教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。下面是一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
比尾巴大班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，自己想出玩的方法。
3、通過(guò)模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。
2、難點(diǎn)：通過(guò)模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作尾巴若干。
2、選擇適宜安全的活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引入激趣：
（1）老師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂(lè)聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動(dòng)物動(dòng)作，最后模仿小猴子動(dòng)作。
師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空最喜歡比劃什么動(dòng)作呢？"
幼："喜歡，因?yàn)閷O悟空很厲害，會(huì)打妖怪……"
師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"
幼兒跟老師模仿孫悟空的動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。
(2)音樂(lè)停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動(dòng)作，問(wèn)幼兒象不象猴子？還缺什么？（尾巴）。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩（當(dāng)尾巴）問(wèn)幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎？"
"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀！"問(wèn)師。
"是"幼。
(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。
師："現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣？老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"
2、游戲介紹：
（1）所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對(duì)面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時(shí)開(kāi)始閃躲，相互抓住對(duì)方的尾巴，先揪下對(duì)方尾巴者為勝利。
（2）幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。
3、游戲技巧：
在躲閃的同時(shí)去揪對(duì)方的尾巴，誰(shuí)先揪住誰(shuí)先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲規(guī)則：不能推拉對(duì)方。
5、游戲開(kāi)始：
（1）幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。
6、游戲結(jié)束：
（1）老師把幼兒集中起來(lái)，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。
（2）請(qǐng)幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做動(dòng)作，在音樂(lè)中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸：
在課間活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個(gè)游戲。
比尾巴大班教案篇二
（一）教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀？（小兔）?？?，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的？（短短的尾巴）你覺(jué)得可愛(ài)嗎？可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意，你們想知道為什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線(xiàn)是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
（四）老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
（五）教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢？讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一看?/p>
比尾巴大班教案篇三
師：咦，這是什么？我怎么長(zhǎng)出了一條尾巴呢？啊，原來(lái)是小猴在我的后面啊。
教師：老師可喜歡小猴了，它又聰明又靈活……你們想和它做朋友嗎？咱們一起來(lái)看看小猴的尾巴長(zhǎng)什么樣子的？除了小猴，老師還帶來(lái)了松鼠、小兔、小魚(yú)、老牛、孔雀，你們想不想和它們做朋友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣子。
比尾巴大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《借尾巴》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？
4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？
三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)。
四、課題引深。
小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
比尾巴大班教案篇五
1了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲。
4能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料
小猴子。壁虎。鯉魚(yú)。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線(xiàn)
1復(fù)習(xí)兒歌；比尾巴
2提出問(wèn)題；動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。
5幼兒討論，教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲，教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)。
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
比尾巴大班教案篇六
日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見(jiàn)，如何利用廢舊物品，結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶(hù)外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶(hù)外游戲活動(dòng)，充分鍛煉孩子各方面的能力，滿(mǎn)足孩子們挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的美好愿望。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤(pán)。
熱身運(yùn)動(dòng)——自主探索——運(yùn)動(dòng)——分享交流。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利。
三、自由玩布條。
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的`新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
想象力和創(chuàng)造力。
游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友的良好品質(zhì)。
比尾巴大班教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的'表達(dá)自己的想法。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下??？
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
（1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）。
（2）小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
（1）小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）？
（2）為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景）。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
比尾巴大班教案篇八
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤(pán)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利。
三、自由玩布條。
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶(hù)外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)快樂(lè)，增進(jìn)親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
比尾巴大班教案篇九
1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展過(guò)動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解；
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題t：你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
小結(jié)：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己――羨慕別人――改變自己的情緒變化。
1、t：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
t：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2―3個(gè)，集體說(shuō)）小結(jié)：小熊真有本領(lǐng)。
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的`話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽(tīng)）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá)）3、誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2―3）t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？（幼兒講）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（傾聽(tīng)并用“如果……就……的句式表達(dá)）4、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結(jié)：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法幫助小熊嗎？
6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。）t：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一起來(lái)看一看吧。
8、小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
小結(jié)：看來(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。
3、你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
t：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結(jié)遷移，表達(dá)自己的感悟。
1、t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
t：那你們有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂(lè)！
比尾巴大班教案篇十
1、初步了解動(dòng)物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
《借尾巴》的課件。
二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、小兔子為什么想要借尾巴啊?
2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊?3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它?
4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事?
5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的?
三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)
四、課題引深
小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
比尾巴大班教案篇十一
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
分角色表演故事，感受故事的情境。
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？
三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）
3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話(huà)。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們大家要愛(ài)護(hù)它。
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
比尾巴大班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。
（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
（6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！"。
教學(xué)反思。
小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
比尾巴大班教案篇十三
小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。
比尾巴大班教案篇十四
1．知道動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
2．喜歡參加制作活動(dòng)。
1．幼兒練習(xí)過(guò)編辮子。
2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
3．各種動(dòng)物尾巴的幻燈片。
1．了解動(dòng)物尾巴的樣子和用處。
讓幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言?xún)?nèi)容放有關(guān)的`幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚(yú))。
小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有各種不同的用處。
2．制作各種動(dòng)物的尾巴。
討論：怎樣制作動(dòng)物尾巴?
幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動(dòng)物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戲。
1．日常活動(dòng)中繼續(xù)豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對(duì)游戲。
比尾巴大班教案篇十五
1、初步了解動(dòng)物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
《借尾巴》的課件。
一、以訊問(wèn)的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣
師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子的短尾巴??？今天老師就給小朋友將一個(gè)關(guān)于小兔子
的短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎？
二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、小兔子為什么想要借尾巴?。?/p>
2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？
3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？
4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？
三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)
四、課題引深
小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
比尾巴大班教案篇十六
一、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)。
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它。
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?/p>
二、幼兒獨(dú)立操作。
師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)。
1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)?！?/p>
2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。
3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。
師：“這些小動(dòng)物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。(目的1)。
(一)聽(tīng)錄音，了解。
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽(tīng)錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞。
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng))。
(二)看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?/p>
2、幼兒互相猜測(cè)，再講解。
3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。
五、動(dòng)物舞會(huì)。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，參加它們的舞會(huì)吧!”
幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。
在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
比尾巴大班教案篇十七
1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾
（一）師安撫幼兒情緒
（二）激趣導(dǎo)入
師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報(bào)
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
（三）探索新知
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一，生自由觀察
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容 你看見(jiàn)了什么？ 它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
出示圖三，方法同上
對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話(huà)非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再長(zhǎng)……”
b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
d、活動(dòng)延伸
表演故事
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱(chēng)"守宮"。西南地區(qū)稱(chēng)“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。
比尾巴大班教案篇十八
1.知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動(dòng)，能用不同語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、魚(yú)、蝦、啄木鳥(niǎo)、狐貍、大黃牛動(dòng)物圖片、蒼蠅頭飾。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一些動(dòng)物尾巴用途的經(jīng)驗(yàn)。
一.游戲：尾巴配對(duì)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)？
二.借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的`用途，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見(jiàn)人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問(wèn)別人討一條尾巴，它會(huì)去找誰(shuí)呢？會(huì)討到尾巴嗎？讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，了解動(dòng)物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽(tīng)故事，加深對(duì)故事的理解。
t：這個(gè)故事真有趣，讓我們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)蒼蠅和小動(dòng)物對(duì)話(huà)的時(shí)候，我們可以跟著一起大聲地說(shuō)。
三、分角色表演故事，能用不同的語(yǔ)氣和肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用途。
老師還準(zhǔn)備了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄像）。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個(gè)蒼蠅討尾巴的故事。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。
比尾巴大班教案篇十九
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
比尾巴大班教案篇二十
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
廢舊報(bào)紙條、彩色布條、音樂(lè)游戲光盤(pán)。
【活動(dòng)流程】。
熱身運(yùn)動(dòng)——自主探索——運(yùn)動(dòng)——分享交流。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)。
二、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利。
三、自由玩布條。
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
【延伸活動(dòng)】。
將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶(hù)外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)快樂(lè)，增進(jìn)親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
比尾巴大班教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
了解動(dòng)物尾巴的作用。
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下?。?/p>
1、提問(wèn)并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）。
b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢(shì)）。
2、出示圖片二并提問(wèn)：
a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）？
b、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
a、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）。
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
《小兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。
比尾巴大班教案篇二十二
理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。
教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。
1、出示圖片一，（教師可以手指鳥(niǎo)窩）引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：
——“樹(shù)上有什么？這是誰(shuí)的'家？鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)？”
2、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：
——“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？”
“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)？鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢？”
（在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。）。
3、教師有表情地講述故事（在講述故事中出示圖三），幼兒完整聽(tīng)賞，并自由跟講：
——“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎？小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎？”
4、師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。
1、可以提供一些繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng)，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
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