中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告大全(18篇)

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中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告大全(18篇)
時(shí)間:2023-12-02 06:05:06     小編:薇兒

報(bào)告的撰寫需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和邏輯,以確保信息的傳遞清晰和條理性。在報(bào)告中,我們可以運(yùn)用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)例等手段來增加信息的直觀性和可讀性。這些范文展示了不同層次和領(lǐng)域的優(yōu)秀報(bào)告,可以激發(fā)我們對(duì)寫作的興趣和熱情。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇一

作為石河子大學(xué)政法學(xué)院08級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從3月1日至7月1日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

虛心求教實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程周課時(shí)大約是8-14節(jié)每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材努力上好每一堂課同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢的開展班主任工作。有班主任。

工作計(jì)劃。

課外活動(dòng)開展計(jì)劃班主任工作記錄等??傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)中做了大量工作取得了良好成績(jī)例如許強(qiáng)同學(xué)在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說這次的教育實(shí)習(xí)是成功的受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí)同學(xué)們普遍反映他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法增長(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一.進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的。

實(shí)習(xí)計(jì)劃。

并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫。

教案。

課件。

每一樣都是改了又改直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止這樣才交給指導(dǎo)老師審批在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見并且肯定了我們的一些可取之處讓我們倍受鼓舞在課后努力改正提高教學(xué)水平以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤在這樣的努力下在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇二

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一.進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

三.認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開展班主任工作。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

四.團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇三

為進(jìn)一步推進(jìn)生態(tài)歷史教學(xué)的研究,提高我市歷史教學(xué)工作的有效性,201x年8月我們面向全市中學(xué)歷史教師開展了此次生態(tài)歷史教學(xué)問卷調(diào)查的活動(dòng)。希望通過調(diào)查,比較全面和客觀地了解我市教師對(duì)生態(tài)歷史教學(xué)的感受,如生態(tài)歷史教學(xué)的有效性如何、限制生態(tài)歷史教學(xué)有效性的原因等,也向廣大教師征求推進(jìn)生態(tài)歷史教學(xué)的意見,如什么樣的歷史教學(xué)是生態(tài)的、教師最關(guān)鍵的素質(zhì)是什么等等。

問卷共二十道單項(xiàng)選擇題。題目?jī)?nèi)容涉及歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),既圍繞教師的歷史教學(xué)行為也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

本次問卷調(diào)查面向初中、高中兩個(gè)學(xué)段所有學(xué)校的歷史教師,我們?cè)谌谐踔小⒏咧袑W(xué)校問卷,每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取了2名教師參與調(diào)查,共發(fā)放問卷100份。參與調(diào)查的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的30%。

問卷由教師獨(dú)立填寫,不要求署名。問卷于當(dāng)日收回。共收回有效問卷98份,占所發(fā)放問卷的98%。

我們組織人員對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行了結(jié)果分析。

第二部分:調(diào)查問卷的內(nèi)容。

《中學(xué)歷史生態(tài)課堂案例研究問卷調(diào)查(教師類)》。

說明:下列調(diào)查有20題,請(qǐng)您仔細(xì)閱讀下列各題,把您認(rèn)為最符合的選項(xiàng)填寫在相關(guān)題號(hào)的空格內(nèi)。

1.備課時(shí),您經(jīng)??紤]和反思的問題是。

a.學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)b.每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)必須完成。

c.課堂活動(dòng)的內(nèi)容及形式設(shè)計(jì)d.落實(shí)新理念于教學(xué)中。

2.學(xué)生喜歡你的歷史課的原因是什么?

a.自己備課認(rèn)真,研究深入、方法得當(dāng)b.自己嚴(yán)格要求學(xué)生。

c.歷史課的學(xué)科特點(diǎn)d.學(xué)生喜歡老師。

3.您認(rèn)為從哪一方面入手最能提高歷史課堂好課率?

a.尋找符合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式b.加強(qiáng)集體備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

c.加強(qiáng)課后反思,提高自身素養(yǎng)d.精選課堂練習(xí),加強(qiáng)反饋矯正。

4.您是否注重教室環(huán)境布置、創(chuàng)設(shè)有利于歷史學(xué)習(xí)的課堂文化與氛圍?

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不。

5.對(duì)于多媒體在歷史課堂上的運(yùn)用,您的看法是:

a.多媒體是課堂教學(xué)的必需的工具b.多媒體只是輔助的教學(xué)手段。

c.多媒體可擴(kuò)展教育資源d.不是所有的內(nèi)容都必須用多媒體。

a.全部做到b.部分做到c.基本沒有做到。

7.在歷史課堂教學(xué)中,您贊賞的師生關(guān)系類型是。

a.控制型,課堂上我說了算。

b.民主型,教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合。

c.松散型,盡量滿足學(xué)生的所有要求。

8.在歷史課堂管理中,您主要采取哪一方式。

a.自己是唯一的管理者。

b.教師管理與學(xué)生自我管理的結(jié)合。

c.充分發(fā)揮任課教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極作用,形成多元的管理體系。

9.您進(jìn)入教室上課時(shí)的精神狀態(tài)是。

a.精力充沛,富有熱情b.有時(shí)感覺沒有精神。

c.時(shí)常感到不愿走進(jìn)教室d.走進(jìn)教室前都會(huì)調(diào)整好自己的精神狀態(tài)。

10.上課時(shí),學(xué)生對(duì)您的歷史課不感興趣了,你會(huì)怎么樣?

a.繼續(xù)講自己的b.及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。

c.隨便上完課了事d.讓學(xué)生自習(xí)。

11.您在課堂提問時(shí)經(jīng)常采用哪種方式?

a.先讓學(xué)生起立,再提問題讓他回答。

b.先提出問題,留一定時(shí)間讓學(xué)生思考后回答。

c.提出問題后立即點(diǎn)名讓學(xué)生回答。

d.提出問題后,讓學(xué)生小組討論后再讓學(xué)生回答。

12.您怎樣引導(dǎo)學(xué)生在歷史課上開展自主學(xué)習(xí)?

a.讓學(xué)生自由地學(xué)。

b.讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問題,而后集中講解。

c.隨時(shí)巡視,隨時(shí)指導(dǎo)。

d.提出具體的學(xué)習(xí)要求,在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時(shí)給予指導(dǎo)。

13.當(dāng)課堂上學(xué)生有問題時(shí)你喜歡用什么方式解決?

a.直接告訴學(xué)生答案b.留給學(xué)生分組或者同桌間相互討論的時(shí)間。

c.讓學(xué)生下課后問同學(xué)或者老師d.認(rèn)為沒有必要解決。

14.在上課過程中,您把握講課節(jié)奏的主要根據(jù)是。

a.時(shí)間和內(nèi)容的多少b.教材的難易程度。

c.學(xué)生的接受情況d.自己課前的預(yù)設(shè)方案。

15.您是否經(jīng)常讓學(xué)生上講臺(tái)給其他學(xué)生當(dāng)“小老師”

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不。

16.在您的課堂上,學(xué)生提問的情況如何?

a.許多學(xué)生都能主動(dòng)提問b.一般是成績(jī)好的學(xué)生提問多。

c.一般是成績(jī)差的學(xué)生提問多d.學(xué)生很少提問。

17.教學(xué)中你是否注重與學(xué)生的情感溝通與交流。

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不。

18.學(xué)生作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)或考試成績(jī)不理想時(shí),您會(huì)采取什么措施?

a.加班加點(diǎn)補(bǔ)課b.想辦法提高課堂教學(xué)效率。

c.尋找原因,改進(jìn)教學(xué)方法d.與學(xué)生共商對(duì)策。

a.以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。

b.課堂表現(xiàn)與考試成績(jī)相結(jié)合。

c.構(gòu)建起了多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。

20.您認(rèn)為評(píng)價(jià)一堂課的好壞主要應(yīng)該看的因素是。

a.注重新材料、新情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生主動(dòng)參與。

b.有效調(diào)控教學(xué)過程和進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

c.教學(xué)目的符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際的程度。

d.善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,教學(xué)中能恰當(dāng)選擇實(shí)例講解授課內(nèi)容。

第三部分:數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析。

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

二、數(shù)據(jù)分析。

(一)、肯定的方面:

1、課堂教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)確定恰當(dāng),能力目標(biāo)體現(xiàn)明顯。

2、積極采用多種教學(xué)方法,盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,輔助教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣,創(chuàng)建豐富多彩的課堂生活,提高課堂教學(xué)效率。

3、注重學(xué)法指導(dǎo),在授人以“魚”的同時(shí)注意授人以“漁”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,能提出符合學(xué)生實(shí)際的有思考價(jià)值的問題,并給學(xué)生提供發(fā)問質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

(二)、存在的問題:

1、教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生自身的歷史知識(shí)儲(chǔ)備不符。

根據(jù)現(xiàn)行的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,歷史教材的編排也是嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求進(jìn)行的,表面看來似乎無可挑剔,實(shí)際上則造成了學(xué)生初、高中歷史學(xué)習(xí)之間的嚴(yán)重“脫鉤”。特別是高中教學(xué),就學(xué)生初中掌握的歷史知識(shí)狀況來看,模塊教學(xué)無異于“揠苗助長(zhǎng)”。學(xué)生初中的歷史知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)未能達(dá)到進(jìn)行專題學(xué)習(xí)的能力。專題的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在對(duì)基本史實(shí)掌握較為牢固的基礎(chǔ)上展開的,而實(shí)際上我們的學(xué)生一直以來對(duì)歷史學(xué)習(xí)不夠重視,加之中考形式,許多學(xué)生對(duì)于基本史實(shí)的掌握有問題,在進(jìn)行專題學(xué)習(xí)時(shí)的情況也就可想而知了。

2、課堂教學(xué)“填鴨”現(xiàn)象嚴(yán)重,未能充分注意到學(xué)生的感受。

如今我們的教師似乎已習(xí)慣了這樣一種教學(xué)思維:我覺得重要,作為學(xué)生,你就必須認(rèn)識(shí)到它的重要;既然我很用心地講了,你就應(yīng)該很好地掌握。這種一味從自己的心思和愿望出發(fā)的心理,實(shí)質(zhì)上是一種以成人為中心的專制性格。而那些貌似“主導(dǎo)”實(shí)為“主宰”甚至“霸道”的教學(xué)關(guān)系的普遍存在,更是扼殺了教學(xué)的生機(jī),隨之學(xué)生自由意志和人格的被漠視,學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和情感的被摧殘,也就成為必然。如此,最講人文精神的歷史學(xué)科,竟然沒了人性,這不能不說是歷史教學(xué)的悲哀。

3、教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際操作中設(shè)置不夠全面,重知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)和情感教育。

一方面,教師只是側(cè)重知識(shí)的講授,而不顧學(xué)生的感受,長(zhǎng)此以往,造成學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力,影響了學(xué)生的智力開發(fā)。這種以講代練、以教代學(xué)的方法,顛倒了“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系,使學(xué)生養(yǎng)成了懶于思考的習(xí)慣,不會(huì)自主學(xué)習(xí)。一旦離開教師的引導(dǎo),學(xué)生就一臉茫然,不知所措。

另一方面,把考試成績(jī)看成教學(xué)的唯一目標(biāo),忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。凸顯情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育是素質(zhì)教育的一種基本理念和基本特征。歷史承載著一個(gè)民族的精神。中學(xué)歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的重要課程之一,其著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是國(guó)民素質(zhì)教育或國(guó)民意識(shí)的養(yǎng)成教育,關(guān)注的焦點(diǎn)不完全是提高歷史知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量而是幫助學(xué)生形成正確的歷史認(rèn)識(shí)和社會(huì)發(fā)展認(rèn)識(shí),助其養(yǎng)成作為現(xiàn)代國(guó)民應(yīng)當(dāng)具有的世界觀。只有循著這樣的教育教學(xué)宗旨,才能讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中深切地感悟到生命的偉大、人性的美好,才會(huì)去進(jìn)一步追求遠(yuǎn)比生活本身更為高遠(yuǎn)的東西;唯有如此,才能真正凸顯學(xué)校歷史教學(xué)應(yīng)有的功能——培養(yǎng)人格,養(yǎng)成人文精神。

4、課堂教學(xué)“虛假繁榮”現(xiàn)象突出。

歷史課堂教學(xué)往往出現(xiàn)兩個(gè)“極端”:一是“填鴨”,學(xué)生的主體作用根本得不到發(fā)揮,只是機(jī)械的聽、寫、記,課堂氣氛沉悶;另外一個(gè)則是教師根本講不了多少,只注重調(diào)動(dòng)所謂的學(xué)生的“積極性”,不管什么問題都交給學(xué)生去思考、討論,至于學(xué)生所得出的結(jié)論正確與否卻忽視掉了,往往出現(xiàn)一堂課下來“熱熱鬧鬧”,教師的表演天賦得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生大腦里卻是一片空白,根本不知道究竟學(xué)到了什么,只是覺得有趣、好玩而已。課堂氣氛活躍了,學(xué)生真正掌握的東西卻少了。

5、教師的教學(xué)方法使用不當(dāng),收不到明顯效果。

歷史課堂的教學(xué)方法是多樣的,但是我們很多老師在運(yùn)用的時(shí)候往往挑花了眼,不知道應(yīng)該用何種方法組織教學(xué)。比如討論法的運(yùn)用,很多老師將其作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的工具,只注意到了建設(shè)“繁榮”的課堂卻忽視了實(shí)際效果。其實(shí)每一種教學(xué)方法都有其不同的作用,在組織課堂教學(xué)時(shí)絕不能“顧此失彼”,應(yīng)當(dāng)按照所學(xué)知識(shí)的基本特征、學(xué)生的實(shí)際情況來確定到底是用哪種教學(xué)方法為妙,在運(yùn)用現(xiàn)代化的新型教學(xué)方法的同時(shí)絕不能忽視對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用。

(三)、解決問題的措施:

1、認(rèn)真貫徹新課改的基本理念,認(rèn)識(shí)到教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。

根據(jù)新課改的基本理念:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,要盡可能多的還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。說得形象一點(diǎn):教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生命的“牧者”而不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。當(dāng)然,這并不是說教師的地位由此而削弱,相反教師的作用應(yīng)當(dāng)由此而得到加強(qiáng),因?yàn)榻處煴仨氄_地組織、引導(dǎo)學(xué)生去積極地學(xué)習(xí)、探究而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的結(jié)論。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要在教師的引導(dǎo)下通過討論、交流等方式,在合作中共同提高。對(duì)于此,我們把課堂教學(xué)概括為“十讓”:課本讓學(xué)生看;問題讓學(xué)生想;思路讓學(xué)生講;疑難讓學(xué)生議;規(guī)律讓學(xué)生找;練習(xí)讓學(xué)生評(píng);結(jié)論讓學(xué)生結(jié);錯(cuò)誤讓學(xué)生析;操作讓學(xué)生作;小結(jié)讓學(xué)生談。教師要給予學(xué)生以充分發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

2、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。

在歷史課堂教學(xué)中,我們一方面要注重“雙基”的培養(yǎng)——即基礎(chǔ)知識(shí)、能力的培養(yǎng),同時(shí)更重要的是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)。我們不妨把它們概括為課堂教學(xué)的“短期目標(biāo)”和“長(zhǎng)期目標(biāo)”。前者的實(shí)現(xiàn)與否可以通過相應(yīng)的手段檢測(cè)出來,但是后者就不是這么容易能達(dá)到的了,它需要長(zhǎng)期的時(shí)間檢驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)該成為一堂課最重要的目標(biāo)。

3、做反思型教師。

通過教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有效教學(xué)不足的原因,轉(zhuǎn)變歷史課教學(xué)方式,尋找實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化的措施和策略。做反思型的教師,在反思方面盡量做到“七要”:一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);二要反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”;三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;四要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”;五要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;六要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異;七要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”等。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)師生交流與互動(dòng)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,真正做到授人以“漁”。

5、加強(qiáng)集體教研。

加強(qiáng)集體備課,充分研究教材,深挖教材,認(rèn)識(shí)到教材的地位——是重要的但不是唯一的參考資料。敢于指出教材的不足,參考多種版本的教材對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)和深化。

6、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。從導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)、課堂練習(xí)及反饋等環(huán)節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備。

7、合理使用資源。

合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)信息量大、形象直觀的優(yōu)勢(shì),對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源合理取舍,對(duì)現(xiàn)成的課件一定要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)重新加工,不能照搬。

8、汲取傳統(tǒng)教學(xué)有點(diǎn)。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況確定究竟該使用什么樣的教學(xué)方法,在充分運(yùn)用新方法的同時(shí)不能忽視對(duì)傳統(tǒng)方法的運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠流傳至今必然有它存在的合理性,應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí),不能對(duì)傳統(tǒng)方法“一棒子打死”。

第四部分:總結(jié)。

1、說文解字:

“生”是指可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展長(zhǎng)大;“生”是活著的,有生命的;教學(xué)中的“生”又指“教師或?qū)W生”。

“態(tài)”是指形狀、樣子。那么,“生態(tài)”也可理解為“可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展成長(zhǎng)的樣子?!?/p>

“生態(tài)課堂”,指在歷史課堂上,在教師導(dǎo)引下,師生生態(tài)地(和諧融通、動(dòng)態(tài)平衡)從事各種教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因此,教學(xué)生態(tài)正如詩(shī)人特奧多爾·馮塔內(nèi)所描述的那樣,教育“旨在努力為毫無依靠的幼樹提供一根拐杖,從而使其能在純凈的空氣中自由自在地、無憂無慮地成長(zhǎng),那么,我們則接受了非常不錯(cuò)的教育。”

2、教學(xué)生態(tài)的構(gòu)成要素。

教學(xué)是由學(xué)生與教師共同組成的雙主體系統(tǒng),其客體是教學(xué)環(huán)境,以教學(xué)活動(dòng)為中心并對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的所有元素都可稱為教學(xué)環(huán)境,主要包括教學(xué)空間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)氛圍等等。教學(xué)生態(tài)指教育各因素的相互作用而形成一種相互依存的態(tài)勢(shì)。

教學(xué)生態(tài)要素由九大板塊構(gòu)成,三個(gè)同心圓的板塊環(huán)環(huán)相扣。表達(dá)著生態(tài)構(gòu)成要素一即多,多即一的相互依存、相互制約的多元互動(dòng)關(guān)系。外圓六個(gè)板塊就是造勢(shì),營(yíng)造與教學(xué)主體緊密相關(guān)的基座,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生雙主體的協(xié)同共進(jìn)關(guān)系,最后達(dá)到最高目標(biāo)——學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展這一板塊在各板塊中位于中心的最高地位,是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,無論教學(xué)主體還是教學(xué)客體,都同時(shí)居于同一教學(xué)系統(tǒng)中,主體和客體相互規(guī)定、相互發(fā)展都始終圍繞核心——學(xué)生發(fā)展,這也是教學(xué)的最高目標(biāo)。

3、“生態(tài)課堂”的詩(shī)意解讀。

生態(tài)的課堂關(guān)注自然生長(zhǎng)。盧梭說過:教育必須順著自然——也就是順其天性而為,否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。著名數(shù)學(xué)家楊樂在鳳凰衛(wèi)視的專題節(jié)目中提到:“學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望太高、太急、太迫切,成才是一個(gè)很長(zhǎng)的過程,是一個(gè)比較自然的過程。”自然的即是和諧的,讓我們的課堂還給孩子自由發(fā)展的空間,還給孩子真情洋溢的世界。

生態(tài)的課堂關(guān)注生命質(zhì)量。學(xué)生在課堂上要渡過自己的幾年、十幾年的時(shí)光,這時(shí)的課堂體驗(yàn)再也不只是知識(shí)本身,更是一段重要的生命歷程。因此,應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì),張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采,讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí),讓每一個(gè)生命個(gè)體煥發(fā)出奪目的光彩。

生態(tài)的課堂關(guān)注智慧碰撞。生態(tài)的課堂里有生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流、多樣的互動(dòng)方式。這里,心靈與心靈對(duì)話,激情與激情碰撞,智慧與智慧交鋒,價(jià)值與價(jià)值共享。課堂生活充滿著民主、平等、安全、愉悅,包容著生命中的暫時(shí)缺陷,也呼喚著潛能智慧的覺醒。

1、整體性:生態(tài)學(xué)認(rèn)為,任何生物都是由各部分組成的有序、穩(wěn)定、完整的生命共同體。課堂生態(tài)即由“師生和教學(xué)環(huán)境交互作用形成整體”。首先表現(xiàn)為師生與課堂環(huán)境的相互影響,如:在亮度適中、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),主體的精神飽滿、心情愉悅。其次,課堂主體之間的相互作用、相互適應(yīng),如:教師在成功“塑造”學(xué)生時(shí),學(xué)生也反之影響教師,師生間相互認(rèn)可、諧振共鳴。

2、協(xié)變性:生態(tài)學(xué)認(rèn)為,一個(gè)物種的進(jìn)化必然引起另一物種及相關(guān)物種發(fā)生協(xié)同變化,這種相互適應(yīng)、作用的共同進(jìn)化即協(xié)變性。在課堂教學(xué)中,則表現(xiàn)為各個(gè)要素間的協(xié)同變化。如:課堂上師生情緒情感交織形成生態(tài)性心理場(chǎng),教師上課激情高,學(xué)生也會(huì)不經(jīng)意受感染;面對(duì)無精打采的學(xué)生,教師的情緒也難免被帶入“低谷”。

3、共生性:生態(tài)學(xué)認(rèn)為,生物生活在一起,一方的存在以另一方的存在為條件而長(zhǎng)期共生。師生之間的關(guān)系也是一種互利共生的生態(tài)關(guān)系。教師是相對(duì)于“學(xué)生”而言,離開了學(xué)生,教師價(jià)值就成了無源之水。相反,學(xué)生離開了教師,學(xué)習(xí)上就困難重重,這就是“教學(xué)相長(zhǎng)”的生態(tài)意蘊(yùn)。學(xué)生與學(xué)生之間也是如此,正如《學(xué)記》中提到的“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋寡聞”。

4、動(dòng)態(tài)平衡性:“生態(tài)學(xué)認(rèn)為,在一定的時(shí)間內(nèi)和相對(duì)穩(wěn)定的條件下,生態(tài)系統(tǒng)各部分結(jié)構(gòu)和功能處于相互適應(yīng)和協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)之中”。若教師輸入過多的信息到課堂,必然引起課堂生態(tài)的失衡。為了達(dá)到新的平衡,必然要求師生調(diào)整教與學(xué),以促成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

1、轉(zhuǎn)變教師角色。變單純的知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、全面發(fā)展的促進(jìn)者及學(xué)生的伙伴。

巴西著名教育家保羅.弗雷爾在《不平常的教育思想》中指出:在傳統(tǒng)的馴化教育實(shí)踐中,教師是學(xué)生的教師,學(xué)生是教師的學(xué)生。在新的解放教育實(shí)踐中,教師作為學(xué)生的教師必須“死去”,以便作為學(xué)生的學(xué)生重新“誕生”。同時(shí),他有責(zé)任向?qū)W生建議:學(xué)生作為教師的學(xué)生應(yīng)當(dāng)“死去”,以便作為教師的教師而“重生”。

首先是尊重學(xué)生,平等對(duì)話。尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,欣賞每一個(gè)學(xué)生。主動(dòng)滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求,學(xué)生可以與老師自由交換意見,分享各自的經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。

其次是寬容相待,尊重差異。教師要包容學(xué)生的不成熟,包容學(xué)生暫時(shí)的不完美,寬容的師生關(guān)系才能使課堂洋溢寬松、自由的氣氛,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情。教師的寬容特別體現(xiàn)在學(xué)困生身上,尊重、理解、親近他們,鼓勵(lì)他們敞開心扉,走出自卑或自閉。

第三是營(yíng)造和諧氣氛。師生互動(dòng)良好,人際關(guān)系和諧,學(xué)生有學(xué)習(xí)的安全感,沒有任何壓力,自信快樂,健康成長(zhǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,感受到成長(zhǎng)的快樂,感受到自己是被尊重的,感受到課堂是幸福的樂園。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。變以課本知識(shí)為本為以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先明確教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的'三項(xiàng)主要任務(wù):一是研究教學(xué)內(nèi)容是適合學(xué)生。二是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略。三是研究怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

其次完成從“教案”到“學(xué)案”的設(shè)計(jì)形式變化。

學(xué)案設(shè)計(jì)要以學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的需要。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,那么我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?!边@就要求教師預(yù)先假設(shè)學(xué)生會(huì)在何處何時(shí)有疑問和困難,設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)意義的教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維參與,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)案設(shè)計(jì)要講究“留白”和“彈性”?!傲舭住本褪且舫鰰r(shí)間給學(xué)生自主探究、討論、操作,教師的“講”要讓位給學(xué)生的學(xué)。為了不讓固定的設(shè)計(jì)限制生成的自由,所以只能預(yù)設(shè)粗線條,進(jìn)行彈性處理。課堂上不能一味執(zhí)行教案,完全拘泥于預(yù)設(shè)的固定程序。

第三教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要由一維到三維。

知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一整合。三個(gè)不同的維度是一個(gè)統(tǒng)一體,共同指向了促進(jìn)生命的和諧發(fā)展這一目的。知識(shí)和能力是基本的目標(biāo),為學(xué)生的全面成長(zhǎng)打下認(rèn)知的基礎(chǔ)。而在達(dá)到知識(shí)與能力的目標(biāo)時(shí),過程與方法這一目標(biāo)就要求成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究、主動(dòng)參與、掌握方法的過程。和人的關(guān)系最為密切的是“情感態(tài)度價(jià)值觀”,它關(guān)系到一個(gè)人的未來發(fā)展,關(guān)系多完善人格的塑造。

3、轉(zhuǎn)變課堂功能:變單純的傳授知識(shí)的場(chǎng)所為師生合作交往的場(chǎng)所,師生生命成長(zhǎng)的精神家園。

課堂的功能關(guān)系到學(xué)生的生命成長(zhǎng)和在校的生活質(zhì)量。在課堂中,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體,教師只有充分意識(shí)到他們是作為“人”而存在,并尊重他們的課堂權(quán)益,才可能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生同步健康發(fā)展。

道德生活是建立在意志活動(dòng)基礎(chǔ)上的是讓學(xué)生獲得一種求善的道德感的體驗(yàn)?!斑^有道德的課堂生活”就是要根據(jù)教材的內(nèi)容和課堂的教學(xué)交往,讓學(xué)生受到高尚品行的感染,學(xué)習(xí)處理自然和社會(huì)、自我與他人之間的關(guān)系,獲得道德情感的提升和道德行為的鍛煉。

生態(tài)的課堂首先應(yīng)是一個(gè)思維場(chǎng),應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生智慧的形成和發(fā)展。要使課堂始終充滿著濃郁的思辨色彩,努力建構(gòu)一個(gè)思辨的課堂,一個(gè)思想的課堂。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色:讓學(xué)生從知識(shí)的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人。

主人在生態(tài)課堂學(xué)習(xí)的地位如何得到保證?那就是把學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利還給學(xué)生。

第一是話語權(quán):教師要尊重并善待隨時(shí)發(fā)言和插嘴的學(xué)生,必須把“問”的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生多發(fā)問,多思考。鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)成答案,大膽質(zhì)疑。維護(hù)學(xué)生的話語權(quán),有利于形成民主的教風(fēng)、融洽的氣氛,能讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),獨(dú)立個(gè)性得到發(fā)展。

第二是探究權(quán):學(xué)生的大腦不是等待灌輸知識(shí)的容器,而是一支需要被點(diǎn)燃的火把,凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,就引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí),凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手。讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、分享、整合、應(yīng)用,親自經(jīng)歷知識(shí)獲得的過程。

第三是出錯(cuò)權(quán)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,老師把學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品加工,是不允許學(xué)生出錯(cuò)的。一旦有錯(cuò),就會(huì)被“修理”,稍越雷池半步,就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)或“亮黃牌”警告。生態(tài)課堂尊重學(xué)生,尊重人權(quán),尊重學(xué)習(xí)規(guī)律,允許學(xué)生在嘗試錯(cuò)誤或失敗之后不斷進(jìn)步。

第四是評(píng)價(jià)權(quán)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),老師把持著“生殺予奪”的大權(quán)。評(píng)價(jià)無疑是教師手中的魔杖。而生態(tài)課堂的真正主持者是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。因而重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)表現(xiàn),可以學(xué)生自評(píng),也可以同伴小組互評(píng)。

結(jié)束語。

在進(jìn)行生態(tài)課堂教學(xué)改革時(shí),不要忘記把學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,不能脫離學(xué)校的傳統(tǒng)和學(xué)生的特點(diǎn)。“走出新路子”才是發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生全面發(fā)展的方向。對(duì)于這場(chǎng)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)的改革,作為中學(xué)歷史教師群體中的一份子,我們應(yīng)當(dāng)具有一定的危機(jī)感,感受到新課改對(duì)自身的挑戰(zhàn)并正視自己的不足,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教育觀念,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,在具體實(shí)施生態(tài)課堂的過程中,全面提高自己的各方面的綜合水平和能力,唯有這樣才能全面貫徹實(shí)施新課程改革,做新時(shí)代的新教師。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇四

2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征,分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方法。

3、為畢業(yè)論文收集資料。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”理論在好,實(shí)習(xí)不可少呀!在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,卻從未實(shí)際操作過。這次的實(shí)習(xí),終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過程中,我們要好好做到以下幾點(diǎn):

1、聽課。

聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。

關(guān)于聽課,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要注意:

(2)、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,要善于捕捉他們的亮點(diǎn);

(3)、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。

第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師,她并未嚴(yán)格按照教材安排上課,而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理,刪減了個(gè)別課文篇目,或略講講讀課文,反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的,而是結(jié)合課程要求,就其突出之處進(jìn)行篩選,每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。

第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂,感情充沛,并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問題的方式,從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,他不統(tǒng)一問題的答案,而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍,充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。

2、備課。

無論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,只有老師自己把文本讀懂、讀透了,才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感,那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,很容易迷信教參權(quán)威,陷在現(xiàn)成教案中出不來,以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上,這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,也不利于實(shí)際教學(xué)。

對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的,因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上,這邊挖一點(diǎn)所謂的精華,那邊挖一點(diǎn)所謂的精華,最后拼成了滿滿四頁紙的教案,內(nèi)容充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺(tái)開講了。但一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)閮?nèi)容太多,面面俱到,學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問題難度太大,與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,他們理解不了,結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,為了忠實(shí)于教案,我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生,課堂節(jié)奏過快,師生互動(dòng)不足。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無法及時(shí)調(diào)整教案,反應(yīng)能力不足。當(dāng)然,第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問題,只是在這樣的一種備課方式下,這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

所幸,我實(shí)習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的,其余課都是我自己查找資料后獨(dú)立撰寫教案的。因?yàn)閺埨蠋熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文,而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講,或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備,根本沒有任何教參可以參考。一開始我覺得特別痛苦,而且備課時(shí)心有戚戚焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學(xué)會(huì)了搜索材料、挑選材料、組織材料,從一開始只是列出知識(shí)點(diǎn),到最后能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺得在這個(gè)過程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高,這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此,我特別感激我的指導(dǎo)老師,是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下,備課最好做到“廣閱讀,精挑選”。

3、上課。

怎么樣才能上好一堂課?關(guān)于這一個(gè)話題,人們已討論過無數(shù)次了。在這里,我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容,盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課,會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。

課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)很多,但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可,講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講,就等于什么都沒講。

內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡,整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài),一塊一塊的,讓人感覺不大舒服。

著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候,老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問題,逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候,老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠,學(xué)生接受不了的話,老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整,這也是一堂失敗的課,因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛,才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說,學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中,可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容;后二十分鐘是疲勞期,要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,活躍課堂的氣氛,換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,才有可能保持學(xué)生精神的集中,達(dá)到課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的,只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn),才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

1、教學(xué)方面。

(1).上課說話應(yīng)放慢速度;

(2).在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦,最好是想好再寫;

2、班主任工作:

(1)、整頓班級(jí)紀(jì)律;

(2)、調(diào)整并培養(yǎng)班干部。

(3)、嚴(yán)密跟班,有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段:早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個(gè)時(shí)間里,我對(duì)班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求,如發(fā)現(xiàn)問題則請(qǐng)負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行相關(guān)處理,如班干部處理不來,班主任才出面解決。

(4)、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象。

(5)、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做,事事有人做”的責(zé)任小組管理機(jī)制。我們把班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”,其余46位同學(xué)分成六個(gè)“責(zé)任小組”,分別是:學(xué)習(xí)組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外,其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管,負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負(fù)責(zé)督促各班干以及各小組工作。這樣子,使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所責(zé)任,從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神,強(qiáng)化學(xué)生自主管理。

在實(shí)習(xí)中,我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”這句話,也明白了教育更是如此,惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾,也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去,為了那一片燦爛,為了那一寸寸生機(jī),我愿付出我一生的努力。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇五

本文目錄。

作為石河子大學(xué)政法學(xué)院08級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從3月1日至7月1日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

虛心求教實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程周課時(shí)大約是8-14節(jié)每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材努力上好每一堂課同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢的開展班主任工作。有班主任。

工作計(jì)劃。

課外活動(dòng)開展計(jì)劃班主任工作記錄等??傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)中做了大量工作取得了良好成績(jī)例如許強(qiáng)同學(xué)在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說這次的教育實(shí)習(xí)是成功的受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí)同學(xué)們普遍反映他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法增長(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的。

實(shí)習(xí)計(jì)劃。

并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

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一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了,想來時(shí)間過去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校,校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是普通高中,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí),他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

“十年樹木,百年樹人?!比陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好,我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí),也令我感慨頗多。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說:老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認(rèn)真做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到:看到你認(rèn)真的作業(yè)我很開心,但是我也很難過你否定自己,我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分?jǐn)?shù)不高,但一定是好孩子好學(xué)生。聽了幾節(jié)課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案,他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師,不僅經(jīng)驗(yàn)豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵(lì)幫助。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放不開,有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合,令我痛心疾首。粉筆寫不好,寫得又丑,手臂還很難受。后來我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善,終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員,而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的,有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極配合回答問題與我交談,每天都認(rèn)真完成作業(yè)。剛開始常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開說話不配合,我喊破嗓子都沒辦法控制,在我的不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”我覺得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,我再加以補(bǔ)充、糾正。我告訴他們學(xué)習(xí)好多知識(shí)都應(yīng)該知道:讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中歷史而言,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì),開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺得身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的?xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那樣,因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄,開始認(rèn)真努力起來了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵(lì)。

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在愉快和充實(shí)中度過了,驀然回首,我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼,站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責(zé)任,希望給學(xué)生傳達(dá)最多的知識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步,作為老師的崇高,同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生充滿關(guān)愛和祝福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的知識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是永無止境的,在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺得到學(xué)校了應(yīng)該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細(xì)節(jié),把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對(duì)即將走上社會(huì)工作,我滿腔熱情。

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作為石河子大學(xué)政法學(xué)院08級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從3月1日至7月1日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程,周課時(shí)大約是8-14節(jié),每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等??傊?,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),例如許強(qiáng)同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí),我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說,這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮,對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一.進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

三.認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開展班主任工作。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

四.團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇六

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統(tǒng)考后,我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽,他們挺樂意的,一讓他們動(dòng)筆,就開始偷懶。

從初三開始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末,九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí),人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)。

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ),就成了無本之木,無源之水。抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)省時(shí)間,又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來,對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,尤其是從20__年開始,歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。

對(duì)學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來,課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合能力。

期中考試結(jié)束后,我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),把近三年來的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。

這是二輪復(fù)習(xí)了,我對(duì)學(xué)生的要求更高了,要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題,這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,同學(xué)們躍躍欲試,越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,這對(duì)歷史教師提出更高的要求,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

沒有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生日漸疲憊、松懈,學(xué)習(xí)狀況大不如前。

好記性不如爛筆頭,以前采用多寫字,少讀書的方法?,F(xiàn)在我只能改變方法,讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、注意后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

后進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能。

《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),老師不能輕易放棄,而要堅(jiān)持不懈,才能取得理想的效果。

每次考試后,對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后,我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,工作量雖然很大,卻很實(shí)用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇七

20xx級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作由于做了比較充分的準(zhǔn)備工作,在全體師生的努力下,使得實(shí)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行,取得了比較好的效果。

動(dòng)員工作。人文社會(huì)科學(xué)系對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視,準(zhǔn)備工作開始的較早。學(xué)生工作動(dòng)員方面,系召開20xx級(jí)實(shí)習(xí)工作動(dòng)員會(huì),由系主任做動(dòng)員報(bào)告。主要內(nèi)容:教育實(shí)習(xí)的必要性及教育實(shí)習(xí)的意義;教育實(shí)習(xí)任務(wù);解讀實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)書;如何做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備;本次教育實(shí)習(xí)的具體工作安排;教育實(shí)習(xí)應(yīng)有的規(guī)范及其基本要求;教育實(shí)習(xí)工作的創(chuàng)造性工作及綜合能力自我培養(yǎng)。教法教師在相應(yīng)的課堂上為學(xué)生做了潛移默化的動(dòng)員工作,并重點(diǎn)為學(xué)生講述如何做好實(shí)習(xí)工作的具體準(zhǔn)備,在心理和必要的知識(shí)準(zhǔn)備上為實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教師方面:根據(jù)本次實(shí)習(xí)工作的具體特點(diǎn)和要求,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真合理地配備相應(yīng)的教師,為確保指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量,盡可能保證每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量符合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。

人員安排。本次實(shí)習(xí)從20xx年10月9號(hào)開始,到20xx年11月20號(hào)結(jié)束。具體人員安排如下:

初中一年級(jí):158班,實(shí)習(xí)學(xué)生李琴、王麗美,指導(dǎo)老師龍衛(wèi);159班,實(shí)習(xí)學(xué)生吳美云、周惠、楊霞,指導(dǎo)老師陳湘嬋;160班,實(shí)習(xí)學(xué)生趙亮、趙麗,指導(dǎo)老師文門賀;161班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖蓉、鐘皓,指導(dǎo)老師文門賀;162班,實(shí)習(xí)學(xué)生徐建、蔣玉娟,指導(dǎo)老師彭雪娥;163班,實(shí)習(xí)學(xué)生彭美元、王曉麗;164班,實(shí)習(xí)學(xué)生侯甜、黃遠(yuǎn)東、吳蔚,指導(dǎo)老師黃儉民。

初中二年級(jí):151班,實(shí)習(xí)學(xué)生陳姹玫、魏星明,指導(dǎo)老師陳忱;152班,實(shí)習(xí)學(xué)生李彩霞、鐘華,指導(dǎo)老師陳忱;153班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖婷、饒?jiān)坪#笇?dǎo)老師周小勇;154班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉海華、彭亮節(jié),指導(dǎo)老師陳忱;155班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉攀、譚嶺,指導(dǎo)老師陳忱;156班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉宣佑、羅艷,指導(dǎo)老師陳忱;157班,實(shí)習(xí)學(xué)生譚亞麗、謝堅(jiān),指導(dǎo)老師陳湘嬋。

實(shí)習(xí)過程:整個(gè)實(shí)習(xí)工作在教師和學(xué)生的共同努力下,一切工作井然有序地展開,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,師生從實(shí)際情況出發(fā),都盡努力去做的更好,使實(shí)習(xí)工作有實(shí)效地進(jìn)行著?,F(xiàn)就實(shí)習(xí)的基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

備課和試講:按照學(xué)校有關(guān)的要求和規(guī)定,我們的實(shí)習(xí)工作主要是從備課和試講環(huán)節(jié)展開的,考核目標(biāo)是工作態(tài)度及上課前的全部準(zhǔn)備工作情況。為此我們做了以下工作:

其四,學(xué)生是個(gè)性的,社會(huì)需要的是有綜合能力素質(zhì)的教師,為此,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性的,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。由于指導(dǎo)教師的工作嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé),從實(shí)際執(zhí)行效果而言是良好的,多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真?zhèn)湔n過程中,虛心向指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師請(qǐng)教,同學(xué)們之間也能認(rèn)真交流和幫助,為實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。帶隊(duì)老師嚴(yán)格要求學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生在上課前必須試講合格,努力達(dá)到最佳狀態(tài)。

上課情況:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成4個(gè)教案和4節(jié)以上教學(xué)任務(wù)。從情況來看,基本上完成了這些教學(xué)任務(wù),但由于受到了甲流的影響和有些同學(xué)因報(bào)考研究生的原因,有一些同學(xué)可能少一節(jié)。

班主任和班會(huì)工作:從總體來說,班主任和班會(huì)工作完成的比較好。在學(xué)校得到了校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持和指導(dǎo),能夠很快融于班級(jí),進(jìn)行班級(jí)工作,開展班會(huì),與學(xué)生進(jìn)行交流溝通活動(dòng),并有機(jī)會(huì)進(jìn)行教育調(diào)查工作,效果很好,并受到了廣泛的好評(píng)。

教育調(diào)查:教育調(diào)查是實(shí)習(xí)工作重要的組成部分,大多數(shù)的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到教育調(diào)查的重要性,在實(shí)習(xí)期間就進(jìn)行深入的調(diào)查,獲得了大量的調(diào)查資料,回校后,都能認(rèn)真分析,認(rèn)真完成教育調(diào)查。

教育實(shí)習(xí)總結(jié):實(shí)習(xí)工作結(jié)束后,各實(shí)習(xí)點(diǎn)師生進(jìn)行了工作總結(jié),并通過評(píng)議,確定了學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

教師指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師的配備及要求:本次實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師共2人。帶隊(duì)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé),并保證在實(shí)習(xí)校指導(dǎo)學(xué)生有充足的時(shí)間,認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期工作中的每一環(huán)節(jié)。要求有指導(dǎo)記錄、聽課記錄、研討記錄、工作總結(jié)等。保證學(xué)生各項(xiàng)工作的正常開展等。在實(shí)際工作中,帶隊(duì)教師普遍教師都表現(xiàn)出了良好的職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)格遵守指導(dǎo)規(guī)范,為實(shí)習(xí)生服務(wù),在每一環(huán)節(jié)上把好關(guān),帶隊(duì)老師雖然都有授課任務(wù),但努力克服困難,使實(shí)習(xí)工作順利而有成效地進(jìn)行。

(一)實(shí)習(xí)工作的成績(jī)。

1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面,通過實(shí)習(xí),學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)班期間最重要的積累,也是其優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)所在。從實(shí)習(xí)的情況來看,大多數(shù)的學(xué)生在專業(yè)方面能夠理解深刻,掌握比較好,但也有少數(shù)的同學(xué)沒有很好的把握。主要表現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,基本史實(shí)掌握不好,對(duì)于課本上的知識(shí),似曾相識(shí),但不能很好的深刻的理解。這次實(shí)習(xí)中,也突出了對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握的比較好的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。例如譚亞麗、謝堅(jiān)、王曉麗、譚嶺、徐建、李琴等幾位同學(xué)在教學(xué)過程中對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握就比較好,上課把握透徹,在課堂上運(yùn)用自如。通過這次實(shí)習(xí),大家都認(rèn)識(shí)到了歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本史實(shí)對(duì)于歷史教學(xué)的重要性,都能在實(shí)習(xí)的同時(shí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),使自己的專業(yè)知識(shí)更加牢靠。對(duì)于專業(yè)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生,在實(shí)習(xí)期間通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和記憶,專業(yè)知識(shí)有了很大的提高,已經(jīng)基本上能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。

2、學(xué)生的教學(xué)能力有了很大的提高,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和認(rèn)同。從總體上來說,在教學(xué)能力方面,歷史專業(yè)的學(xué)生完成的比較好,表現(xiàn)出來了歷史專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。這源自我們?nèi)宋南狄恢睂?duì)學(xué)生教學(xué)能力的重視和培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)之前,為每個(gè)實(shí)習(xí)生都配備有指導(dǎo)老師,在學(xué)校就進(jìn)行了備課和試講,對(duì)每一位實(shí)習(xí)生都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了不足和優(yōu)點(diǎn),提前讓每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐。為保證實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中心工作的質(zhì)量,實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在努力使學(xué)生備好課的同時(shí),嚴(yán)格做好學(xué)生上課各環(huán)節(jié)工作。一方面為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的情態(tài)上好課。另一方面,時(shí)刻保持與學(xué)生之間的溝通,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生地上課過程中存在的共性及個(gè)性問題上,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,保證學(xué)生能及時(shí)地得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見,同時(shí)得到同隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)和幫助改正不足,提高教學(xué)水平。因此,我們的實(shí)習(xí)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的肯定和認(rèn)同。當(dāng)然,教師的基本素質(zhì)是綜合性的,主要體現(xiàn)在教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)理論,深入研究教學(xué)對(duì)象,采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄?,完成教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。從本次實(shí)習(xí)情況來看,實(shí)習(xí)生普遍表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)的技能。例如羅艷、侯甜、陳姹玫等幾位同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中教態(tài)自然,教法多樣,師生互動(dòng),教學(xué)效果明顯,不僅完成了教學(xué)要求,而且也獲得了學(xué)生的肯定。

3、班主任工作成效明顯,實(shí)習(xí)生班級(jí)管理能力得到了很大提高。班主任工作一直是實(shí)習(xí)工作中比較復(fù)雜的一項(xiàng),但是在這次實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)的學(xué)生在原來班主任的指導(dǎo)下,都順利的完成了實(shí)習(xí)工作中對(duì)班主任工作,取得了很多收獲和成效。魏星明、周惠、劉宣佑、吳美云等同學(xué)在班主任工作中表現(xiàn)突出,得到了原任班主任的好評(píng),特別是周惠和吳美云兩位同學(xué),原任班主任對(duì)他們管理班級(jí)的能力和效果評(píng)價(jià)特別高,要求他們擔(dān)任了四周的班主任,超過了每人一周的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過各種方式參加班主任工作,增強(qiáng)了他們對(duì)以后班主任工作的信心和能力,為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班會(huì)中,我們實(shí)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)下中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和實(shí)用性的班會(huì),其中,李彩霞、肖婷、王麗美、肖蓉等同學(xué)的班會(huì)既有成效,學(xué)生的參與程度也高,效果明顯。

4、教育調(diào)查從總體上說,主要特點(diǎn)有:一是選題比較切合實(shí)際,具體客觀務(wù)實(shí),有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二是有相當(dāng)一部分學(xué)生的教育調(diào)查報(bào)告是以問卷調(diào)查形式進(jìn)行的,從不同的角度探討了當(dāng)前中學(xué)教育中的一些問題,主題清晰,目標(biāo)明確,調(diào)查深入,論述有據(jù)??梢哉f,基本上達(dá)到了原先設(shè)定的要求。

(二)實(shí)習(xí)工作中存在的問題。

1、是受傳統(tǒng)式教學(xué)模式的影響,許多學(xué)生在課堂教學(xué)中慣于獨(dú)角講授,而缺少師生互動(dòng),不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面表現(xiàn)在難以形成良好的課堂活躍氣氛,使學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中進(jìn)行積極的思考和參與課堂教學(xué)中來;另一方面,由于專業(yè)知識(shí)的不扎實(shí),課堂上,所提問題有時(shí)過于表面化,缺少實(shí)質(zhì)性的深入分析,難以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的目的,影響了課堂教學(xué)效果。

2、從嚴(yán)格意義上說,教育調(diào)查報(bào)告是應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對(duì)中學(xué)實(shí)際工作深入了解基礎(chǔ)上的,在很大程度上是學(xué)生平日對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注和探討,僅一個(gè)實(shí)習(xí)期的中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)是難以出色完成的。因此,有一些教育調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量和深度不夠,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題深度的分析和提出解決問題的方法。

20xx年11月24號(hào)。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇八

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一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了,想來時(shí)間過去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校,校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是普通高中,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí),他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

實(shí)習(xí)過程。

實(shí)習(xí)第一天,我在熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境和上班程序的時(shí)候,在辦公室隔壁的雜志室認(rèn)認(rèn)真真的把師德八條抄在我的實(shí)習(xí)小本上:1)師心慈:愛護(hù)學(xué)生,誨人不倦;2)師儀端:儀表端正,言談文明;3)師風(fēng)正:謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)互助;4)師志堅(jiān):致力教育,勇于獻(xiàn)身;5)師學(xué)勤:勤奮學(xué)習(xí),力求上進(jìn);6)師業(yè)精:業(yè)務(wù)熟練,指導(dǎo)有方;7)師紀(jì)嚴(yán):紀(jì)律嚴(yán)明,尊紀(jì)守法;8)師德高:作風(fēng)正派,道德高尚。我不知道自己能做多好,但我想以這些話為標(biāo)準(zhǔn)做到最好,加油!!

方面的。在我的細(xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那樣,因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄,開始認(rèn)真努力起來了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵(lì)。

實(shí)習(xí)總結(jié)。

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在愉快和充實(shí)中度過了,驀然回首,我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼,站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責(zé)任,希望給學(xué)生傳達(dá)最多的知識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步,作為老師的崇高,同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生充滿關(guān)愛和祝福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的知識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是永無止境的,在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺得到學(xué)校了應(yīng)該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細(xì)節(jié),把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對(duì)即將走上社會(huì)工作,我滿腔熱情。

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我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。

1主要工作。

聽課。從教育實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,囊括了七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊,博采眾長(zhǎng)。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課。在授課期間,我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(zhǎng),我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。

備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,編寫好每一課的詳細(xì)教案,制作好每一課的課件。而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

授課。俗話有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

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作為xx大學(xué)政法學(xué)院xx級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從x月x日至x月x日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

虛心求教實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程周課時(shí)大約是8-14節(jié)每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材努力上好每一堂課同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢的開展班主任工作。有班主任。

工作計(jì)劃。

課外活動(dòng)開展計(jì)劃班主任工作記錄等。總之每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)中做了大量工作取得了良好成績(jī)例如許強(qiáng)同學(xué)在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說這次的教育實(shí)習(xí)是成功的受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí)同學(xué)們普遍反映他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法增長(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的。

實(shí)習(xí)計(jì)劃。

并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇九

在學(xué)校內(nèi)的準(zhǔn)備周中,我們小組成員聽從安排,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加試講與評(píng)論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導(dǎo)王老師的意見和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案,側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的認(rèn)真指導(dǎo)和鼓勵(lì)大大地增強(qiáng)了我們的信心。

在12月10日星期四下午第三節(jié)課,我開展了“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)。班會(huì)的形式多種多樣:唱歌,朗誦,講故事,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們積極配合,班會(huì)取得很好的成績(jī),這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設(shè)備較差,開展主題班會(huì)受到了許多約束。

在實(shí)習(xí)期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班早讀,課間監(jiān)督學(xué)生做眼保健操,午寫時(shí)間跟班午寫。課間時(shí)間爭(zhēng)取時(shí)間了解學(xué)生,跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)期間我們小組成員始終一起集中出發(fā),在整個(gè)過程中,我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作。互相幫助,互相關(guān)心。形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

12月15日,我們的實(shí)習(xí)學(xué)校副校長(zhǎng)與我們開展了一個(gè)實(shí)習(xí)交流會(huì)議,他教會(huì)我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取,多鍛練,提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。

12月16日下午,我們帶著各自的心得體會(huì)和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別。在臨別前,班主任張老師還教會(huì)我如何做好班主任工作,真是很感謝他。兩周多的實(shí)習(xí)體驗(yàn)雖然很短,但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習(xí)工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識(shí)。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。離開學(xué)校之前與校長(zhǎng)進(jìn)行了合照。校長(zhǎng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著不舍離開了xx中學(xué),在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的支持與幫助,也感謝王老師對(duì)我們的指導(dǎo)。謝謝你們。謝謝?。?!

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。

1主要工作

聽課。從教育實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,囊括了七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊,博采眾長(zhǎng)。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課。在授課期間,我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(zhǎng),我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。

備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于

實(shí)踐

之中,編寫好每一課的詳細(xì)教案,制作好每一課的'課件。而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

授課。俗話有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

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中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十一

我于xx年xx月畢業(yè)于xx師范??茖W(xué)校。xx年xx月于xx大學(xué)歷史專業(yè)函授本科畢業(yè),xx年被評(píng)為中學(xué)歷史一級(jí)教師。本人任中學(xué)一級(jí)教師期間的主要榮譽(yù)獲得情況如下:xx年、xx年連續(xù)兩年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、xx年校青年教師公開課比賽獲得一等獎(jiǎng)、xx年度考核為優(yōu)等、xx年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、xx年市中學(xué)生“三迎一慶”知識(shí)競(jìng)賽獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、xx年在市“躍馬論史話無錫”歷史故事演講比賽中獲得最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)、xx年榮獲市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)、xx年度考核獲“優(yōu)”并“嘉獎(jiǎng)”。至今己經(jīng)從教xx年,擔(dān)任班主任工作xx年。

我工作一貫兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真,注重師表形象,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作,每年滿負(fù)荷或超負(fù)荷工作。通過了《信息技術(shù)革命與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》和江蘇省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考試;通過了普通話水平測(cè)試、江蘇省職稱外語考試、江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考試。

在政治思想方面,能關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)改革開放以來的路線、方針、政策。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),熱愛教育事業(yè),遵紀(jì)守法,遵守師德規(guī)范。愛崗敬業(yè),踏實(shí)工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,為人師表,具有較強(qiáng)的敬業(yè)、務(wù)實(shí)和奉獻(xiàn)精神。

任現(xiàn)職以來,始終把德育工作放在首位,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注重班集體的積極輿論氛圍的形成,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力,因而所帶班級(jí)都可以成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,你追我趕,相互競(jìng)爭(zhēng),相互勉勵(lì)的集體,所帶班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。平時(shí)能全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),深得學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。另外,我還注意和任課老師的積極配合,所帶班級(jí)在中考中均能取得令人滿意的成績(jī)。在擔(dān)任班主任期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任理論。盡心盡力地作好班主任工作,得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定。能重視學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,全面貫徹黨的教育方針,注意身教重于言教,盡管學(xué)生基礎(chǔ)較差,問題學(xué)生較多,我仍然能夠注意研究這些學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),認(rèn)真進(jìn)行心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)他們認(rèn)真對(duì)待自我、人生、家庭和社會(huì),激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感,鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們,做他們的知心人,使這些學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)方面,經(jīng)過多年的刻苦學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐,不斷提高了業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己具備了比較扎實(shí)的理論素養(yǎng)和專業(yè)功底,從而使自己能常教常新。能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,潛心研究教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣,注重學(xué)法指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)學(xué)方案,并將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外,理論聯(lián)系實(shí)際,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。能熟練掌握初中歷史教學(xué)大綱,熟悉初中各年級(jí)教材,處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),能勝任初中各年級(jí)的教學(xué)業(yè)務(wù)。在日常教學(xué)工作中,上好每一節(jié)課是我最大的追求和快樂。我運(yùn)用多種教學(xué)手段,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,培養(yǎng)他們的興趣,使歷史學(xué)科成為學(xué)生最喜愛的學(xué)科之一。教學(xué)中我重視“寓能力的培養(yǎng)于歷史知識(shí)的傳授之中”,不僅充分講述豐富的歷史知識(shí)而且講清歷史史實(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。同時(shí),我十分注意發(fā)掘歷史學(xué)科的德育因素,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和公民道德教育,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)起到了潛移默化的作用。我還積極參加教改實(shí)踐,多次在校內(nèi)開設(shè)公開課,獲得一致好評(píng),并多次獲獎(jiǎng)。我的課堂教學(xué)受到了學(xué)生們的廣泛歡迎和一致好評(píng)。尤其是在課程改革中,走在了新課程的.前沿,所教的班級(jí)在市區(qū)統(tǒng)考中成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)無止境,教也無止境,有趣味、有思想、有深度是我在歷史教學(xué)中繼續(xù)努力的方向。

教學(xué)實(shí)踐只有不斷地總結(jié)歸納,逐步上升到科研、理論的層面,才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提高。在教育科研方面,為了進(jìn)一步提升教學(xué)理念,更好地適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要,我能不斷深入地進(jìn)行教學(xué)研究,平時(shí)注意學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫論文。先后撰寫了《淺談歷史課的創(chuàng)新教育》、《談歷史教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)》、《讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人》等多篇教育教學(xué)論文。積極參與課題研究,課題《歷史活動(dòng)課方式探索》已經(jīng)順利完成。

在培養(yǎng)青年教師方面,本人能積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助青年教師,無論是在為人方面還是業(yè)務(wù)方面,都能做出榜樣并毫無保留地和他們共同探討。藍(lán)青工程中我曾和蔣淵漪老師結(jié)為師徒關(guān)系,在我們的共同努力下,蔣淵漪老師已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師,并在市青年教師評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。

以上成績(jī)的取得不應(yīng)屬于我個(gè)人,借此機(jī)會(huì)向關(guān)心幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同行們表示感謝。

對(duì)照高級(jí)教師的評(píng)條件,自評(píng)符合,特此申報(bào)中學(xué)歷史高級(jí)教師。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十二

在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,其在寫作上具有一定的竅門。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難,以下是小編為大家整理的歷史老師實(shí)習(xí)報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了,想來時(shí)間過去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校,校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是普通高中,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí),他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

實(shí)習(xí)第一天,我在熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境和上班程序的時(shí)候,在辦公室隔壁的雜志室認(rèn)認(rèn)真真的把師德八條抄在我的實(shí)習(xí)小本上:

1)師心慈:愛護(hù)學(xué)生,誨人不倦;

2)師儀端:儀表端正,言談文明;

3)師風(fēng)正:謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)互助;

4)師志堅(jiān):致力教育,勇于獻(xiàn)身;

5)師學(xué)勤:勤奮學(xué)習(xí),力求上進(jìn);

6)師業(yè)精:業(yè)務(wù)熟練,指導(dǎo)有方;

7)師紀(jì)嚴(yán):紀(jì)律嚴(yán)明,尊紀(jì)守法;

8)師德高:作風(fēng)正派,道德高尚。

我不知道自己能做多好,但我想以這些話為標(biāo)準(zhǔn)做到最好,加油!

“十年樹木,百年樹人?!比陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好,我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí),也令我感慨頗多。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說:老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認(rèn)真做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到:看到你認(rèn)真的作業(yè)我很開心,但是我也很難過你否定自己,我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分?jǐn)?shù)不高,但一定是好孩子好學(xué)生。聽了幾節(jié)課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案,他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師,不僅經(jīng)驗(yàn)豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵(lì)幫助。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放不開,有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合,令我痛心疾首。粉筆字寫不好,字寫得又丑,手臂還很難受。后來我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善,終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員,而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的,有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極配合回答問題與我交談,每天都認(rèn)真完成作業(yè)。剛開始常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開說話不配合,我喊破嗓子都沒辦法控制,在我的不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”我覺得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的.。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,我再加以補(bǔ)充、糾正。我告訴他們學(xué)習(xí)好多知識(shí)都應(yīng)該知道:讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中歷史而言,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì),開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺得身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的?xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那樣,因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄,開始認(rèn)真努力起來了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵(lì)。

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在愉快和充實(shí)中度過了,驀然回首,我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼,站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責(zé)任,希望給學(xué)生傳達(dá)最多的知識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步,作為老師的崇高,同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生充滿關(guān)愛和祝福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的知識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是永無止境的,在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺得到學(xué)校了應(yīng)該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細(xì)節(jié),把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對(duì)即將走上社會(huì)工作,我滿腔熱情。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十三

今天是實(shí)習(xí)的第一天,早上六點(diǎn)半就被別人吵醒了。宿舍四個(gè)人,兩個(gè)在蕪湖實(shí)習(xí),一個(gè)在宣城,一個(gè)在馬鞍山。真的不想起床,賴床賴到六點(diǎn)四十不得不起床了。早上還難得的吃了早飯。

七點(diǎn)二十在36棟集合,然后13個(gè)人一起散步到十二中,等了一段時(shí)間實(shí)習(xí)的負(fù)責(zé)老師才騎個(gè)破自行車姍姍來遲。沈老師啊沈老師,你可真淡定啊!進(jìn)校園后發(fā)現(xiàn)十二中的校園環(huán)境很不錯(cuò),樹很多,就是學(xué)校太小,感覺有點(diǎn)擁擠。到了行政樓,發(fā)現(xiàn)政教專業(yè)的同學(xué)早就到了。然后就是開會(huì),只是開會(huì)的地點(diǎn)也太寒酸了點(diǎn)吧!感覺那間房子好久都沒人用過了,而且還是我們以后的辦公室,兩個(gè)人一張桌子。開會(huì)說了什么也沒仔細(xì)聽,拿只筆在紙上畫畫做個(gè)樣子。之后就去見了實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任和任課老師。我被分到高一五班,和政教的一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)班。第一周主要是見習(xí),就是聽聽課。第二周和第三周那個(gè)人負(fù)責(zé)上課,我實(shí)習(xí)班主任。第四周和第五周我負(fù)責(zé)上課,那個(gè)人實(shí)習(xí)班主任。這對(duì)我比較有利,有三個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備。我本來以為老師會(huì)讓我們講一些不重要的課,而且最多講個(gè)一兩節(jié)課。但是去了才發(fā)現(xiàn)要講四節(jié)課,而且還是比較重要的,這要花多長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備啊!瘋掉了!

下午三點(diǎn)多才去學(xué)校,第四節(jié)是班會(huì),老師讓我們?nèi)プ鲎晕医榻B。其實(shí)在底下都想好了要說什么,結(jié)果一上講臺(tái),想著底下那一雙雙陌生的眼睛,還是很緊張,語速有點(diǎn)快,眼睛都不知道看哪了,反正什么都沒看見。草草的做完自我介紹,老師就讓我們回去了。哎!自我介紹表現(xiàn)得太差了!

以后幾個(gè)星期的日子不好過啊!要備那么多課,還要聽課,試講……,天吶,要瘋掉喏!

xx年3月8日星期二天氣:晴。

實(shí)習(xí)第二天。今天還是六點(diǎn)半就早早的起床了,哎,真的不想起啊不想起!不過還好,周末還可以休息兩天。吃過早飯就和同學(xué)一起騎車去了十二中,去了發(fā)現(xiàn)有些人早就到了,慚愧啊!

上午第一節(jié)課沒啥事,就在老師的辦公室里閑聊。第二節(jié)課和同學(xué)去了高一十四班聽課。坐在最后一排,聽著老師在講臺(tái)上講課,在下面記著聽課筆記(其實(shí)就是老師的板書),有種夢(mèng)回高中的感覺。只不過現(xiàn)在聽課完全不能集中注意力,聽著聽著就走神了,不過幸運(yùn)的是沒有睡著。第三節(jié)課本來是想去逛逛校園的,結(jié)果聽說管老師帶的六個(gè)班的作業(yè)除了我?guī)У奈灏鄾]有批改基本上都改好了,就不得不去給老師改作業(yè)。還好,學(xué)生的作業(yè)基本上都是抄答案的,一些比較認(rèn)真的同學(xué)雖然是自己做的,有一些錯(cuò)誤,但也都自己改過來了,所有批改時(shí)就不用管它是否正確,改起來就快多了。在批改作業(yè)的過程中也發(fā)現(xiàn)比較有意思的事,有些同學(xué)竟然把一些“只要言之有理”之類的話都抄上去了,我都無語了。改完作業(yè)差不多第三節(jié)課也下課了,就把作業(yè)拿到班上讓課代表發(fā)了,然后繼續(xù)和同學(xué)聽老師講課。中午本來準(zhǔn)備去食堂吃飯的,結(jié)果人太多了,就一群人跑到附近的一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)吃了點(diǎn)東西。

下午沒事,想早點(diǎn)回宿舍,結(jié)果因?yàn)榉N種原因,一直等到兩點(diǎn)四十才離開。這時(shí),最悲劇的事發(fā)生了!自行車的鏈條又掉了!我知道,就算把鏈條裝好,也管不了多長(zhǎng)時(shí)間的,這車子沒得救了。所以不得不趕著自行車回到學(xué)校,對(duì)這車真的無語了!下午張泓林還讓我明天一起去改高三江南十校考試的卷子,而且還是后面的大題,我對(duì)這事表示鴨梨山大啊!加油吧!

xx年3月9日星期三天氣:晴。

實(shí)習(xí)第三天。自行車壞了,所以早上就讓同學(xué)載我過去的。昨天就知道今天要去改高三江南十校聯(lián)考的試卷,所以昨晚就去超市買了支紅筆。

早上去學(xué)校的路上遇見劉薇和阮雯,她們剛從公交車上下來。我就納悶了,她們?cè)趺丛谥醒氤蔷拖铝税?那里離十二中還有不少路啊!于是就和她們打了個(gè)招呼,結(jié)果姓劉薇像見了鬼一樣大叫一聲,原來差點(diǎn)被車撞了!不知道是因?yàn)槲掖蛄寺曊泻糇屗铧c(diǎn)被車撞呢,還是因?yàn)槲掖蛄寺曊泻糇屗龥]被車撞呢;不知道是差點(diǎn)害了人,還是已經(jīng)救了別人呢!真糾結(jié)啊!呵呵!到學(xué)校后就在老師的辦公室里等什么時(shí)候去改卷子的通知。在辦公室外閑聊的時(shí)候李金操竟然撿到了一百塊錢,不過最后交給老師了。我就納悶了,我站在那那么長(zhǎng)時(shí)間,咋就沒看見呢!第一節(jié)課下課后是高一年級(jí)做早操的時(shí)間,我們實(shí)習(xí)老師都去看了。不看不知道,一看嚇一跳!那哪是做早操啊,簡(jiǎn)直就是放羊,怎一個(gè)亂字了得!比我們大一做操還要亂!其實(shí)想想,我們?cè)瓉砀咧袝r(shí)可能也是這樣的。檢查完早操后,就和四個(gè)同學(xué)去了五樓改試卷。第一次改歷史試卷的大題,難免有點(diǎn)緊張,剛開始改的比較慢,但改著改著速度就變快了。我本來以為我改的算比較松的`了,有些人雖然一點(diǎn)都沒答到,但還是給了一點(diǎn)分的。但看了其他人改的后,發(fā)現(xiàn)我改的已經(jīng)算緊的了。我改的就一個(gè)二十分以上,十五分以上也不是特別多,但其他人改的相對(duì)就要多一些了。有一個(gè)人比較有意思,大題目一個(gè)沒寫,但在卷子上寫了幾個(gè)大字:“試題泄密,網(wǎng)上答案瘋傳?!苯Y(jié)果被老師看見就通知家長(zhǎng)了,呵呵,太有才了,自己知道就行了,還寫在卷子上干嘛,不是自己往槍口上撞嗎?!改完大題又改選擇題,這就比較容易了,選擇題答案很容易記,改起來也比較快。從改選擇題的情況來看,感覺題目是不是有點(diǎn)難,錯(cuò)三個(gè)的已經(jīng)算是很好的了,只改到一個(gè)錯(cuò)兩題的,更別提全對(duì)的了!改完試卷老師請(qǐng)吃飯,本來以為就幾個(gè)人,結(jié)果去了才知道,竟然有四大桌子,都是老師,我表示鴨梨山大!和老師一起吃飯很不自在,結(jié)果就造成了一個(gè)后果--沒吃飽!那碗也太小了吧!所以只吃了兩碗飯就沒吃了,菜也沒吃多少。

下午沒事,在辦公室里休息了一會(huì)兒就一個(gè)人回學(xué)校了。到學(xué)校后竟然一不小心走錯(cuò)了宿舍,跑到39棟去了。阿姨說:你走錯(cuò)寢室了吧?我說:沒有啊!結(jié)果一看墻上的牌子:女生宿舍,男生莫入!哈哈!還好阿姨叫住了我,不然就太尷尬了!回宿舍打了一會(huì)兒實(shí)況,李金操喊我去打球就去打了兩個(gè)小時(shí)。在籃球場(chǎng)遇見一老頭,那三分,也忒準(zhǔn)了吧!投十個(gè)最起碼能進(jìn)個(gè)七八個(gè),看的我是目瞪口呆!打完球,洗了個(gè)澡,吃了個(gè)飯,看了會(huì)兒體育新聞,踢了會(huì)實(shí)況,就寫下了這篇日記,哈哈!

xx年3月10日星期四天氣:晴。

實(shí)習(xí)第四天。早上本來準(zhǔn)備坐公交車去十二中的,結(jié)果去站臺(tái)一看,那人也忒多了!最后決定一個(gè)人溜達(dá)過去,就權(quán)當(dāng)鍛煉身體了。

去學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)啥事也沒有,也沒有什么課要聽,最后大家一致決定等第一節(jié)課下課,檢查他們做完早操就一起回學(xué)校。今天早操做得比昨天好多了,主要是因?yàn)楹枚嗬蠋熞策^來監(jiān)督了。做完早操才九點(diǎn)一刻,一行人一起騎車就回學(xué)校的,當(dāng)然,是別人載我回去的。

中午十二點(diǎn)一刻左右的時(shí)候,大家又一起去十二中了。我本來不想去那么早的,因?yàn)榈谝还?jié)課我沒啥事,但考慮到不用自己走過去,也就和他們一起了。到學(xué)校后先去了我們實(shí)習(xí)生的休息室,但之后他們一個(gè)個(gè)都去巡查教室了,而我們老師讓我第一周不用去,整個(gè)辦公室就剩我一人了,最后不得不跑去老師辦公室。剛好那里有人在改英語試卷,而一個(gè)政教的又要馬上去聽課了,所以我就充分發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,幫他們改試卷。下午聽了二三兩節(jié)課,做了點(diǎn)聽課記錄。為了少寫一點(diǎn)聽課記錄,所以我決定字寫大一點(diǎn),寫松一點(diǎn),可以用兩頁絕不只用一頁,哈哈!聽完課又沒事了,我們幾個(gè)男生就跑到歐尚去買了點(diǎn)東西。我本來想買點(diǎn)皮蛋的,結(jié)果只剩六個(gè)了。我想:六個(gè)就六個(gè)吧!但去稱的時(shí)候那人卻說稱不出來,郁悶啊,只好作罷!

晚上在學(xué)校吃飯的,今天的菜不錯(cuò),土豆燒雞和辣椒燒蝦,而且辣椒也都是熟的,難得啊難得!明天第一節(jié)課沒事,所以決定明天早上多睡會(huì)兒,在第二節(jié)課上課之前趕到學(xué)校就行了。哈哈大笑!

xx年3月11日星期五天氣:晴。

實(shí)習(xí)第五天。早上第一節(jié)課不用聽課,所以難得多睡了會(huì)兒,一直睡到七點(diǎn)五十才起床。刷牙洗臉后,就坐公交去了十二中。第一節(jié)課下課后檢查了咱班的做操情況后就去了高一十班聽課。那班簡(jiǎn)直就是高一年級(jí)的一個(gè)傳說,門門課年級(jí)倒數(shù)第一,而且紀(jì)律也是差的一塌糊涂,在他們眼里,真的是神馬都是浮云!聽完課后就借了不回去的人的自行車和幾個(gè)同學(xué)回師大吃午飯了,順便洗了件衣服。下午十二點(diǎn)十分就早早的的去十二中了。但去了之后就后悔了,因?yàn)橄挛缫矝]啥事,去了也白去,最后一點(diǎn)多就回師大了。然后去緯七路改了條褲子,買了點(diǎn)水果。晚上吃完飯后就去防空洞的網(wǎng)吧去下載教案和課件,哎,沒辦法啊,宿舍的網(wǎng)速實(shí)在是太慢了。在網(wǎng)吧足足呆了三個(gè)小時(shí),花了我五塊錢人民幣,終于下了充足的資料,足足有70多兆,這下做教案和ppt就不用愁了。最后把這些資料傳到了專門為實(shí)習(xí)的那十三個(gè)人而建的群里供他們分享,這樣他們就不用花那么多時(shí)間自己去下載了。我就說嘛,我是個(gè)好人,充分發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,哈哈!

下周是我正式實(shí)習(xí)班主任的第一周,所以真的再也不能睡懶覺了。早上要去檢查早讀、做操、眼保健操等等,雖然不是什么大事,但都是很浪費(fèi)時(shí)間的。這兩天雖然休息,但我爭(zhēng)取把四課的教案和課件的做好,然后就一邊實(shí)習(xí)班主任一邊好好準(zhǔn)備講課吧!加油吧!go!go!go!

xx年3月14日星期一天氣:陰轉(zhuǎn)晴。

實(shí)習(xí)第六天。經(jīng)過雙休日兩天的休整,精神和身體都達(dá)到不錯(cuò)的狀態(tài)(主要是睡足了)。

今天是我正式實(shí)習(xí)班主任的第一天。早晨做早操的時(shí)候,班主任向我交代了一些當(dāng)班主任的事,主要就是一些瑣事,比如早上要去檢查一下遲到情況、檢查一下做操情況、中午去監(jiān)督一下、每周五檢查一下大掃除等等。上午第四節(jié)課去聽了管老師的課,之后就匆忙趕回學(xué)校去吃飯,順便還要去復(fù)印教案,3份,177張,花了我17塊7毛錢,而且還害得我差點(diǎn)去晚了。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十四

作為xx大學(xué)政法學(xué)院xx級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從x月x日至x月x日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜帧熃阏f過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程,周課時(shí)大約是8-14節(jié),每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等??傊?,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),例如許強(qiáng)同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí),我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說,這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮,對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一.進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十五

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場(chǎng)一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺(tái)漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對(duì)應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對(duì)此作了線描,并對(duì)七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對(duì)于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對(duì)馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,廣泛搜集相關(guān)材料,請(qǐng)系里在相關(guān)方面有較深造詣的教師進(jìn)行指導(dǎo),于10月中旬完成實(shí)習(xí)報(bào)告,上交系里。系里把這些實(shí)習(xí)報(bào)告分類后,請(qǐng)專家評(píng)閱定等并提出改進(jìn)意見,對(duì)達(dá)到發(fā)表水平的幫助同學(xué)聯(lián)系發(fā)表事宜。

第四階段:認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。

11月份,喬健老師抽時(shí)間把參加實(shí)習(xí)的師生又召集在一起,開了一個(gè)座談會(huì),座談會(huì)的主題就是要大家對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),為今后的實(shí)習(xí)提供有益經(jīng)驗(yàn)。這份總結(jié)報(bào)告就是在這次座談的基礎(chǔ)上形成的。在這次座談中,大家總結(jié)出了這次實(shí)習(xí)中許多非常重要的收獲、值得今后借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的一些不足,并對(duì)今后的實(shí)習(xí)提出了許多好的建議和設(shè)想,現(xiàn)扼要表述如下:

收獲分為兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是學(xué)業(yè)上的收獲。首先,通過對(duì)如此豐富的歷史文化遺存的參觀考察,大家增長(zhǎng)了大量知識(shí),而這些知識(shí)是平時(shí)在課堂上和書本中不易獲得的。這種收獲的直接表現(xiàn)就是大家合格完成的實(shí)習(xí)報(bào)告和整個(gè)過程中拍攝的照片和錄像,這些不僅是對(duì)這次考察的記錄,同時(shí)也是不錯(cuò)的影視人類學(xué)素材和旅游文化素材,盡管這次還沒有民族學(xué)專業(yè)的同學(xué)參加。其次,通過這次實(shí)地考察,大大拓展了同學(xué)們對(duì)本專業(yè)研究理路、研究方法、研究范圍的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了同學(xué)們的問題意識(shí)。這是此次實(shí)習(xí)最有意義、可以讓同學(xué)們受益一生的收獲。授人以魚莫若授人以漁,可以說是同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)上的切實(shí)感受。發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科和學(xué)者都是最為重要的。但僅基于課堂和書本紙上談兵,很難發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的問題。同學(xué)們之所以在參觀考察中發(fā)現(xiàn)了許多問題,主要原因是書本上課堂上不能提供直接的感覺刺激和全方位的信息。舉例說明:同學(xué)們以前在課堂上和書本上也接觸到不少壁畫方面的內(nèi)容,但聽完看完感覺也就那么回事,并沒有太深的印象,也沒發(fā)現(xiàn)什么值得去研究的問題,但在這次考察中卻發(fā)現(xiàn)了很多問題。這是因?yàn)樯砼R其境的觀察帶給大家的強(qiáng)烈的感官刺激使其對(duì)看過的東西印象深刻,而在這樣的狀態(tài)下連續(xù)看了一系列的壁畫后所產(chǎn)生的對(duì)比效應(yīng)是相當(dāng)明顯的??催^莫高窟,就想起了馬蹄寺同類壁畫的異同之處,看過榆林窟,莫高的特色和榆林的特色也就在腦海不斷提煉。有了這樣的比較,問題自然就出現(xiàn)了。同時(shí)同學(xué)們也發(fā)現(xiàn),在這次考察中發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)自己來說好多都屬于全新的領(lǐng)域,這在以前是沒想到的:原來歷史不僅僅是王侯將相的政治斗爭(zhēng)史,還有許多貼近生活的內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯俊A硗猓蠹疫M(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了歷史研究所依據(jù)的材料不只是文獻(xiàn),研究的對(duì)象也不只是文獻(xiàn)中的內(nèi)容,它的范圍是相當(dāng)廣闊的。再次,實(shí)地考察極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的歷史感,從而使大家對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,對(duì)中華民族的偉大文明有了更深厚的感情。嘉峪關(guān)、玉門關(guān)、莫高窟、榆林窟等這些歷史文化珍寶帶來的情感上和思想上的強(qiáng)烈震撼對(duì)大家的一生的學(xué)術(shù)工作和生活都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。“讀萬卷書,行萬里路”,其中之義太廣闊了。最后,這次實(shí)地考察讓許多同學(xué)堅(jiān)定了將來做學(xué)術(shù)工作的志向,有些同學(xué)甚至連專業(yè)方向都確定了,這進(jìn)一步證實(shí)了這次實(shí)習(xí)對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)方面影響巨大。

另一方面是社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的收獲。很多同學(xué)都未曾經(jīng)歷這樣長(zhǎng)時(shí)間緊張地長(zhǎng)途跋涉,在短短的8天里走這么多地方,做這么多事。天很熱,路不熟,許多事情難以預(yù)料,這些都是很有意義的生活體驗(yàn)。在整個(gè)過程中,同學(xué)們的感情貼近了,協(xié)作精神增強(qiáng)了。在生活上大家互相體貼,互相幫助,男生們一直坐在車廂后半部分,幾千公里下來毫無怨言;女同學(xué)動(dòng)聽的歌喉消除大家旅途的疲勞;各小組成員分工合作,做詳細(xì)的記錄,讓每一次參觀機(jī)會(huì)都得到最大限度的利用。在這次實(shí)習(xí)中漸漸深厚的同學(xué)情誼和合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們來說是終生受益的,而同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過程中所產(chǎn)生的如此之強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,對(duì)歷史系、對(duì)學(xué)校來說都是彌足珍貴的精神資源。

除了上述收獲,這次實(shí)習(xí)還有許多成功的經(jīng)驗(yàn)值得以后借鑒,其中最重要的有三點(diǎn):其一,沒有教務(wù)處的大力支持和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,就不會(huì)有這次實(shí)習(xí),更不用說成功實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。其二,充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作是這次實(shí)習(xí)成功完成的重要保障。事前在路線、日程、衣食住行以及專業(yè)知識(shí)等方面的細(xì)致周到的安排和準(zhǔn)備使這次實(shí)習(xí)得以順利完成,帶隊(duì)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及同學(xué)們的積極參與和認(rèn)真配合也是相當(dāng)重要的。其三,合理有效的管理措施和分工方式保證了這次實(shí)習(xí)的效率。老師、組長(zhǎng)、組員之間明確的責(zé)任劃分和有效的溝通方式使得在任何地方同學(xué)們都能統(tǒng)一行動(dòng),這不僅最大限度地保障了每一個(gè)個(gè)體的人身安全,同時(shí)也保證了整個(gè)考察都能順利地按計(jì)劃完成,從而保證了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的有效利用。實(shí)習(xí)小組的分工合作使同學(xué)們?cè)诿總€(gè)考察地點(diǎn)都能高效率地利用機(jī)會(huì),得到盡可能多的收獲。

這次實(shí)習(xí)也存在一些不足,主要原因還是因?yàn)闀r(shí)間太緊、經(jīng)費(fèi)有限。比如,原打算為旅游文化專業(yè)的同學(xué)安排考察一些著名景區(qū)的旅游管理和開發(fā)狀況,但由于上述原因,沒能實(shí)現(xiàn)。另外原打算把同學(xué)們的實(shí)習(xí)報(bào)告出一個(gè)論文集,看來也難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,這些不足在今后經(jīng)過各方面的努力,應(yīng)該可以逐漸解決。

最后,通過對(duì)這次實(shí)習(xí)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),還引發(fā)出了許多好的設(shè)想和建議,值得今后考慮,重要的有四點(diǎn):其一,這樣的考察應(yīng)該正規(guī)化,長(zhǎng)期進(jìn)行下去。同一路線可以連續(xù)考察多年,每一次的考察成果都應(yīng)該在系里備份,后面同學(xué)在去考察的時(shí)候就可以參考。這樣做就可以發(fā)現(xiàn)更多的問題,同時(shí)可以使考察中發(fā)現(xiàn)的重要問題得到更廣泛地關(guān)注和更加深入地調(diào)查研究。再者,這是對(duì)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間效用的繼續(xù)挖掘,讓每一次的考察在今后還能繼續(xù)發(fā)揮作用。否則就像猴子掰苞米,掰一個(gè)扔一個(gè)。其二,在確定考察地點(diǎn)和對(duì)象時(shí)應(yīng)充分考慮到歷史系現(xiàn)有的專業(yè)特點(diǎn),內(nèi)容應(yīng)更廣泛一些。歷史系現(xiàn)有歷史學(xué)、世界歷史、民族學(xué)、旅游管理(旅游文化方向)、博物館學(xué)五個(gè)本科專業(yè),實(shí)際上卻分屬四個(gè)學(xué)科,要想有效利用有限經(jīng)費(fèi),最好能夠使實(shí)習(xí)的線路中能夠同時(shí)包含這幾個(gè)專業(yè)的對(duì)象和內(nèi)容。比如今年的路線就很好,大部分考察地點(diǎn)具有多重性質(zhì),既是文物古跡,又是旅游勝地,所在地點(diǎn)有不少是民族地區(qū),而絲綢之路在中西文化交流中的歷史和現(xiàn)實(shí)地位是不言而喻的。同時(shí)在這樣的考察中可以加強(qiáng)各專業(yè)的相互借鑒和合作,這無疑有著重要的意義。如果自己系內(nèi)幾個(gè)近親專業(yè)都不能做到交叉融合,何談與其他學(xué)科的交叉研究以及科際整合問題。其三,基于第二點(diǎn)的設(shè)想和這次的經(jīng)驗(yàn),希望能夠根據(jù)專業(yè)多配備幾個(gè)隨隊(duì)指導(dǎo)教師,使同學(xué)們?cè)诳疾飕F(xiàn)場(chǎng)就能得到有益的指導(dǎo)。這次的實(shí)習(xí)中同學(xué)們深深感到,在現(xiàn)場(chǎng)考察中老師的指導(dǎo)對(duì)大家的啟發(fā)是在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的。其四,希望能通過各種渠道獲得更多的特別是經(jīng)費(fèi)方面的支持,如果能夠保證20天到1個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,就可以有更大的收獲。后續(xù)工作也可以做得更好,比如可以出論文集,可以舉行展覽,這不僅可以促進(jìn)同學(xué)們對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和研究,也可以對(duì)中華民族的偉大文明做有益的宣傳。

總而言之,這次實(shí)習(xí)是收獲巨大的,意義深遠(yuǎn)的,同學(xué)們衷心感謝學(xué)校教務(wù)處和歷史系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步深切的關(guān)懷和不遺余力的支持,殷切希望這樣的實(shí)習(xí)能夠長(zhǎng)期辦下去,能夠得到更大的支持,能夠越辦越好。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十六

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在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

雖然這么說,但是剛得知自己被分配到某某中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜帧熃阏f過在杭州實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且某某中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是某某x老師,他曾經(jīng)來過我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——某某x老師,她也是我的學(xué)長(zhǎng)某某x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。

那還是來說說說我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!

這三個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來,9月17號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,說我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是最不應(yīng)該的,然后……我都沒怎么聽到啦,可以說是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好,怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

出來踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然某某中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒有經(jīng)歷軍訓(xùn)的。由于這次實(shí)習(xí)改革,原來都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是9月8號(hào)就開始了,而某某中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。

某某的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒開始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從某某到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是某某歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路,難以想象!

踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒得換,三天下來衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開。

除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著他們?cè)诹胰障卤窈懿蝗绦?,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個(gè)工作,熱愛學(xué)生。

正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼?,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!

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一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了,想來時(shí)間過去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校,校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是普通高中,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí),他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師。

“十年樹木,百年樹人?!比陙?,我以做一名高素質(zhì)的大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好,我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵。一個(gè)月的實(shí)習(xí),也令我感慨頗多。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說:老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認(rèn)真做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到:看到你認(rèn)真的作業(yè)我很開心,但是我也很難過你否定自己,我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分?jǐn)?shù)不高,但一定是好孩子好學(xué)生。聽了幾節(jié)課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案,他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師,不僅經(jīng)驗(yàn)豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵(lì)幫助。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放不開,有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合,令我痛心疾首。粉筆寫不好,寫得又丑,手臂還很難受。后來我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善,終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。

老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員,而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的,有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極配合回答問題與我交談,每天都認(rèn)真完成作業(yè)。剛開始常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開說話不配合,我喊破嗓子都沒辦法控制,在我的不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!蔽矣X得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,我再加以補(bǔ)充、糾正。我告訴他們學(xué)習(xí)好多知識(shí)都應(yīng)該知道:讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中歷史而言,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì),開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。

我覺得身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的?xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那樣,因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄,開始認(rèn)真努力起來了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵(lì)。

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習(xí)就在愉快和充實(shí)中度過了,驀然回首,我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼,站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責(zé)任,希望給學(xué)生傳達(dá)最多的知識(shí)信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續(xù)留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步,作為老師的崇高,同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的學(xué)生充滿關(guān)愛和祝福。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的知識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)是永無止境的,在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺得到學(xué)校了應(yīng)該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細(xì)節(jié),把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對(duì)即將走上社會(huì)工作,我滿腔熱情。

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作為xx大學(xué)政法學(xué)院xx級(jí)歷史師范生,根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從x月x日至x月x日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人,回家自主實(shí)習(xí)16人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。也許開始時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事,但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家還是充滿了期待。

通過實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

虛心求教實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程周課時(shí)大約是8-14節(jié)每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材努力上好每一堂課同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢的開展班主任工作。有班主任。

工作計(jì)劃。

課外活動(dòng)開展計(jì)劃班主任工作記錄等??傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)中做了大量工作取得了良好成績(jī)例如許強(qiáng)同學(xué)在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說這次的教育實(shí)習(xí)是成功的受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí)同學(xué)們普遍反映他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法增長(zhǎng)了知識(shí)開闊了眼界同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的。

實(shí)習(xí)計(jì)劃。

并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

第二階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,在大家教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。

在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

雖說我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo),感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持,我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

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從9月8號(hào)開始,我在某某中學(xué)開始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

雖然這么說,但是剛得知自己被分配到某某中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在杭州實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且某某中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是某某x老師,他曾經(jīng)來過我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——某某x老師,她也是我的學(xué)長(zhǎng)某某x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。

那還是來說說說我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!

這三個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來,9月17號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,說我教態(tài)還好的,做老師的還是有的,等等,最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是最不應(yīng)該的,然后……我都沒怎么聽到啦,可以說是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好,怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

出來踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然某某中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒有經(jīng)歷軍訓(xùn)的。由于這次實(shí)習(xí)改革,原來都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是9月8號(hào)就開始了,而某某中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。

某某的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒開始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從某某到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是某某歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路,難以想象!

踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒得換,三天下來衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開。

除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著他們?cè)诹胰障卤窈懿蝗绦?,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個(gè)工作,熱愛學(xué)生。

正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼?,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十七

本文目錄。

從9月8號(hào)開始,我在某某中學(xué)開始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

雖然這么說,但是剛得知自己被分配到某某中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁犚恍熜?、師姐說過在杭州實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且某某中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。

但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是某某x老師,他曾經(jīng)來過我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——某某x老師,她也是我的學(xué)長(zhǎng)某某x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。

那還是來說說說我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!

這三個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來,9月17號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,說我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是最不應(yīng)該的,然后……我都沒怎么聽到啦,可以說是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒有掌握好,怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

出來踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是。

軍訓(xùn)。

雖然某某中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒有經(jīng)歷軍訓(xùn)的由于這次實(shí)習(xí)改革,原來都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是9月8號(hào)就開始了,而某某中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。

某某的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒開始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從某某到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是某某歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路,難以想象!

踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒得換,三天下來衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開。

除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著他們?cè)诹胰障卤窈懿蝗绦模衅涫且恍┡?,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個(gè)工作,熱愛學(xué)生。

正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。

熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼?,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!

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我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。

1主要工作。

聽課。從教育實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,囊括了七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊,博采眾長(zhǎng)。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課。在授課期間,我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(zhǎng),我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。

備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,編寫好每一課的詳細(xì)。

教案。

制作好每一課的。

課件。

而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

授課。俗話有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

說課。除了日常的從備課、試講到授課以外,針對(duì)以后教師招聘中必不可少的說課競(jìng)賽,我們?cè)诶罘记謇蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩次說課。李老師根據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出建議,并鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演練。

批改作業(yè)和試卷。授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實(shí)習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)谂膶W(xué)生第一單元的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)為學(xué)習(xí)歷史的主要方法,對(duì)于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)诘诙卧氖谡n中增加了歷史材料,引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識(shí)點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。

經(jīng)歷了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后,我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純熟,教學(xué)設(shè)計(jì)也越來越體現(xiàn)出新課標(biāo)的理念。感慨良多、收獲良多,現(xiàn)在把我們?cè)跉v史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下:

趣味性。相比高中的歷史課堂教學(xué)來說,初中的教學(xué)更注重趣味性。提高每一節(jié)課的趣味性,使學(xué)生不僅從做中學(xué),而且樂于做,在活躍的課堂氛圍中收獲知識(shí)并掌握方法、體驗(yàn)歷史。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時(shí),播放關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片,通過讓學(xué)生在觀賞紀(jì)錄片的過程中提取關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點(diǎn),感受商周時(shí)期中國(guó)青銅技術(shù)的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),通過讓學(xué)生為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式,使學(xué)生識(shí)記這些思想家的姓名、國(guó)籍等史實(shí)。

直觀性。通過形象直觀的照片、地圖、影視素材,甚至實(shí)物,不僅能夠提高歷史課堂教學(xué)的真實(shí)感,促進(jìn)學(xué)生從做中學(xué),而且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時(shí),通過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文拼寫而成的育才中學(xué)校訓(xùn),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一文的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),通過演示古代希臘地形圖,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地理環(huán)境的特征,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀察能力。

多樣性。增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性,就需要多樣化的教學(xué)手段。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白,目前無論是初中生,還是高中生,都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而希望能夠在歡快有趣的課堂中學(xué)習(xí)。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),使用了角色扮演法,讓學(xué)生扮演孔子及其弟子,并展開關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的討論,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),使用了情境創(chuàng)設(shè)法,讓全班學(xué)生來擔(dān)任古羅馬的法官,利用課堂上所學(xué)的新知識(shí)判決案例,鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》一課時(shí),播放了《大國(guó)崛起》中關(guān)于德國(guó)引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷,羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況,使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解德國(guó)作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制的確立過程之間的關(guān)系?,F(xiàn)實(shí)性。盡管學(xué)生希望教師使用靈活多樣的教學(xué)手段,但更希望這些教學(xué)手段能夠滿足自己的現(xiàn)實(shí)需要。在高考指揮棒的調(diào)控之下,即使是不把歷史列入中考科目的初中,也充斥著考試競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,提高考試成績(jī)成為學(xué)生最大的現(xiàn)實(shí)需要。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學(xué)中是以知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的,時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員常常利用每一節(jié)課的最后五分鐘主導(dǎo)學(xué)生在教材中劃起重要的知識(shí)點(diǎn)。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員則幾乎每一節(jié)課都是一邊引導(dǎo)學(xué)生探究出新知識(shí),一邊緊扣教材主導(dǎo)學(xué)生做筆記。這些做法都是為了符合學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不采取的教學(xué)措施。

有效性。教學(xué)手段多種多樣,選擇的手段必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)而言,活躍氣氛只是輔助性的效果,不能為了活躍而活躍。同時(shí),為了盡可能減少一節(jié)課中因教學(xué)手段太多而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)彼此松散的情況,要盡可能地發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)手段的有效性。陳俊杰在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),參考夏輝輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)而創(chuàng)設(shè)了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境,讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解析帕帕迪的所見所聞。為了進(jìn)一步提高這一虛擬情境的有效性,不使其僅僅是具備檢測(cè)效果的教學(xué)環(huán)節(jié),陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞,引導(dǎo)學(xué)生從中概括出雅典民主政治的主要特征,豐富了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。貼近性。正如《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中描述歷史課程性質(zhì)是“使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò),總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),……學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系”,所以設(shè)計(jì)拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)所見所聞之間聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),能夠使學(xué)生更貼近歷史、感受歷史,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,也有利于該性質(zhì)的落實(shí)。鄧銘興在講授《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》一課時(shí),使用比較現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬與現(xiàn)任英國(guó)女王伊莉莎伯二世的權(quán)力大小進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生從這一現(xiàn)實(shí)問題切入到過去兩國(guó)憲法頒布的歷史史實(shí),使學(xué)生從貼近自身的現(xiàn)實(shí)回溯過去,提高了他們的求知欲,并激發(fā)了他們的積極思維。

3有待改善。

作為實(shí)習(xí)教師,我們小組十一人的經(jīng)驗(yàn)是不足的。盡管我們經(jīng)常虛心地請(qǐng)教原任歷史教師和李芳清老師,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)地修改,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔阒?,需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。

能力與方法目標(biāo)的落實(shí)。根據(jù)李芳清老師的意見,無論是初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以落實(shí)知識(shí)目標(biāo)為主,能力與方法兩方面的目標(biāo)沒有落實(shí)得很到位。其實(shí)眾所周知,現(xiàn)在高考的考查更重視學(xué)生的遷移運(yùn)用能力以及歷史學(xué)習(xí)方法的掌握情況,對(duì)于教材中描述的史實(shí)主要是為教師培養(yǎng)學(xué)生能力與方法提供媒介。過去傳統(tǒng)的教學(xué)過分重視媒介,而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和方法的掌握,以致學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實(shí)際上,從初一和高一開始,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的掌握,無異于教師進(jìn)行長(zhǎng)線投資,也許剛開始成效不佳,但當(dāng)學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì)知識(shí)。然而,我們小組十一人一直以來接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以致自己在站上講臺(tái)后仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,對(duì)于能力與方法目標(biāo)的落實(shí)尚未非常到位。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。既然緊緊圍繞高考的能力與方法目標(biāo)都沒有很好地落實(shí),那么相對(duì)來說比較虛無縹緲的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)就更不用說了。根據(jù)李芳清老師的建議,落實(shí)好情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生識(shí)記史實(shí)來說,比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于學(xué)生的記憶,因?yàn)閷W(xué)生有了深刻的體驗(yàn)過程。既然情感態(tài)度與價(jià)值觀屬于體驗(yàn)性的目標(biāo),自然要學(xué)生自覺地體會(huì)得到。然而,無論是初中部還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,在教學(xué)實(shí)踐中都只是采用描述歷史過程,然后通過三言兩語地點(diǎn)明來進(jìn)行落實(shí)。這樣的方式并不是不好,但并沒有使學(xué)生很好地自覺體驗(yàn)情境,因此從落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的程度來說是比較牽強(qiáng)的。

教學(xué)語言的激情與精準(zhǔn)。除了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以外,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,我們小組十一人都具有一個(gè)通病,就是教學(xué)語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史教師劉老師。他的教學(xué)模式并沒有什么創(chuàng)新性的手段,教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)很多實(shí)習(xí)隊(duì)員來說顯得比較死板,但因?yàn)樗ぐ旱恼Z言能夠渲染學(xué)生,提起學(xué)生的積極性,所以他的課堂并不是沉悶的。相反,盡管我們大部分實(shí)習(xí)隊(duì)員都能夠制定出靈活的教學(xué)策略,但缺乏激情的教學(xué)語言,有時(shí)候并不能夠把那些容易分神的學(xué)生的注意力吸引回來。同時(shí),李芳清老師多次指出我們需要不斷審視自己教學(xué)語言的精準(zhǔn),也就是語言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。盡管我們通過撰寫詳細(xì)教案審視自己的語言,但在教學(xué)實(shí)踐隨機(jī)應(yīng)變的過程中,往往因?yàn)槭艿讲涣剂?xí)慣的影響,而出現(xiàn)或多或少的失誤。

中學(xué)歷史實(shí)習(xí)的報(bào)告篇十八

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對(duì)比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對(duì)“老人詣冢”進(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究?jī)r(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對(duì)佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對(duì)繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場(chǎng)一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺(tái)漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對(duì)應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對(duì)此作了線描,并對(duì)七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對(duì)于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對(duì)馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,而言也十分重要和關(guān)鍵,喬健老師告訴大家,“舍身飼虎圖”是以一種非常極端、非常令人震憾的方式來表達(dá)宗教的情緒和境界,因此我們不能把它理解得太“實(shí)在”,不能理解成號(hào)召人們把自己活生生的血肉之軀獻(xiàn)給饑餓的老虎,它表達(dá)的只是一種佛教世界觀而非現(xiàn)實(shí)世界本身。而本窟另一幅壁畫所表達(dá)的宗教內(nèi)涵相比舍身飼虎圖就遜色許多,這幅壁畫的基本內(nèi)容是修煉佛教達(dá)到一定境界便可刀槍不入,這便把作為一種超功利、超世俗的信仰的佛教搞得過于“實(shí)在”和庸俗了,而且這種觀念和期待本身還蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)因素,即一旦刻苦修煉卻無法在現(xiàn)實(shí)中真正實(shí)現(xiàn)刀槍不入,“信仰”的大廈頃刻間將會(huì)轟然倒塌。

328窟和45窟為唐朝作品??咧茷閱问?,頂為覆斗式結(jié)構(gòu)。一鋪一佛二弟子二菩薩二天王的組合很具代表性。328窟馬蹄形佛床末首原有一供養(yǎng)菩薩,頗具神韻,可惜為華爾納掠走。45窟南壁通壁的出自《法華經(jīng)》之《觀音普門品》的觀音經(jīng)變更是極品,同學(xué)們?cè)诟袊@之余,不僅感到敦煌歷史地理位置之重要,更是感受到當(dāng)時(shí)的人們渴求盛世太平的心情。

130窟和96窟為大像窟。前者雖屢次重修,但頭部仍有原貌,亦可窺大唐風(fēng)采之一斑。此窟的引人入勝之處,除佛像的偉岸高聳外,亦在于其甬道南壁的供養(yǎng)人王夫人畫像。畫中人物體態(tài)豐滿,頭梳高髻,描蠶眉,眉尾上挑,口若櫻桃,著石榴裙,形態(tài)同《簪花仕女圖》十分相似。這是受中原周家樣影響所致。130窟北大像為武則天當(dāng)政時(shí)所修,衣著華麗,體態(tài)豐腴,抹胸下拉,雙乳外露,顯示了一位女性化極強(qiáng)的菩薩形象,此實(shí)乃僧眾為邀上層之好而作。

從洞窟出來,同學(xué)們又參觀了文物保護(hù)研究所。參觀結(jié)束后,大家思緒萬千,大有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之感??戳四呖叩倪@些精妙絕倫的作品,前幾天參觀給大家的帶來的興奮已經(jīng)蕩然無存。莫高窟所蘊(yùn)藏的深厚的歷史、文化、藝術(shù)內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們的想像,大家都感到莫高窟是先人留給我們的一筆豐富的文化遺產(chǎn),永遠(yuǎn)是國(guó)人的驕傲,在深入研究的同時(shí),保護(hù)工作更是我們對(duì)后代所做重要交待。遺憾的是,滿懷著眷戀和數(shù)不清的問題,我們不得不離開。大家知道再看一天兩天也沒什么效果,因?yàn)橐簧衔绲膮⒂^所帶給大家的巨大的信息量使所有的同學(xué)都感到有些無所適從,深感自己知識(shí)還缺欠很多,尚無足夠的學(xué)力在短時(shí)間消化這么大量而復(fù)雜的信息。同學(xué)們紛紛表示,回去后一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),才能對(duì)得起先人們創(chuàng)造的如此偉大的文明。

當(dāng)日下午,為了尋找玉門關(guān)、漢長(zhǎng)城遺址和河倉(cāng)古城,冒著高達(dá)40多度的酷暑高溫,汽車在茫茫戈壁中就像一只緩緩爬行的螞蟻。隨處可見的海市蜃樓因?yàn)樘鞖馓珶岵]有使同學(xué)們興奮異常,但當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的跋涉之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到玉門關(guān)的輪廓時(shí),車廂里沸騰了。這幾處遺址在一般人眼里早已沒什么看頭,但對(duì)研究中國(guó)歷史的人來說,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”;“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”;“春風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,這些斷壁殘?jiān)澈笏[含的無窮的歷史意蘊(yùn)以及引起的無止境的懷古情愫,讓人覺得歷史的長(zhǎng)河就如同這茫茫瀚海一樣浩淼無邊。

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對(duì)比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對(duì)“老人詣?!边M(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究?jī)r(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對(duì)佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對(duì)繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

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