教案是教師為備課和教學活動提供指導和參考的一種教學設(shè)計工具，一份好的教案能夠保證教學內(nèi)容的合理安排和教學目標的有效達成。制定教案不僅需要考慮教材內(nèi)容和學生特點，還需要關(guān)注教學方法和評價方式。在編寫教案時，我們應該注意語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)合理且具有可操作性。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應該明確教學目標，明確教師期待學生通過這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識掌握。其次，教案應該合理安排教學內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時，針對不同學生的差異特點，教案也應該有針對性地設(shè)計不同的教學方法和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，教案的評價和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過對教學過程和學生學習情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進教學方法和教學設(shè)計。希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和靈感。
語言小狐貍的槍和炮教案篇一
1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。
2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。
2、多媒體課件一組。
1、導入：
（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。
2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？
（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。
（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？
（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。
3、引導幼兒感知圖片之間的對應關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。
（1）狐貍的'表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？
a．烏鴉叼著肉飛走了。
b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。
c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。
（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。
（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。
（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。
（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）。
（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事。總結(jié)寓言的中心思想。
（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）。
（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？
（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？
小結(jié)：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
語言小狐貍的槍和炮教案篇二
1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。
2.請個別幼兒在集體面前進述。
3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。
4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。
（1）什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?
（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
（3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？
語言小狐貍的槍和炮教案篇三
師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結(jié)果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。
最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。
語言小狐貍的槍和炮教案篇四
1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。
2.能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。
3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;。
2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。
1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。
師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。
2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。
師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。
3.討論分析，理解故事內(nèi)容。
4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。
教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。
語言小狐貍的槍和炮教案篇五
1．觀察動物表情，理解圖片所表達的內(nèi)容，學會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。
2．擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達力。
3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
語言小狐貍的槍和炮教案篇六
進入了中班第二學期，孩子們渴望和朋友一起相處和交往?？墒俏覀兛倳l(fā)現(xiàn)，許多孩子喜歡找朋友身上的不足，而往往忽略了朋友身上的優(yōu)點。而故事《小狐貍的搶和炮》，正是通過有趣的故事情節(jié)，告訴孩子，發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點是件快樂的事情。
1、欣賞并理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
2、知道發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點是件快樂的事情。
1、經(jīng)驗準備：有看圖講故事的'經(jīng)驗。
2、材料準備：課件、糖果傘。
一、圖片導入。
價值分析：通過看圖片討論，引起幼兒猜測的興趣。
1、出示圖片1。
提問：你們知道什么是惡作劇嗎？
小結(jié)：惡作劇就是開玩笑、搗蛋、捉弄朋友的意思，所以小動物們都不喜歡搞惡作劇的小狐貍。
二、故事欣賞。
價值分析：欣賞理解故事，看圖片大膽猜測故事情節(jié)。
1、出示圖片2—6。
提問：小狐貍到底搞了哪些惡作劇呢？
小結(jié)：小狐貍總是這樣，捉弄自己的朋友，看到朋友上當，他就哈哈大笑。
2、圖片7。
提問：沒有朋友的小狐貍現(xiàn)在怎么了？
提問：他知道這樣惡作劇是不對的，現(xiàn)在沒有朋友玩了，怎么辦呢？
3、圖片8。
提問：小狐貍到底想了什么辦法，我們一起來聽一聽。
提問：小狐貍在做什么呢？
5、圖片9。
他要去干什么呢？
6、圖片10、11、12、13。
提問：被打中的小黃狗會怎么樣呢？
9、圖片14、15、16、17、18、19。
（1）你們看發(fā)生了什么事情？小動物愿意被小狐貍的槍打中嗎？你從哪里看出來的？
（2）幼兒模仿打槍的動作，幫助小狐貍，體驗活動的快樂。
（3）提問：小動物們原諒小狐貍了嗎？
小結(jié)：只有給別人帶去快樂，自己才會快樂。
三、游戲：找優(yōu)點、取糖果。
價值分析：體驗發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的快樂。
游戲規(guī)則：1、說出小狐貍的優(yōu)點可以取一次糖果。
2、優(yōu)點不能重復。
3、取糖果的方法隨意。
小結(jié)：原來一開始喜歡惡作劇的小狐貍有這么多的優(yōu)點，他聰明、大方、可愛、幽默……誰都愿意和他做朋友。
2、我們每個人都有許多朋友，你的朋友是誰？他有哪些優(yōu)點呢？（發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點，就可以得到糖果。）。
小結(jié)：每個人身上都有缺點和優(yōu)點，只要你看到別人的優(yōu)點，你就會有更多的朋友。
語言小狐貍的槍和炮教案篇七
1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。
2．能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。
3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。
4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
語言小狐貍的槍和炮教案篇八
活動目標：
1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
語言小狐貍的槍和炮教案篇九
1、初步學習四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。
師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平?？?，四個小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點。
6、幼兒拿水彩筆進行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十
1、教師ppt課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導：小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水。"師引導："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
（1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好??！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學狐貍吧?。ㄓ變簩W）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。
師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）4、引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉?/p>
（1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點引導說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當?shù)哪?？幼兒說后老師小結(jié)。
5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局。
（3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物？烏鴉呢？你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢？
語言小狐貍的槍和炮教案篇十一
1、觀看兩遍動畫片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內(nèi)容。
提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認為這是一只怎樣的烏鴉?
你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?
提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)。
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)。
4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。
提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十二
活動導入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應先組織好語言。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十三
1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。
師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。
2．完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。
師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。
3．討論分析，理解故事內(nèi)容。
4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。
教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十四
（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。
1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？
2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。
（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。
1．出示表情一：
問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）。
2．出示表情二：
教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？
教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。
（三）引導幼兒感知圖片之間的對應關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。
1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？
2．出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。
3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？
4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)。
(因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)。
5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。
（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）。
（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。
1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。
2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？
3．學說故事中狐貍的對話。
（1）再次傾聽故事中的對話。
教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學一學?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”
（2）個別幼兒學說。
教師：誰來學一學？（你學的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）。
（3）集體學說。
教師：那我們大家一起來學一學，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？
4．教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）。
5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）。
（五）續(xù)編故事，大膽講述。
1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！
2．幼兒自由討論。
3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）。
4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！
活動延伸：
在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十五
一、以實物創(chuàng)設(shè)游戲情景。
二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;。
2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。
(1)東邊有什么?西邊有什么?
(2)鵝兒在干什么?
(3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?
著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。
三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
2、當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。
3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。
1、誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對，教師及時糾正。
3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。
4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
五、請幼兒分組自由游戲。
請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。
六、結(jié)束部分。
請小白鵝回家吃飯。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十六
1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2、在活動中的情景表演中，讓幼兒充當魔術(shù)師的角色。學習語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。“瞧你這只笨某某，上我的當了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
3、通過老師的引導，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當你擁有本領(lǐng)時，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會擁有好朋友。
1、錄音機、金魚缸。
2、老師情景表演。
3、故事圖譜一幅。
師：我是誰？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。
兔：你這只壞狐貍，a、根據(jù)圖譜講述故事第一段，b、根據(jù)圖譜講述故事第二段，c、根據(jù)圖譜講述故事第三段。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十七
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”？“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么？這個故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么??？它怎么會得這種病的？
（3）平時，你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。
3、知道保護新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評一評。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動。
請幼兒設(shè)計新型機器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位?；顒咏Y(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
語言小狐貍的槍和炮教案篇十八
（1）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
（2）感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）豐富詞匯：得意。
（4）領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
（5）能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應該是在精心預設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動《狐貍和烏鴉》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
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