shù)立信心,從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說(shuō),就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè),從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞,在練口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng),選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,而且效果好,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。
雖然我的教書(shū)之路才走了兩年,但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛(ài)、善良、天真的孩子,他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛都會(huì)給我?guī)?lái)前進(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫,但相信我會(huì)克服,我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ),而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn),挫折是相對(duì)的,成功是絕對(duì)的,只有持之以恒者,才能沐浴勝利的光輝。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三
這兩個(gè)月的假期不僅可以使自己身心得到放松,而且更是打造自己各方面能力的良好時(shí)機(jī)。于是,這一個(gè)半月來(lái),除了有事外出,我?guī)缀醵际?泡"在了家里,不是上網(wǎng)學(xué)習(xí),就是看電視(這里看電視可不是指的是國(guó)內(nèi)一些無(wú)聊的電視劇、韓劇什么的,而是外國(guó)的一些優(yōu)秀電視節(jié)目,包括cnn,bbc,國(guó)家地理頻道,探索頻道還有很多精彩的hollywood電影,真是受益無(wú)窮!)這當(dāng)中我看的最多的也算是受益最多的當(dāng)屬是cnn(cablenewsnetwork)美國(guó)有線新聞網(wǎng),它是以提供即時(shí)電視全球新聞報(bào)導(dǎo)而聞名,節(jié)目可是包羅萬(wàn)象。
經(jīng)過(guò)這段非常時(shí)期,我基本可以做到聽(tīng)準(zhǔn)cnn播報(bào)的每一個(gè)單詞,并復(fù)述出其大致內(nèi)容,除了個(gè)別極其生僻的人名、地名及一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。自我總結(jié)了下,有以下幾點(diǎn)可算是自己的體會(huì)吧!供各位英語(yǔ)愛(ài)好者們借鑒參考。
所謂"精聽(tīng)",我對(duì)自己的要求則是,別放過(guò)并聽(tīng)準(zhǔn)新聞播放的每一個(gè)單詞!在這里,千萬(wàn)別以為泛泛而聽(tīng)(泛聽(tīng))能幫你多少忙,或是幫你建立有多少的語(yǔ)感!比如,聽(tīng)中文,一般情況下,我們都能聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)詞,這樣我們才可以交流無(wú)障礙。如果對(duì)方說(shuō)的某句話中有哪一個(gè)詞語(yǔ)是我們沒(méi)接觸過(guò)的,這多少就會(huì)給聽(tīng)者造成較大的理解障礙,假如有更多的生詞怎么辦?于是,我們肯定會(huì)納悶,"他在說(shuō)什么呀?那個(gè)詞是什么意思呀等。"所以要聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)單詞,必須得要經(jīng)常性的精聽(tīng)!
個(gè)人而言,練聽(tīng)力,其實(shí)就是練口語(yǔ)。平時(shí)在練習(xí)一段正常語(yǔ)速的英文材料時(shí),不要拿到材料你就想先讀熟材料,然后再練習(xí)聽(tīng)力。要知道你所謂的"讀熟",捫心自問(wèn)下,你此時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否保持跟原音一致了?所以,我的原則是先聽(tīng)準(zhǔn),后模仿。順序則是先逐句模仿,后通篇模仿。那為什么不是先逐詞模仿呢?因?yàn)樵~不離句,只有在大篇章的情境下,句子里的單詞都是很有生命力的!它很多的連讀、弱讀等都是在句子中完成,快速而具有起伏調(diào),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。不過(guò)在模仿練習(xí)過(guò)程中,如果遇到句中某個(gè)單詞是你不認(rèn)識(shí)的,那最好就直接通過(guò)查字典把它解決掉,此刻它還可以幫你準(zhǔn)確的理解該生詞的確切用法,重要!
每當(dāng)我聽(tīng)到老美或老英在播報(bào)國(guó)際新聞時(shí),我都會(huì)很習(xí)慣地去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)。一開(kāi)始,你會(huì)覺(jué)得非常困難,可能會(huì)抱怨"人家意思都還沒(méi)搞清楚,就想去關(guān)注他表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)?""或是當(dāng)你分析出個(gè)所以然來(lái)了,他都不知道說(shuō)到哪去了!"這就需要一個(gè)細(xì)致修煉的過(guò)程!其實(shí),理解跟分析并不矛盾,當(dāng)你分析句子結(jié)構(gòu)時(shí),它會(huì)幫助你理解,更更重要的是你從中學(xué)到的是---老美的表達(dá)思維。這點(diǎn)真是太重要了,學(xué)語(yǔ)言就學(xué)習(xí)人家的思維,從而了解語(yǔ)言背后的種種文化!希望以后一些搞笑的"中式英語(yǔ)"能夠逐漸的減少,多一點(diǎn)規(guī)范地道的美麗英文。
最后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是貴在堅(jiān)持,外加一種能力----細(xì)致的分析觀察力,熟練掌握英語(yǔ)各項(xiàng)技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯其實(shí)都是相輔相成的)并不是遙不可及的夢(mèng)!
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四
要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,要真正掌握英語(yǔ),達(dá)到運(yùn)用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解,但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對(duì)其理論掌握再好,不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對(duì)話,句子不能上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復(fù)模仿,對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。
注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化,如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要用漢字注音,不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感,就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
掌握規(guī)律,事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,能起到事半功倍的作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái),即掌握拼讀規(guī)則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系,按反義、同義和同音關(guān)系,以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住,也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多,各種規(guī)則也有例外,要靈活記憶,不能死記規(guī)則,以偏概全。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五
自從去年開(kāi)始從事攀登英語(yǔ)教學(xué),對(duì)攀登英語(yǔ)的這種新形式的英語(yǔ)教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多來(lái)的不斷嘗試和總結(jié),然后終于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解,在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约阂荒甓鄟?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
剛剛接觸到一年級(jí)的攀登英語(yǔ)教學(xué),在一年多的教學(xué)中,逐步發(fā)現(xiàn),針對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律,采取課內(nèi)外,校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀,著眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展,對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革,是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式,對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì)說(shuō),不想說(shuō),到會(huì)說(shuō)一點(diǎn),想去說(shuō),到最后說(shuō)的象模象樣,老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂vcd視頻學(xué)習(xí),自己先看了遍,覺(jué)得內(nèi)容很直觀、新穎,很容易吸引孩子們的注意力,比如說(shuō)其中有動(dòng)聽(tīng)的、瑯瑯上口的歌曲童謠;其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ),以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
指邊指邊讀,認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的selectiveenglish,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛也十分的活躍,孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們?cè)诨卮鹛釂?wèn)的競(jìng)爭(zhēng)中,得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谡n外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,需要家長(zhǎng)的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(zhǎng)緊密的結(jié)合起來(lái),達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容,覺(jué)得家庭學(xué)習(xí)的部分是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸,彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長(zhǎng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中,了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容,比如說(shuō):dinosaurparadise,ourstories等等,要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對(duì)著人進(jìn)行復(fù)述,孩子們讓家長(zhǎng)扮演聽(tīng)眾角色,自己說(shuō)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說(shuō)故事的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ),加深孩子們的語(yǔ)感,讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門(mén)語(yǔ)言,并將所學(xué)到的`內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)對(duì)話中。
英語(yǔ)樂(lè)園是孩子們最?lèi)?ài)參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié),每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們,讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對(duì)話、日常用語(yǔ)等,獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專(zhuān)心聽(tīng)好每節(jié)課,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi),孩子們回答問(wèn)題積極踴躍,很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。
到了學(xué)期結(jié)束,我們開(kāi)展年級(jí)內(nèi)各班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)部一系列各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),口語(yǔ)對(duì)話等現(xiàn)場(chǎng)秀形式的競(jìng)賽更是吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與,表演家庭形式的英語(yǔ)對(duì)話,激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)一年以來(lái)的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開(kāi)展,提供了基石,明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下,我會(huì)更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善,更具有特色,切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!笨傊?,新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步,我們的攀登者才剛剛背上行囊,未來(lái)的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前!
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六
每當(dāng)提起筆的時(shí)候,當(dāng)然現(xiàn)在也不用提筆了,我總是思緒萬(wàn)千,不知道筆從何入。今年我擔(dān)任了九(5)班一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及副班主任工作,照理說(shuō)這個(gè)工作量不大,應(yīng)該比較輕松,但不知道怎么回事,也沒(méi)覺(jué)得輕松悠閑,總是忙忙碌碌,批作業(yè),批默寫(xiě),備課,出試卷,也不知道這一年的工作有什么大的成就,反正總是覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí),對(duì)得起學(xué)生,我問(wèn)心無(wú)愧了。對(duì)于寫(xiě)總結(jié),我覺(jué)得要想教學(xué)順利,不能說(shuō)成功吧,要做到以下幾點(diǎn)。
信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述上海世博需要外語(yǔ)志愿者、奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,盡量多講一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗,習(xí)慣,人文地理等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然,這也需要平時(shí)孜孜不倦的看書(shū),找材料等。教師有一桶水,才能給學(xué)生一杯水。
立足課本,打好基礎(chǔ)。
我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
找出不足,查缺補(bǔ)漏查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通,形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要注意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,打好基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,尊重學(xué)生的個(gè)性與情感,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分,在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。而在幾年的教學(xué)生涯上,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。
新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?,新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn),參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等?;谝陨弦?,我著力對(duì)在進(jìn)行課堂教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等問(wèn)題,進(jìn)行了實(shí)踐和探索,使評(píng)價(jià)立足過(guò)程,成為師生共同發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
多元智力理念不僅提出每位學(xué)生都同時(shí)擁有智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域,而且提出在每一位學(xué)生充分展示自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的同時(shí),應(yīng)將其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域中去。從而促進(jìn)其弱勢(shì)領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展,教師應(yīng)相信每一位學(xué)生都是有能力的人,應(yīng)著力于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,根據(jù)他們發(fā)展的需要類(lèi)型盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使他們的才能得到肯定和欣賞,樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信,并且,逐漸使其弱勢(shì)領(lǐng)域也得到發(fā)展。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方互相交流,相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
古人說(shuō):“師不必賢于弟子,弟子不必不如師?!苯處煵坏陨碜鲃t,放下架子,還要與學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系,敞開(kāi)自己坦蕩的胸襟,誠(chéng)心接受學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
那么,我們?cè)谡n堂中應(yīng)采取哪些方式,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?
在評(píng)價(jià)方式上,主要有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家庭、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等形式。通過(guò)對(duì)“新課程改革”理論的學(xué)習(xí),以及總結(jié)自己,同行教師在實(shí)踐“教改”過(guò)程中的實(shí)踐,我們?nèi)〉昧撕芏嘤幸娴慕?jīng)驗(yàn)。
作為一名教師,其一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色扮演一樣,教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段,不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)履行特點(diǎn)扮演不同的角色,教師和學(xué)生的角色關(guān)系的特點(diǎn)應(yīng)具有多樣性、新的教學(xué)理念更傾向于建立一種對(duì)稱(chēng)的、平等的師生關(guān)系,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師是諸多角色中的的一種,除此以外,他還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控者,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者,學(xué)習(xí)需求的分析者,教學(xué)材料的編寫(xiě)者,學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。
改革評(píng)價(jià)體系是這次基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一,新課程強(qiáng)調(diào):“建立、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?!被叵肫饍和瘯r(shí)代,在寫(xiě)作文及語(yǔ)文作業(yè)時(shí)得到教師的評(píng)價(jià),就會(huì)就把那次作業(yè)當(dāng)作珍寶一樣收藏起來(lái),并且常常翻閱。老師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終生難忘,可以說(shuō)它比任何說(shuō)教都有價(jià)值,在教學(xué)改革中,我也試著用激烈而火熱的評(píng)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生,既教其如何做作業(yè),又教育其如何做人,文道結(jié)合,相輔相成,取得了顯著效果。
此后,我更加注重在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),課堂是教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)的舞臺(tái),在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到,使用激勵(lì)、贊美的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更為有效。激勵(lì)+贊美?批評(píng)+指責(zé),有名言說(shuō)得好:“蹲下來(lái)看孩子,蹲下來(lái)你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界,而其中的關(guān)鍵在于你能否蹲下來(lái),把孩子當(dāng)作朋友。”是啊,把孩子當(dāng)作朋友,多進(jìn)行激勵(lì)、贊美,不要吝嗇你一個(gè)微笑,孩子們會(huì)因你的一句贊美、一個(gè)微笑,改變他們的一天,甚至一生的心情!
在課堂上,我主要運(yùn)用三種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)不能簡(jiǎn)單地記個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù),而是從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā),對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的適度的鼓勵(lì)化評(píng)價(jià),維護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,如用欣賞性的話語(yǔ)指出作品的優(yōu)點(diǎn),用鼓勵(lì)化的語(yǔ)言提出作業(yè)中的不足,客觀公正、熱情誠(chéng)懇,使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)提高。
其中,我更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、贊美,發(fā)現(xiàn)有位男生字體變漂亮,作業(yè)也認(rèn)真了,我會(huì)給他這樣的評(píng)語(yǔ):“yourhandwritingisgreat!youarealovelyboy,ilikeyou!”(你的書(shū)法很棒!你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,老師喜歡你?。┖髞?lái),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生進(jìn)步越來(lái)越快了,從此,我更加不吝嗇我的贊美。
(二)、觀察學(xué)生,及時(shí)評(píng)價(jià)。
教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,形成個(gè)性化的審美情趣,同時(shí),教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的細(xì)微變化及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
(三)、課堂師生對(duì)話。
在課堂上,面對(duì)學(xué)生,聽(tīng)到他們正確的回答,我不會(huì)簡(jiǎn)單、機(jī)械地回答:“right!”(正確)“yes!(是的)我會(huì)高高興興地說(shuō):“oh,yoraresogreat!”(“你真是太棒了!”)“you’reveryclever!”(你真聰明?。┤绻麑W(xué)生答錯(cuò)了,我也不會(huì)生硬地一搖頭:“no!”“youarewrong!”(不!你錯(cuò)了?。┪視?huì)微笑著說(shuō):“sorry!thinkitovercarefully”(很抱歉,再仔細(xì)想一下),聽(tīng)到老師這樣的評(píng)語(yǔ),答對(duì)的學(xué)生興高采烈,答錯(cuò)的學(xué)生也不自暴自棄,重新進(jìn)行思考。
在“新課改”實(shí)踐中,我越來(lái)越意識(shí)到:使用激勵(lì)、贊美性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更加有效。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)了良好的評(píng)價(jià)氛圍,拉近了師生的距離,它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的世界,使學(xué)生具有“更上一層樓”的信心和力量。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八
鏡頭一:周六八二班上課時(shí),我抽空和學(xué)生聊了聊,從他們的成績(jī)上看,他們整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直很差,大家認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)。
鏡頭二:和同事聊天時(shí),一同事開(kāi)玩笑說(shuō),英語(yǔ)從小學(xué)到大,卻一直沒(méi)學(xué)好。
鏡頭三:一天晚上我們正在吃飯,兩歲半女兒拿著牛津樹(shù)的 一本書(shū)跑過(guò)來(lái),指著圖上清理垃圾的一個(gè)男人沖我喊“媽媽?zhuān)@個(gè)是bin man對(duì)嗎?”還模仿狗狗挖洞,嘴里念叨“dug,dug”
英語(yǔ)真的難學(xué)嗎?英語(yǔ)到底該怎么學(xué)?我陷入了沉思。
1.把握兒童的語(yǔ)言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語(yǔ)言關(guān)鍵期,開(kāi)始學(xué)說(shuō)話,3歲的時(shí)候基本形成原語(yǔ)言意識(shí),這個(gè)時(shí)候能夠辨認(rèn)兩種不同的語(yǔ)言,所以3歲左右開(kāi)始啟蒙最好,這個(gè)階段進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入很重要,比如原版繪本閱讀和親子閱讀對(duì)話,積累一定量的詞匯。5歲左右開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳,就跟中國(guó)孩子四五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類(lèi)似中文里的認(rèn)字法,它起到“上接聽(tīng)力,下接閱讀”的作用,它應(yīng)該是在語(yǔ)言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的,而非零基礎(chǔ)開(kāi)始。當(dāng)然,根據(jù)實(shí)際國(guó)情,我們基本都顛倒了順序,所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話,是贅述了。
2.先聽(tīng)說(shuō),后讀寫(xiě),多創(chuàng)造場(chǎng)景,讓語(yǔ)言有立體感的語(yǔ)境。這點(diǎn)目前我還沒(méi)想到太好的方案鏈接到課堂,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的講解,就會(huì)影響到考試成績(jī)。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力的小機(jī)會(huì)吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時(shí),我即時(shí)舉例貌似很適合,我說(shuō)單詞就好比磚頭,短語(yǔ)就像石灰水泥沙子混合物,語(yǔ)法就像是鋼筋架構(gòu)。沒(méi)有磚頭,怎么蓋樓?所以單詞是必須背的。可怎么背是很有爭(zhēng)議的,現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶,我個(gè)人覺(jué)得,小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫(xiě),通過(guò)圖畫(huà)和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo),詞根詞綴,聯(lián)想法等記憶,另外還要學(xué)會(huì)借助工具——字典。通過(guò)查字典,可以更容易記住這個(gè)詞,而且可以了解不同語(yǔ)境下它的含義。初中時(shí)代的我,把一本綠皮大字典翻的都快爛透了,但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個(gè)單詞在哪個(gè)位置,總能以最快的速度翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)碼,這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)。可現(xiàn)代社會(huì),電子信息時(shí)代,語(yǔ)文上學(xué)生都很少用到字典了,更何況外語(yǔ)。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說(shuō)過(guò),教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器,使他被動(dòng)接受知識(shí),當(dāng)然無(wú)法調(diào)動(dòng)起積極性,更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道,興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?提供一個(gè)輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,效果也許會(huì)更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力規(guī)律。成人眼里,英語(yǔ)是門(mén)技術(shù),掌握了它可以升職加薪,可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石,成人是為了用而學(xué)??珊⒆觽儾皇?,尤其是低年級(jí)學(xué)生,是把這門(mén)課程當(dāng)作玩具,因此英語(yǔ)教學(xué)要有趣,好玩,低壓力,而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn),我還在思考,怎么把書(shū)中所學(xué)及時(shí)而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去,怎樣把課堂變得更有趣。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng),也牽動(dòng)著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動(dòng)機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會(huì)文化素質(zhì)。那么,在高中閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢?本文就高中英語(yǔ)教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),談幾點(diǎn)思考:
問(wèn)題設(shè)計(jì)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段,是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,要遵循循序漸近的原則,要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。高中英語(yǔ)課文大多篇幅較長(zhǎng)。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題,可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
例如在教故事類(lèi)文章時(shí),可以先對(duì)故事細(xì)節(jié)、實(shí)事等向?qū)W生進(jìn)行由表及里的回答,最后提問(wèn)推斷歸納性的問(wèn)題。通過(guò)這樣的提問(wèn),推想出課文中沒(méi)有寫(xiě)到但又與之關(guān)系密切的若干內(nèi)容,能使學(xué)生加深和拓寬對(duì)課文人物刻畫(huà)、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟,激起他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考和探索。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要緊扣教材,層層推進(jìn),要具有一定的思想梯度。在提問(wèn)、解答的過(guò)程中,教師要啟發(fā)引導(dǎo),以激活學(xué)生的思維欲望,幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。
傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí),按韓愈說(shuō)的就是“傳道授業(yè)解惑”,但是僅僅傳授知識(shí)是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì),就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字,從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,授之以法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。陶行知先生也說(shuō)這樣一句話:“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生;乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,接受新知識(shí)才能舉一反三,觸類(lèi)旁通,更好地做到知識(shí)的遷移,并使學(xué)生受益終身。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)
高中閱讀課文長(zhǎng),難度大,抽象概念內(nèi)容多,形象思維內(nèi)容少,語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒(méi)任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的,教師講解什么,學(xué)生就聽(tīng)什么;教師演示什么,學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢?預(yù)習(xí)看起來(lái)是學(xué)生的事情,但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),并寫(xiě)出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問(wèn)題做些準(zhǔn)備,要求學(xué)生課前利用工具書(shū)預(yù)習(xí)生詞。這樣,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂,學(xué)習(xí)就能由被動(dòng)變主動(dòng),以前在課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑,現(xiàn)在教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與
學(xué)生踴躍參與,最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格,充分發(fā)揮教學(xué)民主,為此,教師要妥善引導(dǎo),要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的過(guò)程中去。為此,要做到:
(1)要營(yíng)造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)要留下足夠的參與時(shí)間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問(wèn)”,學(xué)生能講的,要盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動(dòng)的,要盡量讓學(xué)生動(dòng)。
(3)要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機(jī)會(huì),組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開(kāi)討論,以達(dá)到全員參與的目的。譬如在教學(xué)時(shí),可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中,同學(xué)們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維,為閱讀奠定了基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解
閱讀的目的就是要獲取書(shū)面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法,而是要快速完成樹(shù)材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動(dòng)詞,顯示事件過(guò)程;歸納文章人物,突出重點(diǎn)人物等等,從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
應(yīng)該說(shuō),高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章,精品文章,他們內(nèi)容豐富,涉及面廣,課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記,體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看,僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書(shū)里,而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛,以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。
做法之一:每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物,打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀,并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。
做法之二:在高中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)作品選修班。首先從材料的選擇上下功夫,結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開(kāi)拓題材范圍,從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料,也可采用一些有聲讀物和視聽(tīng)讀物(vcd,mtv,videotapes,etc)。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣,內(nèi)容豐富,且能把握時(shí)代特色,能夠引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
高中英語(yǔ)閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材,具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此,教師要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知識(shí)為載體,適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十
眨眼之間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,總的來(lái)說(shuō),我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了,由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的心得如下:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。備課不僅僅是備教材,備教學(xué)步驟,真正的是要備到學(xué)生,想學(xué)生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過(guò)程中學(xué)生遇到類(lèi)似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過(guò)多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn),同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí),要從哪方面下手,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的注意力;五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語(yǔ),他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣,渴望學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí),因此在備課是應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)法的講解。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學(xué)生回家讀讀英語(yǔ),說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生回家不肯讀書(shū),復(fù)習(xí),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
1、課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動(dòng),感性思維是主要的思維方式,根據(jù)他們的這些特點(diǎn),可采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲,大小聲游戲,猜謎語(yǔ)游戲等。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體課件,更生動(dòng)地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī),讓學(xué)生跟讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的.的語(yǔ)感。
3、讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時(shí)代的教師,要認(rèn)清教育的新形勢(shì),要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開(kāi)放活躍。不再以老師講授為主,而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。能夠這樣說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ),不但多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具,認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在教學(xué)的路上,我們應(yīng)孜孜不倦,與時(shí)俱進(jìn),探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的廣泛用途,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動(dòng)地與教師配合,學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐,把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。
對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣,使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等),開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí),還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力,使書(shū)本上的抽象知識(shí)活起來(lái),真正成為一種交流工具。
古人說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁?!苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí),而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
10月29日,我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)”,聽(tīng)了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課,讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我感覺(jué)受益匪淺,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識(shí)和地道的語(yǔ)言,并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的目的。
最后,這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過(guò)真實(shí)的和創(chuàng)設(shè)的情境,在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng),鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在情境中通過(guò)小組活動(dòng)這種方式,靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),達(dá)到了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的,使我們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)接觸,使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單,日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)此次研討會(huì),我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué),而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動(dòng)的參與與探索。在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起,把今天學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)中,使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我認(rèn)為抓好英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié),組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
首先,要組織教學(xué)。良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課良好開(kāi)端對(duì)整堂課的順利進(jìn)行起著重要作用。教師要?jiǎng)e出心裁,精心設(shè)計(jì),使學(xué)生感到新奇獨(dú)特,引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分準(zhǔn)備,以便集中注意力,逐步進(jìn)入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。
其次,要檢查復(fù)習(xí)。檢查了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,獲得反饋信息的重要手段,可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識(shí)的操練。鞏固舊知識(shí),起到以舊引新的作用力求過(guò)度自然,節(jié)省時(shí)間。
再次,對(duì)新知識(shí)的講授和訓(xùn)練。英語(yǔ)教學(xué)要求把新的內(nèi)容項(xiàng)目和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。不能單純介紹單詞、短語(yǔ),應(yīng)做到詞不離句,句不離語(yǔ)言環(huán)境。小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位,所以教師在上課時(shí)應(yīng)通過(guò)動(dòng)作、實(shí)物、圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)是以教師講授為主,作為教師,可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時(shí)間,在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂(lè)趣,從而享受成功的快樂(lè)。筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行,而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段,學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,然而,現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課本中的知識(shí)內(nèi)容,并不是很簡(jiǎn)單。因此,需要特別注意的是,在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合給定的英語(yǔ)問(wèn)題來(lái)思考,在教學(xué)中,要采取多種教學(xué)手段,主動(dòng)取得英語(yǔ)方面的知識(shí),這樣就能夠解決學(xué)生在英語(yǔ)方面遇到的難題。所以,在教學(xué)的課程安排方面,顯得尤為重要。
(一)抓住典型,隨機(jī)引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中,教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來(lái)選擇一些資料來(lái)進(jìn)行,即重要的英語(yǔ)人物、事件、規(guī)章制度等,再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去查找,即找出小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系,為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵,通過(guò)知識(shí)的鏈接來(lái)達(dá)到這樣的目的。這樣,學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等,在英語(yǔ)課程教學(xué)中,對(duì)于教材來(lái)說(shuō),往往提供的是知識(shí),而不是硬性的內(nèi)容,即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。
1.通過(guò)開(kāi)展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛,教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)上這門(mén)課程。同時(shí),教師可以每隔一周舉行一次英語(yǔ)方面的小競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生搜集英語(yǔ)小故事,講給家長(zhǎng)聽(tīng),尤其是英語(yǔ)的典故、戰(zhàn)爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等,最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論,而享受其中的樂(lè)趣。比如,可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,在扮演中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句型的練習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是豐富多彩的,進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以,對(duì)于每個(gè)學(xué)生,在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上,去面對(duì)新的問(wèn)題,依靠的是各自的能力去解決問(wèn)題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)自己的想法,自己的發(fā)現(xiàn),去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語(yǔ)教學(xué)很死板,教師在黑板上教什么,學(xué)生在下面學(xué)什么,基本沒(méi)有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂,只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展,其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),除了傳授學(xué)科知識(shí)外,還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)多渠道來(lái)獲取知識(shí),進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用,通過(guò)小學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出疑問(wèn),而敢于發(fā)問(wèn)。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的,這對(duì)于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
(二)通過(guò)讓小學(xué)生設(shè)疑來(lái)提高課堂效率
我們知道,在學(xué)習(xí)中,善于提出疑,而在教學(xué)中,善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō),其涉及的知識(shí)、內(nèi)容,往往是形式多樣的,即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此,英語(yǔ)教師要把握這些有利的條件,來(lái)提出或精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,其要難、易相當(dāng),使得學(xué)生有興趣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)理清問(wèn)題的廣度、深度,而能夠多層次、多角度去思維,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問(wèn)題。(三)通過(guò)激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣,才能學(xué)好課程,才能學(xué)得最好。所以,我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過(guò)這種活動(dòng),不僅活躍了課堂,而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠多方去查閱,加深了對(duì)于內(nèi)容的理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(一)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索,通過(guò)培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來(lái)實(shí)現(xiàn),使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決,同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考,在小學(xué)生交流討論中,達(dá)到探新、求異,增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶,而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高,即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下,學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語(yǔ)問(wèn)題,而拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生能力,鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思想,對(duì)于有著異常思維的學(xué)生,通過(guò)交流,也能解決自己遇到的問(wèn)題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合,有利于改變傳統(tǒng)的模式,以前是課堂是一個(gè)中心,書(shū)本是一個(gè)中心,教師是一個(gè)中心,對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了,只是流于形式。所以,為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí),教師要走進(jìn)學(xué)生中間,作為一個(gè)合作者,參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述,在小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中,教師要不斷更新自己的教學(xué)思想,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,采用適合學(xué)生的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力,增強(qiáng)合作意識(shí),為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)年在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語(yǔ)老師。認(rèn)識(shí)之后,主動(dòng)去了解學(xué)生,摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因材施教。在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,聽(tīng)課,及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛覆蓋各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好一堂課。為了上好課,我做了以下工作:課前準(zhǔn)備,備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,明確教材的基本思想、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié),理解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能夠運(yùn)用自如,知道加什么材料好。
(2)了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法,要解決如何把掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生基礎(chǔ)還是比較差的,所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言授課,讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握最好。復(fù)習(xí)過(guò)程比較枯燥,所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就顯得尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,才能在以后的學(xué)習(xí)中避免兩極分化。英語(yǔ)課堂不僅是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),也是內(nèi)化技能的訓(xùn)練場(chǎng)所。然而,有限的時(shí)間不允許學(xué)生將這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并加以吸收。在一定時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練相應(yīng)技能,是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一環(huán)。我的.具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),盡量在課堂上結(jié)合時(shí)事,給學(xué)生講政治歷史社會(huì)新聞和幽默。
課后要和學(xué)生交流,了解他們的需求和對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。課后我們也安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如每天閱讀理解兩遍,完形填空空一遍。另外,我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓他們鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),知道如何在實(shí)踐中運(yùn)用;如果課堂教學(xué)是閱讀課,我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,效率得不到提高。講座生動(dòng)有趣。當(dāng)我講課時(shí),我努力使它生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí),我經(jīng)常會(huì)穿插一些英文歌曲和電影片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后積極聽(tīng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,去圖書(shū)館廣泛閱讀,拓寬知識(shí)面,為教學(xué)注入新鮮血液。
2.培訓(xùn)主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)學(xué)科。
3.體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解中的主要問(wèn)題。
5.掌握必要的閱讀理解和解題技巧。一般來(lái)說(shuō),5w和1h要注意敘事;注意描述的主要情節(jié)和解釋或論證的主要句子。
另外,在閱讀理解中,要善于抓住關(guān)鍵詞,比如and,exceptbut,千萬(wàn)不要等。21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),改正自己的不足,開(kāi)拓進(jìn)取,為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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