魔法墻教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 06:14:12
魔法墻教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-12-02 06:14:12     小編:夢幻泡

編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué),確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案中的評價手段應(yīng)多樣化,既注重對學(xué)生掌握程度的測評,也注重對學(xué)生能力的綜合評價。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本,希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。

魔法墻教案篇一

1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜,了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。

2、感受樂曲a段漸強、漸快的旋律特點,樂意用肢體動作來表現(xiàn)旋律變化。

3、借助故事情境加以想象,體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的樂趣。

1、礦泉水瓶每人2個(裝半瓶水,其中一個瓶蓋上涂有顏料)、魔法布(每人一塊)。

2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。

感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。

感受樂曲速度與強弱的變化。

一、故事導(dǎo)入,激趣引題。

1、師:在一座美麗的大森林里,住著一位可愛、能干的小精靈,它可神奇了,會變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制這個魔法湯干什么用呢?這個湯啊,可不是給人喝的,是用來給別人帶來快樂的!

二、情境貫穿,感受樂曲旋律。

1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂中,我們先來聽一聽音樂。

2、初次傾聽,幼兒與教師初步交流感受。

師:音樂結(jié)束了,你們聽到了什么?喜歡這個音樂嗎?

3、教師出示瓶子和魔法布,一邊聽音樂一邊用肢體動作變魔法。

師:老師在變魔法時,做了哪些動作?

三、動作感知,感受樂段。

1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽音樂做動作。

師:現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯,準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開始變魔法了。

要求:瓶子拿好后放在自己面前,不能碰倒,不能搖晃;輕輕地把魔法布蓋在上面,小朋友不能偷看;認(rèn)真聽音樂。

2、討論為什么沒有變出彩色水(魔法湯)?

四、出示圖譜,了解樂曲結(jié)構(gòu)。

1、師:現(xiàn)在老師重新教你們魔法,既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂里,老師把變魔法的每一個動作都已經(jīng)記錄下來,我們一起慢慢練習(xí)一下,再調(diào)制一次魔法湯。

2、邊完整聽音樂旋律,邊出示圖譜。

師:你們能看懂這個魔法秘方要做些什么事嗎?

點點――兩個很小的.點點,這兩個點很重要,告訴小瓶子要乖乖聽話。

攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈,一共要攪拌幾次,攪拌的速度一樣嗎?

箭頭――抓住魔法粉,放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢?

手晃動――搖瓶子,小眼睛代表看一看。一共晃了幾次,每次晃動的速度一樣嗎?

3、幼兒觀察圖譜,聆聽音樂,幫助理解。

教師帶幼兒聽音樂,看圖譜,做動作。

五、展現(xiàn)成果,升華活動。

1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。

2、師幼再次隨音樂做動作變魔法。

3、音樂停止,幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。

師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,小朋友們猜猜看,這次能變出魔法湯嗎?

六、延伸活動。

師:小朋友們變出了魔法湯,你們覺得快樂嗎?請把你們的快樂傳遞給其他小朋友吧!

魔法墻教案篇二

1、探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。

2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動作。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。

1、長繩若干場地。

2、音樂:《動起來》。

一、熱身活動:

1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲,在玩游戲前我們要來做做熱身運動。(放音樂,幼兒隨老師一起做一些活動前準(zhǔn)備動作)。

2、"變變變"游戲.(超級變變變,你變我也變,變成了什么?變成~~)把孩子帶入準(zhǔn)備好的場地中。(小橋、山洞、小路)對幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。

二、導(dǎo)入活動:

1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去,去的地方會經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時候一定要聽指揮.。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時要按老師的要求做。

2、用神秘的口吻告訴幼兒:

師:剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。

生:繩子。

師:"小朋友,這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了,你愿意陪它一起玩玩游戲嗎?"你先想想看怎么和它玩?想好了,就找個空地方玩一玩吧。"(教師留意,小朋友和繩子玩的是什么游戲。)。

幼兒回答并示范,組織幼兒一起練習(xí)。

師:還有誰有不同的玩法?

(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)。

四、合作探索。

1、幼兒自主合作探索,感受多人玩的樂趣。

師:大家玩了好多種繩子游戲,開心嗎?

(幼兒開始合作探索新的游戲方法)教師重點觀察幼兒是否有合作意識。

2、請幼兒介紹玩法五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

幼兒通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),探索出了許多種用繩子玩游戲的方法,幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的,在游戲過程中,幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則,雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的,但幼兒能夠用不同的語言表達(dá)出來,而且說的頭頭是道,我認(rèn)為是非常棒的,每一個孩子都玩的熱火朝天,但是在記錄游戲規(guī)則的時候,幼兒就不知到從何下手了,也許是因為孩子接觸這方面比較少,所以才會“下不了手”,在以后的活動中,爭取讓幼兒自己多動手記錄,老師起引導(dǎo)作用。

魔法墻教案篇三

在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強,沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我?guī)е變赫f,同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機教育策略方面的欠缺。

魔法墻教案篇四

1。通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。

2。大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

3。體驗圖形分、合的樂趣。

4。培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5。通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

魔法墻教案篇五

1、有一架神奇的魔法機器,任何東西放入機器,都會發(fā)生變化。

2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片,在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過魔法機器發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圖形的大小變化)。

3、如果在這個魔法機器中放進(jìn)一個蘋果,會變出一個什么樣的蘋果呢?

4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機器?(會變出大小的機器)。

魔法墻教案篇六

1、掌握詞語與節(jié)奏的關(guān)系。

2、理解音樂的三段體表現(xiàn)形式。

3、訓(xùn)練肢體的.創(chuàng)意與立即反應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)在團體中人與人之間的溝通合作。

1、我來拍身體,圍繞titititia的節(jié)奏進(jìn)行,通過身體的各個部位的拍奏,掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2、加入詞語與身勢,通過學(xué)到的節(jié)奏,加入通用節(jié)奏的詞語,增強其中的記憶性。

3、每次兒歌結(jié)束,加入不同形式的pose。

4、兩人兒歌游戲,合作造型創(chuàng)意。

5、多人兒歌游戲,合作造型創(chuàng)意。(拓展)。

1、熟悉音樂中a、b、c三段體曲式。

2、兩人彩帶之舞,通過道具的變化,理解音樂與詞語。

3、四人彩帶之舞(拓展)。

魔法墻教案篇七

1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”

二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸?!?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲:誰的本領(lǐng)大

(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動物找家

師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動物)小朋友們,你們看都是誰???”

幼:……

師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?!?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意?。俊?/p>

幼:……

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

魔法墻教案篇八

游戲是幼兒喜歡的活動方式。用游戲的方式教學(xué)幼兒體育,能夠調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)體育的積極性。設(shè)計幼兒體育游戲,重點要抓住常規(guī)游戲、教材游戲、放松游戲。以下是“幼兒園體育游戲教案:《玩繩》”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

體育游戲,也稱運動游戲,由基礎(chǔ)運動動作組成、具有特定的情節(jié),是一項古老而仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。幼兒園的小朋友,天生好動,喜歡玩耍,尤其愛好和眾多的小朋友在一起“瘋狂”,體育游戲的這些特性可以滿足他們的心理需求。幼兒園的小朋友處于體育教育的啟蒙階段,對體育了解的不多,還沒有系統(tǒng)地掌握體育的基本動作,而體育活動都是由基本動作復(fù)合而成的,要想使他們學(xué)習(xí)好體育,就必須使他們掌握體育的基本動作。體育游戲里包含的基本動作比較多,而且比較明顯。教學(xué)體育游戲,有助于小朋友掌握體育的基本動作,為學(xué)習(xí)大型的體育動作奠定基礎(chǔ)。所以,幼兒園的體育教學(xué),應(yīng)該以體育游戲為主。

體育教學(xué)的第一步是教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師憑借自己以往的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合所教小朋友的實際情況,為完成一定的體育教學(xué)目的,而做的教學(xué)設(shè)想。體育教學(xué)設(shè)計的成功與否,影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。好的體育教學(xué)設(shè)計,能夠收到事半功倍的效果,質(zhì)量不高的教學(xué)設(shè)計,往往事倍功半。那么在幼兒體育游戲教學(xué)中,怎樣才能夠提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量呢?下面我從教學(xué)的各個方面談一點自己的'做法。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

2、通過玩繩,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力?;顒訙?zhǔn)備:長繩短繩若干。

活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地,做熱身操。

2、導(dǎo)入:小朋友,今天我們一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。

3、自由玩繩:教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩,剛開始可以探索一個人玩繩的方法,然后探索兩個人玩繩的方法,最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時,教師可以先請這個幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個孩子一起玩。

4、玩法:

(1)跳繩:幼兒可以一個人練習(xí)跳繩,還可以練習(xí)花樣跳繩。

(2)給娃娃打領(lǐng)結(jié):幼兒分成人數(shù)相等的四隊,各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。

(3)踩繩跳:每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

(4)走小路:兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

(5)走鋼絲:把繩子拉成——或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。

5、放松活動:小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子,大家一定有點累了吧,那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。

6、小結(jié)結(jié)束:教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結(jié),然后帶領(lǐng)幼兒回活動室,結(jié)束。

活動目標(biāo):

1.通過嘗試松緊帶圈的多種玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

魔法墻教案篇九

1、通過多媒體演示活動,激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。

2、在活動中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)。

2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)。

3、教師用字卡一張。

4、多媒體演示。

一、多媒體演示:孫悟空七十二變。

1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片。

2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?(幼兒暢談)。

3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大,你看他在干什么?(演示七十二變:變小鳥、房子、老鷹、小狗等)。

4、說說孫悟空變出了什么?

1、孫悟空能變出那么多的東西,今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西,是什么呢?(幻燈片----變集體念)。

2、孫悟空告訴我,這個“變”字有很大的本領(lǐng),是什么本領(lǐng)呢?(教師示范向手帕吹氣,同時說“變變變”)。

3、這塊手帕有了魔法,成了一塊魔法手帕能變出很多的東西,怎么變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語,讓我試一試,你們聽一聽說的是什么?(教師示范一次,幼兒念一次,幻燈看一次,集體念漢字“變”)。

三、游戲:找字(鞏固對漢字的認(rèn)識)。

1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶,在那里呢?請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2、找到了念一念。

3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進(jìn)口袋)。

1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,它能變什么呢?請你們想一想,然后邊念咒語邊來變,好嗎?(幼兒自由討論,教師巡回指導(dǎo)。)。

2、幼兒表演(鼓勵幼兒大膽想象及講述)。

3、魔法手帕陪我們玩累了,讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧!(收手帕進(jìn)籮筐)。

五、游戲:魔法娃娃。

1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變,向幼兒吹氣,幼兒隨之做相應(yīng)動作,變成魔法娃娃)。

2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃,你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽音樂,音樂一停,我們就站住變成你想變的東西,看誰變的最有趣最好玩!

(音樂停,教師可以問幼兒變成了什么,也可以讓幼兒告訴其他老師)。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

魔法墻教案篇十

1、探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動作。

2、會一物多玩,體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作與團結(jié)意識。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

重點難點。

重點:是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

難點:是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

活動準(zhǔn)備。

1、錄音機、磁帶、幼兒每人一根繩。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。

活動過程。

一、熱身運動:

引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動,活動身體各個部位。

二、鼓勵幼兒開動腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗創(chuàng)造性玩繩的`樂趣。

1、談話:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。

2、選幾名幼兒自由分散玩繩:

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。

3、師:孩子們你來想一想,手里的繩除了剛才小朋友的玩法,還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法,教師教育幼兒注意安全)。

師:小朋友真聰明,都想出了這么多的玩法。

4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

(1)踩繩跳:

每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

(2)走小路:

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

(3)走鋼絲:

把繩子拉成或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法,探索合作玩繩的方法,體會合作的快樂。

師:繩子除了一個人玩,還能與好朋友一起玩?

(1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法,老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價,(讓幼兒做評委),鼓勵大家互相學(xué)習(xí)。

a.兩人跳繩。

一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳;每名幼兒用一只手掄動繩子,兩人同時起跳。

b.三人跳繩。

兩名幼兒掄動繩子,一名幼兒在繩中間跳。

c.捉尾巴:

幼兒兩人一隊,各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉到對方尾巴,同時要保護好自己的尾巴。先抓到對方尾巴者為勝。

d.給娃娃打領(lǐng)結(jié):

幼兒分成人數(shù)相等的四隊,各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。

e.跨欄:

多名幼兒拉直繩子,組成高低不同的障礙,讓其余幼兒跨越。

活動結(jié)束:

放音樂:老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動作,進(jìn)行放松活動。

活動延伸:

做騎馬駕鞭的動作,隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。

活動反思。

孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活,有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,教師不用浪費太多的時間和精力去做準(zhǔn)備,但活動時孩子們興趣還是很高昂?;顒釉谛β暫驼坡曋薪Y(jié)束。

不足之處:

場面出現(xiàn)混亂,孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強。

幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂,在這方面還要加強。

小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。

魔法墻教案篇十一

1、通過比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注重力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表示得最好?!?/p>

(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>

(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲:誰的.本領(lǐng)大

(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶貝。

師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動物找家

師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動物)小朋友們,你們看都是誰?。俊?/p>

幼:……

師:“咦!這三個小動物似乎再哭,我們來問問他們怎么了?!?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼:……

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師:“小動物說它們的房子都是有外形的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰慧,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

(三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶貝,小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些外形的特征來熟悉,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形發(fā)生愛好,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

小百科:幾何圖形,即從實物中抽象出的各種圖形,可幫助人們有效的刻畫錯綜復(fù)雜的世界。生活中到處都有幾何圖形,我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術(shù),解決點線面體之間的關(guān)系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。

魔法墻教案篇十二

活動目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣及合作意識。

2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。

3.通過玩繩,知道繩子軟和能變形的特點。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動重難點:

探索繩子的各種玩法。

掌握跨跳的動作要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備:

長繩、短繩、平整場地。

活動過程:

一、導(dǎo)入(3分鐘)。

1.切段分隊練習(xí)。(一路縱隊切斷分成4路縱隊)。

2.操節(jié)復(fù)習(xí)。(隨著歡快的音樂,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié),活動全身)。

二、展開(20分鐘)。

活動一:玩繩(3分鐘)。

1.探索繩子的特性。

教師出示繩子,請幼兒自由玩繩。(教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法,提醒幼兒注意安全,與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點。)。

2.交流展示繩子的多種玩法。(4分鐘)。

提問:你是怎樣玩的'繩子?你喜歡這個玩法嗎?

3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。(8分鐘)。

三人一組,兩名幼兒各拿長繩的一端,向左右方向來回晃動,一名幼兒來回跨跳過晃動的繩子,幼兒交換角色,輪流進(jìn)行。

(1)教師重點示范講解跨跳的方法:跨跳的時候先要助跑,跑到繩前的時候一個腳先跨過去后一個腳跟著也跨過去,落地時屈膝保持平衡。

(2)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,練習(xí)跨跳。

4.平衡走(5分鐘)。

(1)請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?!?。

(2)幼兒自由選擇圖案,沿繩子走(復(fù)習(xí)近平衡走)。

動作要點提示:沿繩走的時候雙手體側(cè)平舉,眼睛平視前方,身體保持直立。

三、結(jié)束(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒收好繩子,根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。

活動反思:

繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣,最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強自信。

優(yōu)點:

1.本活動通過自由探索、相互交流,合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時,整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動作時,注意了反復(fù)強調(diào)落地時屈膝保持平衡這個動作,幼兒在練習(xí)時都能較好的完成。

3.注意鼓勵膽小的幼兒大膽游戲,針對幼兒不同的閃光點進(jìn)行了有針對性的評價。

不足:

請幼兒想出和別人不一樣的玩法時,引導(dǎo)還不夠,想出的辦法不夠豐富。

小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱“透索”,宋稱“跳索”,明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”,清稱“繩飛”,清末以后稱作“跳繩”。

魔法墻教案篇十三

1、能觀察發(fā)現(xiàn)畫面中場景和人物的變化,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽用語言表達(dá)自己的想象和猜測。

3、感受故事的趣味性和魔法的神奇,體驗保護環(huán)境和幫助別人的快樂。

1、課件:劉謙魔術(shù)視頻,故事,美麗家園背景圖,魔法歌曲。

2、幼兒每人魔法棒一個,教師魔法棒一個。

3、教師魔術(shù):透明瓶子,水,顏料。

(1)今天張老師給小朋友們表演一段魔術(shù),你們想看嗎?(想)好,請仔細(xì)看。

(2)接下來請小朋友們看一段劉謙叔叔變魔術(shù)的錄像吧!

(3)魔術(shù)真的是很神奇,有個小朋友自稱是“綠魔法師”,你們猜猜他會變什么魔術(shù)呢?

(1)【從開始——我是綠魔法師】。

頑皮豆從森林里回來,手上沾了什么?他是怎么說的?(我是綠魔法師?。?/p>

(2)這時候,頑皮豆推開家門,咦?你們猜猜木門發(fā)生了什么變化?

【頑皮豆推開家門——大蘑菇】。

(3)接著,頑皮豆又跑去拉窗簾,唰!你們猜猜窗簾會變成什么?

【他跑去——爬山虎墻】。

(4)這次,頑皮豆的手摸到了小床,哇!猜一猜小床會變成什么?

【他的手——綠色的帳篷】。

(5)然后,頑皮豆把雙手撐到地板上,呼啦啦!你覺得地板會發(fā)生什么變化?

(7)這時,頑皮豆趕緊去洗手,他剛把手伸進(jìn)浴缸,又會發(fā)生什么事呢?

【頑皮豆洗手——故事結(jié)束】。

(1)紅色。

——(師)紅魔法師,請你選一個物品,對他念句咒語,告訴大家“你想把它變成紅色的什么?”

——(幼)我想把……變成紅色的……。

(2)黃色同上。

(3)藍(lán)色同上。

通過扮演環(huán)保魔法師,大膽說出自己的想法,體驗保護環(huán)境的快樂。

(1)出示背景圖,觀察發(fā)現(xiàn)被污染的環(huán)境。

——小朋友們看看,這里的環(huán)境漂亮嗎?為什么不漂亮?

(2)扮演環(huán)保魔法師,大膽說出自己的想法。

——請一個藍(lán)魔法師來說一說,你想用藍(lán)魔法棒讓圖上的什么地方發(fā)生變化?

——現(xiàn)在請所有的紅魔法師站起來,用魔法棒指著你想變得地方說:“我是紅魔法師,變~~~”

如果你是一個神奇的魔法師,你愿意用魔法幫助別人解決困難嗎?

——你想用魔法幫助別人解決什么困難呢?

——幫助了別人,心情怎么樣啊?(高興、快樂、開心、舒服)。

——如果我們都是魔法師,那我們身邊的人一定會非常開心,環(huán)境也會越來越美,讓我們拿起魔法棒一起跳個魔法舞吧!

魔法墻教案篇十四

1、喜歡交響詩《綠魔法師》,樂于主動了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點。

2、聆聽《綠魔法師》,聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。

3、喜歡欣賞,學(xué)會欣賞。敢于想像,大膽質(zhì)疑,積極參與課堂活動?!夷苄?。

1、分辨幾種主奏樂器的音色,

2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。

諧謔曲主題的演唱及聽辨。

十一冊音樂教學(xué)軟件電子琴口風(fēng)琴。

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。(三種不同的問好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。)。

師:從這問好中,你感覺到什么?說說你的感受?三種問好不同,所表現(xiàn)出什么也不同?

2、聽辨樂器,感受音色。

(1)播放小提琴單簧管大管銅管樂器音色,讓學(xué)生聽辨出是哪種樂器。

(2)簡介樂器及其音色。(有細(xì)膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……)。

意圖:通過聽辨,能說出樂器的音色和特點,并感受樂器的音色多姿多彩。

二、賞析樂曲感受體驗升華。

1、談話導(dǎo)入:大家喜歡童話故事吧?喜歡看動畫片嗎?今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識點?

3、整體賞析,感受音樂。

(1)先聽a樂段——序奏。

設(shè)問:你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們在干什么?能聽出主要演奏樂器嗎?

課件播放:認(rèn)識西洋樂器(小提琴大管等)。

(2)再聽b樂段——諧謔曲。

設(shè)問:這部分的音樂有什么特點?你能聽出主題曲嗎?

詼諧曲:一種三拍子樂曲。其主要特點是速度輕快,節(jié)奏活躍,常出現(xiàn)突發(fā)的強弱對比?!爸C謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧,幽默的情趣)。

(3)接聽c樂段——結(jié)尾。

設(shè)問:這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么?請從音樂中尋找答案。

音樂要素:(力度、速度、音色、樂器、場景、心情)。

4、精彩片段賞析,體驗音樂。

(1)復(fù)聽b段,找出拎水的主題曲,并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次?

(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來。(畫旋律線、演、繪畫。)。

5、參與實踐升華體驗。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)。

(2)分組合作探究,編創(chuàng)音樂劇片段,并進(jìn)行表演。

三、拓展知識延伸課堂。

1、簡介作者:說起迪卡斯,大家也許不太熟悉,若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢!

2、請同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料,與大家共享。

3、借助于課本中的圖畫和提示,自己去再次欣賞樂曲。

本課圍繞著聆聽活動,主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力,提高他們的音樂審美情趣。如(聽聽音樂主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù),說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián),找出歌中的切分音,說說它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。),注重提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會聆聽、賞析作品并加深對音樂作品的體驗與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線,以感受、體驗、賞析、升華為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。

魔法墻教案篇十五

1、幼兒聽故事萌發(fā)幫助別人的情感。

2、能夠根據(jù)多媒體動態(tài)畫面講述故事。

(一)用多媒體播放小老鼠,引起幼兒興趣。

老師:小朋友們,看一看,這是誰呀?

是小老鼠呀!我們一起和小老鼠打個招呼吧。

提出問題:小老鼠長得什么樣子的呢?

請幼兒仔細(xì)觀察并描述。

接著老師向幼兒介紹折紙小老鼠:小老鼠的名字叫皮皮,它呀,幼兒一件寶貝就是魔法棒,它的本事可大了,我們一起瞧一瞧吧!

(二)教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒看一看,聽一聽,說一說。

1、一邊看故事一邊提問

(1)小老鼠的魔法棒都有哪些本領(lǐng)?

引導(dǎo)幼兒說出可以讓皮球變大變小。

(2)小兔子的肚子餓得咕咕叫,想吃一個大蘿卜,可是它的蘿卜太小了,該怎么辦呢?

(3)下大雨了,雨點落在小雞的身上,它感覺冷極了,該怎樣幫助小雞呢?

(4)小豬太大了都沒法回家了,這可把它急壞了,小老鼠皮皮該怎樣幫助小豬呢?

引導(dǎo)幼兒想一想:把小豬變小,或者把房屋變大。

2、看完故事提出問題

(1)小老鼠皮皮是如何幫助大家的?用魔法棒。

(2)小老鼠皮皮用魔法棒敲一下,什么東西會變大了?

教師播放多媒體課件,請幼兒觀看,引導(dǎo)幼兒回答:皮球、蘑菇、蘿卜。并鼓勵幼兒模仿小老鼠皮皮,用小手當(dāng)魔法棒敲一敲。幼兒一邊點一邊說:大——大——大,皮球變大了,并感謝用小手做的魔法棒說:謝謝你。

(3)小老鼠皮皮把誰給變小了?是小豬。

幼兒扮演小老鼠皮皮,把小豬給變小了。同時播放多把媒體課件,請幼兒仔細(xì)觀察小豬由大變小的過程。

(三)再次欣賞故事,請幼兒用普通話魔術(shù)故事內(nèi)容。

結(jié)束語:小朋友們都喜歡小老鼠皮皮嗎?它還做了許多好事,下次我們再一起瞧一瞧吧!

教學(xué)總結(jié):小班幼兒多以自我為中心,很少幫助別人。因此我們用多媒體方式,運用有聲有形的畫面吸引幼兒,通過觀看圖片故事中小老鼠皮皮幫助小兔子、小雞、小豬等解決問題,萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。鼓勵幼兒大膽想象,用自己的語言把故事表達(dá)出來。

魔法墻教案篇十六

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,和他們接受能力快創(chuàng)造力強的特點,結(jié)合我對新《綱要》和《指南》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我制定了以下三方面的目標(biāo):

1、幼兒在玩繩過程中,進(jìn)一步了解繩子的用途和特點并發(fā)展幼兒的平衡力。

2、使幼兒根據(jù)自己的興趣,創(chuàng)造繩子的各種玩法。

3、使幼兒樂意和同伴一起開展創(chuàng)造活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造能力。

活動重點。

通過探索繩的各種玩法,使幼兒更加的了解繩子會變形的特點。(讓幼兒在玩繩子的過程中,能更加地知道原來徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣,讓他們在探索中和玩的過程學(xué)的更多。)。

活動難點。

通過分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀“直線、數(shù)字、獨木橋、”(鼓勵幼兒大膽地使用繩子來嘗試擺出各種各樣的形狀,通過小組共同探索新游戲、制定游戲規(guī)則、小組競賽等活動,培養(yǎng)幼兒合作的意識,是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動手能力。)。

說教法和學(xué)法。

一、教法。

本活動始終圍繞繩子,通過“個別體驗、合作探索、分析記錄、評價反饋、集體競賽”這一主線,對幼兒進(jìn)行教學(xué)。具體教法如下:主題教學(xué)法整個活動都圍繞有魔法的繩子進(jìn)行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。區(qū)別對待法《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)注重幼兒的個別差異,為每個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會和條件。競賽激勵法最后的集體競賽活動算是本次活動的小xx,他幫助幼兒鞏固前面的活動內(nèi)容,加強游戲規(guī)則。在活動中,注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動,努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,指導(dǎo)幼兒學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法,讓每個幼兒都受益,讓每個幼兒都發(fā)展。

二、學(xué)法。

本活動我參考了《綱要》的一些知識:

1、自主學(xué)習(xí)。在個人探索時,不要求幼兒的游戲多么新穎獨特,只要會玩繩子,喜歡玩就可以。

2、合作學(xué)習(xí)。在多人游戲時,同伴間相互合作探索、交流。從而培養(yǎng)了合作的精神。

3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多人組合玩游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新意識和能力,獲得更多的成功體驗。

說活動準(zhǔn)備。

1、大頭繩(人手一條)。

2、跳繩兩條。

3、歡快音樂。

4、小紅花(當(dāng)小禮物送給幼兒)。

說過程。

一、開始部分(熱身)。

師:今天天氣真好,我們一起去森林探險好嗎?(好)那我們一拿出兩只小拳頭,開火車去吧?。ㄔ谲浥艿啬z兩圈)哇!我們終于來到了森林,現(xiàn)在請小朋友用最快的速度找一的小點點站好,快那個小朋友的速度比喜洋洋更快,哇,好棒喔!那我們一起來做做熱身運動去森林探險?。úシ乓魳氛堄變阂黄鸶蠋熥鰺嵘恚?。

二、導(dǎo)入部分。

師:今天森林里面的國王給小朋友帶來了一個小禮物,大家想知道是什么嗎?請你們先閉上眼睛,然后一起數(shù)一、二、三后,睜開眼睛看看國王給你們的是什么。(哇!好多繩子)出示“大頭繩”,他有一個好聽的名字,叫“魔法繩”。

師:現(xiàn)在老師請你們?nèi)ヌ剿饕幌吕K子有什么好玩的游戲,(請小朋友分成5個五個當(dāng)小組去探索)。

幼兒自由玩繩個體和合作探索繩子的玩法:

(給每位幼兒提供探索的機會.并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)請幼兒進(jìn)一步熟練自己玩過的繩子游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法。老師及時發(fā)現(xiàn)幼兒新奇的玩法并給予肯定,鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。

如:1、繩子變“獨木橋”:把繩子直直的擺在地上,讓幼兒踩在繩子上面打開雙手,小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來回走。

寶(“7”“6”“9”),看哪組的小朋友擺的數(shù)字寶寶最快。

3、繩子變“木馬”:把繩子放在褲子下面用兩只小手把繩子的前后抓住,騎小馬,跳起來。

三、游戲部分。

師:哇!剛剛小朋友想出了這么多繩子的玩法,好厲害!可是森林國王他一點都不開心喔!因為森林里面的壞人把他的森林用繩子破壞了,他想請小朋友幫一幫他把森林搶回來,因為壞人設(shè)計了很多關(guān)卡,請小朋友們以探險的形式去幫他,好嗎?(好)。

游戲一:穿越叢林。

師:我們來到森林了,你們看那是什么?(繩子做成“蛇”)由配班老師拿“蛇”的一頭貼著地面晃動,吸引幼兒注意力。老師鼓勵幼兒用自己的方法大膽跳過“蛇”(繩子),進(jìn)行游戲2-3遍。(將幼兒分成兩組,一組幼兒兩兩相對,手執(zhí)“蛇”的一頭晃動,另一組幼兒穿越叢林,(跳過繩子)不能被絆倒。老師向幼兒介紹規(guī)則后,游戲3次交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。)增加游戲難度,把“蛇”的一頭系在椅子上,老師(小朋友)拿著另一頭,不斷變化“蛇”的高度,幼兒想辦法穿過(爬、鉆、跳躍等)。

游戲二:過小河:

師:剛剛“小朋友真勇敢,都勇敢地穿過了森林?,F(xiàn)在有一條小河擋住了我們的去路,我們怎樣過河呢?”用兩條“跳繩”(出示跳繩)定出“小河”兩岸,向幼兒介紹玩法并示范,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。幼兒排成一排并立定跳過“小河”,不能掉進(jìn)小河,反復(fù)玩幾次。增加難度,加寬小河,有助跑、跨跳的方法過“小河”。

游戲三:搭樓梯:

師:剛剛小朋友好棒喔,既然能勇敢地過了小河,但是壞人們在森林里蓋了很多圍墻,需要小朋友“搭樓梯”過這棟圍墻,現(xiàn)在請小朋友分成兩組(男一排,女一排)排好隊,把大頭繩拉直平放在地上,(到配班老師那里排好隊)扮小白兔豎起小耳朵放在耳邊,雙腳并攏跳過樓梯,男女比賽,看那組小朋友比兔媽媽還快。

四、結(jié)束部分。

師:哇!森林國王好開心喔,因為小朋友幫他打敗了壞人,把森林王國搶回來了,所以他想送給小朋友一份禮物(出示小紅花)剛剛小朋友很累啦,(聽音樂)幫自己的小手和小腳按摩按摩吧,現(xiàn)在我們把這件好事去告訴爸爸媽媽吧。

魔法墻教案篇十七

活動目標(biāo):

1、探索繩子的不同玩法,感受用繩子玩游戲的樂趣。

2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動作。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。

活動準(zhǔn)備:

2、音樂:《動起來》。

活動過程:

一、熱身活動:

1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲,在玩游戲前我們要來做做熱身運動。(放音樂,幼兒隨老師一起做一些活動前準(zhǔn)備動作)。

2、“變變變”游戲。(超級變變變,你變我也變,變成了什么?變成~~)把孩子帶入準(zhǔn)備好的場地中。(小橋、山洞、小路)對幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。

二、導(dǎo)入活動:

1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去,去的地方會經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時候一定要聽指揮。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時要按老師的要求做。

2、用神秘的口吻告訴幼兒:

師:剛才你們看到的`小橋、山洞都是用什么做的啊。

生:繩子。

師:“小朋友,這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了,你愿意陪它一起玩玩游戲嗎?”你先想想看怎么和它玩?想好了,就找個空地方玩一玩吧?!埃ń處熈粢?,小朋友和繩子玩的是什么游戲。)。

幼兒回答并示范,組織幼兒一起練習(xí)。

師:還有誰有不同的玩法?

(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)。

四、合作探索。

1、幼兒自主合作探索,感受多人玩的樂趣。

師:大家玩了好多種繩子游戲,開心嗎?

(幼兒開始合作探索新的游戲方法)教師重點觀察幼兒是否有合作意識。

2、請幼兒介紹玩法。

五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

魔法墻教案篇十八

1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像,并愿意表達(dá)。

2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

課件。

1、出示小老鼠,提問:這是誰?這只小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一樣神奇的寶貝,猜猜是什么?

3、問:你們覺得魔法棒會變出什么東西?有什么用?

過渡:讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!

1、觀看課件:故事《皮皮的魔法棒》

2、邊看邊插問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)小兔怎么了?小兔已經(jīng)有小蘿卜了,為什么還不高興?皮皮會怎么幫助它呢?

(3)小豬的肚子怎么會難受的?皮皮會用什么好辦法幫助它呢?

(4)看看小雞在哪里?皮皮會幫助它嗎?

3、完整欣賞故事。

過渡:皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物,你們喜歡它嗎? 你們?yōu)槭裁聪矚g它?

1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒,你會做什么?

2、小結(jié):你們都是有愛心的'寶寶,為自己拍拍手。

有一只小老鼠長得非常可愛,他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖,能變出想要的東西。搖一搖,能把大的東西變小,也能讓小的東西變大。

皮皮拿著這個神奇的魔棒,心想:我要用這個魔棒做好事,幫助其他小動物。

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