教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
三日書法班教案篇一
設(shè)計意圖：
書法是我國的一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來就有意思、有樂趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。
一、活動目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養(yǎng)幼兒對書法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動準(zhǔn)備。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個書法王國。
3、知識準(zhǔn)備：給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點和文房四寶。
三、活動過程。
(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。
你在書法王國里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣。
這些字用什么來寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動。
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗分享。
讓幼兒互相談一談在書法王國里玩些什么?然后讓第一組的個別幼兒說一說書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動結(jié)束。
1、伴隨音樂請老師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對書法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時也可以多看一些書法作品。
(七)、活動延伸。
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動時繼續(xù)感受和操作。
三日書法班教案篇二
教材分析：
中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認(rèn)識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。
教學(xué)重點：
了解中國書法的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點：
如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識。
二、新授：
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在50以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。
1、書法文字發(fā)展簡史：
（1）古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。
（2）今文字系統(tǒng)。
隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）。
頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書體的形式特征：
（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。（2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認(rèn)識？自己都見過哪些今文字？）。
隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的.欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。
4、簡單的點畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請學(xué)生談一下自己對作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點評，點評以優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。
三日書法班教案篇三
第2課四點底。
第3課木字底。
第4課心字底。
第5課皿字底。
第6課建字底。
第7課走之底。
第8課同字框。
第9課國字框。
第10課門字框。
第11課橫長豎短，橫短豎長。
第12課橫長撇短、橫短撇長。
第13課長短參差。
第14課邊學(xué)邊用第。
第15課認(rèn)識行書。
綜合實踐我們班的書法展。
【教案范本】。
第5課皿字底。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。
2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫的變化，領(lǐng)略書法的變化美。
4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)重難點。
1、重點：使學(xué)生認(rèn)識部首皿字底的形態(tài)特點，學(xué)會皿字底的書寫方法。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
（一）出示圖片：
“皿”象形字?！墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書寫。（板書課題）。
（二）自學(xué)仿寫。
1、出示顏體“皿字底”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。
教師提問：哪些筆畫發(fā)生了變化？它是怎樣變化的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)：（出示課件ppt）。
a、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。
b、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細(xì)豎粗。
c、中間兩豎是短豎，細(xì)短面正直。
d、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。
2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。
（1）學(xué)生觀察，討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）。
（2）書寫范字時應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫？
師問：同學(xué)們你們認(rèn)真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發(fā)生了什么變化？
細(xì)看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長，右撇彎短）。
（3）觀察“監(jiān)”你想對大家說些什么？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）。
3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫完一遍不要急著寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。
4、教師示范，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、臨寫反饋。
1、出示學(xué)生臨寫的作業(yè)展示，師生評議。
（1）字形特點是否準(zhǔn)確。
(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)。
反饋范字上下部分是否“中心對正”。
2、學(xué)生練寫，自我校帖修正。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、賞析拓展。
1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進(jìn)行對比欣賞。
2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。
3、課堂小結(jié)。
三日書法班教案篇四
1 認(rèn)識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2 學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。
3 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5 理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題
2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)
3 幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4 幼兒書寫練習(xí)。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結(jié)評價：對書寫認(rèn)真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
三日書法班教案篇五
1、欣賞名家硬筆書法作品。
2、了解硬筆書法格式。
3、在硬筆書法基本筆畫的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)今天的練習(xí)。
難點：練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法。
1、看視頻學(xué)寫格式。
鋼筆書法規(guī)范字（行楷）之作品欣賞。
硬筆書法是我國書法藝術(shù)的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現(xiàn)實意義。
盡管現(xiàn)在已進(jìn)入信息時代，年輕人在中學(xué)里就學(xué)會應(yīng)用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經(jīng)對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。
其次，在現(xiàn)實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機(jī)械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。
3、如何欣賞硬筆書法藝術(shù)作品？
（1）先看作品的章法布局。
一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內(nèi)容的'組織，結(jié)構(gòu)和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。
（2）看骨法線條。
一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結(jié)合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。
（3）在用墨上。
一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅。
舒適，用得不好，或過濃過淡，創(chuàng)造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。
（4）注意鈐印和落款的位置。
一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經(jīng)濟(jì)價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當(dāng)之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。
總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學(xué)識和修養(yǎng)，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。
4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）。
1）先看(作品的章法布局)。
2）看(骨法線條)。
3）在(用墨上)。
4）注意(鈐印和落款的位置)。
5、欣賞名家硬筆作品。
6、寫楷字。
以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學(xué)生在下面臨摹。
自選一首短詩，用今天學(xué)到的任一種參賽格式練習(xí)，把你認(rèn)為最好的一幅交上。
三日書法班教案篇六
同學(xué)們，經(jīng)過了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我國古代著名的書法家，自小就勤奮練字。他用過的毛筆堆成了山。他由于練字的時候太用心，還出過一個笑話呢。有一天吃午飯，書童送來了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因為專心致志的寫毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒有發(fā)覺。正是因為他的勤奮刻苦才最終成為了一代書圣。
要想寫一手好的毛筆字，就要先寫好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書法家，毛筆和硬筆都可以說造詣很深。
下面咱們就一起來欣賞一下他的作品。（播放圖片）。
他的作品美不美?。克淖种赃@么好看，同學(xué)們來思考他是怎么做到的？
生：
師：看來掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？
生答。
今天這節(jié)課咱們重點學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）。
1.坐姿端正：
頭正、肩平、身直、足安。
2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實掌虛。
3.三個一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫書寫要點（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點要快）。
5.寫時還要注意一點：如果字不小心寫錯后不用劃掉或涂抹掉，因為書法無錯字，在下一個字改過來就行。
6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對照修改。寫字指導(dǎo)：
看來大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開始一展身手了。
同學(xué)們請看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫好有木字旁和豎心旁的字。要想寫好這些字，首先要把偏旁寫好。
請大家認(rèn)真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）筆畫變化：木作偏旁捺變點。
（2）筆畫位置：點從橫撇交叉點下方起筆。
（3）寫好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫有遠(yuǎn)景有近景，一個字有主筆有次筆。主筆在一個字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點均可做主筆，書寫前先確定該字的主筆，書寫時加大主筆的長度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。
（4）寫好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時頓筆。寫字操：?！摺！?/p>
師范寫，先看老師寫木字旁。老師在寫的時候你們要干什么呢？生練寫一行。寫完一個之后和例字對照，爭取一個比一個寫的要好。
師重點指導(dǎo)：
（1）字的寬窄：
（2）字的高度。
（3）筆畫穿插避讓：大家看每個字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。
（4）寫好主筆重點指導(dǎo)每字的主筆。
師范寫三個例字，生各寫一行。師巡回個別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁。
豎心旁書寫口訣：左點稍大要豎點，右點較小勿寫低，豎在中間長而直，右點與豎連一起。
師范寫，生練寫豎心旁一行。
生觀察三個例字，師范寫，生各練寫一行。師巡回個別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。
請小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評價一下并說說他的字好在哪，問題在哪，怎樣才能寫的更好，提出一些合理的建議。評價欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）。
1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫好主筆4.比例勻稱。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來練習(xí)寫這首古詩。
要想寫一幅完整美觀的書法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點符號的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫這首古詩，寫完后咱們會把好的作品展示出來，比一比看哪個小組展示的作品最多。
1、生配樂練寫：先在自己的田字格內(nèi)練寫，練寫好后在寫在書法紙上。師巡回指導(dǎo)。
小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺，并說出推選理由上臺集體展示、評價。老師貼紅旗貼。
大家通過這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點贊。
書法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過一個人的字就能看出一個人的性情。這是從小的方面說，從大的方面說，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書法是我國的第一國學(xué)，能寫一手好字就是繼承了我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個優(yōu)秀文化傳承之人，把我國文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
三日書法班教案篇七
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）。
五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。
三日書法班教案篇八
這本書主要講述了中國書法史的發(fā)展歷程。整本書由前言，十一章介紹書法史發(fā)展歷程的內(nèi)容和贅語、跋、修訂后記以及書法名碑的附圖組成。前言就已經(jīng)向我們闡述了中國書法史“世界唯一”的藝術(shù)，是中華文化審美的獨特輝煌，向我們述說了整本書的大概輪廓。
在這本書的背后還有贅語、王春南先生所寫的跋以及作者本人的修訂后記，并且，還有眾多的書法附圖。
從小到大，在親人的耳濡目染下，就對中國的書法產(chǎn)生了深深的敬意；讀書時代中，老師們更是滿懷自豪地向我們介紹著顏真卿、蘇軾等書法名家在書法當(dāng)中的偉大成就，讓我更是對中國古代名家們頂禮膜拜。近日抽空讀了《中國書法簡史》后，對中國的書法發(fā)展的歷史及其在發(fā)展過程中更是產(chǎn)生了進(jìn)一步的了解。
在前言中就已說明中國書法是世界“唯一的”藝術(shù)，就充分說明了中國漢字在世界文化上的特殊地位。從原始圖畫中產(chǎn)生象形文字開始，就經(jīng)過了不斷的發(fā)展，形成了具有中華特色的文化。在第一章中記述了美學(xué)家宗白華所說的一句話：“中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，有兩個主要因素：一是由于中國字的起始是象形的，二是中國人用的筆?！睂τ谧诎兹A先生所說的原因，我是比較贊同的。正是因為象形所具有的獨特的圖形，才賦予了他獨特的意義，從而形成了獨特的文字，也才吸引了眾人。不過我認(rèn)為，中國的字能夠成為藝術(shù)品，不僅僅是因為起始于象形，還應(yīng)該包括它本身所具有以后繼續(xù)發(fā)展的獨特的其他五種造字方法，即形聲、指示、會意、假借、轉(zhuǎn)注。幾種因素結(jié)合起來，才構(gòu)成了他的獨特的魅力。第二，關(guān)于他所說的中國人的筆，我想這是無可爭議的，是值得國外友人贊賞的，是值得每個中國人自豪的。因為中國人練書法所用的筆是用柔軟的動物的毛所制成的，但是非常的講究腕力、筆力。外國人曾評論柳公權(quán)的字：“中國人造出了世界上最柔軟的筆，卻寫出了世界上最硬的字?！边@也就充分體現(xiàn)了中國書法的博大精深。
通讀全書，了解了中國書法在歷史上不同階段的輝煌及遭遇，但它卻延綿不斷地發(fā)展起來了，而且還生生不息，在書法史上顯示了它的燦爛輝煌。從甲骨文到篆書，再到隸書、楷書、行書、草書，不得不說這是一個世界奇跡。從漢朝發(fā)展起來的立碑到魏晉南北朝的禁碑而中國人有發(fā)展出了墓志銘，這是中國人在保護(hù)中國書法得以流傳下來的偉大貢獻(xiàn)。
其中最受感觸的還是古代書法家們在書法方面的孜孜以求的精神。印象最深刻的便是與張旭合稱“顛張醉素”的懷素和尚，懷素家里很窮，他便在庭前屋后種了很多芭蕉樹，用芭蕉樹的葉子來練習(xí)書法，用壞的筆堆成了小山，他便稱之為“筆?！?。為了更好的學(xué)習(xí)書法，他又不遠(yuǎn)萬里從湖南長沙到長安向張旭及張旭的弟子鄔彤請教。在古代，貧苦的人連衣食都無法保證的情況下他卻能堅持追逐自己的夢，在交通異常不便的情況下他卻能排除一切艱難萬險，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也應(yīng)是當(dāng)代中華兒女應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的美德，在追逐自己夢想的道路上永不言棄。
最后，附圖向我們展示了不同時期異彩紛呈的部分書法，雖然說不比看到真跡好，但從中我們也能大概體會到中國書法的獨特魅力。
三日書法班教案篇九
1認(rèn)識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。
2示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)。
3幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4幼兒書寫練習(xí)。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5總結(jié)評價：對書寫認(rèn)真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
6延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
三日書法班教案篇十
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
三日書法班教案篇十一
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
一、誦讀詩歌。
1、請學(xué)生齊讀詩歌。預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。
二、品味詩歌，以詩促寫。
2、如何寫得“美”？
2教師示范書寫以此類推，詩中的“盛”“客”“是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字。
4教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！
1學(xué)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光。
3教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學(xué)生討論后發(fā)言明確：能醉客使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的.游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。.杜甫《月夜憶舍弟》旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉(xiāng)》預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。
4有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。
4、分析落實上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式。
2教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
3學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞。
結(jié)束語：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：投影出示蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉(xiāng)。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。
三日書法班教案篇十二
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
了解古代著名書法家的一些情況。
感受書法魅力，受到美的熏陶。
課件(書法家及書法作品圖片)。
一、出示圖片導(dǎo)入。
1.出示圖片思想思想。
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。
4、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學(xué)習(xí)簡單的章法，嘗試作品。
三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第1—2周書法歷史。
第3—4周三個點的書寫：撇點、斜點、挑點。
第5—6周橫畫的變化及其寫法。
第7—8周短豎、垂豎、懸針豎。
第9—10周短撇、長撇、豎撇的`書寫。
第11—12周斜捺的書寫。
第13—14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法。
第15—16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤。
第17—18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。
四、教學(xué)措施。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
三日書法班教案篇十三
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運(yùn)筆寫好鉤。
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的`提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
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三日書法班教案篇十四
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一課時教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（1）講解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
三日書法班教案篇十五
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運(yùn)筆寫好鉤。
鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的`豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
三日書法班教案篇十六
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
一、觀察是字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)。
二、學(xué)習(xí)“題”和“匙”的書寫。
1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2．“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。
三、實踐演練。
1．臨寫、默寫“題”、“匙”
2．自己找類似的字，練習(xí)書寫。
四、觀察走字旁的占位、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。）。
五、學(xué)習(xí)“起”“越”的`寫法。
1．“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。
2．“越”的寫法：捺畫舒展，里面的部分寫得緊湊。
六、實踐演練。
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
三日書法班教案篇十七
1、認(rèn)識橫折、豎折的形態(tài)特點。
2、掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
橫折、豎折的書寫方法。
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的'范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。
2、導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學(xué)生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。
10、組織學(xué)生書法比賽。
每組推選寫得最好的三個學(xué)生，每個學(xué)生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。第二課豎鉤彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎鉤、彎鉤。
三日書法班教案篇十八
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點：捺的`寫法、捺角捺尖的寫法。
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法。
請同學(xué)觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;。
2、上細(xì),下粗,出尖。
3、在斜線上。
捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）。
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
三日書法班教案篇十九
通過講解運(yùn)筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。
讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。
運(yùn)筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。
法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—點。
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生運(yùn)筆寫好點。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
三日書法班教案篇二十
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。
教學(xué)掛圖。
一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
2、說說自己的感受。
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
二、寫字姿勢。
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法。
1、老師講解執(zhí)筆方法。
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
學(xué)生練習(xí)寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點指導(dǎo)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
五、課間活動。
手指操，活動手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
橫和豎的寫法。
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的'字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫：—、
3、學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題。
二、指導(dǎo)書寫“—”。
（一）1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫三個“—”
（二）指導(dǎo)書寫長橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1、指名板演：評議。
2、全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導(dǎo)書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫三個“一”
（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議。
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結(jié)。
第三課撇的寫法。
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，，坐姿。
有田字格的小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認(rèn)識一個。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫“”，請同學(xué)評議。
4、揭示課題，板書課題。
二、指導(dǎo)書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點進(jìn)行評議。
3、全班練寫，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫帶有撇的字。
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫這些字。
四、練習(xí)行款。
抄寫一段話。
五、小結(jié)。
三日書法班教案篇二十一
通過講解運(yùn)筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。
讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。
xxx
運(yùn)筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。
法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法―點
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的'名稱及寫法。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生運(yùn)筆寫好點。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
三日書法班教案篇二十二
2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字。
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往。
二、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個字結(jié)構(gòu)。
2、寫字時左邊稍微窄。
3、板書示范。
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊5、學(xué)生模仿寫3個“話”
三、自主練習(xí)。
1、板書寫“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫。
3、小組評議。
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行。
（略）。
1、認(rèn)識左偏旁寬、右偏旁窄的字。
2、寫好左寬右窄的字教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課。
2、評議。
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較，有什么不同。
5、指名匯報。
6、師揭示課時今天我們學(xué)左寬右窄的字。
二、指導(dǎo)書寫。
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向畫一條豎直線。
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合。
4、讓學(xué)生模仿寫3個。
5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學(xué)。
三、拓展。
1、板書左寬右窄的字：剛、影、船。
2、學(xué)生仿寫。
3、小組3評。
4、選出小組中寫得最好的展示。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
（略）。
1、認(rèn)識左右寬窄相同的字。
2、寫好左右寬窄的`字。
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字。
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字。
二、引導(dǎo)觀察。
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣。
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬。
3、板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)。
三、學(xué)生模仿寫。
1、仿寫“林,借”
2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字。
四、學(xué)生自由練習(xí)寫。
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法。
（略）。
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