教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境等因素。編寫教案時要關(guān)注學生的評價和反饋，及時調(diào)整教學策略。以下是小編為大家精心挑選的一些教案范文，供大家學習和借鑒使用。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇一
課文內(nèi)容分析：
1944年2月15日，朱德同志的母親鐘太夫人去世，朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性散文。
文章主要回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了作者對母親的深深懷念和無限敬愛的感情，也表達了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親深恩的決心。
學情分析：
八年級學生能夠用自己掌握的閱讀方法，自讀篇幅比較長的文章，能夠概括文章內(nèi)容，初步讀出文章的情感，同時對文章質(zhì)樸無華的語言背后所包含的深情理解不夠深刻，對回憶性散文抓住典型事例和細節(jié)描寫刻畫人物形象的領(lǐng)悟不夠深入。
教學目標：
1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。
2.把握文章主題，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。
3.學習本文夾敘夾議的寫作手法，體會該手法運用的效果。
4.細讀文章，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。
教學重點：
1.抓住典型事例和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。
2.品味質(zhì)樸無華的語言背后包含的作者對母親的深情與敬意。
教學難點：
1.領(lǐng)會文章質(zhì)樸，感情真摯的語言特點。
2.夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。
教學創(chuàng)意：
為達成教學目標，采用的教學方法是“問題引導法、資料引入法”；學習方法是“默讀批注法，合作探究法”。
教學流程：
第一課時。
一、導入新課。
課件出示：朱德同志的照片。提問：猜猜這個人是誰？
他便是開國元勛朱德總司令。朱德同志是馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導人。他有杰出的軍事才能，一生指揮重大戰(zhàn)役無數(shù)；他有頗為杰出的文學才能，能作詩詞文章，留《朱德選集》于世。他說他勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響，究竟是怎樣的一位母親，才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子，讓我們走進朱德的回憶性散文《回憶我的母親》，去認識這位平凡而偉大的母親。
二、教學新課。
（一）鏈接資料，了解寫作背景。
《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導人的母親舉行的公祭儀式。
靈堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)：中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，中共中央黨校的挽聯(lián)是“唯有勞動人民的母性，能育勞動人民的領(lǐng)袖”，周恩來等同志的挽聯(lián)是“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。
（二）劃分結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式初讀課文，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是________的人”的句式談?wù)勛约旱母惺?。（提示：抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子）。
2.請根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。
明確：全文可劃分為三個部分。
第一部分（第1段），痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。
第二部分（第2—13段），敘述母親及家庭情況，是對“很多事情”的具體回憶，這部分又可分為兩層：第一層（第2—7段），概述家庭情況，敘寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)，母親承擔著做母親和農(nóng)婦的雙重負擔。第二層（第8—13段），突破家庭范圍，寫母親理解兒子，鼓勵與支持兒子投身革命，表現(xiàn)出母親的平凡與偉大。
第三部分（第14—17段），在前文敘述的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的.筆觸來表達自己對母親的懷念。
（三）精讀課文，分析母親形象。
1.閱讀第一部分，找出能夠表現(xiàn)作者情感的詞語，體會作者對母親的真摯感情。
討論明確：作者在第一自然段中運用了大量內(nèi)涵豐富的詞語，例如“悲痛”“愛”“勤勞”“回憶”，總結(jié)以上詞語可見，正是由于作者對母親有深沉的愛，才會有對母親的回憶，對母親逝去的悲痛，對母親高貴品格的追贊，因此作者在第一自然段表現(xiàn)了對母親的深愛之情。
2.討論：第一部分在全文中有什么作用呢？
討論明確：開門見山，點出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。
3.作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的性格和高貴品質(zhì)？
討論明確：
4.第二部分按照什么順序來寫母親的一生？
討論明確：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。同學們可以根據(jù)上面的研析，細心體會這種記敘方法和寫作技巧。
【教學提示】。
回憶性散文往往都會涉及記事，找出相關(guān)事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的規(guī)律與聯(lián)系，從事件中把握人物形象，是學習回憶性散文的基本要求。教師宜在教學的過程中引導學生把握回憶性散文這一特點。
第二課時。
一、導入新課。
上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱德母親的形象。此前我們也提到，回憶性散文的特點之一是有“我”的存在，那么，這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？帶著這些問題，讓我們進入今天的課程。
二、教學新課。
（一）體味情感，把握文章主題。
討論明確：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導學生仔細體味感謝母親的深刻理由。
2.如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？
討論明確：再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。
討論明確：說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。
4.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？請結(jié)合第16段，談?wù)勀阍谶@方面的理解。
討論明確：作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。
（二）品味語言，把握文本特色。
探究一：本文記事回憶，無處不滲透著作者對母親深沉的愛。請分小組探究討論，說說本文具有如此強烈的感情表達效果的原因。
明確：文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。
【教學提示】。
語言有質(zhì)樸，有瑰麗，但它們表情達意的程度并無高下之別，教師要引導學生關(guān)注樸實用語是如何表現(xiàn)情感的，來引導學生體會樸素語言中蘊含的情感。
請你在文中選擇觸動你的句子，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
賞析：這一句承接上文，“整日”是對上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說明母親從早到晚沒有空閑，每日如此，沒有一點例外。這句話可看出作者對母親是敬重而心疼的。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
賞析：“看也不看”與“有滋味”相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達對母親的懷念。
（3）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
賞析：“一分鐘”，母親連如此短的休息時間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時還表露出作者對“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。
探究二：作者在記敘事件的同時，還穿插了精當?shù)淖h論。請找出文中的議論性語句，深入理解課文內(nèi)容。
明確：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒?！澳赣H是個好勞動?！边@句話總領(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情?！澳赣H在家庭里極能任勞任怨。
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。
（三）拓展閱讀，知文識類。
請閱讀其他兩篇寫母親的作品（鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》），并進行比較閱讀，說說該類回憶性散文都具備哪些共同特點。
教學反思：
本文在學習引導上，從回憶性散文的文體特征著手，既關(guān)注本文作為回憶性散文的基本特征（即關(guān)注敘事事件與“我”的存在），也關(guān)注文本寫作風格，如此不僅有利于學生把握文本內(nèi)容，同時有利于深化學生對回憶性散文的認識。
由于作者母親的時代背景有其特殊性，當代學生在充裕的物質(zhì)生活環(huán)境中很難體會到老一輩人的生活艱辛，對“勤勞一生”以及“苦難中的母子情深”難以有相當深刻的理解。出于此客觀因素，本篇教案在深化學生對主題的理解上，還有待改進。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇二
一、導課：
要上好一堂音樂課，導入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設(shè)計的：
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少?(根據(jù)學生的回答，隨即做出評價及鼓勵)。
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
三、學習歌曲。
1.播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學生模仿。
4.第四樂句，學生自學，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)?！澳敲船F(xiàn)在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編。
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了?？磥?，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優(yōu)秀的一組大家來學習。
五、延伸：
1.“同學們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇三
教學目標：
知識與能力目標：1、學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2、體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。
過程和方法目標：1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。
情感態(tài)度和價值觀目標：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點難點：
重點：1、了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。
課時安排：2課時。
教學步驟：
1課時。
一、導入新課：大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。
二、介紹作者：朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。
四、朗讀課文，思考以下問題：
了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。
課文可以分為幾部分？在文中標出，并概括每部分的主要內(nèi)容。
掌握文中詞語的意義。
五、學生朗讀課文，思考問題。（15分鐘）。
六、朗讀分析課文：
教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。
提問：這一段在全文中起什么作用？
指定幾名學生朗讀2--15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。
提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用?！澳赣H是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的.反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的？請加以簡單的分析。
七、布置本節(jié)課的作業(yè)：閱讀課文，進一步熟悉內(nèi)容，完成練習三。
第二課時。
復習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。
共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？（圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容）。
全班有感情地齊讀14--15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響？回答：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。
仔細朗讀這兩個段落，談?wù)勀銓@兩個自然段的理解。
請學生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達了哪幾層意思？回答：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)?！?/p>
小結(jié)本文的布局特點：1、以時間為順序，點面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點。2、圍繞中心選材恰當。3、詳略得當。4、前后照應(yīng)，過度和銜接自然。
小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得是它樸實中的真情實感。（教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。）。
布置作業(yè)：完成練習二和四，抄寫本課詞語。
板書設(shè)計：
情愛母親交融、升華盡忠于民族和人民。
愛黨、愛人民盡忠于中國共產(chǎn)黨。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇四
我是什么（第一課時）。
一，談話引入新課。
我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來（雪）。
二，學習生字，初步讀通課文。
1，那我們就趕快來讀讀課文吧，讀的時候，老師有兩個要求：一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽清楚了嗎？好，開始讀吧！
三，創(chuàng)設(shè)情境，學習段落。
（一）學習一、二自然段。
1，我是什么？（指名說1人）你們說呢？（水）老師貼圖：多么可愛的小水珠??！它還會變呢！誰愿意做小水珠來變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學生自由讀課文）。
2誰來說？隨機學習“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字？（1人）誰能完整地再來說一說（根據(jù)學生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫）。
3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？
a請學生說說怎么變成的汽，出示第23句話，誰來讀讀書上的句子--（看課件：變成汽的過程）還有誰想讀？--這些點兒實在太小了，根本看不見，那要連成一片，要多少這樣的點兒呀？（很多，多得數(shù)不清----）哦，所以書上說“無數(shù)）還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導讀好“無數(shù)，極小極小”）。
c（齊讀這個句子）。
4，漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！
5，我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。
6，老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪。
7，那請你再仔細讀讀課文，找找他們是怎么下來的詞語，用橫線劃一劃，好嗎？
10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！請你再來讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。
11，我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開始吧！
12，擺完了請你們商量商量，用自己的話來介紹一下水的變化。
13，請同學介紹一下新的板書，還有誰也能簡單地來說說自己的變化？根據(jù)你的介紹，我們好象還應(yīng)該加上一個大太陽，還要加上冷風，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽，風）。
（三）指導書寫生字。
1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會變，在我們的漢字里也會變，不信，你們看：
池沖浮黑。
3，我們先來描一個，再自己寫一個。
4，反饋。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇五
教學目標：
1、學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。
2、學習語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。
3、理解回憶錄的特點。
德育目標：學習朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學生對黨，對母親的熱愛。
教學重點：學習按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。
教學難點：理解文章的選材和布局。
教學時間：三課時。
第一課時。
教學目標：
1、理解回憶錄的特點。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導語：
朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的特點。
三、布置學生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。
四、理解字詞。
1、要求讀準的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對母親的沉痛悼念。
巡回指導、閱讀，標清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時。
教學目標：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、提問字、詞。
二、分析課文第一部分：
1、本段點明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導學生讀文。
指導學生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。
指導學生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導學生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠想念母親。讀文并圈劃。
五、作業(yè)。
讀課文，體會語言特色。
第三課時。
教學目標：理解文章選材和布局，學習語言樸素而深刻的特點。
教學環(huán)節(jié)：
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分：
解決難點，幫助學生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點寫母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四、總結(jié)寫作特點：
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。邊指導朗讀邊幫助學生整理。
特征：勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。講述寫作特點感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業(yè)獨立完成課后作業(yè)。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇六
教學目標：
1、學習生字和新詞。
2、學習以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學重點：
學習文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。
教學過程。
二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。
溺佃農(nóng)勞碌私塾周濟寬厚仕慈連夜慰勉不輟任勞任怨為富不仁。
三、整體感知課文。
1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。
四、合作探究。
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。
（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）。
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）。
3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
（母親沒有灰心，她對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇七
《我的母h》是一篇傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，即寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，有些處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術(shù)史上的地位與成就來看，母親對它的影響是功不可沒的。因此，教學本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
本文重點。
理解母親對“我”的做人的訓練，感受作者對母親的感情。
教學準備。
搜集自己熟悉的書寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；
查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。
教學目標。
熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；
理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品行、特點。
了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
教學課時。
二課時。
教學過程。
導入新課。
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作親的主要內(nèi)容或思想感情。
（學生口頭交流）。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
初讀課文，感知課文內(nèi)容。
默讀提示及要求：
抓住關(guān)鍵句、段。
注意字詞，讀準字音，辨清字形。
文縐縐庶翳恕。
讀完后，用一句話總結(jié)全文。
理清文章結(jié)構(gòu)。
三、再讀課文，注重自己的.獨特體驗。
教師提出問題，共同探討。
1、用一句話概括母親的形象特點。--“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”
2、為什么說她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
3、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？
課文寫了母親這樣幾件事情：
a叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。
b我說了不該說的話，她重重的責罰我。
c新年之際，債主來催債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。
d收了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
e聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事情，表現(xiàn)母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不那孩子出氣；氣量。
請你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
布置作業(yè)。
抄寫字詞。
2、熟讀課文，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（具體見課后練習。
3、我的第一本書。
一、導入。
1、體裁：典型的回憶性的記敘文。
2、作者：牛漢，詩人。
二、檢查字詞。
幽默：有趣或可笑而意味深長。
凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。
翻來覆去：一次又一次。來回翻動身體。
三、整體把握。
1、朗讀課文。
復述“第一本書的故事”（詳細復述）。
（1）指導復述，見書p170頁框題。
（2）準備。
（3）指導復述。
2、問題研討。
（1）“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？
（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
四、重點理解。
1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻”
問：作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系上文看“生命最初的快樂和夢幻”是什么？
2、我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，“我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！?/p>
問：怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？
“人是不能忘本的”的“本”在這里是什么？
五、說一說，虛構(gòu)一個小故事（練習三）。
六、作業(yè)。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇八
教材簡析：《我的母親》是八年級下冊一單元第二課，本單元主要是敘事性作品，或追述一段難忘經(jīng)歷，或?qū)憘ト说囊粋€側(cè)面，整體而言側(cè)重寫人。本文通過回憶與母親相處的一段經(jīng)歷，說明母親對自己成長的影響，表達對母親的懷念，敬愛之情。
設(shè)計理念：根據(jù)學生已有的理解水平，以人物題材通常的寫作方式為切入點，引導學生由淺入深，深入理解文章的寫作旨要。
教學目標。
1.熟讀課文，識記重點字詞，復述課文大意。
2.學習運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。
3.感知課文內(nèi)容，理解作者對母親的懷念之情。
教學重點。
在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。
教學難點。
品味具體語句中所包含的感情，感受質(zhì)樸、真切的文風。
教學過程。
教學內(nèi)容。
第一課時。
一.導入：
1.由詩歌《游子吟》導入：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎凼侨祟惛桧灥挠篮阒黝}，能夠享受母愛是幸福的。母親也是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，她往往影響我們的一生。今天我們跟隨胡適一起走近一位可親可敬的母親，再次感受母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的品質(zhì)。
2.走近作者，了解其母親。
胡適（1891.12.17-1962.2.24），漢族，安徽績溪人。中國現(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。原名嗣穈，學名洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當時盛行的達爾文學說“物競天擇適者生存”典故。1939年還獲得諾貝爾文學獎的提名。一生獲得35個博士學位。
胡適的母親馮順娣，是一位典型的封建制度下的賢妻良母，16歲那年因父母之命、媒妁之言嫁給大他28歲的胡傳，婚后相夫教子，倒也享受了幾年天倫之樂，不料天有不測風云，在她23歲時，便青年喪夫，不幸成為寡婦，加上家業(yè)衰落，經(jīng)濟困窘，親人們相繼死去，于是她將全部希望寄托在唯一的兒子胡適身上，含辛茹苦地熬過了痛苦而漫長的23年，與19離開人世。胡適在中年（40）時回顧自己的人生歷程，因懷念敬愛的母親而寫下此文。
二.整體把握，感知內(nèi)容：
1.檢查生字詞。
文縐縐:形容人談吐，舉止文雅的樣子。
廣漠：形容地方廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
侮辱：使對方的人格或者名譽受到損害、蒙受恥辱。
輕薄：言語舉動帶有輕佻或者玩弄意味。
2.聽課文錄音，整體感知課文，把握文章的感情基調(diào)。
3.學生自讀課文，思考下列問題：
（1）找出描述母親的詞語，并用課文當中的一句話概括母親形象。
慈母嚴父剛氣寬恕。
母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。
（2）課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
a．學習上的督促，叫我早起，“催”去上學；
b聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我。
c．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
d．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
e．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。
（3）作者對母親懷有怎樣的感情？
明確：表達了作者對母親的懷念、感激和敬愛之情。
三.深入探究。
再次默讀課文，思考下列問題，理清文章脈絡(luò)。
（1）介紹我的童年生活。
（2）回憶我的母親。
（3）感謝母親，總結(jié)全文。
2.要求學生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣；
文縐縐的。
大人們鼓勵我裝成先生的樣子。
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂。
喜歡看書。
只學得了讀書、寫字；
反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫。
小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。
（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學生講述自己童年的趣事）。
3.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？
明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓導上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。
5.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？
明確：學生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
6.請學生朗讀課文最后一段。文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭堈f說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響？（仿句：如果......，如果.......，如果........，我都得感謝.......。）。
四、小結(jié)。
課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。
五、布置作業(yè)。
1熟讀課文，進一步體會作者的情感。
2.拓展閱讀老舍《我的母親》、畢淑敏《媽媽，我答應(yīng)您》。
板書設(shè)計：
我的母親。
胡適。
慈母舔我的眼翳與家人相處寬容忍讓。
嚴父讓我每日自省催我早上學說錯話責罰。
剛氣不受人格上的侮辱。
教學反思學習這篇文章首先要求學生要熟悉文章，了解文章的感情基調(diào)。其次第一課應(yīng)重在把握作者寫作思路以及包含的情感，學習如何利用典型事例來表現(xiàn)人物，引導學生抓關(guān)鍵事例，找關(guān)鍵詞語來把握作者的寫作旨要。
趙亞麗。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇九
【教學目標】：1、體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
3、初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
【教學重難點】：能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學準備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計表【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：同學們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學生匯報）。
仔細觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱。
（2）報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？獨立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內(nèi)交流一下，說一說4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學問題呢？
學生獨立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人參加（活動）的有（多少）人。
學生分組學習，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答。看那一組的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十
教學目標：
1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
3.學習朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
3、學習朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
教學難點：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
教學準備：收集有關(guān)朱德的事跡、材料。
教學時間：二課時。
第一課時。
1.學習并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學過程：
教學過程。
教師活動。
學生活動。
復備。
一.介紹朱德，導入新課。
板書課題，你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡，給大家講講。
全班齊讀課題，并利用收集到的資料介紹朱德。
二.檢查預習情況，學習生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導評價學生朗讀情況。
3.出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導學生輕聲朗讀課文。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.再讀課文，請你找出一個最能體現(xiàn)母親特點的詞語。（勤勞）。
2.你認為朱德是個怎樣的孩子？找出具體的語句，勾畫，旁批。
再讀課文，說說母親的特點及朱德是個怎樣的孩子。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字擴詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時。
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，體會重點語句的含義，學習朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程：
教學過程。
教師活動。
學生活動。
復備。
一.復習導入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會。
1.課文中哪個詞語最能概括母親的特點？（勤勞）。
2.你是從哪里體會出母親的勤勞？（引導學生理解詞語“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對應(yīng)的句子的理解中去體會。）。
3.你認為朱德是一個怎樣的孩子？找出具體的語句來說明。（抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個方面找出相對應(yīng)的句子朗讀體會。）。
4.精讀“挑水”部分，說說哪些地方最令你感動？
5.長大后，朱德怎樣？朱德和母親之間的感情怎樣？齊讀對母親評價的句子。
1.反饋學習情況，并朗讀體會重點句子。
2.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、聯(lián)系實際，拓展思維。
1.你平常幫親人做了哪些事？
2.學了這篇課文，你有什么收獲？
交流孝敬親人的體會，學習朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習2。
板書：
23.朱德和母親。
勤勞勤勞。
朱德母親。
孝順能干。
傳統(tǒng)美德。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十一
教學目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過變態(tài)過程，提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：
關(guān)注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關(guān)系。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化意識。
學情分析評論。
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎(chǔ)上發(fā)生的。八年級學生學習生物有一年多的時間，已經(jīng)具備了一定的生物學基本技能和基礎(chǔ)知識，也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學習的內(nèi)容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎(chǔ)上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關(guān)系就有些困難。
重點難點評論。
教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點：關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
教學活動。
活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境。
引發(fā)思考評論。
觀看動畫創(chuàng)設(shè)情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)。
2、引領(lǐng)點撥。
新知探究評論。
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一，展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導學生產(chǎn)生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導學生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點，突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴，并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過變態(tài)發(fā)育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似，都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關(guān)的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關(guān)系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據(jù)客觀事實，從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關(guān)系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)。
3、拓展延伸。
提升素養(yǎng)評論。
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題，引導學生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象，引起學生的思考，滲透人文精神的教育和關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)。
4、梳理知識。
建構(gòu)框架評論。
梳理知識脈絡(luò)，強調(diào)重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調(diào)查評論。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十二
知識目標：
1、學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。
2、學習語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。
3、理解回憶錄的特點。
德育目標：學習朱德同志獻身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強學生對黨，對母親的熱愛。
教學重點。
學習按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。
教學難點。
理解文章的選材和布局。
教學方法。
指導分析法。
學習方法。
閱讀理解法。
電化教學。
教學軟件，投影儀。
教學時間。
三課時。
第一課時。
1、理解回憶錄的特點。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學環(huán)節(jié)。
時間。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
導入。
一、導語：朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
講授。
二、了解回憶錄的特點。
三、聽課文錄音，欣賞朗讀。
布置學生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。
教師操作電腦軟件，播放課文錄音，指出聽讀要求。
自讀，圈劃，口頭回答，教師指正。
聽錄音。
檢查。
鞏固。
四、理解字詞。
1、要求讀準的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
周濟：給人物質(zhì)幫助。
聊敘：隨便談?wù)?。聊，姑且，隨便。
輟：停。
任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。
教師用投影片出示字詞，檢查學生預習情況。
在書中注音，口頭輪流回答問題。
理解。
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。
巡回指導。
閱讀，標清層次。
布置作業(yè)。
回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時。
了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點。
教學環(huán)節(jié)。
時間。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
復習提問。
一、提問字詞。
提問。
口頭回答。
分析。
二、分析課文第一部分：
1、本段點明主旨的句子。
2、表明敘事線索的句子。
3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三。講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？
（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：
課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導學生讀文。
指導學生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟窮人等事。
指導學生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導學生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答。
閱讀，討論，概括，回答。
獨立總結(jié)。
作業(yè)。
讀課文，體會語言特色。
第三課時。
理解文章選材和布局，學習語言樸素而深刻的特點。
教學環(huán)節(jié)。
時間。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
復習提問。
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問邊糾正。
思考回答。
理解分析。
二、講讀課文第三部分：
解決難點，幫助學生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
總結(jié)概括。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點寫母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四?？偨Y(jié)寫作特點：
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。
邊指導朗讀邊幫助學生整理。
特征：勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。
講述寫作特點。
感情朗讀課文，分析概括。
整理筆記。
布置作業(yè)。
獨立完成課后作業(yè)。
板書設(shè)計。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十三
1、導課：播放青蛙和烏龜?shù)膱D片，讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。
2，帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征，閱讀課本（25頁-26頁第二自然段），并回答以下問題：
（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。
1/4。
（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？答：濕潤光滑的。
（3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。
3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內(nèi)容回答青蛙適應(yīng)陸地生活的特征：（1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相似，有利于覓食和躲避敵害。（2）體表：皮膚裸露有粘液（濕潤）適應(yīng)陸地干燥環(huán)境。
（3）感覺：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。（4）運動：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于跳躍和劃水。（5）呼吸：空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺，進行氣體交換；濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。
4、提醒同學注意:青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換，以輔助肺呼吸。
5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問對嗎？6、重點：兩棲動物的主要特征。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈屬不屬于兩棲動物？答：屬于，具備兩棲動物的特征。
8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關(guān)系：
（1）很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵，能減輕農(nóng)作物的蟲害，以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。
2/4。
頸
四肢短小。
蜥皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片肺發(fā)達陸地產(chǎn)卵有卵殼保護。
10、重點：爬行動物的主要特征。
（1）有益方面：它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料，還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災(zāi)害預報方面有不可磨滅的功勞。
頭能靈活轉(zhuǎn)動，便于覓食和。
能貼地面迅速爬行。
保護身體，減少體內(nèi)蜴。
能滿足在陸地上對氧氣。
生殖和發(fā)育過程擺脫。
3/4。
（2）有害方面：主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。12、總結(jié)：本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。
4/4。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十四
通過這次科學活動《會爬的動物》讓幼兒來認識動物世界中各種各樣會爬的動物。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過圖片的觀察、模仿、討論讓幼兒對生活中常見爬行類動物有基本的了解。
活動目標：
1、認識爬行動物，了解動物的各種爬行方式。
2、模仿動物爬行，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、蛇爬行的視頻。會爬的動物的貼紙。
3、掛圖《會爬的動物》。
活動內(nèi)容：
一、觀看動畫片，幼兒的興趣。
1.你們喜歡小動物嗎?想不想看小動物的動畫片?
2.播放動畫片：我真幸運。
教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的?
誰是會爬的動物?
二、動物是怎樣爬行的。
1、說一說“誰會爬”。
教師：小朋友，你們知道除了人會爬，還有誰也會爬嗎?
2、觀察掛圖卡片，了解掛圖上動物的名字。
教師：你認識這些動物嗎?
教師：它是用什么來爬行的?怎樣爬的?
三、討論：認識爬行動物。
課件：會爬的動物。
引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。
1.觀察認識蜥蜴。
(1)你認識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?
你還知道他們有什么特殊的地方?
(2)小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒有眼皮，
所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。不過，她還會再長出一條尾巴來。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2.蛇的爬行。
1、幼兒觀看蛇爬行的視頻。
2、引導幼兒討論。
教師：蛇是怎么爬行的?它有腳嗎?是用什么來爬行的?(學一學)。
教師：蛇經(jīng)常在什么地方穿行?(可以對蛇的生活習性稍加探討。)。
教師：你們感覺它爬起來哪個地方在用力氣?
教師小結(jié)：蛇種類很多，蛇沒有腳，它依靠身體向前爬行游動，蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
3.觀察認識鱷魚。
(1)鱷魚是什么樣子的?你知道鱷魚是怎么爬的?請你學一學。
(2)小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4.觀察認識烏龜。
(1)烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?
你還知道烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)?
(2)小結(jié)：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會縮進殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。
烏龜?shù)男袆雍苈?，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。
1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板;。
2.運動時采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進。
3.都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4.爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。
5.爬行動物的心臟只有三個心室，不象其他動物有四個。
6.絕大多數(shù)爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。
五、學一學動物的爬行。
1.教師指掛圖中的動物，請幼兒模仿它爬行的動作。
教師：我們一起來學一學圖片中這些動物是怎樣爬行的，好嗎?
教師：看一看這是什么動物?我們來學一學。
2.幼兒在墊子上模仿動物爬行，體驗活動的快樂。
四、游戲“爬一爬”
1.扮演自己喜歡的爬行動物，其他幼兒猜一猜是什么動物。
2.怎樣爬更像動物爬，找空地方爬一爬。(學習模仿爬行的動作。鼓勵幼兒用不同方法爬)。
教學意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標：
1.嘗試邊爬邊頂球前進。
2.調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動。
教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。
二、情景導入。
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒師范)。
師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭溃x的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十五
教學目標：1、正確流利的朗讀課文，初步了解全文內(nèi)容，能夠簡單復述故事情節(jié)。2、字詞學習，掃除學習障礙。理解由生字組成的新詞。3、能給課文分段，概括段落大意。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙；分段。教學難點分段。
教學方法自主閱讀教具器材掛圖，音樂。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、學習生字。小結(jié)，故事按事情發(fā)展地順序?qū)懥酥Z曼底的遇難，自救和船長的犧牲。學習生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”聲母是“l(fā)”“梭”是平舌音械的筆順，教師示范。指導書寫。教師示范，描紅。教師巡視個別指導。學生分段第一段：（1-2）講諾曼底被瑪麗號猛烈撞擊，情況非常危急。第二段：（3-28）寫哈威爾鎮(zhèn)定自若地指揮人們脫險。第三段：（29-30）寫哈威爾犧牲的過程。學生練習。
作業(yè)1、描紅，抄寫生詞。2、讀課文，分段，概括段意。
教后反思。
第1課時（總17課時）第1頁。
教學目標：1、讀熟課文，體會文章中所描繪的緊張氣氛。并能通過自己的朗讀把他表現(xiàn)出來。2、找出文章描寫情況緊急的句子，并能找出人物在此情境中發(fā)表現(xiàn)。
教學重點讀通課文，體會情況之緊急。教學難點體會文章之緊急。
教學方法讀中感悟教具器材錄音（氣氛緊張之音樂）。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習導入。二、精講課文?；貞浺幌挛恼掳词裁错樞?qū)懙?，講了哪些內(nèi)容？教師板書：遇難-自救-犧牲指名讀課文第一部分。要求找出文中人物的表現(xiàn)討論交流：你知道了什么。你從什么地方看出情況的緊急的？（教師板書）指導學生朗讀。讀出情況之緊急。在這種情況之下你會做什么呢？那么哈威爾又是怎么做的呢？引入下一段的學習。找出描寫船長的語言，神態(tài)，動作的句子。通過反復誦讀體會情況的緊急。學生回答：遇難-自救-犧牲指名學生讀課文，畫出相關(guān)句子。故事發(fā)生的時間地點，情況之緊張。學生讀：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。學生自由讀課文，找出描寫船長的句子。學生讀出畫出的句子。通過比讀，賽讀讀出情況之緊急。
抓住船長的語言，指導朗讀哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，船長喊了一聲：“奧克勒大副！”“快救克萊芒！”船長喊道。船長又叫道。從這些詞你體會到了什么？大家當時什么感受的呢？討論：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。分角色對話學生說說自己的感受，你認為船長是怎樣一個人？體會哈威爾在死亡前、一心想到的是先救乘客，讓人感受到他的偉大和高尚。
作業(yè)1、練習背誦課文，體會船長的鎮(zhèn)定自若和舍己為人的精神。2、摘抄句子，描寫情況緊急的句子。
教后反思。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡(luò)。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、再讀課文再讀課文，給課文分段第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。默讀課文后分段，概括段意。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文。2、抄寫詞語兩遍3、完成文后練習2。
板書。
教后反思。
第2課時（總課時）第頁。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡(luò)。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習檢查聽寫詞語悠揚典范和諧顧名思義傾瀉瓶子嘴唇卓有成效犧牲協(xié)作完美情不自禁。
靜，就是生命的完滿；
水，就是生命的本源。
作業(yè)設(shè)計。
板書統(tǒng)一的目標學會合作協(xié)作精神取得成功自我犧牲精神。
教后反思。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十六
教學意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹上地上都能爬。
二、情景導入。
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十七
1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學難點：百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排：10課時左右
課題：百分數(shù)的意義和寫法上課時間：年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。
學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十八
《落花生》這篇課文通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，告訴我們要做有用的人。
我記得小時候非常喜歡聽說書的，每到周六逢集時，我們幾個小伙伴上午一放學，就到離我們村莊二里地的莊里集聽說書的，一聽就是一下午，很過癮。更為愜意的是一些老頭買上五毛錢炒好的花生坐在那里邊吃邊聽書。我們幾個小伙伴看到后直流口水，像這樣的奢侈品只有到過年的時候小孩才能吃上。
過去每個村都是以生產(chǎn)隊為單位，哪塊地種什么莊稼都由生產(chǎn)隊里統(tǒng)一計劃安排。像棉花、花生等一些經(jīng)濟作物很少種，即使種，分到每家每戶也少的可憐，所以花生便成了稀罕物。平常小孩想吃點花生很難，除非過年的時候，家里大人才把珍藏幾個月僅有幾斤花生拿出來，兩三家合伙用沙子炒，然后分開作為年貨。
我記得有一年，父親把分來花生曬干后用一個籃子裝好放到梁頭的木棒上準備過年用。小時候不懂事、貪吃，經(jīng)常趁父母親不在家偷偷爬到梁頭上拿花生吃，等過年的時候父親把籃子拿下來，發(fā)現(xiàn)籃子里的花生所剩無幾，非常生氣。這時候我才知道闖了禍，經(jīng)過母親的勸說才逃過了一劫，但是這一年過年我們家沒有炒花生。
改革開放后，農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)責任制，土地分包到戶。哪塊地種什么莊稼都由自己家安排，農(nóng)民從那種固定的模式解放出來，提高了農(nóng)民的積極性，人們的生活也逐步富裕起來。因此近幾年農(nóng)村為了增加經(jīng)濟收入，經(jīng)作物種的漸漸多了，像棉花、花生，幾乎家家戶戶都種，花生再也不是什么稀罕物了，每年哪家都能收到幾百斤花生，過年再也不會因為沒有花生而發(fā)愁。
今年我們家種了半畝地的花生，有一次我休班，冒著雨幫父母親把花生收回家，父母親看到花生有這么好收成，臉上露出了笑容，父親說但愿今年的花生能買個好價錢。這時，我的兒子從屋里跑了出來，“爸爸我要吃花生”。我說你隨便吃吧，不！我要吃三個米的花生，母親怕他鬧，專門撿了一把三個米的花生給他。
《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的`花生產(chǎn)生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節(jié)的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關(guān)于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的，積極的教育的重要。
本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文章詳略的合理安排，也是本課的教學重點之一。
我的母親教案設(shè)計我的母親教學目標篇十九
初中語文課堂教學設(shè)計“確立目標”過程改進的四個考慮要素是指：課標、教材、學生、中考。
（一）對課程標準的考慮，最重要的要理解和把握以下四點：
1、初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。我個人的觀點是，初中語文教學在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，應(yīng)該略偏于工具性。也就是說，要更重視語感培養(yǎng)，并為此進行必要的技巧指導和強化訓練。
2、初中語文課程的基本理念之一是全面提高學生的語文素養(yǎng)。這里至少包含兩層意思，一是要面向全體學生，因為初中是義務(wù)教育階段；二是要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，有人把它提煉為三維目標：知識、技能——過程、方法——情感、態(tài)度、價值觀。理解這一理念的價值，簡單來說，你同樣設(shè)計一個問答環(huán)節(jié)，就千萬不能興奮于有一兩個學生答對了，而要多想想，通過這個問題的討論，能使多少同學學到知識，提高本領(lǐng)，得到有益的啟迪和熏陶。
3、初中語文課程的基本理念之二是倡導自主、合作、探究的學習方式。因為學生是學習和發(fā)展的主體，自主、合作、探究的學習方式有利于照顧差異，保護好奇心、求知欲，激發(fā)主動意識和創(chuàng)造精神。理解這一理念的價值就是要真正懂得尊重學生。教學設(shè)計要優(yōu)先考慮學生的需要（想學什么）、可能（能學會什么）、困難（學習中有什么障礙），把時間還給學生，把機會留給學生；教師要學會傾聽，善于把指點用在需要處。
4、初中語文學習的基本內(nèi)容分為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五大塊。每一塊都是我們語文教學的任務(wù)，需要我們嚴肅對待。我們需要經(jīng)常對照這些任務(wù)，問一問自己有沒有足夠的重視，有沒有有效的措施，有沒有為保障這些任務(wù)的最終實現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。
（二）對教材的考慮，應(yīng)該從以下三方面展開：
1、全面熟悉初中語文教材（最好適當了解小學和高中語文教材），把握教材體系和編制意圖，從而結(jié)合課程標準，對初中階段的語文教學作出系統(tǒng)規(guī)劃。
蘇教版初中語文教材的編制特點是“主題合成單元”模式，它既不同于新人教版的“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”的淡化文體模式，又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式，而是一種綜合，是一種妥協(xié)式的選擇。我個人感覺，它基本呈現(xiàn)為三種類型，第一種是表達角度類，即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類同，像“民俗風情”、“至愛親情”；第二種是表達方式類，即文體類同，像“借物抒情”、“小說之林”；第三種是讀書方法類，像九年級上冊開始的“學會讀書”系列。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別，可以為我們的具體教學設(shè)計提供宏觀把握和思考。
2、了解一冊教材和一個單元的教材在整個初中階段的語文教學中的地位和作用，分解和落實課程標準的學段教學目標。這一點尤為重要。課程標準的學段教學目標是很籠統(tǒng)針對整個初中三年的語文學習的，譬如其中提到閱讀教學要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”，那么具體到某單元課文的教學設(shè)計時，就需要根據(jù)單元特點，思考落實這一要求的可能性，并結(jié)合這一任務(wù)的系統(tǒng)學習計劃，確定這單元的教學在系統(tǒng)計劃中的獨特地位和作用。
3、把握課文，不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色，還必須思考其在教材體系中的地位、作用，以及其在學生語文素養(yǎng)中的獨特價值。也就是說，我們必須摒棄“教課文”的觀念，而代之以“用課文教”的觀念，那么，我們必須在分析教材的同時，弄明白應(yīng)該教什么，值得教什么。這樣，我們就需要改變每篇課文都是生詞、作者、背景介紹，分段、概括段意??的籠統(tǒng)的、走馬觀花式的教法，而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學需要和課文特點，突出重點，力求解決問題的扎實的、蜜蜂釀蜜式的教法。
（三）對學生的考慮，主要應(yīng)該注意以下幾點：
1、注意學生已有的知識經(jīng)驗。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸，因而教學設(shè)計常常估計到學生的已有知識和經(jīng)驗，來為新授服務(wù)。語文學科在新舊知識的銜接上沒有理科那樣直接和顯性，所以，我們常常不自覺地把每篇課文、每堂課設(shè)計成獨立的新授課。這又是語文課堂教學高耗低效的重要原因。
前文說到，教學的目的是為了學生的發(fā)展，所以我建議，語文教師的教學設(shè)計改進，有必要把原來的偏重“目標導向設(shè)計模式”，改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設(shè)計模式”，從而鼓勵我們教師在教學設(shè)計時，多思考如何了解和運用學生已有的知識經(jīng)驗，如何保障新授的“新”是學生已有知識經(jīng)驗的順暢延伸。
譬如，在設(shè)計議論文復習第一教時時，一般用讓學生填空，來系統(tǒng)復習議論文的常識，但如果增加在填空前讓學生回憶議論文常識和填空后點撥“知識系統(tǒng)整理復習法”，那實際的教學效果將好得多。
同樣，在“論點”復習中，改變一般的講——練模式，而是從學生掌握的難易程度出發(fā)，設(shè)計成：從標題直接找論點——從標題中發(fā)現(xiàn)論題，以論題指導尋找論點——在論題指導下，抓住體現(xiàn)作者觀點的重要語句自己概括論點。這樣三個梯度的設(shè)計，既有利于調(diào)動學生已有知識的經(jīng)驗，幫助他們在復習中獲得成功的快樂，又可以幫助學生攻克難點，在發(fā)展的同時，獲得探索與進步的喜悅。
2、面向全體學生，照顧差異性。這個道理理解很簡單，但問題是，語文課堂教學中總是特別容易疏忽照顧全體學生。問題產(chǎn)生的原因十分復雜，我個人認為主要跟我們沒有明晰的“讓大多數(shù)學生學會點什么”的想法大有干系?？朔@種狀況，對改變語文課堂的高耗低效極其重要，這就要求我們在教學設(shè)計改進的時候，多想想，教學目標的要求是否是大多數(shù)同學能達到的，在教學過程安排上，如何保障讓絕大多數(shù)同學參與學習過程，在具體環(huán)節(jié)設(shè)計上，如何體現(xiàn)好、中、差學生的相互影響、共同進步，在教學方法選擇上，如何幫助大多數(shù)學生實現(xiàn)教學目標。
譬如，有一位老師教《我們的知識是有限的》，安排全體同學準備3分鐘，把超過1100個字、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復述出來，實際教學只給了一個同學發(fā)言機會。這樣的教學，是典型的漠視全體學生的行為。說明在教學設(shè)計的時候，沒有考慮到這樣一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為了教給全體學生（或大多數(shù)學生）什么，也沒有考慮到大多數(shù)學生是否有能力用3分鐘時間完成這樣的目標，更沒有考慮讓多數(shù)同學明確本次復述的要求、掌握復述的要點和方法。因此，全體學生的準備是散亂的，發(fā)言同學的發(fā)言對其他同學是難有啟發(fā)的，老師對發(fā)言的評價是隨意和模糊的。如果僅僅是通過這一環(huán)節(jié)使學生熟悉課文內(nèi)容，那要求學生邊讀邊理清“那個人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學生的參與和成功。
3、注意學生的年齡特點。
這同樣是一個常常聽說，但實際工作中很疏忽的問題，而且也十分復雜。這里只能舉個例子拋磚引玉，提供思考。
在教議論文單元的時候，我們一般是從教材的角度考慮應(yīng)該教什么論點、論據(jù)、論證，但少有人從初中學生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)上考慮，他們在學習讀、寫議論文的時候，會遇到什么困難。我個人覺得，對于初中學生而言，學習讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱，閱讀議論文，可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。學寫議論文，則缺乏邏輯分析能力，不知道怎樣才能說清道理。所以，在教學中，我就有意識地增加邏輯思維訓練環(huán)節(jié)。譬如多問問學生，要你來說清那個道理，你認為該說清哪些問題。通過幾篇課文的反復訓練，讓絕大多數(shù)學生明白，邏輯思維主要解決三大基本問題，“是什么”，“為什么”，“怎么辦”；還有必要讓學生明白，說理總有針對性，三大問題側(cè)重解決哪個，服從于說理的對象和客觀需要。更難的是，在說清“為什么”、“怎么辦”的時候，常常需要分析出一二三來，從不同的側(cè)面論證，這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學生加深感知外，有必要及時地、反復地布置小練筆強化訓練。
學會從學生的年齡特點思考教學設(shè)計，可以使我們的教學更適合學生，也更有利于學生的順利發(fā)展。
（四）對中考的考慮是必須的，相信大家也是認可的。但實際工作中，卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
１、對中考要求認識模糊，平時教學缺少針對性。中考考些什么，我們大體上都知道，但平常的教學中到底如何幫助全體學生掌握應(yīng)對中考的知識和技能，實際研究得很不夠。這樣，平時的教學不是漠視中考，就是用題海戰(zhàn)，希望廣種博收，造成效率低下。
研究中考要求，研究中考題型，尋找解題規(guī)律，思考如何幫助學生解決解題的知識儲備和技巧積累，并和日常教學巧妙結(jié)合，是值得為、大有可為的一件事。
２、對中考要求認識偏廢，平時教學以偏概全。這是尤為明顯的一件事，像本文開頭說到的作文教學，還有比值越來越高的語言題和發(fā)散題，它們加起來要占到卷面分值的６０％左右，但是，很多老師的平時教學用功不夠。從教學設(shè)計上考慮，除了教學時間上的保證之外，更要思考如何在平時最大量的閱讀教學中，重視結(jié)合語言訓練和作文訓練。這同樣是值得為、大有可為的一件事，需要大家的悉心研究和嘗試。
譬如，最近我給本校初三語文備課組提了個建議，每周安排一次抄作文作業(yè)，即每周給學生提供一篇中學生優(yōu)秀作文，和一張中考作文紙，要求抄寫必須符合四個基本要求：
一、用０.５黑水筆；
二、字跡必須清楚端正，且努力把字寫在格子中間；
三、必須準確、規(guī)范地點好每一個標點；
四、必須規(guī)范分清段落。我提示這項訓練的起因除了適應(yīng)中考變化的要求，還因為在這些基本要求上，我們?nèi)辏有W是９年）的教學后，學生總體做得太不如人意了。
講了那么多，似乎把初中語文課堂教學設(shè)計“確立目標”過程的改進講成了一個十分復雜的問題。其實，這個問題本身就是復雜而重要的。沒有對以上問題的通盤考慮，就不能解決我們的語文課堂教學目標模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題，而不解決目標問題，就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。必須做一個心懷課標和學生，眼盯課本和中考的初中語文教師，做到對三年的初中語文教學有一個通盤的目標設(shè)定和過程、方法研究，然后把每一篇課文、每一堂課當作這個系統(tǒng)中的一個節(jié)點、一個腳印，努力做一個思路清晰的初中語文教師。
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