教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中解決。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇一
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事"快樂(lè)口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋"，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的'都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
"那口袋里裝了些什么呢？"老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！""我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！""媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！"教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。"二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)。
（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師："森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"（快樂(lè)口袋）"哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。"（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）"突然森林里發(fā)生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"。
（三）、完整欣賞故事教師："這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"（快樂(lè)口袋）。
三、玩一玩—————把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂(lè)口袋"講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、教師用語(yǔ)參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。""誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？"（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談——————什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師："小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。"教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇二
1、教材來(lái)源：
樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。
由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。
4、活動(dòng)流程：
感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
1、樂(lè)曲。
2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
（一）感受說(shuō)唱的節(jié)奏。
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。）。
（二）用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。
（1）教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋?！?/p>
（2）教師表演啞劇：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？
（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。）。
（三）嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
（2）跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。
（3）加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。
（4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的`樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。）。
（四）活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)bongbongbong的樂(lè)器放回去……。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。）。
1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇三
幼兒園中班音樂(lè)教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))。
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
4、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。
二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥(niǎo)為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。
四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。
活動(dòng)反思：
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇五
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的認(rèn)識(shí)。
教師：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保鞓?lè)口袋）。
三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒）。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享快樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇六
重點(diǎn)領(lǐng)域：
健康（身體鍛煉）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從高度為20—30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力量。
2、通過(guò)嘗試與探索，掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動(dòng)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干（30厘米左右），布置成一片樹(shù)林。
2、小蟲(chóng)卡片若干，小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè)，貓的胸飾1個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：“小鳥(niǎo)游戲操”。
——幼兒扮小鳥(niǎo)，教師扮鳥(niǎo)媽媽，聽(tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛（上肢運(yùn)動(dòng)）、游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）、喝水（腹背運(yùn)動(dòng)）等。
二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。
——教師：今天我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái)，每人找一棵樹(shù)（椅子）站上去，然后從上面跳下來(lái)，試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)！
——每位幼兒自由選擇一棵樹(shù)，從樹(shù)上跳卜來(lái)，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
——請(qǐng)2一3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論“怎樣跳得義輕又穩(wěn)”。
——教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩只小腳稍并攏，小腿一彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。
——幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢(shì)。
三、游戲“小鳥(niǎo)找食”。
——教師介紹游戲的玩法和規(guī)則：教師在地上撒許多與“小蟲(chóng)”，幼兒從樹(shù)上跳下來(lái)。四散在地上捉“蟲(chóng)”，教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上，當(dāng)貓走了之后，小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái)，繼續(xù)捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了，鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo)，趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)——幼兒重復(fù)游戲，教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作，最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè)，感受班級(jí)大家庭的溫暖。
2、了解生日是什么，知道自己的生日。
3、通過(guò)與家長(zhǎng)一起制作生日帽，建立良好的親子關(guān)系。
4、愿意和別人分享食物，并學(xué)會(huì)感恩。
5、能夠大膽的使用“祝你生日快樂(lè)！”的生日相關(guān)的'祝福語(yǔ)。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè)，能夠動(dòng)手制作生日帽。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試使用不同的祝福語(yǔ)，制作有創(chuàng)意的生日帽。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、提問(wèn)：“小朋友你們過(guò)過(guò)生日嗎”?！斑^(guò)了”。
2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的生日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的？快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？
3、觀看生日派對(duì)的圖片資料，講述：我最想得到的生日禮物。
4、教師用幼兒熟悉的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹生日的來(lái)歷，并引出愛(ài)媽媽的話題。
5、出示生日蛋糕模型，以近期過(guò)生日的小朋友為主角，展開(kāi)一場(chǎng)虛擬的生日派對(duì)。
6、組織幼兒唱生日歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生日派對(duì)的各個(gè)儀式環(huán)節(jié)，如：唱歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭等。
7、鼓勵(lì)幼兒使用生日祝福語(yǔ)，為過(guò)生日的.小朋友送祝福。
8、在《生日快樂(lè)》的背景音樂(lè)中與同伴一起分享好吃的蛋糕。
9、介紹小壽星頭上戴的生日帽，“漂亮嗎？”“你們想要嗎？”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎？”
活動(dòng)延伸：
1、親子活動(dòng)時(shí)間，組織家長(zhǎng)和幼兒一起制作生日帽。
2、教師講解制作步驟和制作要領(lǐng)。
3、制作過(guò)程，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示做好的生日帽。
教學(xué)反思：
因?yàn)樽畛踉O(shè)計(jì)這次的活動(dòng)是一次綜合活動(dòng)，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，以至設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括了語(yǔ)言表達(dá)、手工制作、社會(huì)生活的認(rèn)知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好，還有接受程度上考慮的。
但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，內(nèi)容太多。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們要和家長(zhǎng)一起制作生日帽，要用自己的語(yǔ)言為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩，懂得分享。
經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得應(yīng)該把目標(biāo)定得更準(zhǔn)確些，內(nèi)容簡(jiǎn)單些。就是通過(guò)一個(gè)集體的生日派對(duì)，動(dòng)手制作生日帽，感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達(dá)祝福等內(nèi)容在活動(dòng)中可以根據(jù)具體情況適時(shí)的介入，或一語(yǔ)帶過(guò)，或直接刪掉。最后我真心的希望讓過(guò)生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個(gè)難忘的生日派對(duì)。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇八
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句："別著急，我來(lái)幫助你"。"……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)大小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
一、聽(tīng)故事錄音。
--小朋友聽(tīng)故事。
--小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字?故事里有誰(shuí)?
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。(老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。)
故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。
--老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球)："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。
--老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：(1)、小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。
2)、小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句："別著急，我來(lái)幫助你。"小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。
--老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
--老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
--老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。
--小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句："別著急，我來(lái)幫助你!)--小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
--幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
--天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)三、故事表演--個(gè)別幼兒表演(1)請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2)故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感："你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你。"--幼兒集體表演(1)請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音，集體表演故事。
(2)音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱："啦啦啦，啦啦啦……"
四、活動(dòng)結(jié)束
五、課后回顧
故事講述，理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇九
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂(lè)的夏天一、講述故事：快樂(lè)的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1、師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2、師：“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門(mén)，才不會(huì)讓自己很熱？”
3、師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？
4、師：夏天的晚上可以干什么？
5、師：你聽(tīng)過(guò)蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6、師：很熱的夏天，大雨下下來(lái)的時(shí)候感覺(jué)是什么樣的？你看過(guò)荷花嗎？在那里看過(guò)？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽(tīng)完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來(lái)講一講，演一演?！?/p>
師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并在美工區(qū)畫(huà)下來(lái)。
小朋友一起探討。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。
2、學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞，體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子舞音樂(lè)；為幼兒貼好顏色標(biāo)志，幫助幼兒區(qū)分左右；兔子隊(duì)員頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
二、一只兔子來(lái)跳舞。
1、播放音樂(lè)，教師示范舞蹈一遍。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞?？梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|，幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。
三、兩只兔子來(lái)跳舞。
1、教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。
3、幼兒兩兩合作，跟著音樂(lè)跳一跳。
四、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。
1、師：看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們，那接下來(lái)我要加大難度了，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)。
2、請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。
3、全體幼兒一起跳兔子舞。
五、結(jié)尾。
教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè)，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢？本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素――鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇十一
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本。
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？
幼：夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！
（1）教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
（2）幼兒自由翻閱小書(shū)。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
（1）蟬先生的家。
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事）。
師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）。
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)！
（2）荷花池里的青蛙。
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）。
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）。
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
（3）螢火蟲(chóng)。
蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的`語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件、音樂(lè)。）。
2、幼兒講述。
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？
你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱？
如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。（配樂(lè)講述）。
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇十二
“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹(shù)。
2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。
3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。
2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：
1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。
3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇十三
冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳丫，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等方式去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
1、在探索活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳，保護(hù)腳，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹(shù)一棵；音樂(lè)一段。
一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。
1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。
二、探討腳丫的用途。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
三、體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣
（一）在音樂(lè)中體驗(yàn)小腳丫的樂(lè)趣小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋友聽(tīng)著音樂(lè)前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂(lè)就在五線譜上面跳，平緩的音樂(lè)就平著跳，低沉的音樂(lè)就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂(lè)跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳，一邊讓幼兒說(shuō)出新的跳法）。
（二）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的樂(lè)趣
1、我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
2、師生共同布置“快樂(lè)腳丫樹(shù)”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹(shù)，卻沒(méi)有漂亮的衣服，非常傷心，我們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)小朋友把裝飾好的小腳印剪下來(lái)，裝飾樹(shù)。
四、保護(hù)小腳丫
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫(huà)用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2、個(gè)別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園中班快樂(lè)的鞋匠教案篇十四
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《快樂(lè)的生日》幼兒園中班主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)有小朋友過(guò)生日，孩子們都很興奮。
1、能清楚連貫地談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景，表達(dá)自己愉快的心情。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話，會(huì)從同伴的.話語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)。
3、感受大家對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有愛(ài)父母的感情。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
會(huì)從同伴的話語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)。
1、班上大部分孩子在本版慶祝過(guò)生日。
2、幼兒會(huì)唱生日歌。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題。
基本環(huán)節(jié)：
2、集中談話，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題。
延伸環(huán)節(jié)：
1、泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕。
2、爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)會(huì)說(shuō)祝賀的話，幫助他們做些事來(lái)表達(dá)自己的感激之情。
在本節(jié)課中，幼兒的表現(xiàn)大部分都很好，也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行，只是有些孩子過(guò)于興奮，課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒(méi)有給孩子說(shuō)清上課要求；另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16914962.html】
