寫心得體會需要結(jié)合實際情況,給出具體的經(jīng)驗和體會,以便于讀者理解和借鑒。編寫心得體會時,可以結(jié)合個人的真實經(jīng)歷和感受,讓文字更有真實性和觸動力。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇一
開放大學(xué)教學(xué)模式是現(xiàn)代追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中,學(xué)生需要按照固定的課程安排和教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。而開放大學(xué)則是通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式的靈活安排,允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自由,讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)進程,不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制。同時,開放大學(xué)還提供了多種學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)習(xí)過程更加靈活多樣,提高了學(xué)習(xí)效率。
開放大學(xué)教學(xué)模式雖然給予了學(xué)生更多的自由和選擇,但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)動力問題。因為學(xué)習(xí)時間和進度由學(xué)生自己決定,學(xué)習(xí)動力容易下降。其次是學(xué)習(xí)質(zhì)量問題,開放大學(xué)教學(xué)缺乏面對面的互動教學(xué)環(huán)境,學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。然而,開放大學(xué)同時也為學(xué)生提供了更多的機遇。通過自主學(xué)習(xí)和自我管理的實踐,學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。
作為一個開放大學(xué)的學(xué)生,我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。通過自主學(xué)習(xí)和管理時間,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)動力得到了很大的提高。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,我更加專注和自律,提高了學(xué)習(xí)效率。同時,我也養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺進行知識的拓展和深入學(xué)習(xí)。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)模式讓我更好地掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第五段:對未來的展望與建議。
對于開放大學(xué)教學(xué)模式,我希望能夠進一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先,學(xué)校可以加強師生互動,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo),促進學(xué)生之間的互動交流。其次,開放大學(xué)可以提供更豐富和多樣的學(xué)習(xí)資源,滿足不同學(xué)生的需求。此外,學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實踐應(yīng)用所學(xué)知識,提供實踐環(huán)境和指導(dǎo),以提高學(xué)習(xí)的實用性和針對性。
總結(jié):開放大學(xué)教學(xué)模式在追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的同時,也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學(xué)習(xí)和管理時間,我們可以提高學(xué)習(xí)動力和效率,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。未來,我們希望學(xué)校能夠進一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,進一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路,我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動,在活動中,我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動,我受益匪淺,感受很深,下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下:
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進入角色,并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課,一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導(dǎo)入新課,引出標志存在于我們生活中的每一個角落,使學(xué)生認識標志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間,是學(xué)生情緒飽滿,精力高度集中的時間,我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間,利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段,不斷提高學(xué)生的注意力,提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如:耿老師在課中通過廣田小學(xué)標志的由來,來分析講解如何設(shè)置標志,再讓學(xué)生分組討論,為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明,銜接自然,從導(dǎo)入生活中的標志到了解標志,設(shè)計標志,一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。
三、語言表達準確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備,設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法,通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言,將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來,就可以有效地吸引學(xué)生的注意力,給學(xué)生留下深刻地影響,從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化,且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習(xí),使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進行鞏固。
總之,這一次的活動讓我受益非淺,在今后的工作中,一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多與其他老師交流經(jīng)驗、方法,使自己的教育教學(xué)工作做的更完善,做一名在學(xué)生心中最好的老師,最可信的朋友。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇三
活躍,更讓我在這幾堂課中,看到教學(xué)的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了,親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采,那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法,讓我受益非淺,,讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代,和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》,她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù),詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的`主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,課堂上學(xué)生的情緒高漲,被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授,讓學(xué)生既學(xué)到知識,也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
課后,我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室,不禁讓人嘆為觀止,材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現(xiàn),從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干,而是不注意積累和保存,注重成果的積累,這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補已之短,我要好好總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇四
開放大學(xué)是一種非傳統(tǒng)的教育模式,強調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,深刻體會到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和特點。以下是我在開放大學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段:靈活的學(xué)習(xí)時間。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)時間非常靈活,可以根據(jù)自己的時間安排來進行學(xué)習(xí)。無論是在上班的間隙、晚上還是周末,都可以進行學(xué)習(xí),避免了傳統(tǒng)教育模式所帶來的時間限制。這使我在學(xué)習(xí)過程中更加自由,能夠根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)時間,提高了學(xué)習(xí)的效率。
第二段:個性化學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以自主選擇所感興趣的課程,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和潛力,不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性,還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第三段:多元化的學(xué)習(xí)資源。
開放大學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,例如電子圖書館、在線視頻課程、學(xué)術(shù)論壇等,幫助我們進行學(xué)習(xí)和研究。這些資源的開放性和多樣性,不僅可以滿足我們對知識的需求,還能夠拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。通過使用這些學(xué)習(xí)資源,我不僅能夠獲取到最新、最全面的知識,還可以學(xué)習(xí)到一些實踐經(jīng)驗和案例,提高了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。
第四段:鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)強調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),通過組建學(xué)習(xí)小組或參加討論論壇,讓學(xué)生們可以共同探討學(xué)習(xí)的問題,在思想碰撞中不斷深化對知識的理解。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在我所參與的合作學(xué)習(xí)過程中,不僅能夠和其他同學(xué)共同解決問題,還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的經(jīng)驗和想法,不斷拓展自己的視野。
第五段:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中,我們需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃,并有條不紊地進行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還能夠幫助我們養(yǎng)成自律和自我管理的良好習(xí)慣。通過自主學(xué)習(xí),我意識到學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試,更是為了擴大自己的知識面和提高自己的綜合素質(zhì)。
總結(jié):
通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻感受到了靈活的學(xué)習(xí)時間、個性化學(xué)習(xí)、多元化的學(xué)習(xí)資源、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點。這種非傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅滿足了我們對靈活學(xué)習(xí)的需求,還更加貼近現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團隊合作能力,為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇五
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下:
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神,態(tài)度決定一切,對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情,這句話永遠重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格:親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流,與學(xué)生要有眼光的交流,或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化,從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確,史實與觀點一定要很好的把握,不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光,宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料,不要拘泥于教參。要取其可用的地方,為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標,符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇,如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上,這就需要在備課的時候準確把握,體現(xiàn)課標的知識點要突出?;蚣皶r進行課堂總結(jié),或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式:第一要科學(xué),符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么,教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二,教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細致課堂40分鐘,包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外,在初三階段,面臨中考任務(wù),注意從以下這些方面去努力:
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始,到中考之前,在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題,應(yīng)該做到步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練,精選試題,精講精練,訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時,而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段,教學(xué)內(nèi)容是世界史,世界史與中國史之間聯(lián)系緊密,要形成大的眼光,把中國史融入到世界范圍內(nèi),也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享,取長補短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之,值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多,以后,結(jié)合自己的工作實踐,隨時補充與總結(jié)吧。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇六
開放大學(xué)作為一種特殊的教育形式,為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學(xué)歷的人提供了更多的機會和選擇。作為一位開放大學(xué)的學(xué)生,我開啟了一段全新的學(xué)習(xí)旅程。在這個過程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,下面將圍繞這個主題展開敘述。
開放大學(xué)的最大特點就是其靈活性,這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù),比如工作和家庭。開放大學(xué)將學(xué)習(xí)資源放在了網(wǎng)絡(luò)上,我可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí),在任何地點進行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)上有了更大的自主權(quán),不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí),我也培養(yǎng)了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第二段:與他人的互動和合作學(xué)習(xí)。
盡管開放大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的,但并不代表與他人的互動和合作學(xué)習(xí)被排除在外。開放大學(xué)通過各種形式的線上交流平臺和社群,讓學(xué)生之間進行互動,形成合作學(xué)習(xí)的機會。我通過與其他學(xué)生的交流和討論,才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處,并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學(xué)習(xí)不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還擴展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。
第三段:追求知識的樂趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中,我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學(xué)習(xí)的動力。開放大學(xué)提供了多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源,我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程,不僅滿足了我對知識的渴望,也讓我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程。在這個過程中,我不再將學(xué)習(xí)看作是一種應(yīng)付教育要求的任務(wù),而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。
第四段:獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)方式強調(diào)獨立思考和批判性思維的培養(yǎng),這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨立學(xué)習(xí)和資料的查閱,我逐漸形成了自己的思考方式和觀點。我學(xué)會了對所學(xué)知識進行審視和評估,不再盲從于教材和教師的觀點。同時,開放大學(xué)的學(xué)習(xí)也鍛煉了我解決問題的能力和學(xué)術(shù)寫作的能力,這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學(xué)術(shù)研究都有著重要的幫助。
第五段:實踐能力的培養(yǎng)和將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。
開放大學(xué)不僅強調(diào)學(xué)習(xí)理論知識,還注重培養(yǎng)實踐能力和將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí),我參與了許多實踐項目和案例分析,從中學(xué)習(xí)并運用理論知識到實際解決問題中。這讓我在實踐中學(xué)到了更多,也增強了我的自信和實際操作的能力。將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中,不僅讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感,也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié):
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我一次全新的學(xué)習(xí)機會,并培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、獨立思考和實踐能力等多方面的能力。在這個過程中,我收獲了知識,獲得了成就感,也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學(xué)的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和意義,也為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今后,我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),不斷完善自己,為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇七
4月5日,在xx縣xxx小學(xué),我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動,學(xué)到了不少東西,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下:
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法,有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣,給人好感,有的老師課堂緊湊、主題突出,還有的老師激情飽滿,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的'基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美xx》一課,她的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家,使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇八
上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周,在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學(xué)校還準備了一些教師的公開課。全體師生的精心準備、家長們的大力支持下,本次開放日活動圓滿結(jié)束,現(xiàn)將感受總結(jié)如下:
1、本次開放周活動,充分展示老師工作州及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學(xué),尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采,獲得了家長們的肯定。
2學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進校園,走進課堂,參與到了活動中,家長看到了學(xué)生成績,尤其是多次成績的變化情況,看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能,感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。
4、本次開放周,以便家長及時了解孩子的情況,不光是成績和名次,最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。達到教師,學(xué)生,家長的溝通。
家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,一致認為學(xué)校辦學(xué)理念先進,教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時,對自己孩子在學(xué)校取得的點滴進步感到非常滿意,尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺,有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線,真切地感受孩子課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教,多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離,開闊了視野,增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,將家校工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇九
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,促進校際交流、加強家校聯(lián)系。4月25日至29日,上栗中學(xué)舉辦教育教學(xué)開放周。在這一周的學(xué)習(xí)中,我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源,因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo),無論是好的還是不足的地方,酸甜苦辣都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生,新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時,為我指出了很多不足,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課,他們都有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí):
1、對教材進行深入細致的鉆研與分析,教學(xué)基本功扎實,調(diào)空課堂能力強,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
以前只聽過玩中學(xué)、做中學(xué),今天才知道有個“評中學(xué)”。從這節(jié)課深深感受到“評中學(xué)”的優(yōu)點:學(xué)生不是被動地等待,而是積極主動地參與;通過學(xué)生之間的評價,使學(xué)生將模糊的認識逐漸清晰;原本自己只有一種想法,通過交流可以學(xué)到多種方法;在評價中學(xué)會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果,在評價中學(xué)會了如何聽取別人的意見,向他人學(xué)習(xí)。
要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當(dāng)然,在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時,教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的,否則學(xué)生的自主活動將會成為低效的盲目的活動,導(dǎo)致概念不清、方法不明。
2、板書用結(jié)構(gòu)式分解,主線清楚,便于學(xué)生掌握知識要點。
3、電教手段運用恰到好處,崔遠勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點,對于學(xué)生的理解具有一定的困難,如何讓學(xué)生更好地去認識呢?老師在教學(xué)中充分應(yīng)用了多媒體進行教學(xué),通過課件演示出這些地圖,這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能讓學(xué)生更好的掌握好本節(jié)課的知識,同時還活躍了課堂。
教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。由此,使我想到:評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應(yīng)該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的,形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課,而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課,深感自己的差距與不足,今后,我要從以下幾個方面做起,努力彌補自己的不足,提高業(yè)務(wù)水平:
1、搞好教學(xué)基本功。
通過這次聽課,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用,因此在今后的'教學(xué)中應(yīng)有意識的加強基本功的練習(xí),要注意語言要有激情,富有感染力,語速要快慢適中,語調(diào)要抑揚頓挫;板書要簡潔明了,重點突出;教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;要充分利用多媒體手段進行教學(xué),可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書。
培養(yǎng)熱愛生活,熱愛祖國的美好感情,增強識別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴于律已。
教育是一種人格塑造人格的事業(yè),孔子曾經(jīng)說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”因此,“正人先正已”,在日常的工作生活中,時刻檢點自己的一言一行,一舉一動,衣著要清潔整齊,舉止要文明和諧,語言要和藹可親,態(tài)度要平易近人,語言要準確生動,思想要表里如一,于無聲處感召學(xué)生,影響學(xué)生。
4、關(guān)愛學(xué)生。
“沒有愛,就沒有教育。”在德智體美勞各項教育中,師愛是基礎(chǔ),在教育過程中無私地奉獻師愛是教育成功的關(guān)鍵,因此,在教學(xué)中,我應(yīng)從愛生出發(fā),全面了解學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,公正平等對待學(xué)生,虛心聽取學(xué)生意見,不體罰和變相體罰,不諷刺挖苦學(xué)生?!按蜩F還須自身硬”,一名合格的人民教師,不僅要有堅實的業(yè)務(wù)素質(zhì),還要有高尚的思想品質(zhì),今后,我將嚴格要求自己,以不愧于人民教師的光榮稱號。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十
教學(xué)開放周聽課心得體會我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動,首先聽了三節(jié)課,這三堂課讓我感受頗多:課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這幾堂課中,看到教學(xué)的藝術(shù)。王瑋老師執(zhí)教了《再見了,親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的.風(fēng)采,那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法,讓我受益匪淺,,讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代,和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》,她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù),詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,課堂上學(xué)生的情緒高漲,被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授,讓學(xué)生既學(xué)到知識,也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。課后,我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室,不禁讓人嘆為觀止,材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現(xiàn),從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干,而是不注意積累和保存,注重成果的積累,這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補已之短,我要好好總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十一
新學(xué)期開始,為了進一步推進“345”自主高效課堂教學(xué),使我校教學(xué)工作盡快進入高效狀態(tài),根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,我校在2月13日——2月17日定為課堂教學(xué)開放周。課堂教學(xué)開放周期間,我校鄭重邀請了學(xué)生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長來我校聽課評課,通過我們老師的課堂教學(xué),向他們展示學(xué)校近年來的教育教學(xué)成果,讓他們進一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢,進而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來,學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評,他們一致認為課堂教學(xué)效果非常好,切實做到了優(yōu)質(zhì)高效。
能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說:學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時應(yīng)重視學(xué)生情商的教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。
對新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認識和了解,從而努力達到學(xué)校、家長、社會三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標。開放周活動的開展是對我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗和促進,廣大教師在開放周活動的準備工作中提高和完善了自己,教育的責(zé)任感更加增強,投身改革的想法更加強烈,與學(xué)生距離更加縮短,無論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無窮魅力,還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷,都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然,深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng),有效的轉(zhuǎn)化了社會對學(xué)校的偏見和看法,真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻。
們相信,以這次開放周活動為契機,增強了彼此的了解,加強了家校之間的聯(lián)系與溝通,為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境,有這么多家長的大力支持,我們第二實驗小學(xué)在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十二
小學(xué)開放日是一個讓家長們能夠深入了解小學(xué)的教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要機會。在此次活動中,我深刻體會到了小學(xué)老師們的敬業(yè)、用心以及針對每位學(xué)生個性化的教育手段和方法。在本文中,我將分享我在小學(xué)開放日中的心得體會。
第二段:參觀教室。
在參觀教室的過程中,我注意到老師們是如何為學(xué)生創(chuàng)造出一個安全、舒適、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境的。教室里整潔有序,黑板上生動鮮明的課件也很好引起了孩子們的興趣。而且老師們還為每一位學(xué)生配備了屬于他們自己的課桌和椅子,教學(xué)用具也十分豐富。通過參觀教室,我能夠感受到老師們?yōu)楹⒆觽儬I造出的良好學(xué)習(xí)氛圍,讓我真正體會到了教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段:參觀課堂。
在參觀課堂的過程中,我看到了老師們精心設(shè)計的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。老師們的教學(xué)方法和手段通常是多種多樣的,比如說講課、課件展示、互動討論、小組合作和游戲等等。通過這些活動,老師們激發(fā)出了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,激發(fā)出他們的自主性和創(chuàng)造性,這也讓我感到小學(xué)老師們的教學(xué)方式是有遠見的。
第四段:參觀特色活動。
除了課堂教學(xué),小學(xué)開放日還為我們提供了機會去參觀特色活動。在這些活動中,我看到了老師們精心策劃和組織的各種豐富多彩的課外活動,這些活動讓孩子們不僅能夠放松身體、豐富知識,而且還能幫助他們培養(yǎng)自信和團隊精神。這些活動包括繪畫、音樂、體育以及科技創(chuàng)新等,對于鼓勵孩子們的多元發(fā)展是十分有益的。
第五段:總結(jié)。
小學(xué)開放日讓我們深入了解教師和學(xué)生的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,我們能夠看到我們的孩子們在這個環(huán)境中是如何成長和發(fā)展的。通過此次活動,我感受到了小學(xué)老師們的無私付出和優(yōu)秀的教學(xué)水平,讓我對我孩子將要接受的教育和成長感到無比的放心和自信。我希望所有學(xué)校都能夠定期舉辦類似的開放日,讓家長們可以更全面地了解孩子們在校的情況,支持老師們在教育孩子的過程中取得更好的成就。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十三
為進一步深化課堂教學(xué)改革,更新教師的教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力,接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)開放周。
吧。
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,進一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路,我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動,在活動中,我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動,我受益匪淺,感受很深,下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下:
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進入角色,并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課,一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導(dǎo)入新課,引出標志存在于我們生活中的每一個角落,使學(xué)生認識標志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間,是學(xué)生情緒飽滿,精力高度集中的時間,我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間,利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段,不斷提高學(xué)生的注意力,提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如:耿老師在課中通過廣田小學(xué)標志的由來,來分析講解如何設(shè)置標志,再讓學(xué)生分組討論,為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明,銜接自然,從導(dǎo)入生活中的標志到了解標志,設(shè)計標志,一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。
三、語言表達準確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備,設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法,通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言,將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來,就可以有效地吸引學(xué)生的注意力,給學(xué)生留下深刻地影響,從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化,且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習(xí),使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進行鞏固。
總之,這一次的活動讓我受益非淺,在今后的工作中,一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多與其他老師交流經(jīng)驗、方法,使自己的教育教學(xué)工作做的更完善,做一名在學(xué)生心中最好的老師,最可信的朋友。
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下:
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神,態(tài)度決定一切,對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情,這句話永遠重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格:親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流,與學(xué)生要有眼光的交流,或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化,從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確,史實與觀點一定要很好的把握,不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光,宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料,不要拘泥于教參。要取其可用的地方,為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標,符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇,如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上,這就需要在備課的時候準確把握,體現(xiàn)課標的知識點要突出。或及時進行課堂總結(jié),或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式:第一要科學(xué),符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么,教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二,教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細致課堂40分鐘,包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外,在初三階段,面臨中考任務(wù),注意從以下這些方面去努力:
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始,到中考之前,在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題,應(yīng)該做到步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練,精選試題,精講精練,訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時,而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段,教學(xué)內(nèi)容是世界史,世界史與中國史之間聯(lián)系緊密,要形成大的眼光,把中國史融入到世界范圍內(nèi),也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享,取長補短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之,值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多,以后,結(jié)合自己的工作實踐,隨時補充與總結(jié)吧。
通過教學(xué)常規(guī)月,我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變:
1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中,老師把學(xué)生分成四組進行比賽,那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機遇,促進多向交流。一是在教學(xué)過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目,促進學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識,引導(dǎo)比較,整合知識結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十四
第一段:引言(150字)。
開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式,在這種模式下,教師擯棄了單向傳授知識的教學(xué)方式,而是積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。我有幸參與了一次開放教學(xué)的實踐課,深刻感受到了其帶來的巨大變化。在本文中,我將分享我在開放教學(xué)中的心得體會。
第二段:學(xué)生參與度明顯提高(250字)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生通常是被動接受知識的,因此對于課堂內(nèi)容往往缺乏興趣和動力。然而在開放教學(xué)中,學(xué)生變成了課堂的主角。他們可以參與到討論、探索、實驗等活動中,形成有趣的對話和有效的互動。我注意到,在這種模式下,學(xué)生的參與度明顯提高,他們積極主動地表達自己的想法和觀點,充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三段:學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升(250字)。
在開放教學(xué)中,學(xué)生不再被教師的講解束縛,而是通過自主學(xué)習(xí)的方式發(fā)掘知識。通過引導(dǎo)學(xué)生進行自主的研究、探索和實踐,他們能夠更好地擴展自己的知識面和學(xué)習(xí)能力。在我參與的開放教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上提出了各種有關(guān)課題的問題,并自己尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題解決能力,讓他們逐漸成為有獨立思考能力的學(xué)習(xí)者。
第四段:教師角色轉(zhuǎn)變(250字)。
在開放教學(xué)中,教師的角色變得更加重要,他們不再是知識的傳授者,而是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣,設(shè)計合適的教學(xué)活動,并引導(dǎo)學(xué)生對知識進行深入的思考。在我的實踐中,我發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的話語權(quán)減弱,而學(xué)生的選擇權(quán)增強。這種轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)生在課堂上更加主動,也讓教師更加關(guān)注和了解每個學(xué)生的個性和需求,更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段:總結(jié)(300字)。
通過這次開放教學(xué)實踐,我深刻認識到開放教學(xué)模式對于學(xué)生的積極影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時,它也給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)和機會,促使教師在教育實踐中不斷提升自身的能力。盡管開放教學(xué)模式有一定的難度,但它無疑是現(xiàn)代教育中一股強大的力量,有著廣闊的前景和發(fā)展空間。
以上是對開放教學(xué)的一次實踐心得的總結(jié),通過這次實踐,我對開放教學(xué)的理解深刻了許多,也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。我相信,在不斷探索和實踐的過程中,我們可以更好地發(fā)揮開放教學(xué)的優(yōu)勢,為學(xué)生提供一個更具活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十五
“教學(xué)開放周”活動拉開了帷幕,這幾天學(xué)校開設(shè)的所有學(xué)科都面向社會開放,無論是外校老師還是學(xué)生家長想聽哪個學(xué)科教師的課就可以推門進班聽課,聽了幾天的課,我最深的感受是我校的每一位教師都是好樣的!借此機會向各位同事表示敬意!
。無論是語文還是數(shù)學(xué)或是其它學(xué)科,無論教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛踏上講壇的青年教師,大家都有一股積極向上的勁頭,每個人都在認真地準備著。為了教學(xué)大家聚到一起,各抒己見,互幫互學(xué),其樂融融。
。創(chuàng)設(shè)情境能吸引學(xué)生的注意力是提高教學(xué)有效途徑,課堂教學(xué)中尤其應(yīng)突出這一點。每位執(zhí)教的教師都精心準備了精美的課件,力圖以直觀的`方式再現(xiàn)書本知識所表現(xiàn)的實際事物或其相關(guān)背景,構(gòu)筑一種真實的問題情境,為學(xué)生搭設(shè)了必要的階梯。
。盡管每個學(xué)期都要聽一遍大家的課,但每次去聽都感覺有進步。教師駕馭課堂的能力越來越強,新的教學(xué)理念逐步滲透到了每一位教師的課堂中,整個課堂有如吹進了怡人的春風(fēng),使每位聽者沐浴其中,其樂無窮。
教室里,每節(jié)課都坐滿了主動來聽課的教師。我想大家來聽課的目的絕不僅僅是為了完成每學(xué)期聽課任務(wù),更重要的是來學(xué)習(xí)的。
有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師,我們學(xué)校的各項工作一定會開展得更加有聲有色,教學(xué)成績會更上一個新臺階。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十六
開放式教學(xué)它指的是在教學(xué)過程中始終把學(xué)生看作處于不斷發(fā)展過程的學(xué)習(xí)主體,看作是一個身心不斷構(gòu)建、升華過程的人,始終把教學(xué)過程當(dāng)作一個動態(tài)的、變化的、不斷生成的過程。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在教師的引導(dǎo)下,確保學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生積極地思考,主動地探索,把“教”建立在“學(xué)”上,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維力,更有利于創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情感因素,使他們在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂,使人格得到發(fā)展和完善。
《國家數(shù)學(xué)課程標準》指出,“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)已成為世界教育改革發(fā)展的趨勢,在我國,小組合作學(xué)習(xí)剛剛起步,但它的重要性和必要性已被人們接受并付諸于實踐。不少學(xué)校對學(xué)生的組織和管理取得了一定的經(jīng)驗,但對教師的地位和作用幾乎沒有涉及。本文稿把切入點放在教師層面,探索在小組合作學(xué)習(xí)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和知識結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了哪些變化?這種變化對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的作用?教師的綜合素質(zhì)得到了怎樣的提高?這是本文的出發(fā)點和歸宿。
小組合作學(xué)習(xí)研究的理論支撐是:社會互動理論和多元智能理論。
社會互動理論(theoryofsocialinteraction)由美國社會心理學(xué)家西鮑特和凱利(h。elley)于1959年提出,該理論認為:任何人際關(guān)系的本質(zhì)都是相互作用的,互動是有序性的,在兩人或多人群體交往中,每個人按照自己的目標來行動,并可以通過不同的行為次序來達到目的,每一種行為次序都有成功達到目標的可能,而成功的概率取決于對方的行動。就師生雙方而言,學(xué)生選擇某一特定的行為不僅依賴于個人或小組的內(nèi)在需要,而且依賴于教師的反應(yīng),反之亦然?;永碚摰挠行允恰氨舜讼嘁馈?,講究配合的默契。這就要求教師積極充電,縮短距離,在與學(xué)生的互動關(guān)聯(lián)中,提高教師的素質(zhì)。雙方通過內(nèi)外角色的成功轉(zhuǎn)換,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體潛能以及提高教師的素質(zhì)。
多元智能理論(theoryofmulti—intelligence)是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德。家德納教授提出的。該理論認為:人的智能有七種,數(shù)學(xué)邏輯智能、語言技巧智能、音樂智能、身體運動智能、空間位置智能、人際關(guān)系智能、自我認識智能。教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人的這七種智能。因此,小組合作學(xué)習(xí),能充分認識人類智能的多元性和多樣性、發(fā)展性。要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能,必須依托教師的多元智能結(jié)構(gòu)和有效指導(dǎo),尋求師生的最佳組合,揚長避短,優(yōu)勢互補。學(xué)校要對每一個教師都給予充分的理解并使之得到最好的發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變提供了“體悟”的新途徑。把視線從學(xué)生發(fā)展移向關(guān)注教師發(fā)展時,希望教師的教育觀念能發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括:轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想,樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神;轉(zhuǎn)變以科學(xué)為中心的教育思想,樹立整體化知識的教育觀念;轉(zhuǎn)變以智力為中心的教育思想,樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展;轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想,樹立做人做事相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能,提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力為目的,以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論、交流與合作,從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師已經(jīng)逐步重視引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的自主合作活動,借以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程,離開了學(xué)生的參與,課堂教學(xué)就難以暢通地進行,在小組中學(xué)生能主動操作、觀察、思考、討論,學(xué)生參與教學(xué)活動的機會增多;小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高口頭表達能力。這就要求求老師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的學(xué)生觀,教學(xué)觀。
首先,形成新的學(xué)生觀。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被廣泛調(diào)動起來之后,學(xué)生的個性得以解放,潛在能力得以開發(fā),有些原來教師認為是差生的學(xué)生,有時竟能獨立解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,發(fā)表出令人意想不到的深刻見解,這一現(xiàn)象在不同程度地改變著教師的學(xué)生觀。
其次,形成新的教學(xué)觀。小組合作學(xué)習(xí)的實踐,使教師們逐步樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,增強了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識,明確了自己的主要任務(wù)是激勵、幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們深刻地認識到要以學(xué)生的發(fā)展為目標,從學(xué)生熟悉的情意和感興趣的事物出發(fā),創(chuàng)造性地設(shè)計、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,真正搭建學(xué)生與教師共同發(fā)展的平臺,樹立以“人的發(fā)展”為宗旨的教學(xué)觀,以合作為基礎(chǔ)的師生觀,以探究為手段的方法觀,以發(fā)展思維為本的訓(xùn)練觀。
小組合作學(xué)習(xí)中教師角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,參與者與倡導(dǎo)者,應(yīng)有效開展數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)的對策:
1、教會合作技能,培養(yǎng)合作習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生,并在教學(xué)實踐中逐步培養(yǎng),使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時,具備合作的意識和能力,應(yīng)教會學(xué)生以下基本的合作技能:學(xué)會“傾聽”,學(xué)會“述說”,學(xué)會組織管理,學(xué)生要學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí),善于分工,勇于負責(zé),根據(jù)不同意見,作總結(jié)性發(fā)言。
2、建立“異質(zhì)性”的學(xué)生互助小組。分組原則,根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。
3、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造合作機會:某些有一定探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容、結(jié)果容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容、個人操作無法完成時,另外,方法不確定、答案不唯一的開放性內(nèi)容,也適合通過小組合作進行。
在小組合作前,教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的主要有三:一是吸引學(xué)生的注意力;二是告訴學(xué)生他們會學(xué)習(xí)什么,他們必須掌握什么;三是將新信息與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證講述的有效性,教師應(yīng)遵循循序漸進的方式來呈現(xiàn)信息,一般情況下教師講述的量要適當(dāng),不宜太多或太少,要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記住或使用的重要內(nèi)容來講。
小組合作以后,教師應(yīng)組織學(xué)生進行全班交流,讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息,根據(jù)學(xué)生反饋的信息進行有效指導(dǎo)。教師應(yīng)能以寬容的情懷作積極的啟發(fā)引導(dǎo),促使學(xué)生的思維發(fā)生高度碰撞。
21世紀《數(shù)學(xué)課程標準》在教學(xué)建議中提出:“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對同一個問題積極的尋求多種不同的思路,而不是以教科書上的或教師事先預(yù)設(shè)的答案作為評價學(xué)生的依據(jù)”。這就要求教師應(yīng)不拘泥于教材,要靈活地運用教材,引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面展開思考,開拓學(xué)生的思路,啟發(fā)他們探求多種多樣的正確答案,促使學(xué)生積極主動的發(fā)展。以往教師的教學(xué)內(nèi)容都是提前設(shè)計好的,教師在這方面掌握設(shè)計的主動權(quán)?,F(xiàn)在教師既有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,又有生成性教學(xué)內(nèi)容,另外還有一部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生課下搜集的材料,教師要對這些材料加以分析整理,同樣具有生成性的特點。開放的教學(xué)內(nèi)容源于現(xiàn)代課程意識,課程應(yīng)當(dāng)是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。我們可以從以下幾方面來探究開放的教學(xué)內(nèi)容。
1、教科書內(nèi)容:學(xué)好所有教科書上的內(nèi)容,完成《課程標準》所規(guī)定的基本要求。
2、課外書內(nèi)容:古今多少學(xué)者說過:“三分得益于課內(nèi),七分得益于課外”。真正的學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的自己感興趣的課外讀物,這是非常重要的內(nèi)容。
3、生活內(nèi)容:有人說生活就是一所無門的大學(xué)。開放式教學(xué)要貼近鮮活的生活。尤其是語文教學(xué),學(xué)生時時刻刻都離不開語言的實踐。
4、實踐內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)務(wù)之急,讓學(xué)生動腦、動手、動口、動腳是現(xiàn)代教學(xué)特點。
課堂向家庭開放。
合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴優(yōu)勢互補的有效學(xué)習(xí)方式。只要教師掌握好培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧,設(shè)計好合作交流的內(nèi)容,采用好評價方式,充分發(fā)揮教師在合作中的協(xié)調(diào)點撥的作用,就一定能使不同的學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識,能力都得到培養(yǎng)。有效的合作學(xué)習(xí),能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下,必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值,積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,呼喚教師角色的重新定位,時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、學(xué)會表達、學(xué)會討論、學(xué)會傾聽、學(xué)會分工的能力,我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十七
通過教學(xué)常規(guī)月,我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變:
1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中,老師把學(xué)生分成四組進行比賽,那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機遇,促進多向交流。一是在教學(xué)過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目,促進學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識,引導(dǎo)比較,整合知識結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。
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