教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
暖暖的愛教案篇一
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來配對(duì)，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
暖暖的愛教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解父母對(duì)自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學(xué)學(xué)的過程中，感受父母對(duì)自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動(dòng)作。
二、分段看圖片，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點(diǎn)，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料，感受父母對(duì)自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會(huì)笑著叫你起床，會(huì)給你做好吃的飯菜，會(huì)和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的`溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
小百科：“愛”在漢語中是一個(gè)多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對(duì)所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域，是一個(gè)普遍的主題，也是一個(gè)永久的主題。
暖暖的愛教案篇三
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對(duì)的能力。
2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
裝有冷水和熱水的.瓶子各10個(gè)，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個(gè)，各種物品圖片大小各一份。
一、布袋里的秘密
1、師：今天，老師帶來了兩個(gè)布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請(qǐng)兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
二、冷冷的和熱熱的
1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請(qǐng)小朋友拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請(qǐng)你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動(dòng)：喝熱熱的牛奶
暖暖的愛教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對(duì)的能力。
2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有冷水和熱水的瓶子各10個(gè)，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個(gè)，各種物品圖片大小各一份。
活動(dòng)過程：
一、布袋里的秘密。
1、師：今天，老師帶來了兩個(gè)布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請(qǐng)兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）。
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請(qǐng)小朋友拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請(qǐng)你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動(dòng)：喝熱熱的牛奶。
暖暖的愛教案篇五
一、"付出愛才會(huì)得到愛"，現(xiàn)代幼兒如溫室的花朵，在成人的細(xì)心照料與精心呵護(hù)中成長(zhǎng)，他（她）們以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛他人、照顧同伴的意識(shí)。
二、"十指連心"，手指關(guān)節(jié)的鍛煉與發(fā)展關(guān)系到腦神經(jīng)的發(fā)達(dá)程度，而手指關(guān)節(jié)的鍛煉及發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作在幼兒園體育活動(dòng)中容易被忽視。
一、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
二、幼兒練習(xí)持雞蛋傳接及跨越障礙物的技能，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及手指的精細(xì)動(dòng)作。
一、布置跨越障礙物所需的道具及場(chǎng)地。
二、圖片、錄音機(jī)、母雞窩、雞蛋。
一、開始部分。
1、活躍孩子身心，活動(dòng)手指關(guān)節(jié)。
2、律動(dòng)（握拳放開）。
二、基本部分。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，老師講的一件事情，引起幼兒的興趣。
2、出示路線圖，向幼兒交代送雞蛋的路線。
3、掌握正確的傳接方法，練習(xí)傳接雞蛋。
（1）請(qǐng)老師及個(gè)別幼兒練習(xí)，示范如何傳接，老師與幼兒一起討論傳接的方法。
（2）全體幼兒進(jìn)行傳接活動(dòng)。
（3）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
4、練習(xí)手持雞蛋跨越障礙，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)一心，一起完成任務(wù)。
（1）幼兒排好隊(duì)輪流運(yùn)送。
（2）過障礙物時(shí)自己要注意安全，保護(hù)好蛋寶寶，不要掉隊(duì)。
（3）注意擺放好雞蛋。
（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分。
1、進(jìn)行情感教育：感受付出愛我們才能得到愛，只要我們大家都付出愛，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。
2、放松動(dòng)作：律動(dòng)《健康快樂都是愛》。
暖暖的愛教案篇六
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)不同的需要，選擇相應(yīng)的手套，他高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)手套，提高他們的動(dòng)手能力。
4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索保護(hù)自己的各種方法。
各種手套實(shí)物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實(shí)物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的特征及用途并能進(jìn)行歸類。
教師出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動(dòng)，將手套進(jìn)行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護(hù)自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進(jìn)行活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計(jì)手套
3、制作手套
延伸活動(dòng)：生活中的其他手套
暖暖的愛教案篇七
2、學(xué)會(huì)用不同的方式來表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的關(guān)心，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3、感受社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人之間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，激發(fā)愛心。
1、ppt、愛心信紙。
2、音樂《再見》。
3、調(diào)查表。
1、聽音樂《再見》。
師：聽到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？
（幼兒回憶，回憶汶川地震時(shí)的場(chǎng)景。）。
師：汶川地震是幾月幾號(hào)？（5.12）。
師：今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。
2、出示ppt：紀(jì)念汶川地震一周年。
師：前幾天，老師請(qǐng)你們對(duì)汶川地震作了一些調(diào)查，調(diào)查表上有三個(gè)問題。
師：我們一起來看一看。
出示問題一：5.12地震給人們帶來了什么？
小結(jié)：地震給人們帶來了很大的傷害，在沉重的苦難中，我們大家團(tuán)結(jié)起來，一起來幫助災(zāi)區(qū)，讓他們感受愛，與他們分享愛。教師邊小結(jié)邊出示ppt。
出示問題二：震后人們的心情是什么樣？
幼兒回答，教師小結(jié)。
出示問題三：全社會(huì)的人們給了他們?cè)鯓拥膸椭?？是誰來幫助他們的？
幼兒回答，教師小結(jié)：人們捐款、醫(yī)生來救助病人、消防員叔叔來救他們、工人叔叔來造房子。（邊說邊出示ppt）。
師：在全社會(huì)的幫助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的呢？
（出示ppt重建后的圖片）。
小結(jié)：汶川現(xiàn)在變得越來越好了，開始正常的生活，小朋友已經(jīng)可以在課堂上上課了，大人么也已經(jīng)可以正常工作。
師：看到這些場(chǎng)景，你們開心嗎？
3、制作愛心卡。
(幼兒操作繪畫)。
4、寄信。
教師與幼兒一起寄信。
暖暖的愛教案篇八
1、理解父母對(duì)自己的愛就藏在身邊。
2、嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛自己的事例。
3、在看看、說說、學(xué)學(xué)的過程中，感受父母對(duì)自己的愛。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動(dòng)作。
二、分段看圖片，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片(清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。)，了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯)，了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點(diǎn)，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
3.觀看第三組圖片(寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。)，理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料，感受父母對(duì)自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會(huì)笑著叫你起床，會(huì)給你做好吃的飯菜，會(huì)和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
暖暖的愛教案篇九
幼兒從家庭來到幼兒園以后，對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生恐懼，會(huì)出現(xiàn)不愿來園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1、初步了解幼兒園生活。
2、能開心來園，樂于與同伴游戲。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
多媒體課件《我不要》;音樂《拉個(gè)圓圈走走》;布偶小兔子。
一、游戲?qū)耄瑔酒鸱e極情感。
師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個(gè)游戲，游戲的名字叫做《拉個(gè)圓圈走走》。
二、分享繪本故事《我不要》。
1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事。
2、出示第一張幻燈片。
師：小朋友們，故事中小兔媽媽說小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?
師：那接下來發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!
3、以此方式逐個(gè)播放圖片，進(jìn)行討論。
小結(jié)：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫畫，一起上課，還一起睡覺，他在幼兒園很開心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開開心心的來幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!
三、游戲《找朋友》。
小兔子在操場(chǎng)等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!
讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書》，來園與同伴分享。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
暖暖的愛教案篇十
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受撕紙活動(dòng)的樂趣。
引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工。
1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)。
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)。
分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論。
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
2.教師示范。
3.幼兒操作。
(1)教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、談話：
鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。
(1)欣賞小手套。
(2)我們制作了小手套，你最想送給誰?
今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。
暖暖的愛教案篇十一
本活動(dòng)通過三八婦女節(jié)，為媽媽開展慶?；顒?dòng)，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會(huì)媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感；中班幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)、表演的能力都較弱，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒共同來完成一件事。
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和動(dòng)手制作，表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
知道三八節(jié)，并向媽媽表示祝賀。
一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。
在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當(dāng)?shù)亟淮蝿?wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。
老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì)。（可用實(shí)物也可用圖片）。
準(zhǔn)備好搭建舞臺(tái)的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。
通知媽媽參加活動(dòng)。
討論表演的節(jié)目――搭建大舞臺(tái)――慶?；顒?dòng)――送禮物。
（一）討論表演的節(jié)目。
討論表演節(jié)目的內(nèi)容，確定節(jié)目單。
1、說說三月八日是什么節(jié)。
2、討論表演節(jié)目的內(nèi)容。
說明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_一個(gè)慶祝會(huì)，說說慶祝會(huì)上，愿意為媽媽表演什么節(jié)目”。
3、制定節(jié)目單。
說明：老師可引導(dǎo)幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目?jī)?nèi)容可以是說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺(tái)前，幼兒坐在周圍。
（二）活動(dòng)進(jìn)行。
（1）主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會(huì)的意義。
（2）按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明：幼兒在表現(xiàn)自己時(shí)，感受到快樂的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。
（3）播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。
說明：錄像將平時(shí)幼兒熟視無睹的內(nèi)容顯的直觀真切。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設(shè)計(jì)錄制的，也可以是班上某一家長(zhǎng)的。
（4）媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說心聲，體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。
（5）集體表演《我的好媽媽》。
說明：幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中，表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會(huì)的xx，教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。
（三）送禮物。
說明“幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動(dòng)性，積極性都會(huì)增強(qiáng)，所以，這時(shí)制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然，制作禮物也可以放在慶?；顒?dòng)前進(jìn)行，那么，禮物便可在慶?；顒?dòng)結(jié)束前贈(zèng)送。
本次活動(dòng)的主要亮點(diǎn)是：
1、幼兒在通過表現(xiàn)自己時(shí)，感受到快樂的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。
2、通過媽媽代表說心聲，體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。
3、集體表演《我的好媽媽》，幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中，表達(dá)愛媽媽的情緒。
這時(shí)是感情的xx。也是慶祝會(huì)的xx，教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環(huán)境材料、同伴、家長(zhǎng)以及教師的互動(dòng)，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
不足之處就是，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，幼兒的知識(shí)點(diǎn)得不到很好的拓展。
暖暖的愛教案篇十二
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
2、能根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
一、出示手套導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示手套。
t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？
2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）。
二、觀察比較手套。
1、t：現(xiàn)在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？
t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？
4、幼兒介紹自己帶來的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套，
t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：請(qǐng)你們?cè)囍魃鲜痔?，想一想怎樣才不?huì)把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套時(shí)遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會(huì)戴反呢？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并相互學(xué)習(xí)相互借鑒，如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。
4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。
四、手套找朋友。
2、幼兒玩游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束。
暖暖的愛教案篇十三
1.訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動(dòng)避讓伙伴，立定時(shí)平衡自己的重心。
3.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動(dòng)避讓伙伴。
2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動(dòng)物頭飾共五個(gè)，報(bào)紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：（請(qǐng)幾名小朋友戴上頭飾扮小動(dòng)物）。
1.介紹小動(dòng)物及“魔毯”。
2.熱身運(yùn)動(dòng)（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。
二、游戲活動(dòng)：
1.第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食）。
老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。
對(duì)了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時(shí)將魔毯減少兩張。
2.第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼）。
糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦?。看蠹铱拷c(diǎn)站。
（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個(gè)沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。）。
小朋友，大灰狼走了嗎？
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個(gè)小朋友，所以，大家在做游戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）。
3.第三次狼來了。
（大灰狼來了的音樂，同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼）。
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）。
4.小結(jié)活動(dòng)情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
（啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法）。
三、放松活動(dòng)。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）。
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿。
捏捏你的大腿，捏捏我的`大腿。
踢踢你的腳，踢踢我的腳。
甩甩你的左手，甩甩我的左手。
甩甩你的右手，甩甩我的右手。
搖搖你的頭，搖搖我的頭。
教學(xué)反思。
“魔毯”這個(gè)游戲活動(dòng)，在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個(gè)目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參加，合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個(gè)游戲過程中，師生配合，互動(dòng)較好，給孩子有適度的活動(dòng)空間，情感，態(tài)度、知識(shí)等方面得以發(fā)展，對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動(dòng)比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
暖暖的愛教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室）。
暖暖的愛教案篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的暖暖的家大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對(duì)鳥類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的.創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個(gè)鳥窩的愿望，因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進(jìn)一步探索鳥窩的興趣。
2、有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的愿望。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥做窩。
活動(dòng)導(dǎo)入——引發(fā)愿望——實(shí)踐創(chuàng)作——活動(dòng)延伸。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：（出示信）。
1、這是什么？是寫給誰的呀？猜猜是誰寫給我們的信？你怎么知道是小鳥寫的信？
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個(gè)辦法吧。（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。）。
2、你想做個(gè)怎樣的鳥窩？
4、尋找材料：除了老師準(zhǔn)備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一。
找。（鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）。
三、實(shí)踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：
為什么你用這個(gè)材料？小鳥住進(jìn)去有什么感覺？
四、活動(dòng)延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點(diǎn)。
暖暖的愛教案篇十六
活動(dòng)名稱：
體育―魔毯。
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：
游戲“魔毯”的設(shè)計(jì)，就是將普通報(bào)紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個(gè)游戲，訓(xùn)練了幼兒對(duì)音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動(dòng)作上，跑步的技能（加速、減速、平穩(wěn)站）上，都得到了發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)貫穿著情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心和幫助別人，游戲時(shí)怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動(dòng)中思考――師生互動(dòng)。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時(shí)，要做好引導(dǎo)者、參與者――師生互動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動(dòng)避讓同伴，立定時(shí)能平衡自己的重心。
3、加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：通過減少魔毯，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)力、觀察力，增進(jìn)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報(bào)紙，音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、熱身部分。
教師充當(dāng)羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進(jìn)場(chǎng)。
小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”
羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報(bào)數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰?，大草原路途比較遠(yuǎn)，在路上我們會(huì)遇上許多的難題。如果沒有強(qiáng)壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領(lǐng)，跟著我一起來做”
（1）熱身運(yùn)動(dòng)。
（2）快速跑，慢速跑。
（3）聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽：小羊們告訴你們一個(gè)好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！
馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險(xiǎn)。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護(hù)好自己，但是注意魔毯的使用時(shí)間是有限制的。好了，祝你們?cè)诓菰娴拈_心。”
3、情景表演，魔毯的作用。
羊媽媽對(duì)著盒子左看右看:“這是個(gè)禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊?qū)殞氝@是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報(bào)紙，我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們?cè)谶@里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”
播放緊張的音樂，大灰狼上場(chǎng)。
羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應(yīng)付！”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報(bào)紙想起了馬伯伯的話，立刻將報(bào)紙鋪在了地上，站了上去。
狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪?！睕]有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽：“羊?qū)殞殏儯瑡寢層只貋砹?，在我剛出門的時(shí)候，你們?cè)诖皯衾锟匆娏耸裁?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對(duì)，我站在報(bào)紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié)：“原來這不是一張普通的報(bào)紙，而是一張神奇的魔毯。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時(shí)間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時(shí)間越長(zhǎng)，下一次它就沒有效果了?！?/p>
二、游戲活動(dòng)。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽：“剛才媽媽一個(gè)人出去，心里有點(diǎn)害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。
導(dǎo)入狼的音效，大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽：“快聽??！什么聲音，什么聲音，??！大灰狼來了，怎么辦？怎么辦？”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯，一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié)，探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽：“剛才發(fā)生了什么？我們?cè)撛趺醋?？遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住?！?/p>
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對(duì)草原很陌生，我們?nèi)フ?qǐng)馬伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬?！?/p>
2、播放緊張音樂大灰狼出場(chǎng)。
羊媽媽：“哎呀！這個(gè)熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽：“羊?qū)殞?，快來到媽媽身邊，我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風(fēng)，魔毯越來越少了，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報(bào)紙上，如果報(bào)紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報(bào)紙上（單腳站立）?！?/p>
第三次游戲。
小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，
羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。
2、營(yíng)救小羊時(shí)大灰狼醒了。
羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了?！?/p>
3、總結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時(shí)，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。
三、動(dòng)腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實(shí)在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營(yíng)救小羊吧。”
2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？
羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上?！?/p>
3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報(bào)數(shù):“太開心了，小羊們被我們營(yíng)救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下?！?/p>
四、放松活動(dòng)。
1、伴隨音樂，進(jìn)行放松活動(dòng)。
拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。
2、總結(jié)：“今天的草原之旅真是太驚險(xiǎn)了，不過，我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒，會(huì)通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上，保護(hù)自己。并且當(dāng)同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險(xiǎn)。羊?qū)殞殏?，給你們點(diǎn)贊哦?！?/p>
五、活動(dòng)延伸：
一物多玩。
1、這張報(bào)紙來到草原可以變成魔毯，在生活當(dāng)中它還可以變成什么？現(xiàn)在讓我們拿好報(bào)紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報(bào)紙的其它玩法?！?/p>
2、和客人老師打招呼離開。
暖暖的愛教案篇十七
1．感知手套的基本特征，學(xué)習(xí)戴手套的方法。
2．培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.戴小手套的圖片若干。
2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。
3.人手一個(gè)小盒子。
4.幼兒圍坐成雙半圓形。
一、談話導(dǎo)入，了解手套的基本特征。
請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說說自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習(xí)匹配手套。
師：這里的每一種手套都只有一只，它們想找自己的好朋友。請(qǐng)你們幫小手套找一找，把它的好朋友請(qǐng)到小手套的旁邊。
1.出示課件：各種各樣的手套，請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手套的.花紋，手指的顏色。
2.組織幼兒利用連線的方法，幫助手套找到另一個(gè)手套。
三、學(xué)習(xí)戴手套。
1．幼兒嘗試戴手套。師：你們想不想也和小手套做朋友？老師為你們每人準(zhǔn)備了一副五指手套，請(qǐng)你們拿出小手套戴一戴。
2．個(gè)別幼兒介紹自己的方法。師：剛才你們戴手套的時(shí)候有沒有遇到困難？
3．教師示范講解，共同練習(xí)戴手套。
師：寶寶們！小手套要和我們一起玩游戲了，下面請(qǐng)大家跟著老師一起學(xué)一學(xué)怎樣戴手套吧！出示戴手套的示范步驟圖示。
教師講解其中的方法：先看一下手套的手背和手心，有圖案和裝飾的一面戴在手背上，另一面沒有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對(duì)一對(duì)，這是大拇指的家，這是食指的家，這是中指的家，還有無名指和小指的家。組織幼兒說說自己戴上手套感覺怎么樣？我們的手指變得更加暖和了，摸上去軟軟的，很舒服了。
4.為什么要戴手套？使幼兒知道天氣冷了，帶上手套會(huì)使小手不再很冷。手套能保護(hù)自己的小手。
四、教師小結(jié)。
暖暖的愛教案篇十八
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠(yuǎn)中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠(yuǎn)了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風(fēng)的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀(jì)吧，中年以來，對(duì)秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細(xì)數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風(fēng)過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動(dòng)，是因?yàn)閺匚?人各有志。
會(huì)虛偽，是因?yàn)槎?情非得已。
很多時(shí)候，很多場(chǎng)合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠(yuǎn)可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過曲高和寡的圣賢書。
對(duì)眾多男人，名利壯大的豪情絕對(duì)超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個(gè)?
城府深淺而已。
在這個(gè)炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時(shí)候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長(zhǎng)大的過程。
如同秋天里，刮幾場(chǎng)風(fēng)，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風(fēng)一揚(yáng)，時(shí)光暖暖。
暖暖的愛教案篇十九
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長(zhǎng)。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時(shí)候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個(gè)快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個(gè)看不見的畫家，在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬，在紋絲兒不動(dòng)的陽光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴(yán)寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對(duì)人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時(shí)，可以有溫暖入懷。
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