每個人都應該學會做計劃，這樣才能更好地掌控自己的生活和未來。在設定計劃的步驟和安排時，要考慮到各種因素的影響，包括時間、資源、能力等。以下是一些制定計劃的方法，供大家參考。首先，我們可以列出一個詳細的清單，記錄下所有需要完成的任務。其次，我們可以使用時間管理工具，如番茄鐘或時間表，來幫助我們控制時間的安排。此外，合理安排休息時間也很重要，可以提高我們的工作效率。
我的畢業(yè)復習計劃篇一
第一輪復習的目的是要“過三關”：
（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。
（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優(yōu)化訓練》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模皇敲つ康拇?，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。
（5）定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
（6）實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。（12）應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
1、第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
1、第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（xx~xx年）》。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
我的畢業(yè)復習計劃篇二
20xx年4月12日下午在實驗小學有幸參加了全縣小學數學畢業(yè)班復習研討會，實驗小學的周老師和新港中心小學李老師分別主講了數與代數和空間與圖形這兩方面的復習內容。兩位老師運用他們各自的豐富教學理論知識及結合從教多年來的教學經驗，談了各自的復習建議。縣教研室潘老師就近年來我縣小學升初中考試命題方向和在整個小學數學復習階段如何做好復習工作，提出了幾點指導性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對復習工作的指導，給我們下一步復習迎考工作計劃的制定和實施提供了很好的參考價值。小學數學知識是學習初中知識的基礎，許多知識和初中緊密相連。如果說在小學學數學是量，那么在初中學數學就是質。小學內容更多的是具體知識的呈現，用知識解決問題的面相對較窄。用具體的數直接解決問題，很具體不抽象，比如在分數問題中求單位“1”的量，這個單位“1”的量具體值就確定下來了。初中更注重知識的抽象和知識的推理運用，用數學思想來解決問題，往往一個問題會出現幾種情況，比如在二次圖像中分析問題時會出現一個點在運動時會出現幾個位置，那么它的坐標點就不一樣了。
在小學數與代數這一內容中，介紹的是數的認識和簡單的一些代數知識，僅停留在對知識認識的層面上，我們關注的是學生對知識的認識程度在什么水平上。在小學空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認識而到初中更注重對知識本質的認識。如三角形的認識和特性在小學說的多，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法。在小學空間圖形里是有點到線、有線到面、有面到體，這些其實還是僅停留在圖形的認識上沒有對圖形與圖形之間的一些本質的屬性的認識。在小學數與形沒有更多的結合，相互間聯系不是很多，而在初中數形結合比較多了，知識的抽象性進一步增強。如一次函數和二次函數的圖像把數與形結合起來。在圖像中又滲透了圖形知識，增加了知識的難度。
小學數學知識的掌握程度其實將會直接影響往后的學習。而在小學總復習階段對小學數學知識的梳理，理順知識之間的關系是我們教學的重點。根據前幾位老師的經驗交流和指導，我認為復習迎考工作做好以下幾方面的工作。
按計劃確定每一節(jié)課的教學內容和教學目標。有計劃有目的的實施教學任務。復習不是對新課知識的傳授，由于學生對復習知識已經學習了一遍，每個學生對待復習內容態(tài)度是不一樣的，因為每位學生對舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學生是非常難的事。在課堂上我是以中等生為教學主線。在練習上用成績一般的學生來檢查一節(jié)課的復習效果。
在復習時，了解學生對定義掌握，我想大部分學生是不能用語言敘述，即使敘述起來也不是十分嚴密。其實也沒有必要讓小學生這么去做。我們知道在小學有許多概念的教學時要求也不是十分嚴密。只要學生知道概念的意思就行了，在知識掌握的情況方面，我們更關注學生對知識的運用程度，在對一些性質的運用時，我們要求敘述的很嚴密，只是因為涉及到性質里面量的取值范圍。比如，在比的性質中強調0除外。因此，我認為小學生對一些性質和意義的理解，既找聯系和區(qū)別，如，分數和除法、比之間的聯系和區(qū)別；正反比例在意義上的聯系和區(qū)別。
在小學階段，學生可以說也掌握了一定的數學知識，能解決生活中的一些問題，如何就一個問題用多個知識點來解決，對有些同學來說，是比較困難的，因為孩子的具體形象思維向抽象思維轉變需要一個過程。我認為給學生學會分析問題比解決問題更難，現在大多數的學生在解決問題時，一般不過多的分析問題，而是看題就做，往往對題意是一知半解導致錯誤較多。當然，我們要引導學生在一道問題中，要讓學生學會抓題眼，也就是解決問題的突破口。關注問題的每個量就要從題中挖掘出來，在形體計算中，要能根據題中形體公式所要的數量并能正確使用公式。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學生往往忽略，還有公式的變換運用等。在一道題中，如果出現幾個知識點結合起來運用，就要引導學生掌握從題眼入手逐步使用各個知識點。最后達到解決問題的目的。教師在講綜合題時，應更多的留給學生思考時間，引導他們使用好每個知識點。所以在復習時教會學生分析問題時非常重要的，要求學生在解決一個問題時，把更多的時間停留在分析問題的過程中。
我的畢業(yè)復習計劃篇三
數學畢業(yè)復習計劃【指導思想】落實畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業(yè)班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班。
教學。
質量調研和小學畢業(yè)升考試的準備。
【復習目標】1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有實行整數、小數、分數四則運算的水平，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地實行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地實行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地使用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
【具體措施】1、制訂具體的復習計劃。
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及水平發(fā)展的情況實行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存有的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。
重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯系，避免混淆。
3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的水平。
在計算方面，要注意提升每一個學生的計算水平；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀點；在復習應用題時，要注意提升學生分析問題的水平和解決簡單的實際問題的水平。
4、注意啟發(fā)、引導學生主動地實行整理和復習。
講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促動，切實提升復習的效果。
5、注意因材施教，增強培優(yōu)補差。
復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，協(xié)助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
【時間安排】。
1、數和數的運算（8課時）數的意義4月16日數的讀寫，數的改寫，數的大小比較4月17日數的整除4月18日分數、小數的基本性質4月21日四則運算的意義和法則4月22日四則混合運算、運算定律與簡便算法4月23日復習測試4月24日2、代數初步知識（5課時）用字母表示數和簡易方程4月28日比和比例4月29日正比例和反比例4月30日復習測試5月6日3、應用題（11課時）簡單應用題5月8日復合應用題5月9日應用題練習課5月12日列方程解應用題5月13日分數應用題5月14日用比例知識解答應用題5月15日用不同的知識解答應用題5月16日復習測試（一）5月19日試卷分析5月20日復習測試（二）5月21日4、量的計量（4課時）計量單位和進率5月23日計量單位和進率練習課5月26日復習測試5月27日5、幾何初步知識（7課時）平面圖形的理解5月29日圓和軸對稱圖形5月30日平面圖形的周長和面積6月2日立體圖形的理解，立體圖形的表面積和體積6月3日立體圖形的綜合練習6月4日復習測試（一）6月5日試卷分析6月6日復習測試（二）6月9日6、簡單的統(tǒng)計（4課時）平均數和統(tǒng)計表6月10日統(tǒng)計圖6月11日復習測試6月12日綜合復習（2周）。
我的畢業(yè)復習計劃篇四
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，面向全體學生，激發(fā)復習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。立足切實抓好語文基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學生都得到有效的提高，以順利通過畢業(yè)檢測。
（一）基礎知識
1、漢語拼音：
內容：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
隔音符號、輕聲、兒化
大、小寫字母
音序查字法
重點：讀拼音，寫詞語和句子。
題型如：
1）看拼音寫詞語、句子。
2）給帶點字選擇正確讀音（重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。
3）以課本為本，圍繞課本內容進行復習。
2、字詞
內容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。
漢字的偏旁部首、基本筆畫。
音序、部首查字法，能夠據詞定義。
積累一定數量的詞語并運用。
諺語、歇后語積累、運用。
重點：能夠據詞定義，積累一定數量的詞語并運用。
題型如：
1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）
2）照樣子寫詞語：abb、aabb
3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。
4）補充詞語、歇后語、根據情境寫諺語、歇后語。
3、句子
內容：運用常用詞語、關聯詞造句
掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問句、感嘆句等）
修改常見病句
了解名言警句、格言、對聯、古詩
重點：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯、古詩
題型如：
1） 抓住重點詞語，理解句子意思。
2）根據不同詞語的意思造句。
3） 根據情境寫古詩名言警句。
4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復和矛盾等。是否正確運用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。
5）能說出說句子運用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動。
（二）閱讀
內容： 整體把握表達課文思想內容的技能；（表達主要內容方法：部分理解——歸納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）
注意聯系，理解詞句；
認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；
能根據閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺；加標點符號；
閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；
有感情朗讀，朗讀基調、節(jié)奏、重音；
重點：借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
我的畢業(yè)復習計劃篇五
一、學生情況分析：
1、基本情況。
六年級三班共有43名學生，其中男生23人，女生20人。學生們喜歡語文學習，對特別喜歡閱讀。
2、知識掌握情況。
1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強復習。
2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重復習，學過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學期有了較大的進步，書寫質量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學生的閱讀能力。
4)、習作情況。學生的習作能力有了一定的提高。學生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學生，現在正慢慢呈現兩極分化。少數同學寫話水平偏低，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
3、學習習慣養(yǎng)成情況。
學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習慣好,特別是書寫習慣有了很大的提高。
4 學習態(tài)度、情感、價值觀分析。
學生喜歡學習語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學習熱情高。詩歌創(chuàng)作上學生收獲頗豐。
二、復習目標
知識與能力目標：
1、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，認識大寫字母，能背誦
字母表。認識常用的標點符號。
2、復習80個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
3、能辨析學過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學過的一些詞的多個義項。認識動詞、形容詞。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。
過程與方法目標：
1.復習辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
2熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習復述課文。
5復習寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改。學習辯論、演講的一些基本方法。復習寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
三、復習重點、難點
復習重點：
1. 復習理解句、段、篇的方法。
2. 復習寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
復習難點：
1.培養(yǎng)學生的觀察、思維、理解、表達能力。
2.培養(yǎng)學生自主學習的能力。
四、復習措施
1、生字認讀的措施：
a、試圖通過形式多樣，生動有趣的情境創(chuàng)設，調動學生參與練習的熱情。
b、抓住生字表 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。
c、充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、識字鞏固。
以游戲的形式，結合聽寫，在聽寫中查漏補缺。發(fā)現掌握不好的詞語想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個生字娃娃?配合一定量的強化書寫。
3、閱讀、習作復習。
a、注意解題方法的指導。讓學生學會研究文本，反復探究。學會審體。學會答題。
b、強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩。比如說寫春、夏秋、冬的古詩。
c、進行寫話指導。習作指導要注重當堂作文，打開學生的思路，對孩子們的當堂作文進行評價指導，再練習的效果比他們帶回家完成要來的真實。
4、其他綜合性復習思路：
a、多采用鼓勵措施，正面評價學生。
b、針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
c、爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯手展開學習。
d、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
e、精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。
f、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。
五、復習進度安排
漢語拼音_____________________________ 1課時
漢 字______________________________2課時
詞 語______________________________3課時
句 子______________________________2課時
閱 讀______________________________3課時
作 文______________________________3課時
我的畢業(yè)復習計劃篇六
本屆學生基礎較弱，教材結束較晚，導致總復習時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是我們一直思考的問題，為使復習做到有目的，按計劃進行，特制定如下計劃：
以初中階段六本教材為載體，對基礎知識系統(tǒng)復習。中考題中較大比例（70％以上）的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，理清知識結構，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，注重解題方法的歸納整理，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應考能力。
以《說明檢測》為載體，對初中數學進行切塊復習，使知識系統(tǒng)化。復習突出重點，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用， 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。為防知識遺忘，每周兼進行一份綜合模擬訓練。
以綜合模擬為載體，進行六月沖刺，對學生進行解題技巧、考場時間把握、解題熟練程度及速度等訓練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學生落實過關，對學生不過關問題，采用集中講解、單獨輔導、小組幫扶等形式嚴格落實。
回歸課本，對知識查漏補缺，關注學生應考狀態(tài)，對學生進行心理指導，調整學生大腦興奮點。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強學生備考信心，確保每個學生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。
讓學生自由復習，充分放松，自我調整。
本計劃在實施過程中，根據具體情況可適當調整。
我的畢業(yè)復習計劃篇七
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想。
3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。
4、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1、掌握有詳有略地記事，積累較為典型的寫作材料。
2、掌握書信、倡議書、建議書的正確格式和寫作要領。
主要包括六年級（上、下冊）
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
（1）選擇正確的讀音
（2）給專用名詞加上聲母
（3）看拼音寫字、詞、句
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
（1）把字寫得正確、端正、勻稱
（2）改錯別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
（4）辨字組詞
（5）多音字組詞
（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會
運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據意思寫詞語
（4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當的詞語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換，）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
我的畢業(yè)復習計劃篇八
數學是小學學習中一個很重要的學科，那么，小學畢業(yè)班的數學復習計劃怎么制定呢?下面是本站小編收集整理關于畢業(yè)班數學復習計劃的資料，希望大家喜歡。
一、學生情況分析：
1、學生已經整體地對小學知識有了相當數量的積累認識，并且形成了相關的數學技能，同時本身智力也到達了一個綜合發(fā)展的階段，但由于一到六年級的學習過各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最后的沖刺階段進行整體的系統(tǒng)的分階段、層次的復習是十分必要的，只有有針對性的對所學的知識進行梳理，對能迅速地補充所遺忘的知識，才能使學生得到更全面的提高和進步。
二、復習輔導計劃安排：我們都知道要想把事情記得更快更牢，采取樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我安排的沖刺計劃中，把一到六年級所學的知識先進行分類，以下是所分的幾部分：
第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。
第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。
第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。
力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。
小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學,我都十分重視小學畢業(yè)階段的復習整理工作.而畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率.
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括。
1,系統(tǒng)地整理知識.實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理,而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構.
2,全面鞏固所學知識.畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平.
3,查漏補缺.結合我鎮(zhèn)小學實際,大多采取小循環(huán)教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷.
4,進一步提高能力.進一步提高學生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學生在復習中應充分體現從"學會"到"會學"的轉化.
九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習.這是舊教材所無法相比的.在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面.
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排.同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排.結合我班實際,從4月10日進入總復習階段,共計80課時,復習過程和時間安排大致如下:。
(一)數和數的運算(20課時)。
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數,小數的基本性質,四則運算和簡便運算上.
1,系統(tǒng)地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數的意義","數的讀法與寫法","數的改寫","數的大小比較","數的整除"等知識點.
2,溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括"分數,小數的性質","整除的概念比較".
共
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我的畢業(yè)復習計劃篇九
小學畢業(yè)班總復習是對小學階段所學數學知識、滲透的數學思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養(yǎng)，為第三學段的學習打好堅實的基礎。本次復習的內容是小學階段所學的全部內容，重點是五年級上、下冊的內容，這部分內容教學質量的高低直接影響到第一、二學段教學目標的圓滿完成，以及小學生的進一步發(fā)展。
各校畢業(yè)班現在已基本結束新課，復習工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5——6周的時間，請各校、各班依據實際情況科學、合理、恰當地安排好畢業(yè)班總復習工作。
小學數學是為學生初中數學學習做好知識儲備和數學思想方法、學習習慣的鋪墊，為數學學習的延續(xù)性和學生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學總復習的價值主要體現在三個方面：
1.對整個小學階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，完善學生的認知結構。
復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識體系，以形成良好的認知結構。
2.在整理知識的過程中進行查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎知識。
在基礎知識的梳理和歸納過程中一定會發(fā)現學生對一些知識還沒有掌握好，然后針對性地給他們進行查缺補漏。同時，還要對學生的數學思想、方法、學習態(tài)度和自主學習的能力等方面進行查缺補漏。通過復習，使每個學生都能達到標準的具體要求。
3.溫故而知新，提高學習數學的能力和解決實際問題的能力，促進學生全面、可持續(xù)地發(fā)展。
在復習課教學時，讓學生在梳理知識的過程中，培養(yǎng)學生自主整理的意識，發(fā)展學生自主學習的方法和能力，是總復習教學的又一基本功能，也是一項很重要的教學任務。通過復習，要進一步培養(yǎng)學生掌握自主整理、自主學習的基本方法，并通過各種類型的練習，培養(yǎng)他們靈活運用知識解決實際問題的能力。
青島版教材將整理與復習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與可能性三個領域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合研究問題的一般方法三部分內容。
知識與技能——數與代數
（一）知識體系與復習建議
數與代數領域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。
1.數的認識
本版塊主要回顧復習整數、分數、小數的意義，讀法、寫法，數的改寫，大小比較，小數、分數的性質等概念，整理這些數之間的聯系。雖然教材只對數的意義進行了回顧，但在教學時，對于數的讀寫、大小比較等知識要結合數的.意義引導學生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。
我的畢業(yè)復習計劃篇十
那是一個晴朗的日子，陽光普照著大地，小鳥在枝頭快樂地唱歌。我的心情也非常愉悅，因為今天我們畢業(yè)。我們來到南航科技館表演，這次節(jié)目我們已經練到熟的不能再熟的程度了。我只有兩個節(jié)目，所以我只好不屑地觀看著節(jié)目。應該是表演投入情緒的緣故，還有ppt的放映的六年來一張張難忘的照片，是我不禁想起全班同學曾給過我多少歡笑，一個人的夕陽是不美的，是你們讓我知道了童年的歡樂和幸福，再想想明天將要告別你們，我心頭就涌起深深的眷戀之情，又有一絲酸意在心里回蕩。我心里十分傷感，但由于有機器在拍攝我只好用有點不自然的笑對著鏡頭。回家之后，我疲倦地趴在桌上，想笑，來偽裝自己的眼淚?？墒蔷褪切Σ涣?，反而讓那不爭氣的眼淚逮到了機會，死命往外鉆。我再也控制不住它了，爸爸看到我的樣子，嘆了口氣，失望地說：江順啊，你是男孩呀，女孩哭哭也就算了，你一個男子漢哭哭啼啼的，像什么樣子，再說這只是小學畢業(yè)，到初中，高中，大學分離時，你就不只是哭了。我覺得爸爸說的話有道理，可是，六年的感情就這樣被殘忍的命運給切斷了，我們可能沒這個緣分了，最多就是我和你們都在茫茫人海中，這就算是一種緣分了。同學們啊，謝謝你們六年來給我的歡笑，那笑聲將永遠在我的耳邊回蕩。你們還要記得我，盡管可能不再相見，但你們要記得我?。。?！有緣再見吧！
御道街小學六年級：江順。
我的畢業(yè)復習計劃篇十一
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
（1）選擇正確的讀音
（2）給專用名詞加上聲母
（3）看拼音寫字、詞、句
（4）確定字的音序、音節(jié)等。
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
（1）把字寫得正確、端正、勻稱
（2）改錯別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
（4）辨字組詞
（5）多音字組詞
（6）選擇正確的字填空等。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據意思寫詞語
（4）用詞造句
（5） 找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當的詞語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
我的畢業(yè)復習計劃篇十二
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績。
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。
（三）實踐活動方面
1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。
（四）文章閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面
練好三類作文：（1）記實作文（2）想象作文（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
（一）加強思想教育，使學生樂學
到了畢業(yè)總復習時，學生往往會思想混亂，甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。
（二）注重良好習慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。
2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習慣。
3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習慣。
（三）講究復習方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。
例如復習古詩這一內容時，不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關描寫節(jié)日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復習，學生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。
（四）組織考試，以考促學
六年級語文組 20xx年4月9日
我的畢業(yè)復習計劃篇十三
在原有教學大綱、教材和新課標的基礎上，充分利用現有教材，面向全體學生，認真復習基礎知識和技能，簡單分析學生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績的學生。
(1)基礎知識
1、能用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確書寫所學漢字。
2、掌握本書103個生詞，要求讀音認字，理解詞義，規(guī)范書寫，才能正確確認所學復音詞。
3、查字典，巧用部首、音序、數字筆畫查字。
4、區(qū)分同音字和異體字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個單詞，理解它們的意思，并口頭或書面使用一些單詞。
6、進一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞；掌握所學的成語；理解并知道一些常見的格言。
7、能夠改寫句子，修改病句和縮略句；能夠正確使用一些常見的相關詞語。
8、進一步掌握標點符號和一些常用的修辭方法。
(2)閱讀:
會背誦指定的課文；能借助中心句正確理解文本的中心思想；能區(qū)分文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(3)組成:
掌握先詳細記東西總結再舉例寫的寫作方法，能夠寫感謝信，修改作文。
(一)基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。主要問題是:
(1)選擇正確的發(fā)音
(2)給特殊名詞加上首字母
(3)看拼音書寫，單詞和句子
(4)確定語序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學目標中規(guī)定的單詞，你應該會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的結構。能區(qū)分常見同音字和相近字；書寫時筆畫要清晰，字體要規(guī)范，不得有錯別字。掌握常用詞的音、形、義；特別是要了解復音詞和復音詞在不同詞中的含義。主要問題是:
(1)正確、直接、對稱地寫單詞
(2)糾正錯別字
(3)確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫
(4)辨詞造字
(5)復調構詞
(6)選擇合適的單詞填空。
3、話
理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫、用。會辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語言環(huán)境中多義詞的含義。主要問題是:
(1)完成單詞并解釋單詞的意思
(2)照原樣寫單詞
(3)根據意思寫單詞
(4)用單詞造句
(5)尋找同義詞或反義詞
(6)選擇合適的詞語
(7)找出每組中不同類型的單詞
(8)連接可以與線條匹配的單詞等。
4、句子
(1)了解常見句型(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句和雙重否定)及其功能。了解句型轉換的幾種形式(陳述句和反問句之間的轉換；肯定句和雙重否定之間的轉換)；可以根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和改變句型。
(2)理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問句、反問句等，能夠區(qū)分具體語境中使用的修辭方法。
(5)擴展和收縮句子。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。評審時，明確要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合上下文理解標點符號的用法，尤其是分號、引號、省略好的標記和破折號的作用。
(2)閱讀
主要是:借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，了解基本的解釋方法。
1、課堂閱讀:
進行背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自己和對方檢查，根據原文選擇錯誤、關鍵詞或中心詞填空。背誦和聽寫應該能讓學生基本通過標準。
2、課外閱讀:
(1)閱讀能力的培養(yǎng)是在平時的教學積累中實施的，課外閱讀必須拓展。
(2)配合本單元的閱讀重點，鞏固和提高學生的閱讀能力，自覺選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗中心”、“理解深刻句”。
(3)寫作
我的畢業(yè)復習計劃篇十四
小學英語教學計劃,小學英語是幾年里才發(fā)展起來的，農村小學英語起點尤其低，底子薄，沒有引起學校學生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為小學英語的復習應從以下幾點做起：
48個音標應作為首要復習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的本音，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音？都應給學生歸納總結，使之轉化為學生自己的能力，使學生見到一個單詞就知道讀，能根據音標記憶單詞，寫單詞，使學生輕松學英語，這應是目標所在。
這一方面，我打算以《小學畢業(yè)總復習與學業(yè)質量測試》這本書為復習重點，構建語法知識點的復習模塊，對于每一個語言知識點的復習模塊，歸納總結，濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓練。
如同我們母語一樣，我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時它能為寫作打下良好的基礎。當然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方面，我認為小學英語應該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時應以句子為單位，聯系生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服務。語法知識點的記憶也應如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學生們能口語流利，書寫流暢?？梢?，讀背很重要。要躬身實踐，融入每一節(jié)英語課里。
我的畢業(yè)復習計劃篇十五
一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經緊鑼密鼓地開始了，來看看小學畢業(yè)班的復習備考計劃吧!下面是本站小編收集整理關于畢業(yè)班復習備考計劃的資料，希望大家喜歡。
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習內容：
1、漢語拼音。
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字。
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語。
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
7、寫作。
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文，包括。
感謝信。
畢業(yè)贈言。
等。
時間與內容具體內容主要措施。
5月4日至5月6日(8課時)。
拼音。
1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。
3、復習看拼音寫詞句。
4、復習易讀錯的漢字。
5、復習同音字。
6、復習11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。
2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。
3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥?。(11、12冊)。
4、給帶點字選擇正確讀音。
5、看拼音寫同音字。
6、聽寫11冊詞語。
5月7日至5月14日(20課時)。
字詞。
1、復習查字典。
2、復習形近字、多音字。
3、改正錯別字。
4、復習四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。
5、一詞多義。
6、復習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。
3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。
4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當的詞語或成語、照樣子寫詞語。
5、語境中辨義、造句。
6、聽寫12冊詞語。
5月14日至5月19日(11課時)。
句子。
1、復習。
名言警句。
歇后語。
諺語詩句。
2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。
4、復習關聯詞。
5、復習句式變換。
6、復習標點符號。
7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。
8、復習11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學課本中出現的名。
言警句、歇后語、諺語。
1、根據情景寫古詩、名言、格言、警句。
2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
3、修改病句、病段。
4、選擇關聯詞填空。(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。
8、聽寫11、12冊詞語。
5月20日至5月23日(15課時)。
閱讀。
1、復習課內要段落。
2、復習聯系上下文解釋詞語意思。
3、概括文章主要內容，體會思想感情。
4、標點符號的運用。
5、復習課外積累。
復習11、12冊詞語。
1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學階段要背的古詩)。
2、聯系上下文理解詞語，寫。
近義詞。
3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。
4、給段落加標點。
5、根據課外積累填空(產生影響的格言警句)。
6、聽寫11、12冊詞語。
第十二冊的書1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。
口語交際。
5月25日至5月26日(四課時)。
1、聽的訓練。
2、說的訓練。
3、注意說話用語。
4、練習。
5月26日至6月3日(15課時)。
作文。
1、話題作文，自己命題作文。
2、命題作文。
3、半命題作文。
4、材料作文、看圖作文。
選題作文練習寫作文。(根據11、12冊出現的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇)。
6月4日至6月27日。
總復習。
綜合測試、補缺補差綜合測試、機動。
三、附具體安排表。
四、主要措施。
1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。
2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質疑問難，把主動權交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。
4、習作復習重在審題和選材的指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。
一、指導思想。
為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：
二、學情分析。
本學期我擔任六(2)班和六實班的語文教學和思品教學工作。六(2)班現有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：
1、學習基礎太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個班時，語文基礎就很差，是三個普通班中最差的，雖然經過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。
2、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。
3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質量的提高。
三、具體辦法和措施。
針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：
1、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度。
新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結束新課，進入總復習階段。
2、營造良好的班風。
營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。
3、增強學生對學習的投入感。
通過前段時間的教學，我發(fā)現學生對學習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現象。雖經整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發(fā)現他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。
4、抓好復習的重難點，提高復習效率。
總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。經分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。
復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數量的語言積累，動起筆來就得心應手了。
閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯系，在兩冊教材中還有很多，復習時注意引導學生從整體上把握其聯系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯系上下文理解詞語;句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯系上下文理解句子意思;內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。
習作復習，我主要從下面三個方面下手：
(1)引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當地運用修辭手法;。
(2)引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;。
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我的畢業(yè)復習計劃篇十六
小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，擔負著全面提高學生語文素養(yǎng)的重任。經過六年的學習，大多數學生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學生的個體差異，導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。在小學生即將結束小學生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。
從“標準”入手，明確復習的要求：
學生在畢業(yè)時，應基本達到《語文課程標準》的要求。復習時，要根據《語文課程標準》及學生“過程性”的學習情況，有針對性地制定出相關復習要求，各部分的重點要求是：
1、漢語拼音。
2、漢字。
認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。
3、詞語。
能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環(huán)境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。
4、句子。
熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關聯詞語）造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區(qū)分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內容的理解。
5、標點。
能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。
1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據習作內容表達的需要，會分段表述。
2、會寫讀書筆記和常見的應用文。
3、習作能做到內容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。
4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘能完成不少于400字的習作。
1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。
2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。
3、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
4、聽講話、看影視，能轉述主要內容。
以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。
我的畢業(yè)復習計劃篇十七
1.分類梳理階段（5月9日-6月3日）緊跟學校老師復習步伐，不要掉隊，不要鉆牛角，注重基礎知識的扎實學習，保證做到會做的題一定全做對。
2.綜合應用階段（6月4日-6月13日）對數學知識進行系統(tǒng)整理，引導學生對于小學階段所學知識形成一種網絡結構。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
3.畢業(yè)模擬階段（6月14-6月19日）查漏補缺，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題，所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4.畢業(yè)考試階段（6月24日-26日）這個時候是心態(tài)調整及考前適應期，這個時侯更應該輕松面對全區(qū)考試，針對自己的不足認真分析，不要再鉆進題海，拿出錯題本，仔細查看以前自己做錯的題，認真分析原因，只要把自己以前做錯的題都改正了過來，避免出現二次錯誤。
1.請關注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕，學生的學習進入最后的沖刺階段，他們的思想波動也非常大，處在青春期初期的孩子，思想和行為上有較大變化，每個孩子基礎不一樣，性格不一樣，對待學習的熱情更不一樣，面對考試表現不一：焦慮、浮躁、更有甚者厭學，排斥和拒絕老師和家長的幫助，此時請多關注多引導孩子，樹立自信陽光的心態(tài)，可以幫助孩子確定月目標、周目標、日目標。
2.請關注數學課本。畢業(yè)班復習課要幫助學生把分散在各年級各章節(jié)中有關的數學知識上下串聯，左右溝通起來。所以抓住書本不放松,是復習的關鍵，課本知識是基礎，不讀書，只做題是無源之水，無木之本，回歸課本是根本；請引導孩子明確抓住課堂聽講不放松，提高課堂聽課的質量，是提高畢業(yè)考試數學成績的關鍵。
4.請關注每張試卷。到了復習階段，每復習完一類知識的時候要及時對學生進行檢測，做到節(jié)節(jié)清，單元清。請您協(xié)助老師鼓舞孩子的信心，千萬不要讓他們把平時的考試當成負擔。不留漏洞，不欠陳賬。平時的測驗不光是看學生都考了多少分，更主要的目的是分析孩子掌握知識情況的優(yōu)缺點。要對學生答題情況仔細分析，尤其是不足之處，查缺補漏，以便及時調整自己的教學內容，學生的學習方法。抓錯題，建立錯誤檔案，寫錯題筆記，找病根，尋原因，找規(guī)律，錯誤就變成財富，不斷總結錯誤，犯過的錯誤不再犯，提高成績有把握。
6.請關注孩子考試能力。請協(xié)助教師培養(yǎng)孩子考試能力：如何審題：“審題要慢”一般可以采用“三遍審題法”：第一遍粗讀題（發(fā)卷時），使自己大致了解題目的類型；第二遍精讀題（答卷時），要逐字逐句地讀，讀的過程中要圈畫題中的重要條件、重要語句凡是能畫草圖的題，應該邊審題邊作圖，并盡可能地將題中條件標注到圖中；第三遍重讀題（檢查時），最后解完題后再看結果是否符合題意，符合生活經驗。如何打草稿：把草稿紙分成4個區(qū)域，按順序使用，一定要標上題號；注意書寫工整，排列整齊，保持頁面整潔。同時也要注意書寫的順序，一般按從左到右、從上到下的順序書寫。另外對答案有懷疑、無把握的應在草稿紙上作好相應的標記（在試卷上是禁止作任何標記的），這樣做可以提醒自己在檢查復核時可以再重點推敲，從而提高解題的正確率。兩個注意：1、部分孩子計算時使用計算器，請重點制止；2、改錯題時部分孩子抄襲他人，在單個孩子身上表現明顯，請您多關注其是否知其所以然。
7.請與老師多溝通。只有雙方攜起手來，孩子才能成才，教育才有可能成功。最后的沖刺階段請給孩子多一點關愛，多一點安寧，多一點約束，多一點交流，多一點引導，對于學困生的輔導，孩子回家稍晚請您理解。
我的畢業(yè)復習計劃篇十八
教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，而畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它在整個學校工作中具有一定特殊性。畢業(yè)班工作任務重，壓力大，時間短。因此，必須依靠畢業(yè)班教師，群策群力，全力以赴。根據我校本屆畢業(yè)班的具體情況和今年中考的形勢，特制定了如下復習計劃：
本屆畢業(yè)生共3個班，學生125人，基礎不扎實，學習成績不容樂觀。
在尊重學生個性發(fā)展的基礎上，堅持以學生自身發(fā)展為著眼點，激發(fā)學生的各方面興趣與愛好，廣開渠道，滿足學生的發(fā)展需求；堅持“以質量求生存”，牢固樹立質量意識，增強危機感，遵循教育教學規(guī)律，轉變觀念，改進方法，狠抓畢業(yè)班復習的各個環(huán)節(jié)，努力提高教學質量，圓滿完成本屆畢業(yè)班的各項目標任務。
1、抓復習課質量，向45分鐘要質量。以新的教育思想和課程理念為指導，實施以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，努力提升教學的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握的課堂資源。
環(huán)節(jié)和學生的答題情況，促進教與學和諧統(tǒng)一。
3、改進策略，加強針對性、提高復習效率：造峰填谷，
狠抓薄弱。畢業(yè)班教學的總體導向是確保優(yōu)生群體，擴大合格生群體，縮小學困生群體；我校總體思路就是：（1）抓前30名，保尖促尖，提高優(yōu)秀率。（2）抓差補差，保合格率。我們要求各科任教師緊緊圍繞總體思路，采取相應的教學策略。
4、新授與復習并舉。畢業(yè)班時間短，任務重，留給綜。
合復習的時間較短，因此，我們要求教師在上新課中，要適當的滲透復習內容。
5、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集。
試卷，精選習題，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。針對不斷變化的中考，必須加強考試動態(tài)的研究，抓好專題復習研究，有效地把初中階段的知識點梳理清楚，使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意對學生進行學法指導，讓學生掌握和應用好知識，做到舉一反三。
6、精選習題，精講精練。針對本校本班學生的實際情。
況，把握練習的難度，安排好進度。有些同學購買了一些參考書，盲目地從里面地找一些各地的模擬試題逐個演練，認為做的題有多難，就能達到多高的水平，這其實是一種誤解。我們要求教師加強引導，以中低檔試題為主，不花費過多的時間在過難、過怪的試題上。因為學生中考成績的好壞，主要取決于在中、低檔的題上是否能保證拿分。所以，越臨近中考，越要適當降低復習題的難度，越要把最基本的東西學扎實。
7、因材施教、分層教學。由于各種因素，學生的發(fā)展。
補缺，力爭讓每一個學生的每一門學科都不掉隊，提高合格率。對學有余力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創(chuàng)新性試題，以培養(yǎng)他們的思維和解題能力。
8、指導學生自我診斷和自我完善，引導學生總結自己。
的學習過程，找準薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。鼓勵和指導學生發(fā)現問題，思考問題，進行相關的資料收集，設法解決問題。要求學生每科準備了一個“錯題登記本”把自己在練習和考試中常犯的錯誤分類記錄，隨時翻看，避免低級錯誤重犯。各學科教師根據歷次考試試卷分析及中考試卷分析情況，在復習的最后階段將重點題、熱點題、高頻題和出錯率高的試題收集并整制卷，強化訓練。
9、抓應試技巧的訓練。在每次摸擬考試或適應性考試。
前后，教師要認真分析學生在考試中的失誤點，教會學生合理分配考試時間，學會揣摩出題者意圖，學會規(guī)范答題，從而減少低級失誤，在中考中考出最佳水平。
10、加強應試心理指導，以穩(wěn)定良好的心態(tài)迎考。在復。
習期間，不少學生會產生厭倦情緒，要么認為這也懂了，那也會了，課沒啥聽頭，作業(yè)沒啥做頭，一副沒精打采的樣子；要么覺得這也不懂，那也不會，問題多多，焦慮不安，生怕考不起。教師及時引導學生一步一個腳印，踏踏實實，以穩(wěn)定樂觀的態(tài)度，全身心投入復習，不要過多考慮結果，要有一種“人生難得幾回搏，此時不搏更待何時”的心態(tài)。
11、狠抓體育鍛練工作，從本學期初開始著手利用下午。
第四節(jié)時間加強對畢業(yè)班學生進行體育訓練，增強體質，全面發(fā)展，應對中考。
1、制定畢業(yè)班考核獎懲制度，努力做到制度化、科學化、人性化。
2、堅決兌現獎懲，獎勤罰懶，獎優(yōu)懲落后。
第一輪復習按章節(jié)（單元）復習基礎知識，時間從3月至4月底。這一輪主要是全面地進行基礎知識的復習。這一輪復習中，我們不漏掉任何一個課標上的內容，也不在課標以外的內容上花費任何一點時間。除了復習內容全面性以外，在學生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學生。復習中講質量，力求全部學生都能夠過關。邊復習邊檢測，這一輪的檢測準備每章（單元）都進行，及時反饋掌握學生的復習情況，學生和教師都做到了心中有數，使教師和學生都能及時地做出調整和補救。
第二輪復習按專題進行，時間從4月底到5月底。我們。
將分成了如理化的實驗題，作圖題，探究題，計算題，綜合題等幾個板塊。要重視讓學生理解，更重視讓學生動手寫出來。通過寫，讓學生知道這類題的難度和答題的規(guī)范、過程等。
第三輪復習是模擬考試訓練，時間從6月初至6月中旬。
期間學校組織兩次大的模擬考試，教師參考中考的動向和信息共同討論，出兩份緊扣中考的模擬試題。根據試卷分析學生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。
組長：****。
副組長：*****。
成員：*****。
我的畢業(yè)復習計劃篇十九
以教材和新《課程標準》、原教學大綱為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
五年級的學生大部分已具備基本的語文學習能力，特別是對基礎知識的掌握比較牢固。如：字詞的書寫、名言警句和古詩詞的背誦，以及重點課文內容的理解等等。但是，由于學生的基礎不同，理解能力的不同，學生的學習差距較大。主要表現在閱讀方面理解不夠，回答問題不準確；作文方面內容不具體，不完整，缺少細節(jié)描寫。因此，在復習過程中，要針對不同學生采取不同的方法，確保每一位學生都有不同的提高。
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用語言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領會課文的中心思想；
３、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（三）作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領。
3、能寫簡單的記敘文和想像作文。
（一）基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。（2）照樣子寫詞語。（3）根據意思寫詞語。（4）用詞造句。（5） 找近義詞或反義詞。（6）選擇恰當的詞語。（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞。（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，要鼓勵學生寫發(fā)生在自己身邊的真實事例，寫出真情實感。要學會修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范。
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其學習方法與學習習慣的培養(yǎng)。
1、5月30日至6月3日，復習字詞句部分。
2、6月6日至6月10日，復習閱讀寫作部分。
3、6月13日至6月17日，復習五年級重點課文以及單元試卷。
4、6月20日至6月28日，做綜合試卷并講評。
略
我的畢業(yè)復習計劃篇二十
(3)精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完。
作文。
后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。
5、最后進行綜合復習，考前模擬測試。
通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應的“急救”措施。
同時在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。
以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調整，望領導多批評指正。
復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。
一、總體設想。
我?，F有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在復習過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
復習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。
復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。
復習要求：1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
(1)按詞性歸類復習單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
(三)不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。
希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。
附：小學英語總復習知識系統(tǒng)。
一、按話題劃分：
1、話題。
(1)字母：(大小)辨認、書寫順序。
(2)數字：基數詞和序數詞的運用，如計算、購物等。
(3)顏色：實物的顏色。
(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。
(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品。
(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;。
所屬關系。
(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關系;存在的位置。
(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關系;存在的位置。
(9)動物：家畜、家禽;農場動物、動物園及野生動物。
的特點;生活地點和所屬關系。
(10)植物：特點、所屬關系;存在的位置。
(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關系;存在的位置。
(12)身體：特點。
(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好。
(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系。
(15)學校：學校建筑和學校生活。
(16)社交與禮儀：禮貌用語;詢問與應答。
(17)國家與城市：地理位置;特點。
(18)天氣：氣候特征。
(19)節(jié)日：節(jié)日的特點;節(jié)日的活動。
(20)方位：人或物的位置;問路與應答。
(21)正在發(fā)生的事情：現在進行的動作和發(fā)生的事。
(22)日常生活：日常生活、工作、學習的活動。
(23)計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。
(24)能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。
2、每個話題復習可包含的內容：
(1)話題與任務;。
(2)話題中常用詞匯;。
(3)話題所涉及的句型。
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。
二、按語法劃分：
1、詞類與用法。
(1)名詞。
1)可數名詞及其單復數。
2)不可數名詞。
3)專有名詞。
4)名詞所有格。
(2)代詞。
1)人稱代詞(主格、賓格)。
2)物主代詞(形容詞性、名詞性)。
3)指示代詞(this\that\these\those)。
5)不定代詞(some、any)。
6)疑問代詞(who、whose、what)。
(3)形容詞。
1)在句子中的位置。
2)。
反義詞。
(4)副詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)。
4)疑問副詞(where\when)。
(5)數詞。
1)基數詞(1-999)。
2)序數詞(1st--99th)。
(6)介詞：
1)介詞(組)表示時間(如at\in\on\for)。
2)介詞(組)表示方位(如in\beside\infrontof…)。
3)習慣用語(如listento\lookforwardto…)。
(7)冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。
(8)連詞：and,or,but的意思和用法。
(9)動詞：
1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式。
2)系動詞：be。
3)助動詞：do,does,will,shall……。
4)情態(tài)動詞：canmustmay。
5)時態(tài)：a.一般現在時;b.現在進行時;。
c.一般將來時。
(10)感嘆詞：
常用感嘆詞。
2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)。
(1)a.tobe b.therebe。
c.tohaved.todo。
(2)a.主語+系動詞+表語。
b.主語+不及物動詞。
c.主語+及物動詞+賓語。
d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。
e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)。
f.therebe句型。
共
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我的畢業(yè)復習計劃篇二十一
一、第一輪復習，四月十日-五月八日，以初中階段六本教材為載體，對基礎知識系統(tǒng)復習。中考題中較大比例(70%以上)的試題屬于考查“雙基”的試題。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，理清知識結構，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，注重解題方法的歸納整理，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應考能力。
二、第二輪復習，五月十一日-六月一日，以《說明檢測》為載體，對初中數學進行切塊復習，使知識系統(tǒng)化。復習突出重點，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。為防知識遺忘，每周兼進行一份綜合模擬訓練。
三、第三輪復習，六月一日-六月十五日，以綜合模擬為載體，進行六月沖刺，對學生進行解題技巧、考場時間把握、解題熟練程度及速度等訓練，每周以兩份到三份題為宜，老師以三年來的中考試題為參照精心編印試卷，對學生落實過關，對學生不過關問題，采用集中講解、單獨輔導、小組幫扶等形式嚴格落實。
四、第四輪復習，六月十五日-六月二十二日，回歸課本，對知識查漏補缺，關注學生應考狀態(tài)，對學生進行心理指導，調整學生大腦興奮點。兼做一份相對較為容易的模擬題，增強學生備考信心，確保每個學生都能精力充沛，滿懷信心和激情奔向考場。
五、自由安排，六月二十三-二十四，讓學生自由復習，充分放松，自我調整。
本計劃在實施過程中，根據具體情況可適當調整。
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