教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和個(gè)體差異,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰,以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案,才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評(píng)價(jià),希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
大班像狼一樣嚎叫教案篇一
很多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的,故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。
一本《狼》的圖書,激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛,體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂并不長(zhǎng)久,捕食失敗,饑餓纏繞,他的快樂心情被挫??;狼的出現(xiàn)更讓他深感危險(xiǎn),不得不逃回家中。其實(shí),每一種生活都是人生的體驗(yàn),但只有適合自己的那種才是最好的。
1.傾聽故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂于表達(dá)自己的想法。
2.樂于參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.理解“自由自在”,都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是傾聽故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂于表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)是理解“自由自在”,都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)繪本,我做了以下準(zhǔn)備:幻燈片、音樂、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn),二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.快樂。
狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。
師:可是我過(guò)的什么日子呀?
師:莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?
師:你們覺得什么是自由自在呢?
1.遷移生活,聯(lián)系自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。
師:你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢?
2.繼續(xù)傾聽故事,感受莫卡的自由自在。
3.親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
(1)拿樂器的游戲(感受自由自在和規(guī)則)
(2)教師小結(jié):剛才的游戲,我們都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。
4.繼續(xù)分享故事。
師:莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事?
師:莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫,又發(fā)生了什么事?
師:回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的“自由自在”?
5.結(jié)束部分。
師:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
一、本節(jié)課的得與失。
1.這節(jié)課我覺得最成功的地方。
(1)能抓住孩子的心,讓他們一直圍繞著我的思路走,而且能調(diào)起幼兒的積極性。
(2)整節(jié)課我的思路比較明確,知道什么時(shí)候該干什么,知道下一步該怎么走,這是因?yàn)槲姨崆白龊昧藴?zhǔn)備。
(3)這是一節(jié)語(yǔ)言課,本來(lái)是很枯燥的,但我讓整個(gè)課堂比較活躍,課堂氣氛很好。
(4)教師講課時(shí)很投入,感情很豐富,容易吸引孩子的注意力。
2.這節(jié)課我覺得不好的地方是。
(1)老師的聲音不夠動(dòng)聽,雖然很有感情,陰陽(yáng)頓挫,但聲音有些嘶啞,聽上去不優(yōu)美,以后要注意用嗓,竟可能把最好聽的聲音展示給幼兒。
(2)有時(shí)提的問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn),不精練,有效問(wèn)題太少,語(yǔ)言課上就要求老師要提有效問(wèn)題,盡量說(shuō)的每一句話都是有用的,不說(shuō)廢話,以后要注意加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(3)幼兒和老師之間的配合不夠默契。
(4)教師上課不夠自信。
二、本節(jié)課師生之間的配合。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中課堂氣氛還是很好的,有靜有動(dòng),動(dòng)靜交替。讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí),其實(shí)幼兒就喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的教具是鈴鼓,是孩子平時(shí)熟悉喜歡玩的,所以用它做教具孩子不會(huì)感到陌生,容易操作。說(shuō)到孩子的配合,我覺得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動(dòng)作時(shí)孩子不能很好的理解,是老師沒有講解清楚,沒有把要求說(shuō)明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問(wèn)題有問(wèn)題,讓幼兒理解不了,沒辦法回答,以后要提有效問(wèn)題,避免出現(xiàn)不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系,而和孩子沒有關(guān)系,因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者,你往哪里引,孩子就往哪里走,所以教師起著主要因素。
三、本節(jié)課的教與學(xué)。
這節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課,整體孩子接受的還是比較好的,能夠很好的理解故事內(nèi)容,并能在快樂中學(xué)習(xí),對(duì)老師提出的問(wèn)題能很好有效的回答,孩子一直處于快樂之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力 、創(chuàng)造力,還能鍛煉他們的節(jié)奏感,孩子很快樂。但老師的追問(wèn)不夠深入,有些問(wèn)題應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去,讓孩子有更深的理解。我覺得整節(jié)課中孩子學(xué)到了很多,比如他們知道自由自在,但也不能太自由自在,什么事都要有一些小規(guī)定,在以后的生活中也會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)。孩子們還會(huì)覺得上課很快樂。我覺得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。
四、本節(jié)課的特點(diǎn)。
本節(jié)課我覺得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計(jì)的比較符合本節(jié)課所需要,能給孩子帶來(lái)不一樣的感覺,因?yàn)橐郧暗恼n件沒有音樂,只有畫面,讓人感覺很枯燥沒意思,但這一次我的課件里加上了音樂,效果很好。還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言課還能上的動(dòng)靜交替,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),我覺得以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特別是語(yǔ)言課老師的音調(diào)和表情很重要,我覺得這一點(diǎn)我做的很好,能吸引孩子,讓孩子來(lái)到了我的世界里。
五、遐想。
通過(guò)上這節(jié)課讓我有很多想法,俗話說(shuō)“機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的”,我覺得這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了,但準(zhǔn)備的不夠深入,說(shuō)課稿應(yīng)該做到脫稿說(shuō),這說(shuō)明沒有下功夫背,以后會(huì)什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時(shí)應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子,把自己最好聽的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件,平時(shí)上課就應(yīng)該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問(wèn)一些有效問(wèn)題,少說(shuō)一些廢話,說(shuō)出來(lái)的話要有意義。平時(shí)沒事多向別的老師學(xué)習(xí),多聽別的老師的課,經(jīng)??磿粩嘣鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),多準(zhǔn)備一些好課,以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了,拿出來(lái)就能上,我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺(tái)展示自己。
大班像狼一樣嚎叫教案篇二
1、了解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因?yàn)椤钡木涫街v述。
3、愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
4、領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
ppt、繪本
的嚎叫呢?答案就藏在書里面。
二、初次閱讀,理解圖書的主要內(nèi)容
1、師生共同閱讀幻燈片,了解圖書的前半部分。
(1)狼是怎么生活,它們?cè)诟墒裁??莫卡看了關(guān)于狼的書后心里會(huì)怎么想?
(2)莫卡的生活又是怎么樣的?它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎?
(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的?它心里怎么想?
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分,了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。
(1)提出閱讀要求,幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以后會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁(yè),被夾子夾住的地方先不看,等一會(huì)兒再給小朋友看。
(2)閱讀后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事?(嘗試用“想就”的句式講述)莫卡肚子餓了,它捉了哪些小動(dòng)物?有沒有捉到,為什么?(嘗試用“它想可是因?yàn)椤钡木涫街v述)
(3)繼續(xù)閱讀幻燈片,了解莫卡最想做的事。
莫卡還想做的一件事是什么?它是怎么做的?
4、默看幻燈片,了解故事后半部分。
接下來(lái)發(fā)生了什么?莫卡做了什么?
三、師生再次閱讀圖書,完整欣賞繪本內(nèi)容。
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。
大班像狼一樣嚎叫教案篇三
莫卡不就像我們的孩子嗎?他們是如此的不安分,向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么,就讓幼兒跟著書本,跟著莫卡一起去闖蕩,去感受自由,也感受挫折吧。故事的最后,莫卡回來(lái)了,和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里,又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢?相信這感同身受的經(jīng)歷,一定會(huì)讓他們有所思,更有所悟。
1、有自主閱讀的興趣與愿望,能初步理解故事的主要內(nèi)容。
2、會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面,并能跟隨要求仔細(xì)觀察。
3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容,敢于在眾人面前大膽表述。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本人手一本,電子書,ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解狼和狗的生活習(xí)性。
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師帶來(lái)一本有趣的繪本,看!封面上有什么?
幼1:有一個(gè)圓圓的月亮。
幼2:有題目,是“像狼一樣嚎叫”。
幼3:有一只小狗。
師:這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看,他會(huì)去干什么呢?
幼4:他到山坡上嚎叫。
幼5:他會(huì)走來(lái)走去看風(fēng)景。
幼6:他會(huì)出去找東西吃。
(反思:一開始就讓幼兒猜測(cè)莫卡接下來(lái)的舉動(dòng),問(wèn)題比較開放,創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍,幼兒都能自由暢說(shuō)。)
師:莫卡到底做了什么呢,小朋友們拿著書自己來(lái)看一看吧!
二、自主閱讀,分享交流
1、幼兒自主閱讀整本書。
閱讀前,教師提出自主閱讀時(shí)的要求:一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,看完一頁(yè)再看后面一頁(yè)。
2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。
師:故事里除了莫卡還有誰(shuí)?
幼:還有他的小主人,一個(gè)小女孩。
教師介紹人物關(guān)系:這個(gè)小女孩叫米雪兒,她是莫卡的小主人,也是莫卡的好朋友,他倆相親相愛。
師:你看到莫卡干什么了?
幼1:我看到莫卡在跳舞。
幼2:莫卡在找東西吃。
幼3:莫卡他看了一本狼的書,他想過(guò)狼的生活,他跑出去了。
三、重點(diǎn)觀察,大膽講述
1、討論狼的生活。
教師出示繪本第4頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:莫卡想過(guò)狼的生活,那么狼的生活是怎樣的呢?
幼1:狼在草原上奔跑。(師回應(yīng):狼可以自由奔跑。)
幼2:狼在抓野獸。(師回應(yīng):狼可以自由地捕捉野獸,當(dāng)作自己的美餐。)
幼3:狼在大聲嚎叫。(師回應(yīng):狼還可以在月光下大聲地嚎叫。)
(反思:針對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)突出詞語(yǔ)“自由”,讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完,教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中,自然而然地豐富了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)
師:狼的生活真是自由自在,那莫卡的生活是怎樣的呢?
2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第6頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒對(duì)比前面的觀察,感受莫卡生活的不自由。
師:莫卡的生活自由嗎?你從哪里看出來(lái)的?(提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn)。)
幼1:莫卡想去抓蝴蝶,可是米雪兒不同意。
幼2:莫卡想吃肉骨頭,米雪兒說(shuō),吃狗糧吧。
幼3:莫卡要大聲地叫,米雪兒對(duì)他說(shuō):“噓,不可以?!?/p>
教師小結(jié):莫卡的生活一點(diǎn)也不自由,他不喜歡現(xiàn)在的生活,他好羨慕狼的生活。
3、討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第12~13頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:莫卡跑了出去,他終于自由了,他可以想干什么就干什么了。瞧,他在做什么呢?
幼1:莫卡在跑。(提醒幼兒能說(shuō)得長(zhǎng)一些)
幼2:莫卡跑得飛快。
幼3:莫卡跑得像飛毛腿一樣。
(用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他幾幅圖中莫卡在做的事情:莫卡跳起來(lái)抓蝴蝶;莫卡一邊唱一邊跳;莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。)
4、討論莫卡在外面的遭遇。
師:莫卡的新生活開始了,這時(shí)他的心情是怎樣的?
幼1:高興。
幼2:開心。
幼3:興奮。
師:可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了,他想去抓哪些小動(dòng)物?你們找一找,在哪一頁(yè)呢?找到之后和旁邊的小朋友討論討論。
(反思:本環(huán)節(jié)教師不再出示ppt,而是讓幼兒自己來(lái)翻頁(yè),幼兒會(huì)特別留意教師所說(shuō)的畫面內(nèi)容,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng),有助于他們相互學(xué)習(xí)。)
師:現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn),第一個(gè)問(wèn)題,莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物?第二個(gè)問(wèn)題,小動(dòng)物們是怎么對(duì)付莫卡的?(請(qǐng)能力相對(duì)弱一些的幼兒來(lái)說(shuō))第三個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(讓能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試)
(評(píng)析:幼兒完整講述時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒可以和別的小朋友說(shuō)的不一樣。于是有的幼兒用“第一次,第二次……”的句式,把四張圖非常清晰地連接起來(lái);有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道,用了“彎彎曲曲”等詞語(yǔ),也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定,因此,幼兒的回答相當(dāng)豐富。)
5、體驗(yàn)重逢后的溫馨。
幼兒和教師邊看邊說(shuō),一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。
師:莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄?,和你的朋友抱一抱,你有什么感覺?
幼1:莫卡,你趕快回來(lái)吧,米雪兒想死你了。
幼2:莫卡,外面有壞人的,還是家里好。
師小結(jié):狗有狗的生活,狼有狼的生活,大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。
四、聽賞故事,完整閱讀
師:故事到這里,結(jié)束了嗎?這可真是一個(gè)有意思的故事,我們一起完整地聽一遍故事,一邊聽一邊翻。
教師播放電子書。
師:“變壞一點(diǎn)兒也不好玩。”這句話你在哪里看到?在封底上呢。封底也有故事內(nèi)容哦,我們看書應(yīng)該從封面開始,一直看到封底,一頁(yè)也不能漏掉哦。帶上你的書,和小朋友一起去分享分享吧。
(反思:教師結(jié)合封底很自然地提出看書要求——封底也要看,還引發(fā)了幼兒后續(xù)的閱讀興趣。)
作為一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),我想讓幼兒主動(dòng)了解故事內(nèi)容,并能大膽表達(dá)。所以在活動(dòng)組織中,我注意到以下幾點(diǎn):
1、充分利用繪本,發(fā)揮幼兒閱讀的主體性。
朱靜怡老師說(shuō)過(guò),閱讀繪本時(shí),幼兒應(yīng)“手不離書,眼不離圖”?;顒?dòng)中,從座位安排到整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,書就在幼兒旁邊,隨時(shí)能看,隨時(shí)能翻,從而較好發(fā)揮繪本的作用,帶動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。
2、合理運(yùn)用多媒體,解決幼兒閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程中,我也合理運(yùn)用了多媒體,將難點(diǎn)畫面(比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時(shí)的麻煩等有多幅小圖的頁(yè)面)通過(guò)ppt予以展示,方便幼兒閱讀與討論,也解決了閱讀中的重點(diǎn)。
3、適當(dāng)增加開放式提問(wèn),拓展幼兒的畫面聯(lián)想。
活動(dòng)中,我有意識(shí)地提一些讓幼兒自由預(yù)測(cè)后面情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)的問(wèn)題,比如一開始的提問(wèn)“你猜猜,莫卡他會(huì)干什么呢?”到后面莫卡重新回到家,和米雪兒擁抱在一起時(shí)的提問(wèn)“此時(shí)此刻,你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?”等等。在這樣的閱讀中,幼兒的不同感受得到了尊重,對(duì)繪本畫面的信息及內(nèi)涵的理解也更加豐富。
不過(guò),在幼兒閱讀的自主性方面,我的放手還不夠;另外,我主要關(guān)注繪本文字內(nèi)容的理解。以后,還可以多關(guān)注畫面色彩、繪畫線條等方面的內(nèi)容,讓幼兒真正沉浸于繪本的閱讀之中。
大班像狼一樣嚎叫教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂于表達(dá)自己的想法。
2、樂于參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、理解“自由自在”,都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)繪本,我做了以下準(zhǔn)備:幻燈片、音樂、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn),二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)過(guò)程:
狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。
師:可是我過(guò)的什么日子呀?
師:莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?
師:你們覺得什么是自由自在呢?
1、遷移生活,聯(lián)系自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)用“自由自在”這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。
師:你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢?
2、繼續(xù)傾聽故事,感受莫卡的自由自在。
3、親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的.。
(1)拿樂器的游戲(感受自由自在和規(guī)則)。
(2)教師小結(jié):剛才的游戲,我們都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。
4、繼續(xù)分享故事。
師:莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事?
師:莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫,又發(fā)生了什么事?
師:回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的“自由自在”?
5、結(jié)束部分。
師:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?
活動(dòng)延伸:
小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
大班像狼一樣嚎叫教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀畫面,傾聽、猜測(cè)、理解故事內(nèi)容。豐富詞匯:自由自在。
2、理解并體會(huì)莫卡前后心情變化的心理過(guò)程。
3、懂得每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的快樂生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:狼在夜里嚎叫,完全是出于實(shí)際的需要――狼在夜晚嚎叫,是通過(guò)相互嚎叫而集群,如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼,公狼又喚母狼,集合成群后再外出覓食。在繁殖期,狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期,母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面、體驗(yàn)嚎叫。
1、今天我給大家?guī)?lái)一本很有意思的故事。你們想不想知道?
2、出示封面:
提問(wèn):(1)你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事?
(2)這只狗叫莫卡,你們看莫卡在干什么?你還見過(guò)誰(shuí)也會(huì)對(duì)著月亮叫?
小結(jié):狼的這種叫稱為嚎叫,你們有沒有聽過(guò)狼的嚎叫呢?讓我們一起來(lái)聽一聽,學(xué)一學(xué)。
二、逐頁(yè)閱讀、理解內(nèi)容。
過(guò)渡:你們猜猜看莫卡為什么要像狼一樣嚎叫呢?讓我們一起到故事里去看一看吧!
(一)講述第一段,通過(guò)對(duì)比,體驗(yàn)?zāi)w慕狼的心情。
1、聽到這里,你覺得現(xiàn)在莫卡的心情會(huì)是怎么樣的?(羨慕狼的自由,向往像狼一樣生活)。
2、你從哪里可以看出來(lái)的?(通過(guò)狼與莫卡的生活對(duì)比圖片)。
3、為什么米雪兒不讓莫卡做那些事?
4、小結(jié):從這里我們可以看出來(lái),這只莫卡多么想像狼一樣生活!
(二)講述第二段,看看說(shuō)說(shuō),感受莫卡獲得自由的心情。
過(guò)渡:受到狼的影響之后,莫卡的生活將來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?讓我們接著往下看。
1、提問(wèn):從這幅圖片上看,你們看莫卡的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注莫卡的表情)。
2、小結(jié):對(duì)呀,莫卡現(xiàn)在自由!它對(duì)著天大聲地叫道:“我自由啦!”整個(gè)世界都是我的!它開心極了!
3、你看莫卡現(xiàn)在正在自由自在的做什么?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)。
4、小結(jié):對(duì)啦,現(xiàn)在莫卡正在自由自在地奔跑、自由自在地捉蝴蝶、自由自在地跳舞。
5、他自由自在玩了很久以后,什么東西也沒吃他覺得肚子很餓了,他會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒自主閱讀后講述)。
6、小結(jié):他自由自在玩了很久,很快莫卡餓了,肚子都在咕咕叫了??墒撬凡簧贤米?,甲蟲還咬他,就連田鼠也拿他開玩笑。
(三)講述第三段,明白不能盲目的追求別人生活。
過(guò)渡:到了夜里莫卡什么也沒有吃到肚子餓的咕咕叫。
1、提問(wèn):(1)在這時(shí)候莫卡的心情是怎么樣的?
(2)你想對(duì)莫卡說(shuō)些什么?
2、提問(wèn):小朋友你們知道莫卡還得嘗試什么事情呢?
3、小結(jié):莫卡抬起頭,對(duì)著金色的月亮,使出全身的力氣,就像狼一樣放聲嚎叫起來(lái):“嗷唔~~~~~~~~~”。
4、突然,發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)你們猜接著會(huì)發(fā)生什么事情?
5、這時(shí)候莫卡怎么了?心情是怎么樣的?(害怕又后悔)(幼兒模仿)。
6、小結(jié):現(xiàn)在的莫卡想要回家,他想念米雪兒。他跑啊,一直跑回了家,米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎他。從此,他們又過(guò)上了相親相愛的生活。
三、完整講述,明白道理。
1、是什么原因讓莫卡離家出走的?
2、他成功了嗎?為什么?
4、小結(jié):莫卡看到狼的書,要模仿狼的樣子,要做一只像狼一樣的狗。但是它是一只狗,不是一只狼,所以它沒有成功。并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人,會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。外邊的世界并不是自己想象的那樣美好,米雪兒為了莫卡不傷害別人,也不被別人傷害,所以很多事情都不讓莫卡去做。
四、情感遷移,聯(lián)系生活。
2、小結(jié):爸爸媽媽都是愛你們的,有一些事情,我們是不可以學(xué)著做的;有一些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù);當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴爸爸媽媽,在爸爸媽媽的同意和保護(hù)下,我們是可以試一試。
大班像狼一樣嚎叫教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事中自由自在的含義。
2、在合作游戲中,感受和朋友一起自由自在的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxxx|。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事ppt,不同樂器人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞繪本,理解故事情節(jié)。
1、今天老師給你們帶來(lái)一本書,名字叫?像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎?
2、觀看ppt,講述故事。
提問(wèn):莫卡自由嗎?你從哪里看出它不自由的?
二、聯(lián)系生活,理解故事情趣。
1、你覺得你們過(guò)得自由自在嗎?在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢?
2、繼續(xù)觀看ppt,欣賞故事。
提問(wèn):莫卡自由自在地干什么?你想自由自在地干什么?
三、合作游戲,了解方法。
1、我這兒有很多樂器,我們大家自由自在地玩一下吧!
認(rèn)識(shí)節(jié)奏xx|xxx|,并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
3、拿起樂器,隨音樂有節(jié)奏的敲擊。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們自由自在時(shí),看看莫卡發(fā)生了什么?
2、觀看ppt,講述故事結(jié)尾。
提問(wèn):接下來(lái)又將會(huì)發(fā)生什么呢?
大班像狼一樣嚎叫教案篇七
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
ppt課件
不同樂器人手一份
一、觀察繪本封面1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述p1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是"5"。
三、欣賞繪本、合作游戲我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出"很好……很亂……很吵……"等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很"hing",又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來(lái)5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂伴奏。
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。"你瞧,莫卡。"米雪說(shuō),"你真有點(diǎn)像狼!"哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,"我自由了!"他大叫,"像狼一樣好自在!"他大叫:"世界就是我的啦!"很快,莫卡餓了。他想:"沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。"可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:"不過(guò),我還有一件事要試試。"他對(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)"嗷……"突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了:"是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:"哦,你回來(lái)啦!"他們擁抱在一起,多么快樂。
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察繪本封面
1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2、莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量?!?/p>
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
3、自由自在的感受怎么樣?
幼兒:會(huì)做出:很好。很亂。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間太長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)?!?/p>
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。
教師:怎么做?你來(lái)指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒:哦,兔子有3只。有。5只......
6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了......
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
很多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的欲望,故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。一本《狼》的圖書,激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛,體驗(yàn)著自由自在的狼的生活。但是快樂并不長(zhǎng)久,捕食失敗,饑餓纏繞,他的快樂心情被挫?。焕堑某霈F(xiàn)更讓他深感危險(xiǎn),不得不逃回家中。其實(shí),每一種生活都是人生的體驗(yàn),但只有適合自己的那種才是最好的。活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂于表達(dá)自己的想法。
2、樂于參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、理解"自由自在",都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是傾聽故事,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話,樂于表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)是理解"自由自在",都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)繪本,我做了以下準(zhǔn)備:幻燈片、音樂、鈴鼓。這些準(zhǔn)備一是可以便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn),二是能使幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
1、狼能自由自在的奔跑。
2、狼能自由自在捕捉食物。
3、狼能自由自在的嚎叫。
一、可是我過(guò)的什么日子呀?
二、提問(wèn):來(lái)源:
1、莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?
2、你們覺得什么是自由自在呢?
遷移生活,聯(lián)系自己,主動(dòng)學(xué)習(xí)用"自由自在"這個(gè)詞說(shuō)完整的話,表達(dá)自己的想法。
一、你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢?
二、繼續(xù)傾聽故事,感受莫卡的自由自在。
親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。
一、拿樂器的游戲(感受自由自在和規(guī)則)二、教師小結(jié):剛才的游戲,我們都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。
繼續(xù)分享故事一、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。
二、莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫,又發(fā)生了什么事。
三、回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的"自由自在"。
結(jié)束部分:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
教學(xué)反思
一、本節(jié)課的得與失這節(jié)課我覺得最成功的地方是
1、能抓住孩子的心,讓他們一直圍繞著我的思路走,而且能調(diào)起幼兒的積極性。
2、整節(jié)課我的思路比較明確,知道什么時(shí)候該干什么,知道下一步該怎么走,這是因?yàn)槲姨崆白龊昧藴?zhǔn)備。
3、這是一節(jié)語(yǔ)言課,本來(lái)是很枯燥的,但我讓整個(gè)課堂比較活躍,課堂氣氛很好。
4、教師講課時(shí)很投入,感情很豐富,容易吸引孩子的注意力。
這節(jié)課我覺得不好的地方是
1、老師的聲音不夠動(dòng)聽,雖然很有感情,陰陽(yáng)頓挫,但聲音有些嘶啞,聽上去不優(yōu)美,以后要注意用嗓,竟可能把最好聽的聲音展示給幼兒。
2、有時(shí)提的問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn),不精練,有效問(wèn)題太少,語(yǔ)言課上就要求老師要提有效問(wèn)題,盡量說(shuō)的每一句話都是有用的,不說(shuō)廢話,以后要注意加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、幼兒和老師之間的配合不夠默契。
4、教師上課不夠自信。
二、本節(jié)課師生之間的配合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中課堂氣氛還是很好的,有靜有動(dòng),動(dòng)靜交替。讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí),其實(shí)幼兒就喜歡這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的教具是鈴鼓,是孩子平時(shí)熟悉喜歡玩的,所以用它做教具孩子不會(huì)感到陌生,容易操作。說(shuō)到孩子的配合,我覺得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動(dòng)作時(shí)孩子不能很好的理解,是老師沒有講解清楚,沒有把要求說(shuō)明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問(wèn)題有問(wèn)題,讓幼兒理解不了,沒辦法回答,以后要提有效問(wèn)題,避免出現(xiàn)不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系,而和孩子沒有關(guān)系,因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者,你往哪里引,孩子就往哪里走,所以教師起著主要因素。
三、本節(jié)課的教與學(xué)這節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言課,整體孩子接受的還是比較好的,能夠很好的理解故事內(nèi)容,并能在快樂中學(xué)習(xí),對(duì)老師提出的問(wèn)題能很好有效的回答,孩子一直處于快樂之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,還能鍛煉他們的節(jié)奏感,孩子很快樂。但老師的追問(wèn)不夠深入,有些問(wèn)題應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去,讓孩子有更深的理解。我覺得整節(jié)課中孩子學(xué)到了很多,比如他們知道自由自在,但也不能太自由自在,什么事都要有一些小規(guī)定,在以后的生活中也會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)。孩子們還會(huì)覺得上課很快樂。我覺得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。
四、本節(jié)課的特點(diǎn)本節(jié)課我覺得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計(jì)的比較符合本節(jié)課所需要,能給孩子帶來(lái)不一樣的感覺,因?yàn)橐郧暗恼n件沒有音樂,只有畫面,讓人感覺很枯燥沒意思,但這一次我的課件里加上了音樂,效果很好。還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言課還能上的動(dòng)靜交替,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),我覺得以后應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特別是語(yǔ)言課老師的音調(diào)和表情很重要,我覺得這一點(diǎn)我做的很好,能吸引孩子,讓孩子來(lái)到了我的世界里。
五、遐想通過(guò)上這節(jié)課讓我有很多想法,俗話說(shuō)"機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的",我覺得這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了,但準(zhǔn)備的不夠深入,說(shuō)課稿應(yīng)該做到脫稿說(shuō),這說(shuō)明沒有下功夫背,以后會(huì)什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時(shí)應(yīng)該保護(hù)好自己的嗓子,把自己最好聽的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件,平時(shí)上課就應(yīng)該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問(wèn)一些有效問(wèn)題,少說(shuō)一些廢話,說(shuō)出來(lái)的話要有意義。平時(shí)沒事多向別的老師學(xué)習(xí),多聽別的老師的課,經(jīng)??磿粩嘣鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),多準(zhǔn)備一些好課,以后再上優(yōu)質(zhì)課不用在發(fā)愁了,拿出來(lái)就能上,我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺(tái)展示自己。
大班像狼一樣嚎叫教案篇八
今天是果園幼兒園2013年九月開學(xué)來(lái)的第一次全園教研活動(dòng),之所以定在現(xiàn)在開始,是因?yàn)槲铱紤]到,一方面這里的孩子大多數(shù)都是剛剛?cè)雸@的新生,沒有前期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且,由于孩子們?nèi)莵?lái)自外來(lái)務(wù)工人員的家庭,大多數(shù)孩子家庭條件都較差,學(xué)前教育沒有得到重視,所以,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較我們本地的孩子來(lái)說(shuō),有一段差距。另一方面這里的老師除了幾位是剛從我們中心園退休后返聘來(lái)的老教師,其余二十幾位全是剛從師范學(xué)院畢業(yè)的新老師,她們還沒有完全熟悉這份工作。所以,從師生兩方面考慮,我們的教研活動(dòng)就從今天開始。
和上學(xué)期一樣,第一次教研活動(dòng)還是由我自己開始,接下來(lái)是教研組長(zhǎng),然后按大、中、小年齡班輪下去,這樣,老師們就不會(huì)有一點(diǎn)想法,都會(huì)很認(rèn)真地去上好自己的公開課。那么這學(xué)期我上什么課呢?上一學(xué)期我上過(guò)歌唱活動(dòng)和詩(shī)歌教學(xué),老師們對(duì)這些教學(xué)活動(dòng)的基本套路有點(diǎn)熟悉了,這次我就上繪本吧,剛好我為果園申報(bào)了一個(gè)繪本的實(shí)驗(yàn)基地,那么就應(yīng)該實(shí)踐起來(lái)。于是,我選取了大班的繪本《像狼一樣嚎叫》。
《像狼一樣嚎叫》講的是一只叫莫卡的小狗,他過(guò)膩了自己中規(guī)中矩的生活,想嘗試著學(xué)一學(xué)狼,過(guò)像狼一樣自由自在的生活。大班的孩子自我意識(shí)開始發(fā)展,他們有了叛逆,想追求自由的想法,所以,這個(gè)教材適合大班的孩子,也可以讓他們明白“大人的約束是出于保護(hù)他們”的道理。
選好教材,寫好教案,準(zhǔn)備好課件,應(yīng)該說(shuō)我不需要擔(dān)心什么了,畢竟我也算是教齡不短的老教師了,何況我面對(duì)的是自己園內(nèi)的這些小年輕,但我還是有點(diǎn)不放心啊。平時(shí)我去大班的幾個(gè)班級(jí)上課,發(fā)現(xiàn)孩子們普遍都是語(yǔ)言表達(dá)能力差,詞匯缺乏,更嚴(yán)重的是有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)老師教的內(nèi)容沒有表現(xiàn)出本該有的興趣,而是一副很茫然的表情,甚至是不在聽。我想,等我講完故事提問(wèn)的時(shí)候,他們一問(wèn)三不知怎么辦?等我要求他們跟著我一起翻閱繪本的時(shí)候,他們不能夠跟著我同步進(jìn)行怎么辦?幾位老教師也跟我說(shuō),這里的孩子目前這種水平,上繪本課是達(dá)不到效果的,但我想,如果我都退縮了,那些小年輕們就更不會(huì)去嘗試了,所以,我還是得從自己開始。
我在辦公室一遍遍練講這個(gè)故事,盡量講的生動(dòng),動(dòng)情,并把它背的很熟很熟;我再找了一段抒情的音樂,配在ppt課件里,因?yàn)閾?dān)心孩子們不能夠和我同步翻書,我又安排了一位老師,在我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀書本時(shí),同步播放課件。一切準(zhǔn)備就緒,今天上場(chǎng)了。我以飽滿的熱情鼓勵(lì)孩子積極配合,當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子分心時(shí),就用不經(jīng)意的動(dòng)作孩子撫摸一下孩子的頭作為提醒,當(dāng)問(wèn)出的問(wèn)題沒人回答時(shí),我就適當(dāng)講出幾個(gè)詞,用留白等待的方式,讓孩子接上我的話語(yǔ)?;顒?dòng)中氣氛不夠活躍的地方,我就讓孩子來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。在孩子們跟著我翻閱書本講述時(shí),我邊講故事邊及時(shí)環(huán)顧孩子們是否翻得和我同步,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人出錯(cuò)時(shí),就及時(shí)走過(guò)去幫他翻頁(yè),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們配合地挺好,他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中顯得也很有興趣,我也趁機(jī)教育幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的孩子,老師要小朋友遵守紀(jì)律,不讓小朋友自由自在講話,是想讓小朋友多學(xué)本領(lǐng)?;顒?dòng)結(jié)束,我深深地感到,作為老師,我們真的要多考慮一些,多準(zhǔn)備一些,只有自己的基本功硬朗了,才hold住孩子們。
這次活動(dòng)下來(lái),我對(duì)我們果園幼兒園接下的繪本發(fā)展,有信心了!
大班像狼一樣嚎叫教案篇九
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxxx|xx|xxxx||。
ppt課件、不同樂器人手一份。
一、觀察繪本封面。
1、孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。
二、欣賞繪本、理解情節(jié)。
教師講述p1~3。
1、孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。
三、欣賞繪本、合作游戲。
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1、教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示樂器?!斑@里有你們平時(shí)玩的樂器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很hi的音樂,知道hi是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)。
孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3、自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的.感受。)。
4、好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來(lái)。
5、教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂伴奏。
6、這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。
1、看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)。
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書?!澳闱疲??!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣??!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子??!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣?!?/p>
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試。”他對(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書?講狼的書。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)。
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2、圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子?
3、圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)。
4、圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……。
一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”,他大叫,“像狼一樣自由自在了!”,他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)。
5、圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”,它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!?,于是它就這么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)。
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6、圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看。”
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)。
(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”,接著又是“嗷嗚……”
(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)。
7、圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”,米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)。
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”,一點(diǎn)也不好玩!)。
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十一
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
一、觀察繪本封面
1.這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣,那是不是狼?
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述p1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
在活動(dòng)中:
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
在活動(dòng)中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘?!拔?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧?!?/p>
3.自由自在的感覺怎么樣?
在活動(dòng)中:
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)
4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)。】
在活動(dòng)中:
幼兒可能又亂做一團(tuán)。
5.怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)?!?/p>
在活動(dòng)中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。
教師:怎么做?你來(lái)指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻?,聽我喊l(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才會(huì)做得有條理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成。】
在活動(dòng)中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
大班像狼一樣嚎叫教案篇十二
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。
:ppt課件、音樂
一、談話導(dǎo)入:
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書?講狼的書。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣??!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!庇谑撬瓦@么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩?。?/p>
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十三
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
ppt課件、不同樂器人手一份。
一、觀察繪本封面。
1、孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)。
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)。
二、欣賞繪本、理解情節(jié)。
教師講述p1~3。
1、孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)。
三、欣賞繪本、合作游戲。
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1、教師講述p4~6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示樂器?!斑@里有你們平時(shí)玩的樂器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很hi的音樂,知道hi是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)。
孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3、自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)。
4、好,那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來(lái)。
5、教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂伴奏。
6、這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾。
1、看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)。
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。“你瞧,莫卡?!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣??!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子??!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣?!?/p>
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試?!彼麑?duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇??!彼疵嘏?。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十四
1、欣賞故事,理解故事中自由自在的含義。
2、在合作游戲中,感受和朋友一起自由自在的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xx|xxxx|。
繪本故事ppt,不同樂器人手一份。
一、欣賞繪本,理解故事情節(jié)。
1、今天老師給你們帶來(lái)一本書,名字叫?像狼一樣嚎叫的那個(gè)朋友是狼嗎?
2、觀看ppt,講述故事。
提問(wèn):莫卡自由嗎?你從哪里看出它不自由的?
二、聯(lián)系生活,理解故事情趣。
1、你覺得你們過(guò)得自由自在嗎?在幼兒園里什么活動(dòng)讓你不自由自在呢?
2、繼續(xù)觀看ppt,欣賞故事。
提問(wèn):莫卡自由自在地干什么?你想自由自在地干什么?
三、合作游戲,了解方法。
1、我這兒有很多樂器,我們大家自由自在地玩一下吧!
認(rèn)識(shí)節(jié)奏xx|xxx|,并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
3、拿起樂器,隨音樂有節(jié)奏的敲擊。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們自由自在時(shí),看看莫卡發(fā)生了什么?
2、觀看ppt,講述故事結(jié)尾。
提問(wèn):接下來(lái)又將會(huì)發(fā)生什么呢?
大班像狼一樣嚎叫教案篇十五
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
ppt課件、音樂
一、談話導(dǎo)入:
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書?講狼的書。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼??墒乔评嵌嗌駳獍?!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了?!皼]事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩!)
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十六
1.能通過(guò)自己的閱讀了解股市的大概內(nèi)容。
2.享受與老師,同伴閱讀的快樂。
3.體會(huì)莫卡自由自在的心情。
繪本《像狼一樣嚎叫》的`ppt,人手一本繪本,自制書簽
1.開門見山的推出繪本。
2.幼兒自主閱讀繪本。
現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事,在讀故事的時(shí)候找出你最喜歡的一頁(yè)用一個(gè)愛心小夾子夾在那一頁(yè)。
提問(wèn):你覺得哪一頁(yè)最有意思,為什么?
在讀這個(gè)故事的時(shí)候你覺得哪里是讓你最讀不懂的請(qǐng)你用一個(gè)問(wèn)號(hào)小夾子夾在哪一頁(yè)。
問(wèn)題:你覺得哪一頁(yè)你看不懂,誰(shuí)來(lái)幫助她解決問(wèn)題?
3.共同跟隨老師閱讀繪本
教師講述p1~3 。
(1)莫卡想干什么呀?
(2)莫卡為什么想要自由自在?
(3)你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
4.講述繪本后半部分感受結(jié)尾。
留下問(wèn)題:莫卡最后為什么又回家了呢?(為第二課時(shí)留下問(wèn)題)
大班像狼一樣嚎叫教案篇十七
1、欣賞故事,感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)和朋友在一起自由自在的方法。
彩虹傘
一、欣賞繪本,理解情節(jié)
小結(jié):原來(lái)默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活,理解情緒
1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎?什么事不能讓你自由自在?
小結(jié):原來(lái)幼兒園很多事不能自由自在,默卡打定主意……(繼續(xù)故事)
2、 你看到默卡自由自在在干什么?
3、 在幼兒園,你想自由自在干什么?
4、 如果讓你自由自在做這些事,你想從什么時(shí)候玩到什么時(shí)候?
三、合作游戲,了解方法
1、老師帶來(lái)五彩傘,你心里想如何自由自的玩?
2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī):里面有個(gè)小動(dòng)物圖片,老師從一數(shù)到五,五一到,停止游戲。數(shù)五以內(nèi),自由自在,五一到,全部停止,找到有禮物。
3、分小組,和朋友一起試試。
想想看,我們是自由自在的試試,還是有商有量的試試???!當(dāng)好多人在一起,一起做同一個(gè)動(dòng)作,那就是把布舉起,喊著:預(yù)備!3、2、1同時(shí)把布舉起??梢?,一起做游戲還是要有些小規(guī)則,這樣才能體會(huì)游戲的快樂。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十八
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
ppt課件、音樂
一、談話導(dǎo)入:
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書?講狼的書。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過(guò)的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂?!拔椰F(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了?!皼]事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣?!庇谑撬瓦@么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看?!?/p>
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
(2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
(4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩!)
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
大班像狼一樣嚎叫教案篇十九
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、莫卡為什么想要自由自在?
在活動(dòng)中:
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
在活動(dòng)中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動(dòng)中:
幼兒:會(huì)做出:很好。。。很亂。。。很吵。“等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的`小朋友可以自由自在地找一找。
在活動(dòng)中:
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢?
在活動(dòng)中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。
教師:怎么做?你來(lái)指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿?。▊悖┻叄犖液?、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
在活動(dòng)中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:”我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了。。。
活動(dòng)建議:
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
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