讓我們回顧一下過去，總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終。下面是一些相關(guān)的研究成果和學術(shù)論文，希望能夠給大家提供一些啟示。
初中的政治德育教學的滲透論文篇一
近年來，隨著新課程改革進度的不斷加快，學校對于學生的素質(zhì)教育尤為重視。在情感教育中可以充分發(fā)揮情感因素的積極作用，教師通過情感交流增強學生的學習積極，培養(yǎng)和發(fā)展學生豐富的情感，激發(fā)學生的探索精神。在高中的政治教學中，教師要把情感教育滲透到教學中，利用這種教學法有利于拉近教師與學生之間情感的互動，從而提高政治的教學質(zhì)量和教學水平。
情感教育可以被認為是一種教學模式，同時也可以被說成是一種教學策略。在情感教育中，教師主要用自己的情感在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性。對于教師和學生來講，情感是一種主要的心理活動過程，是對客觀事物的認知過程。從心理學角度來講，人的情感主要分為積極情感和消極情感兩種類型[1]。由于在政治教學中，課堂氛圍和其他學科相比較為沉悶，經(jīng)常會有學生存在消極情感問題。因此，政治教師在教學的過程中，要注意學生消極情感的表露，及時采用積極情感調(diào)動課堂氛圍，提升學生對政治知識的學習積極性。政治在對學生進行情感教育中，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的人生價值觀。情感教育在高中的政治教學中使用，對于政治教師教學有一定的重要意義。首先，在政治教學中使用情感教育有利于培養(yǎng)學生素質(zhì)。學生學習政治除了要完成課標要求外，同時也是提升政治能力和素養(yǎng)的重要要求。對學生進行情感教育就能夠促進學生的綜合全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在學生的情感、道德、知識等方面。其次，在政治教學中使用情感教育有利于政治教育的高效性。由于高中生的情感心理比較復雜，不同學生對于客觀事物的認識程度都會存在一定差異。如果政治教師把情感教育應用到教學過程中，就能夠帶動學生積極情感的發(fā)揮，最終提高政治課堂的高效性，培養(yǎng)學生認知能力的提升。
高中的政治教師想要提升學生對政治知識學習的積極性，保證教學質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學方法，把情感教育運用到實際的政治教學過程中。具體做法如下：
2.1政治教師要提升自身情感。
在高中的政治教學中，學生的主要指導者就是教師，只有教師豐富自身情感，才能在課堂上對學生進行情感教育。為此，政治教師在教學過程中，要把握好自身的情趣，來調(diào)動學生的積極性。與此同時，教師在對學生進行情感教育的過程中，應該掌握一定的'方法，要了解學生在課堂上的注意力情況，而且還要創(chuàng)新情感教育的方式方法，最終發(fā)揮政治課堂的實效性[2]。
2.2教師設(shè)定豐富的情感教學活動。
高中時期的學生情感還處于發(fā)展階段，因此學生間的情感特征就會存在一定的差異性。這時政治教師就要根據(jù)學生情感的發(fā)展特點，對教學活動進行設(shè)計。由于高中生的思想情感和容易受到外界影響的特點，政治教師就要用自身的豐富情感來感染學生。如果政治教師設(shè)定的教學活動情感豐富，學生就會積極參與到教學活動當中來，提高學生的學習熱情。例如，在講《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元時，就可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學，教師可以播放一些關(guān)于我國文化的視頻，這樣有利于引起學生在情感上的共鳴，培養(yǎng)學生的愛國情感。
2.3為學生營造良好的課堂氣氛。
政治教學中使用情感教育，就是要政治教師了解掌握學生的基本情感。因此，教師在進行教學的過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學方式，改變“填鴨式”的教學方法，讓學生在課堂上充分保持良好心態(tài)[3]。例如，在講《經(jīng)濟全球化與對外開放》這一單元的過程中，教師可以組織學生分組開展演講比賽談及“經(jīng)濟全球化的利與弊”，這樣可以營造良好的課堂氣氛，把學生情感教育帶到政治課堂活動中來，活躍課堂氣氛，提高教師的教學效率。
2.4教師優(yōu)化教學策略。
在高中的政治教學中，不同的政治知識點都有一定教育意義。因此，教師在對知識點進行講解的過程中，不僅要整理歸納知識點，同時也要結(jié)合學生的實際情況展開教學內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化政治教學策略，增加學生的情感教育，提升學生的政治素養(yǎng)。例如，在講《源遠流長的中華文化》一課時，政治教師可以按照學校要求組織學生參觀博物館以及美術(shù)展覽等活動，這樣可以加深學生對中華文化的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
3結(jié)束語。
綜上所述，政治教學是高中教育的重點內(nèi)容，他對于培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀都有重要意義。情感教育的教學方式是新課標不斷發(fā)展的產(chǎn)物，對學生政治綜合素養(yǎng)的形成影響很大。為此，本文對高中的政治教學中情感教育進行了探究，需要廣大高中的政治教師重視對學生情感的培養(yǎng)，最終提高政治教學質(zhì)量。
參考文獻：
初中的政治德育教學的滲透論文篇二
作為一名語文教師，如若教出來的學生在閱讀課文時不僅能帶著一顆文學之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是多么成功的教學呀！這是我一直以來的追求。
那么如何才能做到呢？我想：在教學中既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，教師應以語文學科教學目標為基礎(chǔ)，將法制常識有機地融入主課堂的教學內(nèi)容中，實現(xiàn)課程固有的教學目標，同時增強學生法制意識，使語文教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，從而達到一箭雙雕的效果。
語文教學在法制教育方面有得天獨厚的作用。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，通過多種途徑培養(yǎng)學生的法律意識，提高法律素質(zhì)。下面我就簡單談一談我是如何在語文教學中滲透法制教育的。
一、深挖教材，適時滲透。
小學課文多是編者從古今中外名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎渲胁环捎米鞣ㄖ平逃暮盟夭?，這就需要教師適時挖掘，并將教材內(nèi)容與法制教育掛鉤，有的放矢地對學生進行法制意識的培養(yǎng)和法制知識的教育。
1、抓住詞語的講解。如：教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。
再如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。
2、抓住句子的理解。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學生進行思想教育的一篇范例。在教學時，我抓住“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！敝械摹耙淮纭?、“一聲”這兩個關(guān)鍵詞，讓學生知道即使發(fā)出“一聲小小的呻吟，一點小小的挪動”也是無可厚非的，但邱少云沒有這樣做。引導學生理解邱少云為了戰(zhàn)友的生命安全，為了整個戰(zhàn)斗的勝利而獻出寶貴的生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學進行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進一步的深入挖掘，找出對學生進行遵紀守法教育的滲透點。可以讓學生設(shè)身處地的想一想：當時他為什么沒有那么做？如果這樣做了會有什么樣的后果？接著引導學生通過進一步閱讀課文明白：咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。那么“我們整個班，身后的整個潛伏部隊都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空”。從而提出每一個小小的疏忽都能帶來嚴重的后果這個淺顯卻又深刻的道理，引導學生聯(lián)系生活實際進行論證。這樣通過引申拓展，引導學生明白什么情況下應該怎樣做，什么情況下不應該怎樣做，什么情況下不能怎樣做，對學生進行遵紀守法的教育。
3、抓住名篇佳作。小學語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果?！恫菰?、《桂林山水》、《阿里山的霧》、《可愛的草塘》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》等這類課文時，我指導學生欣賞描寫自然美麗景致的語句，并用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學生對大自然、對祖國的熱愛，進而激發(fā)他們保護好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活動育人。
《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，教師要充分利用語文綜合性學習的特點，為學生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，讓學生在活動中學習，在活動中切身感受。
1、組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動，學生不僅動手能力得到了提高，而且還認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。比如在學完《普羅米修斯》后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為直觀的印象，法制意識自然大為增強。
2、充分利用學校的班隊會活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如在上交通安全主題班會，對學生上下學路上的安全進行教育時，我做一個身臨其境的游戲:“今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規(guī)則:紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學生親身實踐，遵守交通規(guī)則的好處:他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。并告訴學生這只是演藝，真實的現(xiàn)實是很殘忍的。學生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強了維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。
3、積極開展法制教育的主題演講比賽。例如舉行“熱愛生命，遠離毒品”演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網(wǎng)吧，而應該把自己的大好青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解在遇到傷害時，采取什么方式才是真正的自我保護等。通過以上演講比賽，為學生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤。
三、拓寬渠道，注重實效。
1、在課后布置拓展性作業(yè)。如《凡卡》一文中就可以適當拓展，我在教學中通過布置拓展性作業(yè)的方式，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、感受身邊低收入人群的生活境況，這樣做并非是教唆學生仇富、對現(xiàn)行社會體制不滿，而是增加學生的生活體驗，然后回到課堂討論分析貧困產(chǎn)生原因、社會影響以及相關(guān)的解決辦法，并從中初步了解我國的社會保障制度，認識到社會主義制度的優(yōu)越性。
2、定期給學生講解法律知識。每學期開學初，我都抽出兩節(jié)左右的時間來專門用于給學生宣傳講解法律法規(guī)常識，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《末成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》等，學生在學習這些法律知識的同時，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學生遵紀守法奠定了基礎(chǔ)，取得了良好的教育效果。每天要求學生看《今日說法》，這樣可以更加直觀地了解法制知識，解決學生存在心中的各種有關(guān)法律法制的疑惑。
3、寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了教人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。
作為語文教師，我們有理由也應當在日?，嵥榈慕逃虒W工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，促進他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。
初中的政治德育教學的滲透論文篇三
摘要：文章分析小學語文教學中滲透德育的作用，包括滿足小學生生活化需要、符合語文教學發(fā)展，以及促進德育的自我發(fā)展。并探究了在小學語文教育中滲透德育的方法，包括充分利用教材內(nèi)容、豐富教學形式、采用生活實踐的方式滲透德育、情感熏陶中融入德育、在識字中展開德育。
隨著時代的發(fā)展，德育在教學中的地位逐漸提升，德育對學生思想品德的形成及心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此教師在實際教學中需要充分重視德育。在農(nóng)村小學中，多數(shù)兒童都是留守兒童，父母為了生計，長期在外打工，這就導致學生的家庭教育嚴重缺失，嚴重的甚至會讓孩子形成孤僻或自卑等不良心理，嚴重影響了兒童的健康發(fā)展。文章以農(nóng)村小學為例，探究如何將德育滲透在語文課堂教學中。
德育指對學生展開道德教育、思想教育及政治教育等，通常情況下，在實際教育過程中，不同教學階段德育的內(nèi)容也不同。其中共分為三個階段，第一階段為基本道德行為規(guī)范的教育，第二階段為公民道德與思想政治的教育，第三階段為世界觀及人生觀的教育。每個階段的小學生，接受的德育內(nèi)容也不同。例如，在小學低年級教學的過程中，需要使學生明確做人的基本準則，同時還要培養(yǎng)做人的基本品質(zhì)，其中主要包括善良、誠實、公平及勇敢等，并對集體主義有一定的了解，使其具有團結(jié)精神，熱愛祖國和人民，最終形成正確良好的人生觀及世界觀。
（一）提升學生社會適應能力。
小學階段是學生形成認知的重要階段，在此過程中滲透德育，能夠為學生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在小學語文課堂中，小學生由于還沒有完全形成認知，不能夠采用理性或感性的`方式面對學習及生活中的事物，因此，在此過程中教師需要培養(yǎng)學生的感性思維及理性思維。這種方式能夠讓學生形成全面的思想認識，最終提升學生融入社會的能力。其中最有效的方式就是在教學中滲透德育，尤其對于留守兒童，這種方式能夠提升學生的社會適應能力，最終達到促進學生發(fā)展的目的。
（二）符合語文教學發(fā)展。
小學語文是一門綜合性較強的學科，其中包含了培養(yǎng)學生的理解能力、閱讀能力、寫作能力及表達能力等，當今時代，小學語文教學要想得到發(fā)展，其中最有效的方法就是將德育與小學語文教學相互結(jié)合，這種方式能夠不斷提升小學語文教學的內(nèi)涵，使其長期穩(wěn)定的發(fā)展下去。
（三）促進德育的自我發(fā)展。
將德育與其他學科相互滲透，是德育自身的發(fā)展需求。在此過程中，德育不僅僅局限在課堂中，還需要將其與學生的生活及其他科目相互融合，這種方式能夠促進德育長期穩(wěn)定的發(fā)展[1]。
（一）充分利用教材內(nèi)容。
教材是教師展開語文教學的主要工具，小學語文教材中有豐富的體裁，包括古詩、散文、寓言故事等，內(nèi)容較為豐富，因此教師在將德育融入其中的過程中，需要充分利用教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學要求，制定針對性的教材內(nèi)容。例如，教師在講解《魯濱孫漂流記》這一課時，通過對文章內(nèi)容的講解，需要讓學生知道獨立及探索精神的重要性。文中的魯濱孫也遇到了許多困難，但是他勇敢的克服了困難，正是由于他具備這種不畏懼困難的精神，才能夠活下去。教師可以利用這一課時對學生展開德育，這種方式能夠?qū)⒌掠c語文教學充分結(jié)合，最終達到提升學生探索能力及培養(yǎng)獨立性的目的。
（二）豐富教學形式。
在語文教學過程中，為了激發(fā)學生對語文課堂的興趣，教師需要不斷豐富、創(chuàng)新自身的教學形式，在此基礎(chǔ)上展開德育，提升課堂的新鮮感。這種方式能夠使學生在腦海中形成鮮明的形象，進而體會語文學習中的真情實感，最終達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。例如，教師在講解《清平樂村居》的過程中，由于條件有限，教師可以為學生展示出村居中作者描繪畫面的圖片，其中草兒剛剛發(fā)芽、柳樹隨**動，黃鶯在樹上叫著，學生看到這種場景，一定會對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著，教師將學生分為幾個小組，讓學生對文章展開自主學習，大致了解詩歌內(nèi)容。最后，教師帶領(lǐng)學生對古詩展開細致的講解，并對學生進行提問。學生在此過程中會通過自己的理解體會文中詩人的情感，同時感受到詩人對春天的熱愛之情，提升學生的情感體驗，在使學生學習文化知識的同時，對學生展開情感教學，最終達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的[2]。
（三）采用生活實踐的方式滲透德育。
由于語文課堂教學具有較強的綜合性，其不僅僅局限在課堂中，同時在生活中也能展開語文教學，如課外教學更能夠體現(xiàn)出學生的個性，解放兒童的天性。兒童內(nèi)在的思想品德能夠在課外活動中得到充分體現(xiàn)，因此教師需要根據(jù)教學內(nèi)容展開一系列的課外活動。例如，教師在講解《小英雄雨來》這一課時，在講解完書本知識之后，可以讓學生在自己的生活中尋找和雨來有著相同精神的人。通過這種方式使學生發(fā)現(xiàn)自己身邊存在善良的人和事，通過向他人學習的方式，不斷提升自己的道德水準，形成樂于助人、善良的品質(zhì)，最終達到提升學生道德素養(yǎng)的目的。
（四）在情感熏陶中融入德育。
情感是語文教學的重點內(nèi)容，同時也是語文教學的基礎(chǔ)，教師在實際教學的過程中，需要重視學生情感的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育的滲透。教師在此過程中可以創(chuàng)造出一定的情感氛圍，讓學生更加深入的體驗情感。例如，教師在講解《圓明園的毀滅》這一課時，教師可以建立相應的情境環(huán)境，在正式上課之前，教師可以為同學展示圓明園的歷史圖片，烘托出情感氛圍，再為學生講解圓明園在被毀滅之前的宏偉壯觀，并與現(xiàn)在的殘骸形成對比，使學生產(chǎn)生圓明園被毀滅的悲傷。這種方式能夠使學生在學習文章的過程中體會文中豐富的情感，為學生留下深刻的印象，進而提升學生的情感體驗能力。
（五）在識字中展開德育。
我國教育綱領(lǐng)中規(guī)定，在小學階段，小學生需要對2500左右的漢字完成認識、拼讀及了解等，由此可以看出識字教學在小學語文教學中的重要性，教師可以在識字教學中融入德育，這種方式能夠擴大德育在小學語文教學中的應用范圍。我國在新課改實施之后，小學語文教學中的生字很多，提升了識字教學的難度，面對這種情況，教師要想提升學生識字學習的質(zhì)量，就需要在其中滲入德育，豐富識字課堂的教學內(nèi)容。例如，教師在講解“膏”字的過程中，教師需要將該字體中的上半部分內(nèi)容展開放大，縮小下半部分的字體，這樣在視覺上，該字體呈現(xiàn)出一種上大下小的形態(tài)，有一種下方承載著高大物體的感覺。同時再將該字按照正常結(jié)構(gòu)書寫，讓學生觀察哪種書寫結(jié)構(gòu)更為正確美觀，在此過程中學生能夠掌握漢字書寫中的結(jié)構(gòu)分配能力，將漢字書寫結(jié)構(gòu)與做人的道理相互結(jié)合，使學生認識到團結(jié)師友的重要性，同時明白學習生活中為人處世的道理，最終將德育與語文識字教學相互結(jié)合，提升學生的德育素質(zhì)[3]。
三、結(jié)語。
隨著人們對德育的重視程度逐漸提升，如何將德育滲透小學語文教學中，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。文章通過研究小學語文教育中滲透德育的方法發(fā)現(xiàn)，對其進行研究能夠有效提升德育的質(zhì)量，同時還能夠使兒童養(yǎng)成良好的世界觀及價值觀。
參考文獻：
[1]宋貴.教書育人,潤物無聲:小學語文教學中滲透德育的幾點思考[j].中國校外教育,(5):57.
作者:魏元淑單位:四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學校。
初中的政治德育教學的滲透論文篇四
小學生與體育教師有著親密的接觸，體育教師的一言、一行都會被小學生吸收，無論小學生是否理解了其中的理論，都能被體育教師的幽默語言和動作所吸引，使小學生的積極性和創(chuàng)造性充分的被調(diào)動，這同時有助于小學生的德育培養(yǎng)；另外，小學階段是小學生校園生活的開始階段，他們還沒有成熟的認知能力。此時，體育教師應該嚴格地把關(guān)教學內(nèi)容，讓小學生接受良好的啟蒙教育，且讓小學生在輕松的環(huán)境里獲得體育知識，發(fā)揮體育的教育優(yōu)勢。
在小學體育教學過程中，師生的互動交流非常重要，體育教師可以通過自身的優(yōu)勢觀察小學生的運動，并對其各自的特性進行指導，小學生受到體育教師一言一行的影響，也會去模仿體育教師的一些語言和肢體動作，因為這是小學生與生俱來的特性，這就要求小學體育教師要嚴格要求自己的品德修養(yǎng)。例如，體育教學中單雙杠教學內(nèi)容，小學生由于受到自身體能和身高的局限，不能夠很好地掌握這部分內(nèi)容，但是這部分教學內(nèi)容又必須要學習，此時，體育教師可以進行一些動作技能的設(shè)計，便于小學生來完成各項動作，培養(yǎng)小學生敢于在高大的體育器材上完成動作。當小學生完成動作以后，要給予積極的表揚。受到體育教師的肯定以后，小學生的自信心會增強，這有助于小學生的德育教育發(fā)展。
小學體育教學針對的對象是小學生。小學生喜歡玩耍，也喜歡在集體中學習，那么體育教師可以在體育教學過程中有意識地培養(yǎng)小學生的集體協(xié)作能力、與不同性格的小學生接觸的能力。例如，一些同學不愿意和自己不喜歡的同學接觸，而且愛使小性子，體育教師根據(jù)這種情況可以設(shè)計一項體育游戲“丟手絹”來緩和他們的氣氛，使兩個鬧別扭的學生增加接觸。小學生的思維比較單純，針對這些小問題會讓小學生學會自己去解決。集體活動是小學體育教學的另一特點，可以增強學生之間的應變能力。例如接力賽跑，通過這一教學內(nèi)容，用運動的形式可以培養(yǎng)學生學會團隊協(xié)作和隨機應變的能力，這也是滲透德育教育的'一個方面。體育運動充滿競爭，雖然競技體育能夠使小學生進步，但是不能過分地追求競爭效益，要不然學生會出現(xiàn)嫉妒等情緒。因此，體育教師在競爭體育比賽過程中還要培養(yǎng)小學生的合作精神。
體育教學涉及的教學內(nèi)容豐富多彩，而且各個教學內(nèi)容環(huán)節(jié)都與德育教育相關(guān)。例如，枯燥的田徑運動能夠培養(yǎng)學生的忍耐力和意志；籃球、足球等運動可以體現(xiàn)學生的團隊精神，有利于小學生合作意識的培養(yǎng)等等，能夠有效地把德育教育滲透到體育教學中。小學生尤其對體育游戲比較感興趣，如接力賽，體育教師要提前設(shè)定規(guī)則確保游戲有效進行。小學生由于各自的心情不同，而且又急盼獲勝，會出現(xiàn)不遵守紀律的情況發(fā)生，像一些掉接力棒、搶跑等現(xiàn)象，還有些是沒有拿到接力棒就已經(jīng)向前跑，這些會造成游戲不能有效進行，不能體現(xiàn)游戲的公平競爭。此時，體育教師應該阻止游戲繼續(xù)進行，讓小學生按照比賽規(guī)則來比賽，切實讓學生知道遵守規(guī)則的作用，以及設(shè)定游戲規(guī)則的意義，這也就把德育教育滲透到教學中。
2.4利用體育技術(shù)訓練，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。
學校體育教學過程中有專門的體育技術(shù)訓練，它是組成體育教學內(nèi)容的一部分。在體育教學訓練過程中還伴隨有思想教育，例如，可以列舉一些國內(nèi)外的優(yōu)秀運動員，講述他們刻苦訓練的精神，為國家爭光的拼搏精神，激發(fā)學生積極訓練，培養(yǎng)學生良好的體育精神。然后，還可以舉例一些眼前的隊員，作為學生學習的代表，推動體育運動訓練發(fā)展，使集體的體育水平能夠有效提高，為每個學生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。如在日常中給學生講國家優(yōu)秀運動員成才故事或讓學生看他們刻苦訓練、互相幫助、共同提高的錄像，讓他們認識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進、團結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
綜上所述，體育和德育是彼此相關(guān)的教育，彼此互相促進。體育教學既是學生體質(zhì)提高的課堂，也是德育教育的地方。體育教師要發(fā)揮體育教學的作用，使小學生在體育學習過程中增強自己的意志，樹立高尚的思想品德，為自身的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，提升小學生的綜合素質(zhì)能力。
初中的政治德育教學的滲透論文篇五
:高中的政治教學意在對學生進行思想品德和馬列毛主義以及中國特色社會主力理論的相關(guān)教育。因此政治教育能夠幫助同學提高思想覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀。隨著社會的進步，更多的思想開始滲透進我們的校園中。高中階段的學生思想狀態(tài)還沒有完全成型，因此在價值觀方面極容易受到外界思想的干擾而發(fā)生扭曲。因此作為高中的政治老師要努力通過政治課堂來對學生進行德育教育。本文將針對德育在思政課堂中的滲透進行探究。
:德育;高中的政治;教學滲透
現(xiàn)代的教育強調(diào)學生的全面發(fā)展，而德育工作的開展能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)自我價值。而高中的政治課堂為學生接受德育教育提供了很好的平臺，所以作為高中的政治老師要找準方法，將德育工作滲透進我們的高中的政治課堂，提高學生的思想道德水平。
當前高中生的學習任務(wù)重、壓力大，而且受應試教育的影響，大多的教學目標都是以升學為主，這樣一來就忽視了在高中生中普及德育教育。對學生缺少正確的思想引導，也缺少相關(guān)的法治教育，一般情況下，只有在學生違反規(guī)定的情況下才進行教育工作。這樣使得學生缺少社會公德意識和法制意識，“高分低德”的學生不在少數(shù)。
高中教學中一般都是以語數(shù)外三科為主，學生對于政治這門學科的重視度不夠，甚至有的學校為了能夠保證學生有充足的時間學習主科而停掉了政治課程。甚至因為我們的政治教材的原因?qū)е聦W生認為政治課是沒有意義的，課本內(nèi)容和實際生活嚴重脫節(jié)。同時有的政治課堂一般是老師一味地說教，缺乏老師和學生的互動，老師在政治課中的德育教學也只是空泛的理論講授，缺乏實踐經(jīng)驗，無法讓學生真正具備良好的道德品質(zhì)。
高中的政治課程的教材是對學生進行馬列主義教育，它在對學生的德育教學中有著非常大的優(yōu)勢，老師要聯(lián)系學生的實際狀況結(jié)合課本知識對學生進行全面的德育教育。比如高中教材《哲學生活》，無論是講到辯證唯物論還是唯物辯證法這些內(nèi)容都是樹立學生正確的三觀，都是很好的德育教學素材。《政治生活》則通過馬列主義講述國家的方針政策和宗教信仰，能夠樹立起學生的愛國熱情。
首先德育課堂要擺脫以往單一的說教課程模式，老師要善于根據(jù)不同的學生和不同的課程內(nèi)容制定不同的教學方式，同時在課堂中老師要具備隨機應變的能力。另外德育教學并不是強制性的教學，一味地灌輸理論的知識是沒有意義的，老師要在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的品格。同時老師要善于打造具有親和力的課堂氛圍，能夠讓學生在一個相對輕松的氛圍下接受正確的思想道德教育。
在思想政治課中，會涉及到大量的探究性的問題，通過探究問題的參與一方面能夠提高學生解決問題的能力，另一方面能夠培養(yǎng)學生社會實踐的能力，所以在我們的政治課堂中要積極的開展探究式活動，將學生學到的知識轉(zhuǎn)移到實際的生活中來。1）開展社會實踐。老師組織安排的社會實踐課程要和思想政治課程內(nèi)容相一致，要和相聯(lián)系，根據(jù)學生的.實際情況，讓學生通過參與能夠?qū)懗鲂牡皿w會。通過這種方式可以開拓學生的眼界，同時提高學生的道德意識。比如在學校我們可以展開志愿者活動、獻愛心、參觀博物館等等這樣的活動，讓學生明白從小事做起的重要意義，通過這些活動不斷地樹立學生正確的價值觀。2）辦好板報，開展競賽活動。在高中的政治教材中，涉及到了很多社會生活和政治經(jīng)濟有關(guān)的內(nèi)容，那么這時候就可以將教材內(nèi)容和活動相結(jié)合，通過學生參與活動，激發(fā)學生的積極性，有助于我們進行德育教學。老師可以根據(jù)一節(jié)課組織學生設(shè)計板報，或者是組織學生進行一些時政知識的競賽活動，提高學生的道德水平。
在應試教育形勢下，當前很多課程的評價方式都是考試的成績，但是我們不難發(fā)現(xiàn)很多考試成績好的學生他的實際表現(xiàn)未必優(yōu)秀，作為政治這門學科體現(xiàn)得更為突出。這樣的評價模式會導致一些成績不好的學生對政治學習失去動力，這就更不利于我們德育教學的開展。因此對于學生平常做的好人好事，日常行為表現(xiàn)這些都應該列入考評標準中，同時可以采用學生自評、生生互評和師生互評的方式進行。通過教學評價的改革，讓德育教學真正落到實處?？偠灾掠逃龑τ诋斍拔覀兊慕逃ぷ髡紦?jù)著相當重要的地位，而政治課程因為其自身的特點和優(yōu)勢，更是老師進行德育教學的重要途徑。因此作為高中的政治老師要善于在政治課堂中對學生進行德育滲透，努力培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高道德水平的社會人才。
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初中的政治德育教學的滲透論文篇六
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展。學生作為教育的對象，其情感世界越來越受到重視。教師在教學過程中，要注重對學生的情感教育，激發(fā)學生的真實情感。語文作為初中教育中的一門重要課程，在學生的情感教育方面起著重要的作用。
《義務(wù)教育語文課程標準》中指出，學生進行其他課程學習的基礎(chǔ)是良好的語文素養(yǎng)。語文對學生的心理、情感等方面也有著重要的影響。
受我國應試教育的影響，初中語文逐漸變成對詞、句、修辭手法、歸納論證等方面的分解教學，教學變得繁瑣細碎，忽略了語文教學本身的情感教育。語文是一門通過生動形象的語言描述和豐富的情感進而對學生進行知識與情感教育的學科。由此可以看出，語文教學的根本就是情感的教育，在我國目前的初中語文教學中，卻忽視了對學生的情感教育，使教學結(jié)果難以達到語文的真正教學目標。因此，教師在課堂教學時，要注重對學生的情感滲透，讓學生在潛移默化中受到情感教育。
要想在初中語文教學中進行情感滲透教育，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在課堂教學中對學生進行情感滲透教育。初中語文教材的內(nèi)容蘊含了豐富的情感要素，教師在教學的過程中要積極地引導學生感受作者所描寫的情境，并進行適當?shù)那楦薪逃?/p>
教師的人格魅力和綜合素質(zhì)對學生有著重要的影響，特別是語文教師。語文知識是我國文化的結(jié)晶，這就對初中語文教師提出了更高的要求。因此，教師要不斷地學習提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的'教學觀念，多與學生進行交流，進而產(chǎn)生情感上的共鳴。學生在和諧的課堂氛圍中，學習效率自然也就提高了。
傳統(tǒng)的語文學習方法，雖然有助于提高學生的成績，但是卻忽略了語文的情感教育功能。在語文教學中，教師不僅要教會學生知識，還要在教學中對學生進行適當?shù)那楦袧B透，讓學生在課堂中進行合作討論，進而培養(yǎng)學生團結(jié)合作的情感。
在新課程改革以后，初中語文教學方式比較開放，這時教師要善于發(fā)掘教材中的情感要素，對學生進行情感教育。教師還要不斷地提高自身素質(zhì)，用自身的人格魅力去感染學生，實現(xiàn)真正的情感滲透教育。
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（作者單位浙江省青田縣山口中學）。
初中的政治德育教學的滲透論文篇七
摘要：思想政治教學不僅可以提升初中生的道德素養(yǎng)，而且也能夠幫助他們掌握一些基本的法律常識，從而在日常的學習和生活中，能夠做到知法、守法和護法，形成法律意識。近年來，國內(nèi)青少年學生犯罪率呈現(xiàn)出上升趨勢，校園暴力層數(shù)不窮，學生維權(quán)意識薄弱，嚴重破壞了校園環(huán)境，并使部分初中生的身心健康受到了嚴重影響。文章首先概述了初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的必要性，隨后結(jié)合當前政治教學現(xiàn)狀，就具體的培養(yǎng)策略展開了分析。
關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識；必要性；培養(yǎng)策略；
一、引言。
中學生法律意識單薄，并且性格易沖動，很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進行初中政治教學時，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進行講解，而沒有聯(lián)系中學生的生活和學習實際，一方面是課堂氛圍枯燥，學生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學生認識和學習法律常識，政治教學的實用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學生的特點，在課堂教學中潛移默化的培養(yǎng)學生的法律意識，幫助中學生更好的維護自己的權(quán)利。
1、有利于提高學生的法律維權(quán)意識。
學校是一個相對封閉的環(huán)境，學生主要的接觸對象是教師和同學。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄，很多時候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護自己權(quán)益的意識。例如，經(jīng)常有部分學生三五成伙，欺凌班級上性格內(nèi)向的同學，甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學中有意識的培養(yǎng)學生的法律意識，讓學生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護盾”。
2、有利于降低中學生犯罪率。
中學生思想不成熟，遇事容易沖動且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學的錢財，甚至勒索低年級學生。此外，還有許多中學生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學生之所以會出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點有關(guān)，另一方面也沒有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學中開展法律常識教育，培養(yǎng)學生的法律意識，了解法律的嚴肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動犯錯，降低了中學生的犯罪率。
1、重視道德教育，輕視法律教育。
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識介紹了內(nèi)容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學大綱要求，按部就班的進行知識講解，而沒有結(jié)合當代中學生的心理特點和生活環(huán)境。在這種教學環(huán)境下，就容易導致初中生的法律意識單薄，沒有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒有充分聯(lián)系中學生實際。
初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學生日常生活息息相關(guān)的學科。因此，如果教師單純的進行理論教學，雖然能夠幫助學生掌握扎實的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實踐結(jié)合起來，也就達不到“知行合一”的教學目的。另外，初中政治教材中設(shè)計到法律常識的部分，教師在實際講解時，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實際案例，這就容易導致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實力進行法律常識教學，也是初中政治中需要重點解決的問題。
1、樹立正確的政治教育理念。
作為初中政治教師，必須要明確一個基本的教學觀念，即政治教學不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的法律意識，提升學生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實際的課堂教學中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學內(nèi)容更加飽滿。例如，在學習《善用法律保護自己》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學生的探究興趣，在面對違法行為時能夠及時制止，并且運用法律武器維護自己的權(quán)益。
2、明確法律意識的教育目標。
培養(yǎng)初中學生的法律意識，教師要認識到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學，培養(yǎng)學生的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。權(quán)利義務(wù)意識是法律意識的重要內(nèi)容，使學生了解和運用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的`同時，應全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時，還要使學生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學方式，激發(fā)法律學習興趣。
在實際教學中，經(jīng)常會聽到有學生抱怨說法律知識過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學方法。事實上，教師要想讓學生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點和學習訴求，然后采取針對性的教學方法，以保證教學效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學形式，如采用視頻教學、小組學習，這樣就能夠讓學生對政治法律教學保持興趣，從而以更加專注的學習態(tài)度投入到課堂中。在學習《對不良誘惑說“不”》這節(jié)課時，教師采用小組討論的教學模式，先讓各個小組討論生活中、學校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學之間彼此分享自己的經(jīng)驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。
4、鼓勵學生將所學知識聯(lián)系和應用于實際。
如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學科，而我們培養(yǎng)學生法律意識的根本目的，也在于讓學生將所學理論應用到實際，從而真正做到知法、守法和護法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護自己的權(quán)益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學生來說，不能很好的將所學法律知識應用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學生開展一些活動，通過活動形式體驗法律的重要性，幫助學生嘗試主動拿起法律武器，提高學生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學習《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護”，學生就可以在生活、學習中運用法律維護自己的隱私權(quán)。例如當家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時，都是一種侵犯個人隱私的行為，可以根據(jù)所學法律知識制止家長的這種行為。
五、結(jié)語。
法律常識教育和法律意識培養(yǎng)也是初中政治教學中不可或缺的重要組成部分，教師在實際教學中，要注意結(jié)合當代初中生的心理特點和學習訴求，采用多樣化的教學方法，讓學生主動參與到課堂中來，提高法律意識，并且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H生活中，真正達到“知行合一”的教學效果，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
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初中的政治德育教學的滲透論文篇八
1.培養(yǎng)學生熱愛生活和生命的感情隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，初中生的生活條件越來越好，特別是經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的學生，又因為都是家中的獨生子女，沒有兄弟姐妹，缺少朋友，生活圈子受到限制，容易產(chǎn)生孤僻、不太合群的個性，精神世界十分貧乏，容易失去對生活和生命的熱愛，產(chǎn)生自我摧毀的傾向。因此，教師要借助語文教材中的課文，對學生進行思想上的開導，讓學生重新點燃生命的希望之火。例如，初中語文教材中的《紫藤蘿瀑布》一文就是一首生命的贊歌，文中有一句話特別值得品味，就是“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的”。由此引導學生熱愛生活，珍惜生命，樂觀地去面對一切挫折，在挫折中奮勇前進。
2.培養(yǎng)學生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下”就是一種愛國、愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。在初中語文課堂教學中可以根據(jù)文章內(nèi)容中的具體人物形象來對學生進行愛國主義教育。讓學生從形象鮮明的人物和感人的事跡中受到感染，它與一般的政治課上的說教是不可比擬的。只要教師能適當引導，很自然地就能激起學生對祖國和家鄉(xiāng)強烈的熱愛之情，產(chǎn)生自強不息地奮斗的動力。例如，在教學《展示華夏文化魅力》時，可以通過祖國深厚的文化來感染學生、激發(fā)學生的愛國之情。教學《飛紅滴翠記黃山》《岳陽樓記》，可以通過作者所描寫的黃山和岳陽樓的綺麗風光，來贊美祖國壯麗的山河和欣欣向榮的面貌，從而激起學生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、對學生進行美德方面的培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。雖然人們都過上了好日子，生活水平日益提高，還是不能忘記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，對于今天的獨生子女來說更要懂得現(xiàn)在美好生活的來之不易，要學會節(jié)約，要懂得不斷奮斗，在奮斗中成為一個志向遠大的人。初中語文教材中有許多文章的內(nèi)容是反映傳統(tǒng)美德的。例如教學《多收了三五斗》，讓學生了解生活的艱難，更加珍惜當前的幸福生活;教學《儉以養(yǎng)德》，讓學生明白節(jié)儉的重要，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的.美德。
2.培養(yǎng)學生助人為樂的品德初中語文教學中的德育另一方面就是要培養(yǎng)學生關(guān)心他人、樂于助人的品德，這也是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。教師只有引導得當，才能讓學生樂意關(guān)心他人，幫助他人。例如《窗》中描述了一個瀕危病人給另一位病人講述捏造的“窗外景色”，只希望在生命的最后階段為他人送去一些快樂。這篇課文特別感人，能觸動學生的心靈，很有教育意義，無形中培養(yǎng)了學生助人為樂的品德。
3.培養(yǎng)學生高尚的道德情操和修養(yǎng)道德情操和修養(yǎng)對一個人的影響是巨大的，也是一輩子的。新課標就要求教師在教學過程中，培養(yǎng)學生的社會主義道德情操和修養(yǎng)。社會主義道德情操是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，中國幾千年的歷史為我們留下了寶貴的財富。如膾炙人口的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，讓后人們牢記心中，以這些標準來要求自己，塑造自我形象。教師在教學時要緊扣文章，在學生心中樹立起榜樣，從而培養(yǎng)學生高尚的情操和修養(yǎng)。
初中的政治德育教學的滲透論文篇九
轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要結(jié)束了，回顧本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周圍環(huán)境的影響，部分學生的學習目的性不明確，不認真學習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學內(nèi)容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而達到教書育人的目的。下面是本人在數(shù)學教學中進行德育滲透的幾點體會：
一、結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國主義教育。初中數(shù)學教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。同時，適當向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學生熱愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學習的信心。
二、利用數(shù)學教學內(nèi)容，對學生進行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學是一門自然科學，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實踐中去的認識論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學生對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學教學中不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，還讓學生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學學習過程，培養(yǎng)學生的科學性、頑強性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學生具備有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學過程中，要結(jié)合數(shù)學學科的特點，鼓勵學生扎扎實實地系統(tǒng)學習知識。同時，通過幾何證明題的訓練，可以培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學態(tài)度。
總之，在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把每個學生都培養(yǎng)成三好學生！
初中的政治德育教學的滲透論文篇十
“德育滲透”是《語文課程標準》提出的教學目標之一，是“情感態(tài)度和價值觀”的集中體現(xiàn)，結(jié)合自己的教學實踐，談四點策略與同行們共同探討。
語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強。其中有革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事跡，科學家、文學家的杰出貢獻，勞動人民的勤勞智慧。有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，高尚美好的道德情操……如《誠實與信任》、《九色鹿》等課文，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范。《母親的恩情》、《第一次抱母親》、《沉香救母》等課文可以讓學生感受人間最美好的情感；感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發(fā)對母親崇敬和愛戴，并學會表達愛……各篇無不是思想教育的活的教材，無不在啟迪學生的智慧、陶冶學生的情操，激勵學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。作為語文教師我們應該依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生自身的特點，以語文知識為基礎(chǔ)，選準文與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道。
如《天游峰的掃路人》一課的情感目標是：在朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。為了能達到這個教學目標，我進行了這樣的教學設(shè)計：從讓學生抓住重點語句感受天游峰的高和險入手，為后面體會老人的自強不息作好鋪墊?！拔摇迸c掃路人對話是教學的重難點，表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達的性格。我讓學生走進文本研讀，認真自讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，引導學生通過老人樸素的話語感悟課文所蘊含的深刻哲理，體會出天游峰掃路人的自信、開朗、豁達的生活態(tài)度和自強不息的精神，從而達到德育的目的。
二、抓住寫作的環(huán)節(jié)，對學生進行德育滲透。
作文教學是語文教學的另外一個重要組成部分，也是塑造學生心靈的重要途徑。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。教學可以促進學生更全面地觀察社會、更深刻地認識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學生正確的是非觀念。首先在審題過程中，教師要引導學生分析作文題目的要求，弄清為什么寫，即寫作的目的是什么：或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一種啟迪。其次在引導學生怎樣立意、選材中進行德育。要鼓勵學生選擇自己親身經(jīng)歷過的、或親耳所聞、親眼所睹的有真情實感的材料，把握德育契機，把作文與育人逐步統(tǒng)一起來。
一次我給學生出了這樣一個作文題目《二十年后的我》，部分同學懷揣著“大款夢”、“大官夢”、“明星夢”……為了幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在導入環(huán)節(jié)，我引入了愛迪生從小立志，發(fā)明電燈的故事，再引導學生暢談理想，展望未來。在激烈的討論中學生認識到要想實現(xiàn)遠大的理想就要從現(xiàn)在起就要腳踏實地、付出努力。有了明確的目標后學生寫起文章來自然水到渠成。所以每個教育工作者應該把握每個有利時機，自覺地、有意識地站在育人的高度教書，這對于提高人才的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。
三、抓住活動的主題，對學生進行德育滲透。
來臨之際，我班舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨，少先隊爭四好”詩歌朗誦會，比賽中同學們精神飽滿、表演極具感染力，《黨是太陽，我是花》、《頌歌獻給黨》、《我驕傲，我是中國人》……同學們以真實的感受聲情并茂地祝福祖國、謳歌中國共產(chǎn)黨中在90年來取得的輝煌成就。激發(fā)了師生的.愛國愛黨的情懷。
這些體驗活動的積聚，會讓學生在實踐中領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自我，進而轉(zhuǎn)化為一種主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展，使思想品德的養(yǎng)成真正成為學生的自主意識。
四、抓住作業(yè)的批改，對學生進行德育滲透。
學生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。例如，我在批改學生的作業(yè)時，曾發(fā)現(xiàn)有同學這樣用“只有……才……”造句，“只有別人幫助我，我才去幫助別人?！蔽野堰@個同學找來跟他講明了助人為樂的道理，使他明白了應該如何“助人為樂”?？偠灾?，語文教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時，也承擔德育教育工作的重任將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的新時代少年兒童。作為一名語文教師，在小學語文教學中，我們要抓住新課程改革的契機，結(jié)合語文課文特點及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足于語文學科教學，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，讓德育雨露“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
初中的政治德育教學的滲透論文篇十一
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一，是最重要的交際工具，是語文課程的基本特點。新課程背景下該如何進行語文教學，才能有效地達到《語文新課標》的要求，真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一，能夠教會學生學會祖國的語言文字，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情，積極探索課堂教學改革，及時調(diào)整傳統(tǒng)、陳舊的教學模式，努力改變過多強調(diào)學習結(jié)果而忽略學習過程的教學習慣，主觀上積極避免穿新鞋、走老路的行為，力爭課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把德育滲透在語文教學工作中。在初中語文教學工作實踐中，如何將德育教育與語文教學有機地融為一體進行了嘗試和探索，現(xiàn)將幾點體會淺談如下：
一、把德育工作放在語文教學工作的首位。
當今社會是綜合國力競爭的社會，是科技競爭的社會，是人才競爭的社會。是對新形式下的人才作高標準要求的社會，也是對我們教育工作者做嚴格要求的社會，要求我們培養(yǎng)出能適應新形式發(fā)展的全面人才。教育為本，德育為先，德育教育應滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效的?！爸怯缓贸龃纹?，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢娨粋€人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學中對學生進行德育教育是非常必要的。新課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。”以教師自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生從點滴做起，做一個有崇高道德的人?！霸娧灾尽薄把詾樾穆暋薄拔囊暂d道文道統(tǒng)一”是語文教學的自身要求。語文教學的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育滲透在語文教學之中，使學生在德智兩方面得到發(fā)展。凡是教學內(nèi)容本身具有思想教育因素，有利于提高學生思想道德素質(zhì)，有助于學生怎樣做人的，都是語文學科思想教育的內(nèi)容，是培養(yǎng)人才的需求，加強語文教學的德育滲透，提高學生的思想道德素質(zhì)，已迫在眉睫。教師“傳道授業(yè)解惑”，“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。使受教育者在德、智方面得到發(fā)展是我們教育的方針。教學作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學過程中，使德智相長，是每一位教育工作者都需要認真思考的課題。語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)初中階段學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。
二、注意教師的角色定位，在教學中的德育滲透要結(jié)合教材內(nèi)容把握學生心理特征。
（一）注意教師的角色定位，尊重每一位學生。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學生：尊重智力發(fā)育遲緩的學生；尊重學業(yè)成績不良的學生；尊重被孤立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。和他們和平相處，在學習和生活中做他們的知心人，不傷害他們的自尊心，對他們的興趣、愛好、專長、給予贊賞，激發(fā)興趣，學生雖然年少，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們更加自尊自榮。因此，常用激勵性的語言進行班里表揚，曉之以理，動之以情。這樣，更堅定了他們克服困難的決心和信心，更能夠激發(fā)他們學習語文的興趣。
作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格特征，根據(jù)其心理狀況、年齡特征去進行教學，寓德育教育寓教學中，才能收到較好的效果。根據(jù)這些特點，在教學時就要善于引導，講課要考慮到形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：《行道樹》，為了讓學生從中受到啟發(fā)和教育，讓學生有意注意，使其進入角色，組織學生扮演行道樹，創(chuàng)造性地加上了“我”向行道樹說幾句話這樣一個表演內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，同時也讓學生懂得了人生的價值在于奉獻。
1。從認識漢字美進行德育滲透。法國著名作家都德在《最后一課》中這樣寫道：“法國語言是世界上最美的語言――最明白、最精確”。語言是祖國的象征，都德在文章中這樣寫的目的是為了表現(xiàn)主人公的愛國熱情。但是作為我們的學生就應該這樣認為，漢語才是世界上最美的語言――最明白、最精確、最具靈性。漢字的特點是方方正正，單從一個“人”字的寫法上，就可以看出老祖先對我們?nèi)祟惣挠璧暮裢D―做一個頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來豐富的想象力，而且漢字的創(chuàng)造空間非常大，我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。
2。從語文教材內(nèi)容中滲透來樹立人生觀。我國著名教育學家陶行知先生名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”。當今社會，樹立積極正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。俄國著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課中的主人公保爾?？虏旖鸬墓适?，保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作。讓學生思索人生意義的這段話：“人的一生應當怎樣度過呢？當你回首往事的時候，你不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時候，你能夠說：我的全部生命和整個力量都已獻給了世界最壯麗的事業(yè)――為人類解放而進行的斗爭?！弊屚瑢W在鏗鏘有力的朗讀聲中，感受到了他為實現(xiàn)理想的高昂情緒和堅定信念。
3。從語文教材內(nèi)容中滲透來學會自立自強。冰心作品《小桔燈》中的小姑娘形象，“她的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，使我覺得眼前有無限光明。”在這一課教學中，讓同學們知道，和小姑娘相比，我是多么幸福?。∽屗麄冋f出幸福具體表現(xiàn)在哪些方面，通過同學們的肺腑之言，感到教學中德育教育的責任重大。青少年是祖國未來的建設(shè)者，不僅要培養(yǎng)他們樹立崇高的目標，還要讓他們學會自立自強?，F(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產(chǎn)生“唯我獨尊”的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。所以，教會學生“怎樣做人”，也是語文教學中德育滲透的一個重要內(nèi)容。學朱自清先生的《背影》，讓同學們討論“如何看待父愛母愛”，讓同學們列舉出父愛母愛的種種事實感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧?！睈?，是不能忘記的。只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好，讓他們學會珍愛自己、關(guān)愛他人，自立自強。
4。利用課外閱讀實施德育教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。當然，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導學生去讀，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生收到實效。例如《名人傳》敘述的貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻了畢生的精力。他們的高尚和頑強在于她們的`心靈。使其從中受到有益的感染。
5。利用名言警句的積累和理解進行德育教育。在初中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《岳陽樓記》，讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。這對學生思想健康成長，有很大的好處。
語文課不是政治課，在課堂教學中應實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育，是以使初中學生通過訓練掌握和運用祖國語言文字為根本宗旨的。文以載道決定了初中語文教材承載了大量的思想內(nèi)容，決定了初中語文課所包含的思想內(nèi)容的特點。當前，需要廣大青少年樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)愛國主義，社會主義和集體主義思想，形成科學的人生觀、價值觀和艱苦奮斗、執(zhí)著追求正義和理想的精神，逐步養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生形成這些良好的思想觀念和道德品質(zhì)，是語文教學中一個重要內(nèi)容，是健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。語文教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，有必要著眼于培養(yǎng)學生健康的心理狀況、良好的性格、寬廣的胸懷、樂觀的人生態(tài)度。如《沁園春？雪》就要注意這方面的教育。又如《藤野先生》向我們展示了魯迅先生抱著尋求救國道路的心愿到日本學醫(yī)，使他深感凡愚弱的國民，即使體格如何健全，也只能做給別人示眾的材料。來培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
初中語文教材所選課文極富形象性，沒有洋洋灑灑的長篇議論和剖析，絕大多數(shù)課文中包含的思想內(nèi)容也不是直接用術(shù)語、判斷和推理來表達，相反，它們總是通過對特定情感的表達、事實的敘述、景物的描寫、故事的展開，來寄寓特定的思想內(nèi)容。語文教材的三大常用文體中，記敘文、議論文及說明文都具有思想性，都能在德育方面發(fā)揮影響。我們只應將德育立足于：一是培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想情感；二是在教學過程使學生受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；三是培育學生的創(chuàng)造力，培育愛美情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好德意志品格。
總之，在語文教學研究中，我們深感教材中所蘊含的科學文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學中做到“潤物細無聲”。才能有所創(chuàng)新，才能由過去重視基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)向不僅掌握扎實的基礎(chǔ)知識，更要注重寬厚綜合性的知識，尤其重視掌握人文知識，提高教育教學質(zhì)量。
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初中的政治德育教學的滲透論文篇十二
德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，充分發(fā)揮政治教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。現(xiàn)針對德育滲透計劃，對以下幾方面作如下總結(jié)：
一、德育滲透目標基本實現(xiàn)。
通過課堂。
教學。
使學生初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性做好適應社會融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。
二、德育滲透的主要成果如下。
1、通過課堂教學讓學生了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上，學會制訂符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應職業(yè)崗位，為走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準備。
2、通過課堂教學引導學生樹立正確的理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀。培養(yǎng)自覺實踐、自主參與，積極開展實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。
3、通過課堂教學培養(yǎng)學生尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路的思想意識，培養(yǎng)學生的群眾觀點，堅定學生的群眾立場，樹立為人民服務(wù)的思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、
德育滲透中堅持的主要原則和方法。
1、堅持了理論聯(lián)系實際，從貼近學生，貼近實際的原則出發(fā)，對學生進行了系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價值觀的教育。
2、在教學中重視了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，為此，在教學中特別重視情境的設(shè)置，多種教學手段的綜合運用，對話教學的有效開展，社會調(diào)查和課堂教學的結(jié)合。注重了過程和方法，實現(xiàn)了知識、能力與覺悟的統(tǒng)一。
3、持續(xù)關(guān)注學生的需求，關(guān)注社會的發(fā)展趨向，找準學生的需求和教材知識內(nèi)容的結(jié)合點，注意引導學生關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自身的價值。
在過去的工作中，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，德育是教育重中之重的問題，因而必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高教學能力，進而全面提高學生的綜合素質(zhì)。我相信只要我們政治教師在教學中,結(jié)合學生的思想實際和知識的接受能力,從點到面,耳濡目染,潛移默化,有機滲透,就可以使學生在學習方面獲得提高的同時,在思想上受到教育,感情上得到熏陶。那么，“職業(yè)生涯規(guī)劃”一定能發(fā)揮德育主渠道應有的作用，成為最受中職生喜愛的一門課。
初中的政治德育教學的滲透論文篇十三
體育教學以“增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育能力和良好的思想品德，使其成為有現(xiàn)代精神的德、智、體、美、全面發(fā)展的社會主義建造者”為總目標。這就意味著體育教師的教學任務(wù)不單單是增強學生體質(zhì)，更擔負著培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和對其進行思想品德教育的重任，寓教于學，將思想教育工作滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)中。與此同時，及時轉(zhuǎn)變教學思想，掌握好體育教學的總原則。堅持正面教育、適度教育、公平教育。處于初中階段的青少年，自尊心和進取心都比較強，在體育教學過程中教師應以表揚和鼓勵學生的優(yōu)點為主。對個別不守紀律學生的批評，要掌握好方式和力度，讓學生能夠認識到自己的錯誤，但不使他們的自尊心受到傷害。對于不同水平的學生，教師要公平對待，不偏不向，讓學生都得到充分的關(guān)注。
二、深度剖析體育課堂模式，抓住德育契機，優(yōu)化德育方法。
體育課堂模式與其他課堂模式有著很大的區(qū)別，其限制性因素相對要少。體育教學是一種集身體、思想、情感、智力的全方面教學，教師在滲透德育前應先了解體育課的整體結(jié)構(gòu)，認識和把握住進行德育的契機。例如，新學期開始時、游戲比賽時、技術(shù)動作教學時、成功失敗時、借、還體育器材時、體育考核時、和學生聊天時等等，使學生在無形之中受到德育的熏陶，使其發(fā)揮出最好的.效果。
科學把握滲透方法的運用，就要顧全宏觀大局，而不能遺漏細節(jié)之處。首先，在課堂常規(guī)中要滲透德育，課堂常規(guī)是體育課正常進行的有力保障。所以，要在體育課堂中多強調(diào)組織紀律性，考勤、考核、服裝、病事假等，都要有明確的規(guī)則，有計劃、有步驟地對學生進行約束。其次，體育教師要以身立教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以體育教師要嚴格奉行體教重于言教的準則，在教學過程中注意自身的儀表言行，以身作則，充分發(fā)揮模范和感召性，用自己的人格魅力作表率，使學生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。最后，要注重多渠道施教，并在教學過程中尊重個性差異，因材施教。例如，啟迪共鳴、暗示同化、團結(jié)合作、對抗競賽等。在這個過程中根據(jù)學生的年齡特征、性別差別以及個性特點實施不同的教學內(nèi)容。尊重差異，針對實際存在的問題，有的放矢地進行思想品德教育。
三、豐富學生體育考核內(nèi)容，科學滲入德育。
傳統(tǒng)的體育考核往往是單純性的體能測驗，不能全面地體現(xiàn)體育教學目標。這就對傳統(tǒng)體育考核提出了新的挑戰(zhàn)，需要在體能測驗的基礎(chǔ)上加入品德的考查，不僅要有德育的筆試，更要有日常品德表現(xiàn)的測評，并在總體考核中科學調(diào)配三者比例。
當前，我國教育體制正由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)綜合型人才為目標，在體育教學中融入德育正是順應教育轉(zhuǎn)變的趨勢。通過體育教學與德育教學的相互滲透、相輔相成，使體育教學能夠從多側(cè)面、多層次、全方位，通過潛移默化的方式，積極有效地完成德育教育的重要任務(wù)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
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初中的政治德育教學的滲透論文篇十四
德育是教育教學的靈魂。正確開展德育教育，不僅有助于學生提高認識，增強興趣，開發(fā)智力，也有利于學校全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但是九年級學生面對畢業(yè)升學的壓力，決定了九年級學生的學習任務(wù)較重且學習時間較短的困難局面。而且初中化學教學時間為一年，內(nèi)容多，學時少，不可能安排專門的課時進行德育，因此初中化學中德育重在“滲透”，在平時教學中不斷地適時地加入德育，使學生在平時的學習中潛移默化，這樣做不僅可以提高德育的效率和效果，還可以促進學生以飽滿的熱情投入化學學習中，從而達到促進化學教學的作用。
一、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。
“我國青銅器的制造、鐵和鋼的冶煉與應用、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制都是舉世聞名的?！痹陂喿x這一段文字后，讓學生來談?wù)勛约旱母邢耄c學生一起探討科學發(fā)展對社會、國家的影響，教師可在學生回答的基礎(chǔ)上進行必要的補充和拓展，使學生認識上升到一定的高度，經(jīng)過短短的幾分鐘，得到了了共識，主要有：“落后就會挨打”——這是歷史的教訓；“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”——這是不容質(zhì)疑的客觀事實，“科教興國”——勢在必行，繼而，教師進一步引導學生，讓學生繼續(xù)談?wù)勗谶@樣的形勢下我們應該做些什么，師生交流后得出：在知識經(jīng)濟時代的社會里，我們不能坐以待斃，必須發(fā)奮學習，以適應時代并努力去創(chuàng)造時代，做個時代的弄潮兒。
二、培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在化學實驗中，除了訓練學生的動腦和動手能力，也應積極融入德育因素。在學生的分組實驗中，教師常采用以下方法：先請學生介紹各自實驗內(nèi)容的注意事項和分工情況（其他學生補充），實行知識的共享和完善，再開展實驗讓學生“學會學習、學會合作”，這樣做不但要求學生熟悉內(nèi)容，勤動手，勇實踐，還要求每組學生要團結(jié)協(xié)作，采用最佳合作方式，追求質(zhì)量和速度雙豐收，如此一來，大大調(diào)動學生積極性，改變以往的學生實驗中的“看、慢、亂”的現(xiàn)象，效果相當好，如學生實驗“氧氣的制取和性質(zhì)”，大多數(shù)的組在15分鐘內(nèi)完成操作。
三、聯(lián)系實際生活——培養(yǎng)學生的道德觀念。
在“空氣成分”的講課中，講到大氣污染主要有有害氣體（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等）和粉塵，穿插了電視、報紙中的“空氣污染”日（周）報的三項指標（可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物），說明了社會各界關(guān)注環(huán)境保護，話又一轉(zhuǎn)，再指出每個人都應該珍惜和保護環(huán)境，而不只是政府和工廠，因為據(jù)有關(guān)報道，從全球污染來看，居民生活的污染總量超過工廠排放的污染總量，所以我們也必須注意我們的個人行為，例如不使用一次性筷子和飯盒，不破壞綠化，不隨手拋雜物等，對學生進行一次較特殊的社會公德和行為規(guī)范的教育，使學生懂得環(huán)境保護“從我做起，從小事做起”。
四、激發(fā)學生的愛國熱情。
在《我們的水資源》一節(jié)的教學中，介紹全世界的水資源分的同。
2時，對比介紹我國的水資源情況：我國地處亞熱帶、溫帶地區(qū)，水循環(huán)相對較活躍，年徑流量居世界第六位，但我國水資源在空間分布上極不衡，南多北少，西北內(nèi)陸更少，且人年均徑流量只相當于世界平均水平的1/4，使學生認識我國水資源現(xiàn)狀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，樹立為改變我國水資源現(xiàn)狀而好轉(zhuǎn)力學習的宏偉目標。
結(jié)合《金屬礦物與冶煉》一節(jié)的教學，介紹我國解放后鋼鐵工業(yè)由一窮二白的破爛局面開始鋼鐵工業(yè)的起步，到現(xiàn)在居于世界前列，使學生認識到社會主義的優(yōu)越性，中國共產(chǎn)黨的光榮偉大，從而更增強對新中國的熱愛。同時也要告訴學生，我國人均鋼鐵年產(chǎn)量僅占世界人均量的1/3，與發(fā)達國家人均產(chǎn)量達500公斤相比較差之甚遠，來使學生增強學習動力，為改變我國工業(yè)落后面貌奮發(fā)圖強，刻苦學習。
五、環(huán)保教育——使學生形成憂患意識。
隨著工業(yè)的發(fā)展，人口急劇增長等因素的不斷產(chǎn)生，環(huán)境污染日趨嚴重，環(huán)境污染已嚴重制約著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。因此初中化學教材中把環(huán)境的污染和防治的教育提到一個相當重要的地位。由于環(huán)境污染是一個全球性的難題，為此國家把環(huán)境保護列為我國的一項基本國策。因此教育中應把這一次內(nèi)容作為德育教育的重頭戲，使整個環(huán)境保護教育貫穿于初中化學教學的始終。
六、創(chuàng)新化學的教育——樹立學生不斷探索的精神。
化學的發(fā)展必然帶動國民經(jīng)濟的全面發(fā)展?？茖W家預言，以高科技為特征的未來社會里，化學將處于中心科學的地位?；瘜W與新能源、3新材料的開發(fā)，與生物工程自動控制等學科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。結(jié)合《化學與能源》等章節(jié)的學習和前面所述礦物能源的缺陷，給學生介紹一種新型的無污染的能源——氫能源。它是一種取之不盡，用之不竭的首選能源，而如何使用氫能源，如何在常溫下得到易于保存和使用的氫能源是世界各國競相研究的重要課題。再結(jié)合現(xiàn)在世界上搞得轟轟烈烈的常溫核聚變的研究成果和現(xiàn)狀，指出我國在該方面所取得的世界領(lǐng)先的成就，鼓勵學生學好化學基礎(chǔ)知識，為能在將來化學的發(fā)展做貢獻打下堅實的基礎(chǔ)。
由于化學學科的特點，只能在適當?shù)臅r候利用相關(guān)的內(nèi)容進行德育滲透，教師要善于挖掘，使學生在接受知識的同時也明白自己應該做一個怎樣的人！
德育的滲透，使得化學課“活”起來，學生也“活”起來，可以說是“以智寓德、以德促智”，教學起來事半功倍。
初中的政治德育教學的滲透論文篇十五
（一）背景。
1.從社會發(fā)展上看?，F(xiàn)代女性同男性一樣成為經(jīng)濟、社會發(fā)展的主體力量，女性的發(fā)展關(guān)系著社會的全面發(fā)展，女性力量已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，女性的社會地位已經(jīng)得到了更進一步的提升。女性已經(jīng)成為維系家庭和社會和諧穩(wěn)定的主要力量。
2.學生群體的性別結(jié)構(gòu)變化要求我們必須重新審視教育，重視女生教育。近年來，我校在校女生的比例逐年呈上升趨勢，以11月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在校的6637名學生中，女生3382名，占到50.96%，已經(jīng)略超過了男生的數(shù)量。這種變化本質(zhì)上是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)對象的結(jié)構(gòu)性變化，即由之前的男生占多數(shù)到現(xiàn)在的男女逐漸相同并且女生略多于男生。這樣，我們就需要改變教育理念和教育方式，適應教育對象性別結(jié)構(gòu)的變化。
3.高中女生身心發(fā)展特點要求我們必須高度重視女生教育。高中時期是青少年人生發(fā)展的一次高峰，既是人的性成熟時期，又是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，同時還是逐步走向獨立、培養(yǎng)良好道德情操、行為習慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。
4.社會和學校教育中存在的誤區(qū)。一是女性教育視角的缺失。受社會的影響，在對女生的教育過程中往往以男性視角和思維來設(shè)計和衡量，存在抹殺性別差異的現(xiàn)象；二是錯誤的認為男女平等就是男女應該完全一樣。在學校教育中往往沒有注重研究性別差異，沒有針對性別特點開展教育。
5.學校教育管理者中以男性為主導。盡管我校的女教職工比例很大，但在我?，F(xiàn)任的班主任中，僅有一名女班主任，同時負責學生管理工作的也是以男性教師為主，對于處于青春期的女生教育來說，顯然會有很多問題存在。
（二）重要意義。
1.高中女生因其身處身心發(fā)展的特殊階段，女生普遍比男生成熟要早一至二年，但是發(fā)展又不如男生穩(wěn)定，生理上的超前與心理上的滯后，是女生在人際交往、學習習慣等方面表現(xiàn)出有別于男生的特點，尤其是在高中教育階段的班級管理上她們擁有性別優(yōu)勢，對班風、學風、校風方面的影響舉足輕重。因此，通過加強女生教育，對于提升學生精神風貌，促進學校整體德育工作水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
2.從女性承擔的社會責任角度講，她們不僅是公民，更是未來的母親，承擔著民族啟蒙教育者的重任，因此重視女生教育更是具有特殊意義。世界女性教育先驅(qū)克魯普斯卡婭說過：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家教育女兒，就是在培養(yǎng)整個民族?！?/p>
二、學校加強女生教育的構(gòu)想與實踐。
（一）構(gòu)想。
1.做好我縣小學、初中和我校女生教育現(xiàn)狀調(diào)研，掌握細致可靠的數(shù)據(jù)，形成資料詳實的調(diào)查報告，制定好高中女生教育的.規(guī)劃和實施方案。
2.強調(diào)女生教育的目標，就是要從女生的生理和心理特點出發(fā)，營造健康成長環(huán)境，讓女生在未來能夠擺脫角色困境，以真正享受到女性角色帶來的快樂。
3.引導教師轉(zhuǎn)換教育者角色，即教師不能滿足于做女生學習上的良師益友，而要做女生健康成長的心理保健醫(yī)生，更要做引領(lǐng)女生思想發(fā)展的人生導師。幫助她們順利度過青春期，為以后的人生奠基。
4.在對女生安全、心理健康、生理健康、人際交往、道德操守等進行充分研究的基礎(chǔ)上，形成有針對性的自編教材，嘗試開設(shè)“如何做一個美麗的女生”教育講堂，使之形成特色女生教育學校課程。
（二）實踐探索。
1.學校管理者的觀念更新。我校領(lǐng)導高度重視女生教育工作，把女生工作提升到學校的“一把手”工程，成立了以校長為組長，德育副校長為副組長的學校女生工作領(lǐng)導小組，加強對女生工作的領(lǐng)導和研究。
2.為加強女生教育工作，學校在每個年級設(shè)立負責學生管理的女性副主任，主要側(cè)重女生教育管理工作；同時，試行助理班主任工作制度，彌補班主任為清一色男性的不足，大多數(shù)班級配備了一名女教師為助理班主任，主要是負責女生工作。
3.正在開展《新形勢下高中女生教育的研究與實踐》“十二五”課題研究，圍繞本課題學校已開展了大量工作。一是對全國以及世界上對加強女生教育的情況進行了專項資料收集、整理；二是請課題專家和女生教育專家對課題的實效性進行了充分評估，認為進行這一課題研究意義重大；三是有意識的對班主任教育案例和心理教研室個案咨詢中的典型案例進行專門研判，確定女生教育的切入點。四是對女生的心理、生理、人際關(guān)系、價值取向等方面進行了初步的調(diào)查了解。課題研究將進一步促進我校女生教育工作的開展。
4.針對女生教育學校開展了系列主題活動。一是新生入學后就有意識的強化女生教育，軍訓期間請全國著名心理教育專家陳紀英給高一女生作“啟迪美麗人生，成就高中夢想”專題心理報告會；二是高二年級開展了系列女生教育活動：專題女生青春期教育輔導講座；三是開展“讓青春綻放光彩、讓人生更加美麗、做靜雅女生”主題教育，通過征文、主題班會、學生互動等形式進行針對性教育；四是開展“十佳女生”活動。
5.關(guān)注女生心理健康和生理健康，開展針對女生的心理咨詢活動和生理健康教育活動。我校心理教研室三名教師均為女性，同時其中一名是濟南市心理教育中心組成員，兩名具有國家二級心理咨詢師資格證書，并且都具有十年以上的工作經(jīng)驗。我們利用這一教育資源優(yōu)勢，結(jié)合高中女生心理發(fā)展的獨特性，多角度加強女生心理引導，如開展有針對性的心理輔導課和心理咨詢活動，對女生群體進行團體輔導，每周二開展心理沙龍活動，開辟專門女生心理熱線等。同時學校衛(wèi)生室積極開展女生生理健康教育活動，對全校女生的飲食、個人衛(wèi)生進行指導。
6.積極開發(fā)學校校本教材，推動女生教育。一是創(chuàng)編《做一個美麗的女孩》女生青春期教育校本系列教材，包括女生安全手冊、生活指導手冊等，內(nèi)容涵蓋青春期心理教育、性教育、文明禮儀、人際交往、自防自護等，指導女生認識女性美，追求女性美，珍愛自己。二是充分發(fā)揮學科育人功能，挖掘教材內(nèi)在的教育資源，提高女生“四自”（自尊、自信、自強、自立）意識。匯編歷史上和當代杰出女性的優(yōu)秀事跡和卓越成就，積極發(fā)掘優(yōu)秀女性的人格魅力。幫助女生增強自信、自強意識，引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。女生教育特別是處于特殊年齡階段的高中女生教育意義重大，我們將堅定信心，進一步深化女生教育的內(nèi)涵，拓寬女生教育的途徑，不負時代和未來的期望。
初中的政治德育教學的滲透論文篇十六
摘要：在初中語文教學活動開展過程中逐漸倡導“以人為本”“相互關(guān)愛”“個體價值”等教學理念，因而，在實踐課堂教學中，教師應順應時代發(fā)展，將“人文教育”融入初中語文課堂教學中，促使學生由人文精神了解語文學科本質(zhì)，同時，發(fā)揮自身個體價值，挖掘語文知識點，達到高效性語文知識學習狀態(tài)。
《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：語文作為一種交際工具，是人類文化的重要組成部分。但就當前的狀況來看，語文課程仍然缺乏人文教育問題研究，因而，在當前初中語文課堂教學中，應灌輸人文精神，即在語文知識點的講解過程中，關(guān)注學生人文個性，從學生角度出發(fā)，優(yōu)化課堂教學氛圍，挖掘?qū)W生潛在的人格與學習能力。以下就是筆者對初中語文學科中人文教育滲透問題的詳細闡述，以期為當前初中語文教學活動的展開提供有益參考。
一、人文教育內(nèi)涵。
“人文”一詞最早出現(xiàn)于《周易》，但隨著人文社會的不斷發(fā)展，“人文”逐漸被解讀為：人們應掌握自身命運，同時，突破封建社會的壓迫，挖掘自身價值，堅守自身尊嚴與人生意義，突出人類主體地位，踐行“以人為本”思想。
（一）引入優(yōu)秀文學作品。
在初中語文教學過程中為了實現(xiàn)人文教育的滲透與融入，應注重將優(yōu)秀的文學作品導入初中語文課堂中，由文學作品豐富學生思想，使學生在文學作品的`熏陶下，完善自身人格，同時，探索優(yōu)秀文學作品中的人文意義，讓學生心靈、思想健康發(fā)展。例如，在初中語文課堂教學過程中，可組織學生每月進行一次“文學作品讀后感評比”活動，即鼓勵學生閱讀優(yōu)秀文學作品，即《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》等，如，在《水滸傳》的賞析過程中，可受梁山一百零八條好漢故事的熏陶，讓學生感受中華民族正義感，同時，體會人們對美好生活的向往，然后，依照文學作品中正義的人物形象，重新塑造自身高尚人格，提升人文素養(yǎng)。
（二）營造人文課堂環(huán)境。
就當前的狀況來看，在初中語文課堂教學活動開展過程中，人文課堂環(huán)境的營造將影響到人文教育效果。為此，在實踐課堂教學中，應注重創(chuàng)造自由、寬松的氛圍。例如，某教師在語文課堂教學過程中，為了融入人文教育，即注重使用幽默語言：老師：你們聽說過我嗎？學生：聽說您是著名的教師。老師：如果你想認識我，你將采取什么樣的方式？學生a：老師，您叫什么名字？學生b：老師，請問您尊姓大名？老師：我的名字叫于永正。學生：于永正？老師：到！（一片笑聲）幽默的語言交流方式，拉近了學生與教師的距離，同時，在輕松的課堂氛圍中，促使學生更好地感悟到人文教育內(nèi)涵，體會人文思想。此外，在人文課堂氛圍的營造過程中，為了達到高效性人文教育狀態(tài)，應組織學生進行小組合作學習，并在小組合作學習過程中相互關(guān)愛，然后，共同解決語文學習難點，感悟人文精神，同時，激發(fā)語文知識的學習興趣，更好地投入到學習環(huán)境中。
（三）挖掘教材人文精神。
在初中語文教學活動的開展過程中，為了實現(xiàn)對人文教育的更好融入，應注重挖掘語文教材的人文精神，為此，應注重從以下幾個層面入手：第一，在初中語文課堂教學活動開展過程中，應選擇富有思想內(nèi)涵、文質(zhì)兼美的文章，對學生的人文素養(yǎng)進行熏陶。例如，在達爾文《物種起源》一文的教學過程中，應要求學生從“深刻的印象”角度出發(fā)，自主閱讀課文，同時，勾畫優(yōu)美詞句，感受達爾文所要表達的嚴謹科學態(tài)度，理解文章中心思想，最終將文章內(nèi)涵與自身學習狀態(tài)相聯(lián)系，改變原有浮躁的學習心理，且調(diào)整個人目標，完善個體品格。第二，在人文教育的滲透過程中，應注重鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集教材課文相關(guān)知識點，然后，通過對課文的自主學習，提高學生整體的人文精神。例如，在“采菊東籬下，悠然見南山”詩句講解過程中，教師可安排學生利用課余時間搜集詩句相關(guān)資料，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源了解陶淵明的生平經(jīng)歷，繼而感悟陶淵明在詩句中寄托的思想情感，挖掘詩句豐富的人文意蘊，最終受恬淡人文精神的熏陶，改變自身人生觀念，形成良好的品質(zhì)，做好自律、自強。綜上可知，在初中語文課堂教學中，人文教育環(huán)節(jié)的展開，可踐行“以人為本”教育理念，同時，對學生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)。為此，當代教師在實踐教學活動開展過程中，應提高對人文教育融入問題的重視，且在課堂教學中，努力創(chuàng)設(shè)自由、平等的課堂環(huán)境，然后，利用優(yōu)秀文學作品和現(xiàn)有教材，傳達人文意蘊，且對學生人文精神實施教育，提升學生美好品質(zhì)，改變學生不端正的學習態(tài)度。
參考文獻：
［2］葛圣東.淺談初中語文教學中的人文性滲透［j］.學周刊，2014，20（14）：96.
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初中的政治德育教學的滲透論文篇十七
初中化學是一門自然學科，學生初次接觸，學習有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學生的興趣愛好和對化學的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學的認識和理解，而這種認識和理解，通過老師向?qū)W生在教學中滲透德育教育是一種途徑。
初中化學是學生正式接觸學習比較系統(tǒng)的化學知識的開端。學生對化學的認識，理解，興趣，愛好是學生能否學好化學的前提，而在化學教學中滲透德育教育不僅是教學大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學生學好化學的需要。為此，在教學過程中征對學科內(nèi)容對學生進行德育教育，是非常必要的。
一、結(jié)合化學發(fā)明的過程對學生進行熱愛科學和勇于探索的思想教育。
結(jié)合化學史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學生們會認識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進步，拉瓦錫進一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認識到空氣里還有其它物質(zhì)存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。通過這些引導性的分析，使學生對化學家產(chǎn)生了無比崇敬和熱愛，也激發(fā)學生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學生，化學科學中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻。
二、化學試驗對學生自然科學方法論的教育更具優(yōu)勢。
化學試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學的研究方法:設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價，用得到的結(jié)論指導進一步的實驗。讓學生在學習過程中，逐步形成科學的學習方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學生，觀察結(jié)果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結(jié)果也不一樣。我在讓學生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學生要觀察仔細，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。觀察時充分調(diào)動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認真仔細觀察，并提出為什么。這樣，學生觀察活躍，提出問題也很多，這對學生觀察初中化學實驗就會有很大的好處。
三、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學生辯證唯物主義的觀點。
化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學?；瘜W本身就充滿了唯物主義辯證法，為學生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。因此教師應結(jié)合教材，結(jié)合學生實際，將智育與德育有機結(jié)合起來，在化學教學中有意識、有目的、有計劃地以化學知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應”一節(jié)的教學中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應中，相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質(zhì)變的例子。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導學生逐步認識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。
四、結(jié)合化學成就對學生進行愛國主義教育。
我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中化學課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。
在化學學習中，學生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學技術(shù)與世界先進技術(shù)間的差距，認識到我國現(xiàn)階段化學水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學技術(shù)。教育學生明白這一歷史重任是我們學生應義不容辭地承擔的，祖國的未來就在我們學生身上，激勵學生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻身祖國的科學技術(shù)事業(yè)。
五、結(jié)合探究性學習培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。
一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學會與他人共處與合作，是21世紀最重要的素質(zhì)之一。當代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習慣，缺乏合作精神，所以在化學教學中，教師應培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。
如在解答開放性習題時，組織學生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進行研究性學習時，讓學生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學生的合作能力。在學生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。
六、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，引發(fā)了一系列嚴重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴峻。在化學教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是每個化學教師必需擔負的職責。在化學教學中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學和平時教學中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，以及課外組織必要的環(huán)?；顒?。
總之，德育的內(nèi)容豐富多采，教育的方式靈活多變?；瘜W作為一門自然科學有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學教學中因勢利導，結(jié)合學科知識對學生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學生。
王倩。
初中的政治德育教學的滲透論文篇十八
［摘要］在初中語文教育的目標體系中，人文精神和人文素質(zhì)教育是非常重要的內(nèi)容，尤其是隨著新課改理念的深入發(fā)展，語文課程的人文教育功能更加凸顯，這就需要語文教師更加重視人文精神教育的滲透。很多教師在教學過程中強調(diào)應試導向，過于看重學生智力素質(zhì)的培養(yǎng)，導致課堂上人文元素相對缺失。因此，要積極探索人文精神教育的滲透路徑，促進中學生人文素質(zhì)的不斷健全和完善。
一、深度發(fā)掘語文教材中的人文精神教育元素。
初中語文教學中對人文精神的滲透，需要語文教師具備人文教育的良好意識和能力，能夠?qū)φZ文教材體系中的人文元素進行深度發(fā)掘和整理，找出可以貼近和適應初中生人文精神教育的內(nèi)容，并將其滲透到初中語文課堂教學的具體實踐當中。在初中語文的教材體系中，無論是現(xiàn)代文學，還是古詩詞，其中的人文元素都是非常豐富的，只要語文教師進行深入發(fā)掘和有效整理，這些人文元素都可以成為培養(yǎng)學生人文精神的有效素材。例如，在講授《背影》這篇課文時，文中的很多內(nèi)容都是培養(yǎng)學生人文精神的有效素材，語文教師可以在教學過程中導入《父親》這首歌，并引導學生將課文學習與自己的生活實踐有效對接起來，在潛移默化中滲透父愛教育，引導學生樹立正確的家庭觀。這樣一方面有助于學生領(lǐng)悟和體會文章中的人文情感，另一方面也有助于對學生人文精神素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
二、貼近生活實際，促進學生的人文體驗。
初中生的生活閱歷和生活經(jīng)驗相對有限，所以對人文精神的認知能力和認同能力也相對有限，對語文教材中的很多人文情感的領(lǐng)悟能力相對較弱，這就需要語文教師在教學過程中，能夠?qū)⒄Z文課堂教學與人文精神的滲透，積極貼近學生的現(xiàn)實生活，減少學生對人文精神的學習障礙，促進學生在語文學習中的人文體驗，這對學生人文精神素養(yǎng)的發(fā)展將會大有幫助。同時，初中語文教材體系中的很多內(nèi)容，本身就與現(xiàn)實生活存在著十分緊密的聯(lián)系，所以語文教師在設(shè)計語文課程的教學方案時，就應當有意識地強化語文知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，引導學生利用自己的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，對文中的人文精神元素開展反思性體驗，這樣往往可以取得事半功倍的教學效果。例如，在《我的叔叔于勒》的教學中，如果讓學生直接體驗菲利普夫婦的心理變化歷程，學生很難對他們虛榮、虛偽、唯利是圖、金錢至上等價值觀形成相對理性的認識，這時語文教師不妨引導學生積極反思自己生活中存在的類似人物或類似事件，然后結(jié)合文章內(nèi)容，反思中學生應該樹立什么樣的價值觀，討論金錢與親情之間的關(guān)系，如此一來，學生不僅可以實現(xiàn)對語文知識的有效學習，還可以樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀，實現(xiàn)個人人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)和發(fā)展。
三、豐富人文精神教育滲透的方式與方法。
初中語文教學中對人文精神教育的滲透，需要語文教師采取豐富多樣的教學方式和教學方法，加強語文教學與人文教育之間的融合，在語文課堂上營造出良好的課堂氛圍，為學生的人文體驗和人文精神的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境。例如，在講到《愚公移山》這篇課文時，文章中的內(nèi)容具有神話色彩，課文內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活也有著很大的'差距，但是教師如果具備人文精神教育的創(chuàng)新意識，就可以取得良好的人文教育效果。
四、語文教師要展現(xiàn)良好的人文精神風貌。
在初中語文課堂上，教師不僅是開展人文精神教育滲透的重要組織者、實施者、引導者，自己本身也是重要的人文教育資源。可以說，語文教師自身在教學過程中展現(xiàn)出“言行舉止”“人文形象”，本身就是一個實施人文精神教育的過程，所以教師要在學生面前展現(xiàn)出良好的人文精神狀態(tài)和風貌，對學生進行相應的模范引導教育。一方面，初中語文教師必須具備較強的責任心，對學生的學習傾注個人的愛心、耐心與情感，多與學生進行課堂交流和互動，同學生建立起良好的師生關(guān)系。另一方面，教師要對學生實施公平、公正的教育和評價，在潛移默化中促進學生人文素質(zhì)的發(fā)展?？傊?，初中語文課程的教學本身就非常重視人文素質(zhì)教育，所以教師在課堂授課過程中，要不斷拓展學生人文精神的教育空間，豐富人文精神教育的方式和途徑，讓初中語文課堂閃耀人文精神的光輝，激發(fā)學生在語文學習中的主體意識和主體精神，實現(xiàn)學生在語文課堂上人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)和發(fā)展。
參考文獻：
[2]王密芬.淺談多媒體在初中語文教學中的運用[j].中國信息技術(shù)教育，2014(6).
初中的政治德育教學的滲透論文篇十九
摘要：在現(xiàn)代初中語文課堂教學中，教師扮演著十分重要的角色，一方面要引導學生主動學習語文知識，另一方面要在教學課程中融入法制教育觀念，使得學生在學習知識的同時能夠了解法律、懂得法律并且遵守法律，促進學生的身心健康發(fā)展。本文就法制教育與初中語文教學融合的標準進行闡述并對其提出相關(guān)建議和策略。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展及社會的不斷進步，青少年的違法犯罪率逐年增加。初中作為青少年的教育場所，其中的各個學科都對青少年的身心健康發(fā)展有著積極的促進作用。法制教育可以使學生健全法制理念、宣揚法治精神，同時在日常的學習生活中能夠嚴格要求自己，規(guī)范自身行為。所以，初中語文這一主要科目，有必要與法制教育相融合，以此增強學生的法制意識。
1.1保證法制教育課程內(nèi)容風趣。法制教育想要與初中語文相融合，是離不開教師的作用的。教師在課堂上授課需要具有一定的幽默性，這樣才能夠充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生能夠積極配合教師。在此基礎(chǔ)上，教師可以在相應的語文教材中找出相關(guān)的法制教育內(nèi)容，并運用詼諧風趣的話語講授。這樣做很大程度上避免了教師在講授法制教育內(nèi)容時，語氣過于僵硬、嚴肅、死板，使得學生們無法調(diào)動學習主動性，導致法制教育沒有達到預期的理想效果。所以，教師在課堂上講授法制教育內(nèi)容時，應該結(jié)合周圍有趣事物或者自身經(jīng)歷過的一些故事增強法制教育課程內(nèi)容的風趣性，這樣學生們才能夠更好地接受法制觀念的教育。
1.2保證法制教育內(nèi)容深入課堂。部分初中學校領(lǐng)導及教師為追求學生綜合成績的高排名，將平時課堂上的法制教育時間割舍掉用來讓學生們做練習題。這樣做其實是并不可取的，雖然說教師將平時的教學重點放到語文知識的基礎(chǔ)教學之中，但是學生只有保持身心健康發(fā)展才能更多地投入學習中。學生的法制教育觀念應當是從日常的學習生活中不斷灌輸?shù)侥X海中的，所以教師可以在一定程度上將法制教育深入到課堂教育中。在日常的課堂教學上，教師可以找準時機使學生們接受法制教育。盡管對學生的法制教育十分必要，但是教學大綱上所布置的教學方向是不可改變的，必須嚴格遵守，教師應分清教學內(nèi)容的重要性，這樣既可以使學期教學任務(wù)圓滿完成，又可以對學生進行一定的法制教育。
1.3保證法制教育的基本宗旨。法制教育與初中語文課堂的融合不能脫離根本宗旨，因為語文這一主要學習科目是歸屬于人文教育的。學生不但要掌握語文的基礎(chǔ)知識，而且要具備一定的人文素養(yǎng)，這就需要學生們必須掌握必要的法律素養(yǎng)。這樣才能在日常生活中做到懂法、知法、守法，這是優(yōu)秀的中學生所必須具備的一項基本素養(yǎng)。教師需要在日常的學習生活中對學生進行有目的的法制教育，使學生能夠穩(wěn)定長遠地發(fā)展。
2.1深入初中語文教學內(nèi)容，探求法制教育關(guān)鍵點。在初中語文的日常課堂教學中，教師應采取一定的教學方式，確保法治教育教育的融合工作。在初中語文的相關(guān)教材中，一定程度上會與法制教育相聯(lián)系，這時教師可以深入語文教材中，找出其中的法制教育理念關(guān)鍵的地方，并將其按照不同的分類整合到一起，在課堂上可以進行系統(tǒng)全面的法制觀念教育。教師可以在課堂上布置學習任務(wù)，要求學生們在回家后觀看或者收聽一些著名的'法制欄目，并對發(fā)生的事件發(fā)表一些簡單的看法記錄下來，在第二天的課堂上進行發(fā)言。這樣做既可以普及學生的法律常識，又可以使學生在真實的事件下受到感觸，使自身更加深刻地了解法制教育觀念。
2.2開設(shè)初中語文實踐活動，融入法制教育知識點。在初中語文課程教學中，教師可以適當安排一些符合教學任務(wù)的語文實踐活動，并在活動內(nèi)容中融入一定的法制教育觀念。這樣可以使學生們在進行多種多樣的語文實踐活動的同時接受法制觀念的灌輸，并促進自身健康長遠發(fā)展。有條件的教師還可以組織一些小組討論競賽，由教師列舉一道關(guān)于法制教育內(nèi)容的題目，并設(shè)計多個討論出發(fā)點，由學生們按照自身想法自由組織結(jié)合到小組之中，在小組之中每個成員可以按照自己的想法共同討論。各個小組討論完畢，由教師進行小組點名自由發(fā)言，引導學生們按照相關(guān)的法律知識進行述說，最后每個小組發(fā)言完畢，由教師進行點評，并對學生們進行正確規(guī)范的法制教育。這樣可以使得學生們切合實際地感受到法律就在自己身邊，而且由于自身的發(fā)言討論，使學生們更加懂法守法，增強學生的法律意識。
2.3加強初中語文寫作鍛煉，提高法制教育關(guān)注度。在初中語文教學過程中，寫作是學生表達能力的一種升華，教師可以根據(jù)實際情況安排一些法制教育內(nèi)容融入語文寫作之中。在寫作中由教師根據(jù)生活中發(fā)生的一些事件布置成作文，使得學生們能夠獨立思考、獨立判斷、獨立總結(jié)，這樣可以使學生們深刻地了解法律常識，在提高自身寫作能力的同時還可以使自身的行為規(guī)范。在學生們完成作文任務(wù)之后，教師可以選出寫得文章較好的學生在班級中進行朗讀，朗讀之后由學生們進行自由討論，得出自己的看法和學生之間的不同點。然后由教師進行統(tǒng)一歸納劃分出不同的觀點，由學生進行自由組隊發(fā)言，各自表達出想法。最后由教師為學生進行解答，糾正學生的法律常識，完善學生的法制觀念。這樣做使學生的寫作能力和表達能力都有提高，并且使學生從根本上做到知法守法。
3.結(jié)語。
在初中語文教學過程中，教師的作用是十分巨大的。因為教師一方面對學生的日常學習生活教育起著關(guān)鍵的引導作用，另一方面對學生的法制觀念教育、身心健康發(fā)展作出很大的貢獻。教師一定要嚴格按照教學目標進行教學，不能脫離初中語文教學方向，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出學識淵博、知法守法的高質(zhì)量學生。
參考文獻：
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