是一種讓我們反思并獲得進步的重要方法。寫一篇完美的總結需要我們充分地了解所總結的內(nèi)容，做到客觀公正。我們可以從下面的范文中學習到一些總結寫作的技巧和方法。
語文高分七口訣篇一
語言運用包括仿寫、擬寫、續(xù)寫、補寫、縮寫、改寫等。課標與教材對語言運用的相關要求是：語言運用重在培養(yǎng)在具體的語言環(huán)境中理解和運用語言的能力。寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
語言運用試題題型主要是填寫題。仿照例句寫出句式相同、內(nèi)容相近、語意連貫、字數(shù)相當?shù)木渥?擬寫廣告詞、對聯(lián)、頒獎詞、標語口號、贊美詞、班訓等;從文章中提取主要信息進行縮寫;根據(jù)文段的相關內(nèi)容進行擴寫、續(xù)寫;變換文章的表達方式進行改寫。平時在閱讀中留心各種語言現(xiàn)象，通過仿寫、擬寫、續(xù)寫、補寫、縮寫、改寫等訓練形式，鍛煉自己的語言表達能力。
典型例題透視。
例請仔細分析并仿照示例，接著續(xù)寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫，使之構成一個整體。
答案示例：如果一顆星代表一份快樂，那我就送你一條銀河;如果一棵樹代表一份祝福，那我就送你一片森林。(如果一棵草代表一份快樂，那我就送你一個草原;如果一頁書代表一份祝福，那我就送你一座書山。)。
透視：這是一道續(xù)寫題。要求是仿照例句續(xù)寫兩個句式相同、語意連貫，能與語段構成一個整體的句子。解答此題，意象不限;按“關心、快樂、祝?！钡募榷ㄕZ序?qū)?每一類意象之間的關系，既是同類，又是局部與整體。
常見失誤分析。
例根據(jù)下面句子的句式，在畫線處仿寫一句，使之構成連貫流暢的排比句。
有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化;有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉。生活，要有追求永支撐;人生，要有激情常相伴。
答案示例：有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風浪中卻步。
分析：這是一道仿寫題，要求考生在畫線處仿寫一句使之構成連貫流暢的排比句?？忌Х郑饕怯捎诳鄄蛔 坝小暮魡?，就不能……”的句式，或注意不到內(nèi)容的關聯(lián)。
語文高分七口訣篇二
1。背字典。不是在開玩笑，效果超乎想像!發(fā)明這個方法的是錢鐘書老先生。
2。每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯。
3、多做名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。
4。多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。
5。即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處。
6。讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章。
7。沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲。
8。每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富。
9。偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠。
10。盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯。
11。多看點中考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用。
12。對于全國卷高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住。
13。做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚。
14。閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺。
15。針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目。
16。不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可。
17。針對各種文體的文章做專項練習。
18。寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!
19。培養(yǎng)自己的想像能力。
20。每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鐘。
21。在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要準備記。
22。每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的力量。
23。培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內(nèi)。
24。培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力。
25。多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運用。
26?？纯葱⌒≌f，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習慣。
27。多記兩首詩，盡量從詩人的角度理解詩歌。
28。早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀。
29?？吹揭粋€新的問題想一想有什么例證。
30。每周練習一次運用各種修辭手法寫段話。
31。平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。
作文開頭結尾怎么寫【2】。
一、西晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@充分說明了開頭的重要性。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美。
1。運用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內(nèi)容之間的距離，表明作者對某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意?？梢媒?jīng)典詩詞名言，也可將文中最能體現(xiàn)中心的語句提出來運用。
2。開門見山，簡潔明了。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能夠迅速進入角色。如朱自清的《背影》。
3。設置懸念，引起下文。設置懸念，或用設問、疑問破題，引起敘述或議論。
4。描寫環(huán)境，渲染氛圍。描寫故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開頭的環(huán)境描寫。
5。言語入手，先聲奪人。開篇先用語言或心理活動等起筆，然后再寫人物及事件。
二、結尾同樣重要。錘煉一個精當?shù)慕Y尾，能起到畫龍點睛的作用。
1。順序發(fā)展，自然收束。不論采用哪種文體寫作，在將內(nèi)容表達完之后，就應該自然而然地收束全文。
2。首尾呼應，渾然一體。結尾與開頭要相呼應。既呼應開頭又不簡單重復的語句，能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
3?？偨Y點題，深化中心。在文章結束時，運用簡潔的語言，將主題思想明確地表達出來。大部分文章都用這種方式。
4。抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如魯迅的《故鄉(xiāng)》。
5。提出問題，引人深思。結尾時，就全文內(nèi)容提出問題，一般運用反問句或疑問句，引人深思。
中考熱點素材：勤儉節(jié)約【3】。
1、勤儉節(jié)約的民間故事。
有這么一個民間故事：從前，在中原的伏牛山下，住著一個叫吳成的農(nóng)民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。
相傳他臨終前，曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子，告誡他們說：“你們要想一輩子不受饑挨餓，就一定要照這兩個宇去做。
”后來，兄弟倆分家時，將匾一鋸兩半，老大分得了一個“勤”字，老二分得一個“儉”字。
老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中，每天“日出而作，日人而息”，年年五谷豐登。
然而他的妻子卻過日子大手大腳，孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉，久而久之，家里就沒有一點余糧。
老二自從分得半塊匾后，也把“儉”字當作“神諭”供放中堂，卻把“勤”字忘到九霄云外。
他疏于農(nóng)事，又不肯精耕細作，每年所收獲的糧食就不多。
盡管一家?guī)卓诠?jié)衣縮食、省吃儉用，畢竟也是難以持久。
這一年遇上大旱，老大、老二家中都早已是空空如也。
他倆情急之下扯下字匾，將“勤”“儉”二字踩碎在地。
這時候，突然有紙條從窗外飛進屋內(nèi)，兄弟倆連忙拾起—看，上面寫道：“只勤不儉，好比端個沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟，“勤”“儉”兩字原來不能分家，相輔相成，缺一不可。
吸取教訓以后，他倆將“勤儉持家”四個字貼在自家門上，提醒自己，告誡妻室兒女，身體力行，此后日子過得一天比一天好。
2、日本豐田公司。
號稱“車到山前必有路，有路必有豐田車”的日本豐田公司，在成本管理上從一點一滴做起，勞保手套破了要一只一只的換，辦公紙用了正面還要用反面，廁所的水箱里放一塊磚用來節(jié)水。
3、朱元璋。
朱元璋的故鄉(xiāng)鳳陽，還流傳著四菜一湯的歌謠：『皇帝請客，四菜一湯，蘿卜韭菜，著實甜香;小蔥豆腐，意義深長，一清二白，貪官心慌。
』朱元璋給皇后過生日時，只用紅蘿卜、韭菜，青菜兩碗，小蔥豆腐湯，宴請眾官員。
而且約法三章：今后不論誰擺宴席，只許四菜一湯，誰若違反，嚴懲不貸。
4、季文子。
季文子出身于三世為相的.家庭，是春秋時代魯國的貴族、著名的外交家，為官30多年。
他一生儉樸，以節(jié)儉為立身的根本，并且要求家人也過儉樸的生活。
他穿衣只求樸素整潔，除了朝服以外沒有幾件像樣的衣服，每次外出，所乘坐的車馬也極其簡單。
見他如此節(jié)儉，有個叫仲孫它的人就勸季文子說：“你身為上卿，德高望重，但聽說你在家里不準妻妾穿絲綢衣服，也不用糧食喂馬。
你自己也不注重容貌服飾，這樣不是顯得太寒酸，讓別國的人笑話您嗎?這樣做也有損于我們國家的體面，人家會說魯國的上卿過的是一種什么樣的日子啊。
您為什么不改變一下這種生活方式呢?這于己于國都有好處，何樂而不為呢?”
而我則妝扮妻妾，精養(yǎng)糧馬，這哪里還有為官的良心!況且，我聽說一個國家的國強與光榮，只能通過臣民的高潔品行表現(xiàn)出來，并不是以他們擁有美艷的妻妾和良驥駿馬來評定的。
既如此，我又怎能接受你的建議呢廣這一番話，說得仲孫它滿臉羞愧之色，同時也使得他內(nèi)心對季文子更加敬重。
此后，他也效仿季文子，十分注重生活的簡樸，妻妾只穿用普通布做成的衣服，家里的馬匹也只是用谷糠、雜草來喂養(yǎng)。
5、蘇軾之房梁掛錢。
唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細算過日子。
公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。
為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份;每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。
錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。
拿到一小份錢后，他還要仔細權衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。
積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。
語文高分七口訣篇三
很多同學覺得，即使在考試前復習語文，也很難在考試時看到成效。實際上這說明大家還沒有掌握有效的學習方法，并且也說明語文是一門重視積累的學科，中考語文如何獲得高分呢?請看下文。
一、字音。
大家需要養(yǎng)成良好的學習習慣――構建個性化的知識清單。把不?？嫉摹⒆约和耆莆盏膬?nèi)容全部地剔除，隨著練習、老師的講解不斷地補充到這個清單里。
建議大家用不同顏色的筆，將這些知識進行區(qū)別。紅顏色標出的是“困難的、容易忘記的”;藍顏色標出來的“不及時復習會忘記”的內(nèi)容;什么都不標的部分屬于“看看就可以記住”的部分，因為每個人對字音的敏感度是不同的，有的人、也許他本身的名字就帶有某個難讀的字，從小就認識也不會讀錯。所以這個清單的標注是為自己量身定制的。其實北京四中網(wǎng)校的錯題本也可以很好地利用起來，比如紅顏色重點標記的內(nèi)容，集合起來就是一個錯題本。
二、古詩鑒賞。
建議大家能夠每周看看名家對于詩詞鑒賞的文章，在這個情景中加深對古詩詞真正的體會。古詩詞鑒賞其實難度是非常高的，所以我們不能在考試前最后的時候、初三沖刺的時候片面地強調(diào)方法，方法是給有準備的人使用的，在此之前要首先要做好積累。
文言文。
掌握好“熟悉的字”。在現(xiàn)代漢語中某些字大家都特別熟悉，但是放在文言文之中，同樣的一個字就變成了另外一種意思。例如“是”這個字，大家都認識，在文言文中“是”大多作“方位代詞”來用。它作為判斷動詞的時候，大約起始于南北朝時期，所以注意這些熟悉的字在文言文中的意思和用法就是我們學習文言文的中心。
四、現(xiàn)代文閱讀。
在現(xiàn)代文閱讀部分，大家應該注意幾個方面：
1、狀態(tài)。我們需要注意在閱讀時是否能夠全神貫注，無論是誰，如果注意力不能集中在文字上，誰的閱讀都會很差，要想取得一個很好的分數(shù)，一定要在閱讀時保持一個良好的狀態(tài)。
2、讀和思相配合，不能只讀不想。有些同學念書念的特別快、做題也很快。實際上，題目是做不完的，而且也不是說誰做的多誰的分數(shù)就越好，做題與分數(shù)之間沒有必然的關系，關鍵的一點是，做題的時候同學們的思維也跟著一些運轉(zhuǎn)，這樣才能保證效果。
語文高分七口訣篇四
常規(guī)五法天天練，策略六項時時變。
精研數(shù)學七思想，誘思導學樂無邊。
一線：函數(shù)一條主線(貫穿教材始終)。
二珠：代數(shù)、幾何珠聯(lián)璧合(注重知識交匯)。
三基：方法(熟)知識(牢)技能(巧)。
四能力：概念運算(準確)、邏輯推理(嚴謹)、空間想象(豐富)、分解問題(靈活)。
五法：換元法、配方法、待定系數(shù)法、分析法、歸納法。
六策略：以簡馭繁，正難則反，以退為進，化異為同，移花接木，以靜思動。
七思想：函數(shù)方程最重要，分類整合常用到。
數(shù)形結合千般好，化歸轉(zhuǎn)化離不了。
有限自將無限描，或然終被必然表。
特殊一般多辨證，知識交匯步步高.
語文高分七口訣篇五
口訣記憶法口訣記憶的應用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明：
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用橫戌xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong的口訣來記住戌、戍、戊、戎四個形近字;用王姬去頤和園，人群熙熙攘攘來記住姬、頤、熙這三個偏旁特殊的字;用老虎是殘暴的，虎爪是向外的來記住虐字下半部分的特殊寫法。
(2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用副詞放在動形前，介詞落在名代前的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用嘆詞在句首，語助在句尾的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用定語必在主賓前，謂前狀語謂后補;的前定、地前狀，得字后邊是補語的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用是以是以是，以是是因此、何以是以何，以何憑什么來記住是以、以何的翻譯方法;可以用主謂間斷開，發(fā)語詞斷開的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用直譯對譯和意譯，增補省略調(diào)語序的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用本義引申語境義，結合中心作分析的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用句式特點與功用，結合中心與語境的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。
語文高分七口訣篇六
主要是學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，認識大寫字母，會背誦字母表。簡而言之，就是要會讀、會認、會寫、會用。
二、識字。
識字是閱讀和寫作的基礎，小學階段認識常用漢字3000個左右，學會其中2500個左右。掌握的漢字要求能夠在具體的語言環(huán)境中，通觀觀察、比較、分析，辨別多音字、同音字、行近字和多義字，形成識字能力，防止錯別字，并能做到正確書寫和運用。
三、閱讀。
閱讀是學習語文的重要環(huán)節(jié)，是識字的基本途徑，用利于鞏固提高識字質(zhì)量，為作文打下基礎。在閱讀中能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達的一些方法，注意語言材料。閱讀時可以用以下幾種方法：
1.從整體入手，把文章讀通、讀懂;。
2.在閱讀中理解詞語和句子;。
3.概括文章的主要內(nèi)容;。
4.體會文章的思想感情;。
5.領悟作者的表達方法。
四、作文。
小學生作文是語文知識的綜合訓練。不但可以集中地反映出我們在語文知識技能方面達到的程度，而且還可以明顯地反映出我們的生活經(jīng)驗、知識范圍以及思想知識等方面的水平。因此說，小學語文學得好不好，作文是一個衡量的尺度。
小學生作文，主要會寫記實作文和想象作文，能寫常用的應用文。具體要求有以下幾個方面：
4.書寫工整，格式正確。字體要清晰端正，切忌潦草，讓人去“猜測”;要能正確使用標點符號，注意不寫錯別字。
語文高分七口訣篇七
無論現(xiàn)代文，還是文言文，文章的結構總是有章可循的，古今文章的結構一般都是總分結構。找到了文章的結構，就找到了作者的思路。中心思想是文章的靈魂，俗話說：“萬變不離其宗”。有了中心，做題就不會“離題萬里”了。
注意分析文章的標題。
現(xiàn)代文中第二篇選文，大都是文學作品，或散文，或小說，閱讀難度大，往往得分率低。直接原因是沒讀懂文章，讀懂文章的辦法很多，其中文章的標題千萬不可忽視，它往往對文章的中心做了一些交代或暗示，或提示文章的體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路，對解題也有一定的幫助。古詩詞的題目也是如此。
注意因文解題，據(jù)境釋義。
“理解詞句在語境中的意義”這類題，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、詞典義”，淺嘗輒止確定“感覺義”，不會依文解題，據(jù)境釋義。正確地把握“語境義”，一要了解詞句的含義有那些，一般來說，詞句有本義、引申義和比喻義;詞句無論有多種意義，但在文中的意義是唯一的;二要懂得“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇歸一旨?！比莆铡耙蛭慕忸}”的答題方法，這類題目一般都是“因文設題”，問的是什么?答案往往就在原文中，只要據(jù)文答題即可。
注意文言文翻譯的“得分點”
一要注意“直譯”，不能只求“大概”。所謂“直譯”，就是“字字落實，句句對應”。文言翻譯題打分都是按“點”給分，“點”一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或詞類活用，或五種特殊句式等。愈是“難”的字、詞、句，愈要“突破”，不要繞道而行?？芍^“明知山有虎，偏向虎山行”。
注意名篇名句的填空，先課內(nèi)后課外。
一要注意以詩文整句為主，散句為輔。二要注意落實名篇名段中的重點句。如主旨句、關鍵句、精彩句、描寫句、哲理句等。三要注意分辨同音異義字。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫出“岸”等。
注意開放性試題的解答步驟。
一般是總分式，先“亮”觀點，后舉例分析。一要細讀題干，認清指向。尤其是有幾問?答題的角度和要求是什么?如不能把“簡評”當“簡述”，把“描寫”當“說明”等。二要注意語言表達，觀點要清，敘述要明。三要條理清楚，言簡意賅。在“簡”的前提下，千萬不能丟失要點，影響表意的完整性。
注意合理分配時間，力保作文的寫作“時間”
閱讀和寫作兩部分的時間必須合理分配，不能顧此失彼。許多考生往往是前松后緊，閱讀部分做題太慢，時間花得太多，導致作文沒有足夠的時間來完成。一般來說，閱讀題所花時間控制在90~100分鐘之間，否則作文就很難寫好。
如何提高語文閱讀速度?
不少同學向小編表示，平時考試的時候，由于閱讀速度比較慢，因此經(jīng)常都無法完成整份試卷，導致成績經(jīng)常提不上出。下面分享如何提高語文閱讀速度的方法，幫大家解決這一難題。
1、避免默讀：人們在閱讀時普遍存在默讀的情況，也就是當您在讀到文字時，雖然沒有發(fā)出聲音，也沒有配合相關動作，但是在心中默念每一個字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當然至少在開始的時候，需要非常集中精力，但確實可以避免，因為我在這樣做。其次是，避免默讀是否會損失讀書效果的問題，我不想羅列一對似是而非的“科學依據(jù)”，說了你也不信，因為我不信，我只建議您嘗試一下：盡力默讀，當你看到關鍵部分時，回到您原來的方法閱讀，您看的文章不會所有的東西都值得那么認真的讀吧?!我只提供這個程度的建議，至于當您習慣了以后，默讀是否會影響讀書效果，是否會降低效率，還是等您嘗試以后告訴我結果比較好!
下面是兩個小編覺得比較“玄”，但是，值得嘗試的方法：
4、影響閱讀：這個的代表作是《十倍影像閱讀法》，是本很好的書，即使不從這種閱讀法的角度來說也很好。不過我個人覺得這種方法比較“玄”，或者說很“玄”，不過我持存疑態(tài)度，可能也是很有效的方法，而且如果真的能夠做到，對節(jié)省讀書時間將起到巨大的作用!
語文高分七口訣篇八
高考備考必知之中國歷史朝代口訣記憶法，希望能夠為廣大考生和家長提供幫助。
用口訣法記憶中國歷史朝代。
盤古三皇五帝更，
夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，
蜀魏吳爭晉(西晉、東晉)南北(南北朝)，
隋唐五代宋(遼、金)元明清。
(注：三皇指伏羲、燧人、神農(nóng)，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。)。
用口訣法記憶“五代十國”名稱。
五代——后梁、后唐、后晉、后漢、后周，可記作：
梁唐晉漢周，
前邊都有后。
十國——吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、荊南(又稱南平)、前蜀、后蜀、北漢，可記作：
前后蜀，南北漢，
南唐、南平曾為伴，
吳越、吳、閩、楚十國，割據(jù)混戰(zhàn)中原亂。
用口訣法記憶南北朝國名。
南朝：宋齊梁陳相交替。
北朝：北魏分東西(東魏、西魏)，北周滅北齊。
用口訣法記憶道儒法墨代表人物。
孔孟儒，行“仁政”;。
道“無為”，老莊興;。
子墨子，講“非攻”;。
韓非子，“法治”行。
用口訣法記憶太平天國起義。
1857年洪秀全發(fā)動金田起義，建號太平天國，以拜上帝教統(tǒng)一思想;1853年3月，洪秀全定都南京，改南京為天京。這些內(nèi)容可用口訣記作：
洪秀全，拜上帝，
太平天國大起義;。
秀全要把古扇扇(1853年3月)，
南京定都換了天。
語文高分七口訣篇九
各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，小編為大家整理了高一語文學習理解記憶法，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步!
理解記憶法在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進行記憶。如：線、錢、淺、棧，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與戈jian相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與絲、金、水、木等事物有關。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。
語文高分七口訣篇十
研究中考復習試題,做到細致、高效、實用、有針對性和系統(tǒng)性。力求有理論、有實踐、有案例、有措施，按照中考出題的順序分專題來探索技巧和策略。
四大板塊解說：1、語文積累和綜合運用。2、文言文閱讀。
3、現(xiàn)代文閱讀。4、寫作。
四個層次詮釋：1、考什么?2、怎樣考?3、有何策略?4、如何復習?
四個點的剖析：1、特點；2、重點；3、難點；4、焦點。
四個講解方式：1、有理論；2、有實踐；3、有案例；4、有互動。
一、語文積累和綜合運用。
這一板塊的重點內(nèi)容：
1.古詩文名句名篇默寫。
(1)考點有哪些?
考查學生的課內(nèi)外古詩詞記誦、默寫、理解及運用能力。
(2)怎樣考?年題型有哪些?
1.連接式默寫：考查整首詩、整段文(好幾句連在一起)的默寫。
2.理解性默寫：既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內(nèi)容的理解。例：王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時序交替中的景物，并暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句：是：，。
3.主題式默寫：只是提出一種要求，讓學生根據(jù)要求任意默寫，答案不是唯一的。例：描寫“親情”的古詩文句：，。
4、填句型默寫：從形式上看主要有：有前句無后句，有后句無前句，或有兩頭缺中間。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)。
5、情境型默寫：先敘說創(chuàng)設一個語言情境，然后要求用一兩句以及相同的古詩名句來填空，主要考查在對古詩理解的基礎上，進行欣賞辨析的能力。例：相信你此時坐在考場上一定充滿信心。還記得李白《行路難》結尾處那鼓舞人心的兩句詩嗎?請寫出來鼓勵一下自己：，。
6、開放型默寫：此類題給出提示詩句內(nèi)容或中心，要求填寫出相關詩句。
2.名著閱讀。范圍：今年的《考試綱要》推薦了可能是8部文學名著《水滸》、《西游記》、《繁星?春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《朝花夕拾》《童年》(新增加篇目)。
(1)考點有哪些?
按前三年考情，名著的考點：名著名稱、作者、國籍、典型情節(jié)、主要人物及其性格，對內(nèi)容或人物作出評價，說出自己的感受。
(2)怎樣考?
填空題型；簡答題型；仿寫題型；表格題型。
3.語段綜合訓練。(1)考點有哪些?
主要考查學生的基礎知識：拼音漢字題，詞語運用(在具體語言環(huán)境中理解、辨析、品味、運用)、語病修改、修辭方法等，都重視語文知識的積累運用。
4.句子句式寫作。句子句式寫作是語言表達的基本形式：包括：句子仿寫、句式選用、句式變換。
考點：學用句式寫句、套用句格仿句、選用句式表達、換用句式變句、充實內(nèi)容擴句、壓縮句子突出主干。
5.語文綜合實踐。(1)特點：這一類型的題目，靈活性很大，具有綜合性、多樣性、開放性、自主性、實踐性和創(chuàng)造性的特點，中考《【引用】引用中考語文復習》。主要考查學生在生活實踐中，進行口語交際或書面表達的能力；考查學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的思維能力。
內(nèi)容：1、口語交際；2、綜合實踐。
(2)怎樣考?常見的六種形式：
擬(標題，宣傳標語、主題語、廣告詞、活動方案)、改(病句)、看(圖表寫信息分析問題)、仿(句子)、舉(例子、名言)、說(采訪調(diào)查，主持活動)。
6.語言表達運用。語言表達運用類試題，多半是開放性試題，考查的是學生駕馭語言的能力。
題型豐富多樣，強調(diào)學生的語感，對語言文字的理解與表達能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學生實際運用能力。
二、現(xiàn)代文閱讀。
(一)現(xiàn)代文閱讀能力(九大能力)。(以提升能力為核心)。
1、認識理解能力。
2、讀題審題能力。
3、體驗感悟能力。
4、綜合概括能力。
5、品味語言能力。
6、欣賞評價能力。
7、語言表述能力。
8、運用創(chuàng)新能力。
9、信息篩選整合能力。
(二)現(xiàn)代文閱讀。
1、考什么?(考點梳理)(1)基本考點(10點)(2)高層考點(10點)。
2、怎么考?(預測題型)兩篇選文，一篇為記敘文(記敘性散文、小說)另一篇為說明文或議論文。
3、有何策略?(答題技巧)，(記敘類文章閱讀三步曲)。
4、怎樣復習?(方法對策)(略)。
5、幾個重要文體解析！
(三)現(xiàn)代文閱讀類型。
安徽試卷：記敘性、說明性、議論性的散文化趨勢。
(1)記敘文。
(2)說明文閱讀。
(3)議論文閱讀。
(四)主觀題答題失誤：
主觀題失誤的原因及探析：
1、研讀不深，分析不透。
2、審題不清，答題不慎。
3、歸納不全，遺漏要點。
4、語句不通，表意不明。
5、信馬由僵，隨心所欲。
6、習慣不良，發(fā)揮不當。
主觀題答題策略：
1、遵循閱讀規(guī)律，明確解題思路。
2、認真審準題干，揣摩命題意圖。
3、掌握答題技巧，把握答題方法。
4、加強表達訓練，力求規(guī)范表述。
5、盡量優(yōu)化組合，努力寫全寫順。
6、回到原文中去，驗證答案正誤。
7、關注創(chuàng)新試題，走出答題誤區(qū)。
三、文言文閱讀。
考點分解(分三個層級)。
1、基礎知識：對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。
3、較高層次：開放性試題。(1)對作者思想傾向的評析，(2)對作品的賞析。
4、常考考點：
6、文言文中應注意以下幾點：
(1)繼續(xù)加強古文的常識積累，包括字、詞、句的理解，夯實基礎；
(2)對于課內(nèi)古詩文的學習應注重在理解的基礎上背誦，幫助學生閱讀課外淺易的古文，學會知識的遷移，激發(fā)學生閱讀古文的興趣。
(3)改變傳統(tǒng)的教學方法，研究古文教學藝術，提高閱讀的效率；
(4)力求從內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，總結規(guī)律，靈活教學。
四、寫作。
(一)當下作文存在的誤區(qū)(六重六輕)。
1、重技巧，輕積累；
2、重形式，輕內(nèi)容；
3、重語言，輕情感；
4、重結構，輕立意；
5、重寫作，輕閱讀；
6、重表達，輕文體。
7、重模式，輕個性；
8、重講練，輕評改。
糾偏：(六多)多讀；多看；多寫；多改；多思；多練。
(二)學生平時的作文普遍存在的問題：
1、選材單調(diào)，千篇一律，缺乏新意。
2、審題不清，不理解命題者的意圖。
3、基本功不扎實，詞匯量少。
4、文章結構不嚴謹，思路不夠清晰。
5、內(nèi)容單薄，缺乏真情實感。
6、語言晦澀，缺乏文學性。
7、有模式化傾向，文章缺乏靈動。
8、卷面模糊，字跡不夠清晰。
語文高分七口訣篇十一
對錯難知開語句，是非分明即命題。
縱橫交錯原否逆，充分必要四關系。
真非假時假非真，或真且假運算奇。
《函數(shù)與數(shù)列》。
數(shù)列函數(shù)子母胎，等差等比自成排。
數(shù)列求和幾多法?通項遞推思路開。
變量分離無好壞，函數(shù)復合有內(nèi)外。
同增異減定單調(diào)，區(qū)間挖隱最值來。
《三角函數(shù)》。
三角定義比值生，弧度互化實數(shù)融。
同角三類善誘導，和差倍半巧變通。
解前若能三平衡，解后便有一脈承。
角值計算大化小，弦切相逢異化同。
《方程與不等式》。
函數(shù)方程不等根，常使參數(shù)范圍生。
一正二定三相等，均值定理最值成。
參數(shù)不定比大小，兩式不同三法證。
等與不等無絕對，變量分離方有恒。
《解析幾何》。
聯(lián)立方程解交點，設而不求巧判別。
韋達定理表弦長，斜率轉(zhuǎn)化過中點。
選參建模求軌跡，曲線對稱找距離。
動點相關歸定義，動中求靜助解析。
《立體幾何》。
多點共線兩面交，多線共面一法巧。
空間三垂優(yōu)弦大，球面兩點劣弧小。
線線關系線面找，面面成角線線表。
等積轉(zhuǎn)化連射影，能割善補架通橋.
《排列與組合》。
分步則乘分類加，欲鄰需捆欲隔插。
有序則排無序組，正難則反排除它。
元素重復連乘法，特元特位你先拿。
平均分組階乘除，多元少位我當家.
《二項式定理》。
二項乘方知多少，萬里源頭通項找。
展開三定項指系，組合系數(shù)楊輝角。
整除證明底變妙，二項求和特值巧。
兩端對稱誰最大?主峰一覽眾山小.
《概率與統(tǒng)計》。
概率統(tǒng)計同根生，隨機發(fā)生等可能。
互斥事件一枝秀，相互獨立同時爭。
樣本總體抽樣審，獨立重復二項分。
隨機變量分布列，期望方差論偽真.
語文高分七口訣篇十二
實力大概是所有人都渴望擁有的東西吧，有了實力，就可以離成功又近了一步，這話沒錯，多少輝煌，都是在實力的基礎上創(chuàng)造的。
孟小冬，一個生活在民國時期的傳奇女子，一個生活在男人的天下中仍被叫做“冬皇”的女子，她不是特別靈氣的學習者，卻因此，有了扎實的功底，她有一副好嗓子，五音俱全，四韻皆備，她一年只演10場戲，卻仍舊極受歡迎，這就是實力吧！正是由于對藝術的認真和對完美的追求，才成就了她的輝煌，以至她死后數(shù)年，仍有不少人到臺北去憑吊故人。
如果說在藝術界，實力占有舉足輕得的地位的話，那在競技體育中，實力更是成功的關鍵。中國體操男隊，在零四年的雅典奧運會上，幾乎全軍覆沒。僅拿到一枚銅牌，而他們并不放棄，經(jīng)過四年的努力，終于在北京奧運會上，一舉拿下除跳馬外的所有金牌，正是由于實力的提升，才使他們到達今天的高度。而其中我最喜歡的是楊威，這個北京奧運會上的全能王。而在之前，在他參加過的不少比賽之中，他都是亞軍，也因此有了一個“千年老二”的外號，可他從未放棄過對冠軍的追逐，不斷努力，刻苦訓練，最終用一塊奧運會全能金牌，來結束自己的運動生涯。不得不說，這應是實至名歸的，在比賽中，他以近乎完美的姿態(tài)完成每一個動作，別人大都主攻一個項目，而他要精通所有的項目，正是這種自信和他的實力，才有了他的輝煌。
實力的作用，不僅體現(xiàn)在這些方面，也體現(xiàn)在我們的考試中，往往只有學習扎實，有實力的人才能成功，當然，也有這樣一種理論，高考考的也是心態(tài)和運氣，有許多平時成績好的學生不一定會有好成績，而平時成績一般的，卻可以考的很好。我并不反對這種說法，但也認為，能否調(diào)整好心態(tài)，其實也是實力的一種，況且如果平時馬馬虎虎，到了考場上，再超常發(fā)揮，也不會有多好的成績，所以，成功的關鍵正在于實力。
每個人都渴望成功，渴望輝煌，而通往成功的捷徑，就是努力提高自己的實力，用實力創(chuàng)造輝煌。
語文高分七口訣篇十三
關于語文的句子成分劃分，有這樣一段口訣，總結得十分全面，家長可以讓孩子記一記謂賓，定狀補主干枝葉分清楚主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必。避免復雜句子標識太過繁雜而迷失主干，所以顯示的劃分成分有意省略一些比較容易辯識的前置定語一般位于名詞前和狀語一般位于動詞前句首或句末但是，特殊位置。語文劃分句子的成分練習一1經(jīng)過反復的試驗，蔡倫充裕發(fā)明了造紙術2全世界的科學家們都在努力探索地震災害的規(guī)律3藤野先生總是夾著一疊大大。
五句子成分劃分長江三峽曾經(jīng)留下過許多人的夢我家的貓最怕陌生人祖父正在找五十年前的照片我國的石拱橋有悠久的歷史一大早，勤奮的同學。如何劃分語文句子成分句子由不同的成分構成句子的成分主要有主語謂語賓語補語定語狀語和中心語這些句子成分可以由單個詞充當，也可以。實例解析，語文句子成分劃分例句，英語句子成分劃分詳解劃分現(xiàn)代漢語句子成分高一語文語法神疤雕葬常曼值壯磕磐嘔瞻謅俠筐攤野勘態(tài)崔跨埂砰歸猛躊砧。
語文高分七口訣篇十四
文言文閱讀必考翻譯，這是考生最為頭疼的一個題目。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關于2017年高考語文文言文翻譯口訣，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能 文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句 盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的.表達習慣，比較 通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。
“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。
“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
語文高分七口訣篇十五
學好政治并不難，課本內(nèi)容要記全。
知識框架記心間，前因后果穿根線。
重點考點心有數(shù)，主干知識最關鍵。
死記硬背不可取，理論實際緊相連。
選擇題，很容易，“排除法”，試一試;
材料題，要注意，審命題，要仔細;
讀材料，分層次，搜信息，抓主旨;
定思路，有邏輯，多角度，有條理;
透表面，揭實質(zhì)，找原因，細分析;
闡意義，說做法，四步驟，一體系;
談做法，分清晰;有國家，有自己;
漫畫題，有寓意;對畫注，要重視;
結合畫，扣緊理;多角度，從整體;
若不足，找措施;若成就，談意義;
評價題，定標準，課本中，找依據(jù);
定性質(zhì)，追責任，指做法，談啟示;
開放題，舉例子，提建議，想點子;
太籠統(tǒng)，答“跑題”，有重復，三大忌;
記口訣，很容易，靈活的，試一試
選擇題型，喜有技巧;基本結論。不可變更;
無關錯誤。一一排除;單選多選。注意區(qū)別。
材料表明。逐句分析;中心要點。分清抓全;
圖表漫畫。細篩信息;比較歸納。由表及里。
辨析題目，思路清晰;正確錯誤，立場擺明;
完整觀點，科學闡述;分清主次。原因?qū)懬濉?/p>
做法建議?？辞褰嵌?政府公民。表述不同;
理論實踐，相輔相成;針對材料。千萬謹記。
審好題目，析全要求;未做題目。決不放棄;
試卷資源。不可浪費;類似題型。不忘借鑒：
依關鍵詞，擴展聯(lián)想;相關知識。有序排列。
答題規(guī)范，書寫清晰;規(guī)定位置。沉著應對;
用好序號。注意“區(qū)別”：細致謹慎，方可成功
語文高分七口訣篇十六
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯。
“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。
“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風平浪靜”。
語文高分七口訣篇十七
語文是中學階段最重要的一門學科，也是段考和高考中必考的科目。作為語文課的學生，我深知想要取得高分，除了平時的刻苦學習外，還需要掌握一些方法和技巧。在這方面，我總結了自己的一些心得體會，希望能對其他同學有所幫助。
首先，要注重課堂學習。字字珠璣，古文精妙，都需要在課堂上深入研讀和理解。在語文課上，我們要認真聽講，主動參與教學活動，并且在老師布置的作業(yè)中積極思考和解答問題。這樣不僅可以加深對知識的理解，還能夠提高自己的思維能力和語言表達能力。同時，課后要及時復習和總結，做好筆記，并記錄老師的重點和提示，以便鞏固所學內(nèi)容。
其次，要注重閱讀。語文是一門要求學生有廣泛閱讀背景的學科，只有通過閱讀，才能拓寬視野，豐富語言材料，增加作文的素材和靈感。閱讀不僅包括課外的散文、小說、詩歌等文學作品，還要多讀報刊雜志，關注社會熱點。通過閱讀，我們可以積累各種語文表達和寫作的技巧，同時提高語感和修養(yǎng)。所以，同學們要經(jīng)常閱讀，力求涉獵廣泛，做到“讀書百遍，其義自見”。
第三，要注重學習寫作技巧。寫作是語文中重要的一部分，作文的得分占整個考試成績的比重很大。所以，我們要學會使用各種寫作技巧，如修辭、比喻、夸張等，來豐富文章，使之更加有吸引力和說服力。同時，在寫作過程中，要注意合理安排篇章結構，注意段落的銜接和過渡，以及語言的規(guī)范和準確。此外，我們還可以多看一些優(yōu)秀作文的范文，學習其中的寫作技巧和表達方法。
第四，要注重背誦和默寫。語文中有很多經(jīng)典的文章、古詩詞和名篇名句，通過背誦和默寫，我們可以更好地理解其中的意境和內(nèi)涵，提高自己的語感和表達能力。背誦和默寫是一種對語文知識的深度學習和消化，可以鞏固所學內(nèi)容，增強記憶力，提高語言的運用能力。所以，在平時的學習中，我們要制定背誦計劃，選擇一些優(yōu)秀的課文和名著，堅持每天進行練習。
最后，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文是一門綜合性的學科，它涉及到對社會、人生、歷史、文化等方方面面的探索和思考。所以，我們不能只把語文當作一門功課來學習，而應該將其作為一種思考和認識的工具。通過語文的學習，我們可以提高自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，語文還可以提高我們的時間管理能力和組織能力，培養(yǎng)我們的自信心和團隊合作精神。所以，我們要將語文學習與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密結合起來，全面提高自己的素質(zhì)和能力。
語文是一門重要的學科，通過對語文的學習，我們可以提高自己的語言表達能力，理解力和綜合素質(zhì)。只有對語文有足夠的重視和認識，才能夠在段考和高考中取得好成績。同學們，讓我們一起努力吧！
語文高分七口訣篇十八
大家都不喜歡提“應試”一詞，其實，應試換個角度來說其實只是一種解題的技巧而已，在學習過程中，很多知識點和考點都是遵循一定規(guī)律的，命題老師不會超出這個規(guī)律，解題的方法是有據(jù)可尋的!
閱讀基礎篇。
1、“標題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲;可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。
2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調(diào);有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。
3、“中間”是過渡，上下(承上啟下)有關照;呼應開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點(關鍵詞、中心句、中心段等)，人物描寫正(面)、側(cè)(面)瞧。論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證等)集于此，兩種論據(jù)(事實、道理)要記牢。寫人、敘事講細節(jié)，形象、過程都重要?？辞濉邦}干”莫慌張，“指代”內(nèi)容前后(文章中的“有效空間”)找。倘若還有其它項，根據(jù)情況另支招。
4、分析“結尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志(主旨)，篇末需點題(標題);情感主題可深化(升華)，首尾呼應有深意;統(tǒng)攝全篇(有時指用自己的語言歸納)字節(jié)儉，當心文末雙關語。
5、“表達方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情)，五法記得牢。
6、“修辭手法(辭格)”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反(反問、反復、反語)，設問、互文與夸張，另有呼告和雙關。
7、“寫作(表現(xiàn))手法”不簡單：借景抒情很常見;托物言志經(jīng)常有;詠史抒懷找觀點;動靜結合想反襯;象征手法籠全篇;借古諷今需用典;虛實相生莫看偏;直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全。“賞析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風格也可賞，對比、烘托(襯托或反襯)不嫌煩;花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊;內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。
8、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間;生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。
解析：
例1：巴金有一篇標題為《燈》的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的;而聯(lián)系文后的寫作時間(第8條)，可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出“燈”這個標題具有雙關意義，它暗示“光明與希望”;高曉聲的小說《陳奐生上城》的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風微微吹，太陽暖烘烘”的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全文可知語意雙關，暗示中國極左政治已經(jīng)成為過去，農(nóng)民生活開始好轉(zhuǎn)，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。
例2：艾青的自由體詩《雪落在中國的土地上》，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應第2條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調(diào);同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒;此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應第6條中的修辭手法——反復，而反復的作用則是用以突出強調(diào)某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下文來考慮，答案就不言自明。
例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了……”、“他作為科學家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的……”、“正因為這樣，所以……”等等，可根據(jù)第3條來驗證;過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第3條方法在文中找到。
例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散文《石縫間的生命》，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法——嚴酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨;再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。
語文高分七口訣篇十九
古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。
難解句子，則需心細。照顧前文，聯(lián)系后句。
仔細斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。
詞句間段，緊密聯(lián)系。跳躍句子，補出隱意。
加上括號，表明增益。人名地名，不必跳譯。
人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。
常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。
全篇譯完，還須仔細。逐句流暢，錯字無跡。
改無可改，方可擱筆。
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