當(dāng)我們回顧過去,發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步,就會(huì)意識(shí)到總結(jié)的重要性。編寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度,不受個(gè)人偏見的影響。如果你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的知識(shí)和技巧,可以查閱以下相關(guān)資料。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知。
1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文。
1.全班交流,體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)。
寫小短文,夸夸你身邊的`人。
(六)板書設(shè)計(jì)。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中,親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想。
先展示地理位置圖,讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,先讓學(xué)生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo),再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句,討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組,討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠(yuǎn),體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。
三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會(huì)以下問題:
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
4從這個(gè)故事中,我們想到了什么呢?
作業(yè)設(shè)計(jì)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):略。
課后小記。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課。
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知。
1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文。
1.全班交流,體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
(四).總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)。
寫小短文,夸夸你身邊的`人。
(六)板書設(shè)計(jì)。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3、漂泊他鄉(xiāng)的'人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
二、整體感知。
1、自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2、抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、全班交流,體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
五、布置作業(yè)。
寫小短文,夸夸你身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)。
【教案點(diǎn)評】。
這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中,親眼目睹了人們對即將退休的`沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
先展示地理位置圖,讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,先讓學(xué)生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo),再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句,討論重點(diǎn)問題。
美洲地圖。
一課時(shí)。
1學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組,討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠(yuǎn),體會(huì)移民回家探親的不易。
1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
4從這個(gè)故事中,我們想到了什么呢?
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)難點(diǎn):
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字?
教學(xué)重點(diǎn):
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
2.積累課文中的好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一:導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二:初讀。
1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語,互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?
三:精讀。
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想?把你的感受說一說。
四:課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
??1.有感情地朗讀課文。
??2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
??教學(xué)步驟:
??(-)導(dǎo)入新課。
??1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
??2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
??3.漂泊他鄉(xiāng)的.人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
??(二)整體感知。
??1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
??2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
??(三)學(xué)習(xí)課文。
??1.全班交流,體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。
??2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
??引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
??(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
??說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
??(五)布置作業(yè)。
??寫小短文,夸夸你身邊的人。
??(六)板書設(shè)計(jì)。
??。
??。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
美洲地圖;課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組,討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各,感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢想,體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,“修士、移民、教區(qū)”,學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文,促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
(1)漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
(2)當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧YR的場面)。
(3)“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”,所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。)。
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
(4)讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程:
想想課文主要講了一件什么事?
思考:
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字,說明了什么?
2、如果你是文中的我,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想?把你的感想說一說。
教師總結(jié):我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí),只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
板書設(shè)計(jì):
只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如果你是文中的“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說一說。
(二)、?師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)、教學(xué)體會(huì):
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本,最終走進(jìn)文本,成為文本中的一員,學(xué)生才能有話可說,有感而發(fā);才能放飛思維,接受藝術(shù)的熏陶;才能培養(yǎng)語感,發(fā)散思維。對《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí),應(yīng)盡力避免對文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析,重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理,讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程?:
一、談話導(dǎo)入??:
二、板書課題:
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事?
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考:
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字,說明了什么?
2、如果你是文中的我,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想?把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師總結(jié):我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí),只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
板書設(shè)計(jì)?:
只要你心中想著別人,別人也會(huì)想著你,尊敬你。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)做人的道理。
美洲地圖;課文掛圖。
1、學(xué)生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組,討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖,讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各,感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢想,體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語,如,修士、移民、教區(qū),學(xué)生可能不理解,教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
在充分閱讀的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)悟以下問題:
(1)漂泊他鄉(xiāng)的`波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
(2)當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí),人們?yōu)槭裁礆g呼,向他道喜,同他擁抱?
出示放大的課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他們內(nèi)心的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧YR的場面)。
(3)每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?(每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們,多年來給予大家的關(guān)懷和友愛,所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。)。
討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo):移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
(4)讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,只要是學(xué)生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會(huì)人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3、漂泊他鄉(xiāng)的`人們,誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì),這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2、抓重點(diǎn)句,討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?
1、全班交流,體會(huì)人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說,如果你是文中的我,看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人這個(gè)角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
寫小短文,夸夸你身邊的人。
這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到心中有他人的教育,品味心靈美。
同一個(gè)名字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字,學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話,導(dǎo)入。
1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?
句式練習(xí):我叫
2、你們的`爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個(gè)名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文,并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋:小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子哦!
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋,檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀,學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的?
學(xué)生說,老師板書,
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
我們更起來看第三節(jié)詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。
2、介紹資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?,就幫助老爺爺推車,他是一個(gè)樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢,請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會(huì)把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關(guān)心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚(yáng))9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人,所以(導(dǎo)讀最后一節(jié))。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子,你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。(自豪地、幸福地)
11、小朋友們,老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人,做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾,做生活中的小雷鋒。
八、拓展
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護(hù)送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
幼兒園的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個(gè)優(yōu)秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
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