知識是人類進步的基石，我們應(yīng)該不斷地學習和充實自己。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，以便更好地自我提高。接下來我們一起來閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會優(yōu)秀總結(jié)的特點。
運球教學設(shè)計篇一
本課以“健康第一”的理念為指導思想，通過教師引導、學生體驗、交流展示、師生共同評價的教學組織過程有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高與籃球運動相結(jié)合，提高學生對籃球的愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是籃球基本技術(shù)中的運球。運球是籃球中最主要的基本技術(shù)，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。對于初中生來說，大部分學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。運球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、快速，就比較困難。在學生體質(zhì)達標中，運球繞桿有著重要的位置，因此，本課著重要解決的是學生的行進間運球，能基本完成繞桿的動作，并取得一定的成績。
1、認知目標：通過本課的學習，激發(fā)學生對籃球?qū)W習的興趣，學生初步完成運球繞桿。
2、技能目標：50%的學生能夠熟練完成行進間運球。
3、情感目標：通過教學，使學生具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、團結(jié)合作、吃苦耐勞的精神。
重點：
行進間運球。
難點：運球繞桿。
1、教法學法上采用啟發(fā)引導、自主合作、交流評價等方法，激發(fā)學生的求知欲，拓寬學生的思維空間，滿足學生求知、求樂、求成功的欲望，達到愉悅身心、發(fā)展能力的目的。
2、注重發(fā)揮學生體育骨干的作用，培養(yǎng)學生的主體意識、實踐意識、合作意識和探究意識。
3、在主教材的教學中，分配任務(wù)、分組學練等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性，促進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使在寬松和諧的教學氛圍中體驗成功的喜悅。
4、在運球繞桿的接力游戲中，讓學生能夠在熟練的基礎(chǔ)上游戲，提高學生的學習興趣，提高教學效率。
運球教學設(shè)計篇二
一、指導思想。
根據(jù)《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、達成目標。
1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。
2、發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
三、本課特點。
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。
2、練習手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統(tǒng)的“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。
3、學習方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發(fā)展學習的學習能力。
4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。
四、教學過程。
1、誘導性練習。
（1）手部玩球——看誰的方法多。（2）你能將球拍起來嗎？
2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。
3、“我變，我變，我變變變”運球游戲。
4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。
5、“老鷹抓小雞”運球游戲。
6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。
7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。
8、放松舞蹈----“茉莉花”。
水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃。
（廣東省廣州市天河區(qū)黃村小學）。
一、教學目標：體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。培養(yǎng)學生對小籃球的愛好，激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教學重點：控球能力。
三、教學順序：課次教學目標學練內(nèi)容與方法課次教學目標。
學練內(nèi)容與方法。
1、雙手持球向上拋、接球。
2、單手持球向上拋、接球。熟悉籃球，初步體驗運球（拍球）動作。
3、原地各種拍球練習。
4、游戲：繞“8”字運球。
5、游戲《空當接龍》。
1、單人運球。
2、各種方法的運球。體驗運球動作。
3、行進間運球。
4、運球游戲：“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”
5、游戲《沖過封鎖線》扣籃或投籃。
2、變向運球。運用運球動作。
3、運球打靶比賽。
4、小組對抗練習。
5、合作運球。
體育課教案人數(shù)：40人。
1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。
學習目標。
2、發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
場地。
3、培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的器材。
良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學習內(nèi)容教學順序。
籃球——運球。
誘導練習——單人運球——“我變，我變，我變變變”運球——“石頭，剪刀，布”運球游戲——“老鷹抓小雞”運球游戲——“捉尾巴”運球游戲----《沖過封鎖線》——舞蹈放松。
籃球場1個，籃球41個，移動籃架4付，錄音機1部。
達成目標。
學習。
順序時間參與、技能、身心理、社會體健康。
一3’。
1、激發(fā)學生學。
適應(yīng)培養(yǎng)良好的負荷。
小集合以籃球明星姚。
持球集。
內(nèi)容。
教師指導。
學生學習習熱情。
2、集中注意力，調(diào)整學習狀態(tài)。
組織紀律性整隊。
明為學習榜樣，合，激發(fā)學生的學習積極性。
精神飽注意力集中。
習熱情，調(diào)動學滿，1、熟悉球性。
2、體驗拍球動。
體驗體育活動中的心理。
1、手部玩球。
小起來嗎。
3、學生展示。
1、講解示范啟發(fā)。
2、觀察輔導。
3、語言激勵。
教師指導。
1、自主練習，玩出多種花樣。
2、自己體驗拍球動作。
每人一球，自由散開練習。
2、你能將球拍。
二7’作，感受樂趣感受。提高興。
3、樂于練習。
達成目標。
奮性。培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學習內(nèi)容。
順序時間參與、技能、身心理、社會負。
體健康。
適應(yīng)。
荷
學生學習。
每人一。
中
大、體驗運球動作，提高運球能力。
2、敢于展示自三26’我，3、發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
神
中
1、單人運球。
2、“我變，我變，我變變變”運球。
3、學生展示。
4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。
5、“老鷹抓小雞”運球游戲。
6、“捉尾巴”運球游戲。
7、游戲：《沖或投籃。
1、講解示范。
2、語言啟發(fā)，巡回指導，3、示范引導。
4、鼓勵表揚。
5、展示點評。
1、自主。
球，自由散開練習。
練習。體驗并創(chuàng)造多種多樣的運球方法。
2、合作。
小組合作練習。
小組合作練習。
學習，與同學協(xié)作完成任務(wù)。
3、展示各種方法。
4、遵守規(guī)則。
分成8個小組練習。
二人一組練習。
分成二大組比賽。
中過封鎖線》扣籃達成目標。
學習。
順序時間參與、技能、身心理、社會負。
荷
體健康適應(yīng)。
內(nèi)容。
教師指導。
學生學習。
感受美，表現(xiàn)四4’樂于參與，努力展示自我。
美，培養(yǎng)團隊精神。
小
1、放松舞蹈---《茉莉花》。
2、小結(jié)。
3、下課。
1、聽音。
1、示范。
2、語言引導。
3、總結(jié)：本課情況。
樂練習。
2、歡快輕松。享受優(yōu)美的旋律。
集體練習。
同心圓隊形。
運球教學設(shè)計篇三
本課是小學體育教學水平（三）教學內(nèi)容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術(shù)要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
課中通過教師的講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據(jù)學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數(shù)學生都能掌握行進間運球的動作要領(lǐng)，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術(shù)動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木?，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應(yīng)繼續(xù)認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
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運球教學設(shè)計篇四
堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標。
1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、學習內(nèi)容。
2、游戲：運球接力。
四、教材分析。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的`組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
五、教學重難點。
1．重點：手腕控球。
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。
六、教學過程。
1、課的開始與準備部分。
本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分。
a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。
c通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節(jié)課的氣氛達到高潮。
3、課的結(jié)束部分。
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
七、課的特色與創(chuàng)新。
1、“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標，既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
運球教學設(shè)計篇五
各位評委，老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：行進間高運球，下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、效果預(yù)測、場地器材這幾方面進行說課。
一、指導思想。
本課以《體育課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想。在教學過程中采用學生自學、對學、群學的模式，由易到難，由淺入深，層層遞進進行教學。輔助教學手段具有目的性，能讓學生掌握重點，為了突破難點和關(guān)注每一位學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，我在游戲“智勇大沖關(guān)”中設(shè)計了不同難度的練習內(nèi)容，在培養(yǎng)學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質(zhì)的同時，又讓每一位學生都能體驗成功帶來的快樂。
二、教材分析。
《行進間高運球》是重慶市中小學體育課程水平二的教學內(nèi)容。是籃球技術(shù)中最基本的技術(shù)之一，主要鍛煉手腳的配合，發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，是學好籃球的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視。行進間高運球基本方法并不復(fù)雜，但要做到熟練完成技術(shù)動作，還是比較困難。
三、學情分析。
四年級學生正處于身體發(fā)育重要階段，朝氣蓬勃，思維活躍，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲；對于富有挑戰(zhàn)的、對抗的運動項目甚是喜歡。對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，男生表現(xiàn)更為強烈；女生相對內(nèi)秀，但對游戲還是比較感興趣。
四、教學目標。
根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的心理特點和認知水平，我確定本課的教學目標：
運動參與：通過靈活的教學方法和多變的教學手段，激發(fā)學生學練興趣，引導學生主動參與。
運動技能：通過本課教學使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領(lǐng)、其中15%的學生完成得更標準，速度更快。
身體健康：發(fā)展上下肢肌肉力量，提高身體靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和手腕手指靈活性。
心理健康社會適應(yīng)：通過沖關(guān)獲得成功的體驗，享受運動帶來的快樂，培養(yǎng)學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質(zhì)。
五、教學重難點。
教學重點：拍球的.后上方、球的落點控制在運球手臂的同側(cè)腳的外側(cè)前方。
教學難點是：運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、教法學法。
根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用啟發(fā)式教學法，講解示范法，糾正錯誤法，循序漸進法，評價法等教法。
在本課中，讓學生采用“自主練習法、觀察法、競賽法”等學習方法。
七、教學過程。
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：收心準備、激趣熱身、增知長技和身心放松。
（一）、收心準備：2分鐘。課堂常規(guī)內(nèi)容：隊列整理、溫馨提示鑰匙等尖銳物品放到指定位置、強調(diào)安全等。
（二）、激趣熱身：6分鐘。原地的各種跑和配樂球操。能在較短的時間讓學生生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生，同時也培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習動機。
（三）、增知長技：28分鐘。首先是復(fù)習原地運球，這一安排是為學生進一步熟悉球性，為后面的行進間高運球教學做鋪墊。其次學習行進間高運球。通過學生自主練習，教師引導學生總結(jié)技術(shù)動作要領(lǐng)。教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。為了解決行進間高運球重、難點，設(shè)計如下：
1、兩人一組自由推球的后上方練習，目的是讓學生找準拍球的部位。
2、以籃球端線和邊線為參照物，“線內(nèi)拍線外，線外拍線內(nèi)”進行運球練習，目的是讓學生控制球的落點。
4、請出不同水平的學生展示，先讓學生評價，老師在有針對性的講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。
5、學生根據(jù)自己實際情況，結(jié)合教師評價，自主練習，相互交流，從而達到更好地掌握行進間高運球的動作要領(lǐng)。
6、游戲：“智勇大沖關(guān)”。第一關(guān)：原地運球10次，接著行進間直線高運球10米；第二關(guān)：行進間直線高運球12米，最后三次運球的落點必須在指定的圈內(nèi)；第三關(guān)：行進間直線高運球6米，最后3次運球的落點必須在指定的圈內(nèi)，繼續(xù)運球8米最后4次運球的落點必須在指定的圈內(nèi)。學生根據(jù)自己的水平選擇其中一條沖關(guān)，鞏固、提高學生行進間高運球技術(shù)，增強學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。通過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
7、課課練：抱球跳10米3組。
（四）、身心放松。4分鐘，配音樂進行拉伸放松。在美妙的音樂聲中，使學生的生理、心理都得到放松。之后，課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，最后師生道別。
八、效果預(yù)測：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本課教學，使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領(lǐng)，其中15%的學生完成得更標準，速度更快。預(yù)計課的練習密度為45——55%左右，平均心率達到120——130次/分。
九、場地器材：
籃球場一塊、籃球40個、錄音機一臺。
運球教學設(shè)計篇六
本課主要任務(wù)有：
1、學習行進間運球技術(shù)動作；
2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；
3、通過單足跳練習增加學生的鍛煉手段；
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學習目標設(shè)置為：
1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術(shù)。
2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。
二、教材特點。
本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生低頭運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學打好基礎(chǔ)。單足練習重在發(fā)展學生下肢力量和動作協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法。
因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設(shè)計了干擾運球小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；第三是引導學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導學生結(jié)合問題進行思考（如“為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中，應(yīng)針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：
（1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對跳繩的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（5）合作學習法。準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設(shè)計了小組合作學習新的跳繩技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
四、課堂程序。
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）。
2、激趣導入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）。
3、行進間運球階段——鼓勵學生大膽自主練習。（約5分鐘）。
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學要求進行點評。（約10分鐘）。
5、啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）。
6、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）。
運球教學設(shè)計篇七
一、課堂常規(guī)：
體委：立正…向右看齊…向前看。
體委：報告老師，xxx班應(yīng)到xx人，實到xx人，報告完畢。
師：好，回到隊伍中。
師：全體都有，從右往左1.2報數(shù)。
學生：1、2、1、2（報數(shù)）。
師：由二列橫隊成四列橫隊——走。
學生：1.2.3（變成四列橫隊）。
師：由四列橫隊成二列橫隊——走。
學生：1.2（變成二列橫隊）。
師：由二列橫隊成四路縱隊——走。
學生：1.2.3.4（變成四路縱隊）。
師：由四路縱隊成二列橫隊——走。
學生：1.2.3.4（變成二列橫隊）。
二、宣布本堂課內(nèi)容：
師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的'班級爭奪增光添彩。
這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。
學生聽從老師指令跑步熱身……。
三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）。
以研究性教學為基礎(chǔ)，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。
師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？
學生a進行行進間單手高運球。
師：剛才a同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？
學生b指出a的不足處。
師：非常好，看來b同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？
學生c進行行進間單手高運球。
師：d同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。
教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。
四、游戲：行進間s形單手高運球《傳球接龍》。
教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。
球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。
五、結(jié)束部分：
教師集合整隊，口令指揮，結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結(jié)，與學生再見。
品評：
一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據(jù)三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現(xiàn)教學設(shè)計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。
運球教學設(shè)計篇八
教學內(nèi)容：
1、籃球原地高低運球。
2、游戲------運球跑。
教學目標：
1、初步掌握籃球高低運球手勢及運球按壓方法，使70%的學生能夠有節(jié)奏的控制籃球。
2、在運球游戲中礬固和提高運球技術(shù)，并在游戲中體驗球性，激發(fā)對籃球的學習興趣。
3、發(fā)展手臂力量及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)同伴間的合作能力。
教學過程：
一、激趣熱身部分7分鐘低。
1、猜謎語。
有一種昆蟲，有兩對翅膀。
他的工作是采集花粉，釀制蜂蜜。
它是（蜜蜂）。
2、游戲------蜂回巢。
方法：生繞著大圓慢跑，根據(jù)師敲擊的聲音的快慢進行走跑練習。當聽到師呼：回家了！生馬上就近入住場地內(nèi)的格子里。
規(guī)則：一格只能住一人。
備注：引導學生搶占位置要注意安全互相幫助。兩人同搶一個位置時，要互相讓一讓。旁邊還有空房間可呼同伴入住。
二、情境展開學習部分15分鐘中。
1、設(shè)疑：籃球會唱歌嗎？
2、解疑:會唱歌的籃球。
師配樂示范籃球高低運球操，然后引導學生徒手配樂練習。
3、學習籃球高低運球。
（1)講解并示范動作要點:。
一塊布能包住石頭，一張同樣大小的木板卻做不到。籃球就像那顆石頭，而我們的手要像一張木板還是一塊布呢？！
要點：跟蹤：球高手高，球低手低，用按壓的方式運球。
高度：高不過肩，低及膝蓋。
手型：鍋蓋式手型，軟性觸球。
（2)組織發(fā)球：房子內(nèi)畫有五角星的同學為該隊小隊長，小隊長領(lǐng)球并帶領(lǐng)本隊進行練習。
（3）練習節(jié)奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）。
（4）學困生幫助大會：學困生動作展示，其它同學當老師，指出錯誤并糾正。
（5）拓展練習：根據(jù)高低運球創(chuàng)編不同的練習節(jié)奏。
（6）展示創(chuàng)編結(jié)果。
三、情展延伸部分14分鐘高。
1、組織學生轉(zhuǎn)移場地，退到圓圈外排成4隊。
2、講解并示范運球接力跑的動作方法。
3、組織比賽。
4、強調(diào)遵守紀律及規(guī)則。
四、情景結(jié)束，放松部分4分鐘低。
1、語言引導學生意境放松：想像自己是一片剛從樹上飄落下來的葉子，在空中飄飄蕩蕩，最后落到了水里，隨著風兒在水里跳起了舞蹈。
2、組織跳《葉子舞》。
3、總結(jié)本課。
運球教學設(shè)計篇九
1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。
2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是nba比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。
三、教學內(nèi)容。
本課教學內(nèi)容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
四、教學過程。
1、導入與熱身。
a籃球變向的徒手腳步練習、復(fù)習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。
教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復(fù)示范，學生反復(fù)練習。c、行進間折線運球（分為六小組）。
通過小組討論總結(jié)出各種變向運球的方法，教師將總結(jié)出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。
3、調(diào)節(jié)與評價。
a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《thegameoflove》音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。
b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。
運球教學設(shè)計篇十
堅持“健康第一”的指導思想，“一切為了學生的發(fā)展”以人為本，充分發(fā)揮教師主導和學生主體的作用，促進學生身、心健康成長。關(guān)注學生全體差異，進行差異性教學，確保每一位學生受益。注重學生終身體育意識的培養(yǎng)。
籃球運動已經(jīng)深得青少年朋友喜愛，從小讓學生熟悉籃球球性，掌握一定的籃球運動技能，培養(yǎng)他們的籃球興趣，對他們未來參與籃球運動，進行體育鍛煉能起到?jīng)Q定性的作用。
1、讓學生初步掌握原地運球接上步持球動作技術(shù)和正確的運球接上步持球動作方法，提高運球和接球質(zhì)量。使90%的同學知道運球上步持球的動作方法。并能進行較順利的完成動作。進一步熟悉球感。
2、在學習過程中發(fā)展學生的上肢力量，促進大肌肉的發(fā)展，提高學生身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學生對籃球的運動興趣。
3、通過游戲“紅燈、綠燈”和“運球接力”學習，讓學生體驗籃球運動的樂趣，知道與同學緊密合作的快樂以及集體的力量，懂得團隊的勝利要靠全體隊員的通力合作。
三年級同學剛剛進行籃球教學，對籃球的興趣高漲，他們在水平一時已經(jīng)學習了原地拍球和輕物拋接的動作，本節(jié)課之前，本人已經(jīng)進行了原地運球，行進間滑步運球的學習，所以有了一定的基礎(chǔ)。有個別同學因喜好籃球，對籃球運動有了一定的了解，并在課余有進行動作學習，因而有能較好地進行原地運球動作，特別是男同學由于大肌肉發(fā)展較好，動作比較到位。但對正確的籃球接球動作還比較生疏，動作生硬。特別是女同學對動作的理解比較慢，大肌肉水平低于同齡的男同學，因而動作質(zhì)量不如男同學，這是課中要加強指導的方向。本課是運球的一個延伸銜接動作，在上步與持握球的時機上，要求同步，這有一定的難度。
小籃球運球是《體育與健康課程標準》水平二的學習內(nèi)容，籃球技術(shù)中最基本的動作之一，這個動作學習的好壞直接影響其他籃球技術(shù)的學習質(zhì)量，然而對于初學者來說動作生硬不協(xié)調(diào)。根據(jù)水平二學生的生理、心理特點，用生動形象的講解，簡化動作，從易到難的方法幫助他們解決新學動作的困難。讓他們自己找到掌握籃球技術(shù)動作方法，必然能激起他們的學習籃球欲望。在籃球教學實踐中，在學習“運球急?！薄斑\球上籃”等連貫動作時，學生往往難以在運球中轉(zhuǎn)換到急?；蛏匣@動作。為突破這一難點，本人根據(jù)多年的籃球教學經(jīng)驗，在運球教學中，創(chuàng)立“運球接上步持球”這節(jié)課，為學生學習“運球急?！焙汀靶羞M間上籃作”鋪墊。因為這一動作是“籃球運球跨步急?！焙汀靶羞M間運球上籃”的銜接及分解動作，學好了這一動作，大大降低“運球跨步急?！焙汀靶羞M間上籃”的學習難度。而教學中這一環(huán)節(jié)，往往容易被大多數(shù)老師所忽視。這節(jié)課本人設(shè)計了“分解動作學習”、“個別指導”“學生展示”“游戲練習”幾個教學環(huán)節(jié)，把技術(shù)動作細化讓學生從游戲中去發(fā)現(xiàn)、去體會動作要領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在“玩中學”、“趣中練”“樂中尋”從而掌握動作技術(shù)。
重點：運球接上步持球的動作方法。
難點：上步與持球的時機把撐。
小籃球36個，籃球場一塊。
（一）開始準備部分（準備熱身）。
1、引入新課。
2、熱身操（自編籃球操）。
（二）基本部分（籃球技能學習）。
學習運球上步持球的動作方法。
1、復(fù)習原地運球動作：兩腳前后開立，持球于腰側(cè)，眼看前方，右手拍球，左手屈肘掩護球。（注意左手掩護球，眼看前方）。
2、講解原地運球接上步持球的動作方法：
運球接上步持球：兩腳前后開立成弓步，運球于體側(cè)，然后拍擊球上后部，使球擊地反彈至右前方，同時右腿前邁，雙手伸出把球持握于手中。
3、師生共同學習原地運球接上步持球動作。
4、學生自由練習，師巡視進行個別指導（注意加強女生的動作指導）。
5、不同水平學生展示動作，師生共同評價。
6、學生繼續(xù)練習。
7、游戲“紅燈停，綠燈行”（行進間滑步運球接上步持球（跨步急停）練習）。
方法：學生從端線出發(fā)，行進間滑步運球，聽到“紅燈”口令立即做上步持球急停，直到聽到口令“綠燈”后繼續(xù)滑步運球行進。
運球往返接力。
1、講解游戲方法：分四組站于籃球場端線后，聽到哨聲后立即運球前進，到達對面端線腳踩端線后運球往回，并在傳球線做出“運球接上步持球（跨步急停）”動作，然后把球傳給隊友。然后跑回隊伍后面。第二位同學接球后重復(fù)前一位同學的動作，直至球回到第一位同學手中止。先完成的隊勝出。（傳球線）。
2、學生進行游戲。
（三）結(jié)束部分。
1、課小結(jié)，布置課后練習。
2、放松操（自編）。
宣布下課，布置學生收拾器材。
運球教學設(shè)計篇十一
楊熠。
一、設(shè)計思想。
本課以《課表》作為依據(jù)，選取的教學內(nèi)容為省編《體育必學內(nèi)容教師用書》五年級第一學期籃球單元——《曲線運球》這一內(nèi)容。
二、學情分析。
本次課的授課對象為五年級學生，人數(shù)在45-50人。本次課采用的編隊方式為4人小組，12路縱隊，方便練習和比賽。課前了解，學生有著良好的體育課學習習慣，身體素質(zhì)良好，組織紀律性和集體榮譽感較強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，籃球運動興趣濃厚，基礎(chǔ)比較扎實。當然學生的水平存在一定的差距，男女的運動興趣開始分化，女生的籃球水平相對于男同學來說較差。五年級學生的自制能力還比較弱，需要老師加以強化和組織。
三、重點難點。
重點：按球的部位難點：控球的能力。
四、教學流程。
準備部分：準備活動為拍手操。教師領(lǐng)做，學生模仿，預(yù)熱身心?；静糠郑?/p>
1、曲線運球：a熟悉球性（教師示范運球，學生跟練。為行進間運球做好準備）；b復(fù)習行進間直線運球（教師講解觸球部位，為以后和曲線運球的觸球部位做比較大號基礎(chǔ)）；c嘗試曲線運球（教師講解曲線運球的路線，學生嘗試，初步認識）；d認識曲線運球的觸球部位（提問，使學生對觸球部位有初步的認識）；e嘗試變向換手運球（鼓勵學生嘗試，升華課堂）；f鞏固練習（分組練習，個別糾正。學生差異性得到補充練習）。
2、游戲“螞蟻搬家”：教師講解游戲規(guī)則；嘗試游戲；糾正游戲中出現(xiàn)的問題；比賽（增加課的趣味性）。
結(jié)束部分：放松運動；總結(jié)；回收器材。
運球教學設(shè)計篇十二
高運球一般在沒有防守阻撓的情況下，用于行進間快速運球。在運球的時候，兩腿微屈，雙目平視，手用力向前下方推按球，球的落點在身體側(cè)前方，使球反彈的高度在腰腹之間，手腳協(xié)調(diào)配合，使籃球有節(jié)奏地向前運行。
需要注意的是運球的那只手虎口沖前，同時注意籃球的落點。原地運球時，手要控制籃球的正上方。行時間運球時，手要控制球的后側(cè)上方，以肘關(guān)節(jié)為軸做上下的按拍動作。
2、低運球。
在籃球運球技術(shù)中，低運球是常用于擺脫防守的一種方法。進行低運球的時候，兩腿彎曲，重心下降，上體前傾，用上體和腿保護球的同時用手短促地拍按球，使球從地面向上反彈的高度在膝部以下。
需要注意的是，在進行低運球的時候，必須控制好反彈高度，短促地按拍球。通常在膝關(guān)節(jié)部位上下按拍球。以腕關(guān)節(jié)為軸，用手腕的力量按拍。
3、急起急停運球。
在快速運球中，突然急停時，手拍按球的前上方。運球疾起時，要迅速起動拍按球的后上方，要注意用身體和腿保護球。需要注意的是，運球急停急起時，要停得穩(wěn)、起得快。
4、體前變向換手運球。
變方向運球，是運球隊員接近對手時，突然向左或向右改變運球方向。運球隊員從對手右側(cè)突破時，先向?qū)κ肿髠?cè)變向運球，然后突然改變方向向右側(cè)運球。變向時，右手拍按球的右后上方，把球從自己的右側(cè)拍按到左側(cè)前方，同時，右腳向左前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，用肩保護球，然后換手運球加速前進。
需要注意的是，在進行體前變向換手運球的時候，右手變左手運球時，手球配合要合理，變向要及時。
5、背后運球。
背后運球，是進攻隊員在運球過程中遇到對手堵截，無法采用體前變向運運球時，可采用背后運球突然改變前進方向，借以擺脫防守。以右手運球，向左側(cè)變向為例。變向時，右腳在前，右手將球拉到右側(cè)身后，迅速轉(zhuǎn)腕拍按球的右后方，將球從身后拍按至身體的左側(cè)前方，然后按左手運球，左腳在前，加速前進。
運球教學設(shè)計篇十三
學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內(nèi)容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。
重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
1、導入：
2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的.一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習籃球運球。以上導語的設(shè)計，絲絲入扣，從引發(fā)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：
2、課堂常規(guī)
整隊查人數(shù)
師生問好
宣布課的內(nèi)容
準備活動
3、運球
a學生分組自練（隨意熟悉球性）
b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流
c教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習
d提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等） e優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
f教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）
4、結(jié)束部分
a、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）
b、小結(jié)本課（表揚，提出今后注意事項）
c、歸還器材，宣布下課
本節(jié)課我預(yù)計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分 強度指數(shù)：1.4—1.6
運球教學設(shè)計篇十四
學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內(nèi)容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。
重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
北京舉辦2008年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
1、導入：
2008年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習籃球運球。以上導語的設(shè)計，絲絲入扣，從引發(fā)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：
2、課堂常規(guī)
整隊查人數(shù)
師生問好
宣布課的內(nèi)容
準備活動
3、運球
a學生分組自練（隨意熟悉球性）
b以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流
c教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習
d提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）e優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
f教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）
4、結(jié)束部分
a、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）
b、小結(jié)本課（表揚，提出今后注意事項）
c、歸還器材，宣布下課
本節(jié)課我預(yù)計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分強度指數(shù)：1.4—1.6
運球教學設(shè)計篇十五
一、指導思想：
本課堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內(nèi)容，從而使學生愿學、樂學、會學。教學中充分發(fā)揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，關(guān)注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，并在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現(xiàn)和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悅。
二、教材分析：
本課的教學內(nèi)容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務(wù)教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎(chǔ)上，設(shè)計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設(shè)計及利用。
重點：運球動作要協(xié)調(diào)自然，用力適宜。
難點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。
三、學情分析：
本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質(zhì)的敏感期，運動感覺也處于發(fā)展階段，在水平二階段學習的基礎(chǔ)上，他們對小足球運動有著濃厚的`興趣，學習欲望非常強，具備了一定的自學、自練能力，并能在教師的引導下，從學練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，愿意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術(shù)層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎(chǔ)。
四、教法、學法：
根據(jù)學生和教材的特點，通過講解示范法和分組單練的形式，進行“嘗試體驗----合作學練----鞏固提高----創(chuàng)新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬松、愉悅的學習氛圍中，強化技術(shù)動作，讓每位學生都能在本節(jié)課中有不同的收獲和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。
五、場地器材：
小足球8個；標志物8個；口哨一個。
運球教學設(shè)計篇十六
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結(jié)合一年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學重點：提腿屈膝的運球方法。
教學難點：運球中對球的控制力。
小足球與游戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設(shè)計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是一年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗?zāi)_運球的基本動作。
本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設(shè)計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復(fù)體驗，鞏固提高。
1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
課型第二課時班級人數(shù)40時間40。
教學目標1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2．能做出正確的用腳運球的`動作，提高運球時對足球的控制能力。
3．提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法。
難點：運球中對球的控制力。
安全提示踝關(guān)節(jié)活動準備活動要充分。
順序課的內(nèi)容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)。
開始部分。
課堂常規(guī)。
1.教師整隊，清點人數(shù)。
2.安排見習生。
3.宣布本課教學內(nèi)容。1.學生整隊，報數(shù)。
2.整理服裝。
3.聽取本課教學內(nèi)容。組織：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
導入部分。
1.徒手操。
2.小游戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。
2.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習。1.學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。
2.學生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊。
基本部分基本部分。
1.打招呼。
2.小螞蟻搬家。
1.踢固定球。
2.一觸一停。
1.教師示范組織學生與足球?qū)殞毚蛘泻?。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。
2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。
1.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。
2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調(diào)用腳背觸球。
3.組織學生自主學練進行踢固定球練習。
4.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。
5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。
7.組織學生展示。
8.教師示范并組織學生進行連續(xù)運球。要求觸球次數(shù)多。
9.組織小組進行展示。
1.教師講解并示范運球大賽的游戲方法和規(guī)則。
2.組織運球大賽。
3.宣布獲勝隊并小結(jié)評價。
1.學生進行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>
2.學生按要求進行螞蟻搬家的游戲。
1.認真聽取教師講解并觀察示范，知道運球的動作方法。
2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。
3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。
4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。
5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。
6.學生相互觀察，互相糾錯。
7.學生積極主動，勇于展示自我。
8.認真觀察并進行連續(xù)運球，比比哪組觸球次數(shù)多。
9.小組積極主動展示。
1.學生認真觀察并知道運球大賽的方法和規(guī)則。
2.進行運球大賽。
3.爭取勝利并相互評價，聽取小結(jié)。
結(jié)束部分。
一、小游戲聞訊搶球。
二、總結(jié)。
三、收回器材。
四、下課。
運球教學設(shè)計篇十七
籃球運球技術(shù)是《體育健康課程標準》中對學習籃球的內(nèi)容。我們可以學習如下一些方面。
1．1初步學習和體驗籃球的運球技術(shù)動作。
1．2.發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
1．3.培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，
1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，超越他人的競爭意識。
學習者是高中二年級的學生，全班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經(jīng)接觸過籃球，加上大多數(shù)同學對籃球的熱愛，，對運球已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。
（1）、知識與技能：通過合作學習在籃球運球技術(shù)教學中的應(yīng)用，讓學生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學生運球技能，使70%以上的學生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學生的運球能力發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
（2）、過程與方法：復(fù)習鞏固傳接球技術(shù)，體驗在練習中的實際運用，初步學習和體驗籃球的運球技術(shù)動作教學中通過體驗、討論、學習、嘗試等方法，使學生學會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。
籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。
1.體育委員整隊并檢查人數(shù)。
2.向老師報告。
3.師生問好。
4.宣布課的內(nèi)容及目標。
5.檢查服裝，安排見習生隨堂見習。
6．教師帶領(lǐng)學生做好準備活動。
7．指導學生迅速拿球、準確到位引導學生由“拍死球”（原地起球）練習過渡到原地低運球和原地高運球。
8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導學生練習、體會。
9．教師巡回指導，根據(jù)學生的練習情況及時評生中去，和學生一起進行籃球球性練習。
10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習中體會。
11．自主練習，同伴間互相體會“拍死球”練習中手腕、手指拍球的感覺。
12．在嘗試練習中體會行進間運球的愉悅感。
13.小結(jié)，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學們常犯的運球錯誤，并糾正。
14.師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點復(fù)習了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復(fù)習，可以自己組織小型比賽?！睅熒僖?，學生收還器材。
學生在上課之前通網(wǎng)絡(luò)和書籍收集有關(guān)運球技術(shù)的種類，教師在上課的時候通過問同學們收集到了那些運球技術(shù)的種類并對運球技術(shù)進行總結(jié)加上同學們對運球技術(shù)的理解和運用，并利用口哨練習同學們的反映，用籃球練習運球。并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情景，引導學生通過合作，告訴學生籃球是集體運動項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。
本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結(jié)合籃球運球恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)了情景。
教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學目標。教學策略選擇的優(yōu)劣，可通過學生參與學習的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術(shù)教學之中，讓學生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術(shù)練習中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣，提高了學生間互相交流的機會，增強學生的合作意識利用示范講解的方法讓學生突破了運球的重難點，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情景。告訴學生籃球是集體運動項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。
運球教學設(shè)計篇十八
1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。
2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是nba比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。
本課教學內(nèi)容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、導入與熱身。
a籃球變向的徒手腳步練習、復(fù)習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。
運球教學設(shè)計篇十九
本課堅持“以人為本，健康第一”的.指導思想，以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內(nèi)容，從而使學生愿學、樂學、會學。教學中充分發(fā)揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，關(guān)注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，并在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現(xiàn)和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悅。
本課的教學內(nèi)容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務(wù)教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎(chǔ)上，設(shè)計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設(shè)計及利用。
重點：運球動作要協(xié)調(diào)自然，用力適宜。
難點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。
本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質(zhì)的敏感期，運動感覺也處于發(fā)展階段，在水平二階段學習的基礎(chǔ)上，他們對小足球運動有著濃厚的興趣，學習欲望非常強，具備了一定的自學、自練能力，并能在教師的引導下，從學練中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，愿意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術(shù)層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)學生和教材的特點，通過講解示范法和分組單練的形式，進行“嘗試體驗————合作學練————鞏固提高————創(chuàng)新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬松、愉悅的學習氛圍中，強化技術(shù)動作，讓每位學生都能在本節(jié)課中有不同的收獲和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。
小足球8個；標志物8個；口哨一個。
運球教學設(shè)計篇二十
1、籃球：原地運球；直線運球。
2、運球游戲。
1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
一、籃球：
（一）復(fù)習原地運球：
（1）原地起球。
（2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）。
（3）原地高、低姿聽信號變化運球。
（4）原地高、低姿看信號變化運球。
（二）學習直線運球。
重點：運球時按拍球的部位難點：能控制球。
（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）。
（2）看手勢直線運球。
（3）直線追逐運球。
1、講解、示范、組織練習。
2、巡視指導。
3、強調(diào)抬頭目視前方。
口訣：
按球后上分用力；
落點腳外側(cè)前方；
人球速度要一致。
球彈腰高看前方。
教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。
練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣。
練習二：
（1）繞場運球。
（2）對角線運球等。
1、改進、提高運球技術(shù)動作，
2、讓學生有成功體驗；
3、手掌不觸球強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。若干次。
二、運球游戲：（老鷹捉小雞）。
重點：提高運球能力。
難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。
1、要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結(jié)協(xié)作。
2、小結(jié)本課。
3、歸還器材，宣布下課。
引導指揮學生、參與活動，表揚，提出今后注意事項。
運球教學設(shè)計篇二十一
二、教學目的:。
學生在練習的過程中體會到學習和鍛煉的好處，并在合作中增強競爭和創(chuàng)新能力。
三、教學要求:。
知道腳背正面運球的動作方法，初步掌握運球動作技能，會跑動運球。
四、教學重點:腳背正面運球的中部；
教學難點:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
五、教學任務(wù):。
1、使學生掌握跑動運球的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進人與人之間的感情，促進相互間的交流與協(xié)作。
六、教學方法：
講授法，直觀教學法，集體練習法。
七、教學原則:。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
八、教學過程:。
這節(jié)課因為兒童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了游戲加入訓練的方式設(shè)計教學過程，下面我通過四個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學生成四列橫隊站立，師生問好，報告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準備活動，做徒手操，發(fā)展學生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強體：進行集中注意游戲的練習，《看數(shù)抱團》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務(wù)能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運球是本課的重點,在教學過程中我采取了直關(guān)教學的方法和集體練習的方法來進行直線運球的練習,發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學生的跑動運球能力，設(shè)計游戲式運球項目‘十字路口’增加難度又有娛樂性，鍛煉學生在跑動運球中抬頭觀察能力。
4、恢復(fù)身心：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
足球場，足球八個，標志桶八個。
聲明：
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運球教學設(shè)計篇二十二
1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結(jié)合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
幻燈。
三課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
一、提出學習任務(wù)。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的'思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
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