在教學(xué)中，教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。教師編寫教案時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
歷史教案－戊戌變法篇一
“百日維新”
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
教學(xué)思想：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容）。
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的“民”具體指什么人？
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等。
歷史教案－戊戌變法篇二
康有為再次上書；康、梁組織保國會(huì)；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師提問："公車上書"在當(dāng)時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
二、保國會(huì)的成立：按書中材料講清保國會(huì)成立的背景和目的即可。
三、百日維新。
屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢力的利益？
生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容）。
師：對。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的"民"具體指什么人？
學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響？
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等。
這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變。
以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
板書設(shè)計(jì)。
歷史教案－戊戌變法篇三
教材地位分析。
重點(diǎn)：康梁的維新思想、戊戌變法及評價(jià)。
難點(diǎn)：康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評價(jià)。
教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會(huì)變化后，教師進(jìn)行總結(jié)：
二、康、梁的維新思想。
通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時(shí)，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
重點(diǎn)講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強(qiáng)調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實(shí)際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時(shí)形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。
指出維新派成立保國會(huì)是為變法進(jìn)行的組織準(zhǔn)備。保國會(huì)一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭更加激化、這是必然的。
具體分析變法詔書的進(jìn)步性和局限性：
一、戊戌變法的背景。
1.甲午戰(zhàn)爭以后民族危機(jī)嚴(yán)重。
2.中華民族資本主義的初步發(fā)展。
二、康、梁的維新思想。
1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物。
2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》。
3.梁啟超的《變法通議》。
4.《公車上書》和強(qiáng)學(xué)會(huì)成立。
三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)。
四、百日維新(1898.6.11-9.21)。
1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。
2.保國會(huì)的成立(1898.4)。
3.《定國是詔》及變法內(nèi)容。
五、戊戌政變。
1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。
歷史教案－戊戌變法篇四
新課標(biāo)人教版初中歷史八年級上冊第7課《戊戌變法》精品教案師：19世紀(jì)末中國面臨著亡國滅種的危機(jī)。對此，中國各派政治勢力必將作出反應(yīng)。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時(shí)局圖》，倡導(dǎo)學(xué)生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內(nèi)容。（板書第七節(jié)戊戌變法）。
一、戊戌變法的背景。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請思考：運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？生：（討論）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生從命題中找思路）生：（思考，討論回答）。
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
二、康、梁的維新思想。
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）。
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)?？?、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點(diǎn)和特點(diǎn)）。
生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。
1．主張?jiān)谥袊O(shè)立議院，召開國會(huì)，變封建專制為資本主義的君主立憲制。
2．主張鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識。4．廢除科舉制，改變官制。
5．依靠清政府，通過變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們再深想一個(gè)問題，在這些主張中最核心，最重要的內(nèi)容是什么呢？生：（思考回答）。
性和愛國性?？?、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？生：（閱讀教材，了解學(xué)校名稱，理論代表作名稱及地位作用）師：請一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內(nèi)容）。
師：（讓學(xué)生把特點(diǎn)落實(shí)在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點(diǎn)呢？為什么宣傳維新變法時(shí)要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？生：（分成四人一組，充分討論回答）。
師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會(huì)試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會(huì)試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國知識分子的大請?jiān)笇ι鐣?huì)的震動(dòng)和影響極大，上書的內(nèi)容被傳抄，印刷，流行很廣。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。
生：（思考思潮與政治運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，隨想隨答）。
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具。
體的行動(dòng)呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實(shí)主要的知識點(diǎn)，如《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、強(qiáng)學(xué)會(huì)，《變法通議》，學(xué)生可朗讀其主要內(nèi)容）。
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點(diǎn)及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)、政治主張的辯論，較量。
三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)。
生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2．實(shí)質(zhì)與作用。
師：這場論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？生：（分析回答）。
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？
生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）。
師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)。
質(zhì)去思考）。
生：（思考、討論回答）。
生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級利益等方面思考回答）。
師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考）生：（討論、思考、簡單回答）。
師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）1897年11月，德國強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎兀扛鶕?jù)你們的了解考慮一下。
生：（思考、回答）。
師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會(huì)理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）。
師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會(huì)的成立。生：（閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）。
師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場社會(huì)改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新1．開始的標(biāo)志。
生：（閱讀教材，了解開始的時(shí)間、標(biāo)志）。
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）。
師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。2．主要內(nèi)容。
（師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價(jià)的結(jié)論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）。
師：在變法高潮時(shí)“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設(shè)問）。
1．能否知道此段材料所說的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？
2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達(dá)天聽”你是怎么理解的？
3．梁啟超這樣說，說明了什么呢？生：（思考、討論回答）。
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實(shí)）師：（強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。
五、戊戌政變。
師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)了戊戌政變。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）。
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。
師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價(jià)歷史事件的思路）1．性質(zhì)。
生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）2．積極作用。
師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上）。
生：（閱讀教材，了解原因）。
師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動(dòng)群眾，把希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上生：（回答）。
師：有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什。
么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個(gè)人的關(guān)系，說明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）。
師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）。
（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）。
歷史教案－戊戌變法篇五
1、積累詞語：“賦閑、狼藉、躊躇、差使、頹唐、瑣屑、蹣跚”等。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，并從日?，嵤轮蟹e累內(nèi)涵深刻的寫作素材的方法。
二、能力目標(biāo)品析文章樸實(shí)卻飽含深情的語言。
三、情感目標(biāo)。
體味文章真摯感人的父子深情，增進(jìn)學(xué)生與父母的溝通交流，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心孝心。
教學(xué)重點(diǎn)深刻地體會(huì)文章真摯感人的父子深情。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，品味文章樸實(shí)的語言。
教學(xué)方法朗讀法，討論探究法。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。
2、揣摩理解“背影”的特定環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、新課導(dǎo)入。
1、簡介作家、作品導(dǎo)入新課。（課件展示，教師朗讀）。
2、作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)??”《背影》自1925年問世以來，感染了一代又一代人。今天，就讓我們一起走進(jìn)朱自清的《背影》，去體會(huì)那份感動(dòng)吧！
二、朗讀課文，整體感知。
2、學(xué)生自讀課文，初步體會(huì)文章感情。（課件展示文中重點(diǎn)詞語，要求學(xué)生對照檢查預(yù)習(xí)情況。）。
3、學(xué)生放聲朗讀，勾畫出文中最感動(dòng)自己的地方并作簡評。思考、討論：
（1）“我”與父親最后一次見面的背景是怎樣的？
（2）文章以“背影”為線索，一共寫了幾次“背影”？其中那一次給你留下的印象最深？
（3）文中幾次描寫“我”的眼淚？體會(huì)眼淚與父親背影之間的聯(lián)系。
邊引導(dǎo)、邊朗讀，學(xué)生回答，教師提示：
（1）祖母死了，父親賦閑——禍不單行、家境慘淡的特定背景。
（2）四次背影：第一次是在開頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時(shí)的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影。一般是第二次的背影印象最深刻。
（3）文中四次描寫“我”的眼淚，正與父親的背影相互映襯，表現(xiàn)一種相互理解的父子深情。
三、揣摩品味，理解“背影”的特定環(huán)境。
齊讀課文第二、三兩段，小組討論下列問題，再全班交流。
1、說說以下幾個(gè)詞語的表達(dá)作用：“禍不單行”、“滿院狼藉”、“慘淡”。
2、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？
3、這兩段在文中有何作用？
提示：
1、學(xué)生要了解詞語在特定語境中的表達(dá)作用。
2、寬慰兒子。
3、這兩段文字為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。
四、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀，理解文章感情。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)研讀“望父買橘”，理解父子深情。
2、揣摩文中對父親的語言描寫，體會(huì)文章樸實(shí)的語言特色。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、梳理文章：難忘背影（思念父親）——刻畫背影（望父買橘）——惜別背影（父子惜別）——再現(xiàn)背影（別后思念）。
2、上一課我們了解到本文寫了四次背影，其中第二次給大家留下了較為深刻的印象。今天，我們一起找找看是什么原因吧！
二、研讀“望父買橘”
1、請一位朗讀能力較好的同學(xué)朗讀課文第六段，其他同學(xué)聽讀課文。思考、討論：
（1）這一段作者主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法？明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫。
（2）試找出文中外貌描寫的語句并作簡要分析。
明確：“父親是一個(gè)胖子”，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。
“胖”為下文的動(dòng)作艱難作鋪墊；黑色衣服照應(yīng)了前文的家庭背景并給人壓抑沉重的感覺。（3）文中哪些動(dòng)作描寫的十分精細(xì)，說說你的理解。提示：重要詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”。
（4）感情的交流是雙方的，試找出作者呼應(yīng)的行為。
明確：“我本來要去的，他不肯，只好讓他去?！薄暗竭@邊時(shí)，我趕緊去攙他。”
2、全班齊讀本段。
三、對于其他幾處的背影，你還有什么要說的嗎？請補(bǔ)充。（學(xué)生討論，自由發(fā)揮。）。
四、文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話樸實(shí)平常但意蘊(yùn)豐富，試找出并體味父親言語里蘊(yùn)含的深厚感情。
學(xué)生自主探究討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
明確：（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”?）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?/p>
（3）“我走了，到那邊來信！”（4）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>
分析點(diǎn)撥：（1）句是決定親自送兒子過江上火車時(shí)說的。擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心；（2）句是擔(dān)心兒子路上口渴，“幾個(gè)”雖不多，但關(guān)懷無微不至；（3）句惦念兒子是否路途平安；（4）句言外之意是擔(dān)心兒子的行李安全，先說“進(jìn)去吧”反映父親唯恐兒子勞累傷感的微妙心理。這又是父親“走了幾步，回過頭”說的，可見心里還是依依不舍的。總之，這四句話深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分地表露了父親的愛子深情。
五、總結(jié)拓展。
1、齊讀全文。
2、有人說：“父愛象一張弓，折彎身軀蓄一生之勢把孩子射向遠(yuǎn)方”。父愛如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般廣闊，如郁金香般含蓄。在這種愛的光環(huán)籠罩下，我們應(yīng)該知道：我們都是幸福的！請說說寫父母之愛的名言警句。
分組競賽，看誰說得又多又好。
3、有人認(rèn)為《背影》：“僅以幾只橘子和幾滴眼淚來表現(xiàn)父愛子孝的文章在商業(yè)社會(huì)的今天已顯蒼白無力，缺乏刺激，讀來味同嚼蠟。而文風(fēng)又樸實(shí)無華，好似一杯白開水。”談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)這篇文章后的理解。
學(xué)生自由討論，各抒己見。
六、布置作業(yè)：
請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想你父母疼愛你的哪一件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過是怎樣的？你受到了怎樣的感動(dòng)？參照這樣的思路自擬題目，寫一篇文章。
歷史教案－戊戌變法篇六
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、主要內(nèi)容（企業(yè)類別或階段劃分）。
能力訓(xùn)練過程方法。
綜合理解。
討論分析。
文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性。
情感、態(tài)度價(jià)值觀。
辯證態(tài)度。
思想意識。
教學(xué)重點(diǎn)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
教學(xué)難點(diǎn)。
對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。）。
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等19光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷起了什么作用呢？請看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。（第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對手，答錯(cuò)者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號？（先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上）。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么？（前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等）。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)（分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”）。
地名：安慶、上海、武昌、漢陽、福州。
工業(yè)名：內(nèi)軍械所、江南制造總局、輪船招商局、湖北織布局、鐵廠、船政局。
人名：曾國藩、李鴻章、張之洞、左宗棠。
類別：軍事民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。
學(xué)生閱讀21——28頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。）。
3、最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料？李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分）。
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練？選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
歷史教案－戊戌變法篇七
1.知識與技能。
（1）描述真菌的主要特征；
（2）說出真菌與人類生活的關(guān)系。
2.過程與方法。
（1）通過觀察青霉、曲霉的形態(tài)、顏色及新鮮蘑菇的形態(tài)，提高觀察能力。
（2）通過觀察孢子印，運(yùn)用觀察、比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀。
（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到知識來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感；
（2）學(xué)會(huì)正確利用真菌，健康快樂生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
真菌的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
利用顯微鏡觀察酵母菌和霉菌，總結(jié)歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)以觀察、討論法為主，輔以閱讀、講授等法。
【課前準(zhǔn)備】。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入。
師：蘑菇、木耳、銀耳和芹菜等蔬菜不一樣，它們沒有根、莖、葉，沒有葉綠素，不屬于植物，而是屬于真菌。那么真菌具有什么特征呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《真菌》。
二、新知導(dǎo)學(xué)。
（一）各種各樣的真菌。
師：真菌是多種多樣的。（圖片展示多種多樣的真菌）觀看圖片，哪些真菌是你認(rèn)識的？
生：觀察圖片并指出自己所認(rèn)識的真菌。
（二）真菌的結(jié)構(gòu)。
1.酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
師：酵母菌是一種單細(xì)胞的真菌，我們平時(shí)所食用的面包、饅頭、奶酪等發(fā)面食品都離不開酵母菌。酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來觀察酵母菌。請同學(xué)們參照教材的實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)，并完成與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)。
生：完成實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果相互交流。
實(shí)驗(yàn)：觀察酵母菌。
目的：認(rèn)識酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
材料用具：酵母菌培養(yǎng)液，載玻片，蓋玻片，稀釋的碘液，吸水紙。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.取一滴酵母菌培養(yǎng)液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。能看到一個(gè)個(gè)橢圓形的細(xì)胞，細(xì)胞中有明顯的液泡，這就是酵母菌。
2.在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，對酵母菌進(jìn)行染色。在顯微鏡下能看到酵母菌細(xì)胞中染上顏色的細(xì)胞核和淀粉粒。有的細(xì)胞上長出大小不一的.突起，這是酵母菌的芽體。
師：酵母作為一種真菌，它與細(xì)菌、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否相同呢？我們一起來比較觀察。（展示酵母菌圖片與細(xì)菌、植物細(xì)胞圖片）對比觀察：
（1）酵母菌由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？
（2）酵母菌和植物細(xì)胞相比，最大的不同之處是什么？
（3）酵母菌和細(xì)菌相比，最大的不同之處是什么？
生：（討論后回答）。
（1）酵母菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡和細(xì)胞核構(gòu)成。
（2）與植物細(xì)胞相比，酵母菌沒有葉綠體。
（3）與細(xì)菌相比，酵母菌有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物。
師：那你能推測出酵母菌的營養(yǎng)方式嗎？
生：不能進(jìn)行光合作用，以現(xiàn)成的有機(jī)物生活，屬于異養(yǎng)生物。
師：通過剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)，成熟的酵母菌細(xì)胞會(huì)向外生出與自身相似的突起，這個(gè)突起就是芽體。當(dāng)環(huán)境適宜的時(shí)候，芽體會(huì)逐漸長大，脫離母體，成為一個(gè)新的酵母菌個(gè)體。這樣的生殖方式叫做出芽生殖。如果環(huán)境不適宜，酵母菌就會(huì)進(jìn)行孢子生殖。
2.霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
師：霉菌也是一種真菌。很多霉菌對人類是有害的。到了夏天，我們經(jīng)常會(huì)看到發(fā)霉的食物，（展示發(fā)霉的食物）這就是霉菌大量繁殖的結(jié)果。霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)又是什么樣的？讓我們來進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們按照教材中的步驟認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)練習(xí)。
生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將結(jié)論交流。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
材料用具：培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉，吸管，鑷子，顯微鏡，解剖針，放大鏡。
方法步驟：
1.從培養(yǎng)皿中取出一塊長有青霉的橘子皮，墊上白紙，用顯微鏡觀察，可以看到一條條直立生長的白色絨毛，這就是青霉的直立菌絲。其頂端長有成串的青綠色的孢子。
2.用解剖針挑取少許長有孢子的菌絲，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)青霉顏色呈_青綠色，長有孢子的菌絲成掃帚狀。
生：（到屏幕上指出并講解）在營養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長的，叫直立菌絲；深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，是營養(yǎng)菌絲。
師：你認(rèn)為這些菌絲有什么作用呢？
生：營養(yǎng)菌絲深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部，吸收營養(yǎng)。
生：孢子生殖。
師：非常正確。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)青霉掃帚狀的分支末端有成串的綠色孢子，青霉就是通過這些孢子來繁殖后代的。夏天，發(fā)霉的面包也會(huì)發(fā)霉，這種霉菌叫做曲霉。曲霉氣生菌絲的頂端膨大成球狀，表面呈輻射狀的著生著球形的孢子，曲霉就是用這些球形的孢子來繁殖的。可見，霉菌都是通過孢子來繁殖后代的。
3.蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
生：在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明細(xì)菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。
師：蘑菇由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？認(rèn)真觀察蘑菇的相關(guān)圖片并閱讀文字，并回答下列問題。（出示蘑菇圖片）。
（1）指出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。
（2）蘑菇的菌體由菌絲構(gòu)成，是多細(xì)胞的真菌?？康叵戮z吸收外界的水分和有機(jī)物；不含葉綠素，屬于異養(yǎng)生物。
師：蘑菇又是如何進(jìn)行生殖的？請同學(xué)們閱讀教材p78內(nèi)容，試著描述制作孢子印的步驟。生：（閱讀教材內(nèi)容并回答）1.選取較大的新鮮蘑菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。
2.把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃杯。
生：討論后將填空補(bǔ)充完整。
師：觀察孢子的大小和顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為孢子和蘑菇的繁殖有什么關(guān)系？
生：孢子很小，呈褐色。蘑菇依靠孢子進(jìn)行繁殖。孢子成熟后會(huì)散落下來，落到適宜的地方就會(huì)萌發(fā)出菌絲。
師：我們一起來欣賞幾幅用孢子印制作的圖畫。（展示圖片）很漂亮是不是？相信你也可以制作出更漂亮的圖畫。請同學(xué)們回家之后自己制作孢子印圖畫，用手機(jī)拍下照片，并發(fā)到班級群里與大家分享。我們比一比誰的更漂亮！
拓展延伸：
蘑菇味道鮮美，營養(yǎng)豐富，但是很多蘑菇是有毒的。比如（展示圖片）：蛤蟆菌、毒紅菇、花褶傘等。怎樣鑒定蘑菇是不是有毒呢？我們可以通過以下幾種方法來辨別：1.顏色鮮艷，不生蟲蛆；2.菌蓋頂部有黏液或瘤狀突起；3.受傷后變色，有腥、臭、辣、苦等氣味；4.菌柄上有菌環(huán)。因此，對于從野外采回來的蘑菇，一定要仔細(xì)辨別，千萬不要隨意食用！
（三）真菌的生殖。
師：回憶酵母菌、蘑菇和霉菌的生殖，你能總結(jié)出真菌的生殖方式嗎？
生：（觀看圖片并總結(jié)）大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代，酵母菌除了用孢子繁殖，也可以出芽生殖。
（四）比較細(xì)菌和真菌。
細(xì)菌和真菌與我們?nèi)祟惖年P(guān)系都非常密切，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活特征有哪些異同呢？請同學(xué)們小組討論，并完成表格中的內(nèi)容。
生：說出自己本節(jié)課的收獲，共同總結(jié)真菌的特征。
三、精華提煉。
真菌有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，有細(xì)胞核，屬于真核生物；不含葉綠素，異養(yǎng)生活，多為孢子生殖。
四、典型試題。
1.細(xì)菌與真菌在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是(d)。
a.都是多細(xì)胞生物。
b.都有細(xì)胞核。
c.都是分裂生殖。
d.細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體。
2.下列敘述中，不屬于真菌特征的是（d）。
a.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和成形的細(xì)胞核。
b.真菌中的蘑菇和霉菌是多細(xì)胞的，酵母菌是單細(xì)胞的。
c.真菌產(chǎn)生的孢子在適宜的環(huán)境條件下，能發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體。
d.真菌形成的芽孢是它的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。
【板書設(shè)計(jì)】。
酵母菌：單細(xì)胞有細(xì)胞核無葉綠體異養(yǎng)出芽生殖。
霉菌：多細(xì)胞有細(xì)胞核由菌絲構(gòu)成無葉綠體異養(yǎng)孢子生殖。
蘑菇：多細(xì)胞有細(xì)胞核由菌絲構(gòu)成無葉綠體異養(yǎng)孢子生殖。
真菌特征：單細(xì)胞或多細(xì)胞，有細(xì)胞核，屬于真核生物；不含葉綠素，異養(yǎng)生活；多為孢子繁殖。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課由學(xué)生所熟知的實(shí)際生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，分別對酵母菌、霉菌、蘑菇等常見真菌進(jìn)行了觀察探究，通過對比歸納，總結(jié)出真菌的特征，完成了由感性到理性的認(rèn)識。酵母菌的各部分結(jié)構(gòu)在顯微鏡下并不能全部看清，對青霉和曲霉的菌絲的觀察也有一定難度。結(jié)合多媒體課件及探究實(shí)驗(yàn)，不但使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，使知識更加明確，而且課堂氣氛明顯比在教室上課活躍。這是計(jì)算機(jī)與課程整合的優(yōu)勢，用鮮活的視頻錄像及直觀的圖片讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，也避免了老師“填鴨式”的滿堂灌。師生的互動(dòng)性較高。
歷史教案－戊戌變法篇八
2、通過本課的學(xué)習(xí)，能解釋維新人士的進(jìn)步立場，培養(yǎng)我們熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開；百日維新；
導(dǎo)入框譚嗣同的事跡導(dǎo)入。
一、公車上書。
1、什么是公車上書？
2、此事件的意義：
3、公車上書失敗后康有為、梁啟超創(chuàng)辦的報(bào)刊：
組織的團(tuán)體：
強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)：
維新派政治團(tuán)體形成的標(biāo)志：
二、百日維新。
1、表示不做"亡國之君"并頒布變法令的皇帝是：
2、百日維新的時(shí)間：
3、內(nèi)容：
4、為什么此次變法被稱為"戊戌變法"？
5、變法的結(jié)果：
6、變法失敗的原因：
7、維新人士的結(jié)局：
8、列舉"戊戌六君子"：
9、這次變法為何又被稱為"百日維新"？
歷史教案－戊戌變法篇九
2.中華民族資本主義的初步發(fā)展。
二、康、梁的維新思想。
1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物。
2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》。
3.梁啟超的《變法通議》。
4.《公車上書》和強(qiáng)學(xué)會(huì)成立。
三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)。
四、百日維新(1898.6.11-9.21)。
1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。
2.保國會(huì)的成立(1898.4)。
3.《定國是詔》及變法內(nèi)容。
1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞。
歷史教案－戊戌變法篇十
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生了解一組新聞：
1、變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動(dòng)。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會(huì)會(huì)長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動(dòng)，實(shí)在不應(yīng)該”。
2、在去年“九一八”前夕，曾擔(dān)任遼寧省副省長和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會(huì)上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動(dòng)，這是不合時(shí)宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應(yīng)這一呼吁。
3、去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
4、今年“九、一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說：“國家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。
5、近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國恥不能忘。
6、xx年9月18日，是日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個(gè)中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個(gè)觀光團(tuán)，在一個(gè)五星級酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。
7、晨報(bào)合肥專訊13日下午2時(shí)，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“9?16”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。14日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。
承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個(gè)國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會(huì)得出正確的答案。（布置學(xué)生閱讀68——72頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。在學(xué)生閱讀時(shí)，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
九一八事變。
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國。）。
2、69頁“文獻(xiàn)資料”說明蔣介石對日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策？（不抵抗政策。）。
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）。
4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）。
教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。
西安事變。
1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）。
2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納：
a、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。
b、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）。
3、怎樣評價(jià)西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）。
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：
a.日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。
b.英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
c.國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。
d.國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）。
5、“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。
西安事變后，局勢極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
歷史教案－戊戌變法篇十一
變法宣傳資本輸出。
瓜分狂潮。
《馬關(guān)條約》。
主
要
過
程
康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)。
興學(xué)堂、辦報(bào)刊、立學(xué)會(huì)、論戰(zhàn)。
民
族
危
機(jī)
清政府。
放松控制。
戊
戌
變
法
民族資。
本主義。
初步。
發(fā)展。
興起公車上書政治實(shí)踐。
高潮。
政治運(yùn)動(dòng)。
百日維新。
失敗。
挽救民族危亡的愛國政治改革運(yùn)動(dòng)。
歷史意義???????????????????????????。
資產(chǎn)階級的社會(huì)制度變革的嘗試。
洋務(wù)。
運(yùn)動(dòng)。
早期改。
良思潮。
促進(jìn)民族覺醒的思想解放運(yùn)動(dòng)。
2、甲午中日戰(zhàn)爭失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和“????????”思想的破產(chǎn)。
3、甲午中日戰(zhàn)爭失敗，清政府的統(tǒng)治危機(jī)。
4、甲午中日戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義的初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級獨(dú)立登上政治舞臺。
5、資產(chǎn)階級維新思想的發(fā)展。
6、日本明治維新的成功。???考點(diǎn)二、戊戌變法的主要過程???【知識梳理】???一、理論宣傳、制造輿論階段——維新思潮的興起與發(fā)展1、維新派主要人物及思想（1）康有為：（2）梁啟超：（3）嚴(yán)復(fù)：（4）譚嗣同：2、宣傳變法的主要方式：（1）著書立說，論證變法：康有為編撰《???????????》和《???????????》；梁啟超發(fā)表《?????????????》；嚴(yán)復(fù)翻譯《?????????》；譚嗣同發(fā)表《?????????》。（2）創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法：1896年8月在上海創(chuàng)刊的《???????》；嚴(yán)復(fù)在天津創(chuàng)辦的《???????》。（3）成立????????等政治團(tuán)體，交流變法思想。（4）興辦學(xué)堂，培養(yǎng)變法人才：典型是康有為在廣州創(chuàng)辦的??????????和陳寶箴創(chuàng)辦的?????????。（5）與頑固勢力展開思想論戰(zhàn)。
2、基本內(nèi)容。
（1）政治方面：鼓勵(lì)官紳士民???????????；諭令各省舉薦新政人才。精簡機(jī)構(gòu)，裁減?????等。
（2）經(jīng)濟(jì)方面：設(shè)立???????，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)?????????；鼓勵(lì)商辦鐵路、礦業(yè)。
準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報(bào)館、學(xué)會(huì)；設(shè)立????????，組織翻譯外國書刊。
1.是一場政治改革運(yùn)動(dòng)：維新派以???????????、?????????為目標(biāo)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國熱情。
2.是資產(chǎn)階級變革社會(huì)制度的初步嘗試：維新派試圖實(shí)行資產(chǎn)階級??????????，發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展的趨勢。
3.是近代中國一次思想解放的潮流：為近代????????????運(yùn)動(dòng)的蓬勃興起開辟了道路，促進(jìn)了中國人民的覺醒。
4.維新運(yùn)動(dòng)留下的許多遺產(chǎn)成為中華文明發(fā)展史上的寶貴財(cái)富。【問題探究1】在中國近代化歷史進(jìn)程中，“戊戌變法具有特殊意義”，為此后中國近代化進(jìn)程的“全面發(fā)展奠定了重要的思想理論基礎(chǔ)，其功不可沒”。結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的認(rèn)識。
歷史教案－戊戌變法篇十二
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的戊戌變法的優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
康有為再次上書；康、梁組織保國會(huì)；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
一、導(dǎo)入新課：
教師提問："公車上書"在當(dāng)時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
二、保國會(huì)的成立：按書中材料講清保國會(huì)成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢力的利益？
生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容）
師：對。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的"民"具體指什么人？
學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響？
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等
這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
歷史教案－戊戌變法篇十三
一、課程目標(biāo)：
(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
(1)說明戊戌變法這一愛國救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。
2、過程方法與能力。
(1)讀、講、議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析問題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)認(rèn)識戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀認(rèn)識戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識戊戌變法失敗的原因。
教學(xué)過程與方法：
【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】。
復(fù)習(xí)：為了挽救國家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級倡導(dǎo)了一場什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國走上了富國強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強(qiáng)兵的道路。)。
導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】。
一、公車上書——揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書”的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)，組織學(xué)生一起回憶它的內(nèi)容和對中國產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國家興亡的愛國激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派”和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較。
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問題上。
康有為、梁啟超維新思想的特點(diǎn)。
2、經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生識記“公車上書”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁啟超;主要內(nèi)容—反對議和，請求變法。)。
3、影響：“公車上書”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長期以來清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4、提問思考：“公車上書”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁啟超等維新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開展準(zhǔn)備人才。)。
二、百日維新。
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書。
2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教育上，開辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。
歷史教案－戊戌變法篇十四
康有為再次上書；康、梁組織保國會(huì)；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
教學(xué)建議。
“百日維新”
這是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內(nèi)容，通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的歷史意義，主要圍繞：有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播來設(shè)問。然后指導(dǎo)學(xué)生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產(chǎn)階級的愿望和要求，是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想傳播。
百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
百日維新是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結(jié)果，集中體現(xiàn)了維新派的變法的具體要求，是學(xué)習(xí)和認(rèn)識這場變法運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。了解這一內(nèi)容，可使學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)發(fā)展的曲折復(fù)雜性，加深對中國國情的認(rèn)識。對戊戌變法歷史意義的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到這場運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。
保國會(huì)的成立。
這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會(huì)即可。
如何認(rèn)識戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
對戊戌變法的評價(jià)需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學(xué)生比較困難。因此，需要教師向?qū)W生講清楚戊戌變法的性質(zhì)、作用，或給學(xué)生提供思路。失敗原因中涉及對資產(chǎn)階級的軟弱性、脫離群眾等特點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)生理解起來有困難。
歷史教案－戊戌變法篇十五
大家好！很高興在此獻(xiàn)課。
下面開始我的說課，我說課的題目是《戊戌變法》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程這五個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材。
教材所處的地位和作用。
《戊戌變法》，它是人教版八年級上冊第二學(xué)習(xí)主題“近代化的探索”的第7課的內(nèi)容。課文一共包括二個(gè)子目，分別是公車上書、百日維新。主要從戊戌變法的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗的線索，講述了中華民族資產(chǎn)階級知識分子以康有為、梁啟超等為代表的維新派發(fā)動(dòng)了一場挽救中華民族命運(yùn)的救亡圖存的變法運(yùn)動(dòng)。課文是構(gòu)成中國近代化探索這一主題的重要內(nèi)容。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與能力。
1、感知公車上書的歷史，識記變法法令的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納歷史知識和記憶歷史知識的能力。
2、分析戊戌變法的歷史意義和失敗原因，明白戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的改良運(yùn)動(dòng)，理解在沒有從根本上改變封建的政治體制下，資產(chǎn)階級改良道路在中國是行不通的。
（二）過程與方法。
1、制作圖表，歸納百日維新的主要內(nèi)容，形成知識的系統(tǒng)化。
2、以譚@同英雄事跡為例，探討譚@同有哪些精神值得借鑒。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)習(xí)維新派向西方學(xué)習(xí)的主張，體會(huì)維新派為拯救腐朽的清王朝向他國學(xué)習(xí)的精神。
2、學(xué)習(xí)維新人士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價(jià)值觀。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
歷史教案－戊戌變法篇十六
1．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 自武帝立“五經(jīng)”博士，開弟子員百有余年，傳業(yè)者寖盛，支葉繁滋，一經(jīng)說至百余萬言。歆(西漢末年劉歆)窺見此旨，造作古文而掃除今學(xué)。迄漢、晉之間，今學(xué)盡滅，下迨唐、宋，掃地?zé)o余，昔之?dāng)?shù)百萬言者，穿穴于遺文中僅得萬一。歆造古文以遍偽諸經(jīng)，以實(shí)其偽經(jīng)之傳人耳。
——康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》
材料二 戊戌變法期間，光緒皇帝共計(jì)發(fā)布各種變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了。”
——[美]馬士《對外關(guān)系史》
材料三 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。
——陳夔龍《夢蕉亭雜記》
材料四 祖宗崇拜和“華夏中心”論是中國傳統(tǒng)文化的重要特點(diǎn)。祖宗崇拜將祖先、祖制圣化，使任何改革都非常因難，在近代變革與守舊的理論斗爭和文化沖突中，主變者一直沒有建立起系統(tǒng)的變革理論體系，沒有真正突破傳統(tǒng)話語，所以只能一直居于守勢，往往只有招架之功。與洋務(wù)派相比，維新派相當(dāng)重視意識形態(tài)重構(gòu)，他們從古今中外變法圖強(qiáng)的歷史中為變革尋找合理性，特別是引入達(dá)爾文的進(jìn)化論，成為有力的思想武器。但在戊戌時(shí)期，這種意識形態(tài)的重構(gòu)工作才剛剛開始。
——雷頤《維新的挫頓》
(1)概括材料一中的`主要觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，指出康有為撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》的真實(shí)意圖。
(2)根據(jù)材料二、三，指出維新派變法的失誤之處。
(3)與材料二、三相比，材料四從什么視角分析戊戌變法失敗的原因？
解析 本題考查戊戌變法。第(1)問，從材料一可知，康有為認(rèn)為，西漢末年劉歆做“偽經(jīng)”，以后的儒家經(jīng)典是偽經(jīng)。康有為旨在減少改革阻力；宣傳變法思想。第(2)問，分析材料二、三信息中的現(xiàn)象找出變法中的“失誤”。第(3)問，從材料四中“在近代變革與守舊的理論斗爭和文化沖突中，主變者一直沒有建立起系統(tǒng)的變革理論體系，沒有真正突破傳統(tǒng)話語”提取信息分析回答。第(4)問，戊戌變法時(shí)期，“引入達(dá)爾文的進(jìn)化論”
這一思想旗幟才剛剛開始，即思想啟蒙才剛剛開始?；貞浗滩闹R回答“失敗原因”。 答案 (1)觀點(diǎn)：西漢末年以來儒家經(jīng)典是偽造的。
意圖：減少改革阻力；宣傳變法思想。
(2)失誤：變法過程中急于求成；變法內(nèi)容上貪大求全；觸動(dòng)了既得利益者，樹敵太多。
(3)角度：中國傳統(tǒng)文化；變法的理論體系。
(4)含義：思想啟蒙。
原因：民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分；民族資產(chǎn)階級力量弱小。
料，回答問題。
材料一 他們由于自己的官位和既得利益，只需要“傳統(tǒng)范圍內(nèi)的改革”。他們?nèi)匀徽J(rèn)為，改革中國的儒家文明，就可以滿足現(xiàn)代的需要。這種觀點(diǎn)的著名代表人物是激進(jìn)的廣東學(xué)者康有為，他以其論著《孔子改制考》而震驚同僚。這部反傳統(tǒng)觀念的著作將孔子描寫成人民權(quán)利而不是帝國權(quán)力的維護(hù)者。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二 澀澤榮一(1840—1931)被譽(yù)為“日本實(shí)業(yè)之父”。他提倡“《論語》加算盤”。強(qiáng)調(diào)“要廣泛地給人民以好處，幫助大家過好日子，就得有錢”，也就是說不能丟開經(jīng)濟(jì)來空談?wù)?。他又?qiáng)調(diào)“孔子之教與富是一致的，為富不仁是不對的，實(shí)行仁義才能得到真富”。
——《澀澤子爵·話論語》
(1)就現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，概述材料一、材料二的觀點(diǎn)，并指出其相似之處。
(2)有西方學(xué)者認(rèn)為：“西方的科學(xué)不可能用來維護(hù)儒家文明，相反，必將削弱這一文明?！闭埡喴u述這一觀點(diǎn)。
解析 第(1)問，第一小問，材料一中根據(jù)“改革中國的儒家文明，就可以滿足現(xiàn)代的需要”，材料二中“孔子之教與富是一致的，為富不仁是不對的，實(shí)行仁義才能得到真富”回答。第二小問，在第一小問的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，兩則材料都在提倡尊重傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)西方的相同點(diǎn)。第(2)問，選取準(zhǔn)確角度，可以言之有理答之有據(jù)的回答。
答案 (1)材料一主張傳統(tǒng)范圍內(nèi)的改革，認(rèn)為對儒家文明進(jìn)行改造，就可以滿足現(xiàn)代化的需要。材料二主張發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)倡導(dǎo)儒家倫理，仁義與財(cái)富并重。傳統(tǒng)文化可以和現(xiàn)代化并存。
(2)角度1：西方科學(xué)是近代文明的產(chǎn)物，儒家文化是農(nóng)耕文明的反映，兩者對立等。 角度2：西方科學(xué)與儒家文明可以相互交融、共同發(fā)展等。
歷史教案－戊戌變法篇十七
基礎(chǔ)知識。
了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。
掌握1895~1898年中國維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序。
討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)公車上書、百日維新。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(要求學(xué)生閱讀32—34頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
公車上書。
1、為什么有那么多的“公車”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)。
2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示學(xué)生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考)。
小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
百日維新。
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國會(huì)”，上書光緒帝等)。
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?
3、請出幾位組學(xué)生，根據(jù)34頁“閱讀文字”和35頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)。
4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運(yùn)動(dòng)。)。
5、根據(jù)35頁“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)。
6、根據(jù)34頁“動(dòng)腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問：他的獻(xiàn)身精神對后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為、梁啟超等維新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭?由此對學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向)。
課后小結(jié)。
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書”就開始了。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第34頁選擇題：應(yīng)選b(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”)。
課后習(xí)題。
1、“公車上書”是怎么回事?
1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解公車上書,百日維新及其戊戌政變等歷史史實(shí)。
2.結(jié)合課文,利用圖表分析戊戌變法失敗的原因與歷史意義。
3.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識到戊戌變法是一場救亡圖存的_,具有愛國和進(jìn)步的意義,激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度與正確的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】“公車上書”“百日維新”的主要內(nèi)容及其歷史意義。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】活動(dòng)激趣,引入新課。
通過康有為被請到總理衙門“問話”與軍機(jī)大臣榮祿進(jìn)行舌戰(zhàn)的歷史短劇,我將親自一人飾演兩個(gè)角色,歷史再現(xiàn),帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空,回到19世紀(jì)末的清朝親自了解戊戌變法。
【活動(dòng)】揭示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。
1.知道公車上書,“百日維新”的主要內(nèi)容。
自主學(xué)習(xí)(一)序幕。
閱讀課本第32頁、33頁回答下列問題。
(1)兩位舉人是指誰?發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是?
(2)請?jiān)笗械闹饕獌?nèi)容是什么?
(3)這次上書起了什么作用?
(4)這次上書失敗后,他們又是通過什么方式傳播維新思想的?
自主學(xué)習(xí)(二)高潮。
觀看百日維新視頻,并閱讀課本第33頁,回答以下問題。
(1)百日維新的具體時(shí)間是什么?當(dāng)時(shí)的皇帝是誰?
(2)關(guān)于變法法令內(nèi)容,制作一個(gè)表格對各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解,幫助學(xué)生分析這次變法的歷史意義。
類別內(nèi)容。
政治方面。
改革政府機(jī)構(gòu),裁撤冗官,任用維新人士。
經(jīng)濟(jì)方面。
鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)。
思想文化方面。
開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才,翻譯西方書籍,傳播新思想;創(chuàng)辦報(bào)刊,開放言論。
軍事方面。
訓(xùn)練新式軍隊(duì)。
(3)變法損害了以誰為首的頑固派的利益?她發(fā)動(dòng)戊戌政變,變法結(jié)果怎樣?
【活動(dòng)】合作探究交流展示—(結(jié)局)。
運(yùn)用圖文結(jié)合的史料,以“譚嗣同”為例回答以下問題:。
(1)“賊”指的是誰?
(2)為什么“無力回天”?
(3)為什么說自己“死得其所”,體現(xiàn)出他什么樣的精神?
(4)這次變法的失敗說明了什么?
【練習(xí)】當(dāng)堂檢測鞏固達(dá)標(biāo)。
1、對聯(lián)具有記載歷史的功能,是時(shí)代的見證?！靶麄髅裰骶S新,倡西學(xué),發(fā)展資本主義;批判專制守舊,興民權(quán),實(shí)行君主立憲?！贝藢β?lián)反映的歷史事件是()。
a.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)b.戊戌變法c.五四運(yùn)動(dòng)d.新文化運(yùn)動(dòng)。
2、成為中國近代維新變法運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索的不平等條約是()。
a.《南京條約》b.《北京條約》。
c.《馬關(guān)條約》d.《辛丑條約》。
3、19世紀(jì)末康有為、梁啟超掀起戊戌變法運(yùn)動(dòng)的目的是()。
a.建立共和國b.扶清滅洋。
c.推翻清王朝d.救亡圖存。
4、戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是()。
a.地主階級洋務(wù)派b.資產(chǎn)階級維新派。
c.地主階級頑固派d.資產(chǎn)階級革命派。
5、譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認(rèn)為符合史實(shí)的議論是()。
a.他是洋人的密探,賣國求榮b.他甘為變法而捐軀。
c.慈禧太后殺的是貪官d.他是沒有地方可逃。
6、十九世紀(jì)末,戊戌維新在社會(huì)上起了思想啟蒙作用,變法圖強(qiáng)的社會(huì)呼聲日益高漲。對“思想啟蒙”理解正確的是()。
a.使人們開始了解西方生活習(xí)俗。
b.使人們知道社會(huì)改革的合理性。
c.使人們認(rèn)識到要發(fā)展農(nóng)工商業(yè)。
d.使人們開始追求政治制度變革。
歷史教案－戊戌變法篇十八
(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
(1)說明戊戌變法這一愛國救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。
2、過程方法與能力。
(1)讀、講、議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析問題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)認(rèn)識戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀認(rèn)識戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識戊戌變法失敗的原因。
教學(xué)過程與方法：
【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】。
復(fù)習(xí)。
為了挽救國家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級倡導(dǎo)了一場什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國走上了富國強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強(qiáng)兵的道路。)。
導(dǎo)入：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】。
一、公車上書——揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書”的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)，組織學(xué)生一起回憶它的內(nèi)容和對中國產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國家興亡的愛國激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派”和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較。
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張學(xué)習(xí)西方，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問題上。
康有為、梁啟超維新思想的特點(diǎn)。
2、經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生識記“公車上書”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁啟超;主要內(nèi)容—反對議和，請求變法。)。
3、影響：“公車上書”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長期以來清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4、提問思考：“公車上書”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁啟超等維新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開展準(zhǔn)備人才。)。
二、百日維新。
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書。
2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教育上，開辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。
歷史教案－戊戌變法篇十九
重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點(diǎn)：的歷史意義和失敗原因。
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師提問：“公車上書”在當(dāng)時(shí)起了什么作用?學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“"。
二、保國會(huì)的成立：按書中材料講清保國會(huì)成立的背景和目的即可。
三、百日維新。
屏幕顯示”百日維新“的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢力的利益?
生：改革舊制部分(學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容)。
師：對。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師：”允許官民上書言事“反映了哪些人的愿望?
生：人民、當(dāng)官的。
師：這里的”民“具體指什么人?
學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析”民“指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用?
生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：文化方面的改革呢?
生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響?
生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等。
這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。
以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過)認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為”百日維新“。
小結(jié)：的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。
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