教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。編寫教案時，教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)的安排和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源的運(yùn)用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。
三字經(jīng)的教案篇一
蔡文姬(約177年~?)，名琰，字昭姬，漢族，東漢末年陳留(今河南開封杞縣)人，東漢大文學(xué)家蔡邕的女兒，是中國歷史上著名的才女和文學(xué)家。蔡文姬字昭姬，為避司馬昭的諱，改為文姬。蔡文姬的父親蔡邕是當(dāng)時大名鼎鼎的文學(xué)家和書法家，還精于天文數(shù)理，妙解音律，是曹操的摯友和老師。生在這樣的家庭，蔡文姬自小耳濡目染，既博學(xué)能文，又善詩賦，兼長辯才與音律?？上|漢末年，社會動蕩，蔡文姬被擄到了南匈奴，嫁給了虎背熊腰的匈奴左賢王，飽嘗了異族異鄉(xiāng)異俗生活的痛苦，卻生兒育女。十二年后，曹操統(tǒng)一北方，想到恩師蔡邕對自己的教誨，用重金贖回了蔡文姬。文姬歸漢后，嫁給了董祀，并留下了動人心魄的《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。《悲憤詩》是中國詩歌史上第一首自傳體的五言長篇敘事詩。
蔡文姬的一生是悲苦的，“回歸故土”與“母子團(tuán)聚”都是美好的，人人應(yīng)該享有，而她卻不能兩全。
蔡文姬也確實非常有才氣。在一次閑談中，曹操表示出很羨慕蔡文姬家中原來的藏書。蔡文姬告訴他原來家中所藏的四千卷書，幾經(jīng)戰(zhàn)亂，已全部遺失時，曹操流露出深深的失望，當(dāng)聽到蔡文姬還能背出四百篇時，又大喜過望，于是蔡文姬憑記憶默寫出四百篇文章，文無遺誤，可見蔡文姬才情之高。曹操把蔡文姬接回來，在為保存古代文化方面做了一件好事。歷史上把“文姬歸漢”傳為美談。
三字經(jīng)的教案篇二
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的'遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
三字經(jīng)的教案篇三
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
(一)故事激趣。
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。
過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
(二)誦讀感悟。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，親師友，香九齡，孝于親，融四歲，弟于長。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
(三)拓展升華。
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么。
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢。
(四)總結(jié)提高。
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識字量及運(yùn)用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
三字經(jīng)的教案篇四
朱買臣是西漢吳郡(今江蘇吳縣)人,家境貧苦,靠上山砍柴薪賣錢度日。但他安于貧困,癡心讀書,堅持不懈。每日砍柴,置書樹下而讀;負(fù)薪(擔(dān)著柴)回家時,就將書置于擔(dān)頭邊走邊讀。他的妻子耐不住他負(fù)薪讀書、自得其樂的窮酸相,離他改嫁。50歲那年,經(jīng)同鄉(xiāng)嚴(yán)助的推薦,朱買臣進(jìn)京在漢武帝面前“說春秋,言楚詞”,如此這般他將自己歷年負(fù)薪苦讀積累的學(xué)問抖露出來,當(dāng)場博得武帝龍顏大悅,拜為中大夫。稍后,朱買臣又官遷會稽太守。朱買臣“采樵工或余,誦讀聲不輟”的頑強(qiáng)的讀書精神使他成為后代讀書人崇尚的榜樣。他的家鄉(xiāng)因此建起了朱買臣讀書臺和朱買臣藏書廟,這是后人對他負(fù)薪讀書的刻苦精神的一種肯定和表彰,也是我國歷來崇尚讀書傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。
三字經(jīng)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
1、游戲“三個字”
規(guī)則:由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人?！?/p>
2、鼓勵語：veryverygood,veryvery耶!
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書一本;《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、教師醫(yī)生);字卡七張(善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話);塑料袋一個;《三字經(jīng)》兒歌音樂。
教學(xué)過程：
(一)“三個字”游戲?qū)搿?/p>
1、開始部分。
2、結(jié)束部分。
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
(三)誦讀《三字經(jīng)》。
1、人之初，性本善。
(1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)。
(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)。
總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的.祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎?(愿意)我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
(3)總結(jié)。
“人之初，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
(1)觀察“人猿泰山”圖片。
(2)觀察“教師醫(yī)生”圖片。
(3)總結(jié)。
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
(1)提問引導(dǎo)。
(2)總結(jié)。
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！钡囊馑季褪且粋€人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)。
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)。
(五)聽兒歌。
小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
三字經(jīng)的教案篇六
《三字經(jīng)》用典多，知識性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物。
活動目標(biāo)：
1.理解“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2.能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
1.提前請隔壁班級能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
3.文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，應(yīng)勿懶。
4.每個幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)活動過程：
(一)談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。聽音樂進(jìn)場。
(二)出示視頻1，理解語句“父母呼，應(yīng)勿緩?！钡囊馑?，并會用“哎”答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應(yīng)。
3.游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應(yīng)?
呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩?！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理，我們一起來聽一聽。(播放課件1，放慢速度)教師：你們聽到了什么?請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
(三)播放視頻2，理解語句“父母命，行勿懶?！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應(yīng)，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1.視頻2。
2.師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的.時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的?和你的好朋友說一說吧?幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。(要下命令式，讓孩子去做事情)3.誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。(播放課件2放慢速度)教師：你們聽到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀4.幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎?孩子們(哎)請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。(播放課件2)(四)誦讀，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧?和客人老師說再見吧。(播放音樂，幼兒拍手誦讀離開)活動延伸：
角色游戲：將錄音放在游戲區(qū)中，幼兒扮演爸爸媽媽和孩子，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
日常生活：家園合作，引導(dǎo)孩子們在生活中懂得“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，應(yīng)勿懶”。
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三字經(jīng)的教案篇七
《三字經(jīng)》的內(nèi)容包羅萬象，是古人智慧的結(jié)晶，是永不退色的經(jīng)典。
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟。
1朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)。
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
(2)試著自己讀一讀。(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(2)在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
(3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)來講一講吧!(配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
(4)小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
三、拓展升華。
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
三字經(jīng)的教案篇八
西漢時路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學(xué)習(xí)。路溫舒和公孫弘這兩個古人，在沒有書本的情況下，想辦法把書抄在蒲草或刻在竹子上學(xué)習(xí)，我們今天能有印制精美的書本，學(xué)習(xí)條件和環(huán)境如此優(yōu)越，更應(yīng)該刻苦讀書。
更多。
三字經(jīng)的教案篇九
黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。
冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。
9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流傳?/p>
三字經(jīng)的教案篇十
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
1、游戲“三個字”
規(guī)則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人?！?/p>
2、鼓勵語：veryverygood,veryvery耶！
《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。
1、開始部分。
2、結(jié)束部分。
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）。
（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）。
總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
（3）總結(jié)。
“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。
（1）觀察“人猿泰山”圖片。
（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片。
(3)總結(jié)。
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。
（1）提問引導(dǎo)。
（2）總結(jié)。
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！钡囊馑季褪且粋€人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）。
（五）聽兒歌。
小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
三字經(jīng)的教案篇十一
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！眱删洹?/p>
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）。
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
（1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？
（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？
8、請學(xué)生思考問題：
（1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？
（2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）。
（3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）。
9、配樂集體齊讀。
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)的教案篇十二
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)。
[建議]。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意。
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀。
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的`詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編。
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]。
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5.總結(jié)延伸。
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
三字經(jīng)的教案篇十三
目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？
（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）。
二、新授感悟。
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初？?貴以專”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好。
教育。
善良的本性就會變壞。所以人從小就要好好學(xué)習(xí)區(qū)分善惡才能成為一個對社會有用的人才。
五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。
三、誦讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（2）跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（3）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（教師范讀《三字經(jīng)》）(2)學(xué)生試著自己讀一讀。(3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)。
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
三字經(jīng)的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
1、游戲“三個字”
規(guī)則:由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人?！?/p>
2、鼓勵語：very?very?good,very?very耶！
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。
教學(xué)過程：
（一）“三個字”游戲?qū)搿?/p>
1、開始部分。
2、結(jié)束部分。
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
1、人之初，性本善。
（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）。
（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）。
總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
（3）總結(jié)。
“人之初，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
（1）觀察“人猿泰山”圖片。
（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片。
(3)總結(jié)。
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
（1）提問引導(dǎo)。
（2）總結(jié)。
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！钡囊馑季褪且粋€人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)。
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）。
（五）聽兒歌。
小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
三字經(jīng)的教案篇十五
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
一、教學(xué)內(nèi)容。
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時安排。
1課時。
五、教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)。
[建議]。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意。
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀。
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的.豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編。
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]。
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5.總結(jié)延伸。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]。
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
三字經(jīng)的教案篇十六
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學(xué)準(zhǔn)備。
三個版塊：
(一)故事激趣。
(二)誦讀感悟。
一、故事激趣。
1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)。
3.聽了這個故事，你想到了什么?
二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的`方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。
【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。
三、誦讀感悟。
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》)(2)學(xué)生試著自己讀一讀。(3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)。
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才!
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
三字經(jīng)的教案篇十七
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三)拓展升華。
(一)故事激趣。
同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?那么，你們想不想聽老師講一講呢?聽了這個故事，你想到了什么?過渡新授：這個故事，就來自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
(二)、誦讀感悟。
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。
(5)小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
(2)試著自己讀一讀。
(3)指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(2)在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。
(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!
(4)小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!
(三)拓展升華。
1、在生活中，你的'爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。(啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)。
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么?相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才!
三字經(jīng)的教案篇十八
練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
掛圖。
一、審題。
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話。
1．一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2．解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的.人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說話。
1．學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2．指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習(xí)。
2．各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3．請代表上臺表演。
4．如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實踐一下。
5．現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?/p>
三字經(jīng)的教案篇十九
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
小黑板、圖片。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。)。
二、新授感悟。
1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初，貴以?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的'字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。
三字經(jīng)的教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
一、整體感知課文。領(lǐng)會作者的思想感情。
二、準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人.
三、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。
四、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：作者在敘述所流露的感情和先抑后揚(yáng)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何看待阿長身上的“壞習(xí)慣”。
課時安排：兩課時。
一導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?講故事的這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，用魯迅自己的話說：“說的闊氣點(diǎn)，她是我的保姆”，然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有《狗，貓，鼠》，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長與山海經(jīng)》就是一片專門講長媽媽故事的文章。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀(jì)念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長的故事”。
二、魯迅及《朝花夕拾》、《山海經(jīng)》有關(guān)知識。
《山海經(jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。
三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長的故事”
四、為阿長設(shè)計一份“個人簡歷”來認(rèn)識阿長。
明確：姓名阿長。
性別女。
職業(yè)保姆。
身形黃胖而矮。
年齡不詳。
問題：1、從這份簡歷中你可以完全的認(rèn)識阿長嗎？
明確：不可以，因為認(rèn)識一個人最重要的是認(rèn)識一個人的性格乃至她的內(nèi)心世界。
2、這份簡歷中還有一個問題，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
明確：姓名的來歷，那不是她保姆的姓名。
明確：有，從姓名的來歷中可以看出，她的名字是別人的，別人隨意加在她頭上的，因此可以看出長媽媽社會地位低微，不被尊重。是個可悲的長媽媽。
請同學(xué)們找出魯迅對阿長情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？
明確：不大佩服（最討厭）----不耐煩------空前的敬意（特別的敬意）---新的敬意。
六、分析“怎樣的長媽媽讓魯迅不耐煩，討厭？”
學(xué)生發(fā)言，做填空練習(xí)的長媽媽。。。。。”？結(jié)合具體的事件來談。
擺“大”字等--------行為粗魯，不拘小節(jié)。
綜上所述我們認(rèn)識到的是一個：沒有禮貌，沒有文化，不文明的阿長的形象。
七、分析兩個敬意。
1、那又是怎樣的長媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢？
明確：擁有偉大神力的長媽媽。
2、這兩個敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思，而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎？
明確：不是。第一個敬意源于長毛的故事，而這個故事是個荒謬的故事，但長媽媽卻講的一本正經(jīng)，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸，看出這個長媽媽很迷信，愚昧。也可以看出魯迅在這里是有反諷的意思。
而第二個敬意源于買山海經(jīng)，實現(xiàn)了孩子心靈上的渴望?？闯鲩L媽媽是一個善良熱心和對孩子關(guān)心、愛護(hù)的人。魯迅對她的敬意是真的敬意，一種感激之情。
八、總結(jié)。
（1）長媽媽是個怎樣的人？
明確：身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動婦女。
（2）魯迅以什么情感來寫這篇文章？
明確：深沉的懷念，“仁厚而黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈”
（3）、對比魯迅前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？
明確：
文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德?？傆^全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。
九、作業(yè)。
想象創(chuàng)新。
我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。
教師舉例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！
附：板書設(shè)計。
三字經(jīng)的教案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
教學(xué)過程：
一、故事激趣。
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
二、誦讀感悟。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）。
出示課件：
為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，_______。親師友，______。香九齡，______。孝于親，______。融四歲，______。弟于長，_______。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
三、拓展升華。
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時你會說什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
四、總結(jié)提高。
黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事?？梢姡⒕锤改?，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
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