計(jì)劃是指事先考慮和安排，以達(dá)到特定目標(biāo)或完成任務(wù)的行動(dòng)方案。在我們的日常生活中，制定計(jì)劃是非常重要的，它可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃吧。如何制定一個(gè)好的計(jì)劃？首先要明確目標(biāo)，然后分析現(xiàn)狀，制定合理的時(shí)間和資源安排。計(jì)劃的實(shí)施是取得成功的重要基礎(chǔ)之一。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。
2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。
3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的`特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)。
導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。
5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
栽蒜苗這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生感受制作條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，在制作的過程中明白一個(gè)格子不僅僅表示1，還可以表示2、3、5、10、100等單位，視情況而定。另一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo)是了解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的不同表示，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。
我在這節(jié)課里開門見山的出示了一張15天的蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生觀察讀表，然后引出還可以用統(tǒng)計(jì)圖的方法表示蒜苗的生長(zhǎng)情況，出示圖表，橫軸表示小組組別，樹軸表示長(zhǎng)的高度，表示組別時(shí)這樣好不好，連續(xù)的格子表示，為什么不好，怎樣表示作圖比較好呢?在一系列的追問下得出空一個(gè)格子表示好，這樣看著清楚。在學(xué)生嘗試完成豎軸時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，格子不夠后再交流，學(xué)生想到可以一個(gè)格子表示好幾個(gè)單位，學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖就水到渠成了。
這堂課還有一點(diǎn)在四(1)班上完感覺到不是很到位，就是如何讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，在四(2)班時(shí)我就調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖后學(xué)生讀圖時(shí)加入比較，哪個(gè)更能明顯的看出哪組蒜苗的生長(zhǎng)高矮呢，統(tǒng)計(jì)圖中的直觀感覺比較明顯，優(yōu)越性就比較明顯，學(xué)生的體會(huì)就比較深。
課堂中還有統(tǒng)計(jì)養(yǎng)雞場(chǎng)買出一周雞蛋的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，當(dāng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)完以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)周六周日賣出的雞蛋特別多，聯(lián)系上生活習(xí)慣，深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。很多時(shí)候，只有老師的問題設(shè)計(jì)巧妙一些，學(xué)生的回答才能精彩，所以課堂還是需要教師精心設(shè)計(jì)的。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、數(shù)據(jù)收集整理6、有余數(shù)的除法。
2、表內(nèi)除法(一)7、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)8、克和千克。
4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角。
5、混合運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施。
學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
教材分析。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng)過程，掌握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生參與對(duì)實(shí)物有限次的切截活動(dòng)和用操作探索型進(jìn)行的無(wú)限次的切截活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際操作驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。
3、情感目標(biāo)：通過以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng)，體會(huì)截面和幾何體的關(guān)系，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流。
教學(xué)的難點(diǎn)：
從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。能應(yīng)用規(guī)律來(lái)解決問題。
課程過程：
一、設(shè)疑自探。
1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)面的分類和面面相交的結(jié)果．。
集體回答或發(fā)表個(gè)人見解．。
為理解截面的邊數(shù)作鋪墊．。
2、學(xué)生探索。
由實(shí)物引入截（切）面的意義．用教具演示，將一個(gè)幾何體切開得到截（切）面，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)面的特點(diǎn)。
了解到這兩個(gè)截面完全一樣的．。
自然過渡到用一個(gè)平面去截正方體．。
實(shí)施“想?做?想”的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生先想一想，并把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)，的猜想．。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力．。
分組通過實(shí)踐操作證實(shí)小組的討論的結(jié)果，發(fā)表、展示自己的研究成果．（由于時(shí)間關(guān)系，選擇有代表性的小組展示）。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、對(duì)問題的探究能力及表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．。
二、解疑合探。
幫助學(xué)生完成由實(shí)際體驗(yàn)到空間想象的過渡，提高想象能力．并總結(jié)各種截面是如何截出來(lái)的，它們有什么規(guī)律。
觀察，想象，思考截面的邊那些面相交的來(lái)．。
新問題：“剛才切、截一個(gè)正方體就得多個(gè)不同的截面，那么如果截一個(gè)圓柱體呢？或是截一個(gè)其它棱柱體呢？你又會(huì)得到一些什么樣的截面？”
動(dòng)手操作、探究、交流。
三．質(zhì)疑再探：
說(shuō)說(shuō)你還有什么疑惑或問題（由學(xué)生或老師來(lái)解答所提出的問題）。
四、運(yùn)用拓展。
練習(xí)、作業(yè)布置、解答課堂練習(xí)．學(xué)生能獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
四、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2、在集體備課基礎(chǔ)上，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。
六、課時(shí)安排。
六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：
1、負(fù)數(shù)(3課時(shí))。
2、圓柱與圓錐(9課時(shí))。
3、比例(14課時(shí))。
4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))。
5、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))。
6、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
本班共有同學(xué)們72名，同學(xué)們基礎(chǔ)薄弱，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使同學(xué)們認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使同學(xué)們理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)們利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)們擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5、使同學(xué)們比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使同學(xué)們鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。
7、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。
8、使同學(xué)們掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
9、使同學(xué)們牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；
2、提高同學(xué)們的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)們四則計(jì)算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的`能力。
9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排。
（一）圓柱和圓錐10課時(shí)。
（二）正比例和反比例15課時(shí)。
總復(fù)習(xí)40課時(shí)。
數(shù)與代數(shù)20課時(shí)。
空間與圖形15課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)。
解決問題的策略2課時(shí)。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
全面貫徹"三個(gè)面向"戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)"有利于"思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(pep)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)(第四冊(cè))》，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)目的任務(wù)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津意林版教材為依托和基礎(chǔ)，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語(yǔ)言積累與適時(shí)、有效的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。
突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識(shí)的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
研究高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。帶領(lǐng)學(xué)生順利度過學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)。
二、學(xué)情分析。
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，所以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語(yǔ)教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析。
本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級(jí)要求。選修教材側(cè)重知識(shí)的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng);側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識(shí)的寬度與厚度;語(yǔ)言知識(shí)、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。
四、教學(xué)任務(wù)。
依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握;各模塊基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí);各模塊寫作項(xiàng)目;各模塊的聽力訓(xùn)練。
以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語(yǔ)言知識(shí)及基本技能。
要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到3萬(wàn)詞;重視各種能力的提升;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力;加大知識(shí)落實(shí)力度，重視知識(shí)積累;改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，所以，在上完模塊七八之后，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容，(模塊一至模塊五)加大這部分的復(fù)習(xí)力度，主要是以相關(guān)練習(xí)為主，知識(shí)的歸納和總結(jié)。
五、教學(xué)措施。
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加大寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語(yǔ)的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。
5、綜合訓(xùn)練。
每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的'訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn);尤其是對(duì)尖子生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。
6、堅(jiān)持訓(xùn)練聽力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
一、所教班級(jí)基本狀況。
我們升入高二年級(jí)分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。透過高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來(lái)越高，有了務(wù)必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較差主要表此刻沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，語(yǔ)法資料似懂非懂，聽說(shuō)方面也很薄弱，要提高成績(jī)，還需要我們很大的努力。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎(chǔ)上，更加重注發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力;構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力;個(gè)性注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生盡量貼近高考。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個(gè)單元資料。
具體安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)資料。
五、主要措施。
(一)教學(xué)方面：
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高聽說(shuō)讀寫的技能。
2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽力訓(xùn)練(用的是教材上的聽力部分)。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來(lái)上聽力。除了利用課堂上的時(shí)光外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)光給學(xué)生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。
3、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的好處與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。每個(gè)單元，我們還是給學(xué)生總結(jié)好每個(gè)單元的背背佳，包括短語(yǔ)和經(jīng)典的句子，并檢查學(xué)生的背誦狀況。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班，共有學(xué)生(x)人。通過三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教學(xué)方法和措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探索新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，概況出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流，主動(dòng)提問。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語(yǔ)音想讓大家聽一聽，對(duì)于我門來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時(shí)候聽到過呢?學(xué)生會(huì)回答放學(xué)的時(shí)候聽到過。接下來(lái)出示本節(jié)課的主視圖說(shuō)，這是動(dòng)物園里的小動(dòng)物們放學(xué)的情景，他們?cè)诟蓡崮?學(xué)生會(huì)說(shuō)回家的路上，因此(板書：回家路上)。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰(shuí)寫的多。
3、學(xué)生反饋(采用你問我答)我會(huì)這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，接著請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答。給予拍檔獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每段表示多少)。
3、看圖列示計(jì)算。
四、數(shù)學(xué)游戲時(shí)間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來(lái)有兩個(gè)游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對(duì)口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)批改。
六、總結(jié)。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
《買洗衣機(jī)》是加與減（二）的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過前面的《捐書活動(dòng)》《運(yùn)白菜》，學(xué)生們對(duì)加與減的估算、精算、混合計(jì)算方法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)買洗衣機(jī)的情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，在解決問題的過程中，提倡方法多樣性。然后，再讓學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生估算結(jié)果的大致范圍。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的買洗衣機(jī)的情境，是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳钏夭?，學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的理財(cái)計(jì)劃中，使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中，探索加減混合的計(jì)算方法，會(huì)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上，學(xué)生精神高度集中，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小明解決問題時(shí)，學(xué)生情緒高漲，因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)管家，他們的學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來(lái)了。在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的`時(shí)間與空間，充分展示和交流多種算法，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生解決問題的方法多種多樣，讓我為之一振。由于取材于生活，學(xué)生感到很熟悉，因此表達(dá)起來(lái)非常流暢。在學(xué)生自主探索、合作交流中得到的知識(shí)，相信將會(huì)令他們終身難忘。
這節(jié)課，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程中，并不感到枯燥乏味，因?yàn)閱栴}情境很貼近他們的生活。學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，并能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認(rèn)真鉆研新教材。
2)開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短，相互促進(jìn)。
特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。
2、必修課。
本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下。
1)抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。
并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到能力的培養(yǎng)。
2)增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3)課內(nèi)課外閱讀。
a、教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b、學(xué)生單元小結(jié)。
(1)積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
(2)閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)。
(3)每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c、課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwor，dutreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑，評(píng)析，欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培養(yǎng)自學(xué)潛力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的`原則。兩個(gè)關(guān)注即：“1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)。2)關(guān)注每一位學(xué)生?！钡拇蠓较虻闹笇?dǎo)下，認(rèn)真研究洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，構(gòu)成自我行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，透過教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。
二、學(xué)科思想：
高二英語(yǔ)主要透過學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力;主要側(cè)重學(xué)生語(yǔ)篇的理解，說(shuō)和寫的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，構(gòu)成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標(biāo)：
使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不一樣程度的提高;使教師的教育和教學(xué)水平透過教研得到合理的提升。力爭(zhēng)做到家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，校園滿意。
四、具體工作和主要措施：
1、經(jīng)過高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，構(gòu)成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不可否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學(xué)習(xí)等等因此英語(yǔ)課堂教學(xué)的難度真的很大很大。
2、對(duì)策。
由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人覺得教學(xué)就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并配合校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴?，周有所?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來(lái)?；虮M量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。
3、對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。
透過研究和探討，深刻體會(huì)英語(yǔ)學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)教育上下苦功夫，教給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，持續(xù)同年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5、上好每一堂英語(yǔ)課，認(rèn)真抓好英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽、說(shuō)、讀、寫中突出出來(lái)，成為本學(xué)科中高手中的高手。
6、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽、說(shuō)、讀、寫的拓展訓(xùn)練。
北師版九上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習(xí)很好；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不正確，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè)。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多四化新人。
本書的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：
（a）數(shù)量和運(yùn)作。
1、單元2“百分比的應(yīng)用”。
2、第四單元：“比較的理解”。
（2）空間和圖形。
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變換”。
3、第六單元“觀察物體”。
（3）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。
（4）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)、體育、生活中的數(shù)字。
（e）分類和審查。
第一單元“圈”：
1、在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)同一圓內(nèi)的半徑、直徑、半徑與直徑的關(guān)系，體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規(guī)畫圓。
2、結(jié)合具體情況，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼寫等實(shí)踐活動(dòng)，探索和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)“曲線轉(zhuǎn)直線”的思路。
3、結(jié)合欣賞和繪制圖案的過程，體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間概念。
5、結(jié)合具體情況，體驗(yàn)式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以用圓形知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
6、通過閱讀圓周率的發(fā)展史，可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分比的應(yīng)用”：
1、學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對(duì)百分比含義的理解。
2、能夠運(yùn)用百分比的相關(guān)知識(shí)或者用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系。
第三單元“圖形轉(zhuǎn)換”：
1、通過觀察、操作、想象，讓學(xué)生體會(huì)到將簡(jiǎn)單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過程，能夠有條理地表達(dá)出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過程，發(fā)展出空間的概念。
2、在利用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程之后，可以靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方形紙上設(shè)計(jì)圖案；將精美圖案的欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，感受圖形世界的神奇。
第四單元“理解畢”：
1、學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出比例的過程，理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2、在實(shí)際情況中，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)化比例的必要性，我們會(huì)利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例。
3、可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解比例的含義，提高解決問題的能力，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
3、能夠閱讀簡(jiǎn)單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并與同行交流。
第六單元“觀察物體”：
1、學(xué)生可以正確識(shí)別從不同方向（正面、側(cè)面和頂部）觀察到的三維圖形（五個(gè)小立方體）的形狀，并繪制草圖。
2、三維圖形（五個(gè)立方體的組合）可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進(jìn)行恢復(fù)，從三個(gè)方向觀察可以確定三維圖形的形狀。
3、根據(jù)在兩個(gè)給定方向上觀察到的平面圖形的形狀，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍。
4、體驗(yàn)將眼睛、視線、觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、面的過程，感受觀察范圍隨著觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化，能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目，讓學(xué)生直觀、清晰、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
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