教案是教師在教育教學過程中，為指導自己進行教學活動而編制的一種工具，它是教育教學的核心。教案的編寫不僅具有科學性、靈活性和可操作性，還應(yīng)具有規(guī)范性和完整性，以確保教學內(nèi)容的有效傳達和學生的有效學習。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，激發(fā)他們的思維活力。教案的范文分享，希望能給教師們帶來一些實用的教學資源。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇一
1、在具體的活動中體驗上下的位置關(guān)系。
2、能確定每兩個物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)按一定順序進行觀察的習慣。
教學重點。
在活動中培養(yǎng)學生的空間概念，理解上下的位置與順序。
教學難點。
理解上下位置的相對性。
教學（具）準備教材主題圖及練一練的情景圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探究新知，理解上和下。
三、練一練。
1、自由說一說。
3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系。
1、看圖，小組交流、匯報：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面。
2、看圖回答。
小松鼠在小鳥的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、積極思考，回答：他們說得都對，因為小松鼠在中間，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。
1、獨立完成填空，指名在全班說一說。
想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面……。
2、在樹上的田字格中寫數(shù)字，上面寫6，下面寫9。
相互交流，看自己是不是寫反了，組內(nèi)展示。
3、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說。
4、思考，推理，完成第4題。
5、積極思考，內(nèi)組討論解決。
答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。
1、引導學生說出自己身體各部分的名稱。
2、引導學生說說它們的相對應(yīng)位置關(guān)系。
3、怎么小松鼠在兩個位置上呢？他們誰說得對？
注意關(guān)注理解有困難的學生。
4、同學們說得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？
1、出示第1題，引導學生說一說，完成填空。
3、第3題：想一想，說一說。
4、第4題。
5、第5題。
以學生身邊的話題導入新課，激發(fā)學習興趣。
創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進行表述，體驗上下的位置關(guān)系。
通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向?qū)π浴?/p>
聯(lián)系實際，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
鞏固上下的位置關(guān)系。
書寫6和9，訓練學生的空間概念。
讓學生充分地說，訓練表述能力。
培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
四、全課小結(jié)。
學生踴躍發(fā)言。
孩子們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！
通過這個環(huán)節(jié)，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解與掌握。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：上下。
小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇二
1、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定的標準進行分類的方法，體會分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途，體會生活中處處有數(shù)學。
3、初步學會有條理地整理事物。
教學重點。
經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。
教學難點。
學會按一定的標準進行分類的方法。
教學（具）準備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知，學習分類。
獨立思考，全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組，全班可分為2組。
還可以按年齡進行分組……。
1、看圖，發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的，但是有點亂。
書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。
太亂了，他應(yīng)該學會整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的東西圈起來，在同類物品上畫上相同的符號。
3、獨立分一分，全班匯報。
我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起，這些都是穿的，剩下的都是玩具，應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣，我分的是五類，棋子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。
我認為你這樣分不對，我們是在整理房間，把同類的東西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學重新分組，大家想一想，可以怎樣分？
指多名學生匯報。
提問：還可以怎樣分組呢？
小結(jié)引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像這樣對一些事物或人按照一定的標準進行分組，就是我們今天要學習的“分類”
1、出示主題圖，引導觀察：這是小明的房間，大家看了有什么想法？
3、組織學生匯報：說一說，你是怎么整理好的？你為什么這樣整理？
很好，這一類是學習用品。還有別的意見嗎？
學生回答后繼續(xù)引導：還有不同的分法嗎？
以學生感興趣的話題引出分類話題，激發(fā)學習興趣。
看圖發(fā)表看法，產(chǎn)生分類的必要。
讓學生進行思維碰撞，充分交流，體驗分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖，指認圖上的動物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報。
3、給會飛的動物涂上顏色，在族類相互展示。
4、獨立完成、集體訂正。
5、指認圖上的物品，獨立思考分類方法，全班交流。
1、出示第1幅圖，讓學生說說圖上動物的名字。
2、提問：這些動物，可以分成幾類？怎樣分類？
3、讓學生把會飛的動物涂上顏色。
4、讓學生獨立完成第2題。
先認識這些動物，才能給它們正確分類。
初步體會到分類標準不同，分類結(jié)果就不同。
訓練學生根據(jù)既定標準對物體進行分類的能力。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理房間。
文具：
衣物：
玩具：
練一練第1題：
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇三
1、進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，掌握10的組成及其加減法。
2、通過自己整理加減表，探索數(shù)學規(guī)律，體驗探索的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點。
進一步加深對10以內(nèi)加減法的掌握。
教學難點。
將10以內(nèi)的加減法整理成表格。
教學（具）準備10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、課前準備。
二、整理與復習。
2、分組活動，大家一起說一說。
3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。
全班討論，形成最優(yōu)方案。
4、獨立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報：
橫著看，每行的第二個加數(shù)都是一樣的，如第一行第二個加數(shù)都是0等。
豎著看，每個算式的第一個加數(shù)依次減少1，第二個加數(shù)依次增加1。
橫著看，每個算式第一個加數(shù)依次減少1。
整體看，算式的各數(shù)依次減少1。
5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。
6、全班展示，集體訂正。
7、獨立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報。
1、讓學生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進行排列。
2、組織學生分組排練2--10的數(shù)的組成。
2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？
4、提問：觀察這個表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
鼓勵多名學生發(fā)言，讓學生互相補充。
一個學生說出規(guī)律時，問問其他學生是否聽懂了這個規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。
5、引導學生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.
6、組織全班展示，集體訂正。
7、提問：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生合作學習的能力。
尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。
訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。
根據(jù)前面的經(jīng)驗，放手讓學生自主整理，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
三、練一練。
1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結(jié)果。
使學生進一步熟悉整理出的表格。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理與復習（一）。
加法表減法表。
（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇四
1．具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動，體會從有到無的變化過程。
2．認識“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
教學重點認識“0”可以表示沒有。
教學難點認識“0”的其它含義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學書寫“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結(jié)。
學生都興奮起來。
學生猜一猜。
學生再猜。
學生獨立思考并與同桌合作。
學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
學生總結(jié)寫0的注意事項。
先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2．實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)。
請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請學生總結(jié)寫0的注意事項。
1．0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。
小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復。
通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！
從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。
作業(yè)設(shè)計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇五
1.具體情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個數(shù)。
2.能夠認讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的好習慣。
教學重點認讀寫6~10。
教學難點規(guī)范書寫。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評一評。
四．數(shù)字游戲。
五．小結(jié)。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流。
學生活動。
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。
學生獨立練習寫數(shù)字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
學生書空。
學生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示6～10這些數(shù)字，課本主題情境圖。)。
請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。
師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。
1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎？
師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)。
師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)。
1找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！
活動反思老師將學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數(shù)學應(yīng)用意識。
作業(yè)設(shè)計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計：文具。
678910。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇六
1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。
3.培養(yǎng)學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1．2．3．4．的意義。
教學難點理解1．2．3．4表示的群體意義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
(三)活動：小小足球場。
四)實踐活動。
(五)歸納總結(jié)。
生：(異口同聲地)想。
生獨立觀察，同桌之間相互交流。
(學生互相說)。
生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他們都是1。
同桌互相交流。
學生自由說。
師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？
師：我們就可以用“1”這個數(shù)來表示。（板書1）。
現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
2.師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)。
我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
設(shè)計意圖根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。
沒有學生自己的思考就沒有真正的數(shù)學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數(shù)。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數(shù)順序進行整理，培養(yǎng)有序思維能力。
創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。
作業(yè)設(shè)計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計：快樂的家園。
掛圖。
表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群。
小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示1號。
表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇七
課題教時（35）。
學習。
目標1、復習近平面圖形與100以內(nèi)不進位不退位加減法。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對揚學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)的知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
學習。
重點復習近平面圖形與100以內(nèi)不進位不退位的加減法。
讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
過程與方法。
教師活動。
一、導入。
通過一階段的學習，同學信都有了不同程度的提高。這節(jié)課，我們就來復習一下，看看誰學習得最好。
二、你學到了什么？
1、出示第一幅圖。
圖上的兩個小朋友在做什么？
你覺得測量時應(yīng)該注意什么呢？
測量長度的單位是什么？
能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？
2、出示第2幅圖。
根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學問題？
3、出示第三幅圖。
說說圖上畫了什么？
圖上的兩個小朋友看到的分別是什么圖形？
4、出示第四幅圖。
看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。
三、我的成長足跡。學生活動。
他們在測量身高。
測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。
有米和厘米。
先小組內(nèi)交流，說說可以提出什么問題。
然后全班集體交流。
說一說加減法計算時要注意什么。
請學生用七巧板中的圖形拼一拼。
學生用七巧板拼圖后交流反饋。
與同伴說一說：我最滿意的一次作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學問題……。
板書設(shè)計。
教學反思。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇八
1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2、復習有關(guān)比較的知識。
3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
4、懂得數(shù)學就在我們身邊，體會學習數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點。
提出問題并解決問題。
教學難點。
培養(yǎng)學生提出問題后自己能夠解決問題的意識。
教學（具）準備教材主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、提出問題，解決問題。
1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美。
2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處。
1、獨立思考，小組交流，全班匯報。
有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。
2、仔細觀察，在樹上標一標。
3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)問題提出解決方案，并列式計算。
5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同學們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？
2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進行體育鍛煉有什么好處？
3、出示主題圖，引導學生交流從圖中獲得的信息。
1、讓學生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動，大家能提出什么數(shù)學問題？
你能提出哪些關(guān)于數(shù)學的問題？
誰能回答這些問題？
2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最矮？
3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！
4、關(guān)于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？
參與學生的活動，給學生重組的運動時間，巡視，作必要的指導。
創(chuàng)設(shè)情景，訓練學生的表述能力，引出主題。
三、課堂總結(jié)。
學生和老師一起尋找書中需要解決的問題。
激勵、增強學習信心。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：大家來鍛煉。
數(shù)的問題：
有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？
加減法的問題：
賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇九
教學要求：
1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學目標：
a：知識技能性目標。
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
b：過程性目標。
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
重點難點：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。
教學準備：
課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣。
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法，解決問題。
1、觀察主題圖，提出問題。
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)。
點擊電腦出現(xiàn)畫外音。
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?
2、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書在黑板上。
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)。
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法，進行計算。
(出現(xiàn)畫外音)。
(電腦演示分氣球的過程)。
你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?
板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。
三、熟練算法，進行應(yīng)用。
1、看圖列算式(第12頁)。
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正。
2、圈一圈，算一算(第13頁)。
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)。
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習。
如：學生a：13-9學生b：4。
五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。
游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經(jīng)學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習本課內(nèi)容。學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學習相關(guān)的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課的內(nèi)容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內(nèi)容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導學生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設(shè)計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！俊?/p>
活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學，形成技能的方式。我引導學生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學問題，再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學問題。
(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。
3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數(shù)學教學家所言：“數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應(yīng)用到現(xiàn)實中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設(shè)計了拓展延伸，讓學生把數(shù)學應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學最喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設(shè)計。
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。縱觀整節(jié)課的設(shè)計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十一
教學目標：
1、能正確計算十幾減。
7、6、5等數(shù)的退位減法。
2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。
3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
教學重難點：
學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。
教學準備：
教具：課件。
學具：小棒。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們喜歡看特技表演嗎?
我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?
2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?
生1：一共有幾只小動物呢?
生2：螞蟻比蝸牛多幾只?
二、探究新知。
1、理解題意。
根據(jù)同學們的回答?師板書?11-7。
提問：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?
()“11”表示11只螞蟻;“7”表示7只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學習計算方法。
(1)自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。
(2)全班交流。
誰能來說說你是怎樣做得?
方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。
方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)相同的7根，還剩4根。
方法3：可以根據(jù)加法來算減法，想一想7+11因為7+4=11所以11-7=4。
方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……。
(根據(jù)學生的回答相應(yīng)板書)。
(3)小結(jié)。
剛才同學們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?
老師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。(課件出示)。
三、鞏固練習。
小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。
1、看圖列式。
請同學們把書打開、看81頁第2題。誰來讀題?你會做嗎?
全班交流：
(1)小雞和小鴨的只數(shù)，誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學生回答，教師課件演示。)。
(2)小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多?多幾只?(同上)。
2、12-幾的退位減法。
12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=。
自由練習，指名回答。同桌互相說說計算方法。
3、口算。(摘蘋果)?
16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=。
你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?
4、看圖列式。
(1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。
(2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們已經(jīng)學完了，想一想你學會了什么??
這節(jié)課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10和幾，先用10減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十二
1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進行表述。
2、培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認識位置的相對性。
3、在學習活動中獲得積極性。
教學重點。
綜合運用“位置與順序“的知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識。
教學難點。
能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教學（具）準備說一說、練一練的主題圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、師生互動，鞏固知識。
1、配合老師進行談話。
2、看圖，先以小女孩為標準，再以小男孩為標準，分別說說他們的前后左右各有什么。
1、先在小組內(nèi)自由交流，然后全班匯報，有序地說。
2、多名學生發(fā)言，說一說自己家中物品的位置關(guān)系。
3、學生按照老師的要求做。
1、同學們，大家到過游樂園嗎？游樂園里好玩嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們到游樂園去玩一玩！
2、出示游樂園情境圖，引導學生說：你看到了什么？你能用前后左右說點兒什么嗎？
1、出示教師圖，或根據(jù)教室的實際情況讓學生說說教室里有什么。
2、讓學生結(jié)合自己家里的情況，自由說說家中物品的位置關(guān)系。
3、組織學生做以下游戲。
排隊游戲，明確前后關(guān)系。
聽要求拿放物品，明確上下關(guān)系。
正說反做：教師說口令，學生做相反的動作。
讓學生拿出文具盒，摸一摸，指一指，說一說它的上、下、左、右、前、后六個面。
以學生感興趣的話題導入新課，激發(fā)學習興趣。
讓學生在熟悉的情景中自由發(fā)表，進一步發(fā)展空間觀念。
通過多種游戲訓練學生對位置和方位反應(yīng)的靈敏性。
三、拓展訓練。
四、課堂小結(jié)。
4、獨立思考，全班匯報。
5、看圖，全班交流。
獨立思考，小組討論，得出結(jié)論。
答案：淘氣的前面有1個人，后面有2個人。
學生積極發(fā)言。
4、出示練一練第2題圖，讓學生說一說到火車站的路線。
答案不唯一，學生說出的路線正確即可。
5、出示學校所在地的地圖，讓學生用前、后、左、右、上、下說一說圖中有哪些建筑物。
孩子們通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？
認識路線圖，發(fā)展空間觀念。
拓展訓練，給不同學生提供不同的發(fā)展平臺，訓練簡單的邏輯推理能力。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：教室。
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左邊有：
教室的右邊有：
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十三
1、從活動中體會加法交換律，培養(yǎng)學生數(shù)感。
2、使學生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點。
理解兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學難點。
讓學生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一，復習引入。
二、探索新知。
三、課堂練習。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學習成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個加數(shù)的位置不同。
3、兩個算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€同學起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請同學們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進行巡視，可以對個別小組進行必要的指導。
指導學生用完整的語言進行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學們列出的式子不一樣呢？
同學們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進行敘述。
用什么方法計算？
請同學們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業(yè)，導入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。
訓練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養(yǎng)學生的團隊精神。
讓學生經(jīng)歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識及語言表達能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導學生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。
通過總結(jié)，加深對本堂課知識的理解。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十四
1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。
2、通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
4、培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
課件。
一、感知自身的左右。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。
師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？
問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？
2、體驗左、右。
（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
（3）說一說。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生說。（要求學生摸著說。）。
（6）揭示課題。
3、小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十五
目標1、使學生在實際情景中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
重點提高學生的計算能力。
過程與方法。
教師活動。
一、談話導入。
師：同學們，平時你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小象和象媽媽的身邊，老師請兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個算式解決這個問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們愿意接受它的挑戰(zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場的對話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對話里提出其他一些問題嗎？請大家以小組為單位商量商量，一會兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了蹺蹺板的現(xiàn)場，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認真，現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時小結(jié)。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學會了什么？
四、布置作業(yè)。
學生活動。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時，我29歲。
生：小象已經(jīng)3歲了。
生：象媽媽在小象出生時已經(jīng)29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因為小象出生時，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當成0歲?，F(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點高。
生：獨立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設(shè)計。
教學反思。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十六
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學重點。
能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結(jié)果也不相同。
教學難點。
學會按不同分類標準進行分類。
教學（具）準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、整理書包，學習別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類。
3、匯報分類結(jié)果。
按退的多少分。
按生活習性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學具核分為一類。
我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習冊是一類，課外書是一類，文具盒、學具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標準分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作。
兩名學生按顏色分類。
三名學生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標準和結(jié)果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學生匯報分類結(jié)果。
1、組織學生進行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學生匯報整理方法及結(jié)果。
3、出示教材主題圖，引導：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標準？可以怎樣分？
課對學生進行必要指示。
創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景,讓學生分類,初步體會分類標準不同分類的結(jié)果也不相同。
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標準下的分類過程，體會統(tǒng)一標準下的確。
定性和不同標準下的多樣性。
鞏固新知，進一步體會不同分類標準下結(jié)果的多樣性。
四、全課小結(jié)。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理書包。
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習性分；根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十七
教學要求。
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
教學設(shè)計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十八
目標1、使學生在實際情境中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
重點提高學生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動。
一、談話導入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習。
1、買玩具。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認真，你們想買嗎？
師：現(xiàn)在老師給每個小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨立思考，后互動。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認真地對6條魚進行了觀察，現(xiàn)在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個匯報你的結(jié)果。
師：大家的方法都很不錯，接下來我們該去三樓的猜猜樂園，大家聽到了設(shè)呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請來了3個數(shù)字王國的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位商量商量，我們試試有哪個小組最先猜出這三個數(shù)。
三、課時小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學生活動。
生：經(jīng)常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機器人。
生：我還知道每個玩具的價錢。
生：我看到了6條魚，它們都長得不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)每條魚的價錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結(jié)果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個數(shù)比38大17。
生：第二個數(shù)減去13就是60。
生：第三個數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計。
教學反思。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇十九
1．讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學重點掌握比較高矮的方法。
教學難點掌握比較高矮的方法。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注。
一、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導操作，探究新知。
三、拓展性學習。
四、小結(jié)。
學生獨立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報數(shù)數(shù)的方法。
學生獨立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請各組同學討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請一名學生上臺和老師比高矮，然后學生自己選擇高矮的對象。
小結(jié)：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
哪跟繩子最長，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
獨立完成課后的練習題。
板書設(shè)計：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
備注：
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇二十
課題教時（32）。
學習。
目標在復習的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運算與生活的聯(lián)系。
正確計算不進位不退位加減法的運算方法，并能正確運算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題的過和，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
學習。
重點正確計算100以內(nèi)不進位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數(shù)后再進行比較，也可以根據(jù)左右兩式關(guān)系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應(yīng)用題。
26頁第6題，7題。
總結(jié)：說說本節(jié)課你又有了哪些收獲？學生活動。
學生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學生獨立填寫，指名匯報。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數(shù)學信息？
在小組內(nèi)練習用這些信息提出數(shù)學問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學生自己寫算式，向信箱內(nèi)投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據(jù)問題列式計算。
板書設(shè)計。
練習二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個）教學反思。
北師大版小學一年級數(shù)學教案全冊房間篇二十一
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。
教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備：觀察校園，身邊的事物。
教學方法：情境教學法。
教學過程：
一、導入新課。
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學。
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。
4、自己解決問題。
5、組織學生交流自己的想法。
6、提出問題給予評價。
7、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動。
讓學生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。
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