方案的實施過程中需要不斷的調整和改進，以適應實際情況的變化和發(fā)展。方案的實施需要明確的責任分工和時間節(jié)點，確保任務按時完成。通過研究方案案例，我們可以學習到創(chuàng)新和解決問題的思維方式。
工音樂活動方案參考篇一
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？
曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的？
1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
（張開餃子皮，包起來）。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）。
請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
工音樂活動方案參考篇二
我園是20xx年新建的幼兒園，園里的硬件設施比較齊全，大多數(shù)老師都是轉崗教師，幼兒都是來自鎮(zhèn)周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆樱职謰寢尦鋈ゴ蚬?，這是我園目前的大致情況。
由于大部分是轉崗過來的老師，所以老師們不具備當幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學，對幼兒園的教學還是按照小學的方式去實施，老師教，幼兒學，老師教的累，孩子學的也累，老師上的很痛苦幼兒學的也很痛苦。這完全違背了《指南》對幼兒園教學模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學應該是在游戲中進行的，讓孩子在玩的過程中去學習，去發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對的，但是各方面的因素使的基層教師們無奈的選擇這種方式。
我個人認為要培訓，首先應先培訓領導，轉變領導的教育理念，領導是有一定號召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說服領導那就很難了，如果是愿意采納員工意見的領導或許還可以，但要是一個思維固化，不愿聽取員工意見的領導那就難辦了。
在者就是家長的理念，我們園面臨的家長，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒人上過幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫字，如果我孩子不會那就是老師教的不好，所以現(xiàn)在要給家長們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長的路要走。
所以，作為一名剛進入教育行業(yè)，沒有豐富經驗的我，面對這樣的一個現(xiàn)狀，我很無奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現(xiàn)狀真的很難，我只有在學習新理念的同時先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境，還幼兒一個健康快樂的童年。
為期二十天的國培學習已接近尾聲了，這次國培讓我學到了很多，感受也很多，現(xiàn)總結如下：
理論學習，各領域專家的講座，有關師德方面的；《指南》在語言、科學、音樂的解讀；幼兒園家長工作方面的；幼兒舞蹈創(chuàng)編方面；幼兒園語言、科學、音樂領域的教學觀摩活動等等。
1、國培開辟了一條教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。專家們高深的的思想、嚴謹治學的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，很值得我去學習，專家對前沿教育理論的闡述，獨到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開眼界，學到了許多優(yōu)秀的教學理念。使我對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。
2、國培讓我轉變了教育模式。
我們幼兒園的教學一直處于老師教幼兒學的這種錯誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學和小學完全不同，幼兒園是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時機，幼兒園的教學就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學習，自己發(fā)現(xiàn)知識，完全是以幼兒為主。我們老師應轉變自己的思想，適應并發(fā)展這種教學模式。
國培馬上就要結束了，回首過去二十天，很匆忙，也很充實。收獲更多。
工音樂活動方案參考篇三
1、喜歡參與活動，在活動中體驗相互合作的快樂。
2、學習用動作和對唱的方式表現(xiàn)歌曲的雄壯、有力。
3、根據(jù)歌曲的快慢變化拍出節(jié)奏型，并根據(jù)歌詞情境，嘗試為歌曲配上襯詞。
1、大圖譜一張、音樂磁帶《加油干》。
1、欣賞音樂《加油干》。
（1）初步欣賞音樂《加油干》。提問：你在歌曲里聽到了什么？并說說感受。
2、學唱歌曲《加油干》。
（1）教師范唱歌曲《加油干》。提問：歌曲里是怎樣為大家加油的？
（2）幼兒結合圖譜學唱歌曲。
3、用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
（1）鼓勵幼兒用拍手的動作表現(xiàn)歌曲的快慢節(jié)奏。
（3）幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。第5、6、7小節(jié)的動作用拍腿、拍肩和拍頭的動作來表示。
（4）幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
4、教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
（1）引導幼兒分聲部練習身體動作。提問：除了可以用動作加油以外，還可以用什么加油？（口號：嗬嗨）。
（2）教師指揮幼兒分聲部練習。
5、活動小結。
用樂器演奏音樂《加油干》。
工音樂活動方案參考篇四
一、教學目標：
1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
二、教學準備：
1、音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學過程：
(一)音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。
(二)感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應節(jié)奏xxxx。
2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。
(三)感知物體的聲音。
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|xxx。
4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(四)音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結：
1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)。
(五)退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
工音樂活動方案參考篇五
1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進入活動室）。
師：小紅帽們剛剛老師進入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？
剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的？表達了一種什么心情？
2、提問帶入活動。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。
工音樂活動方案參考篇六
活動目標：
1、在扮大山學回聲的情景中，初步感知聲音的強弱，愿意用歌聲表示出來。
2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悅。
活動準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌。
活動過程：
1、律動引起愛好。
針對動作（提腕、壓腕）提出問題：“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠的，假如翅膀飛的不高就飛不過去了”
2、欣賞、感受歌曲。
3、學唱歌曲。
1、第一遍學唱歌曲。
我們來試試看好嗎？我來做丁丁、你們來做回聲。
重點指導：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動，讓我聽的見。
2、第二遍學唱歌曲。
非常棒！我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好？大山是什么樣的呢？我們來擺個造型。
重點指導：大山是不可以動的。
3、第三遍學唱歌曲。
我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。
你們想爬哪座山??？帶丁丁去干嗎？（去旅游）換個造型我們預備去了哦！
將音升高半度降e調最后一句歌詞改為去旅游。
t：再爬高一點??？這次想去哪座山啊？去干嗎？（去運動）。
將音再升高半度e調最后一句歌詞改為去運動。
音樂路牌結束。
活動結束：
小朋友一起探討。
工音樂活動方案參考篇七
1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題。
2、解決教師自身專業(yè)素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。
1、從研究內容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內容。
2、確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。
3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業(yè)引領作用。
4、開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學模式最優(yōu)化。
5、營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。
1、教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。
2、分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設備。
3、參加人員：全園教師。
4、時間：xx年x月xx日。
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力?！毒V要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。
（一）本學期小班組音樂游戲活動內容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經驗，逐步形成節(jié)奏的內心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學期中班組韻律活動內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
（三）本學期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結構明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
（三）、有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。
（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的'理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
1、能用身體節(jié)奏、器樂節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度。
2、體會表達交流的不同途徑。
中班時學過的歌曲《火車快飛》。
：說說大家認識的火車。
1、提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點出發(fā)，第二天早上6點到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）。
為什么這么猜？（火車的速度等）。
2、說說火車的好處和乘火車的感覺。
你乘過火車么？
乘火車到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車的感覺怎么樣？
火車是怎么開的？
3、用肢體動作來表現(xiàn)火車開的樣子。
《火車快飛》。
1、跟唱學過的歌《火車快飛》。
2、跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演。
表演小火車。
表演大火車。
3、鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演。
4、請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳。
5、自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進行器樂節(jié)奏伴奏。
活動延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動中繼續(xù)表現(xiàn)。
開火車游戲。
附《火車快飛》。
f大調。
2/4拍。
1164│1154│5677│6711│1616│564│。
火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里。
7555│6444│7555│6444│5765│434║。
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜。
工音樂活動方案參考篇八
1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲。
2.能與同伴積極合作探索，嘗試在___|處與邊上的小朋友交換杯子。
3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1.手環(huán)人手一個戴在手上。
2.紙杯42個：21個藍色，21個紅色。
3.音樂：木瓜恰恰恰?；顒舆^程：一、律動《木瓜恰恰恰》，導入活動：
教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。)二、引導幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲：
1.引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復出現(xiàn)了好幾次，是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導幼兒用身體動作拍出___|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2.引導幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。
第三、四次：引導幼兒在___|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3.出示杯子，引導幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲：
a教師：看誰來了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)。
b引導幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索，嘗試在___|處與邊上的小朋友交換杯子。
1.引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的`凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩___|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了?)。
2.教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過去后，敲完___|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。
3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次：跟著音樂進行表演。
最后引導幼兒連續(xù)表演幾次，活動在輕松的氛圍中結束。
工音樂活動方案參考篇九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
1、草莓、香蕉、青菜的圖片各一。實物水果、蔬菜：桂圓、茄子等。
2、小紅蛇圖片。
一、談話引出歌曲，學唱副歌。
1、教師導語：老師請來了一位熟悉的朋友，是誰呀？（出示小紅蛇）小紅蛇出來找吃的，你們看：它找到了什么？（出示圖片草莓）。
2、小紅蛇口水都流出來了，你們來聽聽它是怎么唱的'。（教師范唱歌曲后半部分，幼兒跟唱、學唱。）。
二、學習歌曲《我要把你吃下去》。
1、出示圖譜，完整欣賞歌曲。導語：原來這是一首好聽的歌曲，歌曲的題目叫《我要把你吃下去》，我們一起來聽聽。（教師范唱，幼兒完整欣賞。）。
提問：歌曲的名字叫什么？
2、完整欣賞第二遍。提問：提問：你聽到了什么？
3、幼兒學唱歌曲。
（1）、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。提問：小朋友哪句還不會唱？我們一起來學學。
（2）、分段學唱：創(chuàng)設“我想吃xx”的情景，請幼兒選擇不同的段落演唱。（如喜歡吃草莓的幼兒演唱第一段；喜歡吃香蕉的幼兒演唱第二段；喜歡吃青菜的幼兒演唱第三段）。
（3）、學習對唱：師幼對唱、男女對唱。
（4）、教師帶領幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)。（重點表現(xiàn)歌曲結束時吃的夸張動作）。
三、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、教師出示蘋果的圖片，引導幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“蘋果蘋果真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紅紅的衣裳身上披”。
2、教師出示茄子的圖片，引導幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“茄子茄子真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紫紫的衣裳身上披”。
3、引導幼兒演唱創(chuàng)編的歌曲。
四、結束：邊唱歌曲邊出活動室。
工音樂活動方案參考篇十
通過開展班級音樂會，不僅給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動，增強他們學習音樂的興趣，而且要增強孩子們的自信心，使他們在音樂活動中體驗成就感。
三年級一班全體學生。
多功能教室。
（一）創(chuàng)設情景，感受春的氣息。
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。
2、師：春天來了，你能用一句話來描述春天的美景嗎生：略（通過描述春天的美景來激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。）。
（二）仔細聆聽，探索春天的音響。
生：……。
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
（通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學生的想象力，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。）。
春雨（唱歌呀）。
滴答0滴答0春風（彈琴呀）。
沙沙0沙沙0春雷（打鼓）。
轟隆隆隆隆春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦。
（三）參與體驗，學唱春天的歌曲。
1、拍手游戲。
（1）師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強弱的拍。
2、打擊樂器為歌曲伴奏。
要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
3、學唱歌曲。
（1）、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的`旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。
（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
（3）、學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。
（四）拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
2、師：多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。
4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
每一次的教學實踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過說說春天，模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點。再通過各種形式的以欣賞《春天舉行音樂會》為主線的師生拍手游戲、生生拍手游戲、選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏等生動有趣的教學活動，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。初步學會歌曲后，讓學生補充欣賞兩首音樂作品《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進行曲》。通過視、聽、說、唱結合的活動，開拓了學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學生的審美需求。作為走進新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起成長。
工音樂活動方案參考篇十一
音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)的載體，蘊涵著豐富的文化歷史內涵，其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。
興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
為了豐富學生課外文化生活，滿足大家心理需求助于，特在校園內成立音樂興趣小組，以聲樂訓練為主，兼顧電子琴、笛子、手風琴、舞蹈等。
每周星期一至星期四下午課外活動。
音體美器材室。
1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。
2、學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。
3、學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發(fā)展。
2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的`音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。
4、對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。
5、培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。
xx成員：見《xx中學音樂興趣小組組織機構表》。
工音樂活動方案參考篇十二
1.分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。
3.萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
一、談話引出課題。
1.你們喜歡花嗎?
2.你最喜歡什么花?
3.師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花?
二、欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1.歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
2.取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3.揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
三、欣賞歌曲的后半部分。
了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。
四、完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段。
用相應的身體動作加以表現(xiàn)。
五、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)。
幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友)。
六、顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
工音樂活動方案參考篇十三
活動背景：五月中旬，我們大三即將離校之前。
活動目的：1.活躍校園文化，展現(xiàn)大學生風采；
2.對美好大學的懷念，對拼搏青春的紀念；
3.為豐富多彩的大學生活劃上圓滿的句號，并激勵有夢的同學。
活動主題：《二十歲的青春》——青春音樂紀念晚會。
活動時間：xx年5月20日，周五晚6：30——8：30。
活動地點：操場主席臺。
主創(chuàng)人員：xx，xxx，xx，xxx，xxx。
參與人員：面向全校師生。
贊助單位：
詳細內容：前期準備工作：
年2月到3月，主創(chuàng)人員的召集和選拔。
2.3月到4月16日，主創(chuàng)人員協(xié)商討論關于晚會的詳細流程，主要問題，具體策劃，并制作策劃書。
3.五個主創(chuàng)進行分配任務，進行前期晚會準備。
4提交申請書，并請獲批準。
5.具體安排如下：
2）xxx負責主持人選拔，節(jié)目彩排，節(jié)目亮點的設計；
3）xx負責晚會社團贊助，協(xié)調；
4）xxx海報宣傳，并配合協(xié)助各部分工作。
中期宣傳策劃。
1.4月1日到4月26日，前期合作人員，團隊招募，尋求團委、社團、個人的支持；
3.4月底—5月15日進班宣傳（ppt、演講）。
4.5月12—5月20日，張貼海報宣傳，廣播站宣傳；
5.5月15—5月20日條幅宣傳。
后期晚會詳情。
準備工作：
1）準備：音響話筒吉他協(xié)會提供，各用插板（3個）；
2）裝飾：用系文藝部，天使文學社美編部共同設計；
3）場務：利用合作社團（知行讀書會，德潤話劇社）人員做場務工作；
4）每個主創(chuàng)聯(lián)系5—8人作為策劃團隊的一員，便于在晚會現(xiàn)場的各項調動，人員安排（共20—40人）。
晚會流程：
1）主持人別出心裁的發(fā)問式開場；
2）晚會正式開始；
3）3個節(jié)目后，5位主創(chuàng)1分鐘登場亮相；
4）節(jié)目進入高潮；
5）五位主創(chuàng)同唱一首歌，并著重介紹晚會歷程；
6）晚會在主持人青春的召喚下結束；
7）晚會結束，觀眾有序退場。
晚會總協(xié)調：
后臺負責人：
前臺負責人：
后期事項：1）器材道具歸還；
2）舞臺的拆遷回收；
3）會場的打掃整理；
注意事項：1）演員提前半小時入場，并設專人負責領隊；
2）節(jié)目有序，節(jié)目單提前20分鐘發(fā)放到領隊演員手中；
3）前期做好宣傳工作并保證效果；
4）5月前需要把演出節(jié)目整理有序并進行一次彩排；
5）5月20日之前需彩排2次以上；
6）晚會現(xiàn)場人員安排：合理、負責、有序，保證節(jié)目的正常進行，減少差錯；
7）突發(fā)事件，以王子琦調動為主（備好應急電源）；
8）注意申請程序，及時與團委書記溝通交流。
未盡事宜，根據(jù)情況具體協(xié)商調動。
主創(chuàng)：
一、指導思想：
伴隨著基礎教育課程改革的步伐，音樂課程改革正以前所未有的力度向前推進，新的音樂課程，新的教學理念像是一股清新的風，吹進了每個校園，吹動了每個音樂教師的心弦，給基礎音樂教育帶來了嶄新的變化，為全面推進素質教育奠定了基礎。小學音樂課程是實施素質教育的重要途徑。而學生課外音樂活動，是音樂課程資源的重要組成部分。
二、現(xiàn)狀分析：
本校地處城、鄉(xiāng)交界，學生生源基礎不一，音樂素質參差不齊，為了更有針對性地指導今后的音樂教學工作，實施音樂新課程，更好的參與音樂教學課程改革，培養(yǎng)學生健康的音樂審美情趣和審美意識，促進學生健康全面的發(fā)展。
三、實施原則：
在開展各類課外音樂活動時，注意以下幾個問題：
第一、課外音樂活動要從學校的實際情況出發(fā)，要得到學校領導的支持與配合，如師資、設備、場地等。課外活動的內容安排要適合學生的年齡、知識水平、接受能力等特點。
第二、課外音樂活動要做到技、情、趣統(tǒng)一?；顒觾热菀S富，活動形式要生動活潑，富有吸引力。要使學生在參與課外音樂活動中，在藝術實踐中體驗音樂美感，將知識、技能更好地轉化為表現(xiàn)音樂的能力。要使學生通過課外音樂活動陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好與追求。
第三、課外音樂活動要堅持群眾性與自愿性原則。要讓學生認識到參加課外音樂活動的意義，盡量讓更多的學生參加課外音樂活動，但必須堅持自愿參加的原則。
第四、開展各項課外音樂活動，都要有明確的目的，并且要有計劃，有要求，以保證活動的順利開展。
四、實施過程。
第一階段：規(guī)范學生課外活動的時間、內容、形式及。
管理制度，制定各類表格，加強學校文藝傳統(tǒng)建設，增添活動用品、器材。
第二階段：全面實施，形成具有地方特色的活動模式，確定學校的文藝特色項目，并建立學生課外活動組織體系。
第三階段：將前階段的活動模式繼續(xù)完善，進一步加強活動的內涵建設。
五、活動形式。
活動形式分為集體活動、分組活動。
集體活動是指全校或部分年級的集中活動。其特點是規(guī)模大、人數(shù)多、地點集中，活動時間、內容便于統(tǒng)一安排，能夠做到統(tǒng)一領導，督促檢查，相互促進。
分組活動是指以班級、興趣小組等為單位活動。分組活動規(guī)模小、人數(shù)少，地點可以分散，方式靈活，便于主題化、特色化、系列化。
【范例】。
一、指導思想。
為了全面貫徹國家教育方針，堅持“以人為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動學校特色建設（風云在握、彩練當空）的良性發(fā)展，為學校增添活力。同時也為了促進學生綜合素質的提高與發(fā)展，融育智、育德于健體習藝之中，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生對體育和藝術的興趣，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，根據(jù)國家教育部、省教育廳關于實施中小學課外文體活動工程的通知精神，特啟動“塘市小學‘體藝2+1，快樂大課間’活動”。
二、內容和形式。
1．根據(jù)我校場地小，學生多的特點，大課間活動內容為：有利于健康的游戲、集體舞、器械活動和趣味體育活動、器樂演奏、棋類比賽、歌詠等，將藝術、體育融為一體。
2．形式：以集體活動與分班活動相結合；第一課堂與社團活動相結合。
三、組織機構。
組長：陳靜。
副組長：徐衛(wèi)海徐海霞。
成員：全體教師。
其中文體指導組：
組長：胡含宇錢海燕時人杰成員：全體體育、藝術老師。
四、活動過程。
1．入場：由班主任在教室組織好學生，在音樂的伴奏下帶領學生有秩序地進入指定活動地點。
2．活動：
（1）各班根據(jù)下午文體活動的安排表，分項目進行活動。
（2）學校“水晶石藝術團體。
”開展活動。
從入場到結束的整個過程，均為音樂控制，各個環(huán)節(jié)由音樂變化，沒有語音提示，音樂背景均為學生所喜愛的音樂。
五、管理措施。
（一）加強宣傳，提高認識。
充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧的向前發(fā)展。
（二）完善制度，強化管理。
為使大課間活動真正的落實到實處，高質量的進行，我校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為大課間活動給予保障。
各年級負責協(xié)調和督導的領導安排：
一、二年級：徐敏美顧曉燕。
三、四年級：徐海霞孫汝英。
五、六年級：邵奇陳麗萍。
巡視：徐衛(wèi)海胡含宇錢海燕值日老師。
七、活動要求：
1．注意有序開展活動，安全第一。帶班活動的老師必須強調大課間活動紀律與安全，并及時、認真地作好活動情況的記載。
2．各年級活動內容可以輪換，可以打破年級界限。負責每次大課間活動的體育教師要提前到位，準備好器材和音樂。
3．各項目活動限在規(guī)定的活動區(qū)域進行。行政值日領導要認真做好當天記錄。
4．如有活動變化，將及時通知各班。雨天各班自己安排室內的活動。
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為拓展同學們的視野，鞏固學習中學到的知識，做到實踐與理論相結合；為給同學們提供更多的訓練機會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺，擬定以下方案。
一.成立興趣小組。
充分利用班里的人才資源，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組，并設負。
責人全面負責該小組。同學們可自由參加，互相學習，從現(xiàn)在抓起，認真學習，積累節(jié)目，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會，為日后找工作作好充分準備。
（1）舞蹈組負責人：
（2）聲樂組負責人：
古箏組負責人：
笛子組負責人：
（3）樂器組鋼琴組負責人：
小提琴組負責人：
（4）ban隊負責人：
二．活動進行要求。
1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告。
2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實踐機會。
3.為更好實施方案，希望同學們不要參加多個小組，要根據(jù)自身情況合理安排時間。
4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負責人，負責人野不可以針對某些組員，必學互相尊重，互相學習。
三．邀請指導老師。
附：
在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔，為幫助活動計劃的順利進行，因此作出以下說明。
1.若活動過程中出現(xiàn)經費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經集體商量后給予結果。
2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組?；顒又械玫降幕仞伣涃M，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。
歡送畢業(yè)生專場音樂會活動方案音樂活動方案（4）|返回目錄。
一、活動主題：
和你一樣去飛翔，和你一樣去夢想，和你一樣邊走邊唱，讓我們走出校園，邁向世界！
二、活動目的：
光陰流轉，又是一屆同學到了告別大學生活的時候，大學生活的時間也許不算長久，但在一個青年的學生時代卻顯得格外珍貴。在這段特殊時光即將結束的時候，我們制作這個特別的盛宴，來共同懷念我們的過去，并為自己的未來壯行。這既是我們紀念的方式，也是我們延續(xù)的傳統(tǒng)。謹以此獻給在大學中度過了快樂和憂傷的即將離開母校的年輕人。
三、活動時間：xx年6月21日19：30。
四、活動地點：xx。
五、活動對象：xx全體在校師生。
六、主辦單位：共青團xx委員會。
七、承辦單位：共青團xx委員會社團部音樂協(xié)會。
xx大學大學生藝術團。
八、特邀嘉賓：
團委領導、校學生主席、各學院學生會主席、各社團主要負責人。
九、活動工作安排：
（一）、活動前期。
1、活動前外聯(lián)部做好外聯(lián)策劃和外聯(lián)工作。
2、宣傳部做好舞臺背景設計方案。
3、負責收集節(jié)目。
（二）、活動中前期。
1、外聯(lián)部負責到校外拉取贊助。
3、確定邀請的主持人。
4、節(jié)目組負責活動前節(jié)目的彩排、篩選。
（三）、活動中期。
1、后勤部負責購買舉辦本次活動所需要的物品。
2、組織部負責安排好本次晚會嘉賓席的位置。
3、辦公室確定好所邀請的嘉賓名單后寫好邀請函。
4、外聯(lián)部負責禮儀隊的出場邀請。
（四）、活動中后期。
2、宣傳部、信息部負責舞臺背景的制作和海報制作。
4、晚會當天下午樂隊音響師試音，主持人和樂隊組合試音、彩排。
5、7：30音樂會正式開始。
（五）、活動后期。
1、協(xié)會全體干部干事清理現(xiàn)場。
2、活動結束后三天內做好活動總結電子文檔。
3、對活動錄像、照片收集整理存檔。
十一、活動分工：
十二、小組職能：
宣傳組：負責橫幅、板報、海報的內容設計及制作和舞臺的設計。
外聯(lián)組：負責拉外聯(lián)、請?zhí)臅鴮懸约岸Y儀的邀請等相關外聯(lián)工作。
節(jié)目組：負責節(jié)目的收集、篩選、彩排，以高質量的節(jié)目獻給觀眾。
信息組：負責攝影、拍照、新聞稿。
共青團xx委員會社團部音樂協(xié)會。
xx大學生藝術團。
大學大學生音樂節(jié)活動策劃方案“音樂與心聲”大賽策劃方案畢業(yè)生晚會活動背景音樂。
工音樂活動方案參考篇十四
幼兒園的孩子們經常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準備。
1．幼兒初步學唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點)。
2．在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)。
3．能認真聽音樂，并愿意參與活動。
經驗準備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質準備：教學圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。
師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。
(1)聽音樂。
師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)。
師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”
幼：“開心的`音樂”、“歡快的音樂”。
師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點，從而做到難點前置。
(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼：“母雞在草地上?！?/p>
師：母雞在草地上干什么呢?
幼：“母雞在下蛋?！?/p>
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的?”
幼：“母雞在唱歌。”
師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”
幼：“雞蛋又大又多?！?/p>
2．幼兒學唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)。
(2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)。
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學念歌詞。
師：“我們一起來念念歌詞?！?幼兒第一遍。)。
(4)幼兒學唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)。
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次?！?/p>
希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)。
教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3．啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
師：“真不錯，現(xiàn)在我請男孩子來試試?！?/p>
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)。
(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”
師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導幼兒創(chuàng)編動作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)。
(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌?！?/p>
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作。現(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了。”
(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
4．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。
師：“現(xiàn)在我們一起來學學大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”
工音樂活動方案參考篇十五
1、通過游戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，并作相應動作。
磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾。
一、欣賞。
師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。
二、模仿。
1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）。
2、模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）。
三、游戲。
1、托兒扮演小動物，師扮演老虎。
2、聽到歡快的`音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。
3、反復進行（重申規(guī)則）。
工音樂活動方案參考篇十六
1.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
2.體驗與同伴合作表演的快樂。
3.感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。
1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2.教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2.教師再次示范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3.教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的.最后兩句做出各種友好的動作，如擁抱、觸摸、拉手等。
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