編寫教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在編寫教案時(shí)要考慮到不同教學(xué)環(huán)境和條件下的教學(xué)實(shí)施情況。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇一
3、在情景音樂(lè)中感受表演的樂(lè)趣。
1、事先已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)故事。
2、ppt課件。
3、音樂(lè)椅子胸飾等。
一、觀看課件。
1、大樹林里可熱鬧啦，一群猴子搶了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
2、觀看課件。
重點(diǎn)：回憶童話故事內(nèi)容。
二、分析故事。
1、分析故事內(nèi)容。
重點(diǎn)：有表情的模仿故事角色的對(duì)話（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）。
2、分析故事動(dòng)作。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色對(duì)話，嘗試給對(duì)話配上相應(yīng)的動(dòng)作。
三、幼兒表演。
1、嘗試自由選擇角色表演（第一次表演）。
重點(diǎn)：能分清自己的角色，嘗試加入動(dòng)作和語(yǔ)氣。
2、欣賞音樂(lè)，嘗試與故事內(nèi)容匹配。
重點(diǎn)：分析音樂(lè)，知道不同音樂(lè)代表不同場(chǎng)景。
3、嘗試聽音樂(lè)表演（第二次表演）。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將角色融入到音樂(lè)中。
4、聽音樂(lè)完整表演（第三次表演）。
重點(diǎn)：將音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言完整結(jié)合。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇二
分組。
1．在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的.語(yǔ)言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)掛圖四幅。
1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴。
子看見(jiàn)老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見(jiàn)了!老。
公公抬頭一看：原來(lái)，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來(lái)，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見(jiàn)了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇三
小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動(dòng)物之一，特別是孫悟空的動(dòng)畫形象，每個(gè)孩子都再熟悉不過(guò)了。故事“猴子學(xué)樣”故事情節(jié)風(fēng)趣幽默，故事圍繞著小猴子學(xué)老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調(diào)皮愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的一些特點(diǎn)；第二環(huán)節(jié)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意用連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)通過(guò)看樣學(xué)樣，使幼兒在游戲情景中進(jìn)一步體驗(yàn)猴子愛(ài)學(xué)樣的特點(diǎn)。
1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意用連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
2.在故事的情景中感受猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
課件
1.出示圖一，這是誰(shuí)？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿一下小猴子。
2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來(lái)看一下吧！
1.出示圖二，幼兒觀察
老爺爺?shù)幕@子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？
2.出示圖三，幼兒觀察
老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？
老師把圖二和圖三的內(nèi)容連起來(lái)講一遍。
3.出示圖四，幼兒觀察
老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？小猴子是怎么會(huì)戴上老爺爺?shù)拿弊拥模?/p>
老爺爺會(huì)怎么樣？猴子又會(huì)怎么樣呢？
4.出示圖五，幼兒觀察
老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮）
在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。
你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？（幼兒自由想辦法）
5.出示圖六，幼兒觀察
老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？
6.完整欣賞故事
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字叫“猴子學(xué)樣”，我們一起來(lái)聽一遍吧！
7.你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題）
1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動(dòng)作。玩玩猴子學(xué)樣的游戲。（教師可變化不同的動(dòng)作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)不同的動(dòng)作，也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演老爺爺）
2.“老爺爺”改變動(dòng)作時(shí)，“猴子”必須迅速跟著改變動(dòng)作。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇四
1、觀察畫面，理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子表述老公公利用猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)要回草帽的過(guò)程。
3、樂(lè)意表達(dá)，感受故事的趣味性。
1、《猴子學(xué)樣》圖片4張。
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講講猴子的特點(diǎn)。
小朋友都很喜歡猴子，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？（幼兒講述：猴子聰明、調(diào)皮、會(huì)翻跟頭、愛(ài)吃水果、愛(ài)學(xué)樣）。
對(duì)，猴子最喜歡學(xué)樣，別人做什么，它就學(xué)什么，一學(xué)就會(huì)。你們也來(lái)學(xué)猴子，我做你學(xué)。（模仿拍手、抓頭、說(shuō)你好、我最聰明）。
3、今天我?guī)?lái)了4張圖片，講的就是《猴子學(xué)樣》的故事。
二、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一：有一天，一位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了就坐在大樹下睡著了。咦！老公公的草帽呢？發(fā)生什么事了？這群猴子為什么會(huì)把草帽戴在頭上？（學(xué)老公公的樣子：老公公戴著草帽，猴子也戴著草帽）它們戴了草帽好開心呀！猜猜它們會(huì)做什么呢（模仿理解：又叫又跳）。
小結(jié)：老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見(jiàn)老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的`在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？怎么辦呢？（幼兒猜測(cè)后老師講述：快把草帽還給我!）猴子有沒(méi)有把草帽還給老公公？猴子做了什么動(dòng)作？（師幼一起模仿表演：老公公伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”）。
小結(jié)：猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見(jiàn)了!老公公抬頭一看：原來(lái)，草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出雙手，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三：猴子不肯把草帽還給老公公，現(xiàn)在老公公的心情怎么樣？看看圖片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老公公和小猴的樣子。（邊做邊講：老公公急得脫下草帽，抓腦袋；猴子也脫下草帽，抓腦袋。）。
小結(jié)：老公公急得脫下草帽，抓著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，抓起腦袋來(lái)。
4、出示圖四：在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來(lái)嗎？（幼兒想辦法）。
老公公也想出了好辦法，一起來(lái)看看是什么好辦法？（幼兒講述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）。
小結(jié)：老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見(jiàn)了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
三、完整欣賞。
（老公公更聰明，他碰到困難會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，而不是像猴子一樣只會(huì)學(xué)樣。）。
2、完整欣賞動(dòng)畫：師幼一起講述。
2、模仿猴子學(xué)樣。對(duì)，猴子最喜歡學(xué)樣，別人做什么，它就學(xué)什么，一學(xué)就會(huì)。你們也來(lái)學(xué)...
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1．引起興趣（出示猴子），它是誰(shuí)？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2．出示圖一你看到什么？
老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事？
3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么樣？
猴子在干什么？
老公公怎么說(shuō)？
猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公？
4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見(jiàn)了怎么做？
猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？
老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5．出示圖四老公公想出什么辦法？
6．教師完整講述圖意一7．這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目8．表演故事二遍
（1）現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
（2）這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇六
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理解感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的'特點(diǎn)。
3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1、引起興趣（出示猴子），它是誰(shuí)？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
5．出示圖四老公公想出什么辦法？
6．教師完整講述圖意一。
7．這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇七
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
風(fēng)聲音樂(lè)樹葉圖片ppt課件。
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》。
二、聽風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來(lái)了》。
1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹。
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)。
6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段：
1、幼兒看ppt說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、ppt帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)。
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的.。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂(lè)邊拍手，聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
中班語(yǔ)言——樹媽媽的信。
語(yǔ)言——樹媽媽的信。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉。
活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題。
（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了…。
4、故事表演。
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹葉畫。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇九
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
故事表演用的.道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1.引起興趣。
(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2.出示圖一。
你看到什么?
老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?
3.出示圖二。
猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么樣?
猴子在干什么?
老公公怎么說(shuō)?
猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4.出示圖三。
老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?
猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?
老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四。
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一。
7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。
8.表演故事二遍。
(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！币虼?，幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極地語(yǔ)言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)合理推理并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)事物的看法。對(duì)于看圖講述，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)積累，他們也有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?！逗镒訉W(xué)樣》是一個(gè)流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點(diǎn)，將被猴子搶過(guò)去的帽子重新取了回來(lái)，這是一則幽默且富有趣味性的老教材?；顒?dòng)中教師主要應(yīng)用提問(wèn)法引發(fā)幼兒思考并完整表達(dá)。
1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話與心理想法。
2、樂(lè)意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過(guò)程。
在談?wù)撝辛私夂镒诱{(diào)皮、愛(ài)模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。
學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話與心理想法。
樂(lè)意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過(guò)程。
掛圖四幅，《猴子學(xué)樣》課件，草帽20頂，籮筐2個(gè)，背景大樹。
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣。
師：（出示猴子圖片）這是誰(shuí)？它們有什么特點(diǎn)呢？（它們喜歡模仿。）。
師：有一個(gè)賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關(guān)系，我們一起來(lái)看看吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
（一）出示教育掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件，大膽講述。
提問(wèn)：1、圖片中有誰(shuí)？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？
2、猴子們是怎么想，怎么做的？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。
（二）出示教育掛圖2，引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對(duì)話。
提問(wèn)：1、老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么說(shuō)、怎么做的？
2、小猴子又是怎么說(shuō)怎么做的？小猴子會(huì)把草帽還給老爺爺嗎？
（三）出示教育掛圖3，引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，倆倆互動(dòng)表演觀察到的情境并講述。
提問(wèn)：1、小猴子沒(méi)有把草帽還給老爺爺，這時(shí)候老爺爺是怎么說(shuō)怎樣做的？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。
4、討論：你能幫老爺爺想個(gè)辦法拿回草帽嗎？
（四）出示教育掛圖4，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，講述故事結(jié)尾。
提問(wèn)：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？
2、你覺(jué)得老爺爺聰明嗎？為什么？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。
4、完整觀看課件《猴子學(xué)樣》，感受故事風(fēng)趣幽默。
5、請(qǐng)你給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字。
1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會(huì)在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？
2、在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
3、師幼小結(jié)：在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。
師：這么好聽的故事，我們來(lái)演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學(xué)樣》，幼兒表演。在《快樂(lè)的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場(chǎng)。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十一
在自主探索樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏，用各種樂(lè)器表現(xiàn)故事猴子學(xué)樣。
3、樂(lè)器若干。
(一)故事回憶。
1．出示ppt回憶故事名稱及主要情節(jié)。
t：這是什么故事?故事發(fā)生在什么地方?
t：故事里有誰(shuí)?在干什么?
t：后來(lái)發(fā)生了什么?
t：最后老爺爺想了什么辦法取回草帽?
(二)樂(lè)器配音。
1．布置小任務(wù)。
t：今天我們來(lái)做小小配音師，為猴子學(xué)樣的四幅圖配音。(出示樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。)。
2．集體討論。
t：小猴走路又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編比較活潑的節(jié)奏型。)。
t：老爺爺走路又有什么特點(diǎn)?用什么樂(lè)器?(引導(dǎo)幼兒用木魚等樂(lè)器，穩(wěn)重的節(jié)奏表現(xiàn)老爺爺走路。)。
t：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)或走向遠(yuǎn)處時(shí)會(huì)有變化嗎?有怎么樣的變化?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用漸強(qiáng)或減弱與力度來(lái)表現(xiàn)。)。
3．分組表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在讓我們分成四組，和朋友們一起商量畫面上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?用什么樂(lè)器和什么節(jié)奏配音?一邊說(shuō)故事一邊用樂(lè)器配音。
(每組負(fù)責(zé)一幅圖畫，讓幼兒合作邊講故事邊演奏，開始時(shí)語(yǔ)言部分可以重于演奏，等幼兒熟悉操作后，逐漸過(guò)渡到少用語(yǔ)言或直接用樂(lè)器將圖片情節(jié)表現(xiàn)。)。
4．集體分享。
t：讓我們用樂(lè)器講講“猴子學(xué)樣”的故事。(老師可作為總的解說(shuō)，將四組幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)。)。
活動(dòng)重點(diǎn)是幫助幼兒解決用合適的樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)猴子學(xué)老爺爺各種動(dòng)作的過(guò)程。在活動(dòng)中老師的任務(wù)是讓幼兒大膽嘗試，鼓勵(lì)人人參與，老師則仔細(xì)觀察，耐心傾聽每個(gè)幼兒的音樂(lè)想象，引發(fā)幼兒間的互動(dòng)分享，使每個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
老師在電影配音的關(guān)鍵提問(wèn)處要引導(dǎo)幼兒探索，例如：猴子學(xué)樣時(shí)老爺爺用什么節(jié)奏，小猴用什么節(jié)奏；老爺爺搔搔頭時(shí)用什么節(jié)奏滑稽地表現(xiàn)等。老師給了幼兒探索的任務(wù)后，盡可能地讓他們按自己的條件、方式、意愿去做，這樣才能發(fā)揮想象和獨(dú)創(chuàng)性。重視做的本身，重視幼兒間的合作，不過(guò)于注重配音的結(jié)果，而要將注意力集中在如何一步步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行電影配音的操作。
游戲可不斷延續(xù)進(jìn)行，此活動(dòng)可以延伸到表演區(qū)中進(jìn)行，還可以引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)中制作相關(guān)的道具材料，以豐富表演。幼兒通過(guò)改變所選擇的情節(jié)、改變創(chuàng)編的節(jié)奏等，將同一個(gè)故事表現(xiàn)出不同的效果，使同一個(gè)故事處于不斷深化的過(guò)程中。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十二
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的猴子學(xué)樣中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1、引起興趣（出示猴子），它是誰(shuí)？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2、出示圖一你看到什么？
老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事？
3、出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么樣？
猴子在干什么？
老公公怎么說(shuō)？
猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公？
4、出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見(jiàn)了怎么做？
猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？
老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5、出示圖四老公公想出什么辦法？
6、教師完整講述圖意。
7、這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。
8、表演故事二遍。
（1）現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
（2）這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十三
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時(shí)，我們的就會(huì)想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸，這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。
語(yǔ)言活動(dòng)課重在感受故事的趣味，來(lái)引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上，要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂(lè)趣。
1、幼兒能感受故事帶來(lái)的情趣與樂(lè)趣。
2、對(duì)橋的作用和意義有更深一步的體會(huì)。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
讓幼兒對(duì)橋的意義的理解。
長(zhǎng)臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5-6頁(yè);掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或cd。
一、推測(cè)橋的起源。
在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出問(wèn)題。
今天我們來(lái)看看我把誰(shuí)請(qǐng)到我們的教室來(lái)了?——橋。
1、你們知道橋是怎么來(lái)的?(幼兒：工人叔叔造的。)。
二、聽故事，討論故事情節(jié)。
1、下面我們來(lái)聽聽老師給你們帶來(lái)的故事《猴子造橋》。
聽了這個(gè)故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的橋會(huì)是什么樣子的呢?讓幼兒來(lái)想象。
2、看掛圖，再聽一遍故事。
我們第二遍故事已經(jīng)聽完了，那我們來(lái)討論一下：
——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)。
——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)。
——他們掛在樹上蕩來(lái)蕩去像什么?(蕩秋千)。
——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?
——其他的那些猴子做了什么呢?
——他們摘到果子的后的心情怎么樣?
——你喜歡這座猴子橋嗎?
——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒思考。
(1)我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺(jué)得跟老師的模型橋一樣嗎?
猴子橋有什么用?出來(lái)摘果子，猴子還可以去對(duì)面山上做什么?
(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)。
2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請(qǐng)幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來(lái)。
3、教師來(lái)當(dāng)大樹，現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一名做的很棒的幼兒當(dāng)對(duì)面的大樹。教師甩動(dòng)這串猴子，請(qǐng)對(duì)面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過(guò)去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當(dāng)腳，從布偶上面走過(guò)去，對(duì)面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個(gè)后，又有序的從“橋上走回來(lái))。
4、在規(guī)定的時(shí)間里分兩組，進(jìn)行比賽。那組采回來(lái)的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來(lái))。
據(jù)說(shuō)世界上的第一座橋是猴子造的。
有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對(duì)面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過(guò)去。
老猴子想了一個(gè)好辦法，他帶著大家來(lái)到山頂，讓個(gè)頭和力氣最大的猴子爬到高高的`大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠!
六只，七只，八只，還不夠!
九只，十只，夠了!夠了!老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"!猴子門在空中飛起來(lái)，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對(duì)岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過(guò)去，采回了許多的許許多多的紅果子。
以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十四
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。
2、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽音樂(lè)，能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè)磁帶，貼絨掛圖
1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問(wèn)：
（1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情
（2）老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的
2、引導(dǎo)幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
（2）請(qǐng)部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽
5、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。
舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。
2、（1）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么有趣的地方
（2）幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)。
3、（1）幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
（2）老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞
（3）幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子
（4）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作
4、（1）活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒
（2）討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十五
1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：剛才都看到了哪些小動(dòng)物。
1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?我們來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)。
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”
2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來(lái)看一看吧!
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的`。(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)。
(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽聽!
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚。(完整的念一遍兒歌)。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。
2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!
2、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。
3、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧!
三、總結(jié)性教育。
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀!(對(duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥、迎著春風(fēng)多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!)。
3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十六
1、增強(qiáng)幼兒和父母的感情，體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
幼兒動(dòng)作靈活性。
猴子服裝，通知家長(zhǎng)告知家長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)則，兒歌。
怎么玩：
1、游戲在一個(gè)大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結(jié)束。
提示：可以交換角色，重新開始玩。再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來(lái)?yè)瓢伞?/p>
教師的參與不可少。孩子喜歡觀察，但沒(méi)有堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒(méi)有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。我找來(lái)綠豆和蕓豆來(lái)做“比一比誰(shuí)先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒(méi)有變化，怎樣變化，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰(shuí)就來(lái)做觀察記錄。
第一天一早，松松來(lái)到幼兒園就直奔自然角，拉過(guò)泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來(lái)。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)。”聽他這么一說(shuō)，我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)地觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jī)?。但是我沒(méi)有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說(shuō)法，了解一下他們有沒(méi)有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)問(wèn)：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說(shuō)：“不像，媽媽買來(lái)的綠豆芽可比它長(zhǎng)?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的.變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號(hào)做記錄，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面，幫助其表達(dá)得更清楚。從此，每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過(guò)程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
中班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案篇十七
1．能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開心，滑稽。
2．感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒。
3．積極參與游戲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開心、滑稽。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)。
1．完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲。
提問(wèn)：音樂(lè)聽完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣？
總結(jié)：聽了這段音樂(lè)，這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍。
2．再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3．游戲熟悉音樂(lè)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺?shù)氖?，我?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。（動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）。
三、嘗試聽音樂(lè)游戲。
1．提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽。
（1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽音樂(lè)游戲。
（2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。
2．分段游戲。
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評(píng)價(jià)。
3．老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。
（1）幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。
5．請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè)下山。
游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。
四、幼兒完整隨樂(lè)游戲。
1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè)游戲。
2．男女孩分組游戲。
五、結(jié)束延伸。
音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū)，戶外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
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