教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障，它不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要，言之有物，重點突出，不拖泥帶水。每一份總結(jié)都有其獨特的價值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實的.兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓(xùn)練點不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學(xué)生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇二
現(xiàn)在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進入狀態(tài)，自然回憶起一年級時的自己，現(xiàn)在已過兩年，對自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標出自然段。
（設(shè)計意圖：學(xué)生對自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?/p>
（設(shè)計意圖：在學(xué)生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會怎么做？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計意圖：理解“成長”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進一步體驗文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動者的勞動動態(tài)。（重點目標）。
2、感受農(nóng)民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點目標）。
活動準備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結(jié)：（手一只放在稻穗上，一只……每個人都很開心）為什么很開心？他們勞動辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請小朋友們站起來做一做這個動作，做一做這個表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現(xiàn)在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動作，畫上腳，然后畫上手的動作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動者，我們還可以畫上其他的勞動者。
三、活動結(jié)束。
請幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸：
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學(xué)方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學(xué)課時：一課時。
本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學(xué)生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂體驗，在快樂中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。暢響新課標對學(xué)生的素質(zhì)教育。
教學(xué)過程：
一、師生互動：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學(xué)生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調(diào)動學(xué)生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學(xué)：
老師和學(xué)生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習(xí)：
聽音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。
五、基本樂理知識：
拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。
六、新課教學(xué)：
1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）。
師：請同學(xué)們說一說這幅畫面反映的是什么場景？
學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？
學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！這讓老師想起曾經(jīng)學(xué)過的一首古詩《鋤禾》，同學(xué)們還記得嗎?一起朗誦吧！
學(xué)生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應(yīng)該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學(xué)生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？
學(xué)生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學(xué)們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學(xué)生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學(xué)唱歌譜。
師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標，接上級命令：
目標1：歌譜中上波音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？8次。
目標2：歌譜中前倚音出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？3次。
目標3：歌譜中連音線出現(xiàn)了幾次，怎樣唱？18次。
學(xué)生：認真仔細的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準確，偵察員的任務(wù)勝利完成了，祝賀你們。下面請同學(xué)們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復(fù)兩遍。
4．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞。
師：同學(xué)們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現(xiàn)在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學(xué)生：仔細聽完后，根據(jù)歌詞內(nèi)容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師和琴一句一句的學(xué)唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調(diào)唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。
學(xué)生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個人唱。（唱時，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學(xué)生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學(xué)生：激情演唱。
5．以學(xué)生為主，老師為輔。
師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個實力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因為自學(xué)的方法有很多種。呆會老師請同學(xué)唱一唱。
學(xué)生：以各種方式自學(xué)。
師：巡視幫助，學(xué)好后，請個人或小組檢查并表揚。
6．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學(xué)生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學(xué)們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學(xué)們！
七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題。
學(xué)生：能。
學(xué)生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學(xué)們！
八、拓展作業(yè)：
請同學(xué)們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學(xué)兒童圖，學(xué)生能從中悟出道理來的！）。
九、總結(jié)：
在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學(xué)習(xí)了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上，請同學(xué)們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學(xué)們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學(xué)們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇五
1、認識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
(不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯)
(生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時，手夠不著后邊;洗碗時，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：( )
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇六
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇七
稻子熟了，母親開始忙碌起來。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個習(xí)慣已有幾十年。
記得小時候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時候每家每戶割稻子都很仔細，遺漏下來的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說：“一米一黍，來之不易呀！”
相對于村里的其他人家，我家的日子過得還算富裕。父親在工廠上班，每個月都能在工資中節(jié)省一些，貼補家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘唷ｉL大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會一次。
后來，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時候，母親還是會去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說：“拾習(xí)慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒。看著金黃的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來了不少鳥兒來這里聚餐。每當這個時候，母親就在陽臺上遠遠地看著，有時，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B兒。看著它們在歡快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來。女兒四五歲時，有一次從幼兒園回來，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對我說：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認真的小臉，仿佛看到了小時候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認真的拾著稻穗。那場景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇八
1、運用綜合識字法，認識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。
3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點。
1、認識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。
教學(xué)難點。
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題。
1、比一比，再組詞。
聰（??????）短（???????）?休（???????）?養(yǎng)（??????）弱（??????）。
總（?????）矮（????????）?體（???????）美?（????）強（?????）。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文，闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認真聽，讀準字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，并想辦法解決。（可一邊標一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）。
3、同位互相交流認識的字娃娃（合作識字，互相認讀，互相幫助）。
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）。
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標出自然段）。
2、學(xué)生提出問題。
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論?交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）。
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）。
四、美讀全文，感知升華。
師：小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會。
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）。
五、拓展延伸。
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字：聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）。
如：耳+總—聰?矢+豆—短??木+巨—柜?臣+卜—臥。
休?????????養(yǎng)??????????虛。
體?????????美??????????虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當補充，重點指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、板題示標。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，誰來讀一讀?目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會認字)。
(一)先學(xué)。
1、目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導(dǎo)訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一)：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)目標，誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報適時引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學(xué)生自由讀，思考。標注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?
五、當堂訓(xùn)練。
1、請同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設(shè)計：
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大。
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拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感：能領(lǐng)會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學(xué)重點：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學(xué)難點：
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、讀后交流：
三、再讀課文。
1、默讀課文，思考：
2、讀后交流：
說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研讀課文。
1、自由細讀課文。思考：
哪些言行？你從中體會到什么？
2、交流。
讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？
5、齊讀課文最后一句話：
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動的紅領(lǐng)巾的一角。”
你是怎樣理解這一句話的？
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態(tài)度變化，我們能體會到小姑娘的品質(zhì)。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚。
自由讀，抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書：
小姑娘：換油條找還錢助推車。
做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名。
張阿姨：不耐煩“人倒老實”替擦汗。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能借助拼音正確認讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字，理解積累含有生字的詞語；能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個字。
2、正確朗讀課文，能帶著問題邊讀邊思，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；能根據(jù)標點讀出人物對話的語氣；知道謙虛是一個人的美德，即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【重點和難點】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思，能積累應(yīng)用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、（媒體出示）課題：28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學(xué)會用課文里的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、就課題提問，請學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的詞語回答。
（1）蕭伯納是誰？（英國有名的戲劇家）。
教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經(jīng)到過中國，得過諾貝爾獎，
（2）蕭伯納在哪里遇見了小女孩，她長得什么樣？
（長著一雙閃亮的大眼睛，頭上戴著大紅的蝴蝶結(jié)。顯得聰明伶俐。）。
學(xué)習(xí)新字：戴（半包圍結(jié)構(gòu)戈字部和身上的衣飾有關(guān)）。
（3）蕭伯納見到女孩子，非常高興，于是就和她玩了――很久？
（4）一位是白發(fā)蒼蒼，胡須長長的老爺爺，一位是只有七八歲的，和你們差不多大小的小姑娘，他們會在這落滿鴿子的草地上玩什么呢？（發(fā)揮想象說話）。
由此可見，雖然已經(jīng)是世界聞名的劇作家，是受人尊敬的大作家，生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺？（慈祥、和藹、有童心）。
2、教師引讀，學(xué)生接讀第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文二節(jié)。
1、師：就這樣一個世界聞名的劇作家和這么一個聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了，蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說，回去告訴你媽媽？（點撥：一個孩子，很久了還沒回家，媽媽？）。
4、蕭伯納沒說出來的話是：萬一你的媽媽因為你回家晚了，不高興的話，你可以告訴她：同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說一定是關(guān)心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢！他說話很有趣，所以書上用了哪個詞？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的筆順），他也想給小姑娘一個驚喜，所以才說（世界聞名）。
5、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出蕭伯納當時開玩笑的語氣。（重讀：頭一揚、告訴媽媽、世界聞名）。
6、師總結(jié)：蕭伯納無心的一個玩笑，小女孩卻當真了。
四、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，感悟課文：
1、請女生讀小女孩（先生，您就是蕭伯納？）。
2、說明小女孩聽說過他嗎？為什么聽說過？（再次突出：世界聞名）。
3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界聞名的劇作家，也不應(yīng)該“說自己了不起”“也不能自己跟別人說自己是世界聞名的。”
5、自由練讀，同桌互讀，師生合作讀，表演讀。
五、學(xué)習(xí)課文四五節(jié)。
1、師：世界聞名的蕭伯納聽了這個普普通通的小女孩的話，怎么啦？
師：對，他愣住了，請你們再讀讀小女孩的話，想想蕭伯納此刻在想什么？
2、生：（自讀小女孩的話）。
（媒體出示）填空：蕭伯納愣住了，他想：_________。
（太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個聰明的小女孩。）。
4、生：“一個無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠謙虛?！?/p>
學(xué)習(xí)生字：謙虛。
（在師生交流中，可以讓孩子體會學(xué)到的道理，明白故事的含義）。
5、師：“啟迪”換個詞說就是？
生：啟發(fā)。
六、結(jié)語。
1、師：（世界聞名）的劇作家蕭伯納從一位（聰明伶俐）的小女孩身上受到啟迪：一個人無論取得多大的成就，也不應(yīng)該驕傲。
2、重新認識蕭伯納，用自己積累的詞語再說說蕭伯納的品質(zhì)。
世界聞名聰明伶俐。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十三
1.認讀11個生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價值觀。
1.認讀11個生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學(xué)準備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個蘑菇身上都有一個字寶寶，你能認識它們嗎?想想你是怎樣認識它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動1.小組交流2.展示評價。
預(yù)設(shè)：(1)課件出示要求認的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
(5)口頭擴詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認真地說:“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,所以才會失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結(jié)果他采了_________________。
2.超級模仿秀。
例：因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個雨過天晴的日子，小灰兔會怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個故事給小伙伴聽聽。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、認識10個生字；描寫5個漢字；積累9個詞語；分別寫出3個詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長大？
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準生字字音。
2、自由讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”？“為什么她想長大？”
5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點難點：
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準備：
小黑板，生字卡。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1、把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2、圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1.認識11個生字，會寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會積少成多的道理。教學(xué)重難點：
1.認識11個生字，會寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會白兔對灰兔的話的含義。教學(xué)準備：cai課件教學(xué)課時：第一課時。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評一評?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請仔細觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍色的“藍”和他長得很像。“藍”字是草字頭。
師：不錯!找得好。以后我們在用這兩個字的時候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯別字。
師：怎樣才能把這個字寫得漂亮呢?請看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時的坐姿，及時鼓勵字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認識了嗎?請大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點指導(dǎo)“屑、仍、認、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的?！跋弊謸Q掉三點水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認識了嗎?(cai出示生詞)請大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個籃子空空的，什么都沒有。看到這兩個籃子你能說一對反義詞嗎?生：“有”對“無”生：“空”對“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動畫。)。
師：你觀察得真仔細!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個詞告訴我們?生：對待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個字說明灰兔的對待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評價)大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯!師：哪個能干的孩子能把這些空補充完整?(cai出示填空題)師：從括號里的詞語，我們可以看出白兔對待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當這只認真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認真得說：“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇。”師：咱們把小白兔的話勾畫出來。我們都來當小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識的?
生：我每天都要積累好詞語2個，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報，我每天能從書報上認識好多的新字。
師：你真是個認真的“小白兔”，老師相信你知識的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動作，搖頭晃腦地按角色認真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會像白兔一樣認真地采蘑菇，也會采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時，看見蘑菇不論大小都會馬上采的。
師：學(xué)了這個童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們在學(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們再見!
生：老師再見!
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十七
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計：
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
拾稻穗的小姑娘教學(xué)設(shè)計篇十八
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的`過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
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