教案能夠幫助教師反思教學(xué)過程，提升教學(xué)能力。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。借鑒一下這些教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇一
1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的精神。
平衡木。
一、開始部分。
1、走跑運(yùn)動(dòng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝?？郊游時(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，再請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)）再請(qǐng)小朋友們想一想還有什么不同的方法過去。（請(qǐng)幼兒示范大家一起學(xué)習(xí)）。
2、剛才小朋友們都用了不同的`方法過獨(dú)木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢？出示沙包，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來試一試。請(qǐng)勇敢的幼兒出來試一試，再請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)剛才游戲的情況。
2、放松運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇二
知識(shí)。
1.認(rèn)讀3個(gè)字。
2.瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。
能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。
查閱資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
同學(xué)們，你們走過獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)。
1.通讀課文。
下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2.交流初步感受。
3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。
(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(二)全班交流。
抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
2、能力目標(biāo)：通過游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
猜物體的輕與重。
師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊？
生：小汽車、變形金剛等。
師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？（隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具）。
師：今天我們就來研究一下輕與重的關(guān)系。
板書：輕與重。
二、探究新知。
（一)用觀察(眼睛）比較物體的輕與重。
師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么？
生：玩蹺蹺板。
師：你們看一下，誰重誰輕呢？為什么？
生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
師：你們這是用什么方法比較得出的？
生：看。
師：你們真聰明，有些物體可以仔細(xì)觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。
（二）用手掂的方法比較物體的輕與重。
出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。
師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎？
生：氣球輕，蘋果重。
師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？（從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的）。
生：右手重，左手的輕。
師：到底是不是呢？你們可以用什么方法得出呢？
生：可以用手掂一掂的方法。
師：好，請(qǐng)一位小朋友上來試一試。
師：拿出兩樣不同大小的玩具，請(qǐng)學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕？（注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重）。
小結(jié)：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察（眼睛）直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。
三、鞏固練習(xí)。
（一）比一比。
1、請(qǐng)學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？
2、老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個(gè)骰子等。
（二）猜一猜。
1、請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。
2、教師巡視，指導(dǎo)。
四、拓展新知。
（一）用橡皮筋比較物體的輕與重。
1、出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。
師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？
師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎？出示課件。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。
師：你們說這個(gè)方法怎樣??？你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎？為什么？學(xué)生討論，小組合作。
生：吸鐵石最重，夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重，橡皮筋就會(huì)拉的越長(zhǎng)，所以吸鐵石最重。
師：請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。
2、小結(jié)：生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達(dá)到比較物體輕與重的目的。
（二）小練習(xí)。
2、學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。
五、總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇四
設(shè)計(jì)思路：
每年的農(nóng)歷八月十五是我國(guó)著名的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，總是會(huì)勾起離家的每一位中國(guó)人想家的心。因此大家都十分重視這個(gè)特別的節(jié)日。在這一天，大家會(huì)通過各種方式來表達(dá)心中的愿望，如：掛燈籠猜燈謎，看月亮唱歌，吃月餅聚餐等等。
《指南》中提到：欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化。如：民間習(xí)俗：參與民間節(jié)日活動(dòng)，玩民間游戲等。中班的孩子對(duì)于過節(jié)是非常開心的，他們已經(jīng)從純粹的玩，逐漸意識(shí)到節(jié)日的不同含義和人們不同的慶祝方式。因此，我們中班組設(shè)想通過在本次活動(dòng)中家長(zhǎng)的共同參與來幫助孩子更加深刻地體會(huì)到“中秋節(jié)”的特別之處，使每一位孩子在看看、說說、唱唱、講講、吃吃的過程中了解節(jié)日的來歷，體驗(yàn)過中秋節(jié)的快樂。
時(shí)間安排：9月x日(星期五)下午3點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2、通過與爺爺奶奶共同參觀、表演、品嘗團(tuán)圓餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、邀請(qǐng)幼兒的爺爺奶奶來園參加活動(dòng)。
2、事先布置四個(gè)主題活動(dòng)室。
活動(dòng)過程：
1、迎接爺爺奶奶的到來，請(qǐng)爺爺奶奶來說說，在他們小時(shí)侯是怎么過中秋節(jié)的?。(本班活動(dòng)室)。
2、參觀四個(gè)主題活動(dòng)室。
3、班級(jí)聯(lián)藝。
4、品嘗與分享。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在獨(dú)木橋上大膽行走，會(huì)調(diào)節(jié)手臂動(dòng)作保持平衡。
2、知道往河里扔垃圾會(huì)污染河水，養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣。
3、活動(dòng)中能開動(dòng)腦筋會(huì)借助物體取物，并懂得相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚、紙球、易拉罐等物。
2、學(xué)會(huì)歌曲《釣魚》。
活動(dòng)過程：
一、幼兒戴上頭飾入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定會(huì)有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去釣魚吧。
二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)大膽勇敢的精神。
2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。
3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。
三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。
2、魚到哪兒去了呢？
3、這些垃圾都是從哪兒來的？
4、這些人做得對(duì)嗎？為什么？
5、垃圾應(yīng)該扔在哪兒？我們一起來把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎？（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，夠不到的垃圾可以借助釣魚竿?。?/p>
四、帶領(lǐng)幼兒釣魚，體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來的快樂。
1、貓寶寶們你們真能干，池塘里的垃圾一下全沒了，我們一起看看小魚回來了沒有？
2、幼兒再次走過獨(dú)木橋去釣魚，提醒幼兒要相互謙讓。
3、貓寶寶真棒，釣了那么多魚，我們一起把小魚拿回家。
五、幼兒表演歌曲《釣魚》，體會(huì)勞動(dòng)后的喜悅。
六、師：今天我們游戲時(shí)把池塘里的垃圾都撿干凈了，但是平時(shí)生活中我們看到河里有垃圾可千萬不能揀，我們還小會(huì)掉到河里去的，太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇六
1、傾聽部分。
（1）樂意傾聽老師和同伴講話。
（2）能聽懂普通話。
（3）聽別人說話時(shí)能保持安靜，不打斷別人扔說話。
2、表述部分。
（1）愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。
（2）知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。
（3）會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答問題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。
3、欣賞文學(xué)作品部分。
（1）愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。
（2）能獨(dú)立地念兒歌，講述簡(jiǎn)短的句子。
（3）能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。
4、早期閱讀部分。
（1）知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。
（2）知道每個(gè)字發(fā)音不同，所代表的意思也不同。
（3）喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。
（4）學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書，看出圖書畫面內(nèi)容的主要變化。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇七
1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。
2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、托兒人手一份汽車胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。
2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。
3、開汽車的音樂、錄音機(jī)。
4、小動(dòng)物玩具一個(gè)，小貼紙若干。
活動(dòng)過程：
1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。
2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數(shù)字卡片并問：幾號(hào)汽車寶寶在哪里？幾號(hào)汽車回答：在這里。同時(shí)開到汽車媽媽身邊。
3、情境三：說說我是幾號(hào)車。小動(dòng)物玩具和汽車寶寶做朋友，小動(dòng)物問：你是幾號(hào)車？小汽車回答：幾號(hào)車。
4、情境四：玩“找家”的'游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開說指令：幾號(hào)車回家了，這次幾號(hào)車回家了，最后請(qǐng)幾號(hào)車回家。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用幾何圖畫出簡(jiǎn)單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2.學(xué)習(xí)用多種顏色涂色，感受色彩的美。
3.能用涂涂、撕撕（剪剪）、貼貼等技能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖，魚圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫工具等，音樂：《生日歌》。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1.出示大背景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
2.觀察、欣賞魚的造型。
我們一起來看一看，你們看，是什么呀？你們看這些魚是什么樣子的？它有哪些形狀組成呢？（引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚）。
二、情景游戲：燒魚。
小貓收到了這么多的魚，心想，要是能把這些魚燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來吃該有多好啊！可是小貓不會(huì)燒魚，那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?（幼兒自由回答，教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
1.教師以燒魚的`形式，講解示范繪畫步驟：
（1）首先先拿出燒魚用的炊具--煎盤。
（2）把魚放入煎盤里。（在煎盤里畫上一條魚）。
（3）讓魚煎出漂亮的顏色（給魚涂上顏色）。
（4）然后在魚的周圍澆一層油。（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）。
（5）還可以放點(diǎn)作料，提問：燒魚的時(shí)候可以放些什么作料？（幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。）。
（6）魚煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來給小貓送過去。（教師沿著煎盤邊緣將煎盤剪下來貼到大背景上）。
2.幼兒作畫。
還有這么多魚沒有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過來，你們能幫我一起燒嗎？
（1）提出要求：
小貓喜歡吃大魚，不喜歡吃小魚，所以我們要把什么樣的魚放到煎盤里？（提醒幼兒畫大）小貓喜歡不同口味的魚，可以是水煮魚、紅燒魚、也可以是清蒸魚，糖醋魚、蔥油魚等等。不同口味的魚用不同的顏色。讓我們比一比看誰的魚燒得又美味又好看。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將各自畫好的魚放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。
哇！小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、比一比誰燒得魚又香又美。你們覺得哪個(gè)看上去吃？為什么？（師幼共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。）。
三、小貓過生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚，小貓可高興了，它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧！
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。
2.活動(dòng)充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。
體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例、陶泥、泥工板、泥工刀。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的盤子”，激發(fā)幼兒的興趣。
1.“小朋友，老師給小朋友帶來了，一件漂亮的禮物，小朋友猜猜是什么？
2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎？”
3.幼兒觀察盤子里的'花朵是幾瓣的？是什么顏色的？知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。
二、教師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作。
1.先制作盤子從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
2.再把陶泥團(tuán)成一個(gè)團(tuán)，然后壓扁，這樣一個(gè)圓形的花瓣就形成了。
3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心，發(fā)揮幼兒的想像力，讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。
4.教師重點(diǎn)示范講解：如何制作不同形狀的花瓣。（如三角形的、橢圓形的）。
5.幼兒嘗試用自己喜歡的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提醒幼兒運(yùn)用兩種以上的顏色來制作花朵。教師在幼兒探索活動(dòng)中，觀察了解幼兒的制作情況，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦大膽操作，做出不同形狀的花瓣裝飾盤子，幫助能力弱的幼兒。
三、展示花盤。
幼兒作品展覽，表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣。
2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面安全通過。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳。
2、動(dòng)感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入：
今天老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
首先讓孩子們安靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。）。
3、接入情景：
（1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）。
（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（游戲方法：手臂姿勢(shì)同（1）一樣，左右晃動(dòng)起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀察，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候）注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要控制得當(dāng)。最后引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的'動(dòng)物困了，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過，讓孩子靜下來，慢慢的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。
4、放松部分：
播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動(dòng)。
5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：
幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。
6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：
孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的`靈敏性。
2、發(fā)展幼兒四散跑及靈活躲閃的能力，喜歡進(jìn)行球類活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
控制球按指定方向滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已初步掌握左右手拍球的方法。
2、紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。
3、彩色皮球若干、大呼啦圈一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一個(gè)皮球，說說自己的皮球上都有什么顏色。
二、基本部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌做皮球韻律操。
大皮球，真有趣，小朋友們做游戲。拍一拍，拍拍拍！跳一跳，跳跳跳！
小朋友們都愛你！
2、教師指導(dǎo)幼兒下做各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。
（1）左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。
（2）兩腿夾球朝前，朝后退跳。
（3）兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來。
（4）手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時(shí)即拍球。
3、自由練習(xí)，激發(fā)興趣。
教師啟發(fā)“我們已學(xué)過一些玩球的方法，今天我們來比一比，誰玩球的辦法最多，而且和別的小朋友玩得不一樣?！?/p>
幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
a、左右手拍球。
b、自拋?zhàn)越印?/p>
c、接反彈球。
d、互相滾接兩個(gè)球。
e、球?yàn)橥绒D(zhuǎn)。
f、夾球跳。
g、轉(zhuǎn)球。
h、頂球。
j、臂滾球。
4、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）教師提示：“小朋友們玩球的辦法真多，我們請(qǐng)他們來表演一下?！苯處熣?qǐng)出1至2位幼兒表演玩球的方法。
（2）教師引導(dǎo)：“老師也想來一個(gè)很好的玩球方法給你們看?！苯處熓痉叮貉刂本€，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔跑著去接球，再向前滾出球，一直把球滾到場(chǎng)地所盡頭為止。
（3）教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小朋友們跟著老師一起來玩?！比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。
（4）在場(chǎng)地的四個(gè)方位角上，插上紅、黃、綠、藍(lán)四面小旗，鼓勵(lì)幼兒聽從老師的指令，依次向四個(gè)方向快跑追球。
（5）幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒：四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球。（注意對(duì)玩球困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo)）。
5、師生共同游戲：皮球去旅行。
（1）教師扮演警察，手舉紅綠牌標(biāo)志，代表紅綠燈。
（2）幼兒抱球自由跑動(dòng)表示皮球去旅行。
（4）游戲反復(fù)進(jìn)行教師隨幼兒運(yùn)動(dòng)量調(diào)整紅綠牌。
6、幼兒熟悉游戲后，可由幼兒輪流扮演警察。
7、結(jié)束游戲，放松身體。
幼兒四散站立，教師手拿四個(gè)皮球，間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過來了?！眱焊枘钔?，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，游戲停止一次，隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增大難度。第一次，教師扔一個(gè)球，第二次，兩球同時(shí)扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出。
三、結(jié)束部分：
游戲結(jié)束，幼兒跟著教師拍球的方向，或蛇行走回教室。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，體會(huì)歌曲活潑歡快的氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音。
活動(dòng)過程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽歌曲錄音。
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十三
幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教育工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)及結(jié)果的預(yù)期，是幼兒園教育目的的具體化?；顒?dòng)目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)的指南針，它即是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；即是選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的確定是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那對(duì)于教育活動(dòng)組織實(shí)施的幼兒教育工作者來說如何制定科學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來制定。
幼兒園的教育對(duì)象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強(qiáng)的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展。《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性。如中班活動(dòng)《濟(jì)南夏日一游》是一次以社會(huì)為重點(diǎn)領(lǐng)域的活動(dòng)。此活動(dòng)可根據(jù)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，來制定目標(biāo)。即目標(biāo)一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時(shí)要走人行道的交通規(guī)則；目標(biāo)二：通過欣賞濟(jì)南獨(dú)具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會(huì)情感；目標(biāo)三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的.能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的。
二、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。
美國(guó)著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個(gè)“雙生子爬樓梯”試驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，雙生子t和c：t從第48周起每日進(jìn)行10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周；在此期間，c不作爬梯訓(xùn)練，只從第53周起開始作爬梯訓(xùn)練。根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，c只接受2周的爬梯訓(xùn)練，就能趕上t的水平。格塞爾的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會(huì)做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會(huì)走路、爬樓梯，不到這個(gè)年齡，機(jī)體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓(xùn)練，也是事倍功半。目標(biāo)過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會(huì)覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動(dòng)的積極性。因此制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。如小班上學(xué)期活動(dòng)教材中體育游戲《運(yùn)沙袋》制定的目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位來“走”運(yùn)沙袋，改成“跑”運(yùn)沙袋，對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會(huì)因?yàn)樯炒偸窃谶\(yùn)送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續(xù)做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動(dòng)《小青蛙本領(lǐng)強(qiáng)》的目標(biāo)之一是使幼兒體驗(yàn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)不同的跳法，發(fā)展跳躍能力，如果把“練習(xí)不同的跳法”去掉，單純體驗(yàn)跳躍的要領(lǐng)，而平時(shí)孩子又經(jīng)常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)跳躍的興趣。
同時(shí)，教育活動(dòng)目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律一般為：動(dòng)作——感知——表象——概念。例如小班健康活動(dòng)《小烏龜爬爬爬》，這次活動(dòng)的目標(biāo)首先要建立在認(rèn)識(shí)小烏龜特征的基礎(chǔ)上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點(diǎn)，目標(biāo)之一才能設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手腳著地爬行。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定時(shí)要建立在充分地研讀材料、分析材料，對(duì)材料所蘊(yùn)含的意義和對(duì)本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個(gè)比較深層的挖掘和思考。如果教師對(duì)教材分析不夠透徹，目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)向上的錯(cuò)誤，如中班主題活動(dòng)《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內(nèi)容及其蘊(yùn)含的意義，教師只把目標(biāo)定為：能認(rèn)真聽故事，并能復(fù)述故事；體驗(yàn)扮演不同角色進(jìn)行故事表演的樂趣。而不是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)會(huì)生蛋的動(dòng)物，并理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。那么孩子只能單純的學(xué)會(huì)講故事，而不是在教師的引導(dǎo)下去認(rèn)識(shí)故事中會(huì)生蛋的動(dòng)物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測(cè)故事結(jié)局”的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)扇子》活動(dòng)目標(biāo)為。
一、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；目標(biāo)。
二、激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化的興趣；目標(biāo)。
三、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。但是我們?cè)谝郧暗幕顒?dòng)中曾經(jīng)討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動(dòng)的目標(biāo)中就可以改為通過對(duì)扇子功能用途的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。
教育活動(dòng)目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對(duì)性，本次活動(dòng)要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動(dòng)目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得活動(dòng)組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學(xué)會(huì)”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測(cè)性和可比性很差，很難達(dá)到教學(xué)的效果。
例如，有的老師在進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，目標(biāo)設(shè)定為使幼兒掌握基本的消防安全知識(shí)，這是一個(gè)不夠明確的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。消防安全知識(shí)的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識(shí)，都沒有說明，教學(xué)活動(dòng)中很難去把握。一般的基本消防安全知識(shí)包括發(fā)現(xiàn)火情時(shí)應(yīng)該撥打119報(bào)警，報(bào)警時(shí)應(yīng)說出自家的地址、火場(chǎng)逃生的方法、如何撲救初起火災(zāi)等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確提出幼兒掌握具體那種消防知識(shí)。
五、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個(gè)別需要。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個(gè)適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的，但是作為班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)又必須圍繞著一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)既有統(tǒng)一要求，又能適應(yīng)不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時(shí)也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵(lì)學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。
例如，中班美術(shù)活動(dòng)《火箭升空》，可以設(shè)定教育目標(biāo)的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導(dǎo)下基本能模仿并勾勒出簡(jiǎn)單的物體輪廓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成作品的人數(shù)比例在75%左右，還有一部分幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能較好的完成作品，并能對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，這就是目標(biāo)的上限即對(duì)火箭進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動(dòng)中能力都得到了不同的發(fā)展。
六、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十四
幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，教師在幼兒園中起著至關(guān)重要的作用。編寫教案是教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教案的目標(biāo)設(shè)置直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。通過對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到目標(biāo)的重要性和編寫教案的技巧，下面我將從自己的角度，談一下對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對(duì)于幼兒園一年級(jí)的孩子，他們的語言能力處于初步形成階段，因此我們可以設(shè)置培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo)，通過講故事、聽音樂、玩語言游戲等活動(dòng)來幫助幼兒掌握語言技能。只有將目標(biāo)與幼兒的發(fā)展需求相結(jié)合，才能更好地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
其次，教案的目標(biāo)要具體明確，便于實(shí)施和評(píng)估。在教學(xué)中，明確的目標(biāo)是教師和幼兒邁向成功的“燈塔”。通過具有明確目標(biāo)的教案，我們不僅可以準(zhǔn)確指引教學(xué)過程，還可以實(shí)時(shí)檢測(cè)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，針對(duì)幼兒園二年級(jí)的孩子，我們可以設(shè)定“通過游戲?qū)W習(xí)，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算能力”的目標(biāo)。學(xué)生們可以通過數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、計(jì)算游戲等，來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。明確目標(biāo)不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，教案的目標(biāo)要符合幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格和行為習(xí)慣等。針對(duì)這些差異性，教師需要制定不同的目標(biāo)，因材施教。例如，對(duì)于早熟的幼兒，教師可以設(shè)置更高的目標(biāo)，提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)其潛能。對(duì)于發(fā)展較慢的幼兒，教師可以制定更基礎(chǔ)的目標(biāo)，提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助他們逐步提高。只有了解和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，才能讓每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。
此外，教案的目標(biāo)要與家長(zhǎng)的期望相一致。家長(zhǎng)是幼兒教育中的關(guān)鍵參與者，他們對(duì)孩子的教育目標(biāo)和發(fā)展方向有著自己的期望和要求。作為教師，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解他們的期望，并將其融入教案目標(biāo)的設(shè)定中。例如，家長(zhǎng)希望幼兒能培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，所以我們可以設(shè)置“培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng)”為目標(biāo)，通過故事、情景模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有與家長(zhǎng)密切合作，我們才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
最后，教案的目標(biāo)要不斷更新與完善。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)，教師不能停滯不前。在編寫教案時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備新的知識(shí)，了解最新的教育研究成果，及時(shí)更新和完善教案目標(biāo)。例如，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以加入數(shù)字化教學(xué)資源和工具，為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐，教師才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
總之，編寫教案目標(biāo)是幼兒園教育中至關(guān)重要的一步。教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合，具體明確，符合幼兒的個(gè)體差異，與家長(zhǎng)的期望一致，并不斷更新和完善。只有合理設(shè)定目標(biāo)，教育才能事半功倍，幼兒才能得到全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教案目標(biāo)設(shè)計(jì)能力，為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十五
國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。
培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！?/p>
應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個(gè)方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的。這一精神，國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。
2．教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。
實(shí)施教育活動(dòng)，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國(guó)有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng)、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí)、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系。社會(huì)行為。社會(huì)文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動(dòng)、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。
按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作與技能、智力與才能、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小毛巾、cd。
活動(dòng)過程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎?
出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。
二、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。
1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?
2.你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來表示。)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!
2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。
3.小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。
四、音樂游戲：《小毛巾》。
1.幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!
2.交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十七
開一節(jié)成功的主題班會(huì)，必須握好以下三個(gè)要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。
一、主題。
主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。
1、主題提煉的途徑：
（1）“小”中見“大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題。
“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)部需要，從學(xué)生實(shí)際中選取主題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如：老師觀察到有些同學(xué)沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，就設(shè)計(jì)了“網(wǎng)絡(luò)游戲知多少”的主題班會(huì)。又如，在高二上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一部分的同學(xué)在處理事情上有自私的表現(xiàn)，就設(shè)計(jì)了“心，隨恩而感”的主題班會(huì)?？梢?，一個(gè)具有敏銳觀察力的班主任，善于從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉到大的教育主題。
（2）“大”中見“小”，從社會(huì)大背景中提煉主題。
“大”指國(guó)內(nèi)外的`重大事件，“小”指學(xué)生的思想實(shí)際。學(xué)生首先是一個(gè)社會(huì)人，身處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，受到社會(huì)生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)接觸面不斷擴(kuò)大、信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時(shí)代，不能落后于風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，班主任在進(jìn)行主題提煉時(shí)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，善于從國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。
如：“非典型性肺炎”突然而至?xí)r，我在主題班會(huì)中充分利用“抗非”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生把“抗非”斗爭(zhēng)中激發(fā)的愛國(guó)激情落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中；同時(shí)利用學(xué)習(xí)、宣傳“預(yù)防非典”知識(shí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行了一次科學(xué)精神大普及，教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、主題提煉的原則：
（1）主題的提煉應(yīng)凸現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
主題班會(huì)應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題頻繁交流、一雙向互動(dòng)。學(xué)生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生思想的話題很難引起他們的關(guān)注，只有貼近學(xué)生心靈的話題才能令他們產(chǎn)生共鳴。所以，教師要了解學(xué)生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關(guān)心的話題，讓每個(gè)人都有話可說，有情可觸。如針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生戀愛問題，設(shè)計(jì)主題“異性交往大家談”，針對(duì)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一校服有意見，設(shè)計(jì)主題“統(tǒng)一著裝與張揚(yáng)個(gè)性”，這些主題“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。
（2）主題的切人口要小。
一節(jié)主題班會(huì)課的時(shí)間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點(diǎn)水，主題的深化就無從落實(shí)。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)入手，切忌“假、大、空”。
二、內(nèi)容。
活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性。不同年級(jí)的學(xué)生心理、生理發(fā)展有差異，思想狀況、興趣愛好也不盡相同，因此，不同年級(jí)應(yīng)有不同的活動(dòng)內(nèi)容。同一內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的差異，突出針對(duì)性。如“三觀”（人生觀、價(jià)值觀、世界觀）教育，高一以“適應(yīng)”為支點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活提供幫助，在第一學(xué)期開設(shè)“班興我榮”的主題班會(huì)，在第二學(xué)期開設(shè)“把握今天”的主題班會(huì)；高二以“人格”為支點(diǎn)，為學(xué)生健全人格、形成較強(qiáng)的自我控制力、強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，在第一學(xué)期開設(shè)“心，隨恩而感”的主題班會(huì)，在第二學(xué)期開設(shè)“那些日子我們一起走過”的主題班會(huì)；高三以“成年”為支點(diǎn)，圍繞學(xué)生們步入成年所面臨的諸多嚴(yán)肅的人生課題，指出追求真理、積極向上、奉獻(xiàn)祖國(guó)的正確航程。這種圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行的系列活動(dòng)，因?yàn)橛休^強(qiáng)的針對(duì)性，所以活動(dòng)的深度和廣度也得到了提高。
三、形式。
主題班會(huì)的形式應(yīng)該由內(nèi)容來決定，無論組織什么活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達(dá)到最佳的教育效果。
1、形式與條件統(tǒng)一。
選擇活動(dòng)形式要從實(shí)際出發(fā)，不可簡(jiǎn)單套用他人的活動(dòng)形式。有時(shí)，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同而需要采取不同的活動(dòng)形式。以開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)為例，如果學(xué)校附近有革命紀(jì)念地、名勝古跡等，就可以采用參觀活動(dòng)這一形式；如果能請(qǐng)到革命前輩、英雄模范來作報(bào)告，就可舉行報(bào)告會(huì)；如不具備這些條件，可舉辦“我的祖國(guó)”詩歌朗誦會(huì)，或國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽等。
2、形式求新求變。
俗話說變則新，不變則腐，活動(dòng)形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學(xué)生厭倦。如：北京四中特級(jí)教師丁榕恪守這樣一句名言：決不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。她當(dāng)班主任，20個(gè)元旦晚會(huì)各有特色。有一年元旦，正當(dāng)全班學(xué)生興高采烈的時(shí)候，忽然有人報(bào)告：“老師宿舍被撬！”熱鬧的晚會(huì)中斷了。怎么辦？她要求班委會(huì)迅速做出決定。學(xué)生們?cè)诎辔膸ьI(lǐng)下，展開了一場(chǎng)抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當(dāng)“小偷”抓住后，學(xué)生們沒有想到這是老師一手設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中找到了真正的自己：有的平日學(xué)習(xí)不錯(cuò)，關(guān)鍵時(shí)刻嚇得尿了褲子；有的“淘氣包”今天卻機(jī)智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項(xiàng)活動(dòng)深深震撼了學(xué)生。再如，崇明一個(gè)小學(xué)，在“愛鳥月”舉行了一次愛鳥宣傳活動(dòng)，每人頭戴一頂小鳥造型的帽子，將隊(duì)伍開到了集貿(mào)市場(chǎng)，模擬鳥的哀鳴，勸說賣鳥人將鳥放生，實(shí)在不行，他們花錢買下鳥，然后把它們放回大自然。又如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”時(shí)，xx市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環(huán)線、賞外環(huán)線美景的活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。在活動(dòng)中突然風(fēng)雨交加，面對(duì)重重困難，師生們斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)出不怕挫折、團(tuán)結(jié)互助的精神。后來，學(xué)生們把這次活動(dòng)稱為“風(fēng)雨外環(huán)線”?？梢?，活動(dòng)形式新穎，不落俗套，才能受到學(xué)生歡迎。
主題班會(huì)在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認(rèn)識(shí)的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動(dòng)力。一次成功的主題班會(huì)往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的、深刻的影響。怎樣上好班會(huì)課，充分發(fā)揮其思想教育功能，是每個(gè)班主任必須認(rèn)真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內(nèi)容、形式”這三個(gè)要素，精心上好每一節(jié)主題班會(huì)，使之成為班主任工作中的“法寶”。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十八
1、能聽信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑；能聽信號(hào)變速走、變速跑；能聽信號(hào)變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過低障礙物走；能繞過障礙物跑；能快跑20米，走跑交替(或慢跑)200米左右；能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑；能步行1．5公里，連續(xù)跑約1分鐘；能聽信號(hào)切斷分隊(duì)走、一路縱隊(duì)走。
2、能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖20厘米左右)；能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于30厘米；能雙腳站立由高30厘米處往下跳，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能單、雙腳輪換跳，單足連續(xù)向前跳。
3、能肩上揮臂投擲輕物；能自拋?zhàn)越拥?高)球；能兩人近距離互拋互接大球；能滾球擊物；能左右手拍球。
4、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步。
5、能熟練協(xié)調(diào)地在60厘米高的'障礙物(如圈、拱形門等)下較靈活地側(cè)鉆；能手、腳著地(墊)協(xié)調(diào)地向前爬；能手腳熟練協(xié)調(diào)地在攀登架、攀登網(wǎng)或肋木上爬上爬下；能團(tuán)身滾。
6、能較熟練地聽各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作；能聽信號(hào)集合、分散、排成4路縱隊(duì)(包括切斷分隊(duì))；能隨音樂奏較準(zhǔn)確地做徒手操和輕器械操。
7、會(huì)玩翹翹板、秋千等各類大型體育活動(dòng)器械；會(huì)騎小三輪車、帶輔輪的小自行車；會(huì)用球、繩、棒、圈及其他廢舊材料(如易拉罐、可樂瓶、報(bào)紙等)開展小型多樣的體育活動(dòng)。
8、具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。
9、喜歡并能較積極地參加體育活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣；能較自覺地遵守體育活動(dòng)的規(guī)則；互助合作、愛護(hù)公物，能及時(shí)收拾小型體育器材。
幼兒園獨(dú)木橋教案幼兒園獨(dú)木橋教案目標(biāo)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞，變洞洞的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有洞的物品、玩具。
活動(dòng)過程：
一、什么是洞。
（一）出示漢字“洞”
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的詞義。
1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶。
這里有兩樣什么東西？請(qǐng)你找找、說說這個(gè)花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個(gè)洞有什么不一樣？
*洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲。
（一）找洞洞：在身體上找洞洞。
1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、請(qǐng)幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？
小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們很重要，要保護(hù)好它們。
（二）手指變變變：師：今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一只小兔子。
三根手指變變變，變成一只小花貓。
四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變，變成什么了？
引導(dǎo)幼兒觀察后，說出望遠(yuǎn)鏡。
（三）用身體變洞洞。
1、變中洞。
1）幼兒個(gè)體想象、嘗試。
2）嘗試選材料穿過中洞洞。
*你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞。
2）嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？
*你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞。
1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？
2）嘗試以合作的方式變洞洞。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢？我們一起到操場(chǎng)上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。
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